第一篇：《小動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四-教學(xué)教案

1、理解課文內(nèi)容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過冬的方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

2、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過冬的故事呢？（學(xué)生回答后，板書。）

那它們準(zhǔn)備怎樣過冬呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來閱讀課文。

[復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容后，緊接著提出一個(gè)問題，作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

二、講讀第1-2自然段。

過渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過冬的呢？

[這個(gè)問題提得很好，既注意故事的情節(jié)，又提示學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

1、指名讀。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。

2、、交流小結(jié)。

因?yàn)槿齻€(gè)小動(dòng)物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因?yàn)樘鞚u漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。

[

1、2兩個(gè)自然段，是事情的起因。放在一起講讀，有利于滲透段的教學(xué)。]

三、講讀3-7自然段。

過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量過冬的，它們又準(zhǔn)備怎樣過冬呢？

1、聽課文錄音朗讀。

2、提問。

（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量過冬的事，是誰提出來的？

[這是學(xué)習(xí)的第一個(gè)目標(biāo)，先弄清故事的情節(jié)。具體討論時(shí)，對學(xué)習(xí)目標(biāo)中第一個(gè)問題作了解釋，使要求更加明確。]

（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎樣準(zhǔn)備過冬的？

[在過渡語中，提出了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，在具體學(xué)習(xí)討論的時(shí)候，要再復(fù)述有關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

①討論小燕子的過冬方式。

小燕子準(zhǔn)備怎樣過冬呢？（學(xué)生交流后，板書。）小燕子就要和好朋友分開了，心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

②討論小青蛙的過冬方式。

小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（學(xué)生交流，板書。）青蛙的想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天，它一定過得會(huì)很舒服的。指導(dǎo)朗讀。

③討論小蜜蜂的過冬方式。

不知道蜜蜂妹妹怎樣過冬？誰來告訴大家。（學(xué)生交流，板書。）原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備，真是一只勤勞的小蜜蜂。指導(dǎo)朗讀。

3、小結(jié)。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。

4、分角色練讀。

剛才，小朋友們合作學(xué)習(xí)得非常成功。下面就請你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物，分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。

自由練讀。分角色朗讀。

[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬的時(shí)候，采用了總分總的教學(xué)思路，層次很清楚。并注意有機(jī)地進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。]

5、追問：為什么三個(gè)好朋友選擇的過冬方式都不相同呢？

（1）輕聲自由讀3-7自然段。

（2）進(jìn)行交流小結(jié)。

[理解三種小動(dòng)物選擇不同過冬方式的原因。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提升教學(xué)的力度。]

四、講讀第8自然段。

過渡：看來小動(dòng)物們都有了各自的打算，相信它們能過上一個(gè)舒服愉快的冬天，所以它們相互約定第二年春天——（引讀）。

五、拓展延伸。

同學(xué)們，像小燕子這樣的鳥我們把它叫做候鳥。舉例說說還有哪些鳥也是候鳥。

像青蛙的這種過冬方式，叫冬眠。你還知道哪些動(dòng)物也能冬眠？

蜜蜂是通過儲(chǔ)藏食物來過冬的。還有一些動(dòng)物也是采用這樣的方式過冬的。你們知道嗎？

小動(dòng)物的過冬方式，除了這三種還有許多各不相同的，你能來給大家說說嗎？

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

同學(xué)們，這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過冬的方式。大家通過平時(shí)的閱讀也了解了許多動(dòng)物過冬的方式。

大自然的奧秘還有很多，小動(dòng)物過冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友們通過看電視，看課外書去發(fā)現(xiàn)，去探索，成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。

課后，請大家朗讀課文。并通過各種途徑去找一找其它小動(dòng)物的過冬方式，把它寫成一篇觀察日記。

[這是錢老師在語文課題組活動(dòng)時(shí)上的一堂課。主要體現(xiàn)一個(gè)思想：要讓學(xué)生根據(jù)老師的問題，細(xì)細(xì)地閱讀課文、理解課文的內(nèi)容，同時(shí)懂得自己在閱讀的過程中怎樣提問、自定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。]

