第一篇：二下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)第1單元

第一單元 好習(xí)慣

不懂就問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——不懂就問(wèn)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.掌握本課生字、新詞。2.養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.自由讀文，了解文章主要內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入： 1.出示孫中山畫(huà)像。

2.提問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)嗎？學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)。

對(duì)，這就是我國(guó)偉大的革命先行者——孫中山先生。

他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國(guó)同盟國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗。”同學(xué)們，你們想知道這位偉大的人物小時(shí)候是怎樣求學(xué)的嗎？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《不懂就問(wèn)》這篇文章。（板書(shū)課題）3.看到課題，你能提出什么問(wèn)題？（誰(shuí)？問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？結(jié)果怎樣？）

二、初讀課文

1.自己讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2.請(qǐng)7名同學(xué)分自然段讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們是不是把字音都讀準(zhǔn)確了。（反饋?zhàn)忠簦?/p>

3.出示認(rèn)讀字詞：孫中山

私塾

段落

講解

照例

糊涂

嚇呆

頓時(shí)

習(xí)慣

鴉雀無(wú)聲

搖頭晃腦 ①自己讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。②同桌讀一讀，看看是不是能把字音讀準(zhǔn)。③指名讀

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示一類(lèi)字詞：意思

教室

戒尺

道理

養(yǎng)成良好。2.自己讀一讀，邊讀邊想一想變紅的字有什么好辦法記住。3.同桌互相交流一下記字方法。4.你想教大家記住哪個(gè)字？

①意思：相同的地方是偏旁都是“心”。意：由立、日、心組成；思：由田、心組成。意思就是含義。

②教室：“教”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是孝，右邊是反文旁。

“室”是上下結(jié)構(gòu)，上邊是寶蓋頭，下邊是至。

教室就是供我們師生一起學(xué)習(xí)的地方。③“尺”：尸體的尸加一捺。出示戒尺的圖片

④“理”：左邊是王字旁，右邊是里，合起來(lái)就是“理”。組詞：道理、理解、理想。

⑤“養(yǎng)”：數(shù)一數(shù)它有幾筆？書(shū)空筆畫(huà)。

出示甲骨文的“養(yǎng)”：一只手持鞭牧羊的樣子。“養(yǎng)”字本義是牧養(yǎng)牲畜，后來(lái)又引申為“生育、繁殖、供養(yǎng)、療養(yǎng)”之義。你能根據(jù)“養(yǎng)”的含義來(lái)組個(gè)詞嗎？ ⑥“良”：換偏旁、點(diǎn)加艮。組詞：良好

四、再讀課文

剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了本課的生字，那么讀起課文來(lái)應(yīng)該很輕松。這次讀課文，邊讀邊想一想：文章主要寫(xiě)了一件什么事？ 學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納：

孫中山在私塾時(shí)，不僅會(huì)背書(shū)，還敢于向老師提問(wèn)，老師為學(xué)生回答了問(wèn)題，孫中山養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、填空：

孫中山從此養(yǎng)成了（），這個(gè)習(xí)慣就是（）。

六、布置作業(yè)：

1.抄寫(xiě)本課生字。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在問(wèn)中享受不懂就問(wèn)的好處和快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.抽讀生字卡片，檢查生字識(shí)記情況。（考查二類(lèi)字）2.聽(tīng)寫(xiě)字詞：意思、教室、尺子、講理、養(yǎng)成、良好 3.同桌互相檢查，如果出錯(cuò)請(qǐng)您指導(dǎo)他認(rèn)真改過(guò)來(lái)。

二、學(xué)習(xí)課文

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《不懂就問(wèn)》一文。上節(jié)課大家提出了一些問(wèn)題，有些已經(jīng)解決，有些還沒(méi)有，今天就讓我們深入學(xué)習(xí)課文，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。2.默讀課文，思考提出的問(wèn)題：你覺(jué)得孫中山是個(gè)怎樣的人？從哪感受到的？ 3.學(xué)生交流：（從文中找到相關(guān)的詞句）①私塾：我國(guó)舊時(shí)私人舉辦的一種初級(jí)學(xué)校。私塾的教學(xué)方式就是——板書(shū)：只背不講

②“糊里糊涂地背，有什么用呢？”意思是：“糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用。” 于是，孫中山壯著膽子站起來(lái)…..“壯著膽子”說(shuō)明為了理解不懂的問(wèn)題，孫中山冒著挨戒尺的危險(xiǎn)大膽提問(wèn)。

戒尺：舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板。

“這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲?！?從“嚇呆了”“鴉雀無(wú)聲”能夠看出孫中山這一舉動(dòng)是其他同學(xué)未曾做過(guò)也不敢做過(guò)的事，通過(guò)同學(xué)們的表現(xiàn)反襯孫中山對(duì)知識(shí)渴求的勇氣。

雖然私塾只背不講，但孫中山——板書(shū)：大膽提問(wèn) ③孫中山這一問(wèn)，老師有什么表現(xiàn)？

“拿著戒尺”“厲聲”

“你會(huì)背了？”如果孫中山不會(huì)背就要——挨戒尺；如果孫中山不會(huì)背就會(huì)受到更加嚴(yán)厲的——批評(píng)。

孫中山不僅會(huì)背，而且“一字不錯(cuò)”地背誦下來(lái)。這個(gè)表現(xiàn)說(shuō)服了老師，老師心平氣和地講起來(lái)。

由此，孫中山養(yǎng)成了——（板書(shū)：不懂就問(wèn)）的好習(xí)慣

4.教師總結(jié)：是啊，在學(xué)習(xí)中我們會(huì)遇到許多問(wèn)題，我們就要像孫中山一樣，從小養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。今天，你們要不要試一試？ 5.分小組學(xué)習(xí)，教師提出要求：（1）能提出問(wèn)題。（2）小組內(nèi)盡量解決問(wèn)題。

（3）實(shí)在無(wú)法解決的問(wèn)題由全班集體解決。6.教師巡視、傾聽(tīng)、參與提問(wèn)或解答。7.全班匯報(bào)。

（1）提出不懂的詞語(yǔ)。

（2）學(xué)生互相提出組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，全班集體解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥。8.指導(dǎo)朗讀課文。

三、鞏固練習(xí)（幻燈出示）1.連線(xiàn)

糊里糊涂

一個(gè)字都不會(huì)錯(cuò)

壯著膽子

一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有

搖頭晃腦

大著膽子

鴉雀無(wú)聲

沒(méi)弄明白

一字不錯(cuò)

