第一篇：作文立意

多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度

一、寫作導(dǎo)航

眾所周知，論點是作者在議論文中的觀點、見解和主張，是作者經(jīng)過反復(fù)思考后的結(jié)論。一篇議論文質(zhì)量的高低，立論是否正確深刻、思想意義大不大等是主要評價標(biāo)準(zhǔn)之一。議論文包含論點、論據(jù)、論證三個要素。

論點：

1、什么是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。

2、論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點。

3、論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結(jié)尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。

4、論點的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達(dá)出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。

5、一篇議論文的中心論點必須具備或滿足以下要求：

一是正確，這是一篇優(yōu)秀議論文最基本的要求。

二是見解深刻，即對所要反映的問題透徹深入，揭示本質(zhì)，或觀點具有一定的啟示作用，并能提出解決問題的方法。

三是新穎，即要求中心論點應(yīng)盡量新鮮別致或角度獨特，能夠使讀者耳目一新；即便是建立在別人常用的或濫俗的材料基礎(chǔ)上的立論，也要寫出作者全新的體驗與感受。

四要聯(lián)系生活實際，白居易曾說：“文章合為事而著，歌詩合為時而作?！焙梦恼峦c生活實際聯(lián)系緊密并能寫出強烈的時代感。等等。

二、教材分析

下面我們一起來溫故知新，根據(jù)教材“話題探討”中“濫竽充數(shù)”的例子進(jìn)行多角度的思考，主要有哪些角度呢？

討論思考明確：

正面思考：批評南郭先生不懂裝懂。

側(cè)面思考：批評齊宣王的“大鍋飯”制度，給濫竽充數(shù)者有機可乘；表揚齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無能者無藏身之地。

反面思考：南郭先生最后逃走，沒有繼續(xù)硬占位子，還算有點自知之明。從人物角度方面分析：

南郭先生：不求上進(jìn)，弄虛作假。

齊宣王：大鍋飯制度，在上面聽，不聯(lián)系群眾。

齊湣王：不墨守成規(guī)，銳意改革，能夠深入群眾。

隊長：失職，不注重管理，用人不當(dāng)。

隊友：應(yīng)幫助南郭先生，發(fā)揮集體主義、團(tuán)隊精神。

三、方法指導(dǎo)

根據(jù)剛才同學(xué)們討論的情況和老師的小結(jié)，思考一下：對一個事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？

討論后明確：

1、一個事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否定）兩個角度去審視；

2、多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”就有幾個審視角度；

3、一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個審視角度；

4、一個事件，針對不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。

四、活動探究

1、根據(jù)下面材料，作多角度立意后選擇最佳角度訓(xùn)練。

19世紀(jì)法國著名科幻小說家儒勒.凡爾納，一生寫了104部科幻小說。當(dāng)初他的第一部科幻小說《氣球上的星期五》接連被15家出版社退回。他當(dāng)時既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過書稿，給他以鼓勵。于是他嘗試著走進(jìn)第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒？凡爾納簽訂了為期20年的寫作出版合同。

這則材料敘述時沒有一定的中心，屬于開發(fā)性材料，分析材料中人物、人物關(guān)系、故事的不同側(cè)面，可以從不同角度得出結(jié)論：

角度立論

凡爾納

1、成功在于不懈努力

妻子

2、鼓勵給人信心促人成功

赫哲爾

3、從事一項事業(yè)需要膽識

凡爾納與赫哲爾

4、世有伯樂，然后有千里馬

凡爾納與赫哲爾

5、偉人背后總有無名英雄

辨析：以上立意都是正確的，下一步就是選取最佳立意。總體分析可以得出，1、2、4、5立論比較一般，很多人都容易選這幾個角度來寫，3立論深刻新穎，具有較強的現(xiàn)實意義。

2、選擇“安泰與赫拉克勒斯”故事中的最佳角度：

辨析：

從安泰的角度出發(fā)，“要有自知之明，才能無往不勝”“要不斷完善自我”這兩個角度立意較新，可以寫出有個性的文章來。

從母親的角度來看，“適當(dāng)給予是必要的，但重要是培養(yǎng)孩子自立能力”“讓‘安泰’們早些獨立”“看起來是愛，其實是害?！比齻€角度的內(nèi)容一致，可以合并：要培養(yǎng)孩子的獨立能力，不能溺愛。

從赫拉克勒斯的角度來看，三個觀點都強調(diào)方法，角度不同而已，“出奇才能制勝”有一定的新穎性和時代感。

五、佳作展示：

作文材料：道家認(rèn)為，天下柔者莫過于水，而能攻堅者又莫勝于水。水蘊含著深厚的哲學(xué)意味。試從不同的角度思考“水”。

解析：關(guān)于水，可從以下幾方面，提煉論點：

1、從自然物本身的色、味、形、態(tài)等特點出發(fā)可以得出：

（1）水是無色、無味的，進(jìn)而聯(lián)想到水的純粹，或者，反過來思考水的單調(diào)乏味進(jìn)而聯(lián)系到人。

（2）水是沒有固定形態(tài)的，放到什么容器里就是什么形狀，進(jìn)而聯(lián)想到水的適應(yīng)性，也可以反過來想水缺乏個性、沒有自我雜，再進(jìn)一步聯(lián)系到人。

（3）水是清澈的，可以聯(lián)想到水的清明，不容一絲雜質(zhì)，也可以反過來想“水至清則無魚”，生命應(yīng)該包容一些雜質(zhì)。

（4）水在不同的溫度條件下，有不同的狀態(tài)，可以聯(lián)想到人也應(yīng)該及時地改變、完善自己以適應(yīng)社會。

（5）水普遍而廣泛地存在于我們的生活中，可以想到水的重要性，平凡而默默奉獻(xiàn)的精神。

（6）水流過高山、低谷，最終流入大海，可以聯(lián)想人生只有經(jīng)歷了無數(shù)的挫折、苦痛

之后才能有所成就。

（7）水的質(zhì)地柔軟而堅韌，可以想到人的性格應(yīng)該是外柔內(nèi)剛的。

（8）水能沉淀也能洗滌污物，可能想到水的自我凈化和凈化他物進(jìn)而聯(lián)系到人。

2、聯(lián)系課本中所學(xué)的水展開聯(lián)想：

杜甫《春夜喜雨》：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！笨梢月?lián)想到雨水默默地滋潤萬物進(jìn)而聯(lián)想到平凡人們的默默奉獻(xiàn)。