附：板書設(shè)計(jì)

19．小動(dòng)物過冬

小燕子飛往南方

小青蛙鉆到土里

小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜

（簡評徐偉健）

第二篇：《小動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、能用“商量”說一句話。

3、通過學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道小動(dòng)物的過冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作把小動(dòng)物過冬的方式表演出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾、小黑板、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬》這篇課文，認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物？（指名答并在黑板上貼圖片）

師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。想和他們做好朋友嗎？讓我們一起來看看他們在唱什么歌吧！（點(diǎn)擊出示背景圖加生字卡。）

齊讀生字，開火車讀并組詞。

二、精讀

（一）教學(xué)第二自然段

1、師過渡：你們真是小動(dòng)物們的好朋友，可是轉(zhuǎn)眼間，秋天到了（點(diǎn)擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，三個(gè)好朋友又聚在了一起，看看他們在干什么呀？

2、指名讀第二自然段。

3、出示“商量”，讀。小動(dòng)物在商量什么？

4、師：前兩天我們幾個(gè)老師還在一起商量校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)該用什么形式呢！

還有，過兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商量今年該給她買什么生日禮物。

5、小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？指名說。

（二）教學(xué)第3-7自然段

1、師過渡：你們作為小動(dòng)物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會(huì)兒說說你們知道了什么？

2、指名交流，他們過冬的方式一樣嗎？

3、師：那他們到底是怎樣過冬的呢？先來看看小燕子的過冬方式吧！

1）（點(diǎn)擊出示第三自然段和背景圖）誰來讀一讀這一自然段？

指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？

自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過冬的。

2)誰來說一說燕子是怎樣過冬的？指名答。

3)指導(dǎo)。小燕子為什么要（點(diǎn)擊）“飛到南方去“？（點(diǎn)擊“暖和”“很多蟲子”）

4）出示：“暖和”，一起把這個(gè)詞讀一讀。你是怎樣理解這個(gè)詞的？

5）是??！冬天南方比較溫暖，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰愿意來當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的？（飛上來）指名讀。

還有誰也想當(dāng)小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。

6）師總結(jié)：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語，最后又有感情朗讀了課文，學(xué)懂了小燕子是怎樣過冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的？

4、先來找一找課文哪一個(gè)自然段講了小青蛙是怎樣過冬的，寫小燕子的在哪一自然段？

1）下面，就請四人小組在這兩個(gè)自然段中任選一種小動(dòng)物的過冬方式，讀一讀句子，找一找有關(guān)詞語，最后采用自己喜歡的方式讀一讀。（教師巡視，并發(fā)放頭飾。）

2）小青蛙是怎么過冬的呢？哪一小組來交流一下？

誰先讀一讀句子？（點(diǎn)擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺”）青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的，誰能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？

是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺，這一覺呀一直睡到了什么時(shí)候？（理解“來年春天”）還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的，那就一起來讀讀句子，讓你們的好朋友們一下子就知道你的過冬方式？

（師走到戴小燕子頭飾的學(xué)生身邊）問：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過冬的？那就請你來問問青蛙吧？（點(diǎn)擊出示第四自然段）

你是怎么稱呼小青蛙的？（你真有禮貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色讀。

還有誰想當(dāng)燕子的，誰當(dāng)青蛙？請到臺(tái)上來表演。（學(xué)燕子和青蛙的樣子）

男女生合作讀。

師：知道青蛙是用什么方式過冬了嗎？老師也想當(dāng)當(dāng)小燕子（戴頭飾），你們一起當(dāng)當(dāng)青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）

3）師過渡：冬天到了，我還有一個(gè)朋友小蜜蜂在哪里呀？（邊說邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）

師問：（點(diǎn)擊出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”

（點(diǎn)擊出示第六自然段，指名讀2-3）。我懂了，你們聽出來了嗎，蜜蜂是怎樣過冬的？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個(gè)冬天”）我們一起把句子讀讀。