頭搖來(lái)?yè)u去 2.填空

（1）先生講得很（），大家聽(tīng)得很（）。

（2）孫中山從此養(yǎng)成了（）的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、拓展延伸 1.談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。

2.出示名言進(jìn)行積累。（幻燈出示）

（1）有教養(yǎng)的頭腦的第一標(biāo)志就是善于提問(wèn)。

——（俄）普列漢洛夫（2）悟從疑得，樂(lè)自苦生。

——（中）中居鄖

五、師生總結(jié)

1.學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？

2.老師希望你們也能養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣，并運(yùn)用到我們以后的學(xué)習(xí)中去。

六、布置作業(yè)：

讀以上兩句名言并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思：

不懂就問(wèn)

只背不講大膽提問(wèn)養(yǎng)成習(xí)慣（起因）（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）

字典大樓

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。2．通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。3．認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：課件、字卡。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.師導(dǎo)語(yǔ)：老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家想不想猜呀？“小老師真?zhèn)ゴ?，肚子里面學(xué)問(wèn)大。不會(huì)說(shuō)話(huà)本領(lǐng)大，大家都來(lái)請(qǐng)教它?！边@是什么呀？ 生：說(shuō)謎底。（字典）

2.師：同學(xué)們可真聰明，一下子就猜出了是字典。字典是我們的好朋友，它對(duì)我們的幫助可真不少！你能夸一夸它嗎？

生：可以幫我們認(rèn)字、幫我們寫(xiě)不會(huì)寫(xiě)的字、告訴我們?cè)S多知識(shí)??

3.師：同學(xué)們說(shuō)得可真不少！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于字典的小詩(shī)――《字典大樓》。指導(dǎo)“典”的筆順，完成P5頁(yè)描一描，寫(xiě)一些“典”

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀文，用自己喜歡的方式識(shí)字。（難認(rèn)字：耙）2.同桌互相讀檢查字音。

3.指名讀文，讀后說(shuō)說(shuō)詩(shī)文講了什么。4.學(xué)習(xí)生字

典：雙手捧著冊(cè)，表示重要的典籍或文冊(cè)。

血：器皿中的一滴血，古時(shí)將牲畜的血滴在器皿中用來(lái)祭祀。登：好似古文“豆”，手捧祭品表示登高。

三、質(zhì)疑解疑，理解詩(shī)歌涵義。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.自由朗讀第一小節(jié)，畫(huà)一畫(huà)讀懂的內(nèi)容，再與同位一起交流一下。

2.請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂的內(nèi)容。（學(xué)生可能回答：字典大樓真大真大，每當(dāng)我遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常去請(qǐng)教它，總是能得到滿(mǎn)意的回答。）

3、指導(dǎo)朗讀：當(dāng)你得到滿(mǎn)意的答案時(shí)，你的心情是多么高興呀！讓我們來(lái)讀一讀，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二、三小節(jié)，提出不懂的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。（學(xué)生可能提出：什么是“鈉”？什么是“砝碼”等，這時(shí)教師就應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間查一查這些詞的意思。）

（1）“鈉”：學(xué)生按照“門(mén)牌”（金字旁）在字典中找到它的“住址”（所在的頁(yè)碼），從而理解遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以通過(guò)部首查字法解決。

（2）“砝碼”：讓學(xué)生查一查“砝碼”的意思，知道遇到不會(huì)寫(xiě)的字和不明白的詞都可以查字典解決。2.集體交流：

（1）請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀這兩小節(jié)，同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀情況。

（2）說(shuō)一說(shuō)你是通過(guò)什么方法找到這些字詞的？（部首查字法）3.齊讀第二、三小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。

1.小組合作學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)，提出問(wèn)題，組內(nèi)用自己的方法解決。2.小組交流匯報(bào)。學(xué)生互評(píng)朗讀情況。

3.請(qǐng)其他小組說(shuō)說(shuō)讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，全班交流解決。

（學(xué)生可能提出什么是“添磚加瓦”？什么是“拜訪(fǎng)專(zhuān)家”？由學(xué)生互相解答。）4.在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，師小結(jié)：字典是許多人花了很長(zhǎng)時(shí)間不斷修改完善才編寫(xiě)成的，它是人們智慧和心血的結(jié)晶，它的內(nèi)容是非常寶貴的。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待字典呢？（指名說(shuō)一說(shuō)。）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、師評(píng)價(jià)性小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師沒(méi)有教大家，大家就學(xué)會(huì)了這首小詩(shī)，這都是誰(shuí)的功勞呀？字典的用處可真大呀！讓我們?nèi)嘁黄鸫舐暤乜湟豢渌桑。R讀全文）

五、作業(yè)：練習(xí)查字典。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有豐富的知識(shí)

字典大樓 給我的幫助

內(nèi)容在不斷豐富 養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣

課后反思：

第二篇：二下語(yǔ)文第一二單元

小學(xué)二年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

六、填空：

1、填入合適的動(dòng)詞：（脫掉）棉襖（沖出）家門(mén)（長(zhǎng)出）嫩芽（演奏）樂(lè)曲（穿過(guò)）山谷（抽出）枝條（長(zhǎng)出）葉子（聞到）香味

2、填入合適的修飾詞：（可愛(ài)）的小姑娘（解凍）的小溪（丁丁冬冬）的琴聲（綠色）的葉叢（粗重）的嗓音（美麗）的世界（明亮）的世界（長(zhǎng)長(zhǎng)）的辮子（健壯）的竹子

（濃密）的綠葉（高興）地說(shuō)（靜靜）地躺著（歡樂(lè)）地歌唱（快活）地游泳

七、近義詞：

七、躲－（藏）觸－（摸）奔－（跑）尋－（找）健壯－（強(qiáng)壯）四周－（周?chē)┤匀唬ㄈ耘f）呼喚－(呼喊)仔細(xì)－（細(xì)心）美麗－（漂亮）驕傲－（自豪）常常－(經(jīng)常)漸漸－（慢慢）滋潤(rùn)－（滋養(yǎng)）照射－（照耀）濃密－(茂密)惋惜－（可惜）溫暖－（暖和）

八、反義詞：

脫－(穿)吐－(吞)枯－（榮）生－(死)疏－(密)深－(淺)落－(升)無(wú)－(有)哭－(笑)快－(慢)溫暖－(寒冷)漆黑－(明亮)健壯－（瘦弱）常常－（偶爾）濃密－（稀疏）美麗－(丑陋)仔細(xì)－（馬虎）溫暖－（寒冷）

