第一篇：寓言王國教案[范文模版]

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《走進神奇的寓言王國》教案

康小燕

教學目標

1.通過閱讀寓言故事，領會故事蘊含的道理。

2.在橫向的比較閱讀中，發(fā)現(xiàn)寓言寫作的對比手法，感知寓意的深遠和豐富。教學重難點

1.在閱讀中學會閱讀方法，潛移默化地接受閱讀方法的訓練。

2.感受寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言的興趣。教學準備：課件、預習單

教學方法：情景教學法，自主、合作、探究 教學流程

一、回顧導入，從人物的言行中感受寓意

師：今天，咱們來聊聊寓言。先來回憶一下咱們學過哪些寓言？（預設：拔苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴……）師：記得這些故事中的主人公都做了什么傻事嗎？

生：講述故事并說明寓意。

二、比較閱讀，發(fā)現(xiàn)對比手法突顯寓意

師：出示圖片讓學生猜一猜寓言故事《刻舟求劍》《鄭人買履》。1.初讀課文 整體感知

要求：讀準字音，讀出節(jié)奏和感情，注意人物的語氣。

學生：自由讀、展示讀 2.再讀課文

要求：結合預習單上的注釋，弄清詞語的意思，并能翻譯課文。3.巧嘴巴會說話

（1）其劍自舟中墜于水,遽契其舟。（2）從其所契者入水求之。（3）求劍若此，不亦惑乎?。?）先自度其足，而置之其坐。（5）及反，市罷，遂不得履。（6）寧信度，無自信也。

三、小組共讀，探索中感知寓意的意味深長

師：下面先快速瀏覽這二則寓言，然后小組合作，填好這張閱讀單你發(fā)現(xiàn)什么了？（課件出示預習單）

預設：寓意相同，不同的是人物、情節(jié)。

四、拓展閱讀

師：出示圖片讓學生猜一猜寓言故事《爭鳥王的寒鴉》《驢和獵馬》。

1.讀一讀，說說這兩個故事分別告訴了我們什么道理？

師：從剛才的學習中我們總結一下什么是“寓言”（借助一個小故事來說明一個深刻道理的一種文章。）

2.師：我們剛才學習的這兩個故事就出自這本書《伊索寓言》，這本書還有好多故事，（出示目錄）你最想讀哪個故事，為什么？

3.師：讀寓言故事也是講解方法的。一般都通過人物(動物）行為對比或故事情節(jié)變化來明白寓意。【板書：寓意豐富】

4.師：同學們，我們閱讀寓言故事，得到了一些啟示和教訓，但是不能僅局限于此，我們還應延伸出去思考，聯(lián)系生活去思考。（板書：啟發(fā)思考）

師：關于寓言，老師還讀到過這樣幾句話，今天想和同學們來分享下，我們一起來讀一讀。

五、激趣拓展

師：其實，寓言來自普通人的言談，有心的詩人和哲學家聽見了，就用文字把它們記了下來。

師：老師想把這幾本書推薦給大家：《中國古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉封丹寓言》《萊辛寓言》。

六、作業(yè)布置 板書設計 走進神奇的寓言王國-----群文閱讀 意味深長 寓意豐富 啟發(fā)思考

第二篇：糖果王國教案

糖果王國

一、說教材

幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。

椐此，制定如下活動目標：

1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。重難點：運用多種感官感知糖果的特征。準備：

1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

2、糖果國王頭飾一個。

二、說教法。

幼兒對事物的認識直接受到其原有經驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經驗和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學習活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證。活動組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點?；顒舆^程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

三、說教學程序。

杜威說過，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據(jù)這個特點，我將活動設計成三個環(huán)節(jié)。

（一）在糖果王國里找朋友。

1、進入糖果王國。

教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2、找糖果朋友。

進入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。

（二）感知糖果的特征。

幼兒是勇于實踐的探索者，在一日生活中經常表現(xiàn)出積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進行探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

導入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認識事物。

②、通過探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機會，同時相互學習同伴的長處和價值，獲得有益的經驗。

