第一篇：第12課夜色朦朧,我來畫夜幕下的大樓教學(xué)設(shè)計

第12課夜色朦朧，我來畫夜幕下的大樓

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握直線、矩形、橢圓形、用顏色填充、放大； 2.學(xué)會用Shift鍵配合其他圖形工具畫正方形、； 3.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，利用規(guī)則圖形工具創(chuàng)作完；

二、教學(xué)的重難點：

1.重點：熟練掌握規(guī)則圖形工具的用法。2.難點：綜合運用規(guī)則圖形工具自主創(chuàng)作作品。

三、教具準(zhǔn)備：課件、畫圖軟件

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

聽說我們班的同學(xué)，數(shù)學(xué)特別好，我考考大家，這些幾何圖形你認識嗎？ PPT出示幾何圖形。說說這些圖形的名稱。

這些圖形，在我們的生活中隨處可見，不信你看……。出示PPT，看到這幅圖，你想到了什么幾何圖形？ 直線、圓等。

講解：可以看出來，生活中的物體，都是由圓、線條、矩形等組合而成的。通過簡單的幾何圖形進行組合，我們就能得到很漂亮的圖形。

二、提出任務(wù)：

1、今天,我們來比一比,看誰能完成老師給定的三大任務(wù)，取得三顆星，,成為一名優(yōu)秀的小畫家,大家有沒信心?OK 光說不練,可不選擇,要想成為優(yōu)秀的小畫家,就得先練好基本功。我來試試大家的基本功好不好？

2、出示第一星：畫直線、圓、正方形、三角形。

3、請同學(xué)們用最快的速度完成。時間3分鐘。

4、用顏料桶時，要注意圖形是不是封閉的。如何不是封閉的，那么，我們可以采用放大鏡來查看，并用工具把它修補好。三：畫大樓：

1、看來大家的基本功都不錯。接下來，我們來觀察一下這座夜幕下的大樓，它可以看成哪幾個幾何圖形組成？我們應(yīng)該怎么畫它呢？請同學(xué)們自學(xué)書本P69-72頁。（2分鐘）

2、講解演示大樓畫法：我們可以先用矩形工具把大樓主體畫出來，一個長方形，一個正方形，注意，畫正方形時要按shift鍵哦。然后倒上顏色。接下來，我們可以在里面畫上窗戶，用矩形工具，選擇有邊實心樣式，用右鍵選取背景色，注意是右擊，然后畫出窗戶。最后用直線工具畫出窗格?，F(xiàn)在請同學(xué)們試試吧。

3、同學(xué)們真棒。剛才我們畫了一座簡單的夜幕下的大樓，現(xiàn)在，我們來挑戰(zhàn)第二星，四：提升任務(wù)：

1、出示PPT提問：這是廈門哪座建筑？夜幕已經(jīng)降臨，我們能不能通過剛才的方法把夜幕下的廈大圖書館畫出來？你們有沒信心。

2、我們來看，大樓的樓頂用什么幾何圖形來畫？大樓的主體部分可以用什么幾何圖形來畫？底部呢？（樓頂、主體、副樓）

3、同學(xué)們，這是我們的同學(xué)畫的一幅夜幕下的廈門大學(xué)圖書館，你們有沒有信心造過他？快快行動吧！時間為15分鐘。

4、保存你們的作品。上傳作品。（3-5幅）

5、自我評價（完成書本評價）

6、我已經(jīng)把一些的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在請同學(xué)們每2人為一組，登錄網(wǎng)絡(luò)，然后對作品進行點贊，還可以對自己的作品或者其他同學(xué)進行評論哦。（演示操作）

