第一篇：二年級上冊綜合實(shí)踐教案

1、交通與生活 活動目標(biāo)：

1．通過交流和展示認(rèn)識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2．認(rèn)識主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。3．通過設(shè)計(jì)未來交通工具的活動培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

重點(diǎn)： 學(xué)生在認(rèn)識基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識。難點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進(jìn)步的第一課 流程：

（一）導(dǎo)入

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學(xué)生口答，還可以討論的方式進(jìn)行引人，讓學(xué)生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應(yīng)該怎么走？

（二）活動的組織 1．“看一看”：

可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學(xué)生充分發(fā)言。2．“寫一寫”：

可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果先在書上寫出來，然后各組選派代表進(jìn)行匯報。3．“問一問”：

課前讓學(xué)生就書中的表格對自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項(xiàng)活動讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。4．“做一做”：

可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識與了解，設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報時，可相互補(bǔ)充，完善他們的旅游計(jì)劃。這一活動主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實(shí)踐能力。5.作業(yè)： 6板書設(shè)計(jì)： 課后反思 ：

1、交通與生活

第二課時

活動目標(biāo)：

1．通過交流和展示認(rèn)識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2．認(rèn)識主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。3．通過設(shè)計(jì)未來交通工具的活動培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

重點(diǎn)： 學(xué)生在認(rèn)識基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識。難點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進(jìn)步的。1．“想一想、畫一畫”：

要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一個未來的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。

（三）活動參考資料

交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號的客機(jī)和直升機(jī)。

汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉(zhuǎn)動的，火車的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車輛代管外燃機(jī)車輛，是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步，給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機(jī)還是外燃機(jī)，都會產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔铮鼈儠廴敬髿?，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車?，F(xiàn)在電動機(jī)車已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個站牌，顯示該公交車運(yùn)行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。作業(yè)：

板書： 交通與生活

二十年前： 十年前：

現(xiàn)在：

交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2、風(fēng)的傳說

活動目標(biāo)：

1．知道風(fēng)的用途，能夠說出風(fēng)對人類生活的利弊。

2．通過查找資料知道風(fēng)力，會用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3．通過學(xué)生自己動手制作小風(fēng)車，培養(yǎng)動手能力。

4．認(rèn)識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。

難點(diǎn)：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對風(fēng)的認(rèn)識與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時常見的。如何引導(dǎo)學(xué)生對平時常見的事物進(jìn)行科學(xué)探究。課時： 2 課時

第一課時

活動流程：

（一）導(dǎo)入

采用謎語導(dǎo)人法：可把文中的小謎語放在課前導(dǎo)人?！八姲櫭碱^，村見搖搖頭?；ㄒ婞c(diǎn)點(diǎn)頭，云見就溜走?！保ù蛞环N自然現(xiàn)象）

學(xué)生猜謎，導(dǎo)入活動。

（二）活動的組織 1．“瞧一瞧”：

尋找風(fēng)的足跡。這項(xiàng)活動讓學(xué)生“想辦法找一找風(fēng)在哪里？”或“用什么方法能看見風(fēng)”？學(xué)生已經(jīng)知道許多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象，他們一般會迫不及待地發(fā)言，為了讓每個學(xué)生都有講話的機(jī)會要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話講出來，然后由各組選出代表進(jìn)行匯報。2．風(fēng)的作用：

通過問題“風(fēng)對人類的生活有什么作用？”來引導(dǎo)學(xué)生對風(fēng)的用途及災(zāi)害進(jìn)行探究。讓學(xué)生說出風(fēng)的各種用途：玩風(fēng)車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風(fēng)力的事例。風(fēng)力是人類最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進(jìn)時摩擦力小于地面物體行進(jìn)時的摩擦力，再因水面寬闊風(fēng)的吹動較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風(fēng)帆行船是最早對風(fēng)能的應(yīng)用。以后人類創(chuàng)造了旋翼、風(fēng)輪，才學(xué)會利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。這種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動能帶動機(jī)械進(jìn)行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在開闊的海面、沿?；虼竺娣e的草原地帶，風(fēng)力強(qiáng)又隨時都有，風(fēng)的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風(fēng)也給人類的生產(chǎn)生活帶來許多不便，讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害？并記錄在書中。作業(yè)：

