第一篇：初中材料作文立意技巧例談

初中材料作文立意技巧例談

雷山縣第二中學楊代鵬

材料作文就是給寫作者提供有關(guān)寫作材料，讓寫作者根據(jù)材料進行寫作的一種作文類型。目前我省不少地區(qū)的中考作文頻頻出現(xiàn)材料作文，引起了不少老師的關(guān)注。但從近幾年的中考作文和中考閱卷的情況來看，我們有很多考生面對材料不知從何處下手，有不少考生由于不能正確把握材料的主旨而下筆千言離題萬里。如何突破材料作文？筆者認為最為關(guān)鍵的是如何正確地理解材料，把握材料的主旨。

正確理解材料，把握材料主旨，即對材料進行分析、提煉，明確材料作文要寫什么，也就是立意。只有立意正確了，才能根據(jù)作文要求進行符合題意的寫作。材料作文的材料類型多種多樣，在此，筆者根據(jù)僅以文字材料為例，淺談幾種初中生常用的立意技巧。

一、摘取中心法。主要用于內(nèi)容褒貶分明，中心比較明確的材料。即在認真閱讀材料基礎(chǔ)上，摘取材料中的中心句或能概括材料意義的某提示的語句作為材料立意的突破口。如材料作文例1：

根據(jù)你對下面材料的理解，任選角度，寫一篇文章。

北大中文系主任謝冕在歡迎新生大會上說道，躋身北大，萬里挑一，你們是同齡人的精英，來到北大，須摘去光環(huán)，從頭做起。先學做人，后做學問；先潛心做“書呆子”，后在前人的基礎(chǔ)上有所建樹。

要求：①請從上面的材料中自選角度，自擬題目，聯(lián)系自己在觀察現(xiàn)實社會生活中的所見所聞、所思所想，寫一篇500字左右的文章?？芍v述故事，可發(fā)表見解，可說明問題，可抒發(fā)情感。②選擇適合你表達的文體；③文中不出現(xiàn)真實的校名、地名。從上述材料中，我們不難找到謝冕講話的中心，即“摘去光環(huán)，從頭做起”，怎樣去做？“先學做人，后做學問；先潛心做‘書呆子’，后在前人的基礎(chǔ)上有所建樹”。由此，我們可以從“先學做人，后做學問”或者“先潛心做‘書呆子’，后在前人的基礎(chǔ)上有所建樹”的方面來探求材料的主旨，進而從如何做人、做學問以及如何才能事業(yè)有成等方面去立意，找到了立意突破口，要完成一篇符合題意的作文也就不難了。

二、內(nèi)容歸納法。主要用于內(nèi)容意義明了，但材料中沒有中心句或提示性語句的材料。它是通過對材料涉及的內(nèi)容進行細致地綜合分析，最后歸納出材料主旨進行立意的一種方法。如材料作文例2：

根據(jù)你對材料的理解，任選角度，寫一篇文章。

材料一：草地上有一只牛背鷹在捕食水牛吃草時驚飛的蠅蟲，牛背鷹是南方一種常見的鳥類，因經(jīng)常在家畜及水牛周圍捕食而得名，南方的人經(jīng)?？梢钥吹脚１锄椗c水牛和睦共處、相應(yīng)成趣的景象。

材料二；2005年3月5日，溫家寶總理在十屆人大會議上作政府工作報告中指出，我們要構(gòu)建社會主義和諧社會，推動社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明共同進步。要求：略（與例1要求大致相同）

上述材料雖有2個材料，但中心都很明晰，我們可以不難通過對2個材料進行綜合分析而歸納出并存的共性：和諧的主題。由此去探尋和諧的人或事物的立意，我們相信一定能寫出符合材料作文主旨的作文來。

