第一篇：13 張文斌 《美麗的南沙群島》 (三語)

《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3．初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。： 4．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語言的積累。

難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

教學(xué)資源 課文磁帶、掛圖

二、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

遼闊 島嶼 寶庫(kù) 礦產(chǎn) 不僅 黑暗

合璧 海龜 浩瀚 開墾 美譽(yù) 合璧

清澈 海域 晶瑩 礁盤 蘊(yùn)藏 貯存

（二）．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文

1．（出示課題）對(duì)于這美麗的南沙群島，你們想知道什么？ 2．現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相信認(rèn)真的學(xué)生一定能找到答案。

（三）精讀課文

【第一自然段】1．你找到答案了嗎，那南沙群島共有多少個(gè)島啊？從哪知道的？請(qǐng)你讀第一自然段，同學(xué)們邊聽邊思考：還知道了什么？

（1）第一句：這真是個(gè)美麗的傳說！“晶瑩的珍珠”指什么？ 從“一串串晶瑩的珍珠”你能體會(huì)到什么？（2）

你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。（二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布）”。（3）作者不僅用美麗的傳說，還用數(shù)字和成語寫出了島的數(shù)量之多，寫的得真好，想不想讀一讀1、2句 【生讀1、2句】 師小結(jié)：南沙群島的島嶼星羅棋布，美如珍珠，你們讀得真不錯(cuò)。

⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，他們會(huì)怎樣生活，請(qǐng)細(xì)細(xì)讀讀第三句。

師總結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國(guó)的領(lǐng)土。相信同學(xué)們一定會(huì)為之驕傲，同學(xué)們帶著這種情感再讀第1自然段。

2、過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，多讀讀。

【第二自然段】

1、同學(xué)們，哪里最吸引你？最吸引你的是什么？課文三個(gè)自然段分別介紹了南沙群島的什么？

2、出示第二句。如果老師把這一句改成這樣，你覺得怎樣？ 【她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動(dòng)力?！孔约鹤x一讀，體會(huì)有什么不同?【生讀句子】你能用自己的話說一說嗎？【點(diǎn)撥：多到什么程度？】

3、過渡：為了進(jìn)一步說明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個(gè)例子具體說明。齊讀第三句。從“僅”這個(gè)字你能體會(huì)到什么？。

4、課下老師讓同學(xué)們查閱了資料，那你能結(jié)合自己的資料用這樣的總分句式來說一說嗎？

【南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（章魚），有（海星），有（烏賊）。南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（石油），有（鋅），有（天燃?xì)猓Ｄ仙橙簫u貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（風(fēng)力），有（潮汐）】

5.師：南沙有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動(dòng)力這些都說明什么？（南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)）所以這一句是這一自然短的---中心句。你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”嗎？

【第三自然段】

1、南沙不僅物產(chǎn)豐富，景色也十分迷人，是個(gè)迷人的世界”。請(qǐng)大家默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認(rèn)為寫出南沙美麗的句子。

2、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,誰來讀一讀你認(rèn)為南沙美麗的句子。生交流，指生說美在哪？和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué)，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下。

3、（1）【（出示2、3句）】請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫藍(lán)天、海水的句子。

師小結(jié)：南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺了。

（2）哪位同學(xué)能用朗讀來再現(xiàn)美景，與大家共享？

4．師：這個(gè)句子同學(xué)找得真好，除此本小節(jié)還有哪些句子寫出了南沙的美？老師要瞧瞧誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)最多、最快？

【生說第4句 俯瞰清澈明亮的海水。。】（1）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片

師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結(jié)隊(duì)的嬉戲，烏龜也參與進(jìn)來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計(jì)數(shù)的小魚在賽跑呢！

（2）師：看完圖你有什么感受？

(4)哪位同學(xué)能把這句話讀美。

5．師：還有寫出南沙美的句子嗎？第五句

【生：碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。電腦出示該句】

（1）請(qǐng)大家自由朗讀這句。

（2）師：看同學(xué)們讀得這么入神，老師也想來讀。

（4）師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？

6．同學(xué)們剛才說的這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。這句話是這一自然段的中心句。

7．師引讀：南沙是個(gè)迷人的世界。生接讀。

8、課文二、三小節(jié)都是總分結(jié)構(gòu)，先用一句。。。。請(qǐng)你再讀讀這兩個(gè)自然段。

五．總結(jié)

令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國(guó)的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