③、在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導幼兒有更多的思考和概括。

2、在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。①、看糖果，了解糖果的包裝。

教師再次以擬人的手段引導幼兒觀察糖果的包裝。導入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質地。

導入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

導入語：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

④、聞糖果，感知糖果的氣味。

導入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

⑤、嘗糖果，了解糖果的味道。

導入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？ 根據(jù)糖果的特征，在教師的引導下，幼兒由內而外、由淺深入地對糖果作了全面細致的觀察與認識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特征。

3、小結。

通過和幼兒一起回憶，總結糖果的特征，進一步認識和了解糖果，增強對糖果的興趣。

（三）簡單了解糖的作用。

1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？

針對問題，引導幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。

2、小結糖的作用，滲透吃過糖后保護牙齒的方法。

四、活動延伸

1、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動。

2、開展“糖果超市”的角色游戲。

可以促進生長發(fā)育糖還可以控制自己的脾氣

吃糖雖然有好處但是也要適量，如果如果吃太多會怎樣？

第三篇：螞蟻王國教案

螞蟻王國

一、活動目標：

1、通過觀察了解螞蟻的外形特征及生活習性，并了解螞蟻的種類和分工；

2、活動中能細致、有序的進行觀察，能用清楚、連貫的語言進行講述。

3、對螞蟻感興趣，在生活中能進一步的觀察與探索。

二、活動準備：

1、相關課件；

2、在生活中有觀察螞蟻活動的經驗。

三、活動過程：

1、手指謠導入：

教師:

小螞蟻，很有趣，頭上長著小胡須，小螞蟻，有秩序，走路排隊很整齊 小螞蟻，有情義，見面點頭很有禮 小螞蟻，真得意，冬天來了又積蓄

2、說一說：

教師：你在什么地方見過螞蟻？他們在干什么？ 教師小結：在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇時，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味，通過氣味來找到朋友和行走路線。

3、看一看：

教師：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的？（從整體到局部，從上到下）

教師小結：螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六只腳）。

1、談論螞蟻的種類與分工

教師：螞蟻的家里每只螞蟻的工作都一樣嗎？他們是怎樣分工的呢？

教師小結：螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻，負責產卵的是蟻后。

2、課件中關于螞蟻分工的部分，了解螞蟻的種類與分工。

3、教師小結

螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六只腳）。在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇時，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味，通過氣味來找到朋友和行走路線。螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻，負責產卵的是蟻后。

四、活動延伸：

回到家中以后可以畫一幅螞蟻大家庭的畫，并和家人分享一下！

第四篇：螞蟻王國教案

活動背景和設計意圖：

春天到了，萬物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術活動。

活動目標：

1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

活動準備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片活動過程：

一、幼兒觀察螞蟻--今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？

謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見過螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？

教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

--老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？

--螞蟻是怎樣找食物的啊？

--螞蟻今天遇到了一個困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小朋友們幫忙，幫它們挖一個新的家，你們愿意嗎？

三、幼兒繪畫螞蟻的“暢想之家”--今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。

（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.（2）建好新的家后請螞蟻住進新家。

（3）在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。

重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。

鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。

四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。

設計意圖：天氣越來越暖和了，小動物們都出來活動了。其中小螞蟻是幼兒生活當中非常熟悉的，所以小朋友對今天的活動也特感興趣。根據(jù)中班我們中班幼兒年齡特點，讓幼兒通過觀察、討論，初步了解螞蟻的外形特征和生活習性及有趣的生活情景。讓幼兒以繪畫的形式對螞蟻外形特征和生活習性的初步認識。

活動名稱：螞蟻王國 活動目標：

1、運用多種手段來表現(xiàn)螞蟻的外部特征。

2、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國有趣的生活情景。活動準備：《美術》、油畫棒、橡皮泥、牙簽 活動過程：

一、教師唱著螞蟻的歌曲導入活動

1、教師問：小朋友老師剛才唱的歌曲里是誰呀？你們見過嗎？它們長的什么樣？

2、請幼兒觀看課件中的螞蟻仔細觀察螞蟻的外形特征。

二、布置螞蟻王國。

1、引導幼兒回憶日常觀察了解到的螞蟻：螞蟻的身體是分節(jié)的，有六條很細的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動比自己還重的東西。

