第一篇：附小劉春華《你說我做》教學(xué)設(shè)計及說課

《你說我做》團(tuán)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計

師范附小 劉春華

活動目標(biāo):

1、了解生活中人與人之間溝通的重要性。

2、知道怎樣做能使溝通良好，并從中收獲喜悅。

3、培養(yǎng)學(xué)生有主動地、積極地溝通精神?；顒又攸c: 知道怎樣做能溝通的更好。活動難點: 活動中指導(dǎo)學(xué)生與他人溝通。

活動準(zhǔn)備：成語圖片、圖畫紙、彩筆、鉛筆、關(guān)于溝通故事的課件等 教學(xué)過程：

一、游戲中感受

1師引導(dǎo)語：同學(xué)們，咱們一起來來玩一玩 你說我做 的游戲。（全體參加）

2、出示成語卡片一人比動作，一人邊說邊比動作，同學(xué)們一起猜成語。（兩次對比,第二次加入詞語解釋）

提出問題：為什么第二次猜得又快又準(zhǔn)。

3、討論：怎樣猜才又快又準(zhǔn)？

4、師小結(jié)：這就是溝通的重要，孩子嗎，在我們的生活中，學(xué)習(xí)中，處處需要兩人或兩人以上的人來共同完成一項任務(wù)，這就需要我們學(xué)會與人良好的溝通?

二、生活中尋找

1、看一看人與人之間怎樣溝通（課件）A、看了這些人的溝通，你有什么感受？B、溝通是無處不在的，溝通能使人成功，生活中處處需要溝通，溝通能給人帶來無比的快樂，只有學(xué)會溝通才能發(fā)揮出集體的力量，只有學(xué)會人與人之間的關(guān)系才會越來越緊密，協(xié)作越來越團(tuán)結(jié)。

2、師過渡語：剛才我們看了這么多人在生活中，或?qū)W習(xí)時的溝通情況，其實在我們平時的學(xué)習(xí)生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗到的溝通經(jīng)歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時的情景或當(dāng)時溝通的感受好嗎？

生敘述……

3：師小結(jié);溝通確實無處不在。良好的溝通能給我們帶來快樂，帶來成功，讓我們更好的發(fā)揮出集體的力量。

三、活動中體驗

1、分工合作完成手抄報:揚長避短，共同動手

2、找生敘述完成手抄報（兩次對比：一個隨意說，另一個加形容詞。）

四、辨析中深化合作中

在平日里，我們也常常會產(chǎn)生一些誤會，當(dāng)誤會發(fā)生的時候，你會怎么解決？為什么？

師小結(jié)：同學(xué)們，存在著誤會，意味著溝通不暢，話沒有說清。

五、總結(jié)中提升

1、通過今天的這些“你說我做”的團(tuán)訓(xùn)活動，你的感受是什么，你有什么收獲？

2、師小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活在集體中，人與人之間必然存在溝通。無論在生活中還是在學(xué)習(xí)上，人與人之間都需要良好的溝通。要想做好一件事，要想發(fā)揮出集體的力量，就得把心里的想法說清，大家一條心，朝著一個目標(biāo)，共同努力。讓我們一起真心溝通，以誠相待，向著美好的未來一起出發(fā)！

《你說我做》說課稿

師范附屬小學(xué) 劉春華

學(xué)科：心理健康 年級:五年級

教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。

2．自主探究法。說學(xué)法

（1）合作式學(xué)習(xí)法。對于不易概括的問題，小組合作，交流討論，互相啟發(fā)，解決問題。

（2）．表演法。做游戲，既激發(fā)興趣，又培養(yǎng)表演能力.活動準(zhǔn)備：成語圖片、圖畫紙、彩筆、鉛筆、關(guān)于溝通故事的課件 設(shè)計理念：

五年級的孩子已經(jīng)具備一定的溝通能力，生活中，孩子們之間也常常溝通，已經(jīng)知道溝通的重要，是學(xué)生身心健康成長必要條件。

在集體中學(xué)習(xí)或生活，我們時常會為了一件事需要與人溝通，與他人合作。然而，如何能使他人正確理解對方的意圖合作，怎樣才能使共同的工作完成得更好，在平日上課的各種活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在遇到了困難的時候，求助時溝通不明確，不懂得與別人合作，更不知道如何去與他人合作，因此，我決定以“你說我做”為主題，上一節(jié)心理健康團(tuán)訓(xùn)課。對于五年級的學(xué)生來說，許多人根本不知道什么是溝通。因此，上課伊始，猜成語游戲熱身，從中感受溝通的重要性。接下來，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勗谏?、學(xué)習(xí)中是怎樣與人溝通的。從學(xué)生列舉的一個個鮮活的實例中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到只有學(xué)會良好的溝通才能使事情做到事半功倍！為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的溝通意識，體驗溝通感受，我設(shè)計通過游戲來印證良好的溝通是成功的前提！這節(jié)課學(xué)生不僅知道溝通的重要，并且通過親身體驗，感受到溝通帶給我們的快樂，認(rèn)識到了溝通的重要，進(jìn)一步學(xué)會了如何與他人良好的溝通。

