第一篇：人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上大家的事情大家做教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上<<大家的事情大家做>>教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元關(guān)心你，愛護(hù)他 本單元教學(xué)要點(diǎn)：

向需要幫助的人伸出你的手，是關(guān)愛；所化做事多替鄰里鄉(xiāng)親想想，是理解；主動(dòng)承擔(dān)公共事務(wù)，是責(zé)任感。這些進(jìn)入文明社會(huì)的入場(chǎng)卷，你領(lǐng)導(dǎo)了嗎？ ◎老人、殘疾人和貧困人群需要關(guān)愛，我們能為他們做些什么呢？ ◎鄰里之間重在和睦友好，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？

◎在社會(huì)這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都有自己應(yīng)盡的一份職責(zé)，我們應(yīng)該怎樣去履行這份職責(zé)呢？

第一課讓爺爺奶奶高興

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一 夸夸我心中的“老明星”

活動(dòng)目的：

以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。

活動(dòng)步驟：

1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來(lái)，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）

2.小組交流，師巡視。

過(guò)渡語(yǔ)：看你們說(shuō)得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。

全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)）

◎你專門找到了________年輕時(shí)的照片，真難得呀！◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀?，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表?yè)P(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！

◎你還了解________的________，你真細(xì)心！◎你的檔案真詳細(xì)！第二課時(shí)

活動(dòng)二 老人的心思我知道 活動(dòng)目的：

通過(guò)“你說(shuō)我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來(lái)理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.談話：（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什么原因呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？ 生：??

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。

（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀?。ㄖ敢幻猩煟簽槭裁醋鲆淮笞赖牟搜?？

3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來(lái)玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語(yǔ)，另一人來(lái)猜老人的心思，然后交換，比比看誰(shuí)更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學(xué)愿意來(lái)交流？（指名一組交流；其余組讓說(shuō)情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來(lái)猜；學(xué)生出題老師猜）。

5.（課件）看來(lái)理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會(huì)了。我給大家?guī)?lái)一段錄像，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生看錄像）夜深人靜了，對(duì)著一大桌冰涼的飯菜，對(duì)著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時(shí)此刻在想什么？

生：??

師：可奶奶接到兒女孫子不回來(lái)吃飯的電話時(shí)不是說(shuō)：“忙??忙??忙好呀！” 生：??

小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來(lái)；但又怕影響他們，很矛盾！

6.看了這么多，聽了這么多，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)心、愛護(hù)。可是，在生活中面對(duì)他們的關(guān)愛，我們有沒有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)）

7.我們來(lái)看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。今天我們就請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來(lái)到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來(lái)就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說(shuō)什么。奶奶，您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說(shuō)）8.聽了爺爺奶奶的話，你想說(shuō)什么？（生交流）

第三課時(shí)

活動(dòng)三 行動(dòng)起來(lái)敬孝心 活動(dòng)目的：

在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。活動(dòng)步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩(shī)。（師朗誦詩(shī)歌）

2.師：你想說(shuō)什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們?。槲覀冏隽四敲炊嗍隆，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說(shuō)的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）（生寫，師巡視）

師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來(lái)到我們課堂的爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀）

第二課伸出愛的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（二）行為與習(xí)慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來(lái)解決自己的問(wèn)題。

（三）知識(shí)與技能

1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感

（四）過(guò)程與方法：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活過(guò)程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。

三、教學(xué)資源

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。

實(shí)地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自己與殘疾人的情感。必要時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。

搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問(wèn)題。

計(jì)算機(jī)課件：世界激勵(lì)大師約翰.庫(kù)提斯光盤

四、學(xué)生實(shí)態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來(lái)的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。

五、教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。

第二課時(shí)

七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。）

2、提出思考問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動(dòng)三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動(dòng)四：召開“愛心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來(lái)，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。

3、驗(yàn)收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結(jié)。

九、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信息。

第三課我的鄰里鄉(xiāng)親

隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。“我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問(wèn)，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件?？傮w設(shè)計(jì)思路：

1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）?！蹦暇煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來(lái)的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來(lái)的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的?！?這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來(lái)源，通過(guò)教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過(guò)播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動(dòng)。

品德與社會(huì)課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對(duì)學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。

