第一篇：小學(xué)音樂教案《一個媽媽的女兒》滲透社會主義價(jià)值觀

小學(xué)音樂《一個媽媽的女兒》教案

教學(xué)內(nèi)容：

一個媽媽的女兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會歌曲《一個媽媽的女兒》，并能懷著真摯、深情的愛國情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。

2、能夠認(rèn)識歌譜中的波音和連線并能夠掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能懷著真摯、深情的愛國情感用明亮的聲音演唱歌曲《一個媽媽的女兒》。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識歌譜中的波音和連線并能夠掌握連線下的節(jié)奏的唱法。

教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？

多媒體：展示一組中國大地上的各地風(fēng)景圖片。

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論

師：這些美麗的景觀都是咱們中華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會用什么樣的方式來表達(dá)對祖國的熱愛之情呢？

2、同學(xué)們討論交流。

師：我想大家一定都學(xué)過很多贊美祖國的詩歌，這節(jié)課啊，老師教大家一首贊美祖國的藏族歌曲《一個媽媽的女兒》。

二、講授新課：

1、聽歌曲

讓學(xué)生初步聆聽并感知音樂，了解歌曲的速度與內(nèi)容。

師：這首歌曲是歌唱藏族和漢族之間有非常的深厚感情的歌曲，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，它們的媽媽叫光明。而藏族和漢族的同一個媽媽就是我們的祖國——中華人民共和國！讓我們閉上眼睛仔細(xì)聆聽，感受一下這首歌曲所表達(dá)的情感吧！多媒體：播放歌曲《一個媽媽的女兒 》

教學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜中得音樂記號，并看譜再次聆聽歌曲深入感受。師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應(yīng)該用什么樣的感情來演唱這首歌呢？

同學(xué)們交流討論回答（深情地）

師：同時再聽一聽譜中的連音和波音是怎么演唱的？ 教師范唱，學(xué)生小聲哼唱，隨老師的歌聲進(jìn)一步了解歌曲。師：通過剛才的聆聽，大家對這首歌曲一定有了初步的印象了，那么接下來我們一起輕聲的聲音跟著老師的歌聲深情的來哼哼這首歌的旋律好嗎？

全班同學(xué)跟音樂用“en”模唱曲譜。

師：接下來老師就教大家學(xué)唱這首非常好聽的歌曲《一個媽媽的女兒》。

2、教歌曲

讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞，理解歌詞大意。

師：首先我們要一起把這首歌的歌詞大聲的朗誦一遍，在朗誦歌詞的時候呢，一定要感情飽滿，聲情并茂，只有帶著這樣的情感去朗誦才能感染別人。學(xué)生朗誦完

師：孩子們，你們朗誦的非常棒！分句教唱，老師一句學(xué)生一句。

師：現(xiàn)在老師唱一句大家唱一句，老師唱歌譜，大家唱歌詞。師：好的孩子們，剛才大家的狀態(tài)非常好！那大家知道??是什么嗎？ 生：連線

師：對，有人說對了，是連線?！吧碜訌潖澫褡鶚?，有長有短有大小。橋下音若不同，千萬記住唱連貫。橋下音若相同，合成一音飛過橋?！贝蠹铱磿鲜遣皇怯虚L有短有大小呢？??有誰告訴我橋下音不同的怎么唱？

你來說一下。好的?？梢栽囍槐槊?？??很不錯的！那有誰告訴我橋下音相同的怎么唱呢？??對了！下面跟老師一同把這兩種情況練習(xí)一下！

師：通過剛才的練習(xí)，我相信大家已經(jīng)掌握了這個內(nèi)容！??這個記號叫波音

教唱數(shù)遍后，再次聆聽歌曲作為鞏固。師：現(xiàn)在我就帶大家把這首歌曲多多練習(xí)幾遍。??孩子們呀，你們簡直太聰明了，學(xué)得非常快非常好！大家再仔細(xì)的聆聽一遍歌曲，可以小聲的哼唱，用心體會其中的韻味。??聽完了 讓學(xué)生帶著熱愛祖國的情感共同把歌曲唱一遍。

