第一篇：美麗的南沙群島 說課稿

美麗的南沙群島

一、說教材

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。

全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。

細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國(guó)大好河山的情感由然而生。

二、說教學(xué)目標(biāo) 我制定了以下三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解

“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

情感目標(biāo)：

3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。

能力目標(biāo)：

4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語言文字、理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。

三、說學(xué)情分析

這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓學(xué)生說說南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合,讀中語情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。

四、說教學(xué)過程

下面,我說說我的教學(xué)過程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)

一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。

三、檢查自讀情況

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。

3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字 我重點(diǎn)說說第二課時(shí) 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

首先,我讓學(xué)生說說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問題入手,鼓勵(lì)學(xué)生開口說話,為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、精讀感悟

我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,由“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個(gè)問題帶入課文學(xué)習(xí)。

1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

2、通過一個(gè)問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫”這個(gè)中心句,讓學(xué)生說說南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力,加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語言。

學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來。

三、拓展遷移

圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個(gè)中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會(huì)體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開的。

我設(shè)置情境：同學(xué)們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

物產(chǎn)豐富

板書：2.美麗的南沙群島 景色迷人

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。

以上所述,只是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。

第二篇：美麗的南沙群島說課稿

一、說教材 《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國(guó)大好河山的情感由然而生。

二、說教學(xué)目標(biāo) 我制定了以下三維目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解 “星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。情感目標(biāo)：

3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。能力目標(biāo)：

4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語言文字、理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。

三、說學(xué)情分析 這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒 的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文 字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過優(yōu) 美的音樂、生動(dòng)的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓學(xué)生說說南沙群島的迷人風(fēng)光與 豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合,讀中語情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在 美麗的語言中。

四、說教學(xué)過程 下面,我說說我的教學(xué)過程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)

一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。

三、檢查自讀情況

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。

3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字 我重點(diǎn)說說第二課時(shí) 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 首先,我讓學(xué)生說說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問題入手,鼓勵(lì)學(xué)生開口說話,為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、精讀感悟 我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,由“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個(gè)問題帶入課文學(xué)習(xí)。

1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

2、通過一個(gè)問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫”這個(gè)中心句,讓學(xué)生說說南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力,加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。學(xué)生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語言。學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來。

三、拓展遷移 圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個(gè)中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會(huì)體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開的。我設(shè)置情境：同學(xué)們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。物產(chǎn)豐富 板書：2.美麗的南沙群島 景色迷人

四、作業(yè)設(shè)計(jì) 我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。以上所述,只是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。

第三篇：《美麗的南沙群島》說課稿

《美麗的南沙群島》說課稿3篇

作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的《美麗的南沙群島》說課稿，歡迎大家分享。

一、說教材

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單位中的一篇講讀課文，這是一篇形貌景致的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、精致的筆觸向我們顯現(xiàn)了南沙群島的優(yōu)美風(fēng)景與富厚的物產(chǎn)。

全文共有3個(gè)天然段。第一天然段先容了南沙群島的地理位置和汗青。第二天然段接納先總后分的方法偏重先容了南沙群島的物產(chǎn)富厚。第三天然段作者也接納先總后分的方法形貌了南沙群島的優(yōu)美景致。

細(xì)細(xì)讀來，好像在撫玩南沙群島的優(yōu)美風(fēng)景，相識(shí)南沙群島的愿望，熱愛故國(guó)大好國(guó)土的情緒由然而生。

二、說教學(xué)目標(biāo)

我制定了以下三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫，憑借圖片再現(xiàn)理解

“星羅棋布”、“水天相連”等詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。

能力目標(biāo)：4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗，從而提高學(xué)生感悟語言文字、理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。

三、說學(xué)情分析

這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn)，所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒有去過南沙群島，很難讓他們陶醉在語言文字的描述中，從而產(chǎn)生身臨其境感，所以，這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境，讓學(xué)生說說南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn)，讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合，讀中語情，讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中，陶醉在美麗的語言中。

四、說教學(xué)過程

下面，我說說我的教學(xué)過程，我分兩課時(shí)進(jìn)行。

第一課時(shí)

一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題，再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

二、自讀課文，把課文讀正確、讀通暢，不理解的詞句作上記號(hào)，有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。

三、檢查自讀情況

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、組織交流不理解的詞句，對(duì)于學(xué)生理解的詞句，可以馬上解決。

3、初步感知課文大意，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

我重點(diǎn)說說第二課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

首先，我讓學(xué)生說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問題入手，鼓勵(lì)學(xué)生開口說話，為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，并通過復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、精讀感悟