九、量詞：

一(個(gè))孩子 一(朵)野花 一(片)漆黑 一(件)衣服 一(株)竹子 一(叢)玫瑰 一(只)黃鶯 一(陣)微風(fēng) 十、四字詞語(yǔ)：躲躲藏藏 遮遮掩掩 嘰嘰喳喳

十一、造句（例句）：

1、漸漸地：雨漸漸地停了。（我漸漸地長(zhǎng)大了。）

2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽(tīng)音樂(lè)。）

3、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你要是再認(rèn)真點(diǎn)就好了?！?小明惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?/p>

4、??像??，像??：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）銀杏樹(shù)的葉子像一把小扇子。（3）蘑菇像一把小傘。（4）蜻蜓像一架小飛機(jī)。（5）荷葉像碧綠的大圓盤(pán)。（6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。

十二、拓展：

1、描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：

春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、春風(fēng)送暖、萬(wàn)象更新、春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春雨如油、春暖花開(kāi)

2、描寫(xiě)春天的古詩(shī)及詩(shī)句： 《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。《春日》：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！督^句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！洞核肌罚捍猴L(fēng)多可太忙生，長(zhǎng)共花邊柳外行。

3、竹子渾身都是寶。我們可以用它來(lái)（搭竹樓）（編竹籃）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）??

第二單元

一、復(fù)習(xí)課文：

1、讀《泉水》一課，回答問(wèn)題：（1）“天然水塔”指的是：（泉水來(lái)自大自然，它可以為人們提供水源。）

（2）根據(jù)課文，寫(xiě)出泉水的流經(jīng)經(jīng)程：石縫 流進(jìn)（山腰的水池）流過(guò)（山間的平地）流到（山坡的果園里）穿過(guò)（山谷）―― 山下

（3）仿照課文寫(xiě)話(huà)：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們會(huì)長(zhǎng)得更高更壯?！?/p>

2、“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思是：（哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。）

3、為什么媽媽說(shuō)薩沙是“勇敢的孩子”？（或?yàn)槭裁础拔摇币f(shuō)自己“不是最弱小的”？）答：因?yàn)樗_沙可以保護(hù)比自己弱小的植物，因?yàn)樗梢詭椭枰獛椭娜撕臀铮詪寢屨f(shuō)他是“勇敢的孩子”。

二、背誦、背寫(xiě)：

1、背誦課本26頁(yè)“我知道”：

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。毛澤東主席的題詞是：“ 向雷鋒同志學(xué)習(xí)?！保?）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。―――雷鋒

2、上下結(jié)構(gòu)相同的字：（多、呂、昌、炎、圭）左右結(jié)構(gòu)相同的字：（雙、朋、羽、林、從、弱、棘）品字結(jié)構(gòu)相同的字：（品、晶、眾、森、磊、鑫、淼）

3、背寫(xiě)37頁(yè)“讀讀背背”及拓展的有關(guān)助人為樂(lè)的諺語(yǔ)：

（1）花要葉扶，人要人幫。（2）贈(zèng)人玫瑰，手有余香。（3）幫助別人的人，能得到別人的幫助。

（4）誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽.（5）助人為快樂(lè)之本。（6）助人要及時(shí)，幫人應(yīng)誠(chéng)心。

三、聽(tīng)寫(xiě)：

五、多音字 fanɡ(門(mén)縫)àn(子彈)jiē(結(jié)實(shí))縫 彈 結(jié) f?nɡ(縫補(bǔ))tán(彈琴)ji?(團(tuán)結(jié))

ɡēnɡ(更正)dá(一打)bēi(背書(shū)包)更 打 背

ɡanɡ(更加)dǎ(打掃)bai(背包)tā(踏實(shí))zēnɡ(曾孫)chǔ(相處)踏 曾 處 tà(腳踏實(shí)地)c?nɡ(曾經(jīng))chù(到處)kōnɡ(天空)yīnɡ(應(yīng)該)kǎ(卡車(chē))空 應(yīng) 卡 k?nɡ(空地)yìnɡ(答應(yīng))qiǎ(發(fā)卡)dā(答應(yīng))dāi(待會(huì)兒)yāo(要求)答 待 要

dá(回答)dài(等待)yào(主要)tiāo(挑選)jiān(房間)d?(得到)挑 間 得 děi(就得)tiǎo(挑戰(zhàn))jiàn(間接)de(飛得高)

六、填空：

1、填入合適的動(dòng)詞：

（提著）瓦罐（抱著）孩子（冒著）細(xì)雨（踏著）荊棘（下起）大雨（拿出）雨衣（積累）詞語(yǔ)（鉆進(jìn)）抽屜

2、填入合適的修飾詞

（陽(yáng)光燦爛）的世界（火紅）的杜鵑花（美麗）的身影（明亮）的大鏡子（靜靜）的山谷（清脆）的歌聲（歡快）的泉水（長(zhǎng)長(zhǎng)）的小溪

（迷路）的孩子（蒙蒙）的細(xì)雨（彎彎）的小路（年邁）的大娘（晶瑩）的露珠（溫暖）的春風(fēng)（勇敢）的孩子（舒適）的家

（黑白相間）的花貓（大口）地喝水（盡情）地歌唱（無(wú)力）地垂著頭

七、近義詞： 燦爛－（絢爛）天然－（自然）尋找－（尋覓）溫暖－（暖和）四處－（到處）年邁－（年老）舒適－（舒服）照顧－（照看）

勇敢－（英勇）趕緊－（趕快）清新－（新鮮）足跡－（腳?。┖鋈唬ㄍ蝗唬┯H切－（親熱）

八、反義詞：

動(dòng)－(靜)好－(壞)甜－（苦）美－(丑)長(zhǎng)－(短)粗－(細(xì))笑－(哭)早－(晚)內(nèi)－(外)黑－(白)始－(終)生－(死)正－(歪)彎－(直)保護(hù)－（破壞）弱?。◤?qiáng)大）糊涂－（明白）親熱－（冷淡）舒適－（難受）勇敢－（膽?。?/p>

九、量詞：

一(股)清泉 一(座)水塔 一(面)鏡子 一(件)衣服 一(句)話(huà) 一(名)戰(zhàn)士 一(個(gè))周末 一(片)空地 一(朵)薔薇

一(滴)雨點(diǎn) 一(片)花瓣 一(只)小貓 一(個(gè))家 一(碟)牛奶 一(碟)點(diǎn)心 一(個(gè))籃子 一(位)叔叔 一(個(gè))電話(huà) 十、四字詞語(yǔ)（熟練背寫(xiě)）：