柳宗元《小石潭記》聯(lián)想到水的清新的趣味。

余秋雨《都江堰》想到治水要善疏進(jìn)而想到用人要善導(dǎo)。

蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》：“大江東去，??”想到水的磅礴氣勢，水所承載的歷史、文化內(nèi)涵。還有好多好多的課文可供學(xué)生們?nèi)ダ谩?/p>

3、聯(lián)系平時的積累展開聯(lián)想，尋找立意點：

如“高山流水”、“水滴石穿”、“海納百川”、“人往高處走，水往低處流”、“一個人不能兩次踏入同一條河流”、“水能載舟亦能覆舟”等等。

4、聯(lián)系生活、社會熱點展開聯(lián)想，尋找立意點：水對萬物、對我們生活的重要性，西部的缺水，“南水北調(diào)”，“三峽”工程，“保護(hù)母親河”等等

5、從運動的角度，論點可提煉為：共同進(jìn)步，共同提高。

6、從堅持的角度，論點可提煉為：水滴石穿，堅持不懈，鍥而不舍，金石可鏤。

7、從舟行水上的角度，論點可以是：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，有志者當(dāng)做時代的弄潮兒。

8、從時間如流水的角度，論點可以是：有志者應(yīng)惜時如金。

9、從流動的角度，論點可以是：流水不腐，戶樞不蠹。

10、從澆灌的角度，論點可以是：水滋潤了綠葉，滋潤了生命，也造就了自己。

11、從水只向前流的角度，論點可以是：水遇到阻礙，不但不退縮，反而激發(fā)出更大的氣勢。

堅硬的水

輕輕地，柔柔地，從歲月的隧道流過，如一支幽遠(yuǎn)的古曲；淡淡地，悄悄地，從沉寂的心頭掠過，如一聲如雷的鐘磬。因為找尋，你升騰為一片四處漂泊的云；因為守候，你凝結(jié)成一滴清晨沉睡的霧；因為堅持，你消瘦成飛瀑下的一線澗水。

水！堅硬的水！

“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”說的是你么？一片汪洋，望之不盡，不似天空遙不可及，不似險峰高不可攀。每天，只是匆匆、匆匆地向前飛奔。面對著這種博大與從容，人不能不暗嘆自己的微不足道。還能有什么言語呢？唯有敬畏而已。在這里，黃河以一個強者的姿態(tài)告訴我：真正的勝利者，不是站在前臺指指點點的人，不是自以為是、不可一世的人，而是面對世間的紛繁，勇往直前、永不退縮的人。

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”說的是你么？百米之外，即聞水聲如雷。近看，即見水滴千萬奔騰而下，激起銀浪無數(shù)。一陣風(fēng)過，身邊便如細(xì)雨紛飛，使人不禁生疑：莫非來自天邊？一路所見，盡是奇觀異彩，唯她，潔白晶瑩，不染纖塵，一改先前所見的柔媚。與彩霞攜手，借高山深澗，只為一展水之力量、水之玄妙。這時，瀑布的聲音告訴我：只要有心，柔弱亦可化為剛強；只要有志，平凡亦可化為奇跡。

“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪 ”說的是你么？水能載舟，水亦能覆舟。這話真是道盡了自然界物質(zhì)的水和社會中平頭百姓的特質(zhì)。善待自然，善待百姓，真是一個道理。百姓逼急了會起來造反，自然逼急了也會反抗的。這些年來，世界各地的海嘯、地震、天氣變暖而引發(fā)的水災(zāi)，還少么？你讓我懂得了什么是氣勢磅礴！

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”說的是你么？我的家鄉(xiāng)屬古云夢澤，南面浩浩蕩蕩的長江穿境而過，北面東荊河緩緩流淌，境內(nèi)湖泊眾多，河港密布。一部家鄉(xiāng)的歷史，應(yīng)該就是一部與水共存的歷史。東荊河水，莫非就是我夢中的滄浪之水么？滄浪之水清兮，可以濯我纓；

滄浪之水濁兮，可以濯我足。家鄉(xiāng)的河灘，滿目皆水，到處都是水流的腳印。細(xì)細(xì)的、柔柔的印痕，細(xì)細(xì)的、柔柔的腳步?？删褪沁@些看似細(xì)小的腳步，踏出了開闊，踏出了歡樂，踏出了一片生命的天地。是的，她們成功了，再堅硬的巖石也不能不在她們腳下俯首稱臣。她們或許不是奇跡，但她們卻用自己纖細(xì)的手指創(chuàng)造出了奇跡！東荊河水對我耳語：我們或許無法改變與生俱來的特性，但是只要有夢，便有希望；只要用力呼吸，便能看到奇跡！

水之形，無處不在；水之魂，亦無處不在。世間之水，總是含蓄而不怯懦、雄勁而不張揚地向我們訴說著生命的堅強——如山，高峻挺拔，巍然屹立，在一成不變與瞬息萬變中詮釋永恒；如風(fēng)，翩然起舞，日行萬里，在千回百轉(zhuǎn)之際笑看萬物之僵行拙步。堅毅與力量，永遠(yuǎn)是水的主題曲！

水

冥冥遠(yuǎn)古，當(dāng)?shù)谝还沙錆M活力的氣息注入那混沌的原始海洋，生命由此誕生。這后來，水以其博大寬廣的胸懷純潔透明的品質(zhì)，肉重油缸的特韻，感動著古往今來多少文人墨客的筆觸，書寫了多少蕩氣回腸的激烈，可歌可泣的悲壯。

博 大

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起，滾滾長江東逝水，洗不盡內(nèi)心的悵惘與無奈?！凹壬?，何生亮？”草船借箭，借法東風(fēng)，赤壁之戰(zhàn)的熊熊烈火燒去了周公瑾諸多的自矜和倨傲。浩浩江水，川澤迂回，何似這百轉(zhuǎn)之腸？