我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空，將學(xué)生進(jìn)入情境，由“同學(xué)們，這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”，這個(gè)問題帶入課文學(xué)習(xí)。

1、出示課文第一自然段，我先讓學(xué)生讀讀該段，再說說讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史，在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

2、通過一個(gè)問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文，讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段，并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段，我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫”這個(gè)中心句，讓學(xué)生說說南沙的物產(chǎn)，并相機(jī)板書：“物產(chǎn)豐富”，引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn)，然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，以幫助體味。接著，我讓學(xué)生交流課前所收集的資料，如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力，加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生理解了，感悟了，然后通過有感情的朗讀和背誦，內(nèi)化文本語言。

學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主，讀中悟情。我以“南沙有著豐富的.物產(chǎn)，它的景色如何？”過渡引入下文，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：“景色迷人”，在朗讀過程中，我出示圖片，幫助學(xué)生邊讀邊體悟，抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚，海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著，我采用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情，真切地把自己感受表達(dá)出來。

三、拓展遷移

圍繞“南沙真是個(gè)景致迷人、物產(chǎn)富厚”這其中央句。再選擇本身喜好的句子讀讀，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)，引導(dǎo)門生明確南沙群島的景致迷人與物資富厚是吸吸相干的，并不是割立開的。

我設(shè)置情境：同硯們，游覽了優(yōu)美的南沙群島，信賴你們都非常嘆息她的迷人景致。我飾演記者對(duì)游客（即門生）舉行采訪，讓他們說說南沙群島。一方面加深門生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與影象，另一方面也給門生提供一次語言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

四、作業(yè)計(jì)劃

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。

以上所述，只是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。

正所謂教無定法，在教學(xué)中還需要老師們因材施教。

一、說教材

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文，這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。

全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。細(xì)細(xì)讀來，仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，了解南沙群島的愿望，熱愛祖國(guó)大好河山的情感由然而生。

說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。

4、學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫的構(gòu)段方式。

說教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖。

說教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

二、說教法、學(xué)法：

讀思結(jié)合，讀中語情，讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中，陶醉在美麗的語言中。

三、說教學(xué)過程（第二課時(shí)）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我由描寫西沙群島的幾個(gè)典型詞語入手，通過讀、說的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的詞語，又使學(xué)生對(duì)西沙群島有了整體的認(rèn)識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）精讀感悟

由“你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺?。”這個(gè)問題帶入二、三自然段課文的學(xué)習(xí)。

1、精讀第二自然段，體會(huì)南沙物產(chǎn)豐富。

我讓學(xué)生找出南沙的豐富的物產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知，然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，以幫助體會(huì)。學(xué)生理解了，感悟了，然后通過有感情的朗讀和背誦，內(nèi)化文本語言。最后引導(dǎo)學(xué)生找出本段的中心句，使學(xué)生明確本段“先總后分”的構(gòu)段方式。

2、精讀第三自然段，感受南沙的迷人風(fēng)景。

本段我以讀為主，讀中悟情。我先讓學(xué)生通過看圖感受南沙的 “景色迷人”，再通過文讓學(xué)生深入體會(huì)。在朗讀過程中，抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚，海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著，我采用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情，真切地把自己感受表達(dá)出來。最后引導(dǎo)學(xué)生自己概括出本段的構(gòu)段方式。

（三）梳理拓展，積累語言

1、我設(shè)置情境：“今天，這么多游客都想到南沙群島去旅游，請(qǐng)你做他們的小導(dǎo)游，給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎？”一方面加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶，另一方面也給學(xué)生提供一次語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2、推薦閱讀，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)南沙群島的熱愛，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛。

3、課下小練筆，以達(dá)成本文的核心目標(biāo)。

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文，這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。

全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。

細(xì)細(xì)讀來，仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，了解南沙群島的愿望，熱愛祖國(guó)大好河山的情感由然而生。

一、說教學(xué)目標(biāo)

我制定了以下三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫，憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。

能力目標(biāo)：4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗，從而提高學(xué)生感悟語言文字、理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。

二、說學(xué)情分析

這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn)，所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒有去過南沙群島，很難讓他們陶醉在語言文字的描述中，從而產(chǎn)生身臨其境感，所以，這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境，讓學(xué)生說說南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn)，讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合，讀中語情，讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中，陶醉在美麗的語言中。

三、說教學(xué)過程

下面，我說說我的教學(xué)過程，我分兩課時(shí)進(jìn)行。

第一課時(shí)