新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究，從而也感受共享的快樂。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居 教師活動(dòng)：

課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。學(xué)生活動(dòng)：

課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動(dòng)：

今天，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居，可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過(guò)照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

第二課時(shí)

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動(dòng)：

設(shè)置情境，播放錄象：

A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說(shuō)小方欺負(fù)小黃。

C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？ 學(xué)生活動(dòng)：

如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做?? 設(shè)計(jì)意圖：

選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過(guò)交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居

教師活動(dòng)：

討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動(dòng)：

回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。設(shè)計(jì)意圖：

說(shuō)鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。

第三課時(shí)

五、課外拓展活動(dòng) 教師活動(dòng)：

1、總結(jié)，出示諺語(yǔ)。

2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。學(xué)生活動(dòng)：

讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。“鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

了解一些諺語(yǔ)及其含義。通過(guò)開展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。

第四課大家的事情大家做

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。

行為目標(biāo)：了解社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。教學(xué)難點(diǎn)：教育他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)

三、課前準(zhǔn)備：(1)上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

（2）設(shè)計(jì)電子教案與腳本。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、音樂引入：

A、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

B、提問(wèn)：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰(shuí)來(lái)做?如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）

1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰(shuí)來(lái)做的事例?

2、如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢?

3、分組指派代表說(shuō)出自己建議。

4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？（關(guān)心集體愛的奉獻(xiàn)）

6、教師小結(jié)：

第二課時(shí)

（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”

1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁(yè)插圖。

3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說(shuō)明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告

(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)”

1、全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀察訪問(wèn)一下。

（分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果。）

3、鞏固練習(xí)?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺?/p>

4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。

5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

（五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?

2、齊讀課題“大家的事情大家做”

（六）、布置作業(yè)

在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場(chǎng)報(bào)，表?yè)P(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來(lái)學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。板書設(shè)計(jì)：關(guān)心集體───愛的奉獻(xiàn)

第二篇：品德與社會(huì)教案：大家的事情大家做

第四課 大家的事情大家做

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。

行為目標(biāo)：了解社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。教學(xué)難點(diǎn)：教育他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、音樂引入：

師：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？現(xiàn)在我們一起聽一首歌曲。播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

師：從這首歌中你聽出了什么？

在我們的生活中,常常遇到這樣的事情，這些屬于大家的事情誰(shuí)來(lái)做呢？這節(jié)課一起探討。

(設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的歌謠入手，初步感受只要社會(huì)上人人獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更美好，較能激起學(xué)生的興趣)

（二）、利用資源、直觀教學(xué) 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，揭入主題

1、課件出示生活中的情景，學(xué)生仔細(xì)觀看。

2、學(xué)生談?dòng)^后感

3、在你的身邊也有類似的事情發(fā)生嗎？這些事該誰(shuí)來(lái)做呢？

小組討論

全班交流

4、小結(jié)：這是我們大家的事，大家都該動(dòng)手做一做。

(設(shè)計(jì)意圖：新課程中的教學(xué)就在于歸還學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。讓學(xué)生在情境中感知，合作中感悟，從而思考大家都等著讓別人來(lái)管的事情該誰(shuí)去做)

過(guò)渡：我們生活在社會(huì)中，社會(huì)是大家的家，社會(huì)上的一些事情就是大家的事情，我們每一個(gè)人都有義務(wù)去完成它?；顒?dòng)二：紅領(lǐng)巾行動(dòng)

1、我們生活中有哪些事情是集中大家的力量完成的？

學(xué)生交流，教師資料展示

2、小結(jié)：集中了大家的力量做到的事情受益的人是誰(shuí)？

所以我們要關(guān)心社會(huì)這個(gè)大集體。

3、作為一名小學(xué)生我們的身邊有什么事需要我們?nèi)プ?？我們?yīng)該怎樣做？

小組討論

全班交流，活動(dòng)三：深化導(dǎo)行，情感升華

1、課件播放志愿者的感人事跡

2、此時(shí)此刻你想說(shuō)什么？

3、小結(jié)：志愿者不圖名和利，默默奉獻(xiàn)著。

(設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使情景再現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿者的努力給社會(huì)帶來(lái)的各種好處，從而愿意參與其中，為社會(huì)盡自己的一份職責(zé)。進(jìn)一步深化教材的主題，輕輕松松、快快樂樂完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。)

