第一篇：《育靈通三字經(jīng)4 曰水火》教案

三字經(jīng) 曰水火

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感，能熟讀成誦。2．認(rèn)讀課文中的生字，要注意“紊”“菽”“黍”“豕”“畜”“飼”“匏”等字。

3．初步了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常識。教學(xué)重點、難點：

1．正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感，能熟讀成誦。2．了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常識。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)、讀通課文。教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1．你知道自己的屬相嗎？

2．今天，我們要學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的第四課?！驹凰稹ぁぁぁぁぁつ税艘簟！?/p>

二、誦讀感悟：

1．讀準(zhǔn)字音，讀順課文： 學(xué)生跟著視頻讀課文。（提醒：注意自己不懂的字詞，讀準(zhǔn)字音。）指名讀課文，齊讀課文。2．邊講邊讀，理解意思：

引導(dǎo)看注釋交流，指名交流，教師點撥，相機了解故事，齊讀句子。（1）曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。五行：指水、火、木、金、土五種組成萬物的要素。數(shù)：定數(shù)。五常：指仁、義、禮、智、信五種德性。紊：紊亂，混亂。（2）稻梁菽，麥?zhǔn)蝠?，此六谷，人說食。馬牛羊，雞犬豕，此六畜，人所飼。菽：豆類的總稱。黍：黃米。稷：小米。豕：豬。

（3）曰喜怒，曰哀懼，愛惡欲，七情具。匏土革，木石金，絲與竹，乃八音。七情：即喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲七種情感。八音：用匏（葫蘆）、土（陶土）、革、木、石、金、絲、竹八種材料制作的樂器，泛指各種樂器。

三、學(xué)習(xí)神奇漢字“羊”

四、老師講故事《“東西”的由來》。

三字經(jīng)

五、詩歌賞讀：

《憫農(nóng)》（唐）李紳 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

（按照常理，有耕耘就會有收獲。春天播下種子，秋天就能收獲糧食?？墒?，為什么農(nóng)民一年到頭都在辛勤耕耘，最后還是擺脫不了餓死的命運呢？）

六、指導(dǎo)完成21頁“說一說”。

七、朗讀、背誦課文。

第二篇：《育靈通 三字經(jīng)》1《 人之初》教案

第一課 人之初

教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解三字經(jīng)，了解內(nèi)容中孟母三遷、五子登科的故事。2.正確流利地誦讀，讀出節(jié)奏感，能加以背誦。3.拓展積累：漢字、故事、古詩賞讀 教學(xué)重點難點：1.正確流利地誦讀，讀出節(jié)奏感。2.適度理解，能熟讀成誦。前置準(zhǔn)備：教師：了解國學(xué)光盤的操作

學(xué)生：了解《孟母三遷》《五子登科》的故事。教學(xué)過程：

一、介紹《三字經(jīng)》

1.導(dǎo)入：你知道古時候，孩子上學(xué)學(xué)的是哪本書嗎？

2.介紹：《三字經(jīng)》相關(guān)背景介紹：《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多內(nèi)容，也有很多有意識的故事。我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多東西。

二、誦讀詩句

1.教師范讀，學(xué)生傾聽 2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3.利用光盤跟著讀

三、理解含義

1.借助光盤，理解內(nèi)容含義

2.通過《孟母三遷》《五子登科》的故事，進一步理解 3.讀讀記記

四、神奇的漢字 1.認(rèn)識漢字“教” 2.了解不同字體的“教”

五、日積月累 1.故事《奕秋教棋》

2.交流討論：我們在學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該像故事中的哪個學(xué)生呢？

六、詩歌賞讀《春夜喜雨》 1.多種方式朗讀 2.讀讀記記。

七、課后學(xué)習(xí)讀讀背背《人之初》

第三篇：4、日月水火教案

4、日月水火

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“日、月、水、火、山、石、田、禾”八個生字，能找出字與圖的關(guān)系。

2、初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義，初步了解識記象形字的識字方法。

3、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

4、會寫“日、田”兩個生字。教學(xué)過程；

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很久很久以前，那時還有沒有漢字。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹負(fù)責(zé)洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二、學(xué)習(xí)生字“日月山石”

1、出示圖片，你們猜這是什么字？

2、你們真聰明，這些有點像圖畫的字，就是我們的祖先根據(jù)事物的樣子畫下來的字，叫象形文字，這是最早的字。

那你們猜猜看，這些字都是根據(jù)什么畫下來的呢？ 學(xué)生猜一猜，貼圖片。

3、我們的祖先可真了不起，能創(chuàng)造出這樣的文字，讓我們一看就知道它寫的是什么。如果現(xiàn)在要你也寫這樣的字，你會有什么感覺？讓學(xué)生在白紙上畫一畫。

4、是的，我們的祖先在運用這些文字的時候，也發(fā)現(xiàn)了這一點，就對文字進行了改造，所以有了現(xiàn)在的文字。你們猜猜看，它們應(yīng)貼在哪里？

5、能干的小朋友能說說為什么你們能這么快找到它的位置呢？ 日：認(rèn)讀“日”，知道“日”指的是太陽。*（這些字還是有點像圖畫）說說哪里像。

再看“日”的古文字，看出“日”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的框表示形狀，里面的一橫表示太陽溫度很高。然后讀一讀、記一記“日”。

6、課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)(2)交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？ 山：說說哪里像。石：說說哪里像。

