第一篇：全國2005年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題歷年試卷

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浙江省2005年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育心理學(xué)試題

課程代碼：00882

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題2分，共40分)1.教育活動中的互動過程可以概括為以下幾個步驟（）。A.迎接、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、評價教學(xué)活動、分離 B.迎接、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、確定關(guān)系、分離 C.迎接、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、總結(jié)評判、分離 D.迎接、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、分離

2．亞當(dāng)斯的閉合回路理論有兩個主要觀點(diǎn)，即（）。A.強(qiáng)調(diào)圖式痕跡，強(qiáng)調(diào)表象痕跡 C.強(qiáng)調(diào)圖式痕跡，強(qiáng)調(diào)記憶痕跡 A.內(nèi)容評價、過程評價和結(jié)果評價 B.過程評價、發(fā)展評價和結(jié)果評價 C.相對評價、絕對評價和個人內(nèi)評價 D.診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價 4．整合可通過以下幾種方式實(shí)現(xiàn)（）。A.同化、重組和異化 C.同化、順應(yīng)和重組 A.變化性原則 C.變化與發(fā)展性原則

6．游戲的認(rèn)知特性有（）。A.內(nèi)在動機(jī)、內(nèi)部控制能力、假裝 C.內(nèi)在動機(jī)、心理主動性、靈活性 A.鞏固律、練習(xí)律和效果律 C.準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律

B.自我導(dǎo)向、心理主動性、靈活性 D.內(nèi)部控制能力、心理主動性和自我導(dǎo)向 B.準(zhǔn)備律、鞏固律和強(qiáng)化律 D.強(qiáng)化律、練習(xí)律和鞏固律 B.同化、加工和異化 D.同化、重組和加工 B.動態(tài)性原則 D.發(fā)展性原則

B.強(qiáng)調(diào)知覺痕跡，強(qiáng)調(diào)記憶痕跡 D.強(qiáng)調(diào)知覺痕跡，強(qiáng)調(diào)表象痕跡

3．布盧姆把教育活動過程的評價分為（）。

5．把人的心理活動看做一個動態(tài)的變化發(fā)展過程的研究原則就是（）。

7．桑代克提出的學(xué)習(xí)的三大定律是（）。

8．皮亞杰智慧發(fā)展階段論認(rèn)為，個體的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了以下階段（）。A.感知運(yùn)動期、前運(yùn)算時期、后運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段 B.感知運(yùn)動期、前運(yùn)算時期、具體運(yùn)算階段和后運(yùn)算階段 C.記憶運(yùn)動期、前運(yùn)算時期、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段 D.感知運(yùn)動期、前運(yùn)算時期、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段

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9．我們可以根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r將教育活動情境分成（）。A.認(rèn)知型、行為型和發(fā)展型 C.認(rèn)知型、行為型、能力型和發(fā)展型 A.概念形成和概念同化 C.派生上位學(xué)習(xí)和相關(guān)上位學(xué)習(xí)

B.認(rèn)知型、發(fā)展型和能力型 D.認(rèn)知型、行為型和能力型 B.派生下位學(xué)習(xí)和相關(guān)下位學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)10．奧蘇伯爾認(rèn)為，概念的關(guān)鍵屬性可以通過以下兩種方式獲得（）。

11．獨(dú)生子女不良心理特點(diǎn)形成的主要原因是（）。A.缺乏必要的兒童伙伴，家長過度溺愛，家長缺乏明確的教育目標(biāo) B.缺乏必要的兒童伙伴，家長過度溺愛，家庭教育不一致

C.缺乏必要的兒童伙伴，家長缺乏明確的教育目標(biāo)，家長教育方法不科學(xué) D.缺乏必要的兒童伙伴，家長教育方法不科學(xué)，家庭教育不一致 12．第一個從心理學(xué)角度解釋剩余能量與游戲關(guān)系的學(xué)者是（）。A.斯賓塞 C.弗洛伊德

B.席勒 D.桑代克

13．課程決策論的教育活動設(shè)計(jì)步驟為（）。

A.目標(biāo)的篩選確定、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)與類型、制定完成課題的進(jìn)度表、空間和環(huán)境的安排、教學(xué)策略、確定評價的目的與方法

B.目標(biāo)的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定多種解決方法、制定完成課題的進(jìn)度表、空間和環(huán)境的安排、教學(xué)策略、確定評價的目的與方法

C.目標(biāo)的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)與類型、確定多種解決方法、空間和環(huán)境的安排、教學(xué)策略、確定評價的目的與方法