（三）、總結(jié)全文 板書設(shè)計(jì)：

大家的事情 大家做 關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)

第三篇：《大家的事情大家做》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)要以學(xué)生為目標(biāo)，盡可能使學(xué)生可以高效率地接受，理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能使教學(xué)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行。下面是小編為你整理了“《大家的事情大家做》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能幫助到您?！洞蠹业氖虑榇蠹易觥方虒W(xué)設(shè)計(jì)（1）

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。

情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。

行為目標(biāo)：了解社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。

教學(xué)重點(diǎn)

了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。

教學(xué)難點(diǎn)

教育他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)

課前準(zhǔn)備

（1）查詢有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。

（2）設(shè)計(jì)教案與腳本。

教學(xué)過(guò)程

（一）音樂引入

A．播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

B．提問(wèn)：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中，常常遇到這樣的事情誰(shuí)來(lái)做？如果誰(shuí)也不出面處理，會(huì)有什么后果呢？

板書課題：大家的事情大家做

（二）學(xué)文明理：（小組討論）

1．請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中，哪些事情誰(shuí)來(lái)做的事例？

2．如果誰(shuí)也不出面處理，會(huì)有什么后果呢？

3．分組指派代表說(shuō)出自己建議。

4．電腦出示課文插圖。

5．他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？

（關(guān)心集體、愛的奉獻(xiàn)）

6．教師小結(jié)。

（三）教學(xué)延伸：“大家一起做”

1．大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？

2．電腦出示課文插圖。

3．學(xué)生講述大家做什么事情？明白了什么道理？

4．教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說(shuō)明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5．示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告

（四）深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)”

1．全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2．讓我們的小記者去觀察訪問(wèn)一下。

（分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果。）

3．鞏固練習(xí)?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺?/p>

4．學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。

5．教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

（五）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

2．齊讀課題“大家的事情大家做”。

（六）布置作業(yè)

在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成黑板報(bào)，表?yè)P(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來(lái)學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)

關(guān)心集體───愛的奉獻(xiàn)

大家的事大家做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)自學(xué)課文知道大家的事大家做，大家都受益。

2、通過(guò)小組合作探究了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。

3、通過(guò)觀看視頻了解社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助，從而產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)活動(dòng)懂得社會(huì)是大家的，需要我們共同建設(shè)和維護(hù)。

2、為社會(huì)做事就要從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生，有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，知道大家共同努力，做事就容易。但小組合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力還需提高。

教學(xué)方法：

合作探究、談話、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、提問(wèn)等

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、歌曲導(dǎo)入，播放課件《眾人劃槳開大船》

2、說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽出的道理—“人多力量大”

“大家的事情大家做”

3、小結(jié)：上好這節(jié)課是不是我們大家的事？我們應(yīng)該——“一起把這件事做好”。引入新課兵板書課題。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、社會(huì)是_____的家，社會(huì)的事情就是_____。生活在社會(huì)中的每個(gè)人都有_____完成它。

2、觀察課本P87頁(yè)圖片，說(shuō)出你從中明白的道理。

（三）展示交流，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

三、合作探究

四人一組，指派代表發(fā)言。

1、俗話說(shuō)“一個(gè)和尚有水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”。？三個(gè)和尚為什么沒水吃？②我們身邊這樣的例子還有哪些？③如果這些問(wèn)題，大家誰(shuí)也不管，會(huì)怎么樣？為什么會(huì)造成這種現(xiàn)象？

2、①在你生活的地方，哪些事情是集中了大家的力量做的？②這些只有集中了大家的力量才能做到的事情，其中的受益者是誰(shuí)？③作為一名小學(xué)生，我們的身邊有什么事需要我們?nèi)プ?？我們?yīng)該怎樣做？

四、探究升華

1、播放敬老志愿者視頻，思考：

（1）你覺得視頻中這些敬老志愿者是什么樣的人？

（2）觀看視頻后，對(duì)你有什么啟發(fā)？

2、小結(jié)

