第一篇：蘇教版二下美術(shù)教案

1、各民族朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國的少數(shù)民族及服飾特點(diǎn)。

2、了解或掌握幾個(gè)少數(shù)民族服飾的色彩搭配和圖案花紋。

3、用彩筆畫一少數(shù)民族的形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國多民族的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：少數(shù)民族的裝飾的描繪，要細(xì)致，色彩艷麗 教學(xué)具準(zhǔn)備：各民族人物的圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲，根據(jù)歌曲的節(jié)奏表演各少數(shù)民族的舞蹈。

中國是由56個(gè)民族組成的多民族國家，能歌善舞的民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫家的深情的畫筆。

2、講述自己表演的舞蹈及民族。欣賞歌曲《56個(gè)民族56多花》

3、講述自己認(rèn)識(shí)的少數(shù)民族。

少數(shù)民族中漢族占多數(shù)。藏族、維吾爾族、蒙古族、回族、滿族、苗族、壯族、彝族、瑤族、傣族、布依族、高山族……

二、講授新課

1、能夠認(rèn)識(shí)幾個(gè)有特色的少數(shù)民族的服飾：

新疆維吾爾族的 服飾，藏族的服飾，苗族的服飾，蒙古族的服飾等（出示圖片，欣賞圖片中各民族的服飾特色）。

2、拼圖片，找出各少數(shù)民族的服飾，對(duì)號(hào)入座。

3、欣賞作品，說一說小畫家們是怎樣來畫各族小朋友的

4、從造型、色彩為例分析

以苗族《歌舞》為例，著重分析，把苗族少女能歌善舞的一面表現(xiàn)出來?！陡栉琛贰⒃煨?，選取了苗族姑娘唱歌跳舞時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行刻畫，服飾的紋樣畫得非常密集。色彩，以深色布紋襯托，顯得更艷更亮。

三、布置作業(yè)

1、臨摹一幅少數(shù)民族 的人物畫。

2、人物的服飾可以自己改色彩。

3、自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。

四、教者巡回指導(dǎo)

五、整理下課

第二課

各種族朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感知無論哪個(gè)種族的人都是人類大家庭的成員

2、了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征 抓住外形特征，用線條和色彩來表現(xiàn)不同的人種教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志，各種族人物圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣，彩筆。教學(xué)過程：

一、感知與體驗(yàn)

1、師出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志：這是什么標(biāo)志？你知道它有什么含義嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察五大洲不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進(jìn)行分析（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎？

由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會(huì)和人類本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護(hù)皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進(jìn)入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。

3、游戲：你知道嗎？

師來表演不同的“問好”形式？

請(qǐng)學(xué)生有肢體語言來表示不同人種的風(fēng)俗，其它同學(xué)猜一猜 以小組為單位，用一個(gè)動(dòng)作來表示你們是相親相愛的一家人 以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征： 相貌特征 服裝打扮 風(fēng)俗習(xí)慣 創(chuàng)作與表現(xiàn)

師生共同欣賞各族人的圖片，認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)種族，哪個(gè)國家的人，你的依據(jù)是什么？

推薦圖片：《地球上的小人》

學(xué)生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像 教師示范，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)： 抓住特征 概括特征

夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶?xì)節(jié)）學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。老師提示：

用簡練的線條和色彩來表現(xiàn)。表現(xiàn)時(shí)抓住人物的外形及服飾特點(diǎn)。演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。各種族朋友 相貌 服飾習(xí)俗 教學(xué)后記：

學(xué)生在嘗試裝扮中思路會(huì)更開闊，會(huì)有意外的收獲。本節(jié)課上教師要利用學(xué)生集體思考的方式，使他們的思想相互碰撞。讓學(xué)生自己收集整理、討論，使課堂變成學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間的互相幫助。學(xué)生不斷嘗試，在合作中感受成功的喜悅。畫感覺

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩、線條和形狀來表達(dá)自己的內(nèi)心感覺。

2、充分提高學(xué)生對(duì)色彩、線條和形狀的感悟能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和大膽作畫的能力。

4、提高學(xué)生對(duì)生活的感受能力從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)色彩、線條和形狀的感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用色彩、線條和形狀來畫感覺。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。

學(xué)具準(zhǔn)備：水粉或水彩顏料、毛筆、油畫棒、色紙、膠水、牙刷等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分鐘）

檢查用具，師生問好，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、看錄像，找感覺。

在我們小朋友眼里，大自然充滿了神奇和美妙。現(xiàn)在讓我們手拉手，走進(jìn)大自然，一起來欣賞春夏秋冬的美麗景色，同時(shí)體驗(yàn)一下四季所帶給我們的不同感覺。

2、小組討論，交流感覺。

討論：春夏秋冬各帶給我們?cè)鯓拥母杏X？

提問：春夏秋冬四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它帶給你什么感覺？

3、啟發(fā)談話。

四季是要不斷變化的，用什么方法可以把自己喜歡的這些感覺留住呢？ ① 讓學(xué)生在紙上試畫對(duì)秋天的感覺。② 展示學(xué)生作品，師生點(diǎn)評(píng)。（投影儀）

4、揭示課題：

感覺在我們心里，雖然看不見，但我們卻可以用不同的色彩、線條和形狀把它畫出來。（板書：畫感覺）

三、教授新課

1、學(xué)生交流，自己最喜歡的感覺。

2、生活中有一些人或事有時(shí)也會(huì)帶給我們不好的感覺。① 出示范畫（投影儀）秋天的蚊子真是厲害，昨天晚上，老師被蚊子咬了一口，很癢很癢，還鼓起了大包，讓我非常難受。奇怪的是，當(dāng)我把這種癢的感覺畫出來以后，我就不覺得那么癢了。

② 分析：鮮艷的色彩，毛糙的線條，張牙舞爪的形狀。

3、師生互動(dòng)活動(dòng)：不同的色彩、線條和形狀，表達(dá)不同的感覺。（多媒體：寫字板上操作）

4、游戲：聽音樂，畫感覺。

① 播放一段輕松、歡快的音樂，讓學(xué)生閉眼想象，找感覺。② 在紙上畫出對(duì)音樂的感覺。③ 展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。（投影儀）師：有沒有把輕松歡快的感覺畫出來？

5、打開課本，第14課《畫感覺》。（投影儀）指導(dǎo)欣賞《溫馨》、《煩悶壓抑》兩幅作品。① 比較兩種不同的感覺。哪些事情帶給我們溫馨的感覺？ 什么時(shí)候會(huì)有煩悶壓抑的感覺？ ② 比較畫面有什么不同。

《溫馨》：線條柔和，淡淡的粉紅色給我們溫馨的感覺。

《煩悶壓抑》：四周色彩灰暗，中間色彩強(qiáng)烈，線條韁硬，很壓抑。

四、創(chuàng)作練習(xí)：

1、交流：記憶中最難忘的一種感覺。

2、大膽地畫出自己最想畫的一種感覺。

3、畫好的小朋友把畫拿給自己最要好的朋友看，先讓他看了以后說出感覺，再告訴他自己畫的是什么感覺。

五、講評(píng)作品（投影儀展示）

1、學(xué)生自己講述。

2、師生點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思

《畫感覺》是一堂用美術(shù)來表達(dá)抽象感覺的課, 目的是讓學(xué)生對(duì)感覺、知覺的體驗(yàn)和描繪，教師應(yīng)該考慮到低年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，通過各種方式去引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟，用點(diǎn)、線、形、色大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受。本課面向低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ)，但在注意力的集中和延續(xù)上還不夠。教師應(yīng)多使用趣味性的教學(xué)手段進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)如何去用點(diǎn)、線、形、色來對(duì)感知覺進(jìn)行描繪。要充分地讓學(xué)生通過探究活動(dòng)來生成知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

4動(dòng)物朋友

教學(xué)目標(biāo)

①了解各種動(dòng)物的生理特征和生活習(xí)性。

②對(duì)人類與動(dòng)物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。③通過繪畫表達(dá)自己與動(dòng)物之間有趣的經(jīng)歷或想象。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人與動(dòng)物相處時(shí)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

①人與動(dòng)物在畫面上的位置及如何在簡單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系。②能通過對(duì)動(dòng)物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備

師：電影《寵物偵探》片段、CAI?我和動(dòng)物朋友、剪紙小紅馬、唐三彩立馬 生：彩色水筆、鉛畫紙 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)鞏固及導(dǎo)入 教師事先將同學(xué)的上次作業(yè)做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時(shí)，教師對(duì)每一幅作品均給予充分肯定。營造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。鞏固動(dòng)物的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動(dòng)物。學(xué)生快速勾勒出自己喜歡的動(dòng)物外形。復(fù)習(xí)動(dòng)物方法，提高熟練程度。3 播放電影《寵物偵探》片段，感受人類與動(dòng)物的親密關(guān)系。觀看精彩片段，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教師向同學(xué)點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書課題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出授課重點(diǎn)。學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

師生針對(duì)“動(dòng)物朋友”這一課題展開學(xué)習(xí)與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學(xué)生思維發(fā)散，鼓勵(lì)大膽想象。1教學(xué)內(nèi)容之“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)

①師生按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對(duì)口令”游戲。教師問前半部分，同學(xué)迅速接后半部分，如：

（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫—— ②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動(dòng)物，全班同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜測(cè)是哪種動(dòng)物。③4～6人分組討論，向同伴介紹與動(dòng)物有關(guān)的人、事、物。

④教師點(diǎn)擊課件中的“動(dòng)物”字樣，學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動(dòng)物造型。用音樂課上的節(jié)奏練習(xí)做游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用肢體模仿動(dòng)物的典型動(dòng)作，活躍課堂氣氛。以上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。

探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，交流自己所知道的有關(guān)動(dòng)物的信息。用最簡單的方法演繹動(dòng)物的各種姿態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到想畫、要畫。2教學(xué)內(nèi)容之“朋友”的學(xué)習(xí)

①教師點(diǎn)擊課件中“朋友”字樣，全班同學(xué)欣賞一組表現(xiàn)人與動(dòng)物在一起活動(dòng)的攝影作品及名家名畫。

②利用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫好的人物與動(dòng)物，教師向?qū)W生介紹并演示人與動(dòng)物在一起的兩種構(gòu)圖方式：

方式一：畫面以人物為主，四周添加動(dòng)物。方式二：畫面以動(dòng)物為主，背景添畫人物。觀賞名家名作，提高審美能力。

由大師作品順利過渡到此知識(shí)點(diǎn)的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構(gòu)圖方式。

3“動(dòng)物朋友"的創(chuàng)作

在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構(gòu)圖，將畫面畫完整，畫出人與動(dòng)物在一起友好共處的場(chǎng)面。

5青花盤

教學(xué)目標(biāo)： 了解青花瓷知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情 2 認(rèn)識(shí)幾種常見的青花盤紋樣 3 學(xué)會(huì)用毛筆蘸花青表現(xiàn)紋樣 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用青花紋樣來表現(xiàn)盤子 用筆簡練流暢，畫面能適合盤子的圓形

教學(xué)用具：花青（可用藍(lán)墨水代替）、筆、水杯、調(diào)色盤、宣紙 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課 學(xué)生舉例所見過的陶瓷藝術(shù)（介紹中國的陶瓷）2 了解青花瓷的特點(diǎn)

青花瓷是中國陶瓷藝術(shù)中的珍品。潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對(duì)比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然

（二）講授新課 1 學(xué)生欣賞范作 中國民間魚紋盤 中國民間青花盤 外國民間青花盤

引導(dǎo)學(xué)生從紋樣的外形及內(nèi)容上體會(huì)青花瓷的特點(diǎn) 向?qū)W生講解一些適合紋樣的知識(shí),出示一些適合紋樣范例 引導(dǎo)學(xué)生說說還可以表現(xiàn)什么,找一找生活中所見的(1)外形要求適合于盤形

★如 把魚紋盤的盤形去掉盤中紋樣的形狀還是圓形

★外國民間青花盤為了讓紋樣適合盤子可以用添加紋樣的方法使其適合 ★還可以以圓形為構(gòu)圖表現(xiàn)畫面,如:中國民間青花盤（2）內(nèi)容一般以吉祥如意為主，如魚，年年有余（3）欣賞學(xué)生作品,明確自己的要求 2 學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫方法 講解繪畫方法

(1)設(shè)計(jì)好圖形（可以在宣紙，紙盤或白瓷盤）(2)用毛筆蘸花青或酞青藍(lán)色作畫，也可以用藍(lán)墨水 3 學(xué)生聽清作業(yè)要求

布置作業(yè)：每位學(xué)生繪制一青花盤

（三）鞏固練習(xí)學(xué)生作業(yè)教師巡回輔導(dǎo) 教學(xué)反思

《青花盤》是蘇教版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)的第5課，本課體現(xiàn)了美術(shù)課程濃郁的人文精神，通過大量的圖片、實(shí)物欣賞，讓學(xué)生掌握青花盤作品在內(nèi)容、色彩、形式上的特色，能理解和運(yùn)用視覺語言，共同介入信息的交流，共享人類文化的資源，并積極參與文化傳承，加強(qiáng)對(duì)本民族多元文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)和尊重，形成強(qiáng)烈的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解青花瓷的特點(diǎn)，青花瓷只用一種藍(lán)色繪制，在圓盤內(nèi)繪制藍(lán)色的適合紋樣，力求設(shè)計(jì)新穎、別致。教學(xué)難點(diǎn)是紋樣的設(shè)計(jì)要適合圓形，畫面簡潔、生動(dòng)、獨(dú)特。

6花兒朵朵

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的應(yīng)用、裝飾圖片

（二）學(xué)生：

1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識(shí)等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

（二）談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了…… 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？ 學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應(yīng)用欣賞

在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀āＤ銖纳畹氖裁吹胤侥苷业剿?？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件

（四）拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？ 教學(xué)反思

在本課中，我力求使花這一美術(shù)課題與學(xué)生的生活的經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力、提高審美意識(shí)和審美能力，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。本課以自由介紹、發(fā)表看法為主，對(duì)同學(xué)們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過和美術(shù)作品的“對(duì)話”，激活了審美意識(shí)與情感，增強(qiáng)了視覺的分析能力與語言表達(dá)能力。

總之，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出廣泛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

7我愛樹木

（一）教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知領(lǐng)域 :森林是地球的肺, 樹木是空氣的清新器,是我們共同的朋友。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們進(jìn) 一步了解樹木的知識(shí)和熟悉樹木的生長規(guī)律,感受到樹木對(duì)我們的意義和作用。

②操作領(lǐng)域 :觀察樹木,了解樹木的姿態(tài),用線條或色彩表現(xiàn)出來。

③情感領(lǐng)域 :通過交流、觀察、欣賞,發(fā)現(xiàn)各種樹木不同的優(yōu)美姿態(tài)。了解家鄉(xiāng)特有的樹木 , 了解樹木的作用 , 進(jìn)行愛護(hù)樹木的教育。教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn) : 讓學(xué)生了解各種樹木的生長規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)。畫樹木的各種表現(xiàn)方怯。

教學(xué)難點(diǎn) : 用線條或色彩表現(xiàn)出樹的結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

a.同學(xué)們 , 我們來進(jìn)行一場(chǎng) 有關(guān)樹木的知識(shí)競賽吧!分小組進(jìn)行搶答 , 看哪組同學(xué)積分最多 并給予鼓勵(lì)。通過競賽讓學(xué)生了解更多的有關(guān)樹木的知識(shí)。b.題目如下 : 樹干為什么都是圓的 ? 樹木 為什么不能剝皮 ? 為什么種樹要 在秋天或春天 ? 為什么有些樹木 秋天會(huì)落葉 ? 松樹柏樹為什么不 落葉 ? 為什么要保護(hù)森林 ? 怎樣 才能知道大樹的年齡 ? 為什么要 修剪樹枝 ? 為什么樹木剛長出的 嫩葉是黃綠色的 ? 你知道什么是 世界上最古老的樹種嗎 ? C.我們?cè)賮砜纯锤鞣N樹木 吧!請(qǐng)學(xué)生們欣賞樹木的圖片 : 紅杉樹、沙漠中的樹、柏樹和榕樹 等。森林是地球的肺 , 樹木是空氣 的清新器 , 樹木是我們的朋友。通 過欣賞讓學(xué)生們感受大自然的神 奇 , 激發(fā)對(duì)樹木的熱愛。

d.揭示課題 : 我們來學(xué)習(xí)用 畫筆表現(xiàn)一棵樹吧!板書課題 : 我愛樹木(一)

二、傳授

a.你還了解哪些家鄉(xiāng)的樹 ? 學(xué) 生們小組交流。

b.欣賞各種樹木的圖片 , 讓學(xué)生們了解樹木的生長規(guī)律及姿態(tài) 特征 , 觀察樹葉、樹干和樹枝的形狀。

c.學(xué)生們以小組為單位交流樹木的外形特征 : 樹木大多是上細(xì)下粗 , 越到上面分枝越多 , 大部分樹枝朝上長。樹葉的形狀也各有 不同 : 有的樹葉往上長 , 有的往下長 , 各種樹木的外形各有千秋。

d.出示簡筆畫樹和寫生的樹 , 觀察它們的不同 , 引導(dǎo)他們正確的寫生概念。e.指導(dǎo)學(xué)生們觀察校園中的樹木 , 講解寫生的方法及步驟 , 讓他們欣賞鉛筆寫生樹木的作品 , 嘗試學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)校園中的樹木。

三、作業(yè)

a.學(xué)生們觀察校園中的樹木 , 嘗試用鉛筆表現(xiàn)觀察到的樹木 , 畫出它們的 外形特征 , 注意線條的變化。b.教師巡回指導(dǎo)。D、小結(jié)

a.作業(yè)展評(píng) : 進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià) , 注重讓學(xué)生談一談寫 生時(shí)的體會(huì)。

b.今天我們是用鉛筆表現(xiàn)樹木 , 除此之外還有其他方式也可以表現(xiàn)樹木 , 你能想出哪些方法呢 ? 欣賞用各種方法表現(xiàn)的樹木 : 彩紙剪貼畫、水彩畫、水 粉畫等。我們也可以嘗試用這些方法來表現(xiàn)樹木。

四、拓展

你還知道哪些樹木的知識(shí)呢 ? 你還看見過哪些有趣的樹木呢 ? 請(qǐng)同學(xué)們用各種途徑查找資料 , 下次課上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

我愛樹木

（二）教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知領(lǐng)域 : 通過本課的欣賞、交流、討論 , 了解更多的有關(guān)樹木的知識(shí) ,拓寬知識(shí)面。

②操作領(lǐng)域 : 通過本課的學(xué)習(xí), 讓學(xué)生了解更多的表現(xiàn)方法 , 并能嘗試用新的材料表現(xiàn)立體的樹木。

③情感領(lǐng)域 : 通過學(xué)習(xí), 讓學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)樹木的喜愛之情 , 發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)生活中美好的事物。

教學(xué)重點(diǎn) : 啟發(fā)學(xué)生了解不同的工具材料、表現(xiàn)方式并引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p、去探究更多的表現(xiàn)方怯。如何用不同材料表現(xiàn)出立生蘭玄呆.學(xué)習(xí)并運(yùn)用剪、貼、卷、揉、捏等表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn) : 材質(zhì)的選擇及樹木結(jié)構(gòu)特征的表現(xiàn) 課前準(zhǔn)備 : 收集有關(guān)樹木的資料 , 不同造型樹木的圖片 , 用泥制作的若干樹的作品 ,各種泥塑工具 , 帶領(lǐng)學(xué)生到陶藝教室上課。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

a.全世界森林的面積占陸地總面積的 27% 左右。樹木儲(chǔ)存淡水 , 為動(dòng)物提供了良好的棲息地 , 是我們不可缺少的朋友。

b.作為它的朋友 , 你還知道哪些有關(guān)它的知識(shí)呢?（生根據(jù)所查資料進(jìn)行介紹）c.揭示課題 , 進(jìn)行板書 : 上節(jié)課 , 大家用畫和貼的方法合作了幾棵大樹 ,今天 , 我們用泥來做樹 , 好嗎 ?