雷聲大作 傾盆大雨 陽(yáng)光燦爛 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 黑白相間 丁丁冬冬 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 泉水（丁冬）琴聲（悠揚(yáng)）枝葉（茂盛）空氣（清新）

第三篇：二下第三單元5課第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二下第三單元5課《誰(shuí)的本領(lǐng)大》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主 備 人

備課時(shí)間

主備人

崔巍

所在單位 輔備教師

復(fù)備時(shí)間

輔備教師 魏瑞芳

友誼小學(xué)

修改欄

所在單位

二下第三單元5課《誰(shuí)的本領(lǐng)大》集備課題 課 型

第1課時(shí)

項(xiàng) 目 內(nèi) 容

本課是一篇寓言故事，講的是風(fēng)和太陽(yáng)開(kāi)教材內(nèi)容分析 始都認(rèn)為自己本領(lǐng)最大，兩次比本領(lǐng)后雙方悟出了道理。

知 識(shí) 能 力

教 學(xué) 目 標(biāo) 過(guò) 程 方 法 情 感 態(tài) 度 價(jià)值觀 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)策略和方法

教具（課件）

正確、流利、有感情地朗讀課文。

初步理解課文的主要內(nèi)容

西城小學(xué)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

知道我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，一定要全面認(rèn)識(shí)自己和看待別人。

幻燈片

準(zhǔn) 備

課時(shí)分配 2

教

一、板書(shū)課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，請(qǐng)同學(xué)們

學(xué) 認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)，我們齊讀兩遍。環(huán) 節(jié)

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（略）

（齊讀目標(biāo)）過(guò)渡：目標(biāo)明確了，有信心完成目標(biāo)嗎？

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）這節(jié)課咱們通過(guò)3場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽。

自學(xué)指導(dǎo)

（一）比一比課文字音誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以看課本下邊的拼音或問(wèn)老師、同桌，3分鐘后咱們比賽。

(一)先學(xué)

自由讀課文。（3分鐘）(二)后教

1、指名讀、指名糾錯(cuò)。（讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真）（先差生，后優(yōu)秀生）

2、同桌互讀；

3、齊讀出錯(cuò)的字。

4、教師小結(jié)，指導(dǎo)難讀的字詞；

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。

自學(xué)指導(dǎo)

（二）看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。老師把剛才的詞語(yǔ)全都請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)兒老師把拼音去掉看看你還會(huì)不會(huì)了。

（一）、先學(xué) 自由讀詞語(yǔ)。（帶拼音）2分鐘

pèng

qiáo

tuō

碰到

正巧

脫下

qiáng

cù

běn 強(qiáng)烈

催促

本領(lǐng)

（二）、后教

1、去掉拼音檢測(cè)。同桌互讀

要求：考一考你的同桌，如果有不會(huì)的你教教他 指名讀（后進(jìn)生）

2、單個(gè)生字檢測(cè)。（單個(gè)生字你還敢讀嗎？）自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測(cè)）、齊讀

3、檢測(cè)：生字卡片

在有一定基礎(chǔ)的情況下可開(kāi)火車(chē)讀，檢測(cè)的面廣一些。

五、第三次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字“本、碰、巧、脫、強(qiáng)”）

大家讀得真棒！那課文里的生字你們一定也能寫(xiě)端正的！

自學(xué)指導(dǎo)

（三）先自己觀察本、碰、巧、脫、強(qiáng)五個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，2分鐘后比誰(shuí)寫(xiě)得好。

（一）、先學(xué) 描紅、練寫(xiě)

（二）、后教

1、指名上臺(tái)寫(xiě)（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)本上寫(xiě)。

2、師生共評(píng)議。

3、生再練寫(xiě)出錯(cuò)的字，沒(méi)錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。

4、聽(tīng)寫(xiě)

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、讀詞語(yǔ)。

碰到

正巧

脫下

強(qiáng)烈

催促

本領(lǐng) ２、組詞：

各（）敢（）列（）個(gè)（）?。ǎ┝遥ǎ?/p>

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

課 后

反 思

第四篇：二下第一單元語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

第一組教材圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主要《找春天》《筍芽?jī)骸贰豆旁?shī)兩首》《小鹿的玫瑰花》及語(yǔ)文園地一組成。

上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)以“多彩的春天”為專(zhuān)題的一組課文，本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。課文中有描寫(xiě)美好春光的散文、古詩(shī)，有發(fā)人深思的童話(huà)故事。盡管文章體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近學(xué)生生活。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。同時(shí)還要積極開(kāi)發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記生字，讀會(huì)要認(rèn)的字，掌握識(shí)字的規(guī)律。

2、在田字格中正確地書(shū)寫(xiě)生字，注意左右結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)字的間架要求。

3、了解中國(guó)山水美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

4、了解偏旁的意義，區(qū)別形近字。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，掌握識(shí)字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

喜歡識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字，了解祖國(guó)文化的瑰麗。教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤(pán)、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：

１０－１２課時(shí)。課時(shí)安排： 找春天 兩課時(shí) 2 古詩(shī)兩首 兩課時(shí) 3 芛芽?jī)?兩課時(shí) 4 小鹿的玫瑰花 兩課時(shí) 語(yǔ)文園地一 三課時(shí)

1.找春天

教材分析：

春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究。知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：歌曲磁帶、課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)課文１、２、３段，初步感受春天帶給我們的喜悅。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

二、感知課文

師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？

１、一讀課文，過(guò)生字關(guān)：

⑴ 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

⑵ 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。

⑶ 課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過(guò)關(guān)。

⑷ 小組交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意積累。

２、二讀課文，過(guò)讀通關(guān)：

⑴ 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：

① 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

② 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

③ 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

④ 我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

⑤ 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑??