美麗的南沙群島課件腳本

第一頁 【片頭】

第二頁 【詞語復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

遼闊 島嶼 寶庫(kù) 礦產(chǎn) 不僅 黑暗 合璧 海龜 浩瀚 開墾 美譽(yù) 合璧 清澈 海域 晶瑩 礁盤 蘊(yùn)藏 貯存

第二頁 【語句賞析】

（1）傳說仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。

動(dòng)畫效果：“一串串晶瑩的珍珠”單擊變色。

新建熱區(qū)：?jiǎn)螕魺釁^(qū)出現(xiàn) “二百多座、星羅棋布”重點(diǎn)理解“星羅棋布”。第三頁 【提出問題】

課文三個(gè)自然段分別介紹了南沙群島的什么？ 第二自然段（）第三自然段（）第四自然段（）

礦產(chǎn)資源 海洋生物 海洋動(dòng)力

動(dòng)畫效果：拖動(dòng)三個(gè)答案到相應(yīng)的括號(hào)里。第四頁 【提出問題】

1、南沙不僅物產(chǎn)豐富，景色也十分迷人，是個(gè)迷人的世界”。大家默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認(rèn)為寫出南沙美麗的句子。

第五頁 【圖片欣賞】

出示搜集的南沙群島圖片。

第六頁

【謝謝指導(dǎo)】

請(qǐng)

第二篇：張文斌2013工作總結(jié)

2013工作總結(jié)

體育組：張文斌

自任職以來，在人民教師這個(gè)工作崗位上，轉(zhuǎn)眼間過了一個(gè)學(xué)期，作為一名年輕教師，需要經(jīng)常對(duì)自身進(jìn)行不斷的審察與總結(jié)，以促進(jìn)自我的不斷發(fā)展與成熟。我時(shí)刻不忘教師應(yīng)有的形象，鉆研專業(yè)知識(shí)、思進(jìn)取，遇到不懂的地方虛心向老教師請(qǐng)教，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧過去的一個(gè)學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：

針對(duì)我的體育課武術(shù)套路教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為學(xué)好武術(shù)套路奠定基礎(chǔ)。

再者，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用教學(xué)過程中，穿插向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這樣的有機(jī)結(jié)合會(huì)使教學(xué)工作起到事半功倍的作用

武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅能發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尤其是在演練武術(shù)套路時(shí)，更能給人以視覺上的震撼。基于以上特點(diǎn)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)班教授以下套路“開山拳” “迎門掌” “燕青拳” “迷蹤拳”以上套路短小精悍，簡(jiǎn)單易學(xué)，較為適合實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)。在剛開始學(xué)的時(shí)候，因?yàn)闆]有一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)，學(xué)生們學(xué)起來還比較吃力，隨著時(shí)間的推移，在課堂中的積累，學(xué)起來相對(duì)容易多了，打起套路來更是有模有樣。

通過本學(xué)期武術(shù)套路教學(xué)工作，圓滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也讓自己針對(duì)高中學(xué)生的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了很大的提升，能夠根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。教學(xué)中也有以下幾點(diǎn)不足之處，①學(xué)習(xí)內(nèi)容過多 ②學(xué)生人數(shù)過多 ③練習(xí)時(shí)間較少。這樣特別影響到了教學(xué)質(zhì)量，希望下學(xué)期能和領(lǐng)導(dǎo)有效的結(jié)合，改善以上不足之處，以便更好地完成教學(xué)工作。

第三篇：美麗的南沙群島

美麗的南沙群島

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。

2、理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、檢查預(yù)習(xí)單，通過自由讀、同位讀等多種形式了解學(xué)生讀書、識(shí)字情況。

2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)課文內(nèi)容的精華，推進(jìn)學(xué)生理解課文。

3、借助“總--------分”的結(jié)構(gòu)方式理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：圖片

錄音機(jī)

學(xué)生：搜集南沙群島的資料

預(yù)習(xí)單

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一、整體感知-----------初讀感知，整體把握

一．直接導(dǎo)入，出示課題

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

1、讀了課題，你知道了些什么？（從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

2、那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文（通過讀來感知課文，捕捉信息，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）

1、對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。

3、檢查自學(xué)情況：出示詞語（掌握生字新詞的字音詞義）

星羅棋布 搏擊風(fēng)浪 生息繁衍

難以計(jì)數(shù) 用之不竭 水天相連

蔚為壯觀 清澈明亮 五彩繽紛

心曠神怡 碧波浩渺 充滿魅力

（1）、生自由練習(xí)讀詞。一是要讀準(zhǔn)字音，二是讀流利。

（2)、指名讀(注意正音)