沒有水的博大，于是你沒有海納百川的氣度，你妒賢疾能，容不得瑜亮共生于世。氣煞羞煞，終命喪黃泉。也許身處天堂，會有一股清泉滌蕩你嫉妒的心腸，不知在看著藍(lán)色星球上的水，你是否會有似曾相識的坦蕩的欣慰。

水教人寬容，正如那一望無際的海，無私，寬廣，博大。

純 凈

“巍巍呼高山，湯湯乎流水。”飛澗旁這段以誠相待，曲論相和的一瞬定格為千古佳話。知音難求，伯牙奏琴為子期，摔琴亦為子期。這情意如何不令人感動?！拔∥『舾呱?，湯湯乎流水?！憋w澗旁這段以誠相待，曲論相和的一瞬定格為千古佳話。知音難求，伯牙奏琴為子期，摔琴亦為子期。這情意如何不令人感動。

而今，披肝瀝膽的知音再也難覓。只緣人們擁有的純潔太少。沒有水的純凈，沒有透明敞開的胸懷，著世間就無真誠可言。何不收其虛偽，展示真誠。

看著這透明如水晶的水，我們那顆被世俗之塵掩埋得太久的心，怎能沒有沖見天日呼吸真誠的沖動。擁抱純真，擁抱真誠，去成就一段馬克思恩格斯般高尚的友誼，去結(jié)交一位誓友，莫逆，忘年，只要心相知，手相牽，意相同。

水教人真誠，正如葉尖那滴雨露，透明純潔，折射出太陽的光芒。

力 量

“天下之柔莫過于水?！睍円共簧岬牡螇嬋ベx予水無窮的力量。因渺小而被忽視，因忽視而暗中積攢著力量，直到將萬年磐石一點點磨蝕，在世人驚嘆的注目中有了穿石的壯舉。

明白了持之以恒，竺可楨數(shù)十年如一日，觀察記錄天氣情況，終成舉世著名的氣象學(xué)家，懂得了鍥而不舍，貝多芬在靜寂的世界中，用心靈演奏了命運交響曲的豪壯，有了水剛?cè)嵯酀?jì)的力量，這世上多了幾份執(zhí)著，幾份堅持。

水教人執(zhí)著，正如那穿石得滴水，下墜，下墜，最終擁有成功的歡悅。水，這就是水，水以其博大，純凈，力量感動著我，而我亦將用博大，純凈和力量去書寫自己的人生，我不敢奢求擁有一段輝煌的人生，我只企盼—－今生無悔。

第二篇：作文立意

1、作文的立意

2、論點的延伸及選擇

3、材料的選取與組織

4、句段的轉(zhuǎn)折，首尾

一、作文的立意

第一步：了解題型

高考中，給出的材料作文中，一般可能會包含以下類型：

一、敘事材料或寓意事件（有可能是寓言故事）型

在材料中，有事件，有這個事件中的不同對象，還有事件對不同對象造成的結(jié)果(包括事件的結(jié)局，或者事件對象的感悟等)

二、詩歌型

給出一首詩歌，但是詩歌中一般會存在一個或多個關(guān)鍵的意象，如若沒有，則有可能是關(guān)鍵詞語，或者寓意比較深刻的句子。

三、圖文型

通常是給出一幅圖，在圖中配有一定的文字。關(guān)注圖文，可以把圖文理解為敘事或寓意事件，但是在處理的過程中，需要了解的是圖中可能出現(xiàn)的時間，地點，人物，還有圖中所要表達(dá)的是什么事件。在了解上述條件后，就可以把圖片處理成敘事材料，提煉敘事材料中的事件，對象及可能的結(jié)果了。

四、感悟型

該種題型中，主要是先列舉出一個現(xiàn)象、句子（名言名句）、或者一個觀點（如自然，善惡），然后針對提出的現(xiàn)象、句子或觀點，給出不同的見解或價值取向（其中可能會存在褒貶），要求你針對其中一個感悟，或者綜合里面的多個方面的感悟，談?wù)勛约旱目捶?。因此，本類題型除了要關(guān)注你自己對材料中觀點的認(rèn)同，還需要自己能適當(dāng)?shù)穆?lián)想。

第二步：了解思路

在上文中指出的四種題型中，無論是事件，詩歌，圖文，還是感悟，在理解材料的基礎(chǔ)上，第一步，永遠(yuǎn)都是抓取關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。關(guān)鍵詞的基本含義：

人物---------------------有哪些人物出場，確定哪些是主要人物，態(tài)度如何，結(jié)果如何 意象-----------------------主要是詩歌中，哪些意象出現(xiàn)了，可能代表什么寓意。觀點或情感詞、句-----------能夠表示作者觀點或情感的詞語，有深意的句子。

第二步，根據(jù)人物，意象，或觀點，展開聯(lián)想，看看意象的含義是什么，從正面或者反面，或者綜合方面，給出相關(guān)的感悟。

第三步，從第二步中確認(rèn)的立意中，挑出一個，進(jìn)入作文主體。下面來看一些練習(xí)：

1、請以“等”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。本題中，只有一個關(guān)鍵詞，等，這個時候，就可以進(jìn)行適當(dāng)延伸了。

延伸方法一：

了解詞語的基本含義

等級，等待，等候，很明顯，說等級，似乎我們無從寫起，所以，我們不妨就從等待等候這方面入手。在考慮這個詞語時，可以適當(dāng)想想與等待有關(guān)的句子：

如：

生活不能等待別人來安排，要自已去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認(rèn)識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時，也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量。

路遙《平凡的世界》 我或許敗北，或許迷失自己，或許哪里也抵達(dá)不了，或許我已失去一切，任憑怎么掙扎也只能徒呼奈何，或許我只是徒然掬一把廢墟灰燼，唯我一人蒙在鼓里，或許這里沒有任何人把賭注下在我身上。無所謂。有一點是明確的：至少我有值得等待有值得尋求的東西。

村上春樹《奇鳥行狀錄》

等的滋味，最是一言難盡。

周國平……………

在此，可以確認(rèn)一個立意點：等候、等待

延伸方法二：

延伸至這個詞語的對象或狀態(tài)，并注意適當(dāng)聯(lián)想。

1、等，是在道路中的等，也可以是人生中的等，這本身就是一個過程，等的過程中是什么樣子的呢？如何面對“等”這一過程？

問出這個問題后，可以想到，等的過程中，有希望，也有希望，既然如此，也許結(jié)果會是陽光燦爛，也有可能是歷經(jīng)磨難，這些都需要我們有一個好的心態(tài)。因此，確認(rèn)一個立意：