五、總結(jié)全課： 說說你在本節(jié)課的收獲。

第二篇：《交通標(biāo)志我來畫》教學(xué)設(shè)計

《交通標(biāo)志我來畫》教學(xué)設(shè)計

曹豐國

教材分析：

本節(jié)課主要是應(yīng)用畫圖軟件中的各種工具，在掌握基本操作的同時，了解部分常用的交通標(biāo)志，并且注意日常生活的交通安全。與單獨介紹畫圖軟件的各種工具的內(nèi)容比較，本課綜合了多種畫圖工具，進行綜合使用的訓(xùn)練，通過計算機來盡量多的了解生活中的內(nèi)容，以達到良好的教學(xué)目的。同時教師可以給學(xué)生寬松的內(nèi)容，讓學(xué)生可以自己創(chuàng)作交通標(biāo)志，提高學(xué)生的想象創(chuàng)作能力。

教學(xué)對象：已基本學(xué)習(xí)完WINDOWS畫圖工具所有操作的三年級學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：畫圖軟件里的多個工具的使用(橢圓工具、矩形工具、直線工具、曲線工具、文字工具、填充顏色、透明處理等多個工具), 過程與方法目標(biāo)：通過協(xié)作、自主探究，尋找解決問題的方法，處理交通標(biāo)志的繪制方法。教師要適當(dāng)給予啟發(fā)、點撥、講授，同時注意學(xué)生自我素質(zhì)的養(yǎng)成。

情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)修養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)做遵守交通規(guī)則的好少年。教學(xué)重點：正圓形畫法，透明色處理。

教學(xué)難點：多種工具組合使用，將長方形、正圓形等組合并設(shè)計成交通標(biāo)志。教學(xué)準(zhǔn)備：

硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，軟件資源：畫圖軟件

素材資源：多媒體課件、交通標(biāo)志矢量圖片

教學(xué)模式：情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動，自主探究、評價交流、總結(jié)反饋。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：

1、看交通事故視頻。

同學(xué)們，老師這里有一則新聞，請同學(xué)們一起來看一下，并且請同學(xué)們分析這起事故的原因。

學(xué)生觀看視頻后，進行發(fā)言。討論時引導(dǎo)學(xué)生說出交通安全的重要性。

2、交通安全是我們每個同學(xué)都要注意的，為了讓同學(xué)們更好的了解交通知識，老師準(zhǔn)備了一些常用的交通標(biāo)志，請同學(xué)們來認識一下。

3、展示交通標(biāo)志并介紹每個交通標(biāo)志的作用（3分鐘）

4、為了加深我們對這些交通標(biāo)志的認識，老師想帶領(lǐng)大家通過學(xué)過的畫圖軟件來畫一個交通標(biāo)志.二、自主探究，解決問題

1、學(xué)生利用教師制作的自學(xué)課件，自由嘗試，上機操作，同時教師巡視，對學(xué)生加以指導(dǎo)，并且及時發(fā)現(xiàn)存在的共性問題。

師：同學(xué)們都很聰明，很多同學(xué)很快就能利用自己學(xué)過的畫圖工具來畫出適當(dāng)?shù)膱D形，并且透明色運用得恰到好處，但在畫交通標(biāo)志的同時，老師也發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)存在操作上的問題，下面老師來給大家演示，請同學(xué)們注意觀察和傾聽。

2、展示過程：教師打開畫圖軟件，通過軟件中的各種工具畫交通標(biāo)志，同學(xué)觀看。

（提示正圓形和45°角直線的畫法）

3、下面請同學(xué)們用畫圖軟件，嘗試畫一個“禁止直行”的交通標(biāo)志，可以與同學(xué)探討圖形的畫法，注意圖形的封閉填充。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，參加學(xué)生的討論活動，鼓勵學(xué)生多種方法靈活運用。

三、階段總結(jié)，分層提高，自主創(chuàng)新

1、老師剛才看到同學(xué)們已經(jīng)能很好的完成“禁止直行”的交通標(biāo)志，老師向你們表示祝賀。

2、老師發(fā)現(xiàn)這些交通標(biāo)志中有一些是曲線，這樣的交通標(biāo)志可并不是這么容易就畫出來的，如果有同學(xué)想要嘗試，可以選擇這樣的標(biāo)志來進行繪畫。