一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題，再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

二、自讀課文，把課文讀正確、讀通暢，不理解的詞句作上記號(hào)，有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。

三、檢查自讀情況

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、組織交流不理解的詞句，對(duì)于學(xué)生理解的詞句，可以馬上解決。

3、初步感知課文大意，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

我重點(diǎn)說說第二課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

首先，我讓學(xué)生說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問題入手，鼓勵(lì)學(xué)生開口說話，為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，并通過復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、精讀感悟

我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空，將學(xué)生進(jìn)入情境，由“同學(xué)們，這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”，這個(gè)問題帶入課文學(xué)習(xí)。

1、出示課文第一自然段，我先讓學(xué)生讀讀該段，再說說讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史，在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

2、通過一個(gè)問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文，讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段，并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段，我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫”這個(gè)中心句，讓學(xué)生說說南沙的物產(chǎn)，并相機(jī)板書：“物產(chǎn)豐富”，引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn)，然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，以幫助體味。接著，我讓學(xué)生交流課前所收集的資料，如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力，加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生理解了，感悟了，然后通過有感情的朗讀和背誦，內(nèi)化文本語言。

學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主，讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn)，它的景色如何？”過渡引入下文，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：“景色迷人”，在朗讀過程中，我出示圖片，幫助學(xué)生邊讀邊體悟，抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚，海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著，我采用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情，真切地把自己感受表達(dá)出來。

三、拓展遷移

圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個(gè)中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀，體會(huì)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的，并不是割立開的。

我設(shè)置情境：同學(xué)們，游覽了美麗的南沙群島，相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪，讓他們說說南沙群島。一方面加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶，另一方面也給學(xué)生提供一次語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

物產(chǎn)豐富

板書：2。美麗的南沙群島

景色迷人

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。

第四篇：美麗的南沙群島

美麗的南沙群島

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。

2、理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、檢查預(yù)習(xí)單，通過自由讀、同位讀等多種形式了解學(xué)生讀書、識(shí)字情況。

2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)課文內(nèi)容的精華，推進(jìn)學(xué)生理解課文。

3、借助“總--------分”的結(jié)構(gòu)方式理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：圖片

錄音機(jī)

學(xué)生：搜集南沙群島的資料

預(yù)習(xí)單

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一、整體感知-----------初讀感知，整體把握

一．直接導(dǎo)入，出示課題

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

1、讀了課題，你知道了些什么？（從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

2、那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文（通過讀來感知課文，捕捉信息，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）

1、對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。

3、檢查自學(xué)情況：出示詞語（掌握生字新詞的字音詞義）

星羅棋布 搏擊風(fēng)浪 生息繁衍

難以計(jì)數(shù) 用之不竭 水天相連

蔚為壯觀 清澈明亮 五彩繽紛

心曠神怡 碧波浩渺 充滿魅力

（1）、生自由練習(xí)讀詞。一是要讀準(zhǔn)字音，二是讀流利。

（2)、指名讀(注意正音)

（3)、齊讀。要求：邊讀邊想象畫面。看看哪些詞你能讀懂？

4、師：讀得很好?？磥泶蟛糠衷~都能讀懂，誰先來匯報(bào)你讀懂的詞？

5、指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。

三、感知全文內(nèi)容（理解課文內(nèi)容）

1、出示：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的______________，也是__________。

2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四、指導(dǎo)寫字（指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形）

1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2、全班交流

3、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)二、部分理解--------精讀感悟，重點(diǎn)突破

一、激情導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們神游了祖國(guó)的最南端，初步領(lǐng)略了美麗的南沙群島的迷人風(fēng)光，誰能說說感受嗎？

2、遙遠(yuǎn)的古代，我們的祖先足跡就遍布南沙群島，我相信你們一定會(huì)為之自豪的，請(qǐng)帶著這種發(fā)自內(nèi)心的情感齊讀第1自然段。三、二、學(xué)習(xí)第一自然段。（以文本為素材，開展自主合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)文本的最大價(jià)值）

1.文中又是怎樣具體來寫南沙的呢？在第一自然段中就用了一個(gè)比喻句來形容南沙，輕輕讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)第一自然段把南沙比作什么？（比喻句的好處）

2.繼續(xù)找一找，課為什么要把南沙群島比作一串串珍珠呢？一串串晶瑩的珍珠說明什么?這二百多座島嶼、礁盤就像天上星星一樣，棋盤里的棋子一樣羅列著的。文中用了一個(gè)詞語，是？你能讀一讀這句嗎？