這首歌曲呢，是一首具有藏族風(fēng)格的歌曲，那你們還知道有哪些藏族歌曲呢？可以給大家唱兩句。請學(xué)生起來回答

師：藏族是一個能歌善舞的民族，藏族民歌大都是歌唱環(huán)境、習(xí)俗、團(tuán)結(jié)精神、愛國精神等內(nèi)容的?！兑粋€媽媽的女兒》就是體現(xiàn)愛國情操的歌曲，熱愛自己的祖國是全世界人共同的心聲，不論是藏族還是漢族還是其他的少數(shù)民族都有一位共同的媽媽，名字就叫中國！現(xiàn)在，讓我們帶著這樣的情感，來共同演唱一下這首歌好嗎？

3、演歌曲

根據(jù)歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生用各種表演形式進(jìn)行小組表演唱，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

師：孩子們，剛才你們在演唱以及朗誦歌詞的時候，一個個都感情飽滿，聲情并茂，老師聽了特別的感動，你們有情感的演唱已經(jīng)感染了老師。那大家想想還可以用什么方式來表演這首歌呢？比如：對唱、重唱？現(xiàn)在就以前后4人為一組準(zhǔn)備，一會兒上講臺表演給大家，看看哪個組的形式好！挑組表演

三、結(jié)課過程

對學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)提出表揚(yáng)和期望，并對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，激勵和鼓勵學(xué)生，希望他們長大后成為一名愛國的奮進(jìn)青年，對祖國做出貢獻(xiàn)。

這節(jié)課我們學(xué)會了一首具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲《一個媽媽的女兒》，同學(xué)們學(xué)唱歌的效率提高了很多，這首比較難唱的歌曲大家很快就學(xué)會了，如果聲音和表情再提高一步就更好了。大家聽的認(rèn)真，學(xué)的也認(rèn)真，并且最后的表演都非常精彩?；丶液蟛环劣星楦械某o爸爸媽媽聽，有時間還可以唱給朋友聽！老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，時刻都有一顆愛國的心，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，長大后成為一名有知識有文化的愛國青年，對祖國貢獻(xiàn)自己的力量！最后，讓我們引吭高歌，同唱這首《一個媽媽的女兒》來結(jié)束這堂課。今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見！

第二篇：小學(xué)音樂《一個媽媽的女兒》教學(xué)反思

小學(xué)音樂《一個媽媽的女兒》教學(xué)反思：

《一個媽媽的女兒》這首歌曲學(xué)生不是很熟悉，具有強(qiáng)烈的藏族民歌風(fēng)格特點(diǎn)，要唱好也不容易。本節(jié)課我主要采用以下幾種活動來進(jìn)行課堂教學(xué)：

介紹祖國的大好河山引出西藏這個古老而神秘的民族，邀請學(xué)生來唱一些具有藏族民歌特點(diǎn)的歌曲，這樣來組織教學(xué)，能夠拉近師生距離，并導(dǎo)入到本課的情感主線。但是由于課堂上同學(xué)們比較緊張，所以沒有把自己準(zhǔn)備的歌曲完全地展示給大家。

2.在初聽歌曲，感受情緒這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠抓住速度，節(jié)奏等歌曲的幾種音樂要素來聽辨歌曲的情緒。這樣一來鍛煉了學(xué)生聆聽音樂，分析音樂的能力。這一點(diǎn)也和課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求相一致。3.引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)聽歌曲時用相應(yīng)的伴奏型為歌曲伴奏，既進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，又讓學(xué)生感受到了歌曲節(jié)奏緊湊與寬松的變化，整體上再次了解歌曲的旋律走向。