3、有的同學(xué)可能覺得現(xiàn)有的交通標(biāo)志的提示作用不夠明顯，可以選擇自己創(chuàng)作，比如改變所用的圖形，或者選擇其他的顏色進行搭配，選擇自主創(chuàng)作的同學(xué)要說明一下你的交通標(biāo)志的作用和創(chuàng)作意圖。

4、提高根據(jù)看過的交通標(biāo)志，設(shè)計一個交通標(biāo)志-并要說明你這個交通標(biāo)志的作用。

5、教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生創(chuàng)作的標(biāo)志進行及時幫助和點評。

四、匯報成果，評價交流

1、為作品優(yōu)秀的同學(xué)進行展示，請同學(xué)對自己的作品進行介紹，重點介紹創(chuàng)作過程和思路。

2、請同學(xué)對作品優(yōu)秀的同學(xué)進行點評，教師也及時進行評價?？偨Y(jié)反饋：

我們通過學(xué)習(xí)繪畫交通標(biāo)志，了解了一些交通標(biāo)志都告訴我們那些內(nèi)容，希望同學(xué)們能夠會看交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

第三篇：《多種形狀我來畫》教學(xué)設(shè)計

《多種形狀我來畫》

教學(xué)設(shè)計

興安盟扎賚特旗音德爾鎮(zhèn)中心小學(xué)

執(zhí)教者：褚鴻雁

《多種形狀我來畫》教學(xué)設(shè)計

興安盟扎賚特旗音德爾鎮(zhèn)中心小學(xué)

褚鴻雁

教學(xué)課題：多種形狀我來畫 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1.掌握工具條中各形狀的用法。

2.會用形狀繪制有趣的圖畫。

3.能講述圖畫表達的意境。過程與方法：

在畫多邊形的過程中領(lǐng)會操作方法，發(fā)展學(xué)生計算機應(yīng)用操作能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)過程中體驗美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，體驗成功的喜悅，學(xué)會賞識自己和他人的創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重、難點：

重點：掌握工具條中各形狀的用法。難點：會用形狀繪制有趣的圖畫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線的畫法，有哪位同學(xué)愿意把你的方法再說給老師聽呢？（生答）

二、新課導(dǎo)入

1.今天呀老師給大家?guī)韼追浅：每吹膱D畫，大家想不想欣賞一下呀（想），好，那你可得注意觀察呀，用你的慧眼找找看，圖畫中都有些什么形狀？快速去發(fā)現(xiàn)吧。（播放圖畫，學(xué)生欣賞）

2.你發(fā)現(xiàn)了什么形狀，請舉手回答（找生回答）

3.用你們的慧眼發(fā)現(xiàn)了這么多的形狀，那本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握工具欄中各種形狀的用法，會用各種形狀繪制有趣的圖畫，并涂上顏色。下面我們先來學(xué)習(xí)矩形和橢圓的畫法。

（設(shè)計意圖：由回顧直線畫法導(dǎo)入新課，以欣賞激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點，及時交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，目標(biāo)明確。）

三、講授新課

⒈畫矩形和橢圓（并板書）⑴畫矩形

①矩形是長方形和正方形的統(tǒng)稱，這個知識點在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到，咱們已經(jīng)掌握了直線的畫法，其實呀畫矩形和畫直線的方法基本上是一樣的，請觀察一下工具箱，我想畫矩形應(yīng)該選什么工具呢？現(xiàn)在就與你旁邊的同學(xué)討論一下畫矩形的方法（學(xué)生討論）。

②下面就按照你們的方法在畫布上畫出矩形（學(xué)生操作）③誰愿意到前面來演示一下，并把你的方法說給大家聽（找生畫并說畫法）方法：單擊“工具箱”中“矩形”按鈕，在畫布上拖動鼠標(biāo)，畫出矩形。