師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過個(gè)安穩(wěn)的冬天了。

哪只小燕子也想問問蜜蜂的？說話可要有禮貌呀！誰來回答？分角色朗讀。

4）三個(gè)好朋友過一段時(shí)間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個(gè)約定，這是什么約定呢？（點(diǎn)擊出示第七自然段）我們一起讀一讀。

三、分角色朗讀全文。

1、師：這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊，有朋友的日子真不錯(cuò)！下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀，等會(huì)兒我們一起來表演一下。

2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”來說一段話。

五、總結(jié)

1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過冬方式。小燕子是（貼板書：飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫（貼板書“遷徙”讀）

你還知道哪些動(dòng)物也用這種方式過冬的？小青蛙的過冬是吃得飽飽的，（貼板書鉆到泥土里），美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”（貼板書），看看下面的圖片，你知道誰要冬眠嗎？（點(diǎn)擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過冬的？對了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準(zhǔn)備好，（貼板書：備糧、藏在自己的家里），這樣就能過一個(gè)舒舒服服的冬天了。

2、你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？指名交流。

3、是?。?dòng)物過冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會(huì)掌握更多的知識(shí)。

第三篇：《小動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三-教學(xué)教案

精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；小動(dòng)物頭飾；貼圖和字卡。

教學(xué)過程：

一、設(shè)境導(dǎo)入。

1、談話：小朋友們，最近我們學(xué)校的小電視臺(tái)在招聘節(jié)目主持人，你們想?yún)⒓訂幔磕悄銈冎?，?dāng)好一個(gè)節(jié)目主持人，要做到什么呢？（說、讀、演、知識(shí)豐富……）是啊，當(dāng)好一個(gè)好的主持人很不容易，你們行嗎？給自己鼓鼓勁，大聲說一說我能行！

2、導(dǎo)入：下面，請聽老師帶來的一個(gè)小故事，比比誰聽得最仔細(xì)，里面可藏著我們今天比賽的題目呢！

3、播放錄音，交流：你們知道了什么？指名說說。

4、小結(jié)：是啊，這就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的《

19、小動(dòng)物過冬》的內(nèi)容，看到這里，你們現(xiàn)在想知道什么呢？指名說，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

今天比賽的題目就是通過你的說說、讀讀、演演，向大家介紹小動(dòng)物怎樣過冬的，比比誰的本領(lǐng)大。

二、精讀感悟。

（一）比賽第一關(guān)：我有一雙火眼金睛。

1、自由輕讀第3--7自然段，想想小動(dòng)物是怎樣過冬的？

2、交流：

（1）燕子：燕子是怎樣過冬的？（板書：飛到南方去）你是從哪里知道的？出示第3節(jié)，指名讀讀，小燕子為什么要飛到遙遠(yuǎn)的南方去過冬呢？

（2）青蛙：青蛙是怎樣過冬的？（板書：鉆到泥土里）出示第5節(jié)，看圖，你覺得青蛙在洞里過得怎樣？

（3）蜜蜂：那小蜜蜂呢？（板書：藏在蜂巢里）

3、小結(jié)：小朋友們都有一雙慧眼，一下子就發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)好朋友過冬是不一樣的。你們憑著自己的聰明過了第一關(guān)，高興嗎？有信心過第二關(guān)嗎？

（二）比賽第二關(guān)：我的朗讀真出色！

1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎？那你們覺得好朋友應(yīng)該怎樣呢？這三個(gè)好朋友是不是互相關(guān)心呢？你是怎么知道的？