我們要正確面對等待，敢于等待，善于等待，相信等待后的美好。

2、這個詞的對象還可以是個人，群體，社會，國家之類，這時候，可以寫寫，對于個人來說，等是什么？為什么要等？怎么把握等這個狀態(tài)呢？以此類推，深入到群體，社會，國家層面去，由此組織處多個立意來。

延伸方法三：

反面想象這個詞語

我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ饶?？在機遇面前，為什么不能積極采取行動？為什么不能創(chuàng)造機會？因此，等是不可取的。

不過在完成這個立意的時候，要把握好主題，并突出 等 的消極意義。

經(jīng)典題目訓(xùn)練：

1、踮起腳尖

2、談意氣

3、早

4、中點

2、弱小的草呵！驕傲些罷，只有你普遍地裝點了世界。（冰心《繁心》）

請展開思考和想象，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。本題是屬于詩歌意象類題目，先提取里面的關(guān)鍵詞。弱小的草--------驕傲----------普遍------------裝點世界。

這里面，有兩個基本對象，一個是小草，很弱小；一個是世界，很大。其中小草也可以引申為現(xiàn)實社會中平凡的人或事物，比如弱勢群體，比如小小的善良。

根據(jù)對象，確認(rèn)可以有以下立意：

一，關(guān)注小草的狀態(tài)，這里有兩個關(guān)鍵詞，一個是弱小，一個是驕傲，可以確認(rèn)兩個立意：

從弱小這個狀態(tài)入手，則可以說明對象小草本身的狀態(tài)不是很好，所以，它注定要承受苦難，要有忍受平凡的品質(zhì)。

從驕傲這個狀態(tài)入手，則可以說明，即使再不起眼，一個人或一個物也有他本身的驕傲，也可以有他的自信，也有理由去自信，創(chuàng)造屬于自己的價值。

二，關(guān)注小草所造成的結(jié)果入手，---普遍的裝點了世界。說明即使平凡，弱小，同樣有力量去改變或創(chuàng)造世界。

三，關(guān)注弱小與普遍，弱小與世界的關(guān)系，把注意力放到弱小生命對世界的價值和意義上來，擬定要寫的東西。

經(jīng)典題目訓(xùn)練：

讓/風(fēng)留給帆/方向留給舵/船長站的位置/留給我。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文。自主立意，確認(rèn)標(biāo)題。

3、根據(jù)圖面，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。圖片見三維設(shè)計考前第7天，一個圓里面是一個正方形。

要求選擇一個角度構(gòu)思，自主確定立意，但不可脫離材料內(nèi)容及含義。

材料沒有任何的文字說明，但至少由圖形，我們知道了兩個關(guān)鍵詞：方，圓。由此，我們確定這個題目應(yīng)該是一個寓意類的作文題目。在這里，就必須有一定的聯(lián)想能力，把他弄回到現(xiàn)實中去，從而確認(rèn)你的觀點：方和圓組合是什么？可以想象成什么？方可以聯(lián)想成什么？圓又可以聯(lián)想成什么？兩者該怎么取舍？該這么融合？

一，從圖形組合的圖形想象入手

這可以想象成一個銅錢，因此，另一個關(guān)鍵詞又可以確認(rèn)了------金錢。根據(jù)這個關(guān)鍵詞，可以有以下立意：

歷史中錢的演變，或古代對錢的不同態(tài)度（他人或古人的觀點）；你的金錢觀或人生觀（你自身的想法）；現(xiàn)代社會中，與金錢有關(guān)的種種丑惡或美好的現(xiàn)象（社會現(xiàn)象）-

也可以想象成一個陷阱，誘惑，由此又確認(rèn)關(guān)鍵詞-------誘惑或陷阱

關(guān)于誘惑，可以考慮兩個方面，第一個，我們該如何對待誘惑；第二個，我們該如何防范誘惑。正確的態(tài)度是什么？

同樣，還可以想象成一扇窗子，形狀獨特的窗子，從而確認(rèn)另一個關(guān)鍵詞-----窗。

根據(jù)窗，可以確認(rèn)其本身的意義和引申的意義。第一，不同的窗子，看到的風(fēng)景是不同的，也是相對獨特的。第二，根據(jù)引申義，窗可以是內(nèi)心的情感或希望，人應(yīng)該為自己留點希望，留下一扇窗。

二、從單獨的圖形入手，方是什么？圓是什么？與方和圓有關(guān)的詞語有哪些？關(guān)系怎么樣？

根據(jù)這個，你很容易確認(rèn)與方言有關(guān)的詞語，比如外圓內(nèi)方等，然后你會發(fā)現(xiàn)很多這些詞語都和品格是聯(lián)系在一起的，于是，你可以設(shè)想，方和圓應(yīng)該代表的是人的兩種狀態(tài)或品格。根據(jù)意思，可以知道，方，是不變通，圓，是變通，由此，引申到做人上面去，就是一個我們該如何應(yīng)對堅持原則和變通的關(guān)系的問題了。確定立意：

我們既要堅持原則，又要學(xué)會變通。

我們對自己要嚴(yán)格要求，對別人不可太過苛刻，要學(xué)會寬容。

題目小訓(xùn)練：

三維設(shè)計考前12天，一個男孩撐桿跳高的圖形，給你的聯(lián)想是什么，根據(jù)圖形確定立意。

第三篇：作文立意

作文立意

文以意為主”，“意”就是文章的主題。它是文章的核心與靈魂。立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。中考作文大多是話題或材料作文，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，如何立意就顯得至關(guān)重要了。作文有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料，安排結(jié)構(gòu)，運用語言，也才有依據(jù)，那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生立意呢?這里就自己作文教學(xué)的幾點感悟為例談?wù)劇?/p>

1、正確，有針對性

一篇文章的思想內(nèi)容正確與否是評價文章好壞的根本依據(jù)。話題或材料作文的立意一定要合乎題目要求，切題才算真正的正確。表達(dá)出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。此外，還要有針對性。選取人們最感興趣的、最能反映人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。