三、比較分析法。它是通過對材料中涉及的人物、行為以及結(jié)果等進行細致地比較分析，從而歸納出材料主旨進行立意的一種方法。如例3：

請閱讀下面一則材料，按文后要求作文。

20世紀70年代的一場拳擊賽中，拳王阿里和拳壇猛將菲雷澤展開激烈對決。當比賽進行

到第14回合時，阿里已經(jīng)精疲力竭，瀕臨崩潰的邊緣，用解說員的話說，“這時候一片羽毛落在他身上也能讓他轟然倒地?！比欢?，此時的阿里竭力保持著堅毅的表情和血戰(zhàn)到底的氣勢，使菲雷澤認為阿里保持著常有的體力，于是在最后一刻，菲雷澤放棄了。裁判當即高舉阿里的臂膀，宣布阿里獲勝。這時保住了拳王稱號的阿里還未走到臺中央，眼前一黑，雙腿無力地跪倒在地上。菲雷澤見此情景后悔莫及。

要求：略（與例1要求大致相同）

從上述材料中，我們只要對材料中的人物行為及其結(jié)果（阿里已經(jīng)精疲力竭，然而，此時的阿里竭力保持著堅毅的表情和血戰(zhàn)到底的氣勢沒有氣餒，而菲雷澤在激烈對決的最后緊要關(guān)頭選擇了放棄）進行比較，我們不難發(fā)現(xiàn)材料體現(xiàn)的是放棄、自信與成功（失?。┑年P(guān)系，從此角度去立意，如“永不放棄就是成功”或“沒有自信就是失敗”等等，必能切合材料的主旨。

四、意義提煉法。即通過對材料內(nèi)容所彰顯的意義來聯(lián)系我們的學習、生活等進行分析、提煉，從而讓材料的主旨凸現(xiàn)出來。如例4：

請閱讀下面一則材料，按文后要求作文。

一位長須及腹的著名老畫家，活了半個多世紀也沒有因為長須帶來煩惱。有一天，一位好奇的陌生人突然問他，老先生你睡覺時胡子是放在被子里面，還是被子外面？由于他平時對胡須安放一事從不在意，以至于他一時語塞，只好承諾說，待我晚上睡覺時清楚可再告訴你。乃至當晚就寢，他對平常熟視無睹的胡子投入極大關(guān)注，起先，將胡子放在被子上好象不舒服，后來放在被子里也不自然，折騰了一個晚上連覺都沒有睡好，反反復(fù)復(fù)還是解決不了胡子的安放問題。結(jié)果到第二天精神萎靡不振，什么畫也畫不成了。

要求：略（與例1要求大致相同）

在上述材料中，描述了一位著名的老畫家因為極大關(guān)注長須的安放問題，弄得第二天精神萎靡不振，影響了正常工作。從材料的意義上看，我們可以看出作文出題者對材料中的老畫家的無作為是持貶義態(tài)度的。究其原因，我們就可以從這一點提煉出“過分關(guān)注小節(jié)或太關(guān)注別人的看法都是不妥的”等方面的主旨。

五、寓意透視法。主要用于寓意型的材料。這類材料主旨隱藏在材料之中，要準確把握材料主旨的確不是很容易的事情，因此，正確地理解材料的寓意是最為關(guān)鍵的一步。在揣摩、掌握材料寓意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，進而獲得啟示去立意的方法即寓意透視法。如例5：閱讀下面的材料，按要求作文。

有一個過路人發(fā)現(xiàn)路邊有一塊泥土，散發(fā)出芬芳的香味，過路人就把泥土帶回家，竟然滿屋香氣。

過路人大惑不解，問道：“你是珍寶呢，還是稀有的香料？”

泥土說：“都不是，我只是一塊普通的泥土而已，至于我的香氣，那是曾在玫瑰園里和玫瑰相處了很長一段時間的緣故?！?/p>

要求：略（與例1要求大致相同）

這則材料是一篇寓言故事，寓意淺顯，只要抓住重點，讀懂“泥土芬芳的原因是在玫瑰園里和玫瑰相處了很長一段時間的緣故”，從材料的意義和生活實際上思考，它告訴了我們環(huán)境對事物的影響作用，揭示了近朱者赤或陶冶的力量等之意，在這樣的分析下要正確立意就很容易了。再如例6：

閱讀下面的材料，按要求作文。

狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進了園子，在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖了鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開，因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。