D.目標(biāo)的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)與類型、制定完成課題的進(jìn)度表、確定多種解決方法、教學(xué)策略、確定評價的目的與方法 14．良好的家庭互動一般具有下列特征（）。A.互動性、凝聚性、主體性、支持性和滋潤性 B.穩(wěn)定性、凝聚性、適應(yīng)性、支持性和滋潤性 C.穩(wěn)定性、互動性、適應(yīng)性、支持性和主體性 D.主體性、凝聚性、適應(yīng)性、互動性和滋潤性

15．提出假設(shè)階段是解決問題過程中的一個重要階段，在該階段的創(chuàng)造性體現(xiàn)為（）。A.明確問題的能力、組織問題的能力、提出假設(shè)的能力 B.闡述問題的能力、明確問題的能力、輸出問題解決方案的能力 C.闡述問題的能力、組織問題的能力、提出假設(shè)的能力

D.闡述問題的能力、組織問題的能力、輸出問題解決方案的能力 16．符號互動論的基本觀點(diǎn)為（）。

A.互動是人類個體生存發(fā)展的前提，是社會生活的基礎(chǔ)；符號是人際互動的媒介，個體是其自身行為的建構(gòu)者；個體的心靈與自我是互動的產(chǎn)物；社會的形成與變化是互動的結(jié)

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果

B.互動是人類個體生存發(fā)展的前提，是社會生活的基礎(chǔ)；符號是人際互動的媒介，個體是其自身行為的建構(gòu)者；社會的形成與變化是互動的結(jié)果

C.互動是人類的天性，是社會生活的基礎(chǔ)；符號是人際互動的媒介，個體是其自身行為的建構(gòu)者；個體的心靈與自我是互動的產(chǎn)物；社會的形成與變化是互動的結(jié)果

D.互動是人類的天性，是人類個體生存發(fā)展的前提，是社會生活的基礎(chǔ)；符號是人際互動的媒介，個體是其自身行為的建構(gòu)者；個體的心靈與自我是互動的產(chǎn)物 17．根據(jù)學(xué)習(xí)的主要目的，操作學(xué)習(xí)可分為（）。

A.發(fā)現(xiàn)性操作學(xué)習(xí)、形成性操作學(xué)習(xí)、強(qiáng)化性操作學(xué)習(xí)、模仿性操作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性操作學(xué)習(xí)

B.探究性操作學(xué)習(xí)、形成性操作學(xué)習(xí)、強(qiáng)化性操作學(xué)習(xí)、模仿性操作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性操作學(xué)習(xí)C.探究性操作學(xué)習(xí)、形成性操作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性操作學(xué)習(xí)、模仿性操作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性操作學(xué)習(xí)D.探究性操作學(xué)習(xí)、形成性操作學(xué)習(xí)、模仿性操作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性操作學(xué)習(xí)18．幼兒社會性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）。A.隨機(jī)性、無意性和實(shí)踐性 B.長期性、反復(fù)性和實(shí)踐性

C.隨機(jī)性和無意性、長期性和反復(fù)性、實(shí)踐性 D.隨機(jī)性、反復(fù)性和實(shí)踐性

19．心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，父母在教養(yǎng)模式上有兩個重要的行為維度，即（）。A.情緒維度和控制維度 C.認(rèn)知維度和意志維度 A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.掌握學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)

二、名詞解釋(每小題3分，共12分)21．社會化 22．師幼互動 23．學(xué)習(xí)動機(jī) 24．教育活動設(shè)計(jì)

三、簡答題(每小題6分，共18分)25．簡述幼兒園教育活動評價的特點(diǎn)。

26．簡述華萊士提出的創(chuàng)造性過程的“四階段論”。27．簡述布魯納提出的知識學(xué)習(xí)的三個過程。

四、論述題(每小題10分，共20分)28．試述個性化教育的繼續(xù)進(jìn)步原理及相應(yīng)的指導(dǎo)措施。29．試述學(xué)習(xí)與發(fā)展的辯證關(guān)系。

B.認(rèn)知維度和情緒維度 D.控制維度和意志維度 B.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)20．奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）。

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五、案例題(10分)30．小張老師正在準(zhǔn)備關(guān)于“魚”的概念學(xué)習(xí)的教案，她打算用例證法進(jìn)行“魚”的概念教學(xué)。請你利用所學(xué)的知識，從理論與實(shí)踐兩個方面給小張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出建議。

第二篇：全國2004年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題和答案

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全國2004年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前心理學(xué)試題