二、傳授

a.請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行玩泥巴的游戲 : 嘗試在泥巴上采用各種泥塑方泣做出立體的效果 , 比一比看誰想的辦泣多。

b.交流在泥板上做出立體效果的方法 : 用工具刻、用泥貼、用手捏…… c.出示兩幅泥板畫 : 一幅是用工具刻的較平面的樹;一幅是用各種方怯表現(xiàn) 的較立體的樹 , 讓學(xué)生欣賞并探究兩幅作品的區(qū)別。有立體感的樹是怎樣表現(xiàn) 的 ? 你們還有哪些方法 ? d.教師小結(jié)并請(qǐng)學(xué)生代表在泥板上示范 : 用泥條貼、泥片貼、用手捏、用工具刻畫和用手壓等方拉做出泥板畫 , 讓樹變得立體些。

e.你們想用這些方怯塑造哪些有趣的樹呢 ? 請(qǐng)學(xué)生們欣賞樹木的圖片 , 啟發(fā) 思維并小組交流討論樹的造型變化。也可以繪制草圖并說一說樹木有哪些特別 之處 , 爭取都能塑造出與眾不同的樹木。

三、作業(yè)

a.每個(gè)學(xué)生在小組的泥板上共同合作未完成一幅多棵不同造型的樹的泥板圓。b.教師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié) a.作品展示。b.教師小結(jié) :(a)用泥做泥板畫 , 樹木變得有立體感。想一想還能用什么方告用泥做一棵站立的樹呢 ?(b)欣賞用泥制作的立體的樹 , 思考 : 這樣的樹還能用其他材料制作嗎 ?(c)學(xué)生交流并討論 : 用各種廢舊材料也能來表現(xiàn)。(d)請(qǐng)學(xué)生們欣賞用廢舊材料制作的樹木。

8樹上樹下

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知領(lǐng)域 : 自編或想像一個(gè)有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事 , 故事中的形 象有動(dòng)物和人物 , 動(dòng)物可采用擬人化的表現(xiàn)手泣 , 這樣故事會(huì)生動(dòng)有趣。②操作領(lǐng)域 : 啟發(fā)學(xué)生使用各種材料 , 用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹上樹下發(fā)生的有趣的故事。

③情感領(lǐng)域 : 為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì) , 體會(huì)創(chuàng)編故事的樂趣。教學(xué)重點(diǎn) : 啟發(fā)學(xué)生想像 , 創(chuàng)編有關(guān)樹上樹下的有趣的故事。教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)創(chuàng)編的故事。課前準(zhǔn)備 : 教師準(zhǔn)備 : 《樹上樹下》的作品并創(chuàng)編故事。

學(xué)生準(zhǔn)備 : 多種材料(彩紙、涂色工具、廢舊材料等)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

a.同學(xué)們 , 你們喜歡聽故事嗎 ? 老師給你們講一個(gè)故事好嗎 ? 根據(jù)圖畫創(chuàng) 編一個(gè)有關(guān)《樹上樹下》的故事 : 知了在樹上叫 , 螞蟻在樹上忙 , 貓看著樹上 的小鳥流著口水…-b.揭示課題 : 《樹上樹下》。今天你們有沒有興趣也來學(xué)習(xí)創(chuàng)編一個(gè)有關(guān)樹上樹下的故事并把它畫下來呢 ?

二、新授

a.提問 ： 樹上有什么 ? 樹下有什么 ? 它們都在干什么呢 ? 它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢 ? b.學(xué)生們分小組交流、想像。請(qǐng)學(xué)生們觀看錄像 : 動(dòng)物們:在樹林中會(huì)發(fā)生哪些千奇百怪的事情呢 ? d.你們會(huì)把剛才創(chuàng)編的內(nèi)容 改編得更有趣嗎? 學(xué)生們?cè)俅畏中〗M進(jìn)行改編故事。

e.欣賞《樹上樹下》的作品 : 用了哪些材料 ? 用了哪些方法 ? 構(gòu)圖又是怎樣的 ? 邊欣賞邊交流。f.小組商量用什么材料表現(xiàn)創(chuàng)編的故事。

三、作業(yè)

a.同學(xué)們分小組集體合作表現(xiàn)《樹上樹下》。b.教師巡回指導(dǎo)。

四、小組交流

a.作品展示 : 學(xué)生們分別交流自己作品的特別之處。b.教師小結(jié)。

五、課后拓展

你們還能用哪些特殊的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)創(chuàng)編的故事呢 ? 請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位組織活動(dòng)。

9水墨畫樹

教學(xué)目標(biāo)

①尋找、觀察、了解生活中的樹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②用水墨工具表現(xiàn)各種樹。

③培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感，感受水墨畫獨(dú)特的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察樹的外形特征，并用水墨來表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：側(cè)鋒、中鋒、干筆皴擦的靈活運(yùn)用。教學(xué)過程 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：用于欣賞的作品，裝墨的小碟等，古箏曲、音響器材，實(shí)物投影儀等。師生共同準(zhǔn)備：收集各種樹的圖片及相關(guān)資料。墨汁、毛筆、顏料、調(diào)色盒、2～3張宣紙，每小組l～2張大宣紙，毛氈或舊報(bào)紙。

課前氣氛營造：在教室四周布置學(xué)生水墨畫樹的作品，播放古箏曲。教學(xué)思路：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

a.請(qǐng)學(xué)生觀察一下，今天教室四壁都有些什么?(學(xué)生觀察、思考然后同答)b．請(qǐng)學(xué)生說出樹有什么用途，并把收集到的各種樹的圖片資料放在投影儀上展示。

二、觀賞體驗(yàn)

a.除了地上可以種樹，還有哪兒可以種樹?(學(xué)生思考回答)b．看!老師是這樣種樹的。

(老師在示范時(shí)向?qū)W生介紹一些畫樹的小竅門，如先從主干或大枝條畫起等)c．揭題：《水墨畫樹》。

d．大家動(dòng)手來“種”一棵樹。(學(xué)生第一次作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)畫樹的樂趣)e。學(xué)生作業(yè)互評(píng)。

三、欣賞探討

a．學(xué)生通過欣賞大師和小朋友的作品，進(jìn)一步了解更多的畫樹方法。b。讓我們來做一個(gè)小游戲，比比哪組“栽種”的樹的種類最多、最美。(學(xué)生第二次作業(yè)，以小組為單位集體在一張大宣紙上用水墨畫各種樹)

四、小結(jié)階段 a．各小組作品展評(píng)。

b．教師點(diǎn)評(píng)具有代表性的樹。

五、課后拓展

收集畫家們畫樹的作品，并帶到學(xué)校來與同學(xué)交流。

10點(diǎn)、線、面

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞陶藝作品、繪畫作品、服裝用品等的圖片中感受點(diǎn)、線、面的美。

②操作領(lǐng)域：讓學(xué)生初步了解用點(diǎn)、線、面等裝飾的方法。③情感領(lǐng)域：培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)大自然和生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在于tL學(xué)生在欣賞中感受到點(diǎn)、線、面的結(jié)合與變化，在此基礎(chǔ)上嘗試著用手工或繪畫設(shè)計(jì)點(diǎn)、線、面作品。

教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的使用要富有變化，有節(jié)奏感，不能單一。課前準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：點(diǎn)、線、面做成的紙偶，瑞士畫家克利的作品和中國古代陶器藝術(shù)圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆，橡皮泥，毛線，顏料，彩紙，剪刀，酸奶瓶等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 a.游戲引入。

今天，老師在美術(shù)書上發(fā)現(xiàn)了一張藏寶圖，你們想看嗎?請(qǐng)把書翻到第：10課。那些寶貝就藏在這些圖里，讓我們把它們找出來。

二、新授

a，欣賞、研究、討論；寶貝在哪里?(a)引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩陶、瓷盆，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、婭；欣賞椅子、櫥，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面；欣賞包、服裝，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)線面；欣賞建筑、裝潢，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面。(b)原來，這張藏寶圖告訴我們它藏著的三件寶貝是：點(diǎn)、線、面。

教師出示紙偶：點(diǎn)：“我是點(diǎn)，我的特點(diǎn)是活潑、小巧、簡潔，我會(huì)變成圓形、橢闌形、半圓形、方形?！本€：“我是線，我的特點(diǎn)是：f變?nèi)f化，我電會(huì)變，我能變成直線、曲線?！泵妫骸拔沂敲妫业奶攸c(diǎn)是厚實(shí)、塊面大?！?/p>

b．學(xué)生討論：在生活中我們還在哪些地方見過這三件寶貝?它們的構(gòu)圖美在哪里?它們的色彩美在哪里? c．教師示范制作過程。(a)拿出空的酸奶瓶，設(shè)計(jì)圖案。

(b)利用各種材料，運(yùn)用點(diǎn)、線、面在宅瓶表面進(jìn)行裝飾。(c)欣賞瑞士畫家克利的作品以及中國古代陶瓷藝術(shù)作品。

三、學(xué)生分小組練習(xí)制作，教師巡回輔導(dǎo)

注意點(diǎn)、線、面的節(jié)奏變化；注意點(diǎn)、線、面的色彩變化。

四、小結(jié)

(a)作品展示。分小組布置展示臺(tái)。(b)學(xué)生相互參觀、評(píng)價(jià)。(c)教師點(diǎn)評(píng)。

從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意幾個(gè)方面互評(píng)。

五、課后拓展

到操場(chǎng)上、花園里去找一找點(diǎn)、線、面。

11會(huì)變的花、樹、葉

教學(xué)目標(biāo)

①欣賞各種花、葉、樹，感受大自然的美。學(xué)習(xí)簡單的花卉紋樣的裝飾方法，了解花卉紋樣的買用性和裝飾性。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法設(shè)刮出自己喜歡的花卉圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

③體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗(yàn)花卉紋樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的樂趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形、添加等方法來表現(xiàn)花卉紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面等元素設(shè)計(jì)富有特色的花卉圖案，注意統(tǒng)一與變化。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

①春姑娘托我給小朋友捎來了許多美麗的禮物，你們猜是什么? ②請(qǐng)小朋友以小組為單位拿出信封，看，猜對(duì)了嗎? ③引導(dǎo)觀察、交流：你收到的是一片怎樣的樹葉?顏色怎樣?外形有什么特點(diǎn)?用手摸摸樹葉的正面與背面，一片小捌葉給你什么感覺? ④引導(dǎo)學(xué)生回憶曾看到過的樹葉，說說樹葉的作用，并讓學(xué)生用一句話來贊美小樹葉。（⑤小朋友說得真好．老師也想送一份小禮物給小朋友。(將8片特制的樹葉分發(fā)給各組)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較老師送給大家的禮物與春姑娘給的禮物有什么不同?美嗎?美在哪里? ⑥揭示課題，如果你有這張?zhí)貏e的樹葉想送給誰?

二、欣賞感知，引導(dǎo)想像，表達(dá)審美感受： ①引導(dǎo)學(xué)生欣賞運(yùn)用不同的點(diǎn)、線、面裝飾的樹葉。

a．根據(jù)老師給出的圖片(共二組，實(shí)物圖片與繪制圖片各一張，兩張為一組。一絹是用“點(diǎn)”裝飾的葉子，一組是用“線”裝飾的葉子，一組是“點(diǎn)、線、面”結(jié)合裝飾的葉子)，讓學(xué)生以小組為單位

觀察、比較“樹葉”是用什么方法來裝飾的?選出你最喜歡的一種裝飾方法，說說為什么喜歡? b．教師小結(jié)歸納裝飾的方法：

點(diǎn)：大點(diǎn)、小點(diǎn)、圓點(diǎn)、方點(diǎn)…… 線：直線、曲線、弧線… 面：各種形狀的面。

讓學(xué)生知道在組合、變化過程中還要注意統(tǒng)一，只有這樣，葉子才更能吸引大家。②欣賞、討論：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形、添加等不同方法、色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)意圖。

③游戲：通過“排排坐”的小游戲讓學(xué)生知道怎樣的繪制方法最合適。

將樹葉紋樣的繪制過程分解打亂，每一小絹一份，讓學(xué)生通過“排排坐”來確定合適的毆計(jì)、繪 制方法。

④出示不同的樹葉外形圖片討論交流，你能用什么方法讓樹葉變得更美? ⑤學(xué)生根據(jù)自選的樹葉外形設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)：

①學(xué)生展示各自的作品在小組里簡單介紹自己設(shè)計(jì)的樹葉圖 案。

②教師選擇有個(gè)性的、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)給大家欣賞并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的審美情趣。

③捌葉紋樣的用途很多，可以做書簽、花布、飾物，可以收集一些帶來與同學(xué)交流。

四、收拾整理：

指導(dǎo)學(xué)生集體動(dòng)手將學(xué)習(xí)用品與欣賞圖片等分類擺放，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12來畫蟲

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)，感受和體驗(yàn)畫中可愛的昆蟲形象。操作領(lǐng)域：通過連環(huán)畫的形式，增強(qiáng)對(duì)昆蟲的了解。

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解昆蟲的構(gòu)造、特點(diǎn)，自編故事，嘗試創(chuàng)作連環(huán)畫。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞并了解連環(huán)畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：昆蟲圖片、動(dòng)畫片、昆蟲連環(huán)畫。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)過程

一、游戲：找蟲蟲

我們每一組的桌面上都放了很多昆蟲的圖片，下面全班要來做一個(gè)“找蟲蟲”的游戲。老師說出一種昆蟲的名稱后，請(qǐng)每組里的小朋友迅速地找出該種昆蟲的圖片，哪一組找得最快、最正確，將贏得?枚小紅星，最后以獲小紅星最多的一組為勝方，將獲得“昆蟲小博士”的稱號(hào)。評(píng)價(jià)

教師宣布獲勝小組并授—弘該組“昆蟲小博士”稱號(hào)，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。

二、走進(jìn)昆蟲王國

(1)今天我們就一起走進(jìn)昆蟲王國，認(rèn)識(shí)昆蟲的形狀和特點(diǎn)，了解它們的生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)將昆蟲哂出來。教師板書課題： 12來畫蟲(2)教師簡介昆蟲。①昆蟲的構(gòu)造。

談到昆蟲，也許我們已經(jīng)很熟悉了。彩色繽紛的蝴蝶，訪花釀蜜的蜜蜂，吐絲結(jié)繭的蠶寶寶，引吭高歌的知了，爭強(qiáng)好斗的蛐蛐，星光閃爍的螢火蟲，身手矯健、形似飛機(jī)的蜻蜒，憨厚可愛的小瓢蟲，舉著一對(duì)大刀、怒目到睜的螳螂，令人討厭的蒼蠅、蚊子、蟑螂等等?，F(xiàn)在讓我們一起來看看到底什么樣的蟲才是“昆蟲”? 昆蟲和其他生物一樣，有著自己特殊的分類位置，其主要特征如下：身體的環(huán)節(jié)分別集合組成頭、胸、腹三個(gè)體段，頭的上前方有一殉觸角，下方是日器l嘴)，物部是昆蟲身體上緊接在頭部后面的一段．借著能伸縮的膜與頭部相連。胸部是昆蟲的運(yùn)動(dòng)中心，由前胸、中胸和后胸三個(gè)體節(jié)組成。每一胸節(jié)各有一對(duì)足，中、后胸通常還各有一對(duì)翅。腹部是昆蟲身體的最后一大段，它是昆蟲消化食物和繁殖后代的中心。因此，昆蟲的基本特征可以概括為：“體軀三段頭、胸、腹，兩對(duì)翅膀六只足；一對(duì)觸角頭上生，骨骼包在體外部；一生形態(tài)多變化?！?⑦介紹史前昆蟲——三葉蟲。

地球海洋中的第一個(gè)生命“王國”三葉蟲生活在遠(yuǎn)古的海洋中，主要出現(xiàn)在寒武紀(jì)。此后，三葉蟲從極盛的高峰走向衰退。三葉蟲在整個(gè)古生代3億多年的漫長地質(zhì)歷程中生生不息，繁衍出了眾多的類群和巨大的數(shù)量，總計(jì)有1500多個(gè)屬，1萬多個(gè)種，其中發(fā)現(xiàn)于我國的有大約500個(gè)屬。③最大和最小的昆蟲。

從重量來說，世界上最重的昆蟲是熱帶美洲的巨大犀金龜，比一只最大的鵝蛋還大。其重量約100克，相當(dāng)兩個(gè)雞蛋的重量。從體長來說，最長的昆蟲是生活在馬來半島的一種竹節(jié)蟲，比一支鉛筆還要長

世界上最小最輕的昆蟲是一種卯蜂，其重量也極其輕微，1000萬只才有一個(gè)雞蛋那么重。④能變色的昆蟲。⑤群居和獨(dú)居的昆蟲。⑥技能超群的昆蟲。

三、課后延伸 準(zhǔn)備下次課的學(xué)習(xí)：

(1)觀察一種昆蟲的外形，初步了解它的生活習(xí)性。(2)看一本介紹昆蟲的書。

(3)請(qǐng)教身邊的人，了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)。

13我做的蟲

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知領(lǐng)域：進(jìn)一步了解昆蟲的知識(shí)，感受昆蟲吐界的奇妙。操作領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用黏土制作怪蟲。

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想像，設(shè)計(jì)出怪蟲形象。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣靈活運(yùn)用改頭換面、夸張變形、添加減少等方法，設(shè)計(jì)、制作出怪蟲。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小紙箱，黏土做的蟲，盒裝圖形卡片，黏土，科幻片小影碟，怪蟲圖片等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前初步了解一些怪蟲的知識(shí)。教學(xué)過程

一、猜謎語

①教師出示謎語：“小小娃娃兵，四處尋獵物。物雖比己大，團(tuán)結(jié)便解決。” 請(qǐng)小朋友們猜猜這是什么昆蟲? 學(xué)生猜出：螞蟻。

②小朋友你們猜得很正確，螞蟻雖然體積很小，但它們能拖動(dòng)比它身體大許多倍的物體。而且當(dāng)它們團(tuán)結(jié)起來的時(shí)候，能夠發(fā)揮卅巨大的威力，可以說是“無堅(jiān)不摧”。

二、摸蟲蟲

①教師出示四個(gè)小紙箱，每個(gè)小紙箱中有一個(gè)老師用黏土做成的昆蟲。②選取一名學(xué)生代表上臺(tái)，閉I眼睛，把手分別伸進(jìn)四個(gè)小紙箱中摸一摸，感覺一下其中哪一個(gè)是我們剛才所猜的螞蟻，為什么呢?(因?yàn)槲浵伾眢w分為頭、胸、腹三個(gè)部分，且身形細(xì)長，有一對(duì)觸角，三對(duì)足)。③另外三個(gè)小紙箱中的昆蟲又分別是什么呢?你是如何感覺出來的呢?(分別是蜻蜒、瓢蟲、蝴蝶)(學(xué)生簡介理由)④老師從紙箱中拿出用黏土捏的四只昆蟲，給學(xué)生欣賞。這些昆蟲非常生動(dòng)、可愛．天家想不想也來動(dòng)手捏一只昆蟲? 教師板書課題

三、拼蟲蟲

①我們每個(gè)小朋友面前都有一個(gè)小盒子，盒中裝有若干幾何圖形和不規(guī)則圖形的卡片，請(qǐng)你用這些圖形拼出一個(gè)自己所熟悉的昆蟲，比一比，誰拼得最快? ②拼完后，每組成員先互相欣賞作品，再猜一猜別人拼的是什么昆蟲?說一說哪些地方拼得像，哪些地方還不太像，需要怎樣改進(jìn)?

