第一篇：作文立意談

作文立意談

千古文章意為高。一篇作文立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻，是拉開作文檔次高低的關(guān)鍵。面對同一道中考作文題，在人人能寫的情況下，要想使自己的得分勝人一籌，就必須在立意上用心琢磨。立意的設(shè)定并非一件非常難的事，只要把握一定的原則，就可以很容易做好立意。

1．求“正”。所謂“正確”是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合國家的政治原則，體現(xiàn)積極向上的健康思想，不片面、不偏激，沒有低級趣味等等。我們確定一個(gè)正確、深刻、新穎的立意，作文就成功了一半。如山東臨沂一滿分文《付出——收獲》中，巧將話題中的“草”理解為為成功所付出的種種行為，“每一種草都會開花”，意即每一種行為都會有一個(gè)結(jié)果。如此構(gòu)思立意，這在眾多的考場作文中當(dāng)然是別具一格的。

2．求“異”。求“異”就是在構(gòu)思立意時(shí)，克服從眾心理，敢于打破思維定勢，突破舊框框，獨(dú)辟蹊徑從問題的反面深入思考，從而提煉出新主題，寫出好文章。這種逆向立意，可以表達(dá)出作者不同凡響的認(rèn)識和看法，給人以耳目一新的藝術(shù)效果。如山東菏澤“幸?！痹掝}，在絕大部分的考生中，都是正面立意，但滿分文《沒夢的日子，我不幸福》卻逆向思維而創(chuàng)新。文章的題目就讓人耳目一新。接下來的敘述都是在寫自己“夢想”破滅后的“痛苦”，也就是從反面說明了一點(diǎn)，一個(gè)人只有有夢想，他就是幸福的。反向立意，受到了閱卷老師的青睞。

3．避“俗”。要使文章的主題有新意，就要進(jìn)行發(fā)散性思維，多向立意，然后對各個(gè)立意進(jìn)行篩選：哪些立意是人們常說的道理，應(yīng)放棄；哪些立意是人們不曾想到的或談?wù)撦^少的道理，可作為自己文章的立意。比如滿分文《白翅膀裝飾著我的夢??》的主體部分用“給我一雙穿越時(shí)空的白翅膀，我愿穿過時(shí)光隧道，去探尋李白的唐朝”、“給我一雙白翅膀，把我?guī)У綋碛腥娜龉衬?、“給我一雙白翅膀，把我?guī)У侥切┰馐軕?zhàn)爭的國度”、“給我一雙白翅膀，把我?guī)У矫利惖耐崴埂彼膫€(gè)表面上相對獨(dú)立處于并列關(guān)系的部分組成，分別從歷史、文學(xué)、現(xiàn)實(shí)、未來四個(gè)側(cè)面有利地支撐了主題，使文章既具層次感，更具厚重感。在這里，考生把“翅膀”理解為某種理想，并運(yùn)用排比段構(gòu)思行文，既能給人視覺上的愉悅，又能讓文章顯示出一種大氣。思維的觸覺并沒有停留在淺表層，使得文章鶴立雞群。

4．合“時(shí)”。我們寫作文最好能緊扣時(shí)代脈搏，反應(yīng)時(shí)代精神。這樣主題才能新穎、深刻，正所謂“文章合為時(shí)而著”。如重慶一滿分作文《假如給我一雙翅膀》具有較強(qiáng)的時(shí)代特色。作者用詩化的語言，給我們描繪了渴望擁有翅膀的種種理由：感受祖國的繁榮昌盛；關(guān)愛民生疾苦；欣賞世界優(yōu)秀文化；珍愛和平；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)??而這些理由都是當(dāng)今社會正在發(fā)生變化的重大事件。同時(shí)也體現(xiàn)了作者一種深深的責(zé)任感和使命感。順應(yīng)時(shí)事的文章，既然會有時(shí)代感，有針對性。

5．融“我”?！叭谌胱晕摇笔潜苊饫淄暮棉k法?！叭谌胱晕摇敝冈谛形倪^程中顯露“自我”痕跡，體現(xiàn)寫作者的主觀意志、個(gè)性傾向、價(jià)值判斷、生活閱歷、人生體驗(yàn)等。對每個(gè)人而言，這些方面多多少少帶有個(gè)體差別性和獨(dú)特性。如上海一滿分作文《記住這一天》，考生并沒有落入與興奮、開心、榮耀方面的大眾材料中，而是寫了一次吵架的經(jīng)歷。文中小作者真實(shí)的敘述了在父母吵架過程中的自己的所見，所聞，所思，所想。一切都是那么真實(shí)自然。而情感中的動(dòng)人的力量便在這真實(shí)的敘述中自然的流露出來，不露痕跡。融入自我，充滿真情至性，感人至深。

6．巧“聯(lián)”，寫作時(shí)可巧用聯(lián)想來托物寓意，這種立意方法是通過對平凡事物的精雕細(xì)刻，以顯示深層內(nèi)蘊(yùn)，并巧用聯(lián)想，由物及人，從而表現(xiàn)文章主題的。如上海一滿分作文《記住這一天》，從小角度切入，用“以小見大”的寫法，由一扇窗而去折射整個(gè)世界。通過寫一次品龍井茶的經(jīng)歷，由品茶聯(lián)想到人生，表現(xiàn)了一個(gè)人生的大主題：人生只有細(xì)細(xì)的去品味，才能品出苦澀背后的甜蜜。意趣盎然，理趣粲然。巧用聯(lián)想，文心靈動(dòng)。