2、出示螞蟻地洞圖，引導幼兒設想怎樣布置螞蟻王國。如什么地方是糧庫，什么地方是嬰兒房，什么地方是游戲房，螞蟻們分別在干什么，等等。

3、啟發(fā)每組幼兒討論怎樣布置螞蟻王國。

4、幼兒自由選擇材料，用畫、捏、剪等方式標新螞蟻，教師注意觀察。在幼兒需要時給予協(xié)助。

三、螞蟻王國的故事。

1、請幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。

2、請每組幼兒一起根據(jù)背景圖上的內容共同創(chuàng)編故事“螞蟻王國”。

3、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請幼兒互相觀看、交流。

活動反思：螞蟻是小朋友非常感興趣的昆蟲，通過活動前過對螞蟻的仔細觀察，了解了螞蟻的身體是分節(jié)的，有六條很細的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動比自己還重的東西。在作畫過程中，幼兒參與的積極性都很高，整個作品讓人能清楚的就能看懂幼兒表達的意思。

第五篇：識字王國-教案

主題識字

左澤洪

教學目標：

1、認識兀、堯等7個生字，會寫燒字。

2、讓孩子在一個故事主題下識字，增添孩子識字的趣味，同時了解中國的漢字文化，陶冶孩子的情操。

教學重點：通過看圖，講故事了解象形字兀、堯的最初含義，從而通過加偏旁認識曉、燒、澆、饒、繞等字。

教學難點：初步了解中國漢字的來歷。教學預設

一、猜字游戲導入

師：同學們，喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡

師：我們來玩?zhèn)€猜字游戲吧？（課件出示一幅圖）這是一個古代漢字，經過幾千年的變化，到現(xiàn)在會變成哪個字呢？ 生：日

師：恭喜你們，答對了，看來你們平時對字還很有研究。

師：在古代，我們的祖先還沒有文字，可又想把所看到的事物記下來，怎么辦呢？我們的祖先特別聰明，他們想出了一個好辦法，把看到的樣子照著畫下來。今天，老師就帶領你們一起走進識字王國，去欣賞我們祖先所創(chuàng)造的圖案。（課件顯示有關古文字的圖片，隨著音樂轉動）師：同學們，我們的祖先畫的像嗎？像這樣照著樣子用線條表示出來的字，我們把它叫做象形字，象形字是我國最早的一種造字方法，今天這節(jié)課我們首先來學習象形字“?！薄?/p>

二、學習生字“?！薄皥颉?/p>

1、課件出示現(xiàn)代舞臺圖片。師：同學們，看，這是什么臺??？ 生：舞臺

師：是啊，無論是“六．一”還是元旦，我們都會在舞臺上表演節(jié)目表示慶祝，可在古代，瞧：（出示自然形成的高臺），這就是他們慶祝的舞臺，一個自然形成的高臺，再看看下面的古文字，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)了下面的字與圖形很像。

生：我發(fā)現(xiàn)了字的上面一橫表示高臺的平面，下面人字形的樣子表示高度。

師：你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們，“?！钡谋玖x就是指高而平的意思。出示拼音，師帶讀。

師：為了顯示古代部落首領的威望，首領往往要求當?shù)氐拿癖妼⑦@高臺繼續(xù)加高，瞧，（出示課件高臺加高的圖片以及古文字堯）你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：高臺高了。

生：我發(fā)現(xiàn)了兀字上面多了三個土。

師：說的真好，為了書寫簡便，我們現(xiàn)在就把它寫成“堯”，（出示拼音，讓學生拼讀，叫一名同學帶讀）“堯”的本義是指高的意思。后來成了帝王的名字。講述堯帝的故事。師：師領讀。

三、學習“曉”