⑵涂色

①看看老師也畫了一個矩形，與你們的比較一下有什么不同（生答：涂上了顏色），那你們想不想也給矩形涂上你們喜歡的顏色呀（想），請同學(xué)們仔細的觀察畫圖軟件的窗口，找一找顏料在哪里呢？（生答）

②它在這里，叫“顏料盒”，它就像我們美術(shù)課上用的彩筆一樣，可以涂出各種顏色。我想給我的矩形涂上綠色，那就用你的小鼠標(biāo)單擊綠色色塊，再單擊“工具箱”中的“用顏色填充”工具，把鼠標(biāo)移動到矩形的內(nèi)部再單擊，看這樣就填充上了漂亮的顏色，你也快試試吧。（學(xué)生操作）

⑶調(diào)整位置與大小。

如果我的這個矩形的位置畫的不太滿意，想移動一下位置，能不能呢（生答：能），那大小呢（生答：能）。教師演示過程：單擊“工具箱”中的“選定”工具，將鼠標(biāo)移動到畫布上拖動，將所要移動的矩形完全包括在選定柜中，將鼠標(biāo)指針移動到選定柜的內(nèi)部拖動改變位置，將鼠標(biāo)指針移動到控制點上拖動改變大小。（學(xué)生操作）

⑷畫橢圓。

同學(xué)們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會了畫矩形并填充上了漂亮的顏色，那同學(xué)們再試著用工具箱里的“橢圓”和“圓角矩形”工具畫一畫，并填充上漂亮的顏色，可以和旁邊的同學(xué)共同研究。（找生演示，說畫法）

⑸畫正方形、圓、圓角正方形。

老師給大家?guī)硪晃恍屡笥选癝hift”，我們同樣還用矩形、橢圓、圓角矩形工具，看看在他的幫助下有什么變化。（師演示，找生說發(fā)

現(xiàn)：正方形、圓、圓角正方形）（學(xué)生操作）

（設(shè)計意圖：矩形和橢圓形的畫法，以直線畫法為切入點，以小組合作探究，動手實踐操作為主，指名操作說畫法進行鞏固新知，并用涂色這一環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生興趣。說明：根據(jù)我校計算機教室計算機系統(tǒng)與教材系統(tǒng)不同，是Windows XP系統(tǒng)的原因，所以教師進行了個別教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整。）

⒉畫多邊形

下一個隆重出場的是多邊形工具，三角形、四邊形、五邊形、六邊形等都屬于多邊形，利用工具箱中的“多邊形”工具，可以畫出各式各樣的多邊形，（師演示并講解畫法：①單擊“多邊形”工具按鈕

②在畫布的適當(dāng)位置拖動鼠標(biāo)，畫出第一條邊③移動鼠標(biāo)到另一個合適位置并單擊，畫出第二條邊④依次移動鼠標(biāo)指針到其他合適的位置后單擊，畫出其他邊⑤畫最后一條邊時，在起點處雙擊，圖形自動封閉）下面就由同學(xué)們自己來完成一個多邊形，看誰畫的又快又好。（學(xué)生練習(xí)）

⒊用形狀拼圖畫

⑴我們已經(jīng)學(xué)會了畫矩形、橢圓和多邊形，想不想用學(xué)過的形狀來拼畫一幅漂亮的圖畫呀（想）

⑵（出示小房子的圖片）這座小房子漂亮嗎？（漂亮）你們想不想和老師畫的一樣漂亮呀（想）那就先仔細觀察這座房子都使用了哪幾種形狀，可以用什么工具來實現(xiàn)呢？（生答）

房子主體

矩形工具

房頂

多邊形工具

窗戶

圓角矩形、直線

房門

矩形、橢圓

⑶你想把房子的主體、房頂、窗戶、房門都設(shè)計成什么形狀與顏色呢，先說給周圍的同學(xué)聽一聽，并試著填寫“我是小小的設(shè)計師”的記錄卡（出示表格，注意：設(shè)計要美觀、合理），然后試著把它畫出來并填充上顏色。（生操作）