四、捏蟲蟲

①每個(gè)小朋友的抽屜里都有一小盆黏土，請(qǐng)你把它拿出來，試著用黏土捏出剛才你所拼出的昆蟲。捏的時(shí)候注意要抓住昆蟲的身體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

②捏完后，每組先互相欣賞作品，說一說哪些地方捏得像，哪些地方還需要改進(jìn)，再互相交換，修改彼此的作品。

五、科幻電影片段欣賞

①老師這幾有一部非常好看的電影，大家想看嗎? 教師放科幻電影片斷《怪蟲大戰(zhàn)》。邊看邊思考，影片中的怪蟲分別長的什么模樣?(學(xué)生觀看)②學(xué)生觀看影片片段后，先小組時(shí)論一下：怪蟲是什么模樣?討論完畢，再舉手發(fā)言，各抒已見。

③教師總結(jié)：科幻電影中的怪蟲既新奇又可愛，設(shè)計(jì)師們豐要采用了三種方法來設(shè)計(jì)這些怪蟲 形象的。

第一種方法：改頭換面法。比如在天牛的身上加上蜻蜒的頭。教師出示電影中的該種怪蟲的圖片形象，供學(xué)生欣賞。

第二種方法：夸張變形法。比如抓住螳螂有一對(duì)前足像大刀的特點(diǎn)，把它進(jìn)行夸張變形，使其形象更為突出。

教師出示電影中的該種怪蟲的圖片形象，供學(xué)生欣賞。

第三種方法：添加減少法。比如給三葉蟲加上一對(duì)蝴蝶的翅膀，使其形象變得怪異。

教師出示電影中的該種怪蟲的圖片形象，供學(xué)生欣賞。

14你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知領(lǐng)域：了解郵票知識(shí)，感受郵票設(shè)計(jì)的美。

②操作領(lǐng)域：發(fā)揮豐富的想像力，能用所學(xué)到的郵票知識(shí)設(shè)計(jì)出一枚精美的郵票。③情感領(lǐng)域：體會(huì)設(shè)計(jì)的樂趣，培養(yǎng)兒童與社會(huì)的溝通交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過大量欣賞，讓兒童了解郵票的作用及構(gòu)成元素；通過設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)郵票時(shí)的創(chuàng)意表現(xiàn)以及對(duì)郵票構(gòu)成元素的把握。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：集郵冊(cè)，敲印工具．花邊剪刀，膠水，設(shè)計(jì)好的郵票數(shù)張，各種形狀的作業(yè)紙，各種繪畫工具(水彩筆、顏料等)。

學(xué)生準(zhǔn)備：愛好集郵的學(xué)生帶上郵冊(cè)、各種繪畫工具及一些裝飾材料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

a．教師出示一本集郵冊(cè)，吸引學(xué)生的注意力?！爸肋@些都是什么嗎? 這 么漂亮的郵票我們想不想也來設(shè)計(jì)一張呢? b．板書課題：設(shè)計(jì)郵票。

二、新授

a.談話：你們知道郵票的作用嗎?(郵票是寄信時(shí)郵費(fèi)的憑證，集郵能增 長知識(shí)，它還有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。)b.欣賞、評(píng)論各國的紀(jì)念郵票。

三、觀察、討論。

發(fā)給每組幾枚郵票或郵票圖片，仔細(xì)觀察，欣賞。討論郵票的共同之處及不同之處。

(a)共同點(diǎn)：都有圖畫、面值、文字、齒孔等。

(b)不同點(diǎn)：郵票大小、外形(方形、三角形、圓形、橢圓等)、畫面內(nèi)容等不一樣。

四、教師范畫。

(a)郵票外形：用花邊剪刀剪出郵票外圈的齒孔，外形可以有多種變化，還可以設(shè)計(jì)出特別的外形。

(b)設(shè)計(jì)畫面：出示各種繪畫手法的畫面(彩筆、水粉、剪貼、撕貼、敲印、吹畫等)。

教師可以示范一種學(xué)生不常用的繪畫手法，如吹畫。(c)配上文字：注意文字大小，添上面值。e．欣賞各種郵票作品。

圖畫的內(nèi)容可以是人物、動(dòng)物、風(fēng)景等，題材不限。郵票裝飾的手法也各不相同。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

六、作業(yè)展評(píng)

舉辦“小小郵票展”。學(xué)生把創(chuàng)作好的作品送上來參加展出。a．教師點(diǎn)評(píng)：老師選出幾張有創(chuàng)意、有特色的郵票點(diǎn)名表揚(yáng)。b．學(xué)生自評(píng)：說說自己的設(shè)計(jì)意圖，介紹一F自己的郵票作品。(鼓勵(lì)學(xué)生要有信心)c。學(xué)生互評(píng)：每個(gè)學(xué)生發(fā)一枚紅星。在你喜歡的作品下面貼上，比比誰得到的紅星多。

15想想、說說、寫寫、畫畫

教學(xué)目標(biāo)

①欣賞古今中外用來記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。

②了解、欣賞這種畫與文字相結(jié)合的簡單的記事連環(huán)畫，并學(xué)習(xí)用這種方式進(jìn)行敘事練習(xí)，培養(yǎng)想像力與創(chuàng)作表現(xiàn)力。

③能用一種繪畫與文字結(jié)合起來形式的敘述一件有趣的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：就自己身邊的趣事，說說怎樣用畫與文字結(jié)合起來進(jìn)行敘述，并且將自己的設(shè)想用作品呈現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：文字與畫在敘述中的安排與表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教師寫給每組學(xué)生的信，圖夾文的信、日記、故事等作品若= 學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、蠟筆。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

(教師在每個(gè)小組放上一封寫給他們組的信。)師：小朋友們，今天老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份禮物，想知道是 么嗎?這件禮物就在你們桌上的工具籃里。找一找，是什么? 你們收到過信嗎?打開看看，這封信與你們以前見過的信有什么不聲。更喜歡收到哪一種信?生：有圖畫，漂亮。

師：文字和圖畫本身就有著密不可分的關(guān)系。在沒有文字的遙遠(yuǎn)的年代，人 們是用圖畫來敘事的。(欣賞古代象形文字、我國云南納西族的文字。)

二、新授

a．欣賞作品，自主探究。

(a)師：老師這里還有幾個(gè)小朋友用這種圖畫和文字結(jié)合的方法完成的作品，想不想看看呢?(每組派一名學(xué)生上來拿或者老師給每組發(fā)一件圖夾文的作品，作品形式要多樣，分別是寫給小動(dòng)物的信件、日記、自編故事、敘事詩等。)(b)小組欣賞，討論。

師：你們小組拿到的作品敘述的是什么內(nèi)容?作品的哪些地方用了文字，哪些地方用了圖畫?你喜不喜歡這伴作品?你認(rèn)為有沒有不足的地方?能不能提出改進(jìn)的意見?(c)小組交換作品欣賞。

總結(jié)出用這種文字和圖畫配合的方法可以很有趣地表現(xiàn)許多的題材。除了看到的這些作品以外還可以敘述自己的心事、悄悄話、問候語、決心書、廣告語等。b．想想，說說。

(a)先請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生曉說準(zhǔn)備敘述什么內(nèi)容?想在哪些地方用圖畫表現(xiàn)，圖畫準(zhǔn)備怎樣畫，文字怎么安排。

(b)小組、同桌相互說說，或者找你的好朋友說說你的設(shè)想。

(c)教師小結(jié)：完成好這樣的敘述作品，要思考哪些地方便于用畫，哪些地方適合用文字?jǐn)⑹?。一般形象、?dòng)作可以用畫，比較復(fù)雜的或轉(zhuǎn)折、關(guān)聯(lián)詞可以用文字來敘述。

三、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

寫寫畫畫。注意圖文的合理安排、敘事的多樣、內(nèi)容的有趣等等。

四、展評(píng)

(a)如果是寫給好朋友的悄悄話就拿給自己的朋友一起分享。如果想把自己的作品給大家欣賞的就貼到黑板上來。

(b)可以自告奮勇地上來介紹自己的作品，也可以選擇自己喜歡的作品讀一讀，說說你喜歡這件作品的什么地方，有什么不足，可以怎樣改進(jìn)。如果看到看不懂的地方提出來，可以讓小作者來解釋，或者大家來討論有沒有改進(jìn)的辦法。(c)除了面以外，還可以用什么辦法?(撕貼、剪貼等)一個(gè)小小郵票設(shè)計(jì)展，可以設(shè)計(jì)成明信片，也可以設(shè)計(jì)成首日封。

16各式各樣的椅子

教學(xué)目標(biāo)

①情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。②認(rèn)知目標(biāo)：了解椅子的造型特征以及椅子的不同功能，學(xué)會(huì)欣賞椅：產(chǎn)的 形式美并設(shè)計(jì)出有意思的椅子。

③技能目標(biāo)：能用多種材料、多種技法表現(xiàn)椅子。

教學(xué)重點(diǎn)：了解椅子的造型特征，設(shè)計(jì)造型新穎別致的椅子，用多種材料制作出來。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱?，掌握椅子的重心。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

a．由教師談話引入課題：椅子是生活中必不可少的用具，你見過多少把椅子?哪一把最有趣? 今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)椅子，了解椅子，看看誰見過的椅子更有趣，更有意思。

b。揭示課題：各式各樣的椅子(一)。

二、講授新課

a．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己坐過或見過的椅子，描述：椅子的外形，制作椅子的材料，各種椅子的 用途。

b.學(xué)生分小組交流各自收集的椅子圖片和文字資料，說說這些椅子的外形特征和各自不同的功能。

c.學(xué)生欣賞書中的椅子，分析討論：辦公、學(xué)習(xí)、休息、、看電影，椅子的用途不?樣，形狀也立該不一樣，有人認(rèn)為椅子讓人坐得 舒服、穩(wěn)當(dāng)、牢固就行了，美不美 并不重要，這種說法正確嗎?你的看法呢?

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

用自己喜歡的材料畫出你見過的有意思的椅子。

四、課堂小結(jié)

a．學(xué)生自我評(píng)價(jià)：展示作業(yè)，并向同學(xué)介紹自己見過的有意思的椅子。b。同學(xué)互相評(píng)價(jià)：看誰畫的椅子最有趣。

五、課后拓展

讓學(xué)生在生活中尋找更有意思的椅子。

18各式各樣的椅子(二)一、二、三、欣賞

1、讓學(xué)生欣賞圖中的椅子：和我們平時(shí)見到的椅子有什么不同?

2、揭示課題：

二、講授新課

a.出示大師設(shè)計(jì)的椅子圖片，讓學(xué)生說說大師是從哪里得來的靈感，設(shè)計(jì)這些椅子的? b.小組組討論：看了大師們?cè)O(shè)計(jì)的椅子會(huì)有什么想法?學(xué)生在小組中交流各自的想法。

c.讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)圖的畫法：可以用線條來表現(xiàn) 可以用色彩表現(xiàn)，或者兩者相結(jié)合畫出設(shè)計(jì)圖。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為自己或其他人設(shè)計(jì)一種有趣而又奇特的椅子。

四、課堂小結(jié)

a.學(xué)生說說自己設(shè)計(jì)的椅子：外形、功能、用途。b.同學(xué)互評(píng)、教師講評(píng)相結(jié)合。

第二課時(shí)

一、“椅子專賣店”

a．角色分配：教師讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)中的角色(店員、顧客—)師：小朋友，告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校的“椅子專賣店”開張了，我們要請(qǐng)一位經(jīng)理、幾位營業(yè)員，誰來當(dāng)? b．推銷、選購椅子：

教師讓“經(jīng)理”組織銷售，對(duì)前來的五位挑選者要求他們說出挑選的理由。c。教師小結(jié)：

師：小朋友，你們?cè)谶@個(gè)“專賣店”選購了這么多形式多樣的椅子，它們有的是由小朋友設(shè)計(jì)制作的，有的是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)制作的?，F(xiàn)在“專賣店”里的椅子都買光了，怎么辦呢?你們當(dāng)一回設(shè) 計(jì)師，設(shè)計(jì)制作更別致的椅子，把自己制作的椅子放到這個(gè)“專賣店”，供大家來選購，好嗎? 揭示課題：各式各樣的椅子。

二、做椅子 a．設(shè)計(jì)椅子。

認(rèn)識(shí)椅子：椅子的基本組成部分、椅子的種類、椅子的功能．

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說自己的創(chuàng)意；“你想做怎樣的椅子?”(從外形、功能兩方面介紹)b．選擇材料。

根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇適當(dāng)?shù)牟牧希耗阍O(shè)計(jì)的椅子用什么材料制作比較合適?你還能用什么材料來制作?根據(jù)材料來進(jìn)行聯(lián)想．創(chuàng)作新奇的椅子。c。制作的注意點(diǎn)。

制作的方法：卡接、粘貼、組合。制作的工具：刀、剪，使用時(shí)要注意安全。制作的問題：椅子的重心掌握。d學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

師：大家的辦法好多呀!現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己設(shè)計(jì)的椅子制作出來，放到椅子專賣店里來，好嗎?

第二篇：二下美術(shù)教案

巧妙的組合

一、教材分析

本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過的三種基本形的基礎(chǔ)上，安排的一堂設(shè)計(jì)繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個(gè)主要內(nèi)容：

*超越單純基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：01課巧妙的組合

*感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。

許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu)，而在作業(yè)過程中，又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象，增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個(gè)性的原因，新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受，又有區(qū)別于各人的造型特點(diǎn)和色彩效果。通過對(duì)完成后的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生也能感受到畫面的疏密、虛實(shí)所產(chǎn)生的效果。

教材巧妙的組合中呈現(xiàn)了部分學(xué)生作品，提示學(xué)生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品《太陽、人和鳥》。通過欣賞，分析畫家怎樣運(yùn)用三種基本形和畫，以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業(yè)，也易出效果，一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教學(xué)目標(biāo)

*學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。

*在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識(shí)。

*在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認(rèn)識(shí)透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對(duì)作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。

教學(xué)實(shí)施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形，并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上，教師演示三種形的透疊效果?？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性?？刹扇≡诤诎迳习瀹嫛⒗没脽魴C(jī)演示和利用多媒體制作課件進(jìn)行演示等方式。

在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會(huì)注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。

指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫到一定的時(shí)候即可停下，根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。

學(xué)生活動(dòng)的開展以自主表現(xiàn)為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，在作業(yè)步驟上予以控制。

教學(xué)評(píng)價(jià)涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，再由教師歸納、總結(jié)。

作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。填色時(shí)，每種色不宜畫出線外。

四、教學(xué)建議

*該課教學(xué)過程主要是指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過程，應(yīng)以指導(dǎo)作業(yè)方法為主。

（１）畫基本形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長、或正、或歪均可。

（２）基本形的大小對(duì)畫面影響較大。太小則效果較差，而且完不成作業(yè)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫大些，特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。

（３）應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜刂飘嬅?。可用?duì)照作品作范圖，說明畫得太滿和不加分辨地簡單排列會(huì)出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。

*為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學(xué)生活動(dòng)的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè)，學(xué)生可自由交流繪畫體會(huì)。還可在學(xué)生自主表現(xiàn)的同時(shí)，分組在黑板上合作作業(yè)，由各小組成員按順序輪流上臺(tái)添畫。讓學(xué)生在競爭的氛圍中體驗(yàn)到成功的快感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

第2課加一加變一變

加一加變一變

一、教材分析

本課小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：02課加一加變一變集寫生與想像添畫為一體，有一定的難度。教材以學(xué)生生活中常見的物品為切入點(diǎn)，讓學(xué)生備感親切，拉近了生活與繪畫的距離，降低了本課的難度，有利于激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。教材小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：02課加一加變一變的呈現(xiàn)以實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)相對(duì)照，教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，努力提高他們的探究能力和審美趣味。教學(xué)中物體外形特征的描畫是本課的重點(diǎn)，想像添畫是難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

*能辨識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。

*滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。

*培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)是在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫、想像添畫和交流，讓學(xué)生掌握物體基本形狀的畫法，在感悟和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使之展開豐富的聯(lián)想。

教學(xué)組織形式：小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師隨機(jī)擺放成幾組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自由組合成組。教師要充分尊重學(xué)生的選擇，讓整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充分個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。

教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

*欣賞激趣，明確目標(biāo)。以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教材呈現(xiàn)的實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲得感悟和認(rèn)識(shí)，充分感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)明確本課“做什么”。

*觀察、觸摸實(shí)物，感知基本形。第一步，師生互動(dòng)：選擇有典型性的物品為范例，引導(dǎo)觀察其基本形狀，表述其外形特征。第二步，學(xué)生活動(dòng)：自我嘗試，小組交流。

*指導(dǎo)用線描畫基本形。教師示范后學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用線流暢，讓學(xué)生明確“怎么做”。