7．變“角”。變“角”就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會為之一新。如重慶一滿分作文《翅膀，落在天上的葉子》是一篇“丑小鴨變成小天鵝”翻版的童話故事，作者用一個(gè)落葉代替“丑小鴨”，寫他的無悔選擇，寫他的執(zhí)著夢想，寫他的美好心靈，新穎獨(dú)到，讓人耳目一新。讀后讓人更加相信：只要堅(jiān)持，夢想總會成真！變換角度，推陳出新，往往能夠獲得出其不意的效果。8．拓“深”?？匆黄魑氖欠裆羁蹋瑢ψx者而言，主要看能否感動(dòng)、能否啟迪、能否熏陶、能否教化；對文章而言，主要看議論文說理是否透徹、論點(diǎn)是否深刻，記敘文是否生動(dòng)形象、思想是否深刻。如山東菏澤滿分文《尋找幸?！罚靡粋€(gè)假設(shè)的想像的故事來說明自己對“幸?！钡睦斫猓眯路f的形式向我們闡釋了幸福的真諦：“擁有親情、友情、愛情”的人都是幸福的。作者對“幸?！钡睦斫舛际请p向的。在“親情”的片斷中作者說“家人在噴香的早飯中享受著幸福，媽媽在為家人的操勞中收獲著全家的幸福?！边@說明家人是因?yàn)槌缘健翱煽诘娘埐恕倍腋５?，媽媽則是因?yàn)椤凹胰说男腋！倍腋５?。同樣，在友情中，被別人關(guān)心是幸福的，那么關(guān)心別人同樣也是幸福的。在愛情中，被愛是幸福的，愛自己所愛的人也是幸福的。這是多么深刻的寓意，由此可見作者對“幸?！钡睦斫舛嗝瓷羁??？此茖こＷ钇驷?，立意簡單卻深刻。深刻的立意，往往給你的作文呈現(xiàn)出一片寬廣的發(fā)揮空間。

第二篇：例談材料作文的立意

例談材料作文的立意

實(shí)驗(yàn)中學(xué)張 雷

近年來，材料作文在中考語文試卷中頻頻出現(xiàn)。

材料作文也叫“命意作文”，是命題者提供一個(gè)或幾個(gè)材料，其中包含著幾種意蘊(yùn)，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，從材料的整體或某一角度出發(fā)進(jìn)行立意寫作的命題形式。面對材料，我們立意的一般方式有三種：

一是就材料中的評述來立意，例如：烏鴉學(xué)老鷹的故事的結(jié)尾，評述者說，“牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：?這是一只忘記自己叫什么的鳥。?孩子摸著烏鴉的羽毛說：?它也很可愛?。?” 我們就可以用牧羊人的評述獲得“不能刻意模仿他人，一切要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”“人要有自知之明”的立意；或者以孩子的感慨，獲得“烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功，依然值得鼓勵(lì)”“人要勇于超越自我”的立意。

二是在把握材料主旨的基礎(chǔ)上立意。有的作文本身只敘述事件，不做評述，例如：“一個(gè)假日的下午，父親陪他上小學(xué)的兒子到體育場去玩。兒子在球場上拍打著籃球，瞄準(zhǔn)籃框，雙手托球，一次次地試圖把球投進(jìn)籃框。父親在遠(yuǎn)處望著兒子的一舉一動(dòng)。兒子正玩得高興時(shí)，幾個(gè)大一點(diǎn)的男孩走來，搶走他的籃球，互相傳遞著上籃投球。兒子被拋到一旁，變成了觀眾……”類似的經(jīng)歷、困境是中學(xué)生經(jīng)常遇到的，那么該如何對待呢？從初中生的角度來討論，作為家長，應(yīng)該怎樣幫助孩子成長呢？是把孩子抱在懷里長大呢？還是促進(jìn)他自我發(fā)展呢？假如家長親自出面處置，那么孩子不是失去了一次自我發(fā)展、鍛煉成長的機(jī)

會嗎？命題者的意圖無非是考查考生如何認(rèn)識自我發(fā)展的問題，培養(yǎng)自我發(fā)展意識，這也是此則材料所蘊(yùn)含的本質(zhì)問題，也只有透過材料抓住這個(gè)本質(zhì)問題，才能寫出符合題意的作文。

三是抓住多則材料的中心或共同點(diǎn)立意。例如，1、姚明率領(lǐng)中國男籃的隊(duì)友們，為中華骨髓庫捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻(xiàn)。姚明還表示：除了捐獻(xiàn)骨髓，他還將抽出時(shí)間，參與相關(guān)公益推廣活動(dòng)。

2、成龍?jiān)谏虾＝M織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個(gè)，慈善捐獻(xiàn)。成龍表示將帶領(lǐng)更多好朋友參與慈善事業(yè)。

3、蘇有朋利用過生日時(shí)機(jī)，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，并表示以后會通過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。

面對上述多則材料，要在比較分析中找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系與共同點(diǎn)。三則材料的主要事件來看都是名人參與慈善公益事業(yè)。據(jù)此，可以從以下幾個(gè)方面立意：①慈善時(shí)尚化會是一種進(jìn)步；②奉獻(xiàn)點(diǎn)滴愛，社會更和諧；③用慈善行動(dòng)來表達(dá)我們的愛；④慈善源于對生命的愛⑤要有感恩和回饋之心；⑥讓更多的人擁有對社會的愛和責(zé)任……