（出示課件：早晨，太陽從地平線上升起來了.）師：這是什么時候啊? 生：早上。

師：是啊，堯帝看到太陽出來了，馬上就起來了?，F(xiàn)在，老師把這個太陽放在堯的旁邊，看，成了一個新的字“曉”，有沒有誰認識這個字?。?/p>

生：拼讀（全班同學跟著讀）師：在哪見過這個字？ 生：學過一首詩叫《春曉》 師：能背嗎？ 生：能

師：那就齊背一次，好嗎？ 學習“燒”

師：堯帝起床洗刷完畢，開始燒火做飯了。同學們，需要把什么打開??？師做開煤氣的動作，生：煤氣

師：打開煤氣就會產生火，有了火才能燒菜燒飯，可在古代沒有煤氣更沒有電，他們靠燒柴來燒飯。（觀看燒火做飯的圖片）

師：老師現(xiàn)在就把這個“火”放在”堯”的旁邊，看，成了一個什么字了？

生：學生試著拼讀，師帶讀。

師：在我們的生活中有沒有見過或聽過這個字？ 生：燒火、燒水 生：燒烤 生：燒飯、燒菜

師：同學們，餓了嗎？老師給你們帶來了一桌好菜，能把它們的名字叫出來嗎？

生：紅燒排骨、紅燒魚、紅燒豬蹄、紅燒茄子 師：我們再一次把這個拼音來拼一拼。學習“澆”“繞”

同時出示兩個生字，請一名同學上講臺講一講這兩個字分別與什么有關。

師：帶讀“澆”

做一個心有靈犀的游戲（師做動作，學生猜）生：澆水

師：誰能用“澆水”說一句話。堯帝不僅每天帶領當?shù)氐拿癖姵鋈ソo莊稼澆水，回家之后還組織大家一起紡織。（出示紡織的圖片）線紡出來以后，將線繞成一團，瞧，（出示絞絲旁的古文字）就是這種形狀?，F(xiàn)在我們把它書寫成絞絲旁。瞧，絞絲旁走到堯的身邊，又成了一個新的字“繞” 師：帶同學們拼讀，然后分組拼讀。師：在我們的生活中聽說過這個字嗎？ 生：繞彎、繞道、繞路、繞圈、圍繞

師：同學們，你們會繞口令嗎?出示一節(jié)繞口令讓同學們齊讀。師：再次帶領同學們齊讀拼音。學習“饒”

在堯帝的帶領下，莊稼獲得了大豐收，人民儲存了豐富的食物，人們能吃飽也能穿暖了，當時那一帶成了最富饒的地方。人民過上了好生活與堯帝的功勞息息相關啊，現(xiàn)在老師就把“食”字放在堯的身邊，看，出示“饒”

師：認識這個偏旁嗎？想想它與什么有關？ 生：食字旁，與食物有關。

師：跟著老師拼讀，男女同學比賽讀 師：在生活中聽說過這個字嗎？ 生：富饒 生：求饒

師：富饒的饒指富有、豐富，而求饒的饒則是指寬容原諒。在電視上有沒有見過這樣的一個情節(jié)：大人，饒命??！

師：請同學們再把這些生字拼一拼，讀一讀，一邊想一想這些字它們有什么相同的地方和不同的地方。

四、復習鞏固生字

1、課件出示詞語，讓同學們以不同的形式進行朗讀

2、做一個送信的游戲。收到信的同學到講臺上來朗讀，其他同學跟著讀。

五、指導書寫

1、課件出示三個“燒”字，認真觀察，同學們說說哪個字寫得最漂亮。并說說理由。

2、現(xiàn)在老師要來寫這個字，同學么能給老師點建議嗎?

3、教師范寫，學生書空。

4、學生書寫。

六、交流識字方法

師：今天學了這么多的生字，誰能教教老師有什么好的方法來記住它們嗎？誰來說說我們學過哪些方法來識字？ 生自由發(fā)言

七、課堂小結

小小漢字，奧妙無窮，一個字就是一幅多彩的畫，一個字就是一個動人的故事，這些都是祖先留給我們的巨大財富，只要我們睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，展開想象的翅膀，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的方法來記住它們，漢字無處不在，我們下課快去找找它們吧。