課程代碼：00384

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2－7歲兒童的思維處于（）A．感知運(yùn)動階段 C．前運(yùn)算階段 A．0－3歲

C．6－12歲

B．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 B．3－6歲 D．0－18歲 B．多血質(zhì)的孩子 D．抑郁質(zhì)的孩子 2．兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（）

3．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對（）A．膽汁質(zhì)的孩子 C．粘液質(zhì)的孩子

4．生活在當(dāng)前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點(diǎn)方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有（）A．穩(wěn)定性 C．階段性 A．單詞句 C．簡單句

B．可變性 D．順序性 B．電報(bào)句 D．復(fù)合句 5．1－1歲半兒童使用的句型主要是（）

6．在對學(xué)前兒童心理進(jìn)行研究中，通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。這種方法稱為（）A．觀察法

B．實(shí)驗(yàn)法 D．測驗(yàn)法 B．愉快與悲傷 D．愉快與不愉快 B．目的性 D．果斷性 B．高度分化 D．基本分化 B．回憶 D．習(xí)慣化 B．聽覺 D．視覺 C．調(diào)查訪問法 A．愉快與驚奇 C．愉快與厭惡 A．堅(jiān)持性 C．暗示性 7．我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即（）

8．著名的“哨兵持槍姿勢”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的（）

9．加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過對100多個嬰兒的觀察指出，兒童出生時的情緒反應(yīng)是（）A．完全未分化 C．相繼分化

10．當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，對它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作（）A．記憶的潛伏期 C．客體永久性 A．痛覺 C．味覺

11．兒童剛出生時，最發(fā)達(dá)的感覺是（）

2004年4月學(xué)前心理學(xué)自考答案 004km.cn 自考及各類其他考試歷年試題免費(fèi)免注冊下載 超過2萬套word文檔試題和答案

12．根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3－4歲兒童屬于（）A．先學(xué)前期 C．幼兒初期 A．0－1歲

C．3－6歲

A．感覺和知覺 C．知覺和記憶

B．幼兒中期

D．幼兒晚期 B．1－3歲 D．6－12歲 B．感覺和記憶 D．記憶和想像 13．兒童的個性形成的開始時期是（）

14．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程是（）

15．小朋友在活動室內(nèi)進(jìn)行活動時，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是（）A．隨意注意 C．有意后注意 16．敏感期 17．時間知覺 18．再認(rèn) 19．親社會行為

20．兒童動作發(fā)展的“首尾規(guī)律”

三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8分，共24分）

21．學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面？ 22．幼兒掌握復(fù)合句有何特點(diǎn)？

23．學(xué)前兒童各種能力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)？ 24．怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童的情緒？

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分）

25．試舉例說明幼兒創(chuàng)造想像水平逐漸提高的具體表現(xiàn)。26．聯(lián)系實(shí)際說明同伴交往對學(xué)前兒童心理發(fā)展的積極影響。

五、案例分析題（本大題共14分）

27．小明是個3歲零3個月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他?？闪钇涓改覆唤獾氖?，小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫和解決別的問題時也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動，可小明卻常常做不到。小明父母時常為此而煩惱。

試問小明父母的態(tài)度和行動對嗎？請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。

2004年4月學(xué)前心理學(xué)自考答案

B．無意注意 D．有意注意

二、解釋概念或術(shù)語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）004km.cn 自考及各類其他考試歷年試題免費(fèi)免注冊下載 超過2萬套word文檔試題和答案

2004年4月學(xué)前心理學(xué)自考答案

2004年4月學(xué)前心理學(xué)自考答案

第三篇：全國2007年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題和答案

全國2007年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前心理學(xué)試題

課程代碼：00384

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意的范圍 C．注意的穩(wěn)定性

B．注意的分配 D.注意的轉(zhuǎn)移

2．穩(wěn)重有余而靈活不足，踏實(shí)但有些死板，符合這一特點(diǎn)的孩子的氣質(zhì)類型屬于

（）

A.膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì)

B．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)

3．嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向是（）A.依戀 C．同伴關(guān)系

B．兒童社會化 D．親社會行為

4．兒童動作的發(fā)展從頭部和軀干動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部動作，再后是手的精細(xì)動作。這一規(guī)律是（）A．從整體到局部的規(guī)律 C．近遠(yuǎn)規(guī)律