4.學(xué)唱歌曲這個環(huán)節(jié)花費(fèi)的時間比較多，我的流程是先模唱旋律，再演唱旋律，進(jìn)而填詞演唱，最后對歌曲的情感加以分析，引導(dǎo)學(xué)生能夠聲情并茂地演唱。其中多讓學(xué)生找出自己唱得不太滿意的地方，師指導(dǎo)改善歌唱方法。但由于時間的關(guān)系，個別地方?jīng)]有指導(dǎo)地太細(xì)致，個別同學(xué)的演唱還存在問題，這都是不足之處。

第三篇：一個媽媽的女兒最新教案

歌曲《一個媽媽的女兒》教唱與欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《一個媽媽的女兒》

2、了解藏族的曲調(diào)風(fēng)格，介紹藏族的風(fēng)俗習(xí)慣

3、通過對歌曲的理解使大家對歌曲所具有的強(qiáng)烈的愛國熱情，和祖國各族人民的和諧統(tǒng)一的贊美和對祖國媽媽的崇敬之情有一定程度的體會；

教學(xué)目標(biāo)：

A、學(xué)會唱歌曲“一個媽媽的女兒”，并能用圓滑的聲音演唱歌曲中一字多音處。

B、能夠感受藏族民歌的風(fēng)格，并能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出歌曲起伏的旋律和優(yōu)美的情緒。C、在歌曲的演唱中體會并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的對祖國熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏的掌握：小節(jié)切分和后十六、三連音節(jié)奏、一音多字的地方

教材分析：

《一個媽媽的女兒》是一首曲調(diào)柔美抒情，言語樸實(shí)簡練，主題鮮明的兒歌。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民族歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，由五個樂局構(gòu)成的一段體。第一，二句是曲調(diào)的重復(fù)變化，旋律從低聲區(qū)進(jìn)入，流暢而又舒展。歌詞將“太陽和月亮”，“長江和黃河”比擬成一媽媽的女兒，形象非常生動，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情緒推上高潮，充滿激情地唱去了“我們的媽媽叫中國”。突出了主題，表達(dá)了女兒對祖國媽媽發(fā)自肺腑的心聲崇敬的心情。第四樂句又運(yùn)用了八度大跳，使得這一情感更為深情。最后結(jié)束在重復(fù)變化了前樂句后，音域向上高揚(yáng)，最后結(jié)束在“l(fā)a”音上。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

讓學(xué)生聆聽《走進(jìn)西藏》片段，問生聽過嗎？叫什么？（具有藏族民 歌風(fēng)格的歌曲）你還知道那些藏族歌曲。指明學(xué)生回答

師：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^西藏嗎？對西藏了解多少?。空n下讓學(xué)生去搜集西藏的資料，大家有什么收獲??？（學(xué)生舉手回答）是啊，那里雪山連綿，歌舞成群，可美啦！今天老師就帶大家一起走進(jìn)西藏，了解生活在世界最高峰的少數(shù)民族—藏族。請你帶上你的耳朵去旅游，聽聽藏族的歌曲有什么特點(diǎn)？

2、展示交流，播放介紹藏族的資料：同學(xué)們搜集了一些資料，老師也搜集了一點(diǎn)資料，我們大家交流一下。（音調(diào)悠長、高亢、遼遠(yuǎn)、旋律起伏、節(jié)奏自由）師：是啊，多么具有高原韻味的藏族民歌呀，讓人感覺好象真的到了遼闊的空曠的西藏高原。4.講解2/4拍拍號以及指揮圖示，按節(jié)奏讀歌詞

5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)（第一部分）（出示歌譜、節(jié)奏）（帶著問題去聽）

A、師：我們聽聽這首歌曲中哪幾樂句音調(diào)特別悠長？教師范唱。生：（前面1、2樂句）B、肢體語言感受節(jié)拍（出示1-2樂句）旋律 師:我們用手劃拍來感受一下悠長的音調(diào)。聽聽“月亮”“媽媽”部分劃了幾個小山谷？（四個）那就是四拍。D、聽老師唱1、2樂句旋律。