*想像添畫，創(chuàng)造新形象。強(qiáng)調(diào)以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)想，添畫宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動(dòng)有趣又漂亮。

*欣賞評(píng)析，交流感受?？刹捎脦熒?dòng)、小組互動(dòng)、下位交流等多種形式創(chuàng)設(shè)開放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)、個(gè)體各異的創(chuàng)造表現(xiàn)”帶來的愉悅，從而知道“為什么做”。

作業(yè)要求：觀察生活中常見的物品，將它們的基本形描畫下來，再想像添畫成有趣的形象。

四、教學(xué)建議

*本課的課前準(zhǔn)備非常重要，對(duì)學(xué)生所帶物品要給予提示，如自己喜愛并常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品等均可以。繪畫工具不限，彩色筆、油畫棒、水粉顏料等都可以。

*教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。

*教學(xué)時(shí)若能充分利用各種教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體演示物品基本形的辨識(shí)和描畫的過程及方法，演示由同一種基本形想像變出不同的有趣的形象，或者能讓學(xué)生親自想像添畫，不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)和想像創(chuàng)造潛能的開發(fā)。

*對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不必過于強(qiáng)調(diào)形的完整，允許將錯(cuò)就錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生較細(xì)致地觀察并適當(dāng)注意線的曲直、轉(zhuǎn)折和形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能關(guān)注物體的外形特征。

第三課彩點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)目的

1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。

2、初步運(yùn)用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點(diǎn)。

3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)水彩畫滲化的特性。

教學(xué)難點(diǎn)水分的把握。

教學(xué)過程

一、引入

1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”

板書：彩點(diǎn)點(diǎn)

2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。

3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

4、學(xué)生嘗試?yán)L畫。

二、新授

1、大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案

2、學(xué)生討論作品的不足之處。

3、那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一下。上海版美術(shù)教案

4、學(xué)生共同解決不足。

5、同學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋，那讓我們?cè)賮戆凑談偛潘f的方法再來試試，還是兩人合作。

6、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫。

7、看來第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

8、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

9、學(xué)生回答講解。

10、既然問題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。

11、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。

（1）能基本掌握水與色的比例。

（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

三、小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、講評(píng)作業(yè)。

3、教師小結(jié)。

第四課鮮艷的包裝紙 教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。]

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備自制的可移動(dòng)的包裝紙（三張）、各種繪制包裝紙的工具（按組不同）、帶有各種包裝紙圖片的課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得缺點(diǎn)什么，你們能幫助老師出出主意嗎？

2、讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會(huì)使自己的禮物更美觀時(shí)，教師可以將自己制作的可移動(dòng)的包裝紙貼在黑板上。

二、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下。（這幾張包裝紙?jiān)趫D案，顏色，排列在都要有所不同。）

2、學(xué)生交流自己的選擇及原因。（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）

3、讓幾個(gè)同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)排列有規(guī)律的花紋。其他同學(xué)在自己的位子上試著畫一畫。（這里學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的個(gè)人或所送對(duì)像的喜好，有自己的個(gè)性化的意見，其實(shí)這里有兩個(gè)層次的觀察。）

4、教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫，堅(jiān)，斜等有規(guī)律的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。（一邊總結(jié)一邊在電腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖案）

三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓印，教師同樣可以在電腦中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙）

2、學(xué)生制作。（我們每個(gè)人都會(huì)有一天，會(huì)送一件禮物給自己最愛的親人和朋友，你會(huì)為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）

3、可以按個(gè)人，也可以找同組的合作。（教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備大小或不同形狀，帶有不同花邊的紙）

4、教師巡徊。

四、作品展示。

1、教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說，然后也使用很人性化的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。（如：那收禮物的人一定會(huì)笑得很甜等。）

2、我的禮物送給-------------------------------（）的（），我選擇（）顏色，（）花紋，（）排。你的祝福：（）（讓圖案，顏色，排列都有學(xué)生很人性化的意見和真摯的情意得到充分的交流。達(dá)到感情的升華。）

四、拓展欣賞

用電腦呈現(xiàn)出國內(nèi)外一些精典的包裝有生活中的運(yùn)用。

五、課后拓展

1、集體生日

2、根據(jù)社會(huì)上的一些公益活動(dòng)。（如山區(qū)小朋友手拉手等）

3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。（同時(shí)也要求學(xué)生符卡片）教后小結(jié)：

第五課三個(gè)好伙伴

三個(gè)好伙伴

一、教材分析

三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。三個(gè)好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當(dāng)適量的原色混調(diào)時(shí)可成為灰黑色。

本課三個(gè)好伙伴教學(xué)內(nèi)容包含對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，三個(gè)好伙伴學(xué)科性較強(qiáng)。為了避免在色彩知識(shí)概念上糾纏，本教材根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。通過學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識(shí)卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)小伙伴引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對(duì)三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動(dòng)去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過即興創(chuàng)作，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：05課三個(gè)好伙伴

活動(dòng)一為吹畫彩色樹。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動(dòng)，它所表現(xiàn)的形象自然、生動(dòng)、奇妙，讓人感到韻味無窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫，能引起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)有意觀察和分析能力的發(fā)展。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動(dòng)中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。當(dāng)一種彩色水與另一種彩色水互相混合時(shí)，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動(dòng)就是利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。

通過前面一系列活動(dòng)的直觀感受、問答描述和交流討論，激發(fā)學(xué)生的審美感受，隨即再運(yùn)用三原色進(jìn)行即興創(chuàng)作。這是活動(dòng)二的主要學(xué)習(xí)要求。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫家米羅的作品《夏天》。大面積紅黃色的運(yùn)用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍(lán)色和大面積的紅黃色形成冷、暖對(duì)比，黑色的運(yùn)用使畫面增強(qiáng)了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強(qiáng)，色彩更響亮。教材中的三幅學(xué)生作品主題各不相同，有動(dòng)物、汽車以及對(duì)紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運(yùn)用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍(lán)三色交叉互搭，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

*讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

*激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)觀察和感受體驗(yàn)，要注意營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。

教學(xué)過程可做如下安排：

活動(dòng)一，兒歌導(dǎo)入——欣賞感受——交流討論——活動(dòng)體驗(yàn)——觀察獲得——兒歌小結(jié)。

活動(dòng)二，欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——討論評(píng)析。

活動(dòng)一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對(duì)三原色有了一定認(rèn)識(shí)后還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑?duì)色彩的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。

有了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后就可開始吹畫的教學(xué)。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一特殊技法的興趣。在學(xué)習(xí)這一技法之前，還應(yīng)給學(xué)生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹的形象特征。接著可讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象，試吹后學(xué)生提出自己在吹畫時(shí)所遇到的問題，教師可讓同學(xué)們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點(diǎn)問題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個(gè)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)涵的理解。

活動(dòng)二可從欣賞優(yōu)秀繪畫作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。通過欣賞先讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對(duì)畫面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。

本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、互評(píng)的形式鞏固并提高認(rèn)識(shí)。

作業(yè)要求：活動(dòng)一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡單的色彩知識(shí)?；顒?dòng)二，大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色創(chuàng)作一幅想像畫。

四、教學(xué)建議

*教學(xué)中對(duì)色彩知識(shí)的教育應(yīng)注意點(diǎn)到為止，不在概念上糾纏，只要讓學(xué)生有所了解，有所感受就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

*色彩教學(xué)可利用多媒體技術(shù)制作ＣＡＩ課件，如投影以紅色為主的生活畫面，并從中抽離出紅色再變化成“紅紅”的卡通形象，并讓“紅紅”用充滿童趣的語言作自我介紹。再如出示一幅由紅、黃、藍(lán)三色組成的畫面，讓學(xué)生談對(duì)畫面色彩的感受，然后去掉畫面中的紅色，只留黃、藍(lán)兩色又讓學(xué)生談產(chǎn)生了什么不同的色彩感覺，等等。充分發(fā)揮ＣＡＩ課件視覺沖擊力強(qiáng)、靈活多變的特點(diǎn)，以增強(qiáng)趣味性、直觀性，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。

*在教學(xué)中充分利用諸多因素調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺，尊重學(xué)生的感受，讓他們暢所欲言，大膽地用色彩表現(xiàn)。

*吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度。教師示范時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察嘴形及吹氣的角度，使之感悟。

*吹畫彩色樹要注意以下過程：

首先想一下你將吹出什么樣的樹，找到樹根處滴上適量的顏色。點(diǎn)色后從下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一點(diǎn)色繼續(xù)吹。吹小枝時(shí)要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。為了能觀察到色彩融合后產(chǎn)生的變化，不要等一種色干了后再吹另一種色。

*活動(dòng)二的畫具建議使用彩色水筆或油畫棒等硬筆。如使用毛筆等軟筆，應(yīng)適當(dāng)給予作畫方法的指導(dǎo)。

第六課海底世界

海底世界

一、教材分析海底世界

魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

本課海底世界以此為內(nèi)容題材，分別通過剪刻、制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓學(xué)生通過剪刻、制作、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來的豐富的想像。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：06課海底世界

本課海底世界通過動(dòng)手制作、游戲活動(dòng)、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

剪紙魚是認(rèn)識(shí)、了解、表現(xiàn)魚的形狀變化的形式；做手?jǐn)[魚，是了解立體魚制作的基本方法，并通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受魚兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；繪畫表現(xiàn)魚是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作出自己心目中的魚以及海底世界的美好景象。

二、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。

*了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。

*培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

*教師要通過多種途徑和方法讓學(xué)生了解對(duì)稱形的特征，與不對(duì)稱形的區(qū)別以及魚的各種形狀和色彩的變化；并運(yùn)用不同的彩色紙，通過剪刻造型的方法創(chuàng)造表現(xiàn)出對(duì)稱和不對(duì)稱魚的各種不同形態(tài)的形象。

*教師在學(xué)生了解魚的基本形狀和特征的基礎(chǔ)上，通過制作手?jǐn)[魚，使其對(duì)立體紙工的概念有初步的認(rèn)識(shí)和了解。通過折、畫、剪、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握手?jǐn)[魚的基本制作方法和要求，并能制作出造型新穎、形狀各異的魚兒形態(tài)；同時(shí)通過游戲活動(dòng)使學(xué)生從中感受魚兒水中游的各種動(dòng)態(tài)變化和學(xué)習(xí)成功的快樂。制作手?jǐn)[魚時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意剪出的魚兒形狀比學(xué)生本人的手要適當(dāng)大一些，便于手能套進(jìn)去。

*在繪畫創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用各種媒體形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和對(duì)海底世界的了解、認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)兒童的好奇心以及學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力，表現(xiàn)出海底那個(gè)神奇美麗的世界和開發(fā)建設(shè)海底的美好設(shè)想和愿望。學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開可以用分組的形式進(jìn)行，共同完成，培養(yǎng)他們的集體主義觀念；課堂教學(xué)的具體操作教師可視情況而定。在鼓勵(lì)學(xué)生畫好魚的基礎(chǔ)上，教師要提供給學(xué)生更多有關(guān)海底面貌的資料，如其他生物、植物等，便于他們的創(chuàng)作。

在教學(xué)過程的安排上，教師要注意教學(xué)實(shí)施中各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)和層次的處理?？梢酝ㄟ^觀察記憶——?jiǎng)邮种谱鳌螒蚧顒?dòng)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流的教學(xué)活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)：采用相互交流討論的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會(huì)，在交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力。

作業(yè)要求：能剪刻出幾種對(duì)稱和不對(duì)稱的魚形；制作出形態(tài)各異的手?jǐn)[魚；發(fā)揮豐富的想像，畫出一幅表現(xiàn)海底景觀的作品。

四、教學(xué)建議

*教學(xué)前，教師可以要求學(xué)生去海洋公園或海族館參觀，感受其中環(huán)境的變化，了解魚類生活的習(xí)性等等，如果沒有條件，可以在教學(xué)中通過光碟，錄相等形式讓學(xué)生觀察、了解海洋的情況，使之有感性的認(rèn)識(shí)，便于教學(xué)和學(xué)習(xí)。

*制作手?jǐn)[魚的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意強(qiáng)調(diào)，魚形做得比自己的手大一些，但又不能太大，能放手進(jìn)去就可以了。

*創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)中，分組的作業(yè)紙可由教師準(zhǔn)備，對(duì)開即可。教師應(yīng)在課堂位置安排上的基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)習(xí)需要組織教學(xué)。

*本課包含三個(gè)既相關(guān)聯(lián)，又在形式內(nèi)容方面存在一定差別的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其教學(xué)流程的設(shè)置應(yīng)充分考慮到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，力求在學(xué)習(xí)方式上的變化，既富有任務(wù)區(qū)分的針對(duì)性，又能較好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

第七課小泥人

小泥人

一、教材分析

本課小泥人是在捏泥動(dòng)物一課基礎(chǔ)上運(yùn)用已學(xué)過的制作立體泥塑動(dòng)物的基本技法，學(xué)習(xí)徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容。

本課小泥人教學(xué)通過捏制小泥人，讓兒童認(rèn)識(shí)、了解人體的基本結(jié)構(gòu)、特征，在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄑb飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動(dòng)態(tài)等方面的特征，讓學(xué)生有意識(shí)地通過捏制活動(dòng)來表達(dá)自己的情感，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)力。

本課小泥人的教學(xué)是為了加深兒童對(duì)立體造型表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該注意在教學(xué)活動(dòng)中將個(gè)人的制作與集體活動(dòng)相互結(jié)合。通過設(shè)置情境、場(chǎng)景等形式，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，以小組為單位，通過一個(gè)場(chǎng)景，如踢球、老鷹捉小雞、丟手帕等來做不同動(dòng)態(tài)、不同表情的人物形象，最后組成一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景供大家共同游戲，使兒童的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和想像能力在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高，同時(shí)感受到集體活動(dòng)的快樂。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：07課小泥人

二、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。

*掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。

*養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的記憶、想像，培養(yǎng)兒童的造型表現(xiàn)能力，通過多種游戲形式來刺激兒童的學(xué)習(xí)熱情，使兒童的能力、個(gè)性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。

本課教學(xué)是以人為對(duì)象的學(xué)習(xí)表現(xiàn)活動(dòng)，通過捏制不同造型的人物動(dòng)態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、表現(xiàn)。教學(xué)中，教師要對(duì)人物結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成部分以及造型的方法，制作的步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?。捏制時(shí)要從整體出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人的動(dòng)態(tài)變化，各人可根據(jù)自己的主觀意愿對(duì)人體各部位作適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，使之達(dá)到形神兼?zhèn)?。人物身體的各個(gè)部分可以整體捏塑，也可以視神情體態(tài)分別捏塑，再粘接到軀干上。

本課的教學(xué)安排應(yīng)考慮活動(dòng)的合理性、趣味性、環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性?？梢酝ㄟ^觀察記憶——感受體驗(yàn)——造型表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——交流評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：通過組織游戲、情境的活動(dòng)，讓兒童相互交流，談自己的想法、意見和認(rèn)識(shí)、以及自己的愿望。

作業(yè)要求：掌握立體人物造型的方法，捏幾個(gè)自己喜歡而熟悉的人物形象。

四、教學(xué)建議

*教學(xué)中，教師可通過各種途徑給學(xué)生提供可觀察的人物形象以及人物活動(dòng)的場(chǎng)面（片段），使學(xué)生了解人物的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)，便于作業(yè)和活動(dòng)的開展。

*作業(yè)的呈現(xiàn)教師可根據(jù)本地區(qū)、學(xué)校的情況選擇材料，陶泥、彩泥或普通的粘土均可使用。

第八課蹦蹦跳跳

[分析]蹦蹦跳跳

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：08課蹦蹦跳跳 本課蹦蹦跳跳目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。

教材蹦蹦跳跳主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛、蹦蹦跳跳的小朋友、小動(dòng)物開開心心地在一起說說笑笑，他們那生動(dòng)的表情、動(dòng)作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。

教材蹦蹦跳跳中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。教材除了對(duì)紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學(xué)生可以通過自學(xué)在家完成一個(gè)利用鐵絲彈簧做的小玩具。

由于本課蹦蹦跳跳學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動(dòng)腦筋。教材對(duì)所呈現(xiàn)的學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)面作了相關(guān)的提示，我們可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進(jìn)行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教材在最后提示學(xué)生可將玩具放在紙盒內(nèi)，只要打開盒子它就會(huì)彈出來，非常有趣。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入其中。

二、教學(xué)目標(biāo)

*掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。

*體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

*結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生的制作行為可以是個(gè)人的，也可以是以小組為單位的集體制作。

教學(xué)過程可作如下安排：情境導(dǎo)入——探究質(zhì)疑——嘗試制作——交流討論——綜合制作——欣賞評(píng)價(jià)——表演游戲。

教師可出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的興趣后，可將這幾個(gè)玩具分發(fā)給各組的學(xué)生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎(chǔ)上通過剪貼添加而成的。然后讓學(xué)生參考書上的提示或拆開教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。

讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)。可采用“金點(diǎn)子”等競賽方法，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。

在欣賞評(píng)價(jià)中，可讓每小組推舉幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的作品進(jìn)行表演，大家一起評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可自由或有組織地表演玩樂。

四、教學(xué)建議

*制作時(shí)要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當(dāng)?shù)暮褚稽c(diǎn)，要有一定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。

*制作玩具要注意將各部分粘接緊密，以防在玩樂表演中散掉。

*可和其他學(xué)科聯(lián)系，使小玩具不但能玩還能派上用場(chǎng)，如為語文課目設(shè)計(jì)制作形象，用來表演課本劇等。

第九課快樂的舞蹈

快樂的舞蹈

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：09課快樂的舞蹈

舞蹈是學(xué)生常見并樂于參與的藝術(shù)活動(dòng)?？鞓返奈璧溉藗?cè)谖璧笗r(shí)身體隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行美的運(yùn)動(dòng)，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常適合學(xué)生用繪畫的形式來表現(xiàn)。

本課快樂的舞蹈的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分運(yùn)用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分地宣泄他們的快樂情緒。快樂的舞蹈在表現(xiàn)中可讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法，表現(xiàn)快樂舞蹈者的姿態(tài)，對(duì)于人物動(dòng)態(tài)畫得準(zhǔn)確與否不作過高的要求。

教材快樂的舞蹈欣賞主圖選擇了法國畫家德加的作品《舞蹈者》，此作品所采用的視角非常獨(dú)特，表現(xiàn)了舞蹈者優(yōu)美舒展的舞姿，給人的印象仿佛是在舞臺(tái)上盛開了一朵迎風(fēng)招展的鮮花，給人以美的感受。教材中呈現(xiàn)的畫家趙士英的幾幅舞蹈速寫，以簡潔、流暢、富有韻律感的筆觸，快速而生動(dòng)地描繪了舞蹈者的各種姿態(tài)。此圖的選用目的在于讓學(xué)生了解，舞蹈動(dòng)作是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的，只有大膽地畫出人物頭、軀體、四肢的動(dòng)態(tài)，才能表現(xiàn)出舞蹈者的姿態(tài)。