5．嬰兒最初的笑是（）A．出聲的笑 C．誘發(fā)性的笑

B．有差別的笑 D.自發(fā)性的笑 B．首尾規(guī)律 D.大小規(guī)律

6．1歲半~2、3歲兒童的言語活動處于（）A.言語的準(zhǔn)備階段 C．理解語言迅速發(fā)展階段

B．積極說話發(fā)展階段 D.基本掌握口語階段

7．按照皮亞杰的觀點(diǎn)，0~2歲兒童的思維處于（）A．形式運(yùn)算階段 C．前運(yùn)算階段

8．“遺傳決定論”的代表人物是（）A．華生

B．具體運(yùn)算階段 D．感知運(yùn)動階段

B．皮亞杰

本套試題共分7頁，當(dāng)前頁是第1頁-

C．吳偉士 D.霍爾

9．用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，新生兒本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這是

（）

A.達(dá)爾文反射 C．巴布金反射

10．兒童表現(xiàn)出和別人交往的需要是（）A.從出生時開始的 C．從1歲開始的

11．“視覺懸崖裝置”是用來測查嬰兒的（）A.深度知覺 C．形狀知覺

B．大小知覺 D．方位知覺 B．從半歲開始的 D．從1歲半開始的 B．莫羅反射 D.巴賓斯基反射

12．幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”……這種想像屬于（）A.無意想像 C．再造想像

B．有意想像 D．幻想

13．3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱作（）A．動機(jī)性遺忘 C．幼年健忘

B．臨時性遺忘 D．不完全遺忘

14．根據(jù)我國現(xiàn)時通用的兒童心理發(fā)展階段的劃分，先學(xué)前期的年齡范圍是指（）A．0~6月 C．1~3歲

B．6~12月 D．3~6歲

15．在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動等正?；顒又校瑒?chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化，這種方法稱為（）A．觀察法 C．測驗(yàn)法

B．自然實(shí)驗(yàn)法 D．調(diào)查訪問法

二、解釋概念或術(shù)語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16．兒童心理發(fā)展年齡特征 17．社會性發(fā)展 18．原始情緒反應(yīng) 19．電報(bào)句 20．創(chuàng)造想像

三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8

本套試題共分7頁，當(dāng)前頁是第2頁-

分，共24分）

21．5~6歲兒童心理發(fā)展的主要特征是什么？ 22．幼兒觀察的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？ 23．學(xué)前兒童對事物的理解的發(fā)展趨勢是什么？ 24．學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分）

25．舉例說明幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)。

26．聯(lián)系實(shí)際說明社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用。

五、案例分析題(本大題共14分)27．威威今年6歲，是家中唯一的“寶寶”，聰明可愛。由于父母和爺爺奶奶的嬌寵，快上小學(xué)了，還樣樣事情依賴別人的照料；他想要某樣?xùn)|西，大人非給不可，否則就大哭大鬧，不達(dá)目的不肯罷休；有好吃好玩的，只想自己一人獨(dú)占，從不考慮別人；和別的小朋友相處時，也喜歡自己說了算，經(jīng)常和小朋友們發(fā)生沖突……

(1)類似威威這樣的獨(dú)生子女為數(shù)不少，請結(jié)合威威的上述行為表現(xiàn)和相關(guān)研究，說明學(xué)前期獨(dú)生子女社會性中的突出問題。

(2)聯(lián)系實(shí)際，分析學(xué)前期獨(dú)生子女社會性問題產(chǎn)生的原因。

本套試題共分7頁，當(dāng)前頁是第3頁-

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學(xué)前心理學(xué)2007年4月自學(xué)考試答案

本套試題共分7頁，當(dāng)前頁是第4頁-

本套試題共分7頁，當(dāng)前頁是第5頁-

本套試題共分7頁，當(dāng)前頁是第6頁-

本套試題共分7頁，當(dāng)前頁是第7頁-

第四篇：(含答案) 2015年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題

2015年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)真題（及答案）

課程代碼:00882 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分 注意事項(xiàng): 1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆 填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,用橡 皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相 應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.下列哪一種不屬于幼兒學(xué)習(xí)的基本方式?(A P121-122）A.習(xí)慣化 B.語言理解學(xué)習(xí)

C.操作嘗試學(xué)習(xí)D.觀察模仿學(xué)習(xí)

2.游戲之所以成為幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的最佳方式,是因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)過程的（D P125-126)A.無意性和外顯性 B.有意性和內(nèi)隱性 C.有意性和外顯性 D.無意性和內(nèi)隱性