《你說我做》是團(tuán)體訓(xùn)練課，這節(jié)課，我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機會，在實踐中充分發(fā)揮他們的主動性，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解父母的嘮叨是關(guān)心、愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式，理解父母的苦心，良好溝通和父母的關(guān)系。

第二篇：《我說你做》教學(xué)設(shè)計材料

《我說你做》教學(xué)設(shè)計材料

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話；

2、能根據(jù)聽到的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、勇闖三關(guān)：

第一關(guān)：老師說，你來做

看，這些小朋友也在玩這個游戲呢？這個是說動作的女孩，她說的是什么呢？（請你抬起一條腿），仔細(xì)的看看哪個小朋友做錯了？我們想一想為什么做錯了呢？（說話的小女孩聲音太小了、別人在聽的時候她沒有認(rèn)真聽）（板書：大聲說、注意聽）大聲說話，這得多大的聲音?。课艺埬愕角懊鎭?，咱們兩個說句悄悄話，你把說給小朋友們聽，看看你會不會大聲說話。好，誰也想來前面也說說。

我們的第一關(guān)正式開始：第一次：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。再來一遍：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。第二次舉右手，舉左手，過頭頂，下雨啦，沙沙沙！再來一遍：

舉右手，舉左手，過頭頂，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！第四次：男孩子，舉左手，女孩子，舉右手，刮風(fēng)啦！微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)。在第一關(guān)，小朋們學(xué)會大聲說話，聽得很認(rèn)真，老師宣布，第一關(guān)闖關(guān)成功，給你們點贊、鼓掌。

第二關(guān)：小老師說，你來做

這一關(guān)呢，我邀請小朋友們來當(dāng)小老師，你來說話，其他的小朋友來做動作。我這里有九張卡片，我是本次列車的列車長，需要8為小助手，誰愿意快快到前面來領(lǐng)卡片？你們先排好隊（老師帶頭繞圈走），看看你拿到的是什么卡片，上面的字你會認(rèn)嗎？不會認(rèn)的上面有拼音，悄悄的讀一讀，千萬別讓別人聽見了。這個游戲有一個要求，邊說邊做動作，抬頭看黑板，你們把黑板說兩遍，記住了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我來當(dāng)火車頭：摸摸你的小鼻子,你們：小鼻子小鼻子?。ㄒ来芜M(jìn)行），第一輪完成，現(xiàn)在加速，我們一起來做，頭發(fā)肩膀膝蓋腳耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友們能不能再快點，我們跟著音樂一起做起來。（兒歌兩遍）多開心啊，這個游戲真好玩，那是因為他們大聲說，你們注意聽，咱們才做得對（板書：做得對），玩得美。第二關(guān)，我們輕輕松松，美滋滋的闖關(guān)成功了，給自己鼓掌！給同桌點贊。

第三關(guān)：

小朋友們，老師有點擔(dān)心，第三關(guān)有點難，不太容易闖？因為前兩關(guān)都是聽一個做一個動作就完成，這一關(guān)是聽好幾個，連著把這些動作都做完才算成功，頭部運動：小腦袋動一動，先左后右，先右后左，請你站起來，把凳子放到桌子下面；請同學(xué)們注意聽：（老師說你個指令豎一根手指頭）先打開文具盒，再把鉛筆拿出來，然后把筆放到語文書上（拍個特寫）有信心嗎？這一關(guān)你們要是能闖過，那你們就太厲害了！看。這是什么？哇，迷宮，你們會玩嗎？今天老師就給你們設(shè)計了一款迷宮老師把它搬到我們教室來了。你想玩嗎？今天我們的游戲是“我說你做”，所以玩游戲的時候不能用眼睛，“”你選一個小伙伴，你們兩個一個蒙住眼睛，一個指揮另一個同學(xué)，個一起走迷宮，走迷宮聽錄音：

規(guī)則：

1、白色的是道路，不能踩黃線；

2、遇到障礙請繞路；

3、不能越過黃線和障礙物。

規(guī)則聽清楚了嗎？我找小朋友說一說。

（游戲開始）找兩組！老師想問問你們兩個覺得怎樣才能順利闖關(guān)，大聲說，說清楚，仔細(xì)聽，而且要記住他說了什么?；蛘卟稍L順利過關(guān)的同學(xué)，說說你們闖關(guān)的秘訣。聽到了嗎？你們想和他們一樣棒，要記住他剛才說的話?，F(xiàn)在老師要把路變一變，再找四位同學(xué)來玩一玩；再變一次，看看。

三、總結(jié)：

小朋友門這節(jié)課玩得開心嗎？下課以后我們可以在課間、體育課也玩這個游戲，也可以和爸爸媽媽一起玩，記得說話的時候要大聲，聽的同學(xué)要注意聽！僅供參考