教材快樂的舞蹈還提供了三幅學(xué)生作品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型圖片。這些畫和圖片為學(xué)生提供了更多的素材，豐富了學(xué)生的記憶表象，從而啟發(fā)學(xué)生從不同角度、用不同的手法進(jìn)行有個(gè)性的表現(xiàn)。

本課的學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生極大的身心愉悅。

二、教學(xué)目標(biāo)

*培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。

*了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。

*激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一節(jié)和音樂、舞蹈綜合的課目。教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮利用多方面的因素，如音樂、錄像、道具等手段來激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們?nèi)谌氲揭魳返臍g快節(jié)奏中，以促進(jìn)大膽自由地表現(xiàn)。

教學(xué)過程的安排可設(shè)立如下程序：

欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析——賞析評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。

欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學(xué)生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開闊學(xué)生視野，讓他們受到美的熏陶。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流他們見過的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞臺(tái)上的。

綜合體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)可播放一些歡快的音樂，為學(xué)生提供一些簡單的道具，如紅綢、扇子等。教師應(yīng)和學(xué)生一起舞起來，要帶動(dòng)他們，讓他們盡情地歡樂、盡情地舞蹈，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)。體驗(yàn)活動(dòng)之后再結(jié)合畫家趙士英的速寫，簡單分析人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原因，可以讓學(xué)生用簡潔的線條試著畫一畫舞蹈者的姿態(tài)。

在欣賞畫家和小朋友作品這一環(huán)節(jié)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察這些畫中除了描繪舞蹈者優(yōu)美而富有動(dòng)感的舞姿外，還畫了些什么來豐富畫面效果，烘托快樂的氣氛。通過觀察讓學(xué)生了解人物的表情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細(xì)節(jié)描繪對(duì)畫面效果起到的重要作用。學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)之前要在畫面構(gòu)圖方面稍作提示。

本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可讓學(xué)生講講自己在創(chuàng)作時(shí)的感受并介紹評(píng)價(jià)自己的作品。

作業(yè)要求：根據(jù)記憶和想像，運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。

四、教學(xué)建議

*人物舞蹈動(dòng)態(tài)的教學(xué)可利用類似一年級(jí)教材《伸伸腿彎彎腰》一課的人物分解卡片，讓學(xué)生擺出各種人物舞蹈動(dòng)態(tài)，為下一步繪畫表現(xiàn)作鋪墊。

*在綜合體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生自由舞蹈時(shí)，可玩一個(gè)“木頭人”的游戲，老師一聲令下，學(xué)生動(dòng)作就保持定格，然后大家互相觀察動(dòng)態(tài)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)作姿態(tài)的多樣性。

第十課望遠(yuǎn)神鏡

[分析]望遠(yuǎn)神鏡

一、教材望遠(yuǎn)神鏡分析

望遠(yuǎn)鏡真神奇，它能幫助航海員尋找遠(yuǎn)處的海岸，望遠(yuǎn)神鏡還能幫助天文學(xué)家眺望遠(yuǎn)處的星空??望遠(yuǎn)鏡是兒童喜愛的玩具，他們總是喜歡神氣地手執(zhí)望遠(yuǎn)鏡好奇地探索遠(yuǎn)方神秘的世界。

本課望遠(yuǎn)神鏡是一節(jié)制作課。利用各種廢舊圓筒狀的紙筒，運(yùn)用各種制作方法進(jìn)行組裝后，適當(dāng)加以裝飾，制作成各式各樣的望遠(yuǎn)鏡。這也是望遠(yuǎn)神鏡學(xué)會(huì)利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作的一個(gè)途徑。

紙筒在生活中隨處可見，如：衛(wèi)生紙巾中的紙筒、保鮮膜中的紙筒、包裝薯片用的紙筒以及捆扎布匹中的紙筒等等。他們一是在形狀上與望遠(yuǎn)鏡相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比較容易進(jìn)行制作；二是便于繪畫等裝飾活動(dòng)，適合低年級(jí)學(xué)生制作。望遠(yuǎn)神鏡

望遠(yuǎn)神鏡是一種遠(yuǎn)距離觀察工具。它的結(jié)構(gòu)比較簡單，從樣式上大致可分成單筒和雙筒望遠(yuǎn)鏡。望遠(yuǎn)鏡用途很廣，有用在軍事上的軍用望遠(yuǎn)鏡，有用在天文研究方面的天文望遠(yuǎn)鏡，還有用于宇宙探測(cè)的空間望遠(yuǎn)鏡，以及生活用望遠(yuǎn)鏡等等。望遠(yuǎn)神鏡

紙筒的選擇和拼接組合是本課教學(xué)指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生將帶來的材料分組集中，有相對(duì)自主的材料選擇空間，才能創(chuàng)作出更多有特色的望遠(yuǎn)鏡的外形。拼接組合也有多種方式，如可以用膠帶粘貼連接，用大小不同的紙筒穿插連接，用紙包卷固定等，以保證制作的成功。

望遠(yuǎn)鏡的基本形制作好后，學(xué)生還可以選擇各種方式方法來進(jìn)行裝飾美化，如添畫、粘貼花紋，或用掛歷紙、包裝紙來裝飾等。

二、教學(xué)目標(biāo)

*了解和掌握望遠(yuǎn)鏡的外形特征。

*了解望遠(yuǎn)鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關(guān)系。

*嘗試、探究合適的組拼粘接方法。*在摹擬活動(dòng)的行為中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課可設(shè)定為制作活動(dòng)課，突出學(xué)生選材、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，更好的讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)可以做如下安排：

情境導(dǎo)入——拓展交流——選材組裝——裝飾美化——作品展示。

教師可以先將學(xué)生引入一個(gè)尋找星球的故事情境中，讓學(xué)生思考自己需要借助什么工具才能觀測(cè)到宇宙中的星球，并說說為什么選擇天文望遠(yuǎn)鏡，從中了解天文望遠(yuǎn)鏡的功能。

結(jié)合前一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)了解天文望遠(yuǎn)鏡的基礎(chǔ)上，拓寬視野，通過學(xué)生交流或采用課件介紹的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)不同用途的望遠(yuǎn)鏡的外形結(jié)構(gòu)和特征有個(gè)初淺的了解，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。

選材組裝可以先由學(xué)生自己嘗試，動(dòng)手拼一拼、套一套或擺一擺，看看能做成什么形狀的望遠(yuǎn)鏡。設(shè)計(jì)好基本形后，教師可以讓學(xué)生以伙伴學(xué)習(xí)的形式一起完成組裝工作，在活動(dòng)中做到能發(fā)現(xiàn)問題，并能努力去解決問題。

裝飾美化之前，可以發(fā)布舉辦作品展示會(huì)的公告，各組將有機(jī)會(huì)向所有人推薦自己的作品。以此來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步努力，保證裝飾美化的質(zhì)量。作品展示中要力求發(fā)現(xiàn)每件作品的亮點(diǎn)。

作業(yè)要求：利用廢紙筒，運(yùn)用合適的方法制作一副自己的望遠(yuǎn)鏡并加以裝飾，用它玩一玩，看一看。

四、教學(xué)建議

*教師可以多提供一些望遠(yuǎn)鏡的式樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多樣化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)式樣。

*可以開展模擬的作品交易、望遠(yuǎn)鏡展示會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

*課前布置學(xué)生通過多種途徑去查詢了解望遠(yuǎn)鏡的有關(guān)知識(shí)，如望遠(yuǎn)鏡的種類、功能、造型等等，使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，成為學(xué)習(xí)的主體；讓學(xué)生在課堂上互相交流或展示自己獲得的信息，使學(xué)生對(duì)望遠(yuǎn)鏡有更多的了解、認(rèn)識(shí)。

*當(dāng)學(xué)生提出望遠(yuǎn)鏡為什么能幫助人們清晰地看見遠(yuǎn)處的景物的問題時(shí)，教師在教學(xué)中可簡單介紹望遠(yuǎn)鏡的工作原理，并給學(xué)生留下一個(gè)學(xué)習(xí)懸念，為以后的自然科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。

第十一課看大夫

“看大夫”在兒童的生活體驗(yàn)中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對(duì)以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強(qiáng)的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發(fā)學(xué)生的興趣，使之進(jìn)行創(chuàng)造。

教材“看大夫”中選用了臺(tái)灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點(diǎn)欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對(duì)生活感知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過加工創(chuàng)造出的新形象，表達(dá)了他的情感與愿望。畫中醫(yī)院場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺，畫面主體畫的是一個(gè)神態(tài)略有一點(diǎn)緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出，神態(tài)描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術(shù)高明”的匾，交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境，體現(xiàn)了小作者對(duì)生活細(xì)微的觀察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫(yī)院，使醫(yī)院像一個(gè)溫暖的家。所以色彩的巧妙運(yùn)用、人物形象的生動(dòng)刻畫以及背景的主觀添加，使此畫有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫作品。

教材中此畫的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔儯硪环鶎⒈尘叭亢喕?，其余不變。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑，使學(xué)生更深刻地感受了解到，由于構(gòu)圖不同、畫面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會(huì)使畫面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些學(xué)生作品，它們生動(dòng)地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場(chǎng)景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過的場(chǎng)面，是他們真情實(shí)感的體現(xiàn)。通過這一系列的欣賞活動(dòng)，豐富了學(xué)生的形象儲(chǔ)存，相信能為活動(dòng)一的繪畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)二是為自己家或班級(jí)制作一個(gè)保健盒。讓學(xué)生對(duì)生活中廢棄的紙盒進(jìn)行內(nèi)外部改裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然后對(duì)其外部進(jìn)行裝飾，使一個(gè)普普通通的紙盒變成能裝一些簡單藥品的漂亮的保健盒。這一活動(dòng)能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果直接運(yùn)用到生活中，從而使他們感受設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學(xué)生以提示，幫助他們自主地學(xué)習(xí)。

本課學(xué)習(xí)中還應(yīng)通過描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康保健教育，提高他們的防病意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

*提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。

*增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課活動(dòng)一教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞評(píng)析《牙科醫(yī)院》這幅畫上，通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述一幅作品，讓他們了解一幅生動(dòng)的作品來源于生活又高于生活。同時(shí)也借此畫引發(fā)學(xué)生對(duì)“看大夫”的記憶，要讓學(xué)生積極投入到回憶所見、所聞，體味當(dāng)時(shí)感受的心情中去，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象儲(chǔ)備和形象組織能力，根據(jù)記憶加上一定的主觀想像，大膽畫出明了生動(dòng)的畫面。教學(xué)中可作如下安排：欣賞評(píng)述——引導(dǎo)回憶——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)。

欣賞評(píng)述時(shí)可采用自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫，看看他們有什么細(xì)節(jié)不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果；再經(jīng)過小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫的特點(diǎn)后，由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。通過這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。

引導(dǎo)回憶時(shí)可先讓學(xué)生談一談他看病的經(jīng)歷，以及對(duì)醫(yī)院、大夫、護(hù)士等的印象，還可以以小組為單位，玩一玩“看大夫”的游戲，把學(xué)生帶入到“看大夫”的情境中以幫助學(xué)生回憶、聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中應(yīng)消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院對(duì)大夫的神秘感和恐懼感。

提高了學(xué)生的鑒賞能力，啟發(fā)、激活了學(xué)生的記憶儲(chǔ)存后，就讓他們開始創(chuàng)作。在創(chuàng)作時(shí)提醒學(xué)生注意人物情緒的表現(xiàn)、環(huán)境的添加以及色彩的運(yùn)用。

活動(dòng)二要綜合運(yùn)用剪、貼、畫等手工制作方法進(jìn)行制作。教學(xué)過程可作如下安排：觀察分析——嘗試制作——提供指導(dǎo)——綜合制作——交流評(píng)析。課前要布置學(xué)生帶好相關(guān)的材料，既可以是個(gè)人形式的也可以是集體合作形式的制作。保健盒的制作可分為兩個(gè)階段：改裝和裝飾。紙盒的改裝是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可通過自己對(duì)教材范作、制作步驟的觀察分析，嘗試練習(xí)和教師的指導(dǎo)來解決。裝飾有幾個(gè)基本要求：一是要有文字（保健箱、班級(jí)等），二是要有紅十字，它們都要美觀、醒目。其他的裝飾美化則不需要過多干預(yù)。交流評(píng)析這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生把各自的保健盒陳列出來，布置成自選商場(chǎng)中專柜的形式，同學(xué)們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購買保健箱的游戲。

作業(yè)要求：活動(dòng)一，欣賞教材上的范畫，回憶自己看大夫時(shí)的情景，并把當(dāng)時(shí)的感覺畫下來。活動(dòng)二，尋找合適的盒子和其他材料，對(duì)盒子進(jìn)行簡單的改裝并適當(dāng)?shù)靥砑友b飾，使它成為一個(gè)家用或班級(jí)使用的保健盒。

四、教學(xué)建議

*可采用情境教學(xué)法，借一些醫(yī)生的服裝和簡單的醫(yī)療器械，如注射器、聽診器等。還可以到醫(yī)院去拍攝一些場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶。

*引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，可通過欣賞學(xué)生作品，交流談話，啟發(fā)他們的發(fā)散思維，要避免題材的單一性，使他們?nèi)〔牡慕嵌缺M量與眾不同。

*制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。

*對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，保健盒隔板的制作以及改裝方法不能過于復(fù)雜，但要粘接牢固。

*可教授學(xué)生簡單的藥品分類知識(shí)，如認(rèn)識(shí)常用的內(nèi)服藥、外用藥以及外用藥應(yīng)和內(nèi)服藥分類存放等。

第十二課我愛我家

我愛我家

一、教材分析

我愛我家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對(duì)父母親及其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀?！段覑畚壹摇肥窃谶@樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的，因而對(duì)它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。

教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學(xué)習(xí)活動(dòng)有家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)、給家人畫像和制作全家福相框。走進(jìn)家門一般首先見到的是客廳，客廳重要的是整潔、溫馨與質(zhì)樸的個(gè)性，并不在豪華。兒童的起居室也很重要，玩耍、學(xué)習(xí)、休息都在其中，它庇護(hù)孩子的成長。因此，在選擇什么樣的家居圖片時(shí)編者經(jīng)過了一番苦心。我愛我家通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的：溫暖、美觀、實(shí)用，可作為教學(xué)時(shí)對(duì)家的認(rèn)識(shí)與生活追求的一種標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)父親及家人并不存在要了解，只需要讓學(xué)生加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)（甚至臉上的皺紋）。教材安排有父親、母親的照片，用于教學(xué)時(shí)對(duì)男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對(duì)雙親的認(rèn)識(shí)。學(xué)生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中快樂生活的不同場(chǎng)景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來畫父母之像、來畫家人的生活。家庭迪斯科、給媽媽洗頭、用餐、看電視、做家務(wù)等都是很好的表現(xiàn)內(nèi)容。

本課是單元課，安排有密切相連的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，最后一個(gè)活動(dòng)是在前兩個(gè)的基礎(chǔ)上設(shè)置的，即做全家福立體紙相框。單元學(xué)習(xí)過程是總結(jié)性的，其意義是要大家熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達(dá)對(duì)全家人的愛。自己親自動(dòng)手做一個(gè)小相框，在對(duì)家的表現(xiàn)形式上又有新的趣味。安排此活動(dòng)時(shí)還提升了一定難度，即要有立體花邊，教材已呈現(xiàn)花邊的制作方法及相框的一般制作步驟，當(dāng)然不限制用更好更有趣的形式方法來制作，最好能就地取材，不拘一格。

全課的三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)時(shí)也可自主合理變序。

二、教學(xué)目標(biāo)

*進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會(huì)制作立體紙相框。

*引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫。

*培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 本課宜用較為充裕的課時(shí)安排教學(xué)。第一課時(shí)：進(jìn)行認(rèn)識(shí)家居環(huán)境和怎樣給家人畫像的指導(dǎo)，可用記憶的形式初步畫出家居的一隅，布置學(xué)生回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。第二課時(shí)：作業(yè)交流評(píng)析后，再做進(jìn)一步的創(chuàng)作（畫家人的生活物景）。第三課時(shí)：制作相框。

第一課時(shí)可按以下程序進(jìn)行。

１.切入新課。

播放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂后設(shè)問：為什么要想有個(gè)家呢？學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)（家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷）。

２.引導(dǎo)記憶。

設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？

讓大家充分講述后教師小結(jié)，家由兩部分組成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應(yīng)該熱愛自己的家和家里的人；在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽長輩的話，做個(gè)乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應(yīng)該的。

３.技法傳授

設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？

①要充分熟悉了解自己家的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。陳設(shè)上是樸素的、藝術(shù)化的還是富裕的，家人的形象是嚴(yán)肅的、慈祥的還是快樂的，應(yīng)從他們的精神面貌以及發(fā)式、臉型、穿戴和愛好上加以把握。如果要同時(shí)畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最愛進(jìn)行的活動(dòng)，如會(huì)餐、看電視、做美食等；先畫出人的面貌與活動(dòng)，后畫（添加）家具陳設(shè)，可以相互遮擋、映襯。如果只畫家里的家具陳設(shè)，應(yīng)選取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點(diǎn)的一個(gè)房間或一角，主次有別，恰當(dāng)?shù)匕才藕们昂箨P(guān)系、陳設(shè)間的構(gòu)圖位置關(guān)系。

②教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，補(bǔ)充說明以上創(chuàng)作指導(dǎo)，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。

４.作業(yè)要求：可用記憶畫的形式初畫家居一隅，或回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。

四、教學(xué)建議

*在授課時(shí)，可邊描述家具的形狀特征邊示范畫一個(gè)家具，使學(xué)生掌握一種畫家具的具體方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困難。

*簡單分析人物、家具的前后遮擋關(guān)系和遠(yuǎn)近、上下位置關(guān)系。但在學(xué)生作業(yè)時(shí)，由于各人認(rèn)知能力的差別，可任其自由安排。*學(xué)生畫自己最關(guān)心的家具和物件，提倡畫自己家最獨(dú)特的物件。

*要考慮到有些學(xué)生的家庭成員的不完整，父母離異或父或母去世或寄養(yǎng)等情況，教師要從語言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵(lì)，布置作業(yè)不要為難他們，可暗示他們變通處理。

*制作全家福相框的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以布置學(xué)生做課前準(zhǔn)備（有色硬紙、五寸照片等），在家根據(jù)照片大小裁剪相框底框及框撐，有利于課堂上重點(diǎn)進(jìn)行紙立體花邊的制作與相框的裝飾完善。紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀大方。相框的框撐（即支撐相框立起的支架物）可以多樣，教材中的框撐是做框時(shí)的多余部分粘接而成的。