⑷展示學(xué)生作品（學(xué)生講解）

⑸每一位同學(xué)都蓋了一座漂亮的房子，可現(xiàn)在房子的周圍還是光禿禿的，現(xiàn)在就請把你房子周圍美化一下吧。

⑹展示學(xué)生作品

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計依然遵循興趣為主，教學(xué)難點上，多邊形的畫法，教師進行直觀的演示，用多種形狀進行拼圖，先讓學(xué)生觀察，在進行自主設(shè)計，體現(xiàn)了對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，展示作品一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會成功的喜悅，也對學(xué)生的發(fā)散思維進行了培養(yǎng)。）

四、總結(jié)

同學(xué)們本節(jié)課我們掌握了多種形狀的畫法及使用，而且還拼畫出了有趣的圖畫。

五、拓展作業(yè)

我們剛才畫了一座小房子，用我們學(xué)過的形狀還可以拼畫動物、植物，下去后，發(fā)揮你的想像，拼畫出更有趣的圖畫。

六、板書設(shè)計：

多種形狀我來畫

1.畫矩形和橢圓 2.畫多邊形 3.用形狀拼圖畫

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要采用講授、演示與學(xué)生大量的上機實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。要求學(xué)生掌握矩形、橢圓、圓角矩形以及多邊形的畫法，并能夠用這些形狀拼畫出有趣的圖形。首先讓學(xué)生欣賞各種有趣的圖畫，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用討論的方法由直線的畫法生成矩形的畫法，這時及時給形狀涂上了漂亮的顏色，從視覺上更加激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生都很樂于參與其中。這時再畫橢圓和圓角矩形并填充顏色，對學(xué)生來說就更輕松了。本節(jié)教學(xué)難點畫多邊形有些難度，所以我采用了邊講邊演示再讓學(xué)生實踐操作的方法，讓每一位學(xué)生都動起來，親自感知繪圖技巧，進一步提高學(xué)生的感性認識，效果極為突出。在“用形狀拼圖畫”這一環(huán)節(jié)時，首先欣賞小房子的圖畫，讓學(xué)生感知拼圖并不難，并讓學(xué)生自行設(shè)計，充分發(fā)揮了孩子們豐富的想象力、極富張揚的個性和創(chuàng)造力。每位同學(xué)都能充分發(fā)揮各自的想像空間，拼畫出一座漂亮的小房子并美化了周圍的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)了信息知識的同時也提高了他們的自主創(chuàng)新能力和審美能力，達到了信息教育與學(xué)科教學(xué)的整合。學(xué)生在相互欣賞作品時都很開心，體驗到了成功的喜悅，學(xué)生的發(fā)散思維也得到了培養(yǎng)。

第四篇：第12課《荷花》教學(xué)設(shè)計

第12課《荷花》教學(xué)設(shè)計 黃河路第一小學(xué) 曹慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語的意思,能用“有的??有的??有的??”造句。

2、通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。

3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動的語言表達，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點：

1、理解描寫荷花開放的詞句，把句與句聯(lián)系起來想象成一池荷花。

2、體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)過程：

一、出示圖片，激發(fā)興趣

1、欣賞荷花圖片，談?wù)劯惺堋?/p>

2、你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎？

3、教師導(dǎo)入：荷花真美啊，美得同學(xué)們都無法用語言來形容。著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，而且他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著他一起到文中去細細欣賞吧。看看他是如何描寫荷花的？