第三篇：《我說你做》教學(xué)設(shè)計

《我說你做》教學(xué)設(shè)計

喬玉紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2．能把自己做過的游戲說出來。

3．交流感受，學(xué)習(xí)提問。

教學(xué)重點：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入“明游戲”

1．師帶學(xué)生做“我說你做”的游戲。

2．這個游戲可不可以一個人自己玩呢？（請生試著自已說自已做，然后談感受）

3．老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎？（握手）今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說游戲，好不好？

二、大家一起“做游戲”

1．首先，我給大家介紹一個有趣的游戲，這個游戲叫“貼鼻子”。（介紹玩法，而后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。）2．同學(xué)們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？

設(shè)計意圖：游戲過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說”作鋪墊。

三、分享快樂“說游戲”

1．快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽，那該怎么說呢？

2．師生扮角色進(jìn)行情境對話表演，其間教師相機指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問題。

3．師生共同小結(jié)：

①先介紹是什么游戲②再說說這個游戲怎么玩③最后講講玩的時候怎么有趣，為什么大家會哈哈大笑。

四、合作交流“學(xué)游戲”

1．你們還玩過什么游戲呢？

2．呵，你們會玩的游戲可真多！老師有個建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說給自己小組的同學(xué)聽聽，大家呢，要認(rèn)真地聽，看看誰說的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會上講臺說給大家聽，好不好？

3．小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。4．推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。（師：發(fā)言的同學(xué)說完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問他。）

5．小朋友，會玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。（下位自由交流）

五、兒歌升華“樂游戲”

1．做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。

3．指名讀。齊讀。

六、總結(jié)延伸

1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場上“擺攤設(shè)點”組織同學(xué)做游戲。

2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。

第四篇：我說你做教學(xué)設(shè)計

我說你做

教學(xué)目標(biāo)

1.通過“我說你做”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生在活動中學(xué)會表達(dá)，傾聽，提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。

2.通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的情感體驗。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，主動探索的精神和與人合作的意識。重點，難點

重點：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在活動中學(xué)會表達(dá)，傾聽，提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，識別幾何體的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，立體圖形模型。教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了許多新朋友，你們還記得它們的名字嗎？（學(xué)生說名稱，教師從盒子里取出相應(yīng)的幾何體）師：你們能說出它們的特征嗎？（教師出示幾何體，學(xué)生說出它的特征）二．互動探究 1.動手操作

（1）摸物游戲：老師告訴學(xué)生形狀，讓學(xué)生摸出相應(yīng)的物體。（2）兩人小組進(jìn)行“我說你做”游戲。

A：請一名學(xué)生和老師一起做示范。老師擺好幾個立體圖形后，下口令。學(xué)生根據(jù)老師的口令要求擺立體圖形。

B：老師再擺一組圖形。然后一名同學(xué)來當(dāng)司令，根據(jù)老師的圖形下口令，其他同學(xué)根據(jù)口令擺圖形。

C：同桌之間利用學(xué)具盒里的立體圖形合作進(jìn)行游戲。2.擺一擺

同桌二人根據(jù)課本中的要求擺一擺，其中一人蒙上眼睛，另一人說口令，也可以不按課本中的要求來擺。三．鞏固練習(xí)1.你說我擺

同桌二人合作，動手?jǐn)[一擺。注意先后順序。2.強化知識。（課本第73頁“練一練”第2題）四．發(fā)散思維

課本第73頁“練一練”第3題。五．課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們利用這些立體圖形進(jìn)行了有趣的游戲，課后同學(xué)們還可以繼續(xù)合作。板書設(shè)計：

我說你擺

擺一擺 教學(xué)反思：

本課要求以活動的形式來組織教學(xué)，讓學(xué)生在具體的活動中認(rèn)識生活中常見的各種物體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，主動探究的精神和與人合作的意識。從學(xué)生的生活實際出發(fā)來選擇學(xué)習(xí)材料，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己身邊。

第五篇：《我說你做》教學(xué)反思

《我說你做》教學(xué)反思

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《我說你做》這一單元是在第一冊認(rèn)識正方體、長方體、球和圓柱體這四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識正方形、長方形、圓和三角形這四種平面圖形的。教材在安排上體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計思路。本課的設(shè)計就是以學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識為知識的生長點，通過想、猜、看、摸、印、畫、說等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會“面在體上”，并且認(rèn)清四種圖形的特征。為今后繼續(xù)研究平面圖形打下重要基礎(chǔ)。“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始”。在活動中體驗是本節(jié)課的一大特色。學(xué)生在逐步的操作中，加深對平面圖形的認(rèn)識，積累經(jīng)驗。

在整個教學(xué)過程中，我多處運用生動有趣、富有挑戰(zhàn)性，具有實用價值的數(shù)學(xué)活動去影響學(xué)生、吸引學(xué)生，使學(xué)生的思維始終在自主探究中獲取知識，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)意識。