（3)、齊讀。要求：邊讀邊想象畫面?？纯茨男┰~你能讀懂？

4、師：讀得很好?？磥泶蟛糠衷~都能讀懂，誰先來匯報(bào)你讀懂的詞？

5、指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。

三、感知全文內(nèi)容（理解課文內(nèi)容）

1、出示：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的______________，也是__________。

2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四、指導(dǎo)寫字（指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形）

1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2、全班交流

3、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)二、部分理解--------精讀感悟，重點(diǎn)突破

一、激情導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們神游了祖國(guó)的最南端，初步領(lǐng)略了美麗的南沙群島的迷人風(fēng)光，誰能說說感受嗎？

2、遙遠(yuǎn)的古代，我們的祖先足跡就遍布南沙群島，我相信你們一定會(huì)為之自豪的，請(qǐng)帶著這種發(fā)自內(nèi)心的情感齊讀第1自然段。三、二、學(xué)習(xí)第一自然段。（以文本為素材，開展自主合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)文本的最大價(jià)值）

1.文中又是怎樣具體來寫南沙的呢？在第一自然段中就用了一個(gè)比喻句來形容南沙，輕輕讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)第一自然段把南沙比作什么？（比喻句的好處）

2.繼續(xù)找一找，課為什么要把南沙群島比作一串串珍珠呢？一串串晶瑩的珍珠說明什么?這二百多座島嶼、礁盤就像天上星星一樣，棋盤里的棋子一樣羅列著的。文中用了一個(gè)詞語，是？你能讀一讀這句嗎？

3.早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽.評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解浩瀚, 生息繁衍等詞語的意思.4.默讀第1自然段,回答課后第五題.三、學(xué)習(xí)第二自然段：走進(jìn)藍(lán)色寶庫(kù)，感知海島豐富物產(chǎn)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，來細(xì)細(xì)欣賞南沙美麗的熱帶風(fēng)光。

請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，找出能說明南沙是個(gè)寶庫(kù)的句子。

1、思考在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、組織討論結(jié)合句子理解“貯存”和“用之不竭”的意思。教師簡(jiǎn)介“第二波斯灣”地理特點(diǎn)及概況。（幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容）

3、為什么說南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過朗讀告訴大家，體會(huì)總分寫法。通過朗讀感受總分結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)體會(huì)“擁有......蘊(yùn)藏......貯存......”這樣齊整的句式。

4、三分鐘快速記憶大比拼。

這么美麗的海島，美麗的景色，用美麗的語言描繪下來多好??！下面我們就比一比看誰背得又快又好。

小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)啊。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、南沙群島不僅富饒，而且美麗，再次讓學(xué)生欣賞南沙美麗風(fēng)景，自由朗讀第3自然段，找出這段是圍繞哪句話來寫的？齊讀。并板書：迷人的世界。

2、南沙群島究竟迷人在哪兒？請(qǐng)默讀這部分內(nèi)容，用“——”劃出你認(rèn)為最美的句子，再把句子讀給同桌聽，并說說美在哪兒。

3、全班交流：出示海天圖：（天湛藍(lán)如玉，海碧波蕩漾，水天一色，融成一體，巍為壯觀。）全班齊讀這句。

出示生物圖：（海水中，龍蝦穿梭，燕魚飛躍，海龜漫游，真是有趣啊，五彩繽紛，令人心曠神怡。）指名讀這句。

出示浪花圖：（奔騰跳躍的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，如同花束一般，為迷人的南沙群島增添了無窮的活力。）男生讀。

小結(jié)：海面上，水天一色，浪花飛舞，海水中，魚蝦穿梭，多美的勝境啊！

欣賞到這里，你想說些什么？

怪不得作者不無肯定地說——齊讀。

學(xué)習(xí)本段的兩個(gè)比喻句。用“——像——”的句式把這兩句練習(xí)說一說。

五、小結(jié)：

剛才我們學(xué)了課文2、3自然段，課文都以總分的結(jié)構(gòu)，分別向我們展示了南沙群島是祖國(guó)的藍(lán)色寶庫(kù)，也是個(gè)迷人的世界。

環(huán)節(jié)三、回歸整體-----------積累拓展，讀寫訓(xùn)練（逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧）

六、課外拓寬

1、圍繞“我愛祖國(guó)的寶島”的主題，一小組為單位制作一粉手抄報(bào)，在班級(jí)進(jìn)行展評(píng)。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“大街上真是熱鬧啊”或“春天的柳侯公園生機(jī)勃勃”為中心句說幾句話。

附：板書設(shè)計(jì)