4、板書課題：荷花，齊讀課題。

二、認真品讀，領(lǐng)悟課文

1、品讀第2自然段。

同學(xué)們自由朗讀課文第2自然段，找出最能表現(xiàn)荷葉美和荷花美的句子和你認為用得最好的詞語，用你喜歡的符號畫出來。

把你認為最美的句子在小組內(nèi)讀一讀，告訴他們你的感受。

2、小組分享

（1）現(xiàn)在我們來說一說，你認為最能表現(xiàn)荷葉美的句子。

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。那你認為哪個詞語用得好？

你能把荷葉之間挨挨擠擠的感覺讀出來嗎？（板書：荷葉多）

（2）還有哪個詞語你認為用得好？。

（板書：色彩美）指導(dǎo)，碧綠重讀。

生：“大圓盤”用得也很好，寫出了荷葉的樣子。（板書：樣子美）

（3）在荷葉的襯托下，荷花顯得更漂亮。課文中是怎樣描寫的？你認為哪些字詞用得好？

師：為什么呢？能不能用其他字來替換一下？再讀一讀。（4）想象一下，冒出來的白荷花仿佛想干些什么？（5）它們都有哪些姿態(tài)呢？

誰想完整地給大家介紹一下荷花的各種姿態(tài)呢？ 看一看，作者描寫荷花時用了一個什么句式？（6）用“有的??有的??有的??”造句。

這說明荷花不僅很美，而且姿態(tài)各異。（板書：姿態(tài)各異）

2、自學(xué)課文第3自然段。

（1）默讀課文第3自然段，找一找這些問題的答案。①作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？

②這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請用“～～ ”畫下來。③這里的“畫家”指的是誰？

多么美麗的一幅荷花圖呀，請同學(xué)們有滋有味地再把2、3自然段完整地讀一讀。

3、配樂朗讀，想象畫面

同學(xué)們，這么多美麗的荷花，真令人陶醉??！現(xiàn)在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳，在微風(fēng)中搖擺?，F(xiàn)在，請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽老師讀課文，邊聽邊想象畫面。（教師配樂朗讀）（1）聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？（2）“仿佛”是什么意思？

4、自由朗讀第4自然段，看一看當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？

（1）如果，現(xiàn)在你也變成了一朵荷花，想象一下，還有哪些小動物會告訴你悄悄話？會說些什么呢？

（2）看來，同學(xué)們的想象力真豐富呀。多么美麗的荷花啊，連蜻蜓、小魚、小鳥都被吸引過來了。那么，同學(xué)們一定也很喜歡這一自然段?，F(xiàn)在小組試著讀一讀，等一下各小組推選讀得比較好的同學(xué)來比賽讀，看誰讀得最好。

（3）原來這一切都是夢境，我才記得我不是荷花，而是引讀（在看荷花呢）。（4）作者已經(jīng)陶醉在荷花池中了。相信，有不少同學(xué)也已經(jīng)深深的被這美麗的荷花給吸引了，那么就讓我們再美美地讀一讀第4、5自然段吧！

5、齊讀全文，整體感受

這幅荷花圖真的很美，美得讓作者陶醉，美得讓大家流連忘返。那么讓我們再通過動聽的朗讀再次感受美麗的荷花池吧！板書設(shè)計：

荷 花 荷葉：荷葉多

色彩美

樣子多

荷花：姿態(tài)各異

第五篇：第12課《心聲》教學(xué)設(shè)計

心聲

執(zhí)行人：王鳳清 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

⑴、簡要復(fù)述小說內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；

⑵、分析和評價小說人物形象，理解“心聲”的含義。過程與方法：

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)課文，整體感知：課上速讀課文，掌握故事情節(jié)；課中精讀課文，理解人物形象的刻畫；獨立思考，討論交流，理解文章主題和細膩的心理描寫；聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，明白小說所反映的問題。

情感態(tài)度和價值觀：

⑴、展示學(xué)生個性，引導(dǎo)學(xué)生從文中攝取有益的東西，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

⑵、讓學(xué)生從京京的身上體悟親情，懂得在今后的生活中應(yīng)怎樣去珍惜親情、友情?！窘虒W(xué)重點】：

本文重點是弄清“心聲”含義，在熟識小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析小說人物形象進行歸納?！窘虒W(xué)難點】：