⑵ 放聲朗讀課文。

３、三讀課文，感悟積累：

⑴ 課件出示春景圖：

“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”小鳥(niǎo)報(bào)信的時(shí)候可高興了。

你們呢？（高興）讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。

⑵ 師：聽(tīng)了你們的話(huà)，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙──（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。）此時(shí)，課件顯示課文情景。

齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？

⑶ 師：老師聽(tīng)出來(lái)了，孩子們可急了。可是春天卻──

出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

① 自由讀句子。

② 指名讀。

③ 說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？

④ 再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)。

⑷ 齊讀１～３段課文。

⑸ 留下懸念：

我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們?cè)俑麄儦g快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿(mǎn)生機(jī)的美。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文４到８段，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

課件顯示詞語(yǔ)：

害羞

遮遮掩掩 躲躲藏藏

嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

二、朗讀感悟

（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！

⑴ 學(xué)生自由讀課文４到８段，找找春天都藏在哪里？

⑵ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：

⑶ 學(xué)生以小組為單位從這幾句話(huà)中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

⑷ 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文。

如：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到的，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

又如；早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么？或還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

２、齊讀４～８段課文：

⑴ 春天這么美，有位詩(shī)人把這幾句話(huà)改成了一首詩(shī)（出示課件，配樂(lè)朗讀）

⑵ 師：春天這么美，我們把它背下來(lái)好嗎？你們真棒！

燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?/p>

（課件顯示小燕子一路飛過(guò)春天各個(gè)地方，與此同時(shí)，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）

三、拓展延伸

１、小朋友，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué) 生暢所欲言。

２、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢？

生１：畫(huà)春天。

生２：說(shuō)寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)贊美春天。

??

３、自主組合，贊美春天：

畫(huà)畫(huà)組：展示畫(huà)。

寫(xiě)話(huà)組：把寫(xiě)的話(huà)串成一首詩(shī)。

４、展示成果。

四、作業(yè)自助餐

１、用你最喜歡的方式積累文中詞句。

２、到郊外去找春天。

３、收集有關(guān)春天的詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

2.古詩(shī)兩首

教材分析：

《草》是一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力?！端扌率行旃辍访枥L的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)到的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫(xiě)之中。

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)７個(gè)字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。課前準(zhǔn)備：

生字卡片、相關(guān)圖片、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課談話(huà)

1、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來(lái)

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)

3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？

4、小草長(zhǎng)得如何？

5、你是如何拔出小草？

教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂(lè)地來(lái)到我們生活中，人們看到小草就會(huì)被它所震撼，唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫(xiě)了一首非常有名的小詩(shī)，題目是《草》。（教師板書(shū)課題）

二、教師范讀小詩(shī)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后匯報(bào)記住哪一句

三、學(xué)生自由讀詩(shī)，畫(huà)出生字，同桌或小組互相交流

四、生字教學(xué)：

1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“

2、出示帶有生字的句子

五、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、自由讀詩(shī)，教師畫(huà)出節(jié)奏范讀。

2、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)

3、教師指名讀詩(shī)

4、小組合作，了解詩(shī)歌大意

5、以組匯報(bào)：

六、朗讀全詩(shī)

七、試背全詩(shī)

八、寫(xiě)字指導(dǎo)。

九、拓展延伸

1、讀書(shū)后古詩(shī)

2、積累白居易的古詩(shī)

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字

2、朗讀課文，背誦課文 教學(xué)過(guò)程：

一、以圖引文

1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）

2、大家來(lái)到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛(ài)）

3、讓生齊讀課題，理解題意。

二、自由讀詩(shī)，掃除生字障礙

師語(yǔ)：楊萬(wàn)里看到美麗的景色，他寫(xiě)了一首詩(shī)

1、圈出生字，小組交流識(shí)字方法

2、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)

3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、出示全詩(shī)畫(huà)出節(jié)奏

2、教師范讀古詩(shī)

3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩(shī)，找出不理解的詩(shī)句

4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩(shī)）

四、指導(dǎo)朗讀

1、師語(yǔ)：這么美的春天，我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該怎樣讀？

2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀

五、背誦古詩(shī)

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

七、布置作業(yè)：

1、背會(huì)古詩(shī)，2、積累古詩(shī) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

3.筍芽?jī)?教材分析：

這是一篇擬人體的童話(huà)散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路?。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

過(guò)程與方法：確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、卡片、頭飾。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、課前能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、生活等平臺(tái)收集與筍相關(guān)資料。鍛煉信息收集、篩選、整理能力。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆”7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“轟、世界、呼喚”5個(gè)字詞。

3、通過(guò)對(duì)課文1——4小節(jié)的朗讀、感悟，感受積極向上的精神。

4、增加好詞好句的積累 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示竹子圖片。這是什么，竹子在小的時(shí)候，我們把它叫做？教學(xué)生字“筍”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)筍的了解。

筍小的時(shí)候，我們叫它“筍芽?jī)骸薄?/p>

“筍芽”是我們今天要寫(xiě)的詞語(yǔ)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。今天我們學(xué)習(xí)的課文，課題就是“筍芽?jī)骸薄?/p>

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

1、自由朗讀課文，與同桌合作學(xué)習(xí)生字。

2、生字交流

三、品讀1——5自然段

1、交流：是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)境龅孛娴难剑?/p>

2、是呀，雷公公和春雨姑娘可關(guān)心小筍芽了，是他們把筍芽喚了地面。那么他們的呼喚有什么不同？（低聲的呼喚、粗重的嗓音呼喚）

3、老師也想當(dāng)當(dāng)筍芽?jī)海銈兡墚?dāng)當(dāng)春雨姑娘來(lái)呼喚我嗎？生讀。

4、和春雨姑娘不同，雷公公的呼喚卻是粗重的。請(qǐng)你讀讀這段話(huà)，看看雷公公是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?。你想?dāng)當(dāng)雷公公嗎？自己去試試。課件出示句子：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸埃ǎ薄?/p>

理解藏了一冬、重重

5、指導(dǎo)朗讀兩段話(huà)。

6、聽(tīng)見(jiàn)春雨姑娘的呼喚，筍芽?jī)菏窃趺醋?，怎么說(shuō)的？出示句子，指導(dǎo)朗讀。

撒嬌：平時(shí)你會(huì)向誰(shuí)撒嬌？你也學(xué)著筍芽?jī)簛?lái)撒撒嬌吧。配上音樂(lè)表演讀

7、聽(tīng)了春雨姑娘的話(huà)，筍芽?jī)盒褋?lái)了，聽(tīng)了雷公公的呼喚，筍芽又怎樣了呢？

從“一個(gè)勁兒”你看出了什么？那你怎么讀？你能做動(dòng)作讀嗎？

7、看見(jiàn)筍芽?jī)翰粩嘞蛏香@，媽媽心里可急了，引讀：她給筍芽?jī)捍┥稀?還不停嘮叨——

理解“穿上一件又一件衣服”。

8、其實(shí)這篇課文有許多提示語(yǔ)告訴我們?cè)趺醋x課文，以后我們可以運(yùn)用這些提示語(yǔ)自己讀好課文。

四、小結(jié)課文，書(shū)寫(xiě)生字

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀“終、辮、夠、撫、滋、潤(rùn)、岡、豪”8個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“世、界、喊、岡”四個(gè)生字。