3.早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽.評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解浩瀚, 生息繁衍等詞語的意思.4.默讀第1自然段,回答課后第五題.三、學(xué)習(xí)第二自然段：走進(jìn)藍(lán)色寶庫，感知海島豐富物產(chǎn)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，來細(xì)細(xì)欣賞南沙美麗的熱帶風(fēng)光。

請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，找出能說明南沙是個(gè)寶庫的句子。

1、思考在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、組織討論結(jié)合句子理解“貯存”和“用之不竭”的意思。教師簡(jiǎn)介“第二波斯灣”地理特點(diǎn)及概況。（幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容）

3、為什么說南沙群島是一座寶庫？請(qǐng)你通過朗讀告訴大家，體會(huì)總分寫法。通過朗讀感受總分結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)體會(huì)“擁有......蘊(yùn)藏......貯存......”這樣齊整的句式。

4、三分鐘快速記憶大比拼。

這么美麗的海島，美麗的景色，用美麗的語言描繪下來多好??！下面我們就比一比看誰背得又快又好。

小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫啊。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、南沙群島不僅富饒，而且美麗，再次讓學(xué)生欣賞南沙美麗風(fēng)景，自由朗讀第3自然段，找出這段是圍繞哪句話來寫的？齊讀。并板書：迷人的世界。

2、南沙群島究竟迷人在哪兒？請(qǐng)默讀這部分內(nèi)容，用“——”劃出你認(rèn)為最美的句子，再把句子讀給同桌聽，并說說美在哪兒。

3、全班交流：出示海天圖：（天湛藍(lán)如玉，海碧波蕩漾，水天一色，融成一體，巍為壯觀。）全班齊讀這句。

出示生物圖：（海水中，龍蝦穿梭，燕魚飛躍，海龜漫游，真是有趣啊，五彩繽紛，令人心曠神怡。）指名讀這句。

出示浪花圖：（奔騰跳躍的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，如同花束一般，為迷人的南沙群島增添了無窮的活力。）男生讀。

小結(jié)：海面上，水天一色，浪花飛舞，海水中，魚蝦穿梭，多美的勝境??！

欣賞到這里，你想說些什么？

怪不得作者不無肯定地說——齊讀。

學(xué)習(xí)本段的兩個(gè)比喻句。用“——像——”的句式把這兩句練習(xí)說一說。

五、小結(jié)：

剛才我們學(xué)了課文2、3自然段，課文都以總分的結(jié)構(gòu)，分別向我們展示了南沙群島是祖國(guó)的藍(lán)色寶庫，也是個(gè)迷人的世界。

環(huán)節(jié)三、回歸整體-----------積累拓展，讀寫訓(xùn)練（逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧）

六、課外拓寬

1、圍繞“我愛祖國(guó)的寶島”的主題，一小組為單位制作一粉手抄報(bào)，在班級(jí)進(jìn)行展評(píng)。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“大街上真是熱鬧啊”或“春天的柳侯公園生機(jī)勃勃”為中心句說幾句話。

附：板書設(shè)計(jì)

2、美麗的南沙群島

藍(lán)色寶庫（物產(chǎn)豐富）

迷人世界（景色美麗）

第五篇：美麗的南沙群島

《美麗的南沙群島》教案

教學(xué)要求：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)海疆的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)

前置性學(xué)習(xí)綱要：

一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。

二、查一查：要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。

三、說一說：用簡(jiǎn)練的語言概括課文內(nèi)容。

四、畫一畫：

1、畫出打動(dòng)自己心靈的句子，并說明理由。

2、畫出不理解的句子打上“？”

五、主題探究： 南沙群島美麗在哪里？

六、拓展：

查找有關(guān)南沙群島的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)述課文

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》。誰能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情？

二、小組合作探究問題： 出示問題：南沙群島美麗在哪里？

三、小組匯報(bào)：我們合作學(xué)習(xí)的能力越來越強(qiáng)了，下面我們就來交流一下各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么？

思考: 1．你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?（組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容.結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之 不竭”的意思。）

2．為什么說南沙群島是一座寶庫? 請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。3．為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫? 4．你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？ 5．結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），有（），有（）。

四、拓展：

請(qǐng)同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。

五、總結(jié)：

南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

六、布置作業(yè)

1．齊讀最后一個(gè)自然段。

2．學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

3．摘抄課文中的妙詞佳句。板書

美麗的南沙群島 地理位置 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美