小說在塑造人物時主要運用心理描寫，這是本課的難點；初次接觸小說，側(cè)重引導(dǎo)他們體會心理描寫的特點和作用。【教學(xué)課時】：兩課時 【教學(xué)方法】：導(dǎo)讀法 【教學(xué)用具】：小黑板 【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

(聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受。)面對人生，成長中的我們有太多的話要說，讓我們一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。【板題】：

12、心聲

黃蓓佳

二、整體感知：

1、本篇小說，共換了幾個場景？

教室——樹林里——教室——公開課上。

2、請用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情。明確：

⑴、公開課前，李京京非常渴望朗讀課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。

⑵、回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。

⑶、第二天放學(xué)后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。

⑷、公開課上，在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學(xué)們。

3、請你根據(jù)這四個場景把本文分成四部分！明確：

情節(jié)結(jié)構(gòu)：公開課前→ 回家路上→ 次日放學(xué)→ 公開課上

（想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）【作業(yè)布置】：

找出文中出現(xiàn)的人物并對其進行分析?！景鍟O(shè)計】：

公開課前→ 回家路上→ 次日放學(xué)→ 公開課上

（想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）【課后反思】：

第二課時

一、分析人物形象：

1、學(xué)生概括歸納程老師和李京京的形象特點。

明確：

程老師：認真、好強，又有點自信，對工作認真負責(zé)；也存在不足。

李京京：樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達。

2、研討刻畫李京京形象的描寫方法。

本文在塑造李京京這個人物形象時，作者運用了多種人物描寫方法，請大家舉例說說。（語言、動作、神態(tài)、心理，舉例略）

教師點撥：這些描寫刻畫細膩、真實，讓人感到親切自然。特別是文中的心理描寫，更讓人覺得真切，請同學(xué)們找出認真體悟，分析它的作用。

⑴、京京垂下頭。他多么喜歡這個故事??！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好

⑵、他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？

⑶、他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心理難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事！

⑷、京京在坐位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什

么。

⑸、京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能┈念一段嗎？”

⑹、他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。教師點撥：文中有直接的心理描寫，如上面1-3句及“樹林里對爺爺，對妮兒的思念”；有間接的心理描寫，如4-6句中希望自己得到朗讀機會。這些描寫，細膩而真切地寫出了李京京的心理歷程，使人物形象刻畫得真實、豐滿。

二、理解主旨：

1、討論：李京京的心聲是什么? 明確：李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄。總而言之，李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。

2、學(xué)完《心聲》，同學(xué)們在敬佩李京京在課堂上表現(xiàn)出的勇氣的同時，對程老師公開課的做法有什么看法？ 明確：程老師“認真、好強，又有點自信”，區(qū)教育局公開課交給她完成，說明他水平不低，特別是為了上好這節(jié)課，她絞盡腦汁。她不讓李京京朗讀課文，是因為李京京的嗓子沙啞，怕影響了學(xué)校榮譽。這種對工作負責(zé)的精神應(yīng)當(dāng)肯定。但程老師為求得領(lǐng)導(dǎo)好評，采取急功近利的辦法，把公開課上成表演課，只追求形式，甚至弄虛作假的做法應(yīng)當(dāng)摒棄。

3、大家討論下“心聲”的含義有哪幾層？（提示：本課以“心聲”做標(biāo)題，作者描述了什么人的心聲？怎樣的心聲呢？）明確：

“心聲”的含義： ①深埋在京京心底的親情、友情

②京京渴望表達自己內(nèi)心感情的愿望

③作者借此呼吁教育者要尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生的期望

【作業(yè)布置】：配套練習(xí)【板書設(shè)計】：

人物：李京京（沉郁、指著、倔強）朗讀要求被拒絕（開端）

情節(jié) 用真情和體驗練習(xí)朗讀（發(fā)展）

聲情并茂朗讀（高潮、結(jié)局）

【課后反思】：