雖然我們只是個(gè)小學(xué)生，但是我們也可以像志愿者一樣，從點(diǎn)滴入手，從身邊做起，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。向需要幫助的人伸出你的手，是關(guān)愛；說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親想想，是理解；主動(dòng)承擔(dān)公共事務(wù)，是責(zé)任感。每個(gè)人都自覺主動(dòng)地為他人，為社會(huì)盡一份責(zé)任，我們的生活將更加美好，我們的社會(huì)將更加和諧！

五、鞏固提高

1、我會(huì)判斷

（1）環(huán)保是清潔工的事，與我們無(wú)關(guān)。（）

（2）小區(qū)門口墻上的宣傳畫報(bào)快要掉了，我拿膠水粘一下。（）

（3）街上的水管爆裂，反映給社區(qū)工作人員。（）

（4）社會(huì)是大家的家，社會(huì)上的一些事情就是大家的事情，生活在這個(gè)社會(huì)上的人都有義務(wù)去完成它。（）

2、我會(huì)分析

小明家旁邊那棟樓的門前，厚厚的積雪隨時(shí)都可能讓人滑倒，老人、小孩走在上面都如履薄冰，真的很讓人擔(dān)心，為什么沒有人出來(lái)掃雪呢？一個(gè)阿姨說(shuō)：“我們都交了物業(yè)費(fèi)了，這是物業(yè)公司的事?！蓖瑢W(xué)們贊同她的說(shuō)法嗎？

六、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么（用一句話概括）？

七、課外實(shí)踐作業(yè)

我們小學(xué)生可以利用自己的課余時(shí)間為所居住的社區(qū)或?qū)W校所在的社區(qū)做哪些公益活動(dòng)？我們就趁這個(gè)周末開始做起吧！

第四篇：《4 大家的事情大家做》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家的事情大家做》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟社會(huì)上的事情要由大家來(lái)做。2．體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活，關(guān)愛社會(huì)的情感。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解社會(huì)上的事情是大家的事，產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1．播放歌曲《眾人劃槳開大船》。2．聽了這首歌，你想說(shuō)什么？

3．小結(jié)：是啊，人多力量大，只要我們齊心協(xié)力就能做好事。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《大家的事情大家做》。（板書課題）

二、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：這些事情誰(shuí)來(lái)做 1．師講故事。（生討論答疑）

2．作為班級(jí)的一份子，班級(jí)的事情就是我們的事。在學(xué)校里，還有很多事情是需要我們大家一起做的，有哪些事情呢？（小組討論）

（1）生交流，生可能談到打掃衛(wèi)生，大隊(duì)部值日，出黑板報(bào)，撿垃圾??（2）那你們是怎樣做的？

（3）大家的事情大家做，在大家的共同努力下，我們的教室才如此明亮，我們的校園才如此美麗，我們的生活才如此多嬌。出示圖片：（大掃除，出黑板報(bào)，撿垃圾，鎖教室門，運(yùn)動(dòng)會(huì)。校園。）（4）校園衛(wèi)生靠大家，我們是校園的一份子，我們有責(zé)任，也有義務(wù)保持校園良好的環(huán)境。

3．欣賞公園美景（圖片）

（1）你覺得這里美嗎？（亂扔垃圾）

（2）是啊，這只是公園的一角，生活中也有一些不和諧的地方，咱們一起來(lái)看看。（圖片）

（3）師:作為社會(huì)的一份子，如果你碰到這些情況，會(huì)怎么做呢？（小組討論）師小結(jié)：社會(huì)是大家的家，社會(huì)的事就是大家的事，我們生活在社會(huì)的每個(gè)人都有義務(wù)去完成它。在社會(huì)中，每個(gè)人都有自己的職責(zé)。（各行各業(yè)圖片）活動(dòng)二：感受生活，指導(dǎo)行為

1．就在我們的學(xué)校周圍，在包河大道上，就有很多人日夜忙碌著，你們看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ蘼穲D片）

2．為了讓這條路早日修好，方便市民出行，還有哪些人付出了努力，他們做了什么？

3．當(dāng)我們走在幸福的馬路上，當(dāng)汽車馳騁在寬闊的高架橋上，原來(lái)這么多人都付出了勞動(dòng)，4．此刻，你最想說(shuō)什么？（感謝）所以人們常說(shuō)：“人多力量大” 5．古今中外留下來(lái)許多這方面的諺語(yǔ)。