第十三課堆沙

教材分析

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：13課堆沙

堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，堆沙具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。

本課堆沙通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于對(duì)泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，在堆沙玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

本課堆沙學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。堆沙在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動(dòng)的愉快，也能在活動(dòng)中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

*體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。

*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。

*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。

玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對(duì)利用工具堆沙的思考。

選擇方法嘗試時(shí)，一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對(duì)堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。

沙雕造型表現(xiàn)時(shí)，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。

即興述說表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗(yàn)和想像，先表達(dá)對(duì)作品的感受，后即興述說一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的形式，傳遞藝術(shù)評(píng)價(jià)過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。

學(xué)生相互評(píng)價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。

作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教學(xué)建議

*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。

*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn)，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計(jì)意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中，精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。

*根據(jù)本地本校的實(shí)際，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動(dòng)，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。

第十四課花兒遍地開

花兒遍地開

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：14課花兒遍地開

堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。

本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開側(cè)重于對(duì)泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

本課花兒遍地開學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動(dòng)的愉快，也能在活動(dòng)中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

*體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。

*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。

*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。

玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對(duì)利用工具堆沙的思考。

選擇方法嘗試時(shí)，一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對(duì)堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。

沙雕造型表現(xiàn)時(shí)，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。

即興述說表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗(yàn)和想像，先表達(dá)對(duì)作品的感受，后即興述說一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的形式，傳遞藝術(shù)評(píng)價(jià)過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。

學(xué)生相互評(píng)價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。

作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教學(xué)建議

*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。

*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn)，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計(jì)意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中，精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。

*根據(jù)本地本校的實(shí)際，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動(dòng)，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。

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第三篇：蘇教第七冊(cè)美術(shù)教案

蘇教第七冊(cè)美術(shù)教案

課題一：賀卡 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識(shí)。

2、使學(xué)生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計(jì)賀卡，體驗(yàn)繪制的樂趣。

3、在賀卡作品中表達(dá)自己的美好萊的祝愿，增進(jìn)情感的交流。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有個(gè)性的賀卡、準(zhǔn)備紙張、剪刀、膠水。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡、并能動(dòng)手繪制一張。

教學(xué)難點(diǎn)：賀卡的材料的運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。

教學(xué)過程：

一、欣賞激趣。

師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。

二、體驗(yàn)材料。

展示課前準(zhǔn)備的各種舊材料及紙張，探討如何運(yùn)用到作品中。鼓勵(lì)學(xué)生自由、大膽的想像設(shè)計(jì)、體

驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

三、動(dòng)手制作。

讓學(xué)生在充分感受到了材料的基礎(chǔ)上運(yùn)用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀

卡。

四、交流作品。

在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈(zèng)作品，欣賞評(píng)析不同的風(fēng)格的賀卡。

課題二： 誘人的瓜果

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生去觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。

2、能夠運(yùn)用色彩大膽地表達(dá)自己獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫板、學(xué)生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種繪畫的形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、游戲：你畫我猜。

一個(gè)學(xué)生簡單地畫出一個(gè)瓜果的線條，其余同學(xué)猜瓜果的名稱。

2、揭題。誘人的瓜果。

二、教學(xué)新課。

1、看顏色，說瓜果。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)不同的顏色說說可能是哪些水果。

2、走近大師的畫。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、欣賞伙伴的作品。

通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)的激情。

4、讓學(xué)生思考怎樣表現(xiàn)自己的作品、交流討論。

5、完成作業(yè)。教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、小結(jié)評(píng)價(jià)。

作品展示。通過各種途徑。自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，選取出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。

四、課后拓展。

嘗試用沒有運(yùn)用過的方法來表現(xiàn)瓜果。

課題三：瓜果的想像

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。

2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。

3、引導(dǎo)學(xué)生感知美存在生活中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺(tái)。學(xué)生準(zhǔn)備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工

具。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分的想像、能巧妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地使用材料、大膽地想像。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、播放課件故事。提問：看到剛才的動(dòng)畫故事，你能說一說，你學(xué)到了什么內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。

二、教學(xué)新課。

1、誰是最佳設(shè)計(jì)師。

引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。說說自己的創(chuàng)意和方法。

2、大家齊動(dòng)手來設(shè)計(jì)。動(dòng)動(dòng)手、說一說、做一做。

3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)交流作品。

三、作品展示。

議一議，你最欣賞誰的作品。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)作品中的新方法、重點(diǎn)介紹有創(chuàng)意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。

課題四：冷色與曖色

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調(diào)的裝飾美。

2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并能理解冷色和曖色。能用水粉調(diào)出較冷、冷和較暖、暖的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件和色環(huán)、圖片、水粉、畫筆等。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色的色調(diào)及其裝飾美。

教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、觀察準(zhǔn)暖色。

1、課件展示從日出到月夜變化。

問：日出的色彩與月光下的風(fēng)景給我們的感覺有什么不同？

2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會(huì)感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們?cè)陂L期經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)

想的結(jié)果。

3、引入課題。

二、冷暖色的認(rèn)識(shí)。

1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成。

2、認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色。

3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色。

4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色。

三、冷暖色的相對(duì)性。

1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對(duì)的。在相互對(duì)比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。

2、綠色和黃色、藍(lán)色的比較。

四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片。

五、作業(yè)練習(xí)。

你能用水粉色調(diào)節(jié)器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？

六、總結(jié)欣賞。

課題五： 冷暖色調(diào)的畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)冷暖色的知識(shí)，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。

2、正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。

3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同的色調(diào)的畫面。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識(shí)，引入新課。教師出示冷暖色塊，讓學(xué)生搶答。

二、教學(xué)新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說說冷色調(diào)畫面的特點(diǎn)以及自己的感受。

2、欣賞大師的畫和學(xué)生作品。

讓學(xué)生從畫面的表現(xiàn)內(nèi)容，色彩、使用的繪畫工具等方面進(jìn)行分析。

3、提示學(xué)生用冷色畫一棵樹。

三、學(xué)生作業(yè)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

四、小結(jié)欣賞學(xué)生的作業(yè)。

讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、自己說說自己的作品的特點(diǎn)。

課題六：紙版畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。

3、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具和剪刀、色彩等等。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地掌握和了解兒單紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造的潛能。

教學(xué)過程：

一、欣賞引入。

讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫的作品。

二、介紹版畫的方法。

1、什么是版畫。

向?qū)W生介紹什么是版畫，版畫有什么特點(diǎn)？

2、介紹版畫的表現(xiàn)方法。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中的最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。實(shí)物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表現(xiàn)肌理就不一樣，做出來的作品效果也就不同。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓下產(chǎn)生陰刻的效果。

另外還有貼線法，撕揭法，揉紙法，折紙法……

3、感受紙版畫的材料。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論，好的版畫作品要達(dá)到哪些標(biāo)準(zhǔn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

教師指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)動(dòng)手制作。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生制作。

四、學(xué)生自我總結(jié)，課外拓展。

課題七：藏書票 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨(dú)特藝術(shù)形式的藝術(shù)特色。

2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書和愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、繪畫工具等。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。

教學(xué)難點(diǎn)：制作底版時(shí)，注意文字要反過來寫。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段。

請(qǐng)學(xué)生欣賞老師帶來的圖書。看看，圖書上有什么？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個(gè)部分組成的？

二、發(fā)展階段。

師生交流，啟發(fā)學(xué)生思考，在制作底版時(shí)，需要注意哪些問題？

1、畫面要簡潔大方。

2、注意文字要反過來寫。

3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。

三、嘗試階段。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試制作藏書票底版。

四、拓印階段。因地制宜地選取拓印方法。

五、總結(jié)方法、展示學(xué)生的作品。

課題八：奇怪的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境、表現(xiàn)夢(mèng)境的過程中，了解夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動(dòng)的特殊形

式。

2、通過啟發(fā)回憶和想像，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言來表達(dá)自己的“夢(mèng)中故事”，挖掘創(chuàng)造的潛能，抒發(fā)自

己的情感。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具，圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢(mèng)境，進(jìn)行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)的感覺和體驗(yàn)，并通過美術(shù)活動(dòng)，利用色彩和構(gòu)圖，來表達(dá)自己的感

受，作品新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

創(chuàng)設(shè)夢(mèng)的情境，讓學(xué)生從圖片加上音樂和自己的幻想進(jìn)入夢(mèng)境。

二、回憶表述夢(mèng)。

討論：你曾經(jīng)做過哪些奇怪的夢(mèng)，它給你留下了怎樣的印象？

表述：把你夢(mèng)中最精彩的片段說給同學(xué)們聽。

三、欣賞作品。

欣賞大師和同學(xué)的作品，加深學(xué)生對(duì)夢(mèng)的獨(dú)特的感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。主

要引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思和色彩上討論。

四、構(gòu)思創(chuàng)作。

1、夢(mèng)的構(gòu)圖。

2、夢(mèng)的色彩。

五、學(xué)生繪畫。

用創(chuàng)新的思維，畫出最奇異的夢(mèng)吧。教師相機(jī)指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。

學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。結(jié)合學(xué)生自己的講述的創(chuàng)作意圖。

課題九：迷人的游樂場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各種娛樂設(shè)施，掌握各種娛樂設(shè)施的外形

特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)融入到集體的環(huán)境中，學(xué)會(huì)與他人相處。

3、鞏固各種繪畫的方法，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)睦L畫方法來表現(xiàn)物體。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具，圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)游樂聲景色和活動(dòng)的氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：各種娛樂設(shè)施和人物的表現(xiàn)

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、播放游樂場(chǎng)的錄像。

2、你去過游樂場(chǎng)嗎。那兒有哪些娛樂設(shè)施？哪些娛樂是你感興趣的？

二、教學(xué)新課。

1、分小組討論。

談?wù)勛约涸谟螛穲?chǎng)哪些最深刻，最難忘的一件事。

2、描述游樂場(chǎng)。激發(fā)表現(xiàn)力。

3、用筆來表現(xiàn)游樂場(chǎng)的場(chǎng)景。

三、學(xué)生各自創(chuàng)作，教師行間指導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)，布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

課題十：下雨嘍 教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

2、利用色彩、粗細(xì)、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線，以及細(xì)小的形狀，大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨，及雨中

情景。

3、嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些雨中的視頻、圖片，繪畫工具等。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、音樂聲中，播放下雨的場(chǎng)景。

讓學(xué)生回憶下雨時(shí)情景。

2、引導(dǎo)學(xué)生用手的動(dòng)作來表現(xiàn)不同的雨。

3、學(xué)生討論。

二、教學(xué)新課。

1、可以用哪些細(xì)小的形狀來表現(xiàn)不同的雨？

2、用語言或動(dòng)作來表演人或動(dòng)物在雨中的不同的感受、表現(xiàn)和情緒。

三、情感互動(dòng)。

1、分小組表演雨中的即景。

2、欣賞教材上的作品，對(duì)作品的形式，師生共同進(jìn)行分析。

3、作業(yè)要求。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

五、作業(yè)講評(píng)。

自評(píng)、互評(píng)、師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

課題十一：近大遠(yuǎn)小

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直接觀察比較以及回憶往日的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠概括出同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)

象，從而理解透視的規(guī)律。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后或上下的關(guān)系的作品。

3、在理解近大遠(yuǎn)小的這一透視規(guī)律的基礎(chǔ)上能夠欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工材料等。教學(xué)重點(diǎn)：理解近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，并結(jié)合生活實(shí)踐舉例，理解性地說出生活中的這一現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：畫現(xiàn)能否表現(xiàn)出前后或上下的關(guān)系。描壕遠(yuǎn)近物體時(shí)能否運(yùn)用以前學(xué)過的一些色彩知識(shí)，（近處色彩鮮艷，筆觸強(qiáng)烈些，遠(yuǎn)處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。

教學(xué)過程：

一、引入新課。室內(nèi)活動(dòng)。

1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。

欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫面透視的效果，打開學(xué)生思維，能初步聯(lián)想，挖掘出

生活的經(jīng)驗(yàn)。

2、欣賞影像資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維，使生活經(jīng)驗(yàn)及感知逐步清晰起來。

二、教學(xué)新課。

1、發(fā)現(xiàn)。室外活動(dòng)。

來到室外的陽臺(tái)上，欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群及周圍環(huán)境等。）

教師引導(dǎo)：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍暗慕幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景物，對(duì)比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、思考。

學(xué)生們通過觀察、思考，得出結(jié)論。

一樣大的物體，近處看起來大，遠(yuǎn)處就看起來小了。一樣寬的物體，近處看起來寬，遠(yuǎn)處看起來就窄了。

一樣大小的風(fēng)箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。

3、再次欣賞。

讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞圖片和影像資料。

問題：

近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？

近處的物體色彩怎樣？遠(yuǎn)處的物體看上去色彩又怎樣？

4、再次發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生回答問題。

5、表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的在繪畫中。怎么在繪畫中表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律呢？

近處的景物畫細(xì)致些，遠(yuǎn)處的物體表現(xiàn)得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠(yuǎn)處的色彩灰暗，柔和些。

三、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

四、展示作品。

讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。在學(xué)生自評(píng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用透視一詞描述同學(xué)的作品。

課題十二：廚房 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，使學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的廚房有所了解。

2、學(xué)會(huì)從多角度觀察，運(yùn)用多種繪畫的手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、引導(dǎo)學(xué)生感知美存在生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活，熱愛生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：各類廚房的照片和影像資料

教學(xué)重點(diǎn)：觀察學(xué)校、家庭食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖，布局合理性。

教學(xué)過程：

一、直接引入。

你家廚房是什么樣子的，你能與大家說說嗎？

二、教學(xué)新課。

1、欣賞圖片。

電腦展示不同風(fēng)格的廚房照片，讓學(xué)生欣賞。找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風(fēng)格？

2、播放視頻資料。

把自己家的廚房和飯店的比較，說說不同之處。

3、走出教室。

到學(xué)校的食堂的廚房去寫生。注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作業(yè)展示。以小組為單位。

課題十三：我干家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)兒童熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的情感，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸神的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活的美聯(lián)社的欲望。

2、初步了解形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)會(huì)用線寫生的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像、圖片資料等。教學(xué)重點(diǎn)：選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場(chǎng)景畫出來。

教學(xué)難點(diǎn)：線條的靈活運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

你做過家務(wù)嗎？在家的時(shí)候，你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

二、教學(xué)新課。

1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務(wù)活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的情景

嗎？

2、看電腦上出示的做家務(wù)的視頻錄像和圖片資料等。

3、你愿意把你的做家務(wù)的場(chǎng)景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。

欣賞書上的圖片和范畫。

5、學(xué)生自己動(dòng)筆畫，教師指導(dǎo)。

三、作業(yè)展示和教師點(diǎn)評(píng)。

課后拓展。

課題十四：吹氣投籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、理角吹氣投籃的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的日常生活中可利用的素材進(jìn)行創(chuàng)造。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

3、貫穿綠色常識(shí)，做個(gè)保護(hù)地球的小衛(wèi)士。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，沒有用的材料，制作工具等。

教學(xué)重點(diǎn)：理解吹氣投籃的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學(xué)新課。

1、上課時(shí)用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管，怎樣做小球。

2、一起來做有趣的籃筐。

3、設(shè)計(jì)有情趣的情境主題，組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學(xué)生制作，自己游戲。分小組體驗(yàn)成功的高樂。課題十五：字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。

2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣

有趣別致。

2、欣賞字。

甜。

為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

秋。

這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？

學(xué)。

看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。

2、夸張變形的字來聯(lián)想。

3、學(xué)生練習(xí)，美化字。

四、作品展評(píng)。

自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

課題十六：版面設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成的方法。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合的材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)有鮮明的個(gè)性的版面。

3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料和繪畫工具。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合的材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)有鮮明的個(gè)性的版

面。教學(xué)過程：

一、欣賞引入新課。

1、多媒體展示班級(jí)和學(xué)校黑板報(bào)、宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生了解板報(bào)在社會(huì)中的作

用。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，揭題。

二、教學(xué)新課。

1、欣賞討論。

分組討論、引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

2、請(qǐng)學(xué)生為班級(jí)的黑報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)小樣。

3、分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、作品展評(píng)。

四、課后拓展。結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

課題十七：標(biāo)志 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、分析、歸納，讓學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法。

2、圖案設(shè)計(jì)簡潔明快，易于識(shí)別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察，制作，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法

教學(xué)難點(diǎn)：圖案設(shè)計(jì)簡潔明快，易于識(shí)別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。匯報(bào)交流。

請(qǐng)學(xué)生說一說，你們?cè)谏钪幸娺^哪些標(biāo)志，說出它們的名字、形象以及含義。

二、教學(xué)新課。

1、教師介紹標(biāo)志的起源。

豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)新課的同時(shí)滲透了民族文化。

2、欣賞討論。

欣賞國內(nèi)外的優(yōu)秀的一些標(biāo)志設(shè)計(jì)作品?？梢赃x擇一些與學(xué)生日常生活相密切聯(lián)系的標(biāo)志來展示。

3、交流歸納。

結(jié)合本課本上有的標(biāo)志，歸納出標(biāo)志的種類。

商標(biāo)標(biāo)志和公共標(biāo)志。文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、綜合標(biāo)志、抽象標(biāo)志、進(jìn)而歸納標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法。

三、作業(yè)完成。

拓展學(xué)生的思路，要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)選擇有興趣的題材來創(chuàng)作。

四、分小組討論，評(píng)析學(xué)生的作品。

課題十八：包的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和了解各種各式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)一款包。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。繪畫工具

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：包的設(shè)計(jì)新穎有趣。

教學(xué)過程：

一、欣賞與觀察。

我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。引導(dǎo)學(xué)生一起簡單分析造型和材質(zhì)特點(diǎn)的。

二、分類與總結(jié)。

可以根據(jù)包的外觀、用途、用法，材料等角度了解包的世界。

三、鼓勵(lì)表現(xiàn)。

畫出你最喜歡的包的樣式，或用身邊的材料動(dòng)手制作一個(gè)包，不妨寫下你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

四、作品展評(píng)。

介紹自己的作品給大家，相互贈(zèng)送，交流。

課題十九：能干的腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。

2、拓展學(xué)生知識(shí)面，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)的腳的知識(shí)。鞏固各類繪畫知識(shí)與技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性才能。

3、培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種腳的圖片資料

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。

教學(xué)難點(diǎn)：人的腳步是較難表現(xiàn)的。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