當(dāng)然，有些材料的內(nèi)容往往短小，主題相對單一，學(xué)生比較容易從中提取中心進(jìn)行立意，但也會遇到性質(zhì)各異的材料，我想對于中學(xué)生寫作而言，命題不會有太大障礙，這里就不再贅述了。

第三篇：作文審題立意方法談

料作文審題立意方法談

（一）從“四角度”審題立意

我們知道，材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，或政論散文，或名人軼事，或寓言故事，或名言俗語，或幽默漫畫，但不管是何種類型的材料，其主題都是明確的。而針對同種材料，人們卻能寫出觀點(diǎn)不一，各具色彩的文章。這就要求我們多角度地去思考，這樣才能做到全面地認(rèn)識問題，避免視角的片面性。

材料作文主要可從四個(gè)角度審視：橫向、反向、延伸、類比。為了說明這個(gè)問題，現(xiàn)以下面的材料為例：有個(gè)魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個(gè)角度來立意。

1.橫向立意：

就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料分析就會發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2.反向立意：

就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認(rèn)為正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。這種立意是一種擴(kuò)散性思維，能開拓學(xué)生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。3.延伸立意：

就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁?。我們就會設(shè)想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個(gè)人作恰當(dāng)?shù)南胂?，從而得出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于學(xué)生想象思維的進(jìn)一步發(fā)揮，使學(xué)生能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。

4.類比立意：

就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來

考慮，找出其中的相似點(diǎn)。這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系起來，進(jìn)行類比，告訴我 們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那

么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長避短，才能生財(cái)有道。這種立意便于聯(lián)系實(shí)際，提煉深刻、高遠(yuǎn)的主題，使作品富有濃郁的時(shí)代色彩和生活氣息。以上看來，如果我們能夠?qū)σ粍t材料進(jìn)行多角度的思考、分析，那么就會有許多觀點(diǎn)從中產(chǎn)生，我們在寫作的時(shí)候也就能夠做到得心應(yīng)手，寫出一篇符合要求的文章來。

（二）照“五步驟”審題立意

材料作文中，學(xué)生如何能夠準(zhǔn)確、迅速地審視所給材料的全部信息，整理出這些信息對 于立意的啟發(fā)性？

這就涉及到材料審題立意的基本步驟。只有按照這些步驟，才能抓住重點(diǎn)，兼顧一般，我認(rèn)為，審題立意可分為五個(gè)步驟：

1.熟讀理解原材料，這是多角度立意的前提。要讀懂原文，透徹地理解原文，這是最基本的。如果不理解原文的基本觀點(diǎn)，沒有把握住原文的中心，要選擇好立意點(diǎn)是不可能的。

2.采取列式的辦法理解事件、現(xiàn)象的參與者，參與因素和結(jié)果。這種方法簡便易行，非常有利于弄清所給材料中的全部信息。例如1980年高考作文題《畫蛋》的材料作文，就可采取下列列式的方法： 畫蛋

作文庫大全小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 達(dá);芬奇(1452—1519)是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位卓越的畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當(dāng)時(shí)意大利名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅里奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個(gè)又一個(gè)，足足畫了十幾天。老師見他有些不耐煩了，對他說：不要以為畫蛋容易。要知道，一千個(gè)蛋當(dāng)中從來沒有兩個(gè)是形狀完全相同的；即使是同一個(gè)蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。比方說，把頭抬高一點(diǎn)看，或者把眼睛放低一點(diǎn)看，這個(gè)蛋的橢圓形輪廓就會有差異，所以，要在畫紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非 得下一番苦功夫不可。佛羅里奧還說：反復(fù)地練習(xí)畫蛋，就是嚴(yán)格地訓(xùn)練用眼睛細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象；做到手眼一致，不論畫什么就能得心應(yīng)手了。后來，達(dá)?芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長期的艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的作品。

3.運(yùn)用縱向思維進(jìn)行合理地推測想象，把推測所得標(biāo)在采取列式辦法的圖示“結(jié)果”一欄

之后，則成為若干“立意”意向（“參與者、參與因素，結(jié)果”同前）：立意①A.育人必須得法。B.既要嚴(yán)格要求，又要循循善誘。②A.擇師以教，育子成才。B.培養(yǎng)孩子是父母的天職。③A.勤奮出天才。B.注重基礎(chǔ)。4.以第三步中的圖示為依據(jù)進(jìn)行思考，可以從以下兩方面進(jìn)行：一是對整體的思考；二是對各部分的思考。部分思考中第二步已看出可以從教師、家長、學(xué)生三方面去理解。整體思考主要抓住教師與學(xué)生的關(guān)系理解，從而得出“好苗還需好園丁”，“師之教有方、徒之學(xué)不怠”等觀點(diǎn)。

5.確定整體或局部思考的某一點(diǎn)作為寫作中立意的觀點(diǎn)。其中注意的是：一要把好篩選

關(guān)，立意與材料無關(guān)的淘汰；二要選擇感受較深的立意；三要現(xiàn)實(shí)意義大。所以，如果我們在寫作中能夠有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行審題立意，就不會找偏或找錯(cuò)觀點(diǎn)，更重要的是會指導(dǎo)我們從不同側(cè)面、不同角度來思考同一材料，那我們寫出來的文章也就會千姿百態(tài)，各有千秋。

（三）據(jù)“六文體”審題立意

材料作文就內(nèi)容來看是各不相同的，就文體來看也是如此。而不同文體的材料，正是我們材料作文的對象，而且不同的文體具有不同的特點(diǎn)。如果我們運(yùn)用具體問題具體分析的辦法，這不同的特點(diǎn)就為我們解決不同文體的材料的審題立意提供了一條捷徑。下面就常見的六種材料作文的審題立意談一些方法、技巧。