2、能有流利、感情的欣賞、朗讀全文，大部分學(xué)生能背誦第6自然段。

3、懂得世間萬(wàn)物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)陽(yáng)光雨露的自然規(guī)律。

4、根據(jù)學(xué)生不同學(xué)情積累關(guān)于春天的好詞佳句，有主動(dòng)搜集和積累的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)歌曲《小雨沙沙》

2、春雨姑娘叫醒了沉睡的萬(wàn)物，到處春意盎然．筍芽?jī)阂步K于從地里鉆出來(lái)了．

二、品讀課文

1、第六段

a呀！外面的世界真美呀！筍芽?jī)嚎吹搅耸裁茨兀繌恼n文中找到相關(guān)的句子，美美的讀一讀．

b（自由讀，展示讀，比賽讀，齊讀，試背誦）c拓展：“??”代表什么意思？她還看到了什么？（配樂(lè)想象）d引讀“她看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。

e看到了這么多美麗的景色，還有朋友們的呼喚，筍芽?jī)焊吲d的說(shuō)（指導(dǎo)多元理解朗讀——“多美的春光?。∥乙炜扉L(zhǎng)大！”）f練讀段落。

2、第七段

a筍芽?jī)旱脑竿鞘裁?？能?shí)現(xiàn)嗎？為什么？是誰(shuí)幫助了它？ ——春雨姑娘，太陽(yáng)公公

b他們是怎樣幫助她的？——通過(guò)理解積累詞語(yǔ)“陽(yáng)光雨露” c（指導(dǎo)多元理解朗讀“我長(zhǎng)大了！”）d練讀段落

e用“我”代替“筍芽?jī)骸⑺备淖x課文。

三、檢查識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

四、教寫(xiě)生字

1、看書(shū)

2、看老師范寫(xiě)

3、練寫(xiě)。

五、課外拓展閱讀 附： 古詩(shī)

1．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?賀知章 《詠柳》 2．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！?熹 《春日》 3．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

——杜 甫 《絕句》

4．春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！~紹翁 《游園不值》 5．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！?甫 《春雨》 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

4.小鹿的玫瑰花

教材分析：

這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話(huà)故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常?！?，我們可以體會(huì)到小鹿很愛(ài)玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見(jiàn)到玫瑰開(kāi)花。然而，當(dāng)玫瑰快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒(méi)看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，高興地說(shuō)“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽”。結(jié)尾的這句話(huà)，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。

過(guò)程與方法：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾，玫瑰盛開(kāi)的錄象 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。

2、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)小鹿栽種玫瑰花的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１、實(shí)物導(dǎo)入：

教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？

2、談話(huà)導(dǎo)入：

（出示玫瑰花和小鹿的圖片）

認(rèn)識(shí)它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

二、自學(xué)

三、討論

１、找出描寫(xiě)鹿弟弟的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？

（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么一開(kāi)始鹿弟弟說(shuō)玫瑰花白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)白栽？）

２、小組合作讀文討論解決提出的問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流

重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說(shuō)玫瑰花白栽了？

１、讀課文１～２自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么？

２、當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒(méi)能看到玫瑰花開(kāi)，又會(huì)想些什么？

３、此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想？體會(huì)他“惋惜”的心情。

五、朗讀

１、自由讀：

２、交流讀：

３、競(jìng)賽讀：

六、練習(xí)

結(jié)合課文情境進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練：

１、花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。

２、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

３、鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著。”

（注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰(shuí)說(shuō)的句子和別人不一樣）

七、寫(xiě)字

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

2、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。

２、有感情地朗讀課文。

二、交流

重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽？

１、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話(huà)：練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。

２、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開(kāi)的情景，想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么？還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開(kāi)，他們又會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么？

３、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田里，別人感到快樂(lè)，小鹿自己也感到非常幸福。所以說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。

三、表演

１、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。

２、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語(yǔ)言。

（可以適當(dāng)展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演）

教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

３、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

四、練習(xí)

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢？請(qǐng)你替他寫(xiě)幾句臺(tái)詞。

五、寫(xiě)字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

2、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類(lèi)文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4、使學(xué)生樂(lè)于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際

教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際

課前準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類(lèi)文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩，大家覺(jué)得怎么樣？好！首先我們來(lái)“逛迷宮”。

二、“逛迷宮”

1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。

學(xué)生看“我的發(fā)現(xiàn)',自己觀察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線(xiàn)連結(jié)起來(lái)。

2、尋找其它事物的相似之處,并連線(xiàn)，看誰(shuí)連得又對(duì)又快。

三、日積月累 1．讀讀認(rèn)認(rèn)。（1）游戲激趣。

導(dǎo)語(yǔ)：走出“小小觀察臺(tái)”，春姑娘又帶我們來(lái)到“字詞游戲?qū)m”（點(diǎn)擊課件）。配音：歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請(qǐng)看游戲提示：

①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，選組長(zhǎng)，分任務(wù)。

②在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。

③小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

④快樂(lè)傳遞讀生字。

⑤生字搬家，考考你。

（2）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）做快樂(lè)傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會(huì)認(rèn)這些生字嗎？分小組聽(tīng)音樂(lè)傳生字卡片，音樂(lè)停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。（4）生字搬家。

出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會(huì)讀嗎？

（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，運(yùn)糧食，運(yùn)木材。

烈日當(dāng)頭不用帽，按時(shí)到達(dá)心歡笑。

2．讀讀背背。

3．我會(huì)填。

過(guò)渡：同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？

（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪。（2）請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

（3）交流欣賞，畫(huà)圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫(xiě)。齊讀詞語(yǔ)。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、春游前奏

同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。

二、游中交際

1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。

2、以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。

3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。

4、評(píng)選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

三、游后總結(jié)

同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來(lái)，準(zhǔn)備參加展示會(huì)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生樂(lè)于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)過(guò)程：

一、上寬帶網(wǎng)

同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

今天，寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看吧！

1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

2、說(shuō)一說(shuō)自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

3、說(shuō)一說(shuō)自己還知道春天有哪些花。

4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒(méi)有查到，教師給予補(bǔ)充）。

二、展示自我

1、以學(xué)生的課桌為“展示臺(tái)”，展示學(xué)生的作品。

2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。

3、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。

4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五篇：二下語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第八單元教學(xué)計(jì)劃