說說在哪里見過它們。來給他們找找朋友。

三、學(xué)習(xí)“田、禾、水、火”。

1、(出示“田”)誰認(rèn)識這個字，誰能讀一讀？

你說得真好，下面我們來看看“田”的演變過程吧！(課件演示“田”的演變過程)同學(xué)們，想一想，這還是哪個“田”？（田野、田地、水田）小朋友，水田里種著什么？（出示禾苗圖）

2、認(rèn)識“禾”

農(nóng)民伯伯都希望田里的禾苗長得好，要想長得好，需有兩個寶，你們知道是什么嗎？

2、學(xué)習(xí)“水”

那讓我們一起來看看“水”字是怎么來的吧！(演示“水”的演變過程)水與人類息息相關(guān)，但是如果發(fā)了洪水會怎么樣呢？ 可是如果缺水又會怎么樣呢？

在我們的生活中，除了水還有哪樣?xùn)|西離不了？

3、學(xué)習(xí)“火”

讓我們來看看“火”的來歷吧！(演示“火”的演變過程)小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的這些字和實際生活中的事物有著緊密的聯(lián)系，古人就是通過事物的特點和形狀創(chuàng)造了這些字。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小朋友看著圖能把這些字認(rèn)的很好?，F(xiàn)在我們離開圖片，相信大家也能認(rèn)的好。

出示卡片。（齊讀）齊讀的也不錯?，F(xiàn)在這八個生字都學(xué)會的同學(xué)，請把你的小手高高的舉起來。

3、都非常自信，那好，進行開火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開的快。（兩組同學(xué)分別做開火車的游戲）兩列火車跑的都不錯

4、你們真聰明，看來，讀句子一定也難不倒你們。日出東方。山上有石頭。水田里種著禾苗。

五、指導(dǎo)書寫，評評議議。

2、分析：日、田各有幾畫？

介紹筆順規(guī)則。先橫后豎。觀察課本上的范字。教師范寫。

學(xué)生描一個寫一個。評改

六、課外實踐，找找做做。

1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的新朋友？

2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課自制卡片。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字。

2、認(rèn)識筆畫“撇、點”學(xué)寫“禾、火”。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)讀生字卡片

二、學(xué)習(xí)新課，繼續(xù)探究

1、這些字還記得怎么念嗎？

2、古時候它們的寫法又是怎樣的呢?找朋友游戲

3、說說你為什么這樣連

4、還記得嗎？像這樣根據(jù)事物的形狀造出來的字叫??

5、漢字中，這樣的象形字還有不少呢，看看課后的“我會連”，請你看看圖，連一連，你能猜讀這幾個字嗎？

6、再來讀讀課文中的生字：開火車讀、小組間抽讀

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識筆畫捺和點。

2、學(xué)寫漢字“禾、火”，觀察，書寫。

第四篇：4日月水火教案

4日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：

正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教 法：培優(yōu)輔差。學(xué) 法：小組合作 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

一、出示圖片，認(rèn)識事物。

1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。

1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形 1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4．請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2．請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。

4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？

5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評議。7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

8．學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。

9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10．如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)

1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié) 板書：日月水火

山 石 田 禾 教學(xué)反思：

第五篇：三字經(jīng)4 教案

三字經(jīng)第四節(jié)

科目：經(jīng)典誦讀

一年級班

任課教師： 課題： 三字經(jīng)第四節(jié)

上課時間：年 月日

教學(xué)內(nèi)容： 玉不琢

不成器

人不學(xué)

不知義

為人子

方少時

親師友

習(xí)禮儀

教學(xué)目標(biāo)：1.講解三字經(jīng)中“玉不琢

不成器

人不學(xué)

不知義，為人子

方少時

親師友

習(xí)禮儀”內(nèi)容，理解含義。

2.朗讀并背誦三字經(jīng)前面課所學(xué)句子。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

難點：感受其中的深刻意義。

教學(xué)方法：師講解為主，組織學(xué)生朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，原文釋義。

德育滲透：只有通過不斷地經(jīng)驗積累和學(xué)習(xí)，才能讓自身的潛能充分發(fā)揮出來。板書設(shè)計：

玉不琢

不成器

人不學(xué)

不知義

為人子

方少時

親師友

習(xí)禮儀

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、指名背，齊背等形式檢查所學(xué)過的內(nèi)容。

2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？

二、新授：

1、自讀“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 為人子 方少時 親師友習(xí)禮儀”師講解。

1）理解字、詞意思。

琢：雕琢。器：有用的材料。義：道義，倫理。少：年少。親：親近、尊敬。師：老師，師長。禮：禮貌。2）【譯文】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識。3）【啟示】一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢前和石頭沒有區(qū)別人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人。學(xué)會親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗和知識。取人之長補己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。

2、師小結(jié)：玉石是天生生成的，但要成為有用的東西，還得要經(jīng)過打磨加工。本課的學(xué)習(xí)就是用這個道理來說明學(xué)習(xí)的重要性。只有通過不斷地經(jīng)驗積累和學(xué)習(xí)，才能讓自身的潛能充分發(fā)揮出來。

3、熟讀背誦“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義為人子

方少時

親師友

習(xí)禮儀?！保?）、自讀“玉不琢

不成器

人不學(xué)

不知義，為人子

方少時

親師友

習(xí)禮儀?！保?）、理解字、詞意思。（3）、熟讀背誦“玉不琢

不成器

人不學(xué)

不知義，為人子

方少時

親師友

習(xí)禮儀?！?/p>

4、朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前四課所學(xué)句子。