2、請大家再讀讀第3--7自然段，想想從哪里可以知道它們對朋友很關(guān)心？自由讀。

3、交流：出示第4節(jié)：小燕子對小青蛙真關(guān)心?。‖F(xiàn)在你就是這只小燕子，你能來關(guān)心一下小青蛙嗎？指名讀，評議。

出示第6節(jié)：小燕子對小蜜蜂也非常關(guān)心，誰愿意來當(dāng)這只關(guān)心朋友的小燕子？指名讀第6節(jié)。

4、分角色讀：你喜歡誰呢？你能把它的話讀好嗎？先自己練習(xí)，再指名分角色讀。然后評評。

5、小結(jié)：恭喜大家，又過了第二關(guān)！

（三）比賽第三關(guān)：我是小小表演家。

1、談話：剛才大家都是出色的朗讀家，現(xiàn)在你們能加上動(dòng)作演一下自己喜歡的小動(dòng)物嗎？那先想想：三個(gè)好朋友馬上要分別了，它們會(huì)說什么呢？交流。（我是，我對說）

2、現(xiàn)在能把這些加進(jìn)去演一演嗎？小組練習(xí)，再指名表演，然后評評。

3、小結(jié)：真厲害，又過了一關(guān)！

（四）比賽第四關(guān)：我的知識(shí)最豐富。

1、師述：像燕子飛到南方去過冬，青蛙鉆到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度過一個(gè)冬天，你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的呢？

2、交流：出示填空：冬天快到了，（）準(zhǔn)備（）。

3、小結(jié)：你的知識(shí)可真豐富！是的，這篇童話故事告訴我們，小動(dòng)物的過冬方式是不一樣的，因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘，我們也可以多讀課外書，增長課外知識(shí)。第四關(guān)了，讓我們高呼勝利了！

三、總結(jié)。

剛才，我們通過說、讀、演，向大家介紹了小動(dòng)物是怎樣過冬的，小朋友憑自己的聰明和努力，連闖四關(guān)，勝利通過了班級初賽，真是好樣的！希望在今后的比賽中，大家要繼續(xù)努力，不斷取得勝利！

第四篇：《小動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小動(dòng)物過冬》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確。培養(yǎng)學(xué)生查閱、收集資料的能力。

2.以活動(dòng)為主、以角色度代講，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中。

4.教學(xué)過程中，盡量激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于讀書。并在讀書過程中培養(yǎng)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的能力。同時(shí)讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

2．本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。（齊讀課題）

2.先來復(fù)習(xí)下這課的生詞，誰來讀？（出示生詞，指名一行一行地讀）

2、上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是----（師貼示小動(dòng)物的圖像）小燕子 青蛙 小蜜蜂

師：它們常常在一起----（唱歌跳舞），日子過得很快樂。過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量-----（過冬的事）那它們準(zhǔn)備怎么過冬的呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

二、朗讀品味 體會(huì)真情

1.請小朋友們打開語文書到119頁，自由地讀一讀第3至7自然段，邊讀邊想這三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的，用橫線劃出相關(guān)的詞語或者句子。

出示學(xué)程單1：

（1）三種小動(dòng)物分別是怎樣過冬的呢？請輕聲讀讀課文的3～7自然段。（2）用“—”劃出小燕子的過冬方式，用“﹏”劃出小蜜蜂的過冬方式，用“ ”標(biāo)出青蛙的過冬方式。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘

2.組織交流，相機(jī)板書：飛到南方去

鉆到泥土里睡覺

躲到蜂巢里

3.那你最喜歡其中的哪種小動(dòng)物，就把自己當(dāng)成這個(gè)小動(dòng)物，把你們說的話反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，待會(huì)兒向大家介紹一下，你是怎樣過冬的。

4.出示小燕子的話，哪只小燕子愿意介紹你的過冬方式。①讀懂 小燕子為什么要飛到南方去過冬

抓住詞語“蟲子??快沒啦” 飛到“暖和”的“南方” “很多蟲子”指導(dǎo)朗讀，體會(huì)飛往南方的原因

A指名讀

B你們聽出來了嗎？小燕子到哪去過冬？ C為什么要飛到南方去過冬呢？。

交流：1.冬天快要來了，蟲子也快沒啦。2.南方暖和，還有很多蟲子。D把這兩個(gè)原因都交代清楚，就能揭示得更清楚了。哪只小燕子再來讀讀這短話，把意思表達(dá)清楚。