教材解析：

第八單元包括《數(shù)星星的孩子》，《愛(ài)迪生救媽媽》，《恐龍的滅絕 》，《阿德的夢(mèng)》、《語(yǔ)文園地八》。29課講了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。30課講愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)童話(huà)故事。31課在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。32課通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。語(yǔ)文園地八共安排了我的發(fā)現(xiàn)，選選認(rèn)認(rèn)、“我會(huì)讀”讀讀背背、口語(yǔ)交際、寫(xiě)一寫(xiě)、展示臺(tái)。單元教學(xué)內(nèi)容：

《數(shù)星星的孩子》，《愛(ài)迪生救媽媽》，《恐龍的滅絕 》，《阿德的夢(mèng)》、《語(yǔ)文園地八》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

4、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

5、培養(yǎng)有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

6、體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、掛圖、小黑板 課時(shí)按排：10---12課時(shí)

29《數(shù)星星的孩子》 兩課時(shí) 30《愛(ài)迪生救媽媽》 兩課時(shí)

31《恐龍的滅絕 》 兩課時(shí) 32《阿德的夢(mèng)》 兩課時(shí) 語(yǔ)文園地八 兩課時(shí)

29.數(shù)星星的孩子

教材分析：

張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖？因?yàn)樗P(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。

過(guò)程與方法：1.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。

2．能按要求完成課后練習(xí)2，能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。

2、能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。

3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：

（一）寫(xiě)出課題。提示“數(shù)”（sh（）的讀音。齊讀課題。

（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。

2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。

（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

3．老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。

（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。

1．自學(xué)生字，了解音形義。

2．檢查自學(xué)效果。

（1）字音：

數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。

斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。

（2）字形：

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：

（3）詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。

距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無(wú)數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。

3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。

（四）作業(yè)。

1．寫(xiě)生字各一行。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題。

2、了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為著名的天文學(xué)家。

3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星

星的孩子叫張衡。）

（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話(huà)。

（3）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書(shū)上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？

（2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。

3．學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么？

（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話(huà)。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（共說(shuō)了三句話(huà)。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）

問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話(huà)中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。

（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

（三）學(xué)習(xí)4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話(huà)。

2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?huà)，出示北極星和北斗星的投影。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑?huà)找出北斗星和北極星。

4．張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)后是怎么想的、怎么做的，從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。

5．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說(shuō)明了什么？

6．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

（四）總結(jié)全文。

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固并聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

2、完成課后練習(xí)（2）。

3、有語(yǔ)氣地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

（一）分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。

（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。

1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書(shū)上。）

做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。

2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。

錘（）________

祖（）________

棵（）________

炬（）________

3．用多音字組詞語(yǔ)。

4．選字填空。

棵 顆 組 祖 斗 抖

一（）星星

?。ǎ?/p>

發(fā)（）

一（）樹(shù)苗

（）國(guó)

一（）米

一（）小草

（）合 北（）星

一（）珠子

（）傳

煙（）

一（）紅豆

（）先

（）動(dòng)

（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）

（三）進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

1．照樣子把兩句話(huà)合成一句話(huà)。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。

（1）張衡坐在院子里。

張衡指著天空數(shù)星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

_____________________________________

2．按課文原句填空。

（1）滿(mǎn)天的星星像（）撒在（）里。

（2）那七顆星，連起來(lái)像（）叫（）。

（3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

30.愛(ài)迪生救媽媽

教材分析：

這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿(mǎn)智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、課件。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課

二、初讀課文，讀中識(shí)字

三、演讀課文，感悟內(nèi)容

１、小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意）

２、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。

３、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述語(yǔ)讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意）

４、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因：

重點(diǎn)評(píng)議：

醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“遲疑”“滿(mǎn)意的笑容”；語(yǔ)言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個(gè)聰明的孩子?！痹谘葑x中感悟醫(yī)生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生相處的辦法感到的滿(mǎn)意和夸獎(jiǎng)。

爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧?！毖葑x中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

五、布置作業(yè)

１、課外練讀。

２、識(shí)記生字。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

２、在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

３、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、品讀課文

１、分角色朗讀課文，欣賞，品味。

２、出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。

二、鞏固識(shí)字

１、游戲“加一加”。

２、游戲“對(duì)口令”。

３、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。

４、生字?jǐn)U展組次比賽。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。

２、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

３、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

四、積累運(yùn)用

１、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。

２、說(shuō)說(shuō)你想積累本課那些詞語(yǔ)。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫(xiě)在黑板上，然后讀一讀。

３、讓學(xué)生小組內(nèi)將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

五、拓展閱讀

１、愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

２、搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

31.恐龍的滅絕

教材分析：

《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說(shuō)法為線(xiàn)索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動(dòng)逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時(shí)期，遍布恐龍的神秘世界。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：

能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

３、感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，聊聊恐龍

二、讀好課文，提取信息

三、以讀代答，理解詞句

１、再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。

２、朗讀反饋，以讀代答：

⑴ 教師引讀：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？請(qǐng)一名學(xué)生：一種說(shuō)法是??（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來(lái)躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）

師繼續(xù)引讀：另一種說(shuō)法是什么？請(qǐng)一組學(xué)生讀：另一種說(shuō)法是??（朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。）

師引讀：還有其他的說(shuō)法嗎？請(qǐng)全體學(xué)生讀：還有其他的種種說(shuō)法??

四、讀中促悟，悟中積累詞句

“另一種說(shuō)法”

１、讀讀“另一種說(shuō)法”，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

２、這節(jié)有幾句話(huà)，再讀讀，說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎？

學(xué)生自由讀后，談自己的感受。

３、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。

４、小研究。

為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。

課件出示：

（）植物大量枯萎、死亡

（）宇宙行星撞上地球

（）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去

（）地球一片黑暗

（）食肉恐龍漸漸滅絕

讀一讀，請(qǐng)四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來(lái)解釋。

五、鞏固字詞，書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

３、感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

１、借助詞語(yǔ)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍滅絕的一、二兩種說(shuō)法。