板書： 風(fēng)的傳說

風(fēng)的用途 風(fēng)力

制作小風(fēng)車

2、風(fēng)的傳說

活動目標(biāo)：

1．知道風(fēng)的用途，能夠說出風(fēng)對人類生活的利弊。

2．通過查找資料知道風(fēng)力，會用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3．通過學(xué)生自己動手制作小風(fēng)車，培養(yǎng)動手能力。

4．認(rèn)識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。

難點(diǎn)：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對風(fēng)的認(rèn)識與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時常見的。如何引導(dǎo)學(xué)生對平時常見的事物進(jìn)行科學(xué)探究。

第二課時

3．“做一做”。

這一部分是讓學(xué)生查找資料，對風(fēng)力的大小做進(jìn)一步了解。學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級別及現(xiàn)象。4．“玩一玩”。

這一活動要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車?；顒右髱熒孪茸龊弥谱鞑牧虾凸ぞ叩臏?zhǔn)備工作：準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小風(fēng)車，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車，讓學(xué)生心靈手巧。在制作活動中。教師應(yīng)隨時提醒學(xué)生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。

（三）活動參考資料

風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動現(xiàn)象。因?yàn)榻邮芴柟庹丈浼捌渌麠l件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向的定向空氣流動就是風(fēng)。

風(fēng)的種類：風(fēng)的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風(fēng)、谷風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)、臺風(fēng)等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風(fēng)。到了夜里或清晨。風(fēng)又從陸地吹向海洋，叫做防風(fēng)。這是因?yàn)榘滋煸谔柕恼丈湎?，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，?？谏系臍鉁氐停瑲鈮焊咭恍?，風(fēng)就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來，海面上的氣溫比

陸地高一些．氣壓也低一些，風(fēng)就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風(fēng)經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風(fēng)。晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風(fēng)。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァ?/p>

臺風(fēng)：臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補(bǔ)充，又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響，空氣的流動向右偏轉(zhuǎn)，形成較強(qiáng)的過時針方向旋轉(zhuǎn)的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風(fēng)和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強(qiáng)，范圍也越來越大，結(jié)果發(fā)展成臺風(fēng)。臺風(fēng)中心的風(fēng)可達(dá)12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性天氣。

風(fēng)的作用：風(fēng)與作物的生長很有關(guān)系。在作物開花的時侯，微風(fēng)能把花粉傳播開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實(shí)；徽風(fēng)又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進(jìn)作物體內(nèi)液體的流動，有利于養(yǎng)料的輸送，因而有利于作物的生長。風(fēng)力是一種普遍的自然動力，我國勞動人很早就知道利用風(fēng)力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車的記載。現(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚(yáng)谷物，推動帆船，還可以利用風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度。常用風(fēng)級表示。

風(fēng)級：根據(jù)風(fēng)對地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級。常用以估計(jì)風(fēng)力激大小。一般自0級到混級共分13個區(qū)等級。后幾經(jīng)修改，增加到18個等級。作業(yè)：

板書： 風(fēng)的傳說

風(fēng)的用途 風(fēng)力

制作小風(fēng)車

3、我的地圖

活動目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道地圖的使用方法，認(rèn)識地圖上的各種標(biāo)志。2．能說出地圖的用途。

3．學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡要線路圖。

重點(diǎn)： 認(rèn)識路線及標(biāo)志，學(xué)會繪制簡易的路線圖。

難點(diǎn)： 通過繪制簡易的路線圖，如何培養(yǎng)學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。課時： 2 課時

第一課時

流程：

（一）導(dǎo)人

可采用提問法：“同學(xué)們，你們知道我們生活在什么地區(qū)嗎？在整個中國地團(tuán)中，我們在什么地方？”引起學(xué)生的興趣，從而揭示活動的主題：我們一起研究地圖及繪制簡易路線圖。