要求：略（與例1要求大致相同）

這則材料也是一則寓言故事，但寓意內(nèi)隱。我們從狐貍行為的意義上分析，表面看狐貍似乎什么也沒有得到，但從生活的實質(zhì)上揣摩，狐貍吃過葡萄與沒吃過葡萄卻有天壤之別，也就是擁有了一種體驗，這種體驗是無法從別人的傳授中獲得，它有賴于生命的真實經(jīng)歷，它能成為人生的寶貴財富，這是沒有嘗試過的人體驗和擁有的。從體驗這個方面去立意，毫無疑問是緊扣材料主旨的。

材料作文的立意技巧有很多，從不同的側(cè)面或角度分析材料，可能會得出不同的理解，但無論采用哪種角度或方法，只要我們抓住材料的重點、立足材料內(nèi)容與現(xiàn)實生活的銜接意義，從中剖析利弊，闡述因果，從而正確地把握材料的主旨并不是很難的事。

第二篇：例談材料作文的立意

例談材料作文的立意

實驗中學張 雷

近年來，材料作文在中考語文試卷中頻頻出現(xiàn)。

材料作文也叫“命意作文”，是命題者提供一個或幾個材料，其中包含著幾種意蘊，要求學生根據(jù)自己的理解，從材料的整體或某一角度出發(fā)進行立意寫作的命題形式。面對材料，我們立意的一般方式有三種：

一是就材料中的評述來立意，例如：烏鴉學老鷹的故事的結(jié)尾，評述者說，“牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：?這是一只忘記自己叫什么的鳥。?孩子摸著烏鴉的羽毛說：?它也很可愛啊！?” 我們就可以用牧羊人的評述獲得“不能刻意模仿他人，一切要從自己的實際情況出發(fā)”“人要有自知之明”的立意；或者以孩子的感慨，獲得“烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功，依然值得鼓勵”“人要勇于超越自我”的立意。

二是在把握材料主旨的基礎(chǔ)上立意。有的作文本身只敘述事件，不做評述，例如：“一個假日的下午，父親陪他上小學的兒子到體育場去玩。兒子在球場上拍打著籃球，瞄準籃框，雙手托球，一次次地試圖把球投進籃框。父親在遠處望著兒子的一舉一動。兒子正玩得高興時，幾個大一點的男孩走來，搶走他的籃球，互相傳遞著上籃投球。兒子被拋到一旁，變成了觀眾……”類似的經(jīng)歷、困境是中學生經(jīng)常遇到的，那么該如何對待呢？從初中生的角度來討論，作為家長，應(yīng)該怎樣幫助孩子成長呢？是把孩子抱在懷里長大呢？還是促進他自我發(fā)展呢？假如家長親自出面處置，那么孩子不是失去了一次自我發(fā)展、鍛煉成長的機

會嗎？命題者的意圖無非是考查考生如何認識自我發(fā)展的問題，培養(yǎng)自我發(fā)展意識，這也是此則材料所蘊含的本質(zhì)問題，也只有透過材料抓住這個本質(zhì)問題，才能寫出符合題意的作文。

三是抓住多則材料的中心或共同點立意。例如，1、姚明率領(lǐng)中國男籃的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血干細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關(guān)公益推廣活動。

2、成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。成龍表示將帶領(lǐng)更多好朋友參與慈善事業(yè)。

3、蘇有朋利用過生日時機，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，并表示以后會通過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。

面對上述多則材料，要在比較分析中找準各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系與共同點。三則材料的主要事件來看都是名人參與慈善公益事業(yè)。據(jù)此，可以從以下幾個方面立意：①慈善時尚化會是一種進步；②奉獻點滴愛，社會更和諧；③用慈善行動來表達我們的愛；④慈善源于對生命的愛⑤要有感恩和回饋之心；⑥讓更多的人擁有對社會的愛和責任……

當然，有些材料的內(nèi)容往往短小，主題相對單一，學生比較容易從中提取中心進行立意，但也會遇到性質(zhì)各異的材料，我想對于中學生寫作而言，命題不會有太大障礙，這里就不再贅述了。