1.原文是記敘文，則了解所記敘的人、事及表現(xiàn)的中心。

例如：報(bào)載武漢市市民反映輪渡站服務(wù)質(zhì)量差，服務(wù)態(tài)度惡劣。武漢市市長吳官正微服察訪，正遇服務(wù)員辱罵旅客，于是上前勸阻，不料也遭一頓臭罵。事后，他沒有大發(fā)雷霆，而是冷靜地找原因，自我檢討。特別是當(dāng)聽說輪渡站領(lǐng)導(dǎo)要對該服務(wù)員進(jìn)行行政記過、留用察看的處分時(shí)，還連忙請求不要處分，并愿與這個(gè)服務(wù)員交個(gè)朋友，使這個(gè)服務(wù)員深受教育。

針對這一材料，我們可采用列式的辦法來審題立意。

2.原文是議論文，則要找出中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)。（方法：審題、搜尋中心句、去掉原因、現(xiàn)象、事件等水份，反復(fù)研究開頭、結(jié)尾。例如：那位南郭處士之所以以“充數(shù)”而“名垂青史”，實(shí)在和齊宣王有密切關(guān)系。宣王在對待機(jī)構(gòu)編制和有關(guān)人事的工作上大有問題：一是他攤子大，愛搞“人海戰(zhàn)術(shù)”，甚至連一個(gè)樂隊(duì)，也必“三百人”。其實(shí)，這完全是隨心所欲，是未必的，如果是真正的三百人，不頂用的處士也混不進(jìn)去，他的存在說明樂隊(duì)人員少于三百，也是完全可以的。二是他以言取人，根本不看是否有真本事。那位南郭先生得知齊宣王聽竽喜歡人多，便投其所好，說要為他吹竽。但這僅是嘴巴講，并沒有實(shí)際為他表演，宣王一聽，便高興起來，馬上把不會吹竽的處士召進(jìn)樂隊(duì)。三是他大手大腳，慷國家之慨，竽隊(duì)里存在著混飯吃的人物，對他無所謂，反正是“廩食”，由官府供給糧食，不需自己掏腰包養(yǎng)活，所以他大方得很。由此可見，沒有宣王，就沒有“充數(shù)”的南郭，濫竽充數(shù)是以宣王的存在為前提、為條件的，批評南郭 處士濫竽充數(shù)，如果不說說宣王的“不是”之處，似乎不大公道，不大實(shí)事求是。（《濫竽為什么能充數(shù)》）平時(shí)我們一講到濫竽充數(shù)，就會想起南郭處士，進(jìn)而批評南郭先生不懂裝懂，不會裝會，無真才實(shí)學(xué)卻在那里“混”。而這一段文字無論從題目看，還是從開頭、結(jié)尾看，或是從文章的分析看，他都不是指責(zé)南郭處士，而是批評了齊宣王，揭示了南郭處士之所以能充數(shù)的原因，即是由齊宣王的“不是”而造成的。據(jù)此，我們可以從中心去立意，得出“

‘濫竽充數(shù)’的根源（土壤、背后）”、“真正的兇手”、“現(xiàn)代也有齊宣王”、“錯(cuò)誤在于誰”等一系列的觀點(diǎn)；也可以從分論點(diǎn)立意，得出“不能搞‘人海戰(zhàn)術(shù)’”“不能以言取人”、“不能慷國家之慨”等一系列論點(diǎn)。3.原文是寓言，則要求理解其寓意，圍繞寓意議論。例如： 漢劉向《新序雜事》上說：古代有個(gè)葉公，非常愛好龍，器物上畫著龍，房屋上也刻著

龍。真龍知道了，來到葉公家里，從窗子里把頭探進(jìn)來，葉公一見，嚇得面如土色，拔腿就

跑。這則寓言實(shí)際上是比喻表面上愛好某一事物，但并非真正的喜愛它，我們可以聯(lián)系到生活中與此相關(guān)的事情。諸如想成就事業(yè)，卻不肯下功夫，花氣力等，又如要表里如一，要言行 一致等。4.原文是格言警句，則要求從三言二語中挖掘其深刻含義。例如： 《古今譚概》載蜀人杜涓倡酒令中有這么一句話：“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”。這句話雖是一個(gè)反面觀點(diǎn)，卻也是一個(gè)“格言”從中我們可以挖掘出這是一種只管自家、不管他人的個(gè)人主義、本位主義。或者我們進(jìn)行擴(kuò)散性思維，發(fā)揮想象，就會想到在現(xiàn)實(shí)生活中，有些單位、部門中，還存在著一些連自己“門前雪”也不掃的人。他們在工作中，擅離職守，應(yīng)做的份內(nèi)事也干不好，或者干脆不干。象這樣，哪能談到去管“別人瓦上霜”？如果說，每個(gè)人把自己門前的雪打掃得干干凈凈，那么整個(gè)院子就干凈了；每個(gè)人干好自己的份內(nèi)工作，整個(gè)工作也就干好了。從這個(gè)角度去反向思維，也就要求每個(gè)人就是要“各人自掃門前雪”，這樣，文章也就有了新意。