2、思想要深刻

意不僅新，還要力求深刻。這就要求我們能夠透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認(rèn)識上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點，并能給人以啟示。初中學(xué)生寫作，在立意上難以深入，原因往往就在于淺嘗輒止，沒有深入開掘。所謂開掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來。

3、立意要新穎

如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。好文章的立意應(yīng)該是“從意中所有，從語中所無”。也就是說，大家都有這樣的想法，但是大家未能表達(dá)出來，讓你給寫出來了，這就是新穎，這就是獨創(chuàng)。

立意的獨創(chuàng)性并非憑空而來，也不可隨意杜撰，它是從生活中來的。只要平時注意觀察和體驗周圍的生活，善于從常見的事物中認(rèn)識到新的東西，領(lǐng)略到新的涵義，寫文章就能出新意。不能看到生活一點現(xiàn)象就拿起來涂涂抹抹，而是在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上獨辟蹊徑，有自己獨特的感受和發(fā)現(xiàn)。而立意做到新穎巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，獲得新感受。

4、簡明集中

就立意而言，簡明、集中是對主題的要求。相反，主題分散想面面俱到，卻面面不到，是立意之大忌。要做到“簡明”，就需要高度的概括力。思維不進(jìn)行概括，表象就無法升華為本質(zhì)，認(rèn)識就無法實現(xiàn)理性的飛躍，思想就不可能達(dá)到簡明、集中了。

“簡明”要求思想內(nèi)容上單一集中。這樣可以集中精力，寫得深刻，給人以鮮明突出的印象。

總之，好的立意就是文章成功的一半。讓我們指導(dǎo)學(xué)生作文前圍繞上述幾點來考慮主題，定能寫出思想發(fā)光的好文章來。

第四篇：作文立意

明末清初著名書畫家傅山在《作字示兒孫》小序中寫到，寫字要注意“寧拙毋巧，寧丑勿媚，寧支離勿輕滑，寧直率無安排”。

魯迅對于作文白描法，也曾談過十二個字：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！?/p>

其實，這何止是對寫字作文的要求，做人做事亦理應(yīng)如此。

不脫離材料內(nèi)容及含意范圍，寫一篇不少于800字的議論文

立意：“寧拙毋巧，寧丑勿媚，寧支離勿輕滑，寧直率無安排”““有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！?/p>

”

（1）倡導(dǎo)本真、本色：拙（行為方式）；丑、支離（外形）；直率、真意。（品性、品行）

（2）杜絕浮華花俏：巧；媚、輕滑；安排、粉飾、做作、賣弄。

再看最后一句“其實，這何止是對寫字作文的要求，做人做事亦理應(yīng)如此”

1、退去浮華 尋求本真

2、質(zhì)樸為人 率性做事

3、外表的樸素與內(nèi)心的華貴

一、存在的問題

1、立意脫離材料的含意范圍

（1）片面地談?wù)\信，一味強調(diào)誠信很重要。不結(jié)合弄虛作假、做作去談。（誠信確實有“真”的含義，但有差別）

（2）“單純”或“適度單純”（3）字如其人，談如何練字（4）近朱者赤，近墨者黑（5）習(xí)慣（6）態(tài)度

2、文體意識不強

寫成記敘文，或敘事過長過詳，或敘事不分主次，并無相應(yīng)的議論

3、思路混亂，論證邏輯性不強。段意與段意關(guān)系不明

4、事例缺乏典型性，說服力欠佳

5、語言表達(dá)不清

二、寫作建議：

1、立意，簡而言之，你從材料中讀到了什么，它給你啥認(rèn)識或啟發(fā)，通常能一句話表達(dá)自己感悟，可以多個角度，但不能脫離材料含意范圍。

2、論證思路：兩正一反+聯(lián)系現(xiàn)實（或“引議聯(lián)結(jié)”）

3、論證方法（1）事例論證

（2）道理論證，即名言警句等（3）正反對比論證

（見實例）

三、本次作文事例及提綱

1、事例：

（1）居里夫人無視榮譽獎狀等，重視切身實踐研究

（2）陶淵明擺脫官場束縛，歸隱田園，回歸本真

（3）劉禹錫《陋室銘》，輕名利

（4）保留歷史遺物，如端墻殘垣等，還歷史真相

（5）高考加分實則造假，貽害考生

（6）陶行知為孩子的事，“寧為白丁，不做假秀才”

（7）托爾斯泰樸素的墳?zāi)?/p>

（8）美國中央花園種什么？廣納民眾意見（9）堅守職業(yè)本真，司機吳斌，教師張莉（10）李白“安能摧眉折腰是權(quán)貴，使我不得開心顏”，等

（11）小仲馬不利用大仲馬的影響來獲取創(chuàng)作的好評，努力創(chuàng)作，寫出佳作《茶花女》（12）能登上金字塔的有兩種動物，一是雄鷹。二是蝸牛

（13）列寧“少說漂亮話，多做平凡事，做事從實際出發(fā)，不要天馬行空”

2、提綱

A、立意：“寧拙毋巧，寧丑勿媚，寧支離勿輕滑，寧直率無安排”““有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！?/p>

”

（3）倡導(dǎo)本真、本色：拙（行為方式）；丑、支離（外形）；直率、真意。（品性、品行）

（4）杜絕浮華花俏：巧；媚、輕滑；安排、粉飾、做作、賣弄。

再看最后一句“其實，這何止是對寫字作文的要求，做人做事亦理應(yīng)如此”

B、提綱（見課件）

四、布置作業(yè)

1、本次材料作文36分以下需重寫，周五前上交并附上提綱。

2、全班同學(xué)寫布置好的材料作文提綱

材料：一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風(fēng)險太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經(jīng)驗，技術(shù)，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發(fā)抖。”

要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第五篇：作文立意

作文的立意

什么是立意？立，就是確立；意，就是思想。立意是作文的根基。一篇文章的立意可以看出作者的立場、胸懷、境界，好的立意是作者健康的思想、高雅的情趣、良好的修養(yǎng)、敏捷的思維的體現(xiàn)。反之，會讓人覺得你境界不高尚。