第三篇：材料作文立意角度例談

作文

根據(jù)材料寫作文

大樹上住著天鵝一家，有幾根細騰正沿著大樹向上生長。老天鵝發(fā)現(xiàn)后，要孩子們趕快砍掉藤蔓，被孩子拒絕了。幾年后，藤蔓長粗了，也長高了，一個獵人便順著爬上了大樹，并在天鵝的落腳處放了套子，結(jié)果天鵝一家都成了獵人的俘虜。

要求：請全面理解材料，選擇一個角度作文。自行立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

審題立意：

一、對象：老天鵝、小天鵝、獵人、藤蔓

二、結(jié)果：小天鵝沒聽從老天鵝的勸告砍掉藤蔓，全家人成了獵人的俘虜。

三、由果溯因立意：

1、老天鵝的角度

老天鵝告訴小天鵝把藤蔓砍掉，但并沒有說明原因，孩子太小，不明就里，拒絕了老天鵝的建議而導致悲劇的發(fā)生——教育者或管理者要有長遠的眼光，要對受教育者曉之以“理”，以“理”服人，才能奏效。

立意參考：

A、用發(fā)展的眼光看問題

B、“育”人以“道”，“管”之以“道”

C、要見微知著，明察秋毫

D、要及時解決問題。

2、從小天鵝的角度

小天鵝沒有聽從老天鵝的建議，一意孤行，終釀成慘禍。

立意參考：

A、不聽老人言，吃虧在眼前

B、人無遠慮，必有近憂

C、要善于聽取別人的意見

D、防患于未然

E、善于發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展趨勢（預(yù)見性）

3、從藤蔓的角度

藤蔓初長，不被人注意，但天長日久卻成了天鵝一家的致命禍患。

立意參考：

千里之堤，潰于蟻穴

誤區(qū)提示：有的同學寫成“細節(jié)與成功”的關(guān)系，重寫“細節(jié)”的好處，但本文的“細節(jié)”（從天鵝的角度）卻是個壞因素，故屬審題不細，導致偏題。

4、從獵人的角度

參考立意：

善于發(fā)現(xiàn)并利用有利因素

善于抓住機會

第四篇：初中優(yōu)秀作文開頭技巧例談

初中優(yōu)秀作文開頭技巧例談

對于考場作文來說，寫好作文開頭尤為重要。因為老師閱卷時首先看的便是第一段，所以臨考寫作時一定要寫好開頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主的隨著你的思路走?？偟膩碚f開頭的方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：

簡潔明了，迅速入題。請看近年 各地中考滿分文的開頭技巧。

技巧一：設(shè)計懸念，吸引讀者

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（選自2002年陜西省中考滿分文《感受生活之美》）技巧點撥：這篇文章的開頭設(shè)計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么?。康囊粊頃鯓樱窟@一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設(shè)計吸引讀者閱讀，效果很好。

技巧二：開門見山，亮明觀點

朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻不氣憤得想大聲呼叫：“請關(guān)注人類的生存

環(huán)境！”（選自2002年廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類的生存環(huán)境》）技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭采用設(shè)問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開議論打下了基礎(chǔ)。痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂；家——接納的是難過，釋放的是開心。家，真好?。ㄟx自2003年云南省中考作文《家，真好》）技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達出來，為全文定下了基調(diào)。

技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述

獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往

異鄉(xiāng)的列車??