5.原文是一種自然現(xiàn)象，是一種比喻，要我們找出與之相似的社會現(xiàn)象。（自然現(xiàn)象是喻體，則要找本體。）例如： 春天雨水勤，田里禾苗長得很好，但是你再看看田埂上的青草，由于雨水多，也長得不錯(cuò)，正跟莊稼爭水份與養(yǎng)料呢！但這個(gè)不要緊，把它鋤掉就完了?？刹荒芤?yàn)殡s草多了，“肥”了一些，就抱怨雨水多了，勤了。

這是一種自然現(xiàn)象，講的是雨、草、苗三者的關(guān)系。沒有雨水，則草苗俱亡，有雨則草苗俱長，關(guān)鍵是把草鋤掉。由此，我們聯(lián)想到如今的社會現(xiàn)象，現(xiàn)在實(shí)行對外開放、對內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的政策，這是“及時(shí)雨”從而發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，滿足了人民的需求，這“苗”也是好的，但也出現(xiàn)了一些“雜草”，比如資本主義國家的一些腐朽東西等，這就要我們正確認(rèn)識與處理政策（雨）、成績（苗）、問題（草）三者之間的聯(lián)系，這樣主題就深，意義就大。6.原文是摘要，找出摘要幾個(gè)語段中的共同點(diǎn)。例如：

《人民日報(bào)》曾發(fā)表過重要文章《向新科技革命進(jìn)軍》。文章中說：“誰在科學(xué)上落后，誰就有可能在經(jīng)濟(jì)上受制于人，在軍事上被動(dòng)挨打，在政治上成為強(qiáng)權(quán)政治的附庸。這絕不是危言聳聽，而是嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)?！拔覈丝诙?，底子薄，經(jīng)濟(jì)文化比較落后，社會生產(chǎn)力的發(fā)展受到人口、環(huán)境、資源等多種因素的嚴(yán)重制約。長期以來，我們靠消耗力量發(fā)展經(jīng)濟(jì)、效率低下，社會勞動(dòng)生產(chǎn)率只相當(dāng)于世界先進(jìn)水平的5%。如果我們沒有危機(jī)感、緊迫感，審時(shí)度勢，把握機(jī)遇，真正把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步的軌道上來，是沒有出路的?！?摘要的材料作文與提供多則材料的議論文一樣，在審題立意上要找出它們的共同點(diǎn)作為中心，切不可只抓其一，不顧其

二、其三??，否則就會偏題、甚至走題。我們從上面的摘要中可以看出，它們的共同點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)科技的重要性，就會有“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，“要依靠科學(xué)技術(shù)”等觀點(diǎn)。從上面的材料分析中可以看出：如果我們能根據(jù)不同文體的特點(diǎn)來審題立意的話，就會給我們材料作文的審題立意，找出竅門，找到捷徑。但材料作文的文體很多，上面的六種僅是常見的而已。

記得英國生物進(jìn)化論者達(dá)爾文講過：“最重要的知識是關(guān)于方法的知識。”我想我們只要找到了材料作文審題立意的方法，那么審題立意上的“攔路虎”勢必會被消滅。

話題作文寫作技巧

一、立題

巧擬文題，一目傳神－－標(biāo)題要抓住人。

話題作文雖然確定了話題，但在立意方面，它卻是豐富多彩的。要寫好作文必須首先確定新的更具體的觀點(diǎn)，而標(biāo)題就是立意的眼睛。擬題的基本方法主要有：

1、直言明旨法 如：《誠信是治國之道》、《張開雙臂、選擇博愛》、《痛苦也是一種精神財(cái)富》、《苦難是?！?、《拒絕謊言》等。

2、借助辭格法

如：《誠信：交往的橋梁》（比喻）《“放羊娃”說謊的代價(jià)》（借代）《言必信，信必果》、《誠信，難道也需要“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”》（引用）《誠為立身之本，信乃成事之源》（對偶）《金錢誠可貴，誠信價(jià)更高》（化用）《我誠信，我美麗》、《誠信風(fēng)來滿眼春》、《誠信，愛你沒商量》（仿擬）《媽媽，再給我一點(diǎn)愛》、《誠信歸來吧》（呼告）《冰城留下冰冷的思考》（拈連）《我為人人，人人為我》（頂真）

3、算式法

如：《勤工×高科技=致富》 《成績≠素質(zhì)》、《溺愛≠愛》（或《溺愛＝害》）等。

4、提出論題法 如：《也說??》、《小議??》等。

5、提出問題法

如：《“班門弄斧”又何妨？》、《開卷一定有益嗎？》等。

6、翻新詞句法 如：《君子動(dòng)口也動(dòng)手》、《走你的路，也聽別人說》等。

7、并列概念法

如《奉獻(xiàn)與索取》、《付出與回報(bào)》等。

8、假設(shè)情景法

如：《假如??》、《倘若??》等。

9、自我矛盾法

如《“短處”恰似“長處”》、《放棄也是一種獲得》等。

10、反意引申法

如：《豐子愷畫畫不要臉》

二、開篇

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情---開篇要吸引人。作文開頭要具有較強(qiáng)的感染力，要讓人能“一見鐘情”，扣人心弦。

1、正向切題法: 開門見山，點(diǎn)明主旨，統(tǒng)攝全篇。

2、反向切題法: 要表達(dá)的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)的一般的觀點(diǎn)相對或相反，可以開頭先“反向”肯定那些觀點(diǎn)，再回頭提出自己的見解。如：“人們常說“近朱者赤，近墨者黑”，其中道理不言而喻，但我還要說“近墨者未必黑”，這主要取決于近墨者的自身素質(zhì)。”