（二）活動的組織 1．“我一找”：

老師出示準(zhǔn)備的（中國地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學(xué)生從《中國地圖》上找到我們所在的地區(qū)。

學(xué)生通過這一活動，不僅了解他們所在區(qū)的大體位置，并能夠基本學(xué)會使用地圖的方法。

2．“看一看”：

這一活動，是讓學(xué)生對地圖再進(jìn)行更細(xì)致的觀察，并找出路線的圖標(biāo)，把它畫在黑板上，讓學(xué)生討論，說出各種圖標(biāo)的含義。老師可用提問的方法“為什么這樣設(shè)計(jì)圖標(biāo)？”使學(xué)生知道圍標(biāo)的簡明及形象，并認(rèn)識一些基本的設(shè)計(jì)思路及方法。作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

板書： 風(fēng)的傳說

風(fēng)的用途 風(fēng)力

制作小風(fēng)車

3、我的地圖

活動目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道地圖的使用方法，認(rèn)識地圖上的各種標(biāo)志。2．能說出地圖的用途。

3．學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡要線路圖。

重點(diǎn)： 認(rèn)識路線及標(biāo)志，學(xué)會繪制簡易的路線圖。

難點(diǎn)： 通過繪制簡易的路線圖，如何培養(yǎng)學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。1.“查一查”：

這一活動是讓學(xué)生了解地圖在生活中有哪些用途。學(xué)生通過觀察新疆道路交通簡易因、烏魯木齊旅游,簡易日及新疆水資源分布簡易國，能夠說出地圖的作用：簡單，準(zhǔn)確、易懂、一目了然。2．“想一想”：

在老師提出讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份簡易路線圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組進(jìn)行合作，討論怎樣繪制，制定出小組的計(jì)劃，進(jìn)行分工。要讓學(xué)生明白，要進(jìn)行科學(xué)研究，首先要按科學(xué)的方法先制定計(jì)劃再實(shí)施步驟和方法。3．“走一走”：

此項(xiàng)活動可另作第二課時或課后的延伸活動，學(xué)生按小組內(nèi)的分工，進(jìn)行周圍環(huán)境的調(diào)查與記錄，共同討論設(shè)計(jì)什么留標(biāo)進(jìn)行記錄，然后繪制出從學(xué)校到家的簡要線路圖。在組織學(xué)生具體制定計(jì)劃、繪制路線圖時，要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，事先討論清楚計(jì)劃、方案、設(shè)計(jì)的圖標(biāo)，然后再進(jìn)行繪制，這樣會更準(zhǔn)確、易行。

（三）活動參考資料

地圖約定俗成是上北下南的。到實(shí)用的時候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道路方向。舉個例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場，想查閱地圍看看要經(jīng)過哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡單，把地圖換個方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個換了方向的地自拿起來，掛在墻上，你就得到了一個上東下西的烏市地圖。換句話說，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機(jī)或海輪的前進(jìn)方向時刻在變化，為方便，領(lǐng)航地圖是個圓盤，跟飛機(jī)或海輪始終保持一個前進(jìn)方向，圓盤上的指南針則始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時刻跟自己面向的前進(jìn)方向一致，而指南針則時刻幫助辨別前進(jìn)的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這么簡單！那就是“世界以我為中心’：確定自己在地圖上的位置，以這個位置為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按照指南針的南北方向、也更是根據(jù)古代面向北斗群方向的習(xí)慣，定為上北下南。

發(fā)明指南針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個辦法是上面說的夜里看北斗七星，那是最簡單的方法。白天的方法比較復(fù)雜，需要將季節(jié)時辰跟太陽位置或太陽光投影位置結(jié)合起來辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽。晚上看不到北斗，那就需要經(jīng)驗(yàn)了。例如，晴天的時候，辨別好了方向，用樹枝作特別工具指向北斗，或者在大樹沖北斗方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時候看看這些記號，也能辨別方向。不過，經(jīng)驗(yàn)容易出錯，而且，行動不便。發(fā)明了指南針，不但保證了方向辨別準(zhǔn)確，而且，人們在行動的時候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發(fā)明給人類帶來了更大的行動自由，自然對人類是個很重要的貢獻(xiàn)。