師：這兩樂句旋律基本相同，節(jié)奏完全相同。（第一句和第二句）老師哼唱第一句，并在黑板上畫出第一句的旋律線，讓同學(xué)們看看象什么？（連綿不絕的山峰）歌曲的旋律感覺和藏族所處的地理位置很像。

6、學(xué)習(xí)第二部分旋律

師：最難唱的我們已經(jīng)會了。接著我們來學(xué)學(xué)第二部分旋律。A請同學(xué)們邊聽邊劃拍。

B請用“La”模唱歌曲旋律。再唱詞。（高音用身體來唱，不要擠喉嚨。）

7、整體視唱旋律

師：我們第一部分“LU”唱，第二部分用“LA”唱，產(chǎn)唱音符完整地唱一遍。

8、整體演唱

師:這首歌實(shí)在是太好聽了,有些同學(xué)已經(jīng)在下邊輕輕地唱起來了,接下來,就請同學(xué)們跟著輕聲學(xué)唱

A、師：彈奏歌曲《一個媽媽的女兒》的旋律，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。生隨著歌曲的旋律，輕聲演唱。B、讓學(xué)生再次聆聽、歌曲處理：

1、力度處理

從太陽和月亮的剛剛出現(xiàn)到越來越大，要求學(xué)生唱出漸強(qiáng)、漸弱的感覺。在mi 和 re拖音時以漸強(qiáng)的力度進(jìn)行處理。

2、情緒處理 師：這首歌曲第一部分音調(diào)很悠長，唱的時候要輕輕地，柔美地唱表達(dá)出兒女對祖國媽媽發(fā)自肺腑的心聲和崇敬之情。第二部分音調(diào)歡快，跳躍。唱出對祖國媽媽無比熱愛。

再次聆聽歌曲。

3、跟隨伴奏，指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情地情緒演唱歌曲。

輔助教學(xué)：

1、觀看《一個媽媽的女兒》表演錄象

師：同學(xué)們，勤勞的藏族人民，能歌善舞，多才多藝，藏族素有“歌舞的海洋”之稱。你們瞧,她們跳著舞來了。

2、創(chuàng)編藏族舞步

師：在西藏，“歌舞”不完全是舞臺上表演的概念，而是群眾性的一種愛好和娛樂，可以說西藏“家家有舞，人人能跳”。你們想跳嗎？就來創(chuàng)編幾個典型的動作吧。A、學(xué)生創(chuàng)編，老師講解、示范 B、學(xué)生練習(xí)

C、讓我們踩著音樂的節(jié)拍來舞蹈吧。（學(xué)生配音樂練習(xí)）

師：雖然藏族和漢族風(fēng)俗習(xí)慣各異，但卻共同愛著祖國媽媽，純樸的藏族同胞用他們獨(dú)特的歌聲與舞蹈表達(dá)著他們的心聲。同學(xué)們，讓我們和藏族人民團(tuán)結(jié)起來，載歌載舞共同祝福我們的祖國媽媽更加繁榮富強(qiáng)吧！（一邊唱一邊跳）附：板書內(nèi)容： 板書設(shè)計(jì)

1.2/4

2.2/4

3.《一個媽媽的女兒》曲調(diào)柔美抒情，言語樸實(shí)簡練

音調(diào)悠長、高亢、遼遠(yuǎn)、旋律起伏、節(jié)奏自由。4、2/4 拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有2拍。

強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)●

弱○ 指揮圖示：↓ ↑ ① ②

第四篇：《一個媽媽的女兒》教案

《一個媽媽的女兒》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《一個媽媽的女兒》

2、了解藏族的曲調(diào)風(fēng)格

3、介紹藏族的風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱歌曲《一個媽媽的女兒》，使學(xué)生初步了解藏族民歌的風(fēng)格和體裁的認(rèn)識。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，用親切的聲音演唱歌曲。