3、引言切題法: 作文開頭先引用一段或一句話（名言、警句、俗語、哲言等），作為文章的 論點(diǎn)或引出中心論點(diǎn)。

4、復(fù)述切題法 : 先簡要概括復(fù)述材料內(nèi)容，然后提出自己的觀點(diǎn)。

5、以事切題法 : 在作文開頭先敘述一件事――國家大事、世界要聞、凡人小事、自然現(xiàn)象、逸聞趣事、寓言故事等，然后根據(jù)所述之事提出論點(diǎn)，或從此事聯(lián)想開來，引出自己的論點(diǎn)，或只引出論題。

6、設(shè)問切題法 : 在作文開頭就所要論證的觀點(diǎn)或話題提出疑問，然后在回答中進(jìn)入話題或 提出觀點(diǎn)。

7、釋義切題法 : 在作文開頭對有關(guān)概念的含義進(jìn)行解釋，在解釋中提出或暗示出自己的觀 點(diǎn)，如：

“機(jī)遇，顧名思義，就是指偶然遇到的機(jī)會。很多人感嘆自己懷才不遇，或許也就 是感嘆遇不到機(jī)遇。其實(shí)何必感嘆，機(jī)遇當(dāng)然不可能心想事成人人遇到，否則，又何謂機(jī)遇?！?/p>

8、類比切題法 : 在作文開頭列出幾個(gè)屬性相關(guān)的觀點(diǎn)或事物，通過類比，提出自己的觀點(diǎn)

或要議論的話題。如：

“一塊磚、一片瓦，微不足道，但是，千塊磚，千片瓦就能建設(shè)起宏 偉大廈；一棵樹，微乎其微，但是萬木成林，就能吸煙滯塵，防風(fēng)固沙。由此我想到了要改 變社會風(fēng)氣這個(gè)問題。”

9、懸念式開頭: 開篇以特寫鏡頭寫出事件某個(gè)最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念，如：“小凡自殺了！”“不會吧，他平時(shí)那么聽話，學(xué)習(xí)成績又是那么好，怎么可能呢？” “是呀，他的爸爸媽媽是那么的關(guān)心他??”

10、詩意式開頭，也稱整句式開頭: 運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭手法，采用駢句、整句 的形式開頭，來議論點(diǎn)題，抒發(fā)感情，總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。如：生活如酒，或芳香，或濃烈，或馥郁，因?yàn)檎\信，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲泣，因?yàn)槭匦?，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或黯淡，或素雅，因?yàn)檎\信，它變得美麗。生

活如書，書中的字要我們用誠信認(rèn)真地去寫，我們的生活要我們用誠信去呵護(hù)。

三、結(jié)尾

文如撞鐘，余音不絕－－結(jié)尾要打動(dòng)人。（打動(dòng)人心，發(fā)人深思）

1、畫龍點(diǎn)睛法

如果在文內(nèi)沒有明確指出觀點(diǎn)，在結(jié)尾時(shí)，要用一句或一段簡短的話明確

點(diǎn)出文章的觀點(diǎn)，卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛。

2、照應(yīng)開頭法.文章開頭提出論題或觀點(diǎn)，中間生發(fā)開去，進(jìn)行分析論證，結(jié)尾時(shí)再回

到開頭的話題上來。

3、請求號召法.在前文講清楚道理的基礎(chǔ)上，向人們提出某些請求或發(fā)出某種號召。

4、引言發(fā)揮法.引用別人的話作為文章的結(jié)尾，或引言后再略加發(fā)揮。發(fā)揮的內(nèi)容，可以是對引言的解釋、分析、評價(jià)；也可以是由引言得到的啟迪、鼓勵(lì)、警戒；還可以根據(jù)引言發(fā)出號召，促人思 考。

5、排除誤解法.有些作文，對一些傳統(tǒng)的觀點(diǎn)大膽提出了新見解，新看法，足以振聾發(fā)聵。但這些新看法一般只是針對某些具體情況而言，并非“放之四海而皆準(zhǔn)”，而傳統(tǒng)觀點(diǎn)也往往有其成立的背景。文章的論證部分闡述了新觀點(diǎn)成熟的道理，那么結(jié)尾將可能產(chǎn)生誤解的地方解釋一下，以自圓其說，言之有理。

走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我夾我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒想過他們是愛吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男?。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了?！眿寢屟銎鹆瞬弊?，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩來，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩”。當(dāng)時(shí)這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個(gè)世紀(jì)過去了，社會和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問題，有人這樣評論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個(gè)社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛，和睦共處，為個(gè)人的事業(yè)、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時(shí)非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個(gè)電話甚至一個(gè)短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個(gè)不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無法忍受這個(gè)新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實(shí)在沒有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機(jī)；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時(shí)凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個(gè)音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎(chǔ)。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動(dòng)邊教音樂時(shí)，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ撸瑤透赣H干活。他哼著小調(diào)，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔(dān)心著。“哥，我餓?！?、“哥，我冷?！薄ⅰ案?，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈?！笔聦?shí)上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時(shí)對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹?！?/p>

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時(shí)，大言不慚地對她說她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價(jià)的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶?！靶值芙忝迷翘焐系粝碌乃?，誰也不認(rèn)得誰。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開了?！?/p>

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無價(jià)的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時(shí),心情很沉重,流淚了.我想,不論一個(gè)人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們在心理上能夠戰(zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!