作文，是自我的展示機，思想的直白，品德的寫照，性格的描繪，意志的表書，情趣的揮灑，是對綜合能力的驗證，內(nèi)心境界的演繹。

結(jié)語：作文是一面鏡子，能照出作者人格形象的美丑優(yōu)劣；作文是一把尺子，能測量出作者品行價值的高貴低賤；作文是一池春水，能顯現(xiàn)作者情趣意蘊的深淺多寡。

也許有人會說：我的思想境界不高，那咋辦？這很好辦，你平時不高雅，作文時就來一次高雅；你日常不高尚，作文時就學(xué)一次高尚；你向來不正直，作文時就試一次正直；你總是不正確，作文時就行一次正確。

這樣做不是虛偽，恰恰是“以文自冶”。我們完全可以通過一次作文來感動一次自己，激勵一次自己，升華一次自己。這也正如我們的穿著，平時可以不注重衣著，但逢年過節(jié)、走親訪友，就該精心打扮一樣。

讓立意深刻讓境界高尚

材料一

今天我當(dāng)家（甲文）

今天，爸爸媽媽不在家——我當(dāng)家。著是是第一次當(dāng)家，還真碰上了一件難忘的事。早上，我買菜、拖地、搽桌子、燒飯，又忙又累，正當(dāng)我要停下來的時候，突然傳來了一陣急促的敲門聲。

“誰呀？”我不耐煩的問道。

“我?！甭犻T外的聲音很陌生。我便嘀咕著打開了門，然后像打量“天外來客”似的看著眼前這位不速之客。只見他高高的個子，左手提著一袋水果，右手拎著兩瓶茅臺。

“請問這是袁同志的家嗎？”來客問道。

“對呀，他是我爸?！蔽掖鸬?。

“你爸在家嗎？”他又問。

“不在”我說，“你有什么事嗎？”

“沒啥事，把這個給你爸爸吧?！彼χf。

“為什么要給呀？”我疑惑的問。

“沒事，收下吧，一點心意嘛?！?/p>

我遲疑了，收還是不收呢/他送的禮物肯定有自私的目的，一定要爸爸給他辦事。對了今天我當(dāng)家嘛，我說了算。

“著禮不能收?！蔽彝妻o道。

這位客人聽了，笑了一下，有和氣的對我說：“小妹妹，你就代收一下，里面還有信封呢！”

“對不起，有什么事你親自跟我爸爸說。”說完，我打算關(guān)門。

滿以為他會走了，誰知他放下禮物，轉(zhuǎn)身就跑。不行，我決不能收，我不能讓爸爸媽媽像那些貪官污吏一樣，收別人家的東西，替別人開后面后門，最后害了國家毀了自己。我拎起禮品追上他，一把塞到他手里，說，“你不拿回去，我打市長熱線電話了！”他聽了我的話，臉上紅一陣白一陣，只好拎著禮物離開。

晚上，爸爸回來，聽了我的匯報，高興的說：“你這回家當(dāng)?shù)煤?，像個主人的樣子！”

今天我當(dāng)家（乙文）

說起當(dāng)家，不怕你小話，我十六歲的人還沒當(dāng)過家呢！爸媽為了鍛煉我，就讓我今天來當(dāng)家。一大早，媽媽就去了外婆家。首先買菜，然后嘛，做家務(wù)，看著辦吧！

我從家庭銀行中取了錢后匆匆趕到小菜場。呵！人可真多呀。我努力保護(hù)著自己的衣服不被來往的人流弄臟，但最終還是蹭了一身臟。

我來到蔬菜攤：“老板，買絲瓜?！蔽页粋€中年男子喊道?！拔迕X一斤。”“來兩斤。”老板立刻稱了貨拿了錢。我剛走過一個攤位，就看見一個人嚷著：“絲瓜一元三斤。”我走進(jìn)一看暗暗叫慘，這人賣的絲瓜比我買的好多了，價格又便宜，我不禁為自己的無能而羞愧。接著，我又買了半斤螺絲，兩塊豆腐，一條魚，一斤蛋，提著滿滿一籃菜，急急忙忙的回家去。誰知在菜場門口被一個冒失鬼一撞，籃子落地，豆腐臟了，雞蛋破了，螺螄也小半散在地上。我無可奈何的整理好菜籃子，沮喪的向家走去。一回到家，便坐著喘大氣。

我換了衣服，看了會電視，快到中午了，便動手做午飯。先煮好了米飯，過了一會兒，爸爸回來了，我連忙燒菜。我初次掌勺，一會看炒鍋，一會看高壓鍋，弄得手忙腳亂，滿頭大汗。放多少佐料，沒經(jīng)驗心里不踏實。我一嘗，有的太咸，有的沒味，還有的燒煳了。爸爸吃飯時笑喜喜的，照顧我的自尊心，對我手藝沒提出批評，只是說：“這條魚買的不好，有煤油味?！?/p>

接下去的這個下午，我又是洗衣服，又是掃樓道、拖地板。還幫鄰居家大嬸子照看小孩。晚上，等爸媽回來時，我已兩腿發(fā)軟了。

今天我當(dāng)家，我算是嘗到了滋味，原來當(dāng)家這么難。

材料二

我們再來看兩篇同題作文，題目都是《難忘的第一次》，兩篇作文的內(nèi)容都是寫暑假外出打工，敘寫同樣生動，一篇的結(jié)尾是這樣的：

當(dāng)我手里攥著剛領(lǐng)到的幾百元大鈔時，心頭一陣狂喜，我還從來沒有拿過這么多錢，這下可夠我花一陣子的了。

另一篇文章的結(jié)尾是這樣寫的：

我手里攥著剛領(lǐng)到的工資，盡管只有幾張，可我卻感到沉甸甸的，這是我一個星期的血汗換來的??！現(xiàn)在我深深體會到了爸爸媽媽掙錢供我們讀書是多么不容易?。∥覟樽约何羧漳菢哟笫执竽_的花錢感到深的慚愧。但同時我的心底也涌出了一份自豪和欣慰——艱苦的勞動鍛煉了我的體魄和意志，我長大了！