3、討論歌曲的內(nèi)容以及表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜

2、歌曲音域較廣、跨度大。教材分析：

《一個媽媽的女兒》這是一首曲調(diào)柔美抒情，言語樸實(shí)簡練，主題鮮明的兒歌。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民族歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，由五個樂局構(gòu)成的一段體。第一，二句是曲調(diào)的重復(fù)變化，旋律從低聲區(qū)進(jìn)入，流暢而又舒展。歌詞將“太陽和月亮”，“長江和黃河”比擬成一媽媽的女兒，形象非常生動，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情緒推上高潮，充滿激情地唱去了“我們的媽媽叫中國”。突出了主題，表達(dá)了女兒對祖國媽媽發(fā)自肺腑的心聲崇敬的心情。第四樂句又運(yùn)用了八度大跳，使得這一情感更為深情。最后結(jié)束在重復(fù)變化了前樂句后，音域向上高揚(yáng)，最后結(jié)束在“l(fā)a”音上。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

1/2

問：同學(xué)們喜歡旅游嗎？現(xiàn)在就讓老師跟你們乘坐火車去到一個遙遠(yuǎn)的地方旅游——西藏。（看視頻1）

2、師：我們現(xiàn)在到站了，你們說我們來到了那里呀！哦！原來我們來到了美麗的西藏，你們了解西藏嗎？（生??）這里有美麗的大草原，還有熱情好客，能歌善舞的藏族同胞。

二、新授歌曲

1、我們今天來學(xué)習(xí)一首藏族民歌《一個媽媽的女兒》，現(xiàn)在讓我們欣賞一下《一個媽媽的女兒》，在聽之前老師首先要提出一個要求：你們要聽一下，這首歌曲說的是怎樣的一個故事？

問：這首歌曲說的是一個什么故事？ 生....2、再欣賞一遍，感受歌曲情緒、速度？（優(yōu)美抒情，稍慢）

3、請大家跟琴用啦模唱歌曲旋律（默唱一遍，用啦輕生演唱）

4、學(xué)生朗讀歌詞

5、隨琴加入歌詞演唱一遍

6、教唱歌曲難點(diǎn)

7、完整演唱歌曲

二、歌曲處理

師：同學(xué)們唱得真好老師也想跟你們比一比，仔細(xì)聽老師唱的和你們唱的跟你們有什么不同？

1、有感情地演唱全曲

2、分組比一比

3、同學(xué)們可還記得4月14日7時49分，一次7.1級強(qiáng)震，再一次撕裂了祖**親剛剛開始愈合的源自汶川大地震的深創(chuàng)劇痛，頃刻之間，我們美麗的青海玉樹變得滿目瘡痍，頃刻之間，溫馨的家園被夷為平地。（視頻）

4、同學(xué)們地震無情，人間有愛，在這生死時刻，我們的祖國媽媽沒有忘記她的女兒，在第一時間派出了大量的救援部隊(duì)，這一刻我們13億華夏兒女緊緊地和玉樹心連心、同悲痛，手挽手、齊抗災(zāi)，同學(xué)們讓我們行動起來，為玉樹人民祈福和加油吧！讓我們共同歌唱《一個媽媽的女兒》。

2/2

第五篇：歌曲《一個媽媽的女兒》教案

歌曲《一個媽媽的女兒》教案

課題：《一個媽媽的女兒》課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)唱歌曲的效率，能較快學(xué)會歌曲《一個媽媽的女兒》，并通過學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2、能初步感受藏族民歌及其音調(diào)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的掌握節(jié)奏的掌握教具準(zhǔn)備：多媒體，電子琴，教學(xué)過程

一、組織教學(xué)播放歌曲《走進(jìn)西藏》，學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：這首歌曲的名字是什么？生：《走進(jìn)西藏》