②通過想象說話，滲透動(dòng)物間的相互關(guān)心

說話練習(xí)：就這樣，小燕子飛呀飛，飛過高山，飛過大海，要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去過冬，小燕子要遠(yuǎn)行了，小動(dòng)物們，你們想對它說些什么？

評價(jià)：（你真會(huì)關(guān)心它）（想得可真周到）（你們可真是好朋友）師：小燕子帶著你們的祝?？隙〞?huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)的。③擴(kuò)展訓(xùn)練，內(nèi)化語言

A像小燕子這樣秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式叫遷徙。這樣的的鳥叫候鳥。師板書：遷徙

B除了燕子，大雁、杜鵑、黃鸝、天鵝等都是候鳥。每年一過10月分，它們就開始陸陸續(xù)續(xù)飛往南方，準(zhǔn)備過冬了。這就叫：候鳥遷徙（師領(lǐng)讀）

5.接下來，請出我們可愛的小青蛙上場。哪只小青蛙愿意把你過冬的方法介紹給大家聽呢？出示青蛙的話。

①抓住詞語“吃得飽飽的”“一大覺”“好好”指導(dǎo)朗讀 A指名讀

B小青蛙準(zhǔn)備怎么過冬呢？請你用一句簡單的話說一說。（青蛙鉆到泥土里睡上一大覺）

C．那我就要問啦：“青蛙哥哥，冬天一到，你就睡了，什么時(shí)候醒來?。俊崩斫狻皝砟甏禾臁弊x好“一大覺”

（要睡整整一個(gè)冬天啊，真是一大覺?。」植坏媚菚r(shí)候秋姑娘要寫信給你，讓你蓋好被子不要著涼生病呢。）我再問問你們，青蛙哥哥，睡整整一個(gè)冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？（點(diǎn)出“吃得飽飽的”）

青蛙吃的得飽飽的鉆到泥土里，好好睡上一大覺，真是舒服阿！你能一邊來做做動(dòng)作一邊來讀讀這段話嗎？。

（評價(jià)：哎呀，你的肚子吃的飽飽的，讀得真好；嗯，你睡得可真舒服啊?。谕卣褂?xùn)練 內(nèi)化語言

A小朋友們，像青蛙這種吃得飽飽的，再睡上一大覺的過冬方式就叫---冬眠！師板書：冬眠

B、小動(dòng)物們，你還知道哪些小動(dòng)物和青蛙哥哥的過冬方式一樣呢？（蛇、烏龜、熊、刺猬??）（評價(jià)：小朋友們了解得真多?。?/p>

6.還有小蜜蜂沒有介紹呢！哪只小蜜蜂來讀一讀。出示第七自然段 ①抓住詞語，指導(dǎo)朗讀 A小蜜蜂怎么過冬的？ 板書：躲在蜂巢里

B哪些小朋友喜歡小蜜蜂的？我來問問你們，你什么時(shí)候就開始采蜜了啊？ C這么早啊，怪不得課文中說“早就采了很多蜜”。聽了蜜蜂妹妹的話，你覺得蜜蜂妹妹怎么樣？（很勤勞）

D是啊，蜜蜂妹妹真勤勞！早早的就把糧食準(zhǔn)備好了，這樣冬天就不愁了。這就叫：有備無患 防患未然（師領(lǐng)讀）

E讓我們一起做一回勤勞的小蜜蜂，讀一讀這一段吧?、诳偨Y(jié)拓展，內(nèi)化語言

A這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心啊！像蜜蜂妹妹的這種過冬方式就叫備糧。板書：備糧

B還有誰和小蜜蜂一樣備糧過冬的呢？（螞蟻、松鼠）7.感悟關(guān)心

三個(gè)小動(dòng)物不但給自己過冬做好了充足的準(zhǔn)備，還很關(guān)心好朋友呢！小燕子在遠(yuǎn)行前，她還不忘去問問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。