第四篇：材料作文立意角度例談

作文

根據(jù)材料寫作文

大樹上住著天鵝一家，有幾根細(xì)騰正沿著大樹向上生長。老天鵝發(fā)現(xiàn)后，要孩子們趕快砍掉藤蔓，被孩子拒絕了。幾年后，藤蔓長粗了，也長高了，一個(gè)獵人便順著爬上了大樹，并在天鵝的落腳處放了套子，結(jié)果天鵝一家都成了獵人的俘虜。

要求：請全面理解材料，選擇一個(gè)角度作文。自行立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

審題立意：

一、對象：老天鵝、小天鵝、獵人、藤蔓

二、結(jié)果：小天鵝沒聽從老天鵝的勸告砍掉藤蔓，全家人成了獵人的俘虜。

三、由果溯因立意：

1、老天鵝的角度

老天鵝告訴小天鵝把藤蔓砍掉，但并沒有說明原因，孩子太小，不明就里，拒絕了老天鵝的建議而導(dǎo)致悲劇的發(fā)生——教育者或管理者要有長遠(yuǎn)的眼光，要對受教育者曉之以“理”，以“理”服人，才能奏效。

立意參考：

A、用發(fā)展的眼光看問題

B、“育”人以“道”，“管”之以“道”

C、要見微知著，明察秋毫

D、要及時(shí)解決問題。

2、從小天鵝的角度

小天鵝沒有聽從老天鵝的建議，一意孤行，終釀成慘禍。

立意參考：

A、不聽老人言，吃虧在眼前

B、人無遠(yuǎn)慮，必有近憂

C、要善于聽取別人的意見

D、防患于未然

E、善于發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展趨勢（預(yù)見性）

3、從藤蔓的角度

藤蔓初長，不被人注意，但天長日久卻成了天鵝一家的致命禍患。

立意參考：

千里之堤，潰于蟻穴

誤區(qū)提示：有的同學(xué)寫成“細(xì)節(jié)與成功”的關(guān)系，重寫“細(xì)節(jié)”的好處，但本文的“細(xì)節(jié)”（從天鵝的角度）卻是個(gè)壞因素，故屬審題不細(xì)，導(dǎo)致偏題。

4、從獵人的角度

參考立意：

善于發(fā)現(xiàn)并利用有利因素

善于抓住機(jī)會

第五篇：談材料作文立意的精準(zhǔn)

談材料作文立意的精準(zhǔn)

2012年高考落下帷幕不久，市場上就迅速出現(xiàn)了一些關(guān)于分析、點(diǎn)評各?。ㄊ校┳魑牡臅?。而這些書，往往都要談到如何審題立意。大家都知道，立意決定作文的成敗。不精準(zhǔn)是作文立意的大忌，因?yàn)椴钪晾?，失之千里。立意有問題，分?jǐn)?shù)肯定不佳。遺憾的是，市場上出現(xiàn)的一些關(guān)于2012年高考作文的書，在指導(dǎo)審題立意上，存在著一些問題，有的甚至誤人子弟。如何才能立意精準(zhǔn)呢？我結(jié)合并點(diǎn)評那些書的指導(dǎo)文字進(jìn)行分析。

一、真正讀懂材料，點(diǎn)透喻意 2012年四川卷作文試題是： 閱讀下面這首詩，按照要求作文。

手握一滴水

一滴水里有陽光的譜系圖

有雪的過去和未來式

有大陸架和沙漠

有人的生命……

我手握一滴水

就是握著一個(gè)世界

但一個(gè)小小的意外，比如一個(gè)趔趄

足以丟失這一切

請根據(jù)閱讀全詩后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；②不要脫離詩的含意，不得套作，不得抄襲；③用規(guī)范漢字書寫；④不少于800字。

有書是這樣指導(dǎo)立意的：?如果從詩歌的第一節(jié)展開聯(lián)想，一滴水里有‘譜系圖’‘大陸架和沙漠’‘人的生命’等，一滴水看似很小，但有著多少豐富的內(nèi)容，一滴水就是世界，于是可以從小中見大去立意。這樣，一花一世界就是不錯(cuò)的立意。詩歌的主旨當(dāng)在第二節(jié)，既然一滴水就是一個(gè)世界，‘手握’二字就不可等閑視之?！粋€(gè)小小的意外’看似丟失的是一滴水，其實(shí)是‘丟失一切’，其實(shí)是丟失一個(gè)世界。這樣，自然可衍生出珍惜（珍惜平凡、珍惜普通）、把握（把握細(xì)節(jié)）、細(xì)節(jié)成就人生、細(xì)節(jié)決定成敗、大意失荊州等立意。?

這覺得，這樣的指導(dǎo)失之膚淺，甚至有點(diǎn)忽悠人，原因是沒有把這首詩歌讀懂。讀懂這首詩，關(guān)鍵是要明白?一滴水?可以比喻什么，?手握一滴水?該指什么。這其實(shí)就是詩歌作者的意圖、立意。而我們的立意，是要在讀懂原作者的立意基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不能斷章取義，拾零揀碎。綜合全詩，?一滴水?內(nèi)涵豐富，如同一個(gè)世界，但也容易失去。它可以喻指什么呢？我的理解是生命，戀人，朋友，學(xué)生，孩子等。這點(diǎn)一定要點(diǎn)透，雖然仁者見仁，智者見智，一千個(gè)讀者會有一千個(gè)哈姆雷特。但從另外一個(gè)角度上講，這恰恰也是詩歌的魅力所在。如果不點(diǎn)透，立意就在表面上跑。?一滴水?的喻意清楚后，?手握一滴水?指的應(yīng)該是要珍愛生命，關(guān)心戀人，善待朋友，好好的教育學(xué)生，好好的撫養(yǎng)孩子等。這是作者表達(dá)的主旨，也是考生立意的依據(jù)。如果大談細(xì)節(jié)，或大意失荊州，是只見樹木不見森林。如果是談?wù)湎?，一花一世界，是未點(diǎn)透。