2、師：這是一首具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲，你知道哪些藏族民歌? 能為大家演唱一段嗎？生匯報(bào)。

3、教師將學(xué)生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲給予分類。和學(xué)生共同總結(jié)這些歌曲共同的特點(diǎn)（旋律起伏、曲調(diào)高亢）。

師：今天讓我們一起再來學(xué)習(xí)一首具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲《一個媽媽的女兒》。

三、學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：遵循音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手學(xué)唱歌曲，采用回歸大眾學(xué)唱歌曲的方法，在歌曲唱會后視唱曲譜，減低學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的難度，提高學(xué)生的視唱能力，知識技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。)

1、初聽歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的情緒，理解歌詞所表達(dá)的情感。

2、復(fù)聽歌曲，用XXXXX為歌曲伴奏，感受不同伴奏型對歌曲情緒表現(xiàn)的作用。

3、再聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂用手表現(xiàn)出歌曲的旋律線條，感受起伏的旋律特點(diǎn)，并為延音線出現(xiàn)的音符劃拍，為準(zhǔn)確掌握節(jié)拍作鋪墊。

4、指導(dǎo)學(xué)生跟隨教師伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句旋律與第二句旋律的相似之處更加準(zhǔn)確的摸唱旋律。

5、解決學(xué)生在模唱時所出現(xiàn)的問題。準(zhǔn)確的表現(xiàn)延音線、附點(diǎn)四分音符、切分等節(jié)奏。

6、師鋼琴伴奏，完整視唱歌譜。

7、跟隨教師鋼琴伴奏，填詞演唱，并用對比的方法讓學(xué)生感受有無上波音不同的效果。

8、在演唱中對對一字多音處進(jìn)行指導(dǎo)，能夠連貫、圓滑的演唱，并對咬字及呼吸進(jìn)行指導(dǎo)。

10、聽歌曲范唱，唱歌詞。

11、力度處理。（1）引導(dǎo)學(xué)生分析每一句旋律的最后都有以切分節(jié)奏和二分音符結(jié)束，旋律下行的特點(diǎn)，在歌曲處理中以漸弱的力度進(jìn)行表現(xiàn)。

（2)36635|6133|3.36635|6122|2.太陽和月亮他們的媽媽在mi和re拖音時以漸強(qiáng)的力度進(jìn)行處理。

通過力度漸強(qiáng)漸弱的變化更加突出旋律的起伏特點(diǎn)，更加富有情感的演唱。

12、跟隨伴奏，指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情地情緒演唱歌曲。

四、拓展

1、師：這是一首具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲，你還知道哪些少數(shù)民族的的民歌？（學(xué)生展示)（設(shè)計(jì)意圖：提供一個音樂舞臺，使學(xué)生積極參與，在尊重學(xué)生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。)

2、教師利用多媒體播放少數(shù)民族歌曲，師生共唱共舞（教師利用多媒體播放歌曲有藏族歌曲《天路》維吾爾族歌曲《我們新疆好地方》蒙古族歌曲《祝酒歌》等等。

（設(shè)計(jì)意圖：了解更多的民族民歌)

五、處理歌曲：

1、師：歌曲《一個媽媽的女兒》還可以用什么樣的演唱形式來演唱?

2、師：在2010年舟曲地震時各族人民都伸出了援助之手幫助災(zāi)區(qū)人民走出了困境，這正是歌曲中唱到的,：一個媽媽的女兒，所以這節(jié)課的最后讓我們以親切、贊美的心情齊唱歌曲《一個媽媽的女兒》（背景音樂播放歌曲《讓世界充滿愛》及舟曲災(zāi)區(qū)的圖片)

五、總結(jié)：

五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家……”我想大家一定對這首歌非常熟悉吧。是啊，中國的五十六個民族，都是祖**親的兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活。

這節(jié)課的最后我們在歌曲《愛我中華》中結(jié)束我們的課。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，并通過歌聲表現(xiàn)出來。