(1）請你們自由地讀一讀第四和第六段(2）選擇其中一段來問一問。（你可真會(huì)關(guān)心朋友?。。?/p>

8.小組合作，分角色讀第三至七自然段 學(xué)程單2：

（1）小組合作分角色朗讀課文，注意語氣的不同，還可以加上動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘

（評價(jià)：老師從你們朗讀中就能感覺到你們是好朋友，多會(huì)關(guān)心好朋友呢！）

6、指板書小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！它們都有自己獨(dú)特的過冬方式。你能根據(jù)今天的學(xué)習(xí)完成填空嗎？出示填空：小燕子飛到（），因?yàn)槟莾海ǎ?青蛙（）；小蜜蜂吃藏在（）里的（）。

7、引讀：三個(gè)小動(dòng)物商量好了，約定第二年春天---還在這里相見。

三、拓展延伸

（1）第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個(gè)好朋友又見面了，它們會(huì)說什么呢？（學(xué)生想象說話）

四、課后延伸

今天，我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬》這一課，了解了很多動(dòng)物的過冬方式，其實(shí)動(dòng)物過冬的方式不僅僅只有這幾種，還有其他有趣的過冬方式正等著你們?nèi)チ私饽?。我們來了解下。出示PPT,師講解。小朋友們，建議你們課后也去搜集下動(dòng)物其他的過冬方式，到下節(jié)課我們來開個(gè)“動(dòng)物過冬交流會(huì)”，好嗎？

最后，希望小朋友加強(qiáng)鍛煉，過一個(gè)快樂的冬天。

八、板書設(shè)計(jì)：

小動(dòng)物

小燕子

青蛙

蜜蜂 過冬

飛到南方（遷徙）鉆到土里睡覺（冬眠）

藏蜜（備糧）

第五篇：小動(dòng)物過冬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡介：

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事情。課文有8個(gè)自然段，第1自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第2~7自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過冬的事情。這部分有5個(gè)自然段都是寫他們的對話，介紹了他們不同的過冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第8自然段寫他們約定第二年春天再相見。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀。

2、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂的過冬不同方式，懂得對好朋友要關(guān)心。

3、根據(jù)課文內(nèi)容理解生詞。學(xué)會(huì)生字“鉆、第”。

4、通過多種形式的讀使學(xué)生掌握文本內(nèi)涵的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；

2.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；

3.通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，生字卡片及頭飾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣 1.上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了——（齊讀課題），是誰??？張貼圖片

那你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？電腦出示上節(jié)課的生字。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對課文有了哪些了解？

過渡：他們還是好朋友呢，常常在一起唱歌跳舞，日子過的很快樂（出示課件音樂）這次他們又聚到一起，是為什么呢？

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生和小動(dòng)物做好朋友，一同參與，一同學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)就更具有趣味性了。] 二精讀感悟 1． 師過渡: 你們想知道他們是怎么商量過冬的又是怎么過冬的呢？讀課文3到7自然段，輕輕的讀課文，答案就藏在課文中。2，指導(dǎo)交流小動(dòng)物是怎么過冬的呢? [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由朗讀的空間，活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，更為學(xué)生的口語表達(dá)提供了展示的平臺(tái)。] 3, 學(xué)習(xí)燕子的過冬方式。