二、其他說(shuō)法

１、自由讀讀第４小節(jié)，說(shuō)說(shuō)介紹了幾種說(shuō)法。（學(xué)生可能產(chǎn)生分歧）

２、根據(jù)學(xué)生回答，再次認(rèn)識(shí)“分號(hào)”。

３、分別請(qǐng)３位學(xué)生讀讀三種說(shuō)法。

４、說(shuō)說(shuō)你又知道了哪些恐龍滅絕的說(shuō)法：

⑴ 哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋

⑵ 突然流行傳染病

⑶ 全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。

⑷ 用上“一種說(shuō)法、另一種說(shuō)法、還有其他種種說(shuō)法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說(shuō)法。

三、拓展知識(shí)

１、除了課文介紹的幾種說(shuō)法外，還有其他的說(shuō)法嗎？你是怎么知道的？

借助“省略號(hào)”知道還有很多說(shuō)法。

２、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的說(shuō)法。

３、教師提供四種其他說(shuō)法（詳見(jiàn)資料袋），請(qǐng)學(xué)生用上“一種說(shuō)法、另一種說(shuō)法、還有其他種種說(shuō)法”有條理地介紹這幾種說(shuō)法。

４、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣。

采訪(fǎng)：XX博士，聽(tīng)說(shuō)您對(duì)恐龍很有研究，請(qǐng)您談?wù)?，目前，人?lèi)對(duì)恐龍滅絕之謎都有哪些說(shuō)法？您認(rèn)為這些說(shuō)法有道理嗎？您打算繼續(xù)這方面的研究嗎？

5、介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。

四、識(shí)字、書(shū)寫(xiě)其他幾個(gè)生字 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

32.阿德的夢(mèng)

教材分析：

這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話(huà)為線(xiàn)索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識(shí)字。

課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。課時(shí)安排： 授課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題引入

二、初讀課文

１、請(qǐng)四人小組合作預(yù)習(xí)課文。（圈出生字，把標(biāo)出自然段）。

２、反饋交流。

３、學(xué)習(xí)生字詞。（出示詞語(yǔ)）預(yù)定系好嗚嗚

１、請(qǐng)四人小組合作念讀生字。

２、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。

３、開(kāi)火車(chē)練讀生字詞。

４、抽讀單字。

５、齊讀單個(gè)的生字。

６、同桌相互檢查認(rèn)字的情況，互相幫助。反饋相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

三、默讀課文

１、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關(guān)系。（要求：讀的時(shí)候不出聲，讀在心里。）

２、請(qǐng)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的秘密與小組交流。

３、反饋交流，誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？（每個(gè)自然段的描寫(xiě)都與旁邊的插圖有關(guān)。）

４、集體交流，講評(píng)。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

３、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

１、復(fù)習(xí)生字：

個(gè)別讀生字集體讀生字

２、阿德都?jí)粢?jiàn)了什么呢？大家想知道嗎？

二、學(xué)習(xí)課文

１、（播放錄音）請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。

⑴ “阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？”

⑵ “你想請(qǐng)教阿德什么問(wèn)題呢?”

２、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內(nèi)容來(lái)表演。（學(xué)生準(zhǔn)備）

老師的引導(dǎo)：

⑴ 請(qǐng)學(xué)生反饋回答。

⑵ 請(qǐng)學(xué)生講評(píng)、補(bǔ)充。

⑶ 請(qǐng)學(xué)生表演。（選擇一種方式）

⑷ 請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。

⑸ 向阿德提問(wèn)題。

⑹ 解答、補(bǔ)充。

⑺ 品讀。

準(zhǔn)備：（詞卡：提供認(rèn)識(shí)新的術(shù)語(yǔ)名詞；圖：提供學(xué)生了解的途徑；解釋?zhuān)唬?/p>

⑴ ２１世紀(jì)最新的載人飛船火星月球。（相關(guān)的天文圖）

⑵ 可視電話(huà)。

⑶ 對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣評(píng)議引導(dǎo)。（體會(huì)阿德有禮貌、奶奶親切的語(yǔ)氣）

⑷ 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)。

⑸ 掌上電腦。

３、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“阿德的夢(mèng)是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？”討論告訴阿德。

（是一個(gè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)發(fā)展德未來(lái)世界。）

（討論交流）

４、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？

（討論交流）鼓勵(lì)用不同的方式表述。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

語(yǔ)文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。

2、區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀句子，積累比喻句。

3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

4、交流自己了解到的身邊的科學(xué) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。

2、學(xué)新字、新詞、好句。

3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、練習(xí)寫(xiě)話(huà)。課前準(zhǔn)備：

課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。

2、區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)新字新詞。教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)，1、投影出示句子

那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？

那么多星星，你是數(shù)不清的。

那么多星星，你是數(shù)不清呀！

2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、集體匯報(bào)，教師總結(jié)。

4、擴(kuò)展延伸。

二、選選認(rèn)認(rèn)。

1、自讀字詞，明確練習(xí)要求。

2、根據(jù)自己的理解，選字連線(xiàn)。

3、同桌交流連線(xiàn)原因。

4、集體交流區(qū)別形近字的方法。

5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，組得對(duì)。

三、鞏固練習(xí)（出示小黑板）。

給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（。？?。?/p>

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“我會(huì)談”，積累比喻句。

2、讀讀背背，積累名言名句。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

1、學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。

2、投影出示句子。

茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。

茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光。

問(wèn)：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？

（學(xué)生各抒已見(jiàn)。）

教師歸納總結(jié)：用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。

3、讀其他句子，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。

4、從學(xué)過(guò)的課文中，找比喻句，也可自己說(shuō)比喻句。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

1、學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。

2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)。

3、自由讀背名言。

三、作業(yè)。

課外搜集名言名句。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

２、制作手抄報(bào)。教學(xué)過(guò)程：

一、口語(yǔ)交際：

1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。

3、小組交流。

（1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。

（2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。

4、推薦新書(shū)，交換舊書(shū)。

（1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡(jiǎn)單介紹書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)。

（2）把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換。

二、課堂練習(xí)：

小組合作設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)“。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

2、搜集資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)話(huà)。

1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過(guò)的事。

2、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?/p>

4、教師歸納要點(diǎn)。

寫(xiě)收獲：（1）寫(xiě)做了什么事。

（2）寫(xiě)做的過(guò)程。

（3）寫(xiě)做了以后，懂得了什么。

寫(xiě)打算：（1）打算暑假中做什么。

（2）打算怎么做。

5、學(xué)生自由寫(xiě)話(huà)。

二、寬帶網(wǎng)。

1、學(xué)生匯報(bào)自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。

2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。

3、學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的資料，集體評(píng)議。

三、總結(jié)拓展：

我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在，世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，為把我國(guó)建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家而努力奮斗。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：