2、美麗的南沙群島

藍(lán)色寶庫(kù)（物產(chǎn)豐富）

迷人世界（景色美麗）

第四篇：美麗的南沙群島

《美麗的南沙群島》教案

教學(xué)要求：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)海疆的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)

前置性學(xué)習(xí)綱要：

一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。

二、查一查：要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。

三、說一說：用簡(jiǎn)練的語言概括課文內(nèi)容。

四、畫一畫：

1、畫出打動(dòng)自己心靈的句子，并說明理由。

2、畫出不理解的句子打上“？”

五、主題探究： 南沙群島美麗在哪里？

六、拓展：

查找有關(guān)南沙群島的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)述課文

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》。誰能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情？

二、小組合作探究問題： 出示問題：南沙群島美麗在哪里？

三、小組匯報(bào)：我們合作學(xué)習(xí)的能力越來越強(qiáng)了，下面我們就來交流一下各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么？

思考: 1．你用什么方法打開“寶庫(kù)”? 在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么?（組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容.結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之 不竭”的意思。）

2．為什么說南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。3．為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)? 4．你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？ 5．結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），有（），有（）。

四、拓展：

請(qǐng)同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。

五、總結(jié)：

南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

六、布置作業(yè)

1．齊讀最后一個(gè)自然段。

2．學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。

3．摘抄課文中的妙詞佳句。板書

美麗的南沙群島 地理位置 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美

第五篇：美麗的南沙群島

蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)

美麗的南沙群島

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。初步理解“總—分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

4、背誦課文 教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語言的積累。難點(diǎn)：初步理解課文“總—分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、在整體感知環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單，自由讀、指名讀等多種方式，了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字以及正確、流利讀書情況。

2、借助每個(gè)自然段的關(guān)鍵詞句，推進(jìn)學(xué)生讀懂文章的主要內(nèi)容，3、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、討論、交流、聯(lián)系生活、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文，通過圖文對(duì)照，聯(lián)系生活實(shí)際，展開聯(lián)想，感受南沙群島的美，體會(huì)文章的語言美，從而體會(huì)作者是如何描寫南沙群島的，以及作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)秀美風(fēng)光的向往。

4、在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并及時(shí)評(píng)價(jià)。教與學(xué)的準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了解中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。

（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

1．對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？

2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。3．檢查自學(xué)情況：

（1）出示生字詞語：遼闊島嶼、星羅棋布、礦產(chǎn)、僅、曾母暗沙、藍(lán)玉合壁、海龜、難以計(jì)數(shù)、貯存、心曠神怡、魅力

（2）糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾zeng”，數(shù)“shu”,藏“ｃａｎｇ”并組詞。（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。浩渺：形容水面遼闊。（4）齊讀詞語，讀好詞語。

4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。5．交流答案。三．感知全文內(nèi)容

1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的（），也是（）．

2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。四．指導(dǎo)寫字

1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2．全班交流

3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

五。作業(yè)

１．完成寫字。２．熟讀課文。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破 一．復(fù)習(xí)1．聽寫詞語

（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。（2）（幻燈片出示詞語）生對(duì)照幻燈片上的詞語，自己批改。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（相機(jī)板書）二．精讀感悟

（一）引入情景，感知課文第一自然段 1．感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>

生交流第二自然段出示：（1）“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”？指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：

她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：（1）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）

（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

三、布置作業(yè)：

1、背誦課文。

2、仿段練習(xí)：學(xué)習(xí)2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。

3、.摘抄文中的好詞佳句。

板書設(shè)計(jì) ：

位置 祖國(guó)的最南端

2、美麗的南沙群島 迷人的世界

海洋生物

物產(chǎn) 礦產(chǎn)資源

海洋動(dòng)力

教后反思：

成功之處：全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材，采用了典型的總分構(gòu)段方式。我在教學(xué)本節(jié)時(shí)，一邊引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)南沙群島的物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美，一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生入境悟情，真切感受南沙群島是一個(gè)“充滿魅力的”、“迷人的世界”，并把自己的體驗(yàn)與感受真切地抒發(fā)出來。

不足之處：.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)。雖然我也讓孩子們讀了詞語，寫了生字，因?yàn)橼s著把課上完，孩子們對(duì)于一些字詞的理解還只是停留在了表面的模糊概念！

教學(xué)建議：

這是一篇文質(zhì)兼美的散，我認(rèn)為教師感情朗讀第一句，以優(yōu)美的傳說導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從地圖中找到南中國(guó)海、南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況。再引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖或觀看有關(guān)的資料，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇和閱讀課文的欲望。

馮卯鎮(zhèn) 明德小學(xué)

王瑾