討論引入：人的腳有什么用。人的腳和動(dòng)物的腳有什么不同。

人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。

二、小組交流課前收集的資料

三、游戲：用腳拿筆寫字。

四、教學(xué)腳的重點(diǎn)。

1、腳的大致外形，不犯基本外形錯(cuò)誤。

2、比例相對(duì)準(zhǔn)確。

3、線條大膽，流暢。

五、學(xué)生繪畫。

課后拓展，多觀察，多畫速寫。

課題二十：美麗的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2、用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現(xiàn)力和實(shí)踐能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的造型特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：臨摹鞋的造型，畫自己見過的造型獨(dú)特的鞋。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

今天老師給同學(xué)帶來了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎？

二、教學(xué)新課。

1、欣賞分析。

出示圖片，讓學(xué)生討論分析。

2、討論交流。說出自己喜歡的一種鞋的樣式，并說一說自己為什么喜歡它。

3、分析表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察各種鞋的造型，了解它的功能以及裝飾的特點(diǎn)，分析不同鞋的共同的特點(diǎn)及不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

4、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

三、作品展評(píng)。

采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

課題二十一：我也能做鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)、制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。

2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同的材料來表現(xiàn)出來。通過創(chuàng)作活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能

力。

3、結(jié)合班級(jí)或?qū)W?；顒?dòng)，開展豐富多彩的鞋展活動(dòng)，體會(huì)鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的鞋，用不同材料制作出風(fēng)格奇特的鞋。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對(duì)于我們非常重要。

今天，我們就來設(shè)計(jì)制作鞋。

二、教學(xué)新課。

1、欣賞討論鞋。我們一起來欣賞鞋的圖片。

同學(xué)們一定要看仔細(xì)這些鞋的造型，了解它的特點(diǎn)和裝飾的紋樣。

2、分析創(chuàng)作。

讓學(xué)生說說可以用哪些材料來制作鞋。

3、以小組為單位來設(shè)計(jì)、制作鞋。

三、作品展評(píng)。

采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

課題二十二：鞋的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法。

3、了解、欣賞鞋的變遷，拓展視野，提高審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)大量的鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而本原

本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形來設(shè)計(jì)新形象。

教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課。由繞口令引入。

二、教學(xué)新課。

1、交流。

出示各種鞋的圖片和物品等資料。

2、欣賞。

拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到鞋變遷折射出時(shí)代的進(jìn)步。

3、討論。

說一說，在小說，電影中還見過哪些神奇的鞋。

4、聯(lián)想訓(xùn)練。讓學(xué)生變換角度來聯(lián)想鞋。

5、創(chuàng)作表現(xiàn)鞋的聯(lián)想。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)。

三、作品展評(píng)。

采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

第四篇：蘇教第八冊(cè)美術(shù)教案

蘇 教 版 第 八 冊(cè) 美 術(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo)

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。個(gè)人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。課時(shí)安排： 第一周：節(jié)日 第二周：看花燈 第三周：水墨變體畫 第四周：穿穿編編 第五周：紙卷魔術(shù) 第六周：罐和壺 第七周：適合紋樣 第八周：車

第九周：我設(shè)計(jì)的車 第十周：我造的車 第十一周：乘車印象

第十二周：色彩的對(duì)比和和諧 第十三周：染紙

第十四周：套色紙版畫 第十五周：看新聞,畫新聞 第十六周：石頭中的生命 第十七周：環(huán)境小設(shè)施

第十八周：我設(shè)計(jì)的環(huán)境小設(shè)施

第一課 節(jié) 日

教學(xué)目標(biāo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的節(jié)日?qǐng)鼍?抓住節(jié)日活動(dòng)中具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日?qǐng)鼍?進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力.(2)通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在感受討論表演繪畫制作表現(xiàn)節(jié)日的有關(guān)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛,更好地體驗(yàn)節(jié)日給我們的生活用品學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日?qǐng)雒娴谋憩F(xiàn)方法;加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化風(fēng)俗的了解,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感.(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感.提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術(shù)感知能力 和造型表現(xiàn)能力.教學(xué)重點(diǎn):著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受表現(xiàn)節(jié)日.在課堂上,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看說說,由淺入深地感受節(jié)日活動(dòng),掌握節(jié)日?qǐng)鼍暗睦L畫方法,并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng).教學(xué)難點(diǎn):回憶豐富多彩的節(jié)日?qǐng)鼍?抓住節(jié)日活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮作用想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日?qǐng)鼍?教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、教學(xué)思路:(1)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣:教室里掛些與節(jié)日有關(guān)的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛.觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日歡快的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學(xué)生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹與這些節(jié)日相關(guān)的風(fēng)俗活動(dòng).(3)模仿游戲:學(xué)生自己模仿節(jié)日活動(dòng)中人物動(dòng)作活動(dòng)的情景,如:端午節(jié)劃龍舟重陽節(jié)登山元宵節(jié)看花燈??體驗(yàn)感受可以加深學(xué)生記憶,給學(xué)生留下深刻印象.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的欲望.二、欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節(jié)日?qǐng)鼍暗臉?gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣.引導(dǎo)學(xué)生觀察節(jié)日中的細(xì)節(jié),開闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維.三、總結(jié)示范:老師示范繪畫一幅體現(xiàn)節(jié)日熱鬧場(chǎng)面有一定人物造型的畫面.四、學(xué)生作業(yè):讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日氣氛的 畫面.主要讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索研究節(jié)日?qǐng)鼍暗谋憩F(xiàn)方法,鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地想像,制作具有一定人物動(dòng)態(tài)的作品,在繪畫過程中體會(huì) 創(chuàng)作的快樂;并讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)生的審美感受.五、評(píng)價(jià)展示:學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主.學(xué)生互評(píng),老師評(píng)價(jià)小結(jié)為輔培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作和評(píng)價(jià)意識(shí).鼓勵(lì)構(gòu)思新穎獨(dú)特的學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲望.學(xué)生之間的交流可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,拓寬學(xué)生的思維,體現(xiàn) 自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí).培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，提高審美欣賞能力。

六、課的拓展：欣賞有關(guān)節(jié)日活動(dòng)的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，體驗(yàn)古人在詩詞中表達(dá)出的對(duì)于節(jié)日的情感。例如清明節(jié)、中秋節(jié)??讓學(xué)生在體驗(yàn)中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化。

第二課 看 花 燈

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過觀看各種花燈，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會(huì)場(chǎng)景，抓住燈會(huì)活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生回憶、想像，讓學(xué)生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。

（2）通過學(xué)習(xí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)花燈給我們的生活用品、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解。

（3 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動(dòng)，掌握花燈和節(jié)日 燈市的繪畫方法，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索民間藝術(shù)節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：回憶豐富多彩的燈市場(chǎng)景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動(dòng)中最熱鬧歡快的燈市場(chǎng)景或繪畫出造型獨(dú)特的花燈。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)燈市活動(dòng)和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)----賞燈活動(dòng)有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字，以及繪畫工具。

環(huán)境準(zhǔn)備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛

2、建議課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)思路：

（1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。（多媒體展示）

（2）討論探究：組織學(xué)生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結(jié)合課件介紹觀燈活動(dòng)的來歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)和民間藝術(shù)的了解。

（4）展示交流花燈：學(xué)生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結(jié)構(gòu)、制作及材料方面的特點(diǎn)。

二、學(xué)生練習(xí)

三、大家評(píng)議

第二課時(shí)

（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動(dòng)的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察觀燈活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。

（6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，以燈為主要表現(xiàn)對(duì)象。（7）學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。

（8）評(píng)價(jià)展示：優(yōu)秀作品欣賞、評(píng)析。

（9）課的拓展：欣賞有關(guān)元宵節(jié)----賞燈活動(dòng)的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，體驗(yàn)古人在詩詞中表達(dá)出的對(duì)于節(jié)日情感的流露。讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。

第三課 水墨變體畫

教學(xué)目標(biāo)

（1）把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

（2）學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。（3）借助于名畫的形式畫出對(duì)生活用品的回憶和感受。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。

（2）欣賞：

方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。提問：在欣賞時(shí)思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。

方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。（3）討論：

師：什么是變體畫？

學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。

二、作品評(píng)析：

欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。

三、嘗試練習(xí)：

教師提出具體要求。請(qǐng)學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。

四、創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：

A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。C、墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。

五、學(xué)生作業(yè)練習(xí)：

A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢(mèng)》進(jìn)行改編。B、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。

六、作業(yè)展評(píng)：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評(píng)。

七、課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時(shí)的作業(yè)展評(píng)。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。

二、欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

三、討論交流：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。

四、創(chuàng)作構(gòu)思：

A、欣賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點(diǎn)評(píng)：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng)，富有生活情趣。

D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

五、創(chuàng)作練習(xí)：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。

六、作業(yè)要求：

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。

構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

七、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生針對(duì)作業(yè)成績的內(nèi)容題材、畫面構(gòu)圖的表現(xiàn)力進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

八、拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。

第四課 穿穿編編

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過參觀、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。

（2 選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。（3）通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備：穿編材料、制作工具。教學(xué)時(shí)間；2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)思路：

本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)與中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，第二課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

參觀活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。

談?wù)劯惺埽夯匦：?，以小組的形式進(jìn)行交流，談?wù)剠⒂^后感受，說說自己對(duì)穿編藝術(shù)有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細(xì)觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進(jìn)行分工合作，仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。）教師對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行簡單的評(píng)述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。

同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準(zhǔn)備穿編什么。教師演示：教師用紙條進(jìn)行穿編演示。

第二課時(shí)

一、用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。

學(xué)生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí)，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。

二、交流與評(píng)價(jià)：以“穿編博覽會(huì)”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說說你最喜歡哪件作品？為什么？

三、課后拓展：

回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關(guān)穿編的書籍。

上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。

第五課 紙卷魔術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

（1）運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過程。

（2）通過剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。

（3）通過紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽想像，構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：碟片、電腦課件、制作材料工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料工具。

建議課時(shí)：1~課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)思路：

一、觀看碟片：教師播放碟片《動(dòng)物世界》，學(xué)生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動(dòng)物？

猜謎語：教師播放電腦課件：動(dòng)物謎語。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）

年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學(xué)生猜出后，教師出示該動(dòng)物的紙卷造型讓學(xué)生欣賞。

二、小組討論：教師給每組發(fā)一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，讓學(xué)生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

學(xué)生試做：學(xué)生試做動(dòng)物紙卷進(jìn)造型，做好后，教師進(jìn)行簡單的評(píng)述。

學(xué)生制作：選用適合的材料制作一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，可模仿范圖制作，也可自己設(shè)計(jì)造型。

三、交流與評(píng)價(jià)：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生介紹作業(yè)，讓學(xué)生介紹一下自己是如何構(gòu)思制作的。

四課后拓展：

回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。

第六課 罐和壺

教學(xué)目標(biāo)

（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn)，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。（2）學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

（3 通過欣賞各種罐和壺，體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：《女媧補(bǔ)天》的一段動(dòng)畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個(gè)陶罐和一個(gè)瓷壺。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具，課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)思路：（1）動(dòng)畫導(dǎo)入：

從《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受

A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創(chuàng)作練習(xí)

用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個(gè)“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評(píng)選出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫 用具、課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。教學(xué)思路：

1、看陶

A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

第7課 適合紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點(diǎn)，掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。

2、學(xué)會(huì)除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實(shí)物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性。提高美化生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)；適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、圖案的設(shè)計(jì)制作、色彩的配合。

2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。

3、紋樣設(shè)計(jì)時(shí)單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實(shí)物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會(huì)更好嗎？

三、利用收集的各種材料進(jìn)行“拼擺”：如火柴、豆子??

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。

五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時(shí)還在哪兒見過。

八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時(shí)生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設(shè)計(jì)紋樣。

外框形狀的選擇、設(shè)計(jì)，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計(jì)，色彩的選擇、設(shè)計(jì)紋樣

一、也分兩種，一種是對(duì)稱，一種是平衡。

1、對(duì)稱紋樣：可用復(fù)制的方法畫出全貌，對(duì)稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個(gè)紋樣的結(jié)構(gòu)。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運(yùn)用，紋樣的描繪方法一般的點(diǎn)、線、面三種方法，每種方 法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運(yùn)用。為了說明每種方法的特點(diǎn)，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別 暖和點(diǎn)、線、面描繪，以便比較。

四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對(duì)稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。

五、圖案教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、整潔、有計(jì)劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識(shí)技能聯(lián)系實(shí)際，加以運(yùn)用。能增強(qiáng)美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計(jì)意圖的表現(xiàn) 力，進(jìn)而提高設(shè)計(jì)技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項(xiàng)設(shè)計(jì)，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。六、一堂課的作業(yè)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進(jìn)。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認(rèn)識(shí)上的所收獲。

第8課 畫汽車

教學(xué)目標(biāo) ：

通過對(duì)汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間；2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課

1.同學(xué)們請(qǐng)看，老師剛在黑板上設(shè)計(jì)了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？

（立交橋上沒有汽車）

2.老師正準(zhǔn)備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識(shí)別汽車種類）

3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請(qǐng)同學(xué)們幫老師設(shè)計(jì)汽車好嗎？

（揭示課題：畫汽車）

二、分析研究，探究學(xué)習(xí)1.反問：你們會(huì)畫汽車嗎？

2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾

4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè) ： l 那些作業(yè) 表現(xiàn)出生活中見過的汽車？

l 那些是學(xué)生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新

1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應(yīng)有山有水的地形呢？ 2.你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1.及時(shí)糾正學(xué)生畫幅過小的問題；

2.及時(shí)展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征； 3.及時(shí)展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)；

第二課時(shí)

五、展示、欣賞與評(píng)價(jià)

1.邀請(qǐng)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上介紹所畫汽車的功能；

2.學(xué)生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。

六、課堂小結(jié)，課后延伸

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計(jì)師”。

2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計(jì)師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識(shí)。

（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心男C(jī)教材分析：省教版小學(xué)美術(shù)教材器？汽車是誰發(fā)明的？等）

3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師

第9課 我設(shè)計(jì)的車

教學(xué)目標(biāo)

是在了解車的基礎(chǔ)上進(jìn)行車輛的設(shè)計(jì)創(chuàng)造；在培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)造能力的同時(shí)，接受愛科學(xué)及熱愛生活的教育；同時(shí)在技能領(lǐng)域提高學(xué)生對(duì)各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)，從生動(dòng)有趣的小品表演中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對(duì)車的造型的創(chuàng)造；

本課的教學(xué)過程分三個(gè)環(huán)節(jié)，具體過程如下：

第一課時(shí)

一、小品導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課

1、小主持人：同學(xué)們，今天我們要來當(dāng)一會(huì)設(shè)計(jì)師，進(jìn)行車輛設(shè)計(jì)。[出示課題：我設(shè)計(jì)的車]。我們小荷電視臺(tái)的小記者，聽說我們班要進(jìn)行“我設(shè)計(jì)的車”這一活動(dòng)，特來進(jìn)行拍攝并在“校園”節(jié)目中報(bào)道我們的活動(dòng)過程和我們?cè)O(shè)計(jì)的作品，大家歡迎不歡迎？

{ 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學(xué)氣氛，更重要的是讓學(xué)生覺得自己的表現(xiàn)能在電視臺(tái)播出，極大的刺激了學(xué)生表現(xiàn)欲望及強(qiáng)烈的成就感。}

2、小主持人：在活動(dòng)前，我特邀了我校的兩位小交警，來談?wù)勊麄兊墓ぷ?，因?yàn)樗麄儗?duì)馬路上的車輛最熟悉了。

3、小交警表演小品：

①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：

各位設(shè)計(jì)師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。

（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進(jìn)的實(shí)鏡錄像）唉！同學(xué)們請(qǐng)幫幫我，設(shè)計(jì)些“美車”來吧？

②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）： 我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優(yōu)美音樂，?。」ぷ骶褪窍硎?！

（彩警說話時(shí)，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動(dòng)物造型車子開過的動(dòng)畫。）{ 通過本環(huán)節(jié)，在小交警生動(dòng)的表演及課件的展示中感染學(xué)生對(duì)美好未來的向往，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)局部領(lǐng)略了色彩鮮艷、造型新穎的動(dòng)物車輛，初步開拓學(xué)生的思路。}

③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設(shè)計(jì)成了各種可愛的動(dòng)物的造型！色彩也非常鮮艷。

④彩色小交警：其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設(shè)計(jì)車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想啦！

第二課時(shí)

一 同學(xué)們討論候進(jìn)行描述。

（教師作為書記員進(jìn)行板書：鞋子型、書包型、人型?）

{在上一步學(xué)生初步感受到能用動(dòng)物造型來設(shè)計(jì)車輛時(shí)的小小的激動(dòng)與興奮中，繼續(xù)用小交警談話，進(jìn)一步開拓車輛造型上的象形聯(lián)想的創(chuàng)作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？ ⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強(qiáng)大了，除了基本的跑步的功能，還有會(huì)變形的功能、會(huì)下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進(jìn)去了，舒服得不想下車。

{繼續(xù)開拓學(xué)生在車輛功能方面的創(chuàng)造思路，以小交警語言感染學(xué)生未來世界車輛在功能上的美妙、強(qiáng)大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？

⑧、彩色小交警：當(dāng)然，在我們未來世界，車子制造科技發(fā)展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實(shí)現(xiàn)不了的功能！同學(xué)們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實(shí)現(xiàn)！

{最后以小交警語言中“無所不能”的實(shí)現(xiàn)車輛的功能，最大限度的激發(fā)學(xué)生在車輛功能方面的妙想。至此，為學(xué)生的創(chuàng)作激情及思維開拓打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，“讓學(xué)生不拘泥于現(xiàn)實(shí)，大膽想象出獨(dú)特奇妙的車”的目標(biāo)以接近實(shí)現(xiàn)。}

1、小主持人：同學(xué)們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強(qiáng)大 [師板書：造型、功能]，你想設(shè)計(jì)什么造型和功能的未來車子呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，盡情的展開討論！

（教師作為書記員根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。）

{通過教師的小結(jié)，讓學(xué)生在迫切想創(chuàng)造的激情中明確思路}

2、學(xué)生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導(dǎo)，開拓學(xué)生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實(shí)讓學(xué)生多角度的想象創(chuàng)造}

3、學(xué)生回答各自的設(shè)想 [在學(xué)生回答時(shí)，歸納板書學(xué)生所回答的內(nèi)容在造型及功能下的類別（看板書設(shè)計(jì)）]

4、小主持人：下面就要請(qǐng)同學(xué)們用自己的畫筆把大膽設(shè)想表現(xiàn)出來了，不過，我們小荷電視臺(tái)的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？

那可要聽聽我們小攝像師的意見！

5、小攝像師：同學(xué)們，請(qǐng)看我們以前拍攝過的作品，同學(xué)們只要作一下對(duì)比，就知道怎么畫效果才好！

第三課時(shí)

小攝像師展示錄像：兩組對(duì)比，第一組比較：一副構(gòu)圖飽滿，一幅構(gòu)圖太空，畫面過小；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結(jié)構(gòu)不清稀。

{以小攝像師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在作畫時(shí)有關(guān)構(gòu)圖等畫面效果的正確把握}

6、師作為顧問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比回答

7、攝像師對(duì)學(xué)生的回答表示滿意

8、師講述作業(yè)展示方法：同學(xué)們?cè)谕瓿勺髌泛?，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個(gè)“未來世界車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”

9、學(xué)生作業(yè)。老師把貼有“未來世界車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)—第___小組”字樣的小黑板分發(fā)給各小組。

8、老師巡回輔導(dǎo)，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構(gòu)圖上作輔導(dǎo)。

二、“未來世界車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”

1、先畫好的學(xué)生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創(chuàng)作。

2、讓學(xué)生每組推薦一名講解員，負(fù)責(zé)向全班介紹本組的作品，小組內(nèi)其它同學(xué)要向本組的講解員說明自己作品的創(chuàng)作意圖。

3、展示會(huì)開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學(xué)自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學(xué)的作品。

4、學(xué)生回座位，評(píng)論自己覺得好的作品。

{通過以上新穎的展示形式，讓學(xué)生在交流中相互欣賞、學(xué)習(xí)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、培養(yǎng)了集體主義精神。}

5、小主持人主持，教師作為顧問總結(jié)，進(jìn)行愛創(chuàng)新、愛科學(xué)的教育。我設(shè)計(jì)的車 造型： 功能： 水果形 變形功能

生活用品形 生活服務(wù)功能 動(dòng)物形 科學(xué)探索功能 ????