小小年紀，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自2002年河南中考滿

分文《當我面對“溶溶月色”的時候》）

技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過去發(fā)生的某一件事。此時不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

“常回家看看，回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自2003

年甘肅省中考滿分文《常回家看看》）

技巧點撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從

前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時間。

技巧四：突出矛盾，渲染氣氛

“你這書記趁早別當了，半點用也沒有！”從學校風塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自2002年

湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的**》）

技巧點撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說道。

“買空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點錢供孩子以后上大學，簡直不會

打算。”奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容。

“你這老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著：他們有時說話不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒有血緣關(guān)系，所以很難相處好。（選自2003年重慶市中考滿分文

《責任》）

技巧點撥：故事有矛盾才會有吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅實的基礎(chǔ)。

技巧五：巧用修辭，展示文采

愛心是冬天里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。（選自2002年

湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙??；假如??無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。（選自2002年貴陽市中考滿分文《詮

釋回報》）

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。（選

自2003年江西中考滿分文《待人和善》）

常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！”那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經(jīng)過的“橋”

嗎？（選自2003年山西省中考滿分文《美麗的橋》）

技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用擬物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用設(shè)問方式，先設(shè)下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如

此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。

技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景

教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（選自2002年湖北仙桃中考滿分文

《心中筑起一堵墻》）

紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選

自2002年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

晚風吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已逝過，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有?！保ㄟx自2003年安徽中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使

文章形成一種特殊的氛圍。

上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地

引發(fā)讀者的閱讀興趣。

技巧七：廣泛引用，突出主題

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自2003年

甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）

著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑模瑩碛凶孕?，不斷努力，就能獲得成功。（選自2003年河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）

“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”

每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展

現(xiàn)出一幅畫來。

（選自2003年吉林省中考滿分文《陶醉》）

技巧點撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三

例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等

第五篇：作文立意談

作文立意談

千古文章意為高。一篇作文立意是否新穎、高遠、深刻，是拉開作文檔次高低的關(guān)鍵。面對同一道中考作文題，在人人能寫的情況下，要想使自己的得分勝人一籌，就必須在立意上用心琢磨。立意的設(shè)定并非一件非常難的事，只要把握一定的原則，就可以很容易做好立意。

1．求“正”。所謂“正確”是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合國家的政治原則，體現(xiàn)積極向上的健康思想，不片面、不偏激，沒有低級趣味等等。我們確定一個正確、深刻、新穎的立意，作文就成功了一半。如山東臨沂一滿分文《付出——收獲》中，巧將話題中的“草”理解為為成功所付出的種種行為，“每一種草都會開花”，意即每一種行為都會有一個結(jié)果。如此構(gòu)思立意，這在眾多的考場作文中當然是別具一格的。

2．求“異”。求“異”就是在構(gòu)思立意時，克服從眾心理，敢于打破思維定勢，突破舊框框，獨辟蹊徑從問題的反面深入思考，從而提煉出新主題，寫出好文章。這種逆向立意，可以表達出作者不同凡響的認識和看法，給人以耳目一新的藝術(shù)效果。如山東菏澤“幸?！痹掝}，在絕大部分的考生中，都是正面立意，但滿分文《沒夢的日子，我不幸?！穮s逆向思維而創(chuàng)新。文章的題目就讓人耳目一新。接下來的敘述都是在寫自己“夢想”破滅后的“痛苦”，也就是從反面說明了一點，一個人只有有夢想，他就是幸福的。反向立意，受到了閱卷老師的青睞。

3．避“俗”。要使文章的主題有新意，就要進行發(fā)散性思維，多向立意，然后對各個立意進行篩選：哪些立意是人們常說的道理，應(yīng)放棄；哪些立意是人們不曾想到的或談?wù)撦^少的道理，可作為自己文章的立意。比如滿分文《白翅膀裝飾著我的夢??》的主體部分用“給我一雙穿越時空的白翅膀，我愿穿過時光隧道，去探尋李白的唐朝”、“給我一雙白翅膀，把我?guī)У綋碛腥娜龉衬?、“給我一雙白翅膀，把我?guī)У侥切┰馐軕?zhàn)爭的國度”、“給我一雙白翅膀，把我?guī)У矫利惖耐崴埂彼膫€表面上相對獨立處于并列關(guān)系的部分組成，分別從歷史、文學、現(xiàn)實、未來四個側(cè)面有利地支撐了主題，使文章既具層次感，更具厚重感。在這里，考生把“翅膀”理解為某種理想，并運用排比段構(gòu)思行文，既能給人視覺上的愉悅，又能讓文章顯示出一種大氣。思維的觸覺并沒有停留在淺表層，使得文章鶴立雞群。