（1）燕子是怎么過冬的？請學(xué)生回答并板書。（2）燕子為什么要飛到南方去呢?（3）誰當(dāng)這只可愛的小燕子？試著來讀一讀？

（4）師過渡：你要什么時(shí)候才回來啊？理解“春暖花開”的意思。

（5）課件演示春暖花開的場面。齊讀燕子回來的句子。4，學(xué)習(xí)青蛙的過冬方式。

（1）青蛙是怎么過冬的呢？生回答并板書。（2）請一只青蛙哥哥說說你的過冬方式。（3）你能邊做動(dòng)作邊讀嗎？

（4）學(xué)習(xí)“鉆”這個(gè)詞，理解鉆的意思。（5）聯(lián)系生活實(shí)際理解鉆的意思。5，學(xué)習(xí)小蜜蜂的過冬方式

（1）小蜜蜂是怎么過冬的呢？生回答并板書。（2）請一只小蜜蜂來介紹自己過冬的方式。（3）師過渡：小蜜蜂，什么是蜂巢??？（4）理解蜂巢的意思

（5）蜜蜂冬天我們看不到是因?yàn)樗卦诜涑怖铮埿∶鄯鋫冊僮x一次。、[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀課文后，一定要通過總結(jié)，幫助學(xué)生提升自己的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生有所感悟和思考，獲得啟思想迪。所以，教師要充分尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受。朗讀既是學(xué)生感悟語言文字的階梯，又是學(xué)生深入理解課文的催化劑。采用多種方法的讀，可以在讀中獲得知識(shí)和增強(qiáng)情感體驗(yàn)。] 6，師過渡：

小動(dòng)物各自有各自不同的過冬方式。看來遇到事情多商量還是有用的，他們商量好了，約定明年春天還來這里相見。三．分角色朗讀課文。（1），師生讀

（2）生一個(gè)小組內(nèi)去練習(xí)怎么去商量。（3），生與生練習(xí)小燕子與小青蛙的過冬方式。

（4），引出小燕子對小青蛙的話，再一次體會(huì)小燕子的關(guān)心。（5），讀小燕子和小蜜蜂的對話。

（6），讓生戴頭飾表演去讀他們之間的對話。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既可以為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能促使學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生“群體效應(yīng)”，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對好朋友要關(guān)心。] 四，總結(jié)提升

大家了解了這三種動(dòng)物的過冬方式，你還知道誰的過冬方式和它們是一樣的？總結(jié)板書。五，拓展延伸。

你看，它們都商量好了過冬方式，瞧，冬天來了，動(dòng)物們再哪里呢？多媒體展示，讓學(xué)生說動(dòng)物們都在那里？ 2，寒冷的冬天馬上就過去了，溫暖的春天來了？它們約定第二年春天回相見。學(xué)習(xí)“第”這個(gè)生字。來再瞧，誰回來了？它們還帶了各自的朋友。它們整整一個(gè)冬天都沒見面了，想象它們之間會(huì)怎么說？

3，動(dòng)物們之間都這么互相關(guān)心愛護(hù)，我們不僅要愛護(hù)小動(dòng)物更要像它們一樣關(guān)心和照顧朋友？你生活中是怎么關(guān)心和照顧你的朋友的呢？

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行課外延伸，把課內(nèi)所學(xué)延伸課外，拓展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)習(xí)用課文中的語言來介紹自己知道的其它小動(dòng)物的過冬方式，提高現(xiàn)身運(yùn)用語言的能力，還能使學(xué)生學(xué)到課本上沒有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛圖書、樂于課外閱讀好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。] 六，練習(xí)描紅鉆和第的書寫。

七，板書設(shè)計(jì)： 小動(dòng)物過冬

燕子 飛到南方去 遷徙 青蛙 鉆到泥土里 冬眠 蜜蜂 藏到蜂巢里 備糧 ??

【設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。本課通過創(chuàng)設(shè)情境、圖文結(jié)合，朗讀品悟，去理解動(dòng)物的形象，去體會(huì)動(dòng)物之間互相關(guān)懷的人文氣息。同時(shí)新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級的閱讀主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。從這一點(diǎn)出發(fā)，我激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，悟讀、演讀文本。學(xué)生始終興趣盎然。在本設(shè)計(jì)中我抓住了文本中的空白部分，大膽設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己去感悟。還讓學(xué)生發(fā)揮想象，模擬第二年春天相見時(shí)的場景，進(jìn)一步體會(huì)小動(dòng)物們之間的互相關(guān)心?！?/p>

《小動(dòng)物過冬》