（四）小結(jié)。作業(yè)：

板書： 我的地圖

路線及標(biāo)志

繪制簡易的路線圖

4、我是小小建筑師

活動目標(biāo)：

1．了解一些不同的建筑，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識面。

2．能夠說出建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

3．通過搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“三角形的穩(wěn)定性”和三角形在實(shí)踐中的應(yīng)用。

重點(diǎn)：通過各種活動了解不同建筑物的特點(diǎn)，了解人類建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會服務(wù)的。

難點(diǎn)：把他們設(shè)計(jì)的建筑物搭起來，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。流程：

（一）導(dǎo)入

可直接進(jìn)行第一個活動“觀察、查閱”：讓學(xué)生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。讓學(xué)生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人本活動。

（二）活動的組織 1．“小畫家”：

活動前要求學(xué)生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場館、古塔等，并從各個渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點(diǎn)。在課堂上，可讓學(xué)生匯報和展示他們搜集的關(guān)于建筑物的資料，在充分展示的基礎(chǔ)上請學(xué)生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學(xué)生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并通過小組交流，說出喜歡的原因。一 2．“設(shè)計(jì)”：

讓學(xué)生小組討論、交流：你認(rèn)為設(shè)計(jì)建筑物，最重要的是什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，—一列舉。教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上提出要求：一要結(jié)實(shí)，二要美觀，三要能說出已設(shè)計(jì)建造的建筑物的每一部分的用途。3．“建筑師”：

這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為材料，設(shè)計(jì)和建造建筑物。首先學(xué)生以小組為單位討論和研究出他的設(shè)計(jì)方案，并在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作。在學(xué)生制作過程中，教師要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的地方及時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。

這一項(xiàng)活動應(yīng)分組進(jìn)行制作，教師事先要準(zhǔn)備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準(zhǔn)備兩頭尖的那種。

在制作過程中，小組應(yīng)進(jìn)行分工，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學(xué)團(tuán)橡皮泥，哪些同學(xué)送材料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，在建設(shè)過程中，允許和鼓勵學(xué)生提出不同的意見和修改意見。

作業(yè)：

板書： 我是小小建筑師

路線及標(biāo)志

繪制簡易的路線圖

4、我是小小建筑師

活動目標(biāo)：

1．了解一些不同的建筑，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識面。

2．能夠說出建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

3．通過搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“三角形的穩(wěn)定性”和三角形在實(shí)踐中的應(yīng)用。

重點(diǎn)：通過各種活動了解不同建筑物的特點(diǎn)，了解人類建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會服務(wù)的。

難點(diǎn)：把他們設(shè)計(jì)的建筑物搭起來，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。流程：

1．“評論員”：

評價活動是讓學(xué)生評價其他小組的作品和自己的作品，這項(xiàng)評價活動主要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會正確看待自己在活動中的表現(xiàn)，學(xué)會正確評價他人和自己的活動態(tài)度。2．“講解員”：

讓學(xué)生以小組為單位對自己的作品進(jìn)行展示及講解。

（三）活動參考資料

建筑的基本概念：

建造房屋是人類最早的生產(chǎn)活動之一。從原始社會起，人類的祖先已經(jīng)用樹枝、石塊構(gòu)筑巢穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和達(dá)官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊、工場以及現(xiàn)代化的大工廠。商品交換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購物中心等。交通的發(fā)展，又帶動了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空港，而各類學(xué)校和科研建筑的興起，則是科學(xué)文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水壩、機(jī)場、碼頭、火車站、禮堂、宮殿、亭臺樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會堂、南京長江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。作業(yè)：

板書： 我是小小建筑師

建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 當(dāng)一次小小建筑師

5、動物交朋友

活動目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。

2．通過活動，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動物的意識，增強(qiáng)對生命關(guān)愛的情感。3．通過收集有關(guān)動物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。