（出示）眾人拾柴火焰高眾人一條心，黃土變成金。

一根線容易斷，萬(wàn)根線能拉船一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。

6．師小結(jié)：每個(gè)人都自覺主動(dòng)地為他人，為社會(huì)盡一份責(zé)任，我們的生活將更加美好，我們的社會(huì)將更加和諧！活動(dòng)三：尋找志愿者 1.講述志愿者的故事。

（1）師：在我們的身邊，有這樣一種人，他們不計(jì)報(bào)酬，為社會(huì)提供服務(wù)和幫助，他們奉獻(xiàn)的是時(shí)間、精力、技術(shù)和才華。（多媒體播放世博會(huì)志愿者的工作）（2）看到他們的工作，你想對(duì)他們說(shuō)什么？他們生談感受，師小結(jié)：（出示）他付出的是（汗水），收獲的是（內(nèi)心的喜悅）。2．尋找身邊的志愿者。（1）在我們的身邊，還有哪些志愿者？他們?yōu)榇蠹姨峁┰鯓拥姆?wù)呢？（志愿者的圖片）

（2）師小結(jié)：雖然我們只是個(gè)小學(xué)生，但是我們也可以像志愿者一樣，從點(diǎn)滴入手，從身邊做起，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。（可以做哪些事）

三、拓展延伸，實(shí)踐體驗(yàn)

總結(jié)：向需要幫助的人伸出你的手，是關(guān)愛；說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親想想，是理解；主動(dòng)承擔(dān)公共事務(wù)，是責(zé)任感。這些進(jìn)入文明社會(huì)的入場(chǎng)券，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你領(lǐng)到了嗎？ 板書設(shè)計(jì) 大家的事情大家做 責(zé)任

第五篇：大家的事情大家做教學(xué)反思

一、施**老師課后反思。

《大家的事情大家做》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你、愛護(hù)他》中的最后一個(gè)話題，它體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“幫助學(xué)生融入社會(huì)，學(xué)習(xí)做人”的核心理念。這是繼三年級(jí)教材中《我的角色與責(zé)任》這一單元學(xué)習(xí)后的又一次螺旋上升，也是從“責(zé)任”的角度延伸第四單元的內(nèi)容：一個(gè)心中有愛的人同時(shí)也是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，我們?cè)趯?duì)這個(gè)特定群體獻(xiàn)出愛心的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)對(duì)非特定群體的社區(qū)、社會(huì)公共事務(wù)充滿責(zé)任感。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上從以下三點(diǎn)進(jìn)行考慮：

1、努力調(diào)動(dòng)和利用兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)自身的觀察、調(diào)查、了解等活動(dòng)和互相交流，擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)，深化他們對(duì)義務(wù)和責(zé)任的感悟。

2、創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)、合作式教學(xué)：針對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從學(xué)生原有的生活體驗(yàn)出發(fā)，在創(chuàng)設(shè)生活情景，把學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)中經(jīng)常見到或者經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)角色扮演、小組合作等多種方式，讓學(xué)生在這種“準(zhǔn)真實(shí)生活”模擬中學(xué)習(xí)，在“親歷、體驗(yàn)”中，使學(xué)生的情感與行為體驗(yàn)不斷豐富，自我認(rèn)識(shí)不斷加深,從而感悟、明確作為社會(huì)人自己的責(zé)任與義務(wù)，做好自己力所能及的事情，愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)。

3、拓展教學(xué)時(shí)空，組織生活實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生做好自己力所能及的事情，愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)。發(fā)放《雛鷹小隊(duì)公益活動(dòng)計(jì)劃》指導(dǎo)學(xué)生課后參與社會(huì)，做好力所能及的事情。使品德課真正與生活接軌起來(lái)，真正做到回歸生活、為生活服務(wù)。

由于受到大環(huán)境的影響，“社會(huì)上的事要由大家來(lái)做”這一意識(shí)深入人心單靠一節(jié)課的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在本節(jié)課教學(xué)中雖然取得一定的成效，但要真正落實(shí)于行動(dòng)，在今后的現(xiàn)實(shí)生活中，還需全體師生不懈努力。