4．合“時”。我們寫作文最好能緊扣時代脈搏，反應(yīng)時代精神。這樣主題才能新穎、深刻，正所謂“文章合為時而著”。如重慶一滿分作文《假如給我一雙翅膀》具有較強的時代特色。作者用詩化的語言，給我們描繪了渴望擁有翅膀的種種理由：感受祖國的繁榮昌盛；關(guān)愛民生疾苦；欣賞世界優(yōu)秀文化；珍愛和平；加強環(huán)境保護??而這些理由都是當今社會正在發(fā)生變化的重大事件。同時也體現(xiàn)了作者一種深深的責任感和使命感。順應(yīng)時事的文章，既然會有時代感，有針對性。

5．融“我”?！叭谌胱晕摇笔潜苊饫淄暮棉k法?！叭谌胱晕摇敝冈谛形倪^程中顯露“自我”痕跡，體現(xiàn)寫作者的主觀意志、個性傾向、價值判斷、生活閱歷、人生體驗等。對每個人而言，這些方面多多少少帶有個體差別性和獨特性。如上海一滿分作文《記住這一天》，考生并沒有落入與興奮、開心、榮耀方面的大眾材料中，而是寫了一次吵架的經(jīng)歷。文中小作者真實的敘述了在父母吵架過程中的自己的所見，所聞，所思，所想。一切都是那么真實自然。而情感中的動人的力量便在這真實的敘述中自然的流露出來，不露痕跡。融入自我，充滿真情至性，感人至深。

6．巧“聯(lián)”，寫作時可巧用聯(lián)想來托物寓意，這種立意方法是通過對平凡事物的精雕細刻，以顯示深層內(nèi)蘊，并巧用聯(lián)想，由物及人，從而表現(xiàn)文章主題的。如上海一滿分作文《記住這一天》，從小角度切入，用“以小見大”的寫法，由一扇窗而去折射整個世界。通過寫一次品龍井茶的經(jīng)歷，由品茶聯(lián)想到人生，表現(xiàn)了一個人生的大主題：人生只有細細的去品味，才能品出苦澀背后的甜蜜。意趣盎然，理趣粲然。巧用聯(lián)想，文心靈動。

7．變“角”。變“角”就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會為之一新。如重慶一滿分作文《翅膀，落在天上的葉子》是一篇“丑小鴨變成小天鵝”翻版的童話故事，作者用一個落葉代替“丑小鴨”，寫他的無悔選擇，寫他的執(zhí)著夢想，寫他的美好心靈，新穎獨到，讓人耳目一新。讀后讓人更加相信：只要堅持，夢想總會成真！變換角度，推陳出新，往往能夠獲得出其不意的效果。8．拓“深”?？匆黄魑氖欠裆羁?，對讀者而言，主要看能否感動、能否啟迪、能否熏陶、能否教化；對文章而言，主要看議論文說理是否透徹、論點是否深刻，記敘文是否生動形象、思想是否深刻。如山東菏澤滿分文《尋找幸?！?，用一個假設(shè)的想像的故事來說明自己對“幸?！钡睦斫?，用新穎的形式向我們闡釋了幸福的真諦：“擁有親情、友情、愛情”的人都是幸福的。作者對“幸福”的理解都是雙向的。在“親情”的片斷中作者說“家人在噴香的早飯中享受著幸福，媽媽在為家人的操勞中收獲著全家的幸福?！边@說明家人是因為吃到“可口的飯菜”而幸福的，媽媽則是因為“家人的幸?！倍腋５?。同樣，在友情中，被別人關(guān)心是幸福的，那么關(guān)心別人同樣也是幸福的。在愛情中，被愛是幸福的，愛自己所愛的人也是幸福的。這是多么深刻的寓意，由此可見作者對“幸?！钡睦斫舛嗝瓷羁??？此茖こＷ钇驷?，立意簡單卻深刻。深刻的立意，往往給你的作文呈現(xiàn)出一片寬廣的發(fā)揮空間。