材料三

那一次，我真尷尬

烈日當(dāng)空，如火爐般炙烤著大地。一輛客車如一只甲蟲般爬行在蜿蜒的山路上。車上載滿了乘客，連過道間也站滿了人，我就是其中的一個。車內(nèi)的擁擠，使本來就熱天氣變得更熱了，我不斷的用毛巾擦著汗，但仍汗如雨下。我前面是一位老大娘，五六十歲了，大概是有病，在不停的咳嗽，那件灰上衣早已被汗水浸透，貼在了背上，隨著車的晃動她也在不斷地晃動。忽然車猛地一晃，老大娘身子不由自主地歪向了旁邊的一位乘客———一個十五六歲的小男孩。男孩正在座位上聽著錄音機，悠閑地看著車外，覺得那位老大娘靠著自己了，便轉(zhuǎn)過頭推一把，然后繼續(xù)邊聽音樂邊欣賞外面的風(fēng)景。我滿以為他會讓座的，這使我很失望。于是，我便想提醒他，可話到口邊又咽了下去，媽媽的話提醒了我：“出門在外，盡量少管閑事，現(xiàn)在啊，會么人都有?！避?yán)^續(xù)緩慢地行駛在山道上，顛得更厲害了，老大娘咳嗽得也更厲

害了，身子也有地發(fā)顫，我終于無法沉默了，于是拍了拍那個小男孩，說道：“小兄弟，你讓這位老大娘坐一下吧?！蔽吹饶莻€上男孩說話，那位老大娘發(fā)話了：“我的孫子，不用你教育。”頓時，滿車的目光轉(zhuǎn)向了我，我只覺得全身的血直往上涌，臉上火辣辣的，有一種窒息的感覺，我??唉！

那一次，我真尷尬，好心成了“驢肝肺”，真恨不得地上有個裂縫鉆進(jìn)去。

雖然這件事讓我很尷尬，但我并不后悔。我覺得，做一件事，只要有價值，就不要在乎別人怎么看。做人，不求別的，只求問心無愧。這尷尬的瞬間，我會永遠(yuǎn)銘記，因為它實現(xiàn)了我的價值。

忙碌也是一種美

清晨，只聽一陣“叮鈴鈴”的鈴聲，爛睡如泥的我，蝸牛爬坡似的從被窩中懶洋洋地?fù)纹鸪林氐纳眢w，突然，想起班主任說早上要早點到教室。我心急如焚，刷牙、穿鞋，收書，三下五除二，火速搞定，都說魚和熊掌不可兼得，其實拿早飯錢和上學(xué)也不可兼得。5點40分，我一跑三回頭跟早飯告別。

來到教室旁，只見老班聳立在教室門口，等待遲到者的光臨。我飛快跑進(jìn)教室，想躲過他的政治課。可沒想到前腳剛進(jìn)去，只聽老班大喝一聲：“站??！小子又遲到了，下回可就沒有這么好的運氣了。”我這時就像一只小貓，一言不發(fā)?；氐阶唬砝浜怪绷?，衣服都快濕透了。

一陣“叮鈴鈴”的鈴聲響起，同學(xué)們你推我擠，終走了出去，我起身摸摸椅子還沒有暖熱。跑操隊排好后，同學(xué)們伴隨著激昂的音樂跑向操場。三四圈后個個汗流浹背，教室里到處都散發(fā)著一股汗臭味，只聽老師一聲令下：“讀單詞！”同學(xué)們便張大嘴開始讀了起來，有的讀“Let＇s go ??有的讀“Todayis???”，一時間教室里人聲鼎沸。

進(jìn)入初中，人的腸胃功能最靈了。每到最后一節(jié)課，肚子就唱“空城計”覷視同桌，皺眉頭咽口水，懶洋洋開小差。再看前方，吃飯家伙都拿在手中??

“叮鈴鈴”的下課聲，像賽跑的發(fā)令槍，幾百人從各樓各區(qū)各個教室飛奔出來，頃刻便將通向樓下的大道擠得水泄不通。大家高聲叫嚷，此形此景比非洲難民爭食還壯觀。學(xué)校餐廳頗大然而門堂較小，哪里受得住眾人擁擠，“咯吱，咯吱”險些散架，打飯長龍也在不斷變長。

學(xué)校大門，更為壯觀。出去吃飯的長龍都排到教學(xué)樓前，門衛(wèi)頓時大喊：“出入證，出入證?！?/p>

到了中午，同學(xué)們在教室里大說大叫，一會兒，突然有人從門外叫喊：“老師來了，老師來了！”一時間人聲鼎沸的教室，頃刻間變得鴉雀無聲。一會又開始了談話，卻不知這一切都逃不過老師的眼睛。

初三生活就是這樣緊張忙碌中透著輕松愉快。這難道不是一種美嗎？

黑手也是一種美

世間有許多事物，人們通常用“美”與“丑”給他們下結(jié)論。其實“美”與“丑”并沒有鮮明的接線，只要你認(rèn)清了，“丑”有時也是一種美，這就像爺爺?shù)暮凇?/p>

爺爺是一個地道的山村野夫，活了大半輩子，莫說寫自己的名字，就是認(rèn)，他也無可奈何。他的手，從沒握過筆桿，倒是整天與鋤頭桿、鐮刀把、泥土??打交道。

那是一雙怎樣的手?。?？通體黝黑，滿是裂紋，手掌上沾滿了永遠(yuǎn)不干凈的泥土。聽

奶奶講，爺爺以前手特大特有勁，也特別厚實，可在我看來，卻絲毫察覺出兩者有什么不同之處。它干瘦如柴，手上只有一層皮包裹著，沒有一絲生氣，更別提有勁了。

于是，自我懂事起，我就嫌棄爺爺?shù)氖帧Ｎ蚁矚g柔軟的、細(xì)膩的手，于是我讓媽媽、姐姐抱；我還喜歡健壯有力的大手，于是我讓爸爸抱，可我就是不讓爺爺抱。每當(dāng)看到他把黝黑的手伸向我時，我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開。特殊情況例外，那就是媽媽在身邊，爺爺要抱我，媽媽不讓我跑，我只有順從。爺爺臉上便閃現(xiàn)出無比驚喜的神情，雙眼緊盯著我，雙手在身上不停的撫摸，然后托起我的兩臂，費勁的將我放到他腿上，想摸摸我的臉，看著我驚恐的眼睛直盯著他的手，他只好無奈的放下。