3.兒童學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、行為習(xí)慣、方法、活動方式等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì),稱為(C P136)A.認(rèn)知圖式 B.認(rèn)知風(fēng)格 C.學(xué)習(xí)品質(zhì) D.學(xué)習(xí)興趣

4.學(xué)習(xí)不僅僅是一個個體性的意義建構(gòu)的心理過程,更是一個社會性的、實(shí)踐性的、以差異資源為中介的參與過程,持有這種觀點(diǎn)的為(D P135)A.嘗試學(xué)習(xí)理論 B.社會學(xué)習(xí)理論 C.操作學(xué)習(xí)理論 D.情境學(xué)習(xí)理論

5.意義或觀念的最小單元,用于表述一個事實(shí)或描述一個狀態(tài),這是(B，P147)A.表象 B.命題 C.圖式 D.概念

6.幼兒知道怎樣看圖說話,這屬于(D，)A.知識的同化 B.陳述性知識 C.知識的順應(yīng) D.程序性知識

7.在運(yùn)動教育看來,任何一個運(yùn)動都可以由四個要素組成,即(D, P186)A.身體意識、空間意識、動作技能和相互關(guān)系 B.身體意識、空間意識、動作技能和感覺統(tǒng)合 C.身體意識、空間意識、作用力和動作關(guān)系 D.身體意識、空間意識、作用力和相互關(guān)系 8.藝術(shù)表達(dá)能力屬于(C，P60)A.教師的調(diào)節(jié)控制能力 B.教師微觀層面的能力 C.教師宏觀層面的能力 D.教師的個性化能力 9.應(yīng)激包括(C，P60)A.緊張階段、抵抗階段和衰竭階段 B.警覺階段、阻抗階段和衰竭階段 C.警覺階段、抵抗階段和枯竭階段 D.警覺階段、抵抗階段和衰竭階段 10.加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(D, P101)A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成的過程 B.知覺重新組織的過程 C.生成過程 D.信息加工的過程

11.中國古代的學(xué)習(xí)過程觀中,圍繞智力因素展開的主線是(C, P100)A.審、思、習(xí)、行 B.學(xué)、思、辨、行 C.學(xué)、思、習(xí)、行 D.問、思、行、習(xí)

12.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)的解釋是(C, P99)A.知識是由教師傳遞給學(xué)習(xí)者,然后學(xué)習(xí)者根據(jù)教師所傳遞的知識來建構(gòu)自己的知識體 系

B.盡管知識是由學(xué)習(xí)者自己建構(gòu)的,但只要條件允許,教師可能幫助,甚至代替學(xué)生來建 構(gòu)這一知識體系

C.學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程,學(xué)習(xí)者不是被動 地吸收新信息,而是主動地建構(gòu)信息的意義,這種建構(gòu)不可能由其他人代替

D.知識的學(xué)習(xí)有兩種主要的途徑:學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)知識,學(xué)習(xí)者被動地掌握知識 13.在幼兒動作技能的學(xué)習(xí)中,教師的示范方式主要有(D，P177)A.順向示范、逆向示范和圍觀示范 B.經(jīng)驗(yàn)示范、圍觀示范和順向示范 C.鏡面示范、圍觀示范和順向示范 D.相向示范、圍觀示范和順向示范 14.技能學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)(C, P173-174)A.這是一個“外化-內(nèi)化”雙向構(gòu)建的過程,示范將極大促進(jìn)技能的掌握

B.這是一個“外化-內(nèi)化”雙向構(gòu)建的過程,合乎法則的練習(xí)將極大促進(jìn)技能的掌握 C.這是一個“內(nèi)化-外化”雙向構(gòu)建的過程,合乎法則的練習(xí)將極大促進(jìn)技能的掌握 D.這是一個“內(nèi)化-外化”雙向構(gòu)建的過程,合乎法則的示范將極大促進(jìn)技能的掌握 15.觀察學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是(D)A.行為學(xué)習(xí)理論 B.內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論 C.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論 D.社會學(xué)習(xí)理論

16.在柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論中,兒童認(rèn)為正確的行動就是能夠滿足本人需要的行為, 這個階段屬于(C,P214)A.自律水平B.后習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.習(xí)俗水平

17.下列哪一條不屬于 幼兒社會性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則?(C, P204-205)A.隨機(jī)教育性原則 B.適宜發(fā)展性原則 C.聯(lián)系形成原則 D.綜合滲透性原則

18.以下哪一項(xiàng)不屬于場依存性兒童的特征?(B, P236)A.傾向于對環(huán)境作出整體把握 B.待人冷漠、疏遠(yuǎn) C.對人有興趣 D.相信權(quán)威