重點(diǎn)：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動物的意識?；顒恿鞒蹋?/p>

（一）導(dǎo)人

先請學(xué)生匯報本組或個人收集資料的情況，請他們說一說：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動物？在學(xué)生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學(xué)生通過圖片認(rèn)識這些珍稀動物。

（二）活動的組織

1、“看一看”：

在導(dǎo)人活動之后，再讓學(xué)生觀察書中圖里的動物。在學(xué)生匯報以后，請他們討論一下，為什么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學(xué)生沒有涉及到，教師可以適當(dāng)予以補(bǔ)充，重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關(guān)系。、“說一說”：

讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學(xué)生抓住動物的特點(diǎn)來說。

接下來的活動讓學(xué)生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填寫在表格中。此項(xiàng)活動讓學(xué)生認(rèn)識更多的珍稀動物。

在學(xué)生初步了解了珍稀動物之后，請學(xué)生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣做會有什么后果？討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識到，我們要關(guān)愛生命，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。作業(yè)：

板書： 我是小小建筑師

建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 當(dāng)一次小小建筑師

5、我與動物交朋友

活動目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。

2．通過活動，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動物的意識，增強(qiáng)對生命關(guān)愛的情感。3．通過收集有關(guān)動物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。

重點(diǎn)：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動物的意識。

3、“讀一讀”：

這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、“比一比”：

這個活動可以競賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學(xué)生對此項(xiàng)活動積極性較高，通過活動也可讓學(xué)生開闊眼界，了解更多的關(guān)于動物的知識。

5、“做一做”

請學(xué)生分組討論：我們怎樣用實(shí)際行動去愛護(hù)珍稀動物。這一部分內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說得對，教師都要加以肯定，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，重耍的是要用自己的行動去保護(hù)珍稀動物，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護(hù)動物做一點(diǎn)力所能及的事情。

（三）活動參考資料

1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級保護(hù)動物，被列人瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產(chǎn)動物之一，分布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約 l00只。大熊貓體長1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強(qiáng)，視覺和聽覺相當(dāng)遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨(dú)居生活?，F(xiàn)在僅產(chǎn)在我國的一小片地區(qū)，因此它們又有“活化石”的稱號。

2．虎：被列人瀕危野生動植物國際貿(mào)易公約附錄1?；⑹谴蠹叶挤浅Ｊ煜さ拿瞳F，是現(xiàn)存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等?；⒃谏?、灌木和野草叢生的地區(qū)。它單獨(dú)生活，不成群，也無固定巢穴?；⒉淮髸逝?，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護(hù)悄悄潛近獵物，然后發(fā)起突襲。3．新疆瀕臨滅絕的野生動物：

新疆的野生脊椎動物有數(shù)百種。

中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時代500年才有一種獸類滅絕。但對20世紀(jì)以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇。科學(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達(dá)390多種，新疆在100種左右。新疆維吾爾自治區(qū)野生動物保護(hù)協(xié)會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護(hù)品種名錄的共有115種，其中國家一級重點(diǎn)保護(hù)野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應(yīng)三級重點(diǎn)保護(hù)的野生動物。

（四）小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的用具及課前的準(zhǔn)備工作：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場。

板書： 我與動物交朋友

動物是人類的朋友

保護(hù)珍稀動物的意識，增強(qiáng)對生命關(guān)愛的情感

6、樹木和我們之間

目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識樹木與人類的關(guān)系，知道保護(hù)樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木。重點(diǎn)：認(rèn)識樹木和人類的關(guān)系 難點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木、活動過程：

一、導(dǎo)入：老師創(chuàng)設(shè)樹林清晨的情境，然后讓學(xué)生邊體會邊討論，說說身臨其境的感受。

二、活動組織：

1、觀察：讓學(xué)生感受了清晨的樹林之后，再讓學(xué)生觀察書中的圖片，看一看小鳥的話，談一談看圖片中情境后的感受。2.讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?作業(yè)：