那時，爺爺?shù)氖殖闪宋揖芙^的第一個東西，然而，在那個寒冷的冬季，我對爺爺?shù)暮谑值目捶◤氐赘淖兞恕?/p>

那時，外面飄著鵝毛大雪，天氣陰暗，加上不時刮過的寒風(fēng)，坐在火盆邊也感覺不夠暖和。爸爸媽媽不在家，姐姐上學(xué)還沒回來，爺爺就來照顧我。坐在火邊烤火，他一直叮嚀我，小心點，別調(diào)皮?？尚『⒆幽挠胁缓脛拥哪?？我跑來跑去，一不小心，絆倒一根木棍，身子以“萬夫不擋之勢”猛地前傾，如飛蛾撲火般直直地向火盆投去。此時，爺爺正在我對面，拉住我是來不及了。說時遲，那時快，爺爺毫不猶豫地雙手捧起炙熱的火盆，把它向一邊扔去，我做著自由落體運動，正好撲倒在先前放火盆的那個地方，嘴巴與那余溫的地方來了個親密的“吻”。這時，我聞到一股奇怪的味道——對了，爸爸燒肉時就是這個味！我突然感覺不對勁，抬頭一看，我驚呆了。手上少有血色的爺爺此時卻落手通紅，中指和食指上還有兩塊糊皮，手掌上盡是鼓起的大大小小的泡，我嚇哭了。爺爺趕緊安慰我：“沒事，我不痛，你看這不好好的嗎，來我抱抱??”?？晌曳置骺匆姡鹞視r，眉頭皺了一下。從那年后，爺爺?shù)氖置慷家獌鰤?。也正是從那年起，我對爺爺?shù)暮谑植辉俜锤?，反而感到特別的親切。

原來，爺爺?shù)氖质悄敲雌痢＿@個家里，爺爺仿佛是一棵永遠(yuǎn)不倒的樹，又好象一個永遠(yuǎn)也閑不住的奴隸，晨起夜睡，酷暑寒冬，他用那雙手勞作著：梨地、耕田、下種、插秧、收割、打谷??一年又一年，日月星辰的交替中，他那白白的手黑了，嫩嫩的手老了，壯壯的手枯了、硬了，而我們家的糧倉日益，口袋日益充盈，我也逐漸健壯！

爺爺?shù)暮谑郑倚闹幸坏雷蠲赖娘L(fēng)景！

我想牽住歲月，牽住爺爺?shù)暮谑忠恢弊呦氯ィ?/p>

什么是感悟？感悟，就是對事物有所感觸而領(lǐng)悟到的某種道理、某種哲理、某種詩化了的思想。

什么是作文中的感悟？作文中的感悟就是通過對人、事、景、物及生活現(xiàn)象的抒寫來表達(dá)自己的感受與領(lǐng)悟。因此，感悟類作文有時會更有深度，表現(xiàn)出動人心弦的作用。

閱讀下列材料，寫一點感悟性的話，讓立意深刻

材料一

從前，有個脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一帶釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟別人吵架以后，就在院子的籬笆上釘一顆釘子。

第一天，男孩釘了37顆釘子。以后的日子里，他慢慢學(xué)著控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣實際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，一顆釘子都沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。

爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以從籬笆上拔掉一顆釘子?！?日子一天天過去，最后籬笆上的釘子被拔光了。

爸爸帶他來到籬笆邊，對他說：“兒子，你做得很好，可是，看看籬笆上的釘孔吧，它們永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)原來的樣子了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就會在他心里留下一個傷疤，像這個釘子的洞一樣。”

是??！。

材料二

雄赳赳的父子

這次登黃山，使我感慨萬千的是一對雄赳赳的父子。

上山途中，父親對兒子說：“再苦再累也要自己上，我一定不幫你！”奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：“再苦再累也不許你幫我——咱們說好了的！”

也就是在即將登臨天都峰頂?shù)哪嵌巫罾щy的攀登途中，我親眼目睹了這對父子的悲壯。先是兒子摔倒了，父親伸手要扶他，滿頭大汗的二子擺擺手，拒絕了?？僧吘顾さ猛χ兀瑩u搖晃晃的難站穩(wěn)，父親有想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了回來。

我怦然心動，我看到了一道風(fēng)景，一道用父親的理智與兒子的堅毅畫就的最美的風(fēng)景！一步一個腳印，就這么堅定的向前走。終于，他們登上了天都峰。

山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕一片就是擦汗的手絹兒。在呼嘯的山風(fēng)中，我為那深刻的父愛肅然起敬。我當(dāng)然更不會懷疑那個奶聲奶氣的孩子，他肯定會長成一只真正的鷹。

此時此刻，我也明白了一個道理：。甜美也是一種傷害！這位父親深諳這個道理。

材料三

小魚和大魚

小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點兒危險。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？”

“我的孩子”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對不去吃它。” “可它們說，那是最便宜的，因為它不取任何代價?！毙◆~說。

“這可完全錯了，”大魚說：“最便宜的很可能恰好是最貴的，因為它希圖別人付的代價是整個的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤。”

“要判里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚又問。

“那原則其實你都說了?！贝篝~說：“。

材料四

蠶

她在自己的生活中織下了一個厚厚的繭。

那是用一種細(xì)細(xì)的，柔韌的，若有若無的絲織成的，是痛苦的絲織成的。

她埋怨，氣憤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她做了許多夢，那是關(guān)于花和草的夢，是關(guān)于風(fēng)和水的夢，是關(guān)于陽光和彩虹的夢，還有關(guān)于愛的追逐以及生兒育女的夢······

在夢中，她得到了安定和欣慰，得到了力量和熱情，得到了······

當(dāng)她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她使用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下的繭。

果然新的光芒向她投來，像云隙間的陽光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。

她簡直要跳起來了！

她簡直要飛起來了！

一伸腰，果然飛起來了，原來就在使她沉睡的時刻，背上長出了兩片多粉的翅膀。從此，她便記住了這一切，她把這些告訴了子孫們：“”