19.以具體實(shí)物為對象的操作活動,其活動目標(biāo)偏向于發(fā)展幼兒對客觀事物及未知事物的好奇心及動手操作的能力,這種區(qū)域活動稱為(B, P275)A.“操作性”區(qū)域活動 B.“學(xué)習(xí)性”區(qū)域活動 C.“結(jié)構(gòu)性”區(qū)域活動 D.“游戲性”區(qū)域活動

20.教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)屬于幼兒園教學(xué)活動指導(dǎo)的(C, P265)A.微觀層次 B.外部層次 C.宏觀層次 D.內(nèi)部層次 非選擇題部分 注意事項(xiàng): 用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、名詞解釋(本大題共4小題,每小題3分,共12分)21.教育心理學(xué)(P32)廣義的教育心理學(xué)指的是研究教育實(shí)踐中的各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)；狹義的教育心理學(xué)指的是研究學(xué)校教育情景中的學(xué)與教的各種心理規(guī)律的科學(xué)。22.內(nèi)部動機(jī)(p134)指的是對學(xué)習(xí)活動本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

23.移情（P231）指對另一個人在某種特殊情境中情緒體驗(yàn)的理解和分享。24.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（P129）學(xué)習(xí)者在從事新的學(xué)習(xí)時，他原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適合水平。

三、簡答題(本大題共3小題,每小題6分,共18分)25.簡述影響師幼互動行為的因素。(p70)答：影響師幼互動行為的因素有：1）幼兒自身所具有的特征；2）教師自身所具有的特征；3）師幼互動的外部行為特征。

26.簡述兒童常用的學(xué)習(xí)策略。（P107)答：兒童常用的學(xué)習(xí)策略有：

1）復(fù)述策略。復(fù)述是兒童認(rèn)知活動尤其是記憶中非常重要的一種存儲策略之一。

2）組織策略。組織策略是指找出要識記或者回憶的材料所包含項(xiàng)目間的意義聯(lián)系，并依據(jù)這些聯(lián)系進(jìn)行記憶的過程。

3）表象加工策略。學(xué)習(xí)任務(wù)中配對聯(lián)想學(xué)習(xí)是很普遍存在的，在配對聯(lián)想學(xué)習(xí)中需要產(chǎn)生心理表象，把這些表象聯(lián)系起來并賦予它一定的意義，這樣的記憶效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于機(jī)械重復(fù)記憶，這就是表象加工策略。

27.簡要說明基于學(xué)習(xí)方式的幼兒園教學(xué)指導(dǎo)。(p265）)答：基于學(xué)習(xí)方式的幼兒園教學(xué)指導(dǎo)有：1）系統(tǒng)指導(dǎo) 2）教師對幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo) 3）幼兒的自我指導(dǎo)

四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)28.結(jié)合實(shí)際,談?wù)動變簞幼骷寄軐W(xué)習(xí)的特點(diǎn)。(p84)

答：1）動作技能的學(xué)習(xí)層次低。幼兒動作技能學(xué)習(xí)層次處于較低水平，主要練習(xí)的是一系列與日常生活相關(guān)的動作技能，如：跑、跳、餐具的抓握等。

2）動作技能的動作結(jié)構(gòu)簡單。受身體發(fā)育程度與認(rèn)知水平的限制，學(xué)前期的幼兒以簡單的基礎(chǔ)動作掌握為主。

3）動作技能的體能強(qiáng)度弱。學(xué)前期幼兒體能強(qiáng)度偏弱，他們的心肺體積相對比成人大，心臟收縮能力差，脈搏每分鐘為90-110次。

29.試述創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的一般方法。(p243-244)答：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的一般方法有：

1）頭腦風(fēng)暴法。其核心思想是把產(chǎn)生想法和評價想法區(qū)分開來。其基本做法是：教師先提出問題，然后鼓勵學(xué)生尋找盡可能多的答案。不必考慮是否正確，教師不做評論，直到所有可能想到的答案都提出來為止。

2）分合法。由戈登提出，本義為“把原本不相同不相關(guān)的元素加以整合”。包括兩種心理過程“”使熟悉的事物變得新奇”和”使新奇的事物變得熟悉?！备甑翘岢鏊姆N類比法：a、狂想類比。b、直接類比。c、擬人類比。d、符號類比。