二、整體把握材料，點(diǎn)準(zhǔn)身份 2012年北京卷作文試題是： 閱讀下面的材料，按要求作文。

老計(jì)一個(gè)人工作在大山深處，負(fù)責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨(dú)自行走二十多公里。每當(dāng)列車經(jīng)過，老計(jì)都會莊重地向疾馳而過的列車舉手敬禮。此時(shí)，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……

大山深處的獨(dú)自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛……這一個(gè)個(gè)場景帶給你怎樣的感受和思考？

請?jiān)诓牧虾夥秶畠?nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

有書的審題立意文字是：?‘大山深處的獨(dú)自巡視’，可讓我們聯(lián)想到兩個(gè)話題，一是‘位臵與價(jià)值’——生活中，每個(gè)人所處的職位有高低之別，崗位有要平常之分，但都可以創(chuàng)造自己的事業(yè)，做出一番成績；二是‘平凡與自豪’——功成名就固然讓人驕傲，但平凡充實(shí)也足以令人自豪……材料的第二個(gè)場景是‘莊重的敬禮’，這個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)的是老計(jì)對自己的工作，對自我價(jià)值的認(rèn)同、肯定……第三個(gè)場景‘久久回響的汽笛’，所含意味相對含蓄，我們不妨這樣理解，列車也鳴響汽笛回應(yīng)，是對老計(jì)工作與‘敬禮’舉動(dòng)的肯定，代表著乘客對堅(jiān)守本職的勞動(dòng)者的感激，這和諧的回應(yīng)，是尊敬……綜上所述，‘奉獻(xiàn)’‘責(zé)任’‘享受’‘和諧’應(yīng)該是整則材料的關(guān)鍵詞。?

引文立意，緊扣作文的提示語，沒有問題，但有局限。它沒有打開思路，整體把握不夠，失之分散，且把老計(jì)混同于一個(gè)人的符號，沒有把握其身份。老計(jì)的身份是一個(gè)工人，一個(gè)勞動(dòng)者，一個(gè)默默無聞、盡職盡責(zé)、熱愛工作的勞動(dòng)者。而汽笛長鳴，其實(shí)是對勞動(dòng)者的致敬。如此整體把握之后，精準(zhǔn)的立意應(yīng)該是向勞動(dòng)者致敬，給奉獻(xiàn)者以溫暖，讓辛勤者有尊嚴(yán)，等等。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，要同情勞動(dòng)者，關(guān)心勞動(dòng)者，尊重勞動(dòng)者，而勞動(dòng)者往往處于底層，是弱勢群體。對他們尊敬，世間和諧，人間有愛。如果僅僅談?位臵與價(jià)值??平凡與自豪??奉獻(xiàn)??責(zé)任??享受??和諧?雖說可以，但總覺得有些泛泛而談。雖說角度自選，但也要選最好的。

三、把準(zhǔn)關(guān)系，深入分析

這里以某書指導(dǎo)2012年福建卷作文立意為例闡述。福建卷作文試題是：運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?（馮驥才）。

書中這樣指導(dǎo)立意：?生命的長短與價(jià)值的大小是永恒而思辨的主題，人生與賽場，同中有異。二者都追求并比較效率，然而運(yùn)動(dòng)賽場重在比較費(fèi)時(shí)多少，人生的賽場重在比較實(shí)現(xiàn)的價(jià)值大小。本道作文題雖沒有明確限定寫作方向?yàn)椤邢蓿〞r(shí)間）’與‘無限（價(jià)值）’，但所給的材料實(shí)際上給考生圈定了寫作范圍，寫作時(shí)必須緊扣‘有限’與‘無限’，體現(xiàn)出關(guān)鍵詞‘有限’與‘無限’的思辨關(guān)系。?

書中的指導(dǎo)分析雖然把握住了運(yùn)動(dòng)場賽跑與人生賽跑的關(guān)系，也點(diǎn)到兩者的共同點(diǎn)是?追求并比較效率?，可惜沒有就此深入分析，就轉(zhuǎn)談?有限??無限?關(guān)系。這看似深刻，實(shí)則膚淺。為什么這樣說呢？既然它們的共同點(diǎn)都在追求速度，就應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)，結(jié)合人生，結(jié)合自我，順著?追求速度?這一方向想下去，看哪些觀點(diǎn)與之吻合。那么立意可以為：人要時(shí)時(shí)精進(jìn)；做最好的自己；挑戰(zhàn)自我，超越自我；彎道超車，跨越式發(fā)展；最大的發(fā)揮生命潛能，等等。這樣立意，就準(zhǔn)確深刻。此題審題時(shí)，如果大談運(yùn)動(dòng)中的賽跑，角度不對。如果談人生中的賽跑，是可以的。?人生中的賽跑?它是一個(gè)比喻性的說法，分析其意義，立意可以從人生不在長短，而貴在生命的內(nèi)涵；要多做事，體現(xiàn)人生的價(jià)值；人生?三不朽?——立功、立德、立言；終身學(xué)習(xí)，成就自我；向著高遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)，等等。但不如把準(zhǔn)兩者關(guān)系，深入分析好。