第10課 我造的車（利廢工藝）

教學(xué)目標(biāo)

1、感受創(chuàng)作活動(dòng)帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

2、豐富汽車的有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。

3、在動(dòng)手操作中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會(huì)，并對(duì)自己收集的汽車有一定的了解。

2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。

3、磁帶錄、音機(jī)，教師制作的范例一個(gè)。

教學(xué)過程

(一)、參觀、交流，引發(fā)興趣。

1、參觀共同布置的汽車展覽會(huì)，并請(qǐng)他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經(jīng)驗(yàn)。

2、討論：汽車從哪里來？

(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創(chuàng)作汽車。

1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造的欲望：師：“你愿意生產(chǎn)出自己喜歡的汽車嗎。

2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發(fā)運(yùn)用已有的剪、割、粘貼等技能進(jìn)行制作。

3、自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)提示參照汽車玩具、模型等進(jìn)行制作，充分利用現(xiàn)有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵(lì)與同伴合作創(chuàng)作，合理分工。

(3)鼓勵(lì)幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。

(4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。

(三)、分享創(chuàng)作成果，體驗(yàn)成功快樂。

1、介紹自己的作品，引導(dǎo)關(guān)注他人作品的不同之處。

2、相互評(píng)價(jià)，大膽表達(dá)對(duì)自己、對(duì)他人作品的看法。

3、音樂游戲：《快樂的小司機(jī)》。(四)、活動(dòng)延伸

1、收集廢舊物品放在區(qū)域內(nèi)，供隨時(shí)創(chuàng)作。

2、在美工區(qū)內(nèi)，設(shè)計(jì)未來的汽車。

第11課 乘車印象

教學(xué)目標(biāo)

1、通過回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。能以各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)必要的構(gòu)圖知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過對(duì)乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛幼、文明乘車的好風(fēng)尚。

教學(xué)重點(diǎn)：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能力。

教師準(zhǔn)備:相關(guān)圖片資料.學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具

課時(shí)安 排：1課時(shí)

教學(xué)思路:

一、感知與體驗(yàn)

教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會(huì)有一種舒適的感覺，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導(dǎo)入本課主題：乘車印象。

二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

1、學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。

2、針對(duì)黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略：繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動(dòng)態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。

構(gòu)圖----畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。

人物----示范各種相關(guān)動(dòng)態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

3、欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。

4、學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。

三、評(píng)價(jià)與反思

1、看賞同學(xué)們的作品。

2、可將學(xué)生作品匯集成冊(cè)。

四、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

第12課 色彩的對(duì)比與和諧

教學(xué)目標(biāo)：

了解掌握同類色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及三者的運(yùn)用效果.學(xué)生了解掌握同類色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及色彩表現(xiàn)效果，并將其運(yùn)用到繪畫中。

感受色彩給我們帶來的美感，學(xué)生從而產(chǎn)生對(duì)色彩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解掌握同類色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及表現(xiàn)效果 教學(xué)難點(diǎn)：如何將同類色、鄰近色、對(duì)比色運(yùn)用到圖色之中。

教學(xué)時(shí)間；1課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）、引入課題：

通過欣賞、分析學(xué)生作品入手，引入色彩對(duì)比的學(xué)習(xí)教師活動(dòng)

1、展示彩色圍巾

2、請(qǐng)學(xué)生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

3、出示課題(板書)學(xué)生活動(dòng)欣賞課件圖片

（二）、講授課程：

1、色彩對(duì)比：

2、教師通過三幅作品引導(dǎo)學(xué)生說出三種色彩對(duì)比的表現(xiàn)特點(diǎn)：

對(duì)比色對(duì)比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強(qiáng)勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識(shí)> 同類色對(duì)比：容易形成協(xié)調(diào)一致的色彩關(guān)系、和諧的畫面氣氛和統(tǒng)一的畫面基調(diào)。鄰近色對(duì)比：容易形成統(tǒng)一又富有變化的色彩面貌。出示范圖

3、展示生活中的色彩的對(duì)比與和諧 A、展示圖片

B、引導(dǎo)學(xué)生說出每幅作品給人的色彩感受 C、歸納(板書)D、出示范畫,請(qǐng)學(xué)生說說剛剛學(xué)的知識(shí)有沒有運(yùn)用到,并進(jìn)行評(píng)價(jià)

E、出示家居圖片,讓學(xué)生找找今天我們學(xué)的知識(shí)有沒有在畫面上有體現(xiàn) F、讓學(xué)生思考在日常生活中有哪些地方運(yùn)用到對(duì)比色 G、展示生活中的色彩的對(duì)比與和諧

三、欣賞作品

1、找出美術(shù)作品作品運(yùn)用了那些色彩，找一找這些色彩間的關(guān)系。

2、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由

3、說說平時(shí)遇見過的對(duì)比色的運(yùn)用

4、思考生活中的這些顏色的用色特點(diǎn)

四、學(xué)生練習(xí)：

以今天學(xué)的這些知識(shí)做基礎(chǔ),來給老師發(fā)的童話村落著色。(練習(xí)形式：男女分配)

1、提出練習(xí)要求：運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧的方法進(jìn)行上色。

2、教師巡視指導(dǎo) 3.展示作品

第13課 染紙

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服）

１．同學(xué)們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

２．說起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。

３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）

二、新授

１．染紙是怎么做出來的呢？請(qǐng)你打開自學(xué)一分鐘。

２．現(xiàn)在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你猜她是誰？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是 勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心 爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你 想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）

３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充）

４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

三、、作業(yè)要求

多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎 那就趕快動(dòng)手吧？

四、學(xué)生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

五、、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)。

六、、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙，到這兒是不是 就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶 等裝飾畫供欣賞，通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

七、、小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

板書： 染紙

制作過程：折、染、展

幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等

第14課 套色紙版畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。

2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會(huì)的程序，涂色的要領(lǐng)。

3、情感領(lǐng)域：體會(huì)套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解套色紙版畫的拓印方法，體會(huì)套色紙版畫的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師的示范工具，學(xué)生準(zhǔn)備顏料、紙、剪子、美工刀。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。利用葉子或有花紋的實(shí)物摹印出紋理，使學(xué)生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學(xué)生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫

二、啟發(fā)引導(dǎo)，積極探索。

Ａ、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。

學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià)，深化提高。開展一個(gè)展示會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) Ａ、開展一個(gè)展示會(huì)。Ｂ、講清評(píng)分的方法。

五、總結(jié)并提出希望。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞、體會(huì)。

教師出示上一節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點(diǎn)。這時(shí)教師可引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學(xué)到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？

二、觀察、演示。

電腦演示套色紙版畫的制作過程：構(gòu)思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學(xué)生觀察體會(huì)所做的兩個(gè)底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結(jié)果有什么不一樣？

三、實(shí)踐操作。以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作業(yè)展評(píng)：

采用自評(píng)和生互評(píng)的方式進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

五、反思、拓展。

課后可參觀?？烧故尽Ｒ部梢陨暇W(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術(shù)特色。

第15課：看新聞，畫新聞

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)熱愛熱愛祖國的情感

2、畫面主次分明，讓人一目了然

3、色彩配全了新聞的內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、畫面主次分明

2、色彩和諧

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 范畫數(shù)幅，錄象 教學(xué)過程：

一、看新聞，說新聞

1、觀看新聞：新聞聯(lián)播

2、說新聞

師：我們一年年更加懂事，越來越關(guān)注這個(gè)世界。討論一下，近來的重大新聞。（1）學(xué)生小組討論（2）交流發(fā)言

二、欣賞范畫，以供欣賞

1、出示各種范畫，以供欣賞（1）《抗洪救災(zāi)》（2）《買彩票》（3）《冬季奧運(yùn)會(huì)》

2、評(píng)論

（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。（2）色彩配合了新聞的內(nèi)容。（3）畫面精彩。

三、學(xué)生作畫

1、選一些重大新聞來表現(xiàn)

2、老師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

1、作業(yè)展示

2、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)

第16課 石頭中有生命

教學(xué)目標(biāo)： ` 通過對(duì)中國古代石刻作品的展示，使學(xué)生對(duì)江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí) ` 了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習(xí)。

產(chǎn)生對(duì)石刻作品的興趣和民族自豪感

教學(xué)重點(diǎn)：了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色，學(xué)習(xí)畫石的方法

教學(xué)難點(diǎn)：畫石的方法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎 你聽過石頭中有生命嗎

通過本課的學(xué)習(xí)，這個(gè)答案肯定會(huì)“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)第16課《石頭中的生命》

二、自主學(xué)習(xí)

1、教師簡單介紹陵墓石刻

南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。

2、學(xué)生欣賞。（1）人：武將、文臣：

你看武將和文臣從著裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來分析有什么不同？

（2）神獸：麒麟，辟邪。

神獸，現(xiàn)實(shí)生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些氣勢(shì)和動(dòng)感，但多了幾分溫馴和可愛。

（3）神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，三、學(xué)生做習(xí)題，檢查學(xué)生探究的效果（1）、右圖中的石獸叫什么？（2）、石碑底下壓著的是什么動(dòng)物？（3）、下面哪種動(dòng)物有翅膀？（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？

4、講評(píng)剛才的習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行靈活講解。

第二課時(shí)

一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入新課

二、合作交流

1、師：同學(xué)們，老師這里有又有一些問題，請(qǐng)你找一二個(gè)感興趣的問題，結(jié)合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學(xué)交流后來回答。(1)你能簡單的介紹麒麟的特點(diǎn)嗎？(2)麒麟和僻邪有什么不同？(3)文臣和武將有什么不同？

(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創(chuàng)造出來的嗎？

2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？ 生：……

師小結(jié)：①選材

②畫記號(hào)

③雕大輪廓

④細(xì)部刻畫

三、作業(yè)練習(xí)：

1．正是經(jīng)過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請(qǐng)您想一想，這塊石頭可以做成什么。請(qǐng)一生上來畫石。

2．今天，每位學(xué)生都帶來了石頭，請(qǐng)您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。

四、拓展

師：這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴(yán)重，石刻周圍環(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹！師：你能想出一些有效的保護(hù)措施嗎？

第17課 環(huán)境小設(shè)施

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、了解街頭環(huán)境小設(shè)施的造型與功能。

2、運(yùn)用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)施。

3、通過觀察，回憶，想像，表現(xiàn)小設(shè)施，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)施。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察設(shè)計(jì)出造型新穎，具有創(chuàng)意性的環(huán)境小設(shè)施。

教師準(zhǔn)備：錄像，小設(shè)施的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

1、師生互動(dòng)：

教師在課前到街上去拍了許多的環(huán)境小設(shè)施然后制作成課件，現(xiàn)在與同學(xué)們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設(shè)置在什么地方？為什么？

2、揭示課題，板書課題。

二、發(fā)展階段

1、師生交流：

剛才我們?cè)阡浵窭锟吹搅撕芏嗟男≡O(shè)施，有報(bào)刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個(gè)你印象最深的小設(shè)施嗎？包括它的造型和功能。

2、游戲：

請(qǐng)每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環(huán)境小設(shè)施。

學(xué)生討論：如果你是小小設(shè)計(jì)家，你想設(shè)計(jì)怎樣的小設(shè)施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？

再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進(jìn)行修改，看看哪一組的同學(xué)最有創(chuàng)意。

3、欣賞范圖

讓學(xué)生欣賞國外大師的作品，仔細(xì)去看看他們?cè)鯓尤?chuàng)新的，他們都設(shè)計(jì)了哪些小設(shè)施，這些年來設(shè)施都有哪些特殊功能。

學(xué)生討論：根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)和人們的要求，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么小設(shè)施？它的造型及功能都有哪些創(chuàng)新的地方？是否更方便人們的日常生活？

第二課時(shí)

一談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小設(shè)施的畫法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)二，教師示范

教師在黑板上示范畫小設(shè)施《報(bào)刊亭》，這個(gè)報(bào)刊亭的外形是一個(gè)大大的線蘋果，里面有很多的報(bào)紙、雜志和書。報(bào)刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內(nèi)容然后再?zèng)Q定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個(gè)報(bào)刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動(dòng)售貨機(jī)，還有自動(dòng)換零錢的機(jī)器，實(shí)在是太方便了。

5、學(xué)生活動(dòng)，老師輔導(dǎo)

請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)小設(shè)施。

要求小設(shè)施的外形新穎，并配有多種功能，設(shè)施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。

6、教師巡回輔導(dǎo)

在學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)交流。

7、作業(yè)講評(píng)

作業(yè)展示：將學(xué)生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個(gè)大型的環(huán)境設(shè)施。

作業(yè)講評(píng)：在作業(yè)講評(píng)中可以先讓學(xué)生自評(píng)，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，評(píng)選出“小小設(shè)計(jì)家”。最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作更多復(fù)印好的作品。

三、課后拓展

你是否可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的環(huán)境小設(shè)施呢？

第18課 我設(shè)計(jì)的環(huán)境小設(shè)施

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從顏色、造型、質(zhì)感、用途等方面了解生活中的小設(shè) 施，并認(rèn)識(shí)這些設(shè)施為我們的生活提供了方便。

2、通過認(rèn)知現(xiàn)實(shí)生活中的、資料庫中的實(shí)物，感受現(xiàn)有設(shè)施 的不足，運(yùn)用﹢、﹣的方法進(jìn)行想象，從而創(chuàng)作出獨(dú)具創(chuàng)新的小設(shè)施。

3、能夠熟練運(yùn)用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運(yùn)用方法，繪畫出奇特的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：在大量的信息中，學(xué)會(huì)篩選，補(bǔ)充不足，為自己的繪畫做鋪墊。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習(xí)，熟練掌握電腦繪畫的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小設(shè)施資料庫（圖片、文字等資料）、優(yōu)秀作品。

課前收集的相關(guān)圖片資料。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、借“十運(yùn)”契機(jī)，揚(yáng)創(chuàng)作激情。

1、欣賞圖片，了解創(chuàng)作意圖。

以“十運(yùn)會(huì)”為引子，通過欣賞建設(shè)中的奧體場(chǎng)館圖片，了解本課的創(chuàng)作意圖。

2、點(diǎn)明主題，激發(fā)創(chuàng)作情感。提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，為“十運(yùn)會(huì)”作貢獻(xiàn)的積極性，讓學(xué)生通過當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”來設(shè)計(jì)適合未來建鄴“小設(shè)施”，以較高的文明素質(zhì)和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。

3、揭示課題，展示課件。

二、體驗(yàn)創(chuàng)作

1、認(rèn)識(shí)“小設(shè)施”

通過幻燈的形式，讓學(xué)生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質(zhì)感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設(shè)施，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“什么是小設(shè)施？”。：

A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動(dòng)飲水器 E、??

2、尋找“小設(shè)施”

請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影對(duì)自己收集的圖片資料進(jìn)行展示，并可就圖片發(fā)表自己的見解，如： 色彩搭配如何？

造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等

2、發(fā)現(xiàn)“小設(shè)施”（1）、自主探究學(xué)習(xí)。

教師提供網(wǎng)絡(luò)資源——“小設(shè)施資料庫”，并讓同座位兩名同學(xué)以小組的形式共同進(jìn)入“資料庫”自主學(xué)習(xí)，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點(diǎn)從“優(yōu)”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。

（2）、匯報(bào)總結(jié)。

由組長概括總結(jié)小設(shè)施的種類：休閑椅、路燈、書報(bào)亭、飲水器、電話 亭、候車臺(tái)、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。

4、設(shè)計(jì)“小設(shè)施”

通過以上對(duì)小設(shè)施的基本認(rèn)識(shí)到進(jìn)入“資料庫”后對(duì)小設(shè)施的深入認(rèn)識(shí)，綜合之后，讓學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)思路。

5、創(chuàng)作“小設(shè)施”（1）、教師示范

教師以幼兒為服務(wù)對(duì)象，設(shè)計(jì)一個(gè)休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項(xiàng)： A、構(gòu)圖：線與線之間要連接在一起。B、結(jié)構(gòu)：表現(xiàn)出基本結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系。C、用色：具有時(shí)代特色及藝術(shù)性。

D、用筆：靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運(yùn)用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實(shí)用價(jià)值。（2）、作品欣賞

欣賞優(yōu)秀大師作品及部分優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。（3）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示與評(píng)價(jià)

用廣播的形式進(jìn)行作品展示，以學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式，對(duì)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的、某一方面特別突出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、拓展階段

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，將平時(shí)收集到的有關(guān)知識(shí)，隨時(shí)添加到“小設(shè)施資料庫”中來，供更多的同學(xué)查閱、學(xué)習(xí)。也可以有什么好的創(chuàng)意，隨時(shí)進(jìn)行修改。

第五篇：四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評(píng)。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請(qǐng)你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？ 教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來畫。

四、展示作業(yè)

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡評(píng)。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過程：

1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個(gè)電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的?！薄斑@個(gè)模型是怎么設(shè)計(jì)出來的”

5.引導(dǎo)并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設(shè)計(jì)思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計(jì)成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計(jì)資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動(dòng)物、植物及各種自然物，通過適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計(jì)什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)?！?/p>

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。

10.作品展評(píng)，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評(píng)價(jià)。分小組評(píng)出電腦模型設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，制作精美獎(jiǎng)，裝飾美觀獎(jiǎng)，綜合創(chuàng)作獎(jiǎng)。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。