3）聯(lián)想技術(shù)。包括定向聯(lián)想和自由聯(lián)想。定向聯(lián)想是指對聯(lián)想的方向作出了規(guī)定，是有限制的聯(lián)想方法。自由聯(lián)想是提供一個刺激讓學(xué)生以不同的方向反應(yīng)。

五、案例分析題(本大題10分)30.有的幼兒認(rèn)為帶魚不是魚類,因?yàn)轸~都是有鱗片的。請對上述現(xiàn)象進(jìn)行分析并提出糾正的方法。（p164）答：

一、回答上述問題首先要理清幼兒錯誤概念產(chǎn)生的原因： 1.兒童可能接受錯誤信息； 2.迷信會賦予錯誤的概念 3.受經(jīng)驗(yàn)局限

4.缺乏識辨能力且容易受騙 5.錯誤的推理產(chǎn)生錯誤的概念 6.兒童往往把自己的想法當(dāng)作事實(shí) 7.語言理解錯誤。

二、兒童錯誤概念有兩種形式：

1.不合理地縮小概念。即概念的內(nèi)涵不僅包含事物的本質(zhì)特征，也包含非本質(zhì)特征。如案例中的”幼兒認(rèn)為帶魚不是魚類,因?yàn)轸~都是有鱗片的”。

2.不合理的擴(kuò)大概念，即該你的內(nèi)涵中包含的不是事物的本質(zhì)，而是其他特征。

三、要消除兩種錯誤，其有效的方式是利用變式。1.消除第一種錯誤（不合理地縮小概念），有效的方法是多提供包括非本質(zhì)特性的變式。如老師在教學(xué)“魚”的概念時，除了舉出“草魚、金魚”是魚類，還要舉出如“帶魚、泥鰍”等也是屬于魚類。要清除第二種錯誤（不合理的擴(kuò)大概念），有效的辦法是多提供具有本質(zhì)特征的變式。

第五篇：全國2004年7月高等教育自學(xué)考試法學(xué)概論試題歷年試卷

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全國2004年7月高等教育自學(xué)考試

法學(xué)概論試題

課程代碼：00040

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.法律中蘊(yùn)含的統(tǒng)治階級的意志是指（）。

A.統(tǒng)治階級中掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的集團(tuán)的意志

B.統(tǒng)治階級的整體的意志

C.統(tǒng)治階級中主要領(lǐng)導(dǎo)人的意志

D.統(tǒng)治階級中每個成員意志的相加 2.在我國社會主義法律的淵源中，法律是由（）制定的。A.全國人大及其常委會

B.全國和地方人大及其常委會 C.國務(wù)院

D.各類國家機(jī)關(guān)

3.在社會主義法制的基本要求中，有法必依是健全社會主義法制的（）。A.前提

B.中心環(huán)節(jié)

C.重要條件

D.保證

4.在我國現(xiàn)行選舉制度中，間接選舉適用于選舉（）。A.各級人民代表大會的代表

B.縣級以上(不含縣級)人民代表大會的代表

C.縣級以上(含縣級)人民代表大會的代表

D.均不適用而一律適用直接選舉 5.我國解釋憲法的權(quán)力屬于（）。

A.全國人大常委會

B.國務(wù)院

C.最高人民法院

D.國家主席 6.在我國行政機(jī)關(guān)實(shí)行（）。

A.集體負(fù)責(zé)制

B.首長負(fù)責(zé)制

C.全面責(zé)任制

D.分管責(zé)任制

7.公民的民事權(quán)利能力始于______，終于______。（）A.出生，死亡

B.10周歲，死亡

C.16周歲，死亡

D.18周歲，死亡 8.我國民法通則規(guī)定一般訴訟時效期間為（）。

A.6個月

B.1年

C.2年

D.4年 9.我國公司法規(guī)定有限責(zé)任公司的股東人數(shù)不得多于（）。

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A.2人

B.10人

C.30人

D.50人

10.納稅人采取偽造、變造、隱匿、擅自銷毀帳簿或記帳憑證，在帳簿上多列支出或者不列、少列收入，或者進(jìn)行虛假的納稅申報(bào)的手段，不繳或者少繳應(yīng)納稅款的行為屬于（）行為。

A.偷稅

B.漏稅

C.欠稅

D.抗稅 11.凡在共同犯罪中起次要或者輔助作用的，是（）。

A.主犯

B.從犯

C.脅從犯

D.教唆犯 12.刑事訴訟中的證明犯罪嫌疑人、被告人有罪的責(zé)任應(yīng)（）承擔(dān)。

A.由犯罪嫌疑人、被告人

B.按照“誰主張誰舉證”原則

C.由控訴一方

D.由包括犯罪嫌疑人、被告人在內(nèi)的各方共同 13.民事訴訟中的一般地域管轄實(shí)行（）原則。

A.被告就原告

B.原告就被告

C.由案件發(fā)生地法院管轄

D.由當(dāng)事人協(xié)商選擇管轄法院 14.下列不屬于國際法主體的是（）。．．．A.國家

B.法人

C.政府間國際組織

D.正在爭取獨(dú)立的民族

15.通過國際私法中的沖突規(guī)范與特定的涉外民事關(guān)系指定應(yīng)適用的法律，然后依據(jù)這一被 指定的法律來解決當(dāng)事人之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系是（）。A.直接調(diào)整方法

B.間接調(diào)整方法

C.沖突調(diào)整方法

D.協(xié)調(diào)調(diào)整方法 16.我國的根本政治制度是（）。

A.社會主義制度

B.人民民主專政制度 C.人民代表大會制度

D.政治協(xié)商制度

17.吳某8歲的兒子在校上學(xué)期間，因與同學(xué)發(fā)生口角將潘某打傷，花去醫(yī)藥費(fèi)近萬元。這一 損失應(yīng)由（）負(fù)責(zé)。

A.吳某承擔(dān)，如果學(xué)校有過錯，學(xué)校應(yīng)負(fù)連帶責(zé)任 B.吳某承擔(dān)，如果學(xué)校有過錯，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)馁r償 C.學(xué)校承擔(dān)，如果吳某有過錯，吳某應(yīng)負(fù)連帶責(zé)任 D.學(xué)校承擔(dān)，如果吳某有過錯，吳某應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)馁r償 18.在我國，全國人大常委會對法律所作的解釋，其效力（）。A.與法律相同

B.小于法律

C.多數(shù)情況與法律相同

D.多數(shù)情況小于法律

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19.在下列各項(xiàng)中屬于犯罪構(gòu)成的必要條件的是（）。

A.犯罪動機(jī)

B.犯罪目的C.危害行為

D.危害結(jié)果 20.甲與乙有仇，甲想殺乙，甲攜帶匕首去乙家殺乙，乙不在家，甲只好返回，甲的行為屬于（）形態(tài)。

A.犯罪預(yù)備

B.犯罪未遂

C.犯罪中止

D.犯罪既遂

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.具有一定的強(qiáng)制力保證其實(shí)施的規(guī)范有（）。

A.法律

B.道德

C.宗教信條 D.政黨的規(guī)章

E.社團(tuán)的規(guī)章

2.民族自治地方的自治機(jī)關(guān)是自治區(qū)、自治州、自治縣的（）。A.人民代表大會

B.人民政府

C.人民法院 D.人民檢察院

E.人民政協(xié) 3.合同擔(dān)保的形式有（）。

A.保證

B.定金

C.違約金 D.留置

E.賠償金

4.下列屬于不正當(dāng)競爭的行為是（）。

A.假冒他人注冊商標(biāo)

B.商業(yè)賄賂行為 C.作虛假宣傳、廣告的行為

D.侵犯商業(yè)秘密的行為 E.通謀投標(biāo)行為

5.下列屬于行政訴訟法的基本原則的是（）。A.人民法院特定主管原則

B.行政訴訟期間不停止行政執(zhí)行原則

C.合法性與合理性全面審查原則

D.調(diào)解原則

E.行政損害賠償責(zé)任原則

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)1.法律的解釋 2.行政區(qū)域 3.著作權(quán) 4.公訴 5.國家責(zé)任

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四、簡答題(每小題6分，共30分)1.公民人身自由的內(nèi)容。2.行政立法應(yīng)當(dāng)符合的要求。3.代理的法律特征。

4.公司法對股份轉(zhuǎn)讓所作的限制。5.民事起訴應(yīng)具備的條件。

五、論述題(共15分)

試述社會主義民主與社會主義法制的辯證關(guān)系。

六、案例分析題(共10分)

某甲1999年患精神病，經(jīng)治療，病情基本穩(wěn)定。2001年甲在某商店看到一種收音機(jī)，覺得其物美價廉，就買了下來。回家后其夫乙覺得價錢質(zhì)量都還可以，只是功率太小了。因此乙找到商店要求退貨。商店稱此產(chǎn)品并沒有質(zhì)量等問題，拒絕退貨；乙稱甲系精神病人，其行為無效，應(yīng)予退貨。問：此買賣是否有效，為什么? 4