板書： 樹木和我們之間

樹木到哪里去了 樹木的作用

怎么保護(hù)樹木

6、樹木和我們之間

目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識樹木與人類的關(guān)系，知道保護(hù)樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木。

重點(diǎn)：認(rèn)識樹木和人類的關(guān)系

難點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木、活動過程：

1、查一查：通過學(xué)生交流資料，知道樹木的作用，可以請學(xué)生分組討論樹木和人類生活的關(guān)系，再討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報。從一下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：樹木可以提供木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養(yǎng)水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可以減少灰塵，可以調(diào)節(jié)溫度，可以抵御風(fēng)災(zāi)等。

2、說一說：在學(xué)生閱讀資料后，老師可以告訴學(xué)生，我國是個森林資源匱乏的國家，我們應(yīng)該保護(hù)樹木資源，然后讓學(xué)生討論：如果不加強(qiáng)對樹木的保護(hù)，減少對樹木的砍伐，沒有森林的環(huán)境將是什么樣子？讓學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)樹木的重要性。

3、討論總結(jié)：讓同學(xué)們說一說，知道哪些保護(hù)樹木的方法，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起，把自己的方法寫在書上。

三、總結(jié)。

作業(yè)：

板書： 樹木和我們之間

樹木到哪里去了 樹木的作用

怎么保護(hù)樹木

7、瓜果之鄉(xiāng)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。

3、學(xué)會做簡單的統(tǒng)計(jì)，能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。

重點(diǎn)：了解新疆的水果

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，簡單的統(tǒng)計(jì)

活動過程:

一、導(dǎo)入

由新疆民歌《我們新疆好地方》進(jìn)行導(dǎo)入，提問學(xué)生：為什么說我們新疆是個好地方？引出同學(xué)們說出新疆物產(chǎn)的豐富。

二、組織活動

1、說一說：

提問：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)？小組討論后匯報，引導(dǎo)同學(xué)們說出新疆說一個瓜果之鄉(xiāng)。然后進(jìn)一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學(xué)生看著書中的圖片說一說，說出它們的產(chǎn)地。

2、想一想：

請同學(xué)們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果？學(xué)生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報、交流。

作業(yè)：

板書：

瓜果之鄉(xiāng)

瓜果名稱 產(chǎn)地

7、瓜果之鄉(xiāng)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。

3、學(xué)會做簡單的統(tǒng)計(jì)，能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。

重點(diǎn)：了解新疆的水果

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，簡單的統(tǒng)計(jì)

活動過程:

1、走一走：

整理課前安排的調(diào)查結(jié)果，請同學(xué)們匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并通過交流，使學(xué)生知道水果的不同產(chǎn)地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節(jié)性。

2、夸一夸：

用你喜歡的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學(xué)們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉(xiāng)?？梢援嫯嫞?，還可以唱兒歌和童謠。

三、小資料：

新疆瓜果久負(fù)盛名，新疆不僅因“絲綢之路”聞名，而且以“瓜果之鄉(xiāng)著稱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不僅產(chǎn)量多，而且質(zhì)量好，如吐魯番的無核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節(jié)。

四、小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的內(nèi)容。

作業(yè)：

板書：

瓜果之鄉(xiāng)

瓜果名稱 產(chǎn)地

8、農(nóng)貿(mào)市場的調(diào)查

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解農(nóng)貿(mào)市場，了解綠色食品，感受市場的繁榮景象。

2、通過農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和人際交往能力。

課時：2課時

活動過程：

一、導(dǎo)入：你們一起跟家長去過農(nóng)貿(mào)市場嗎？能描述一下農(nóng)貿(mào)市場是什么樣的？有些什么？

二、組織活動：

1、說一說：

看圖說活，說說農(nóng)貿(mào)市場的情形，使全班同學(xué)對農(nóng)貿(mào)市場有一個大體的了解。

2、做一做：

讓同學(xué)們到農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查前，嘗試設(shè)計(jì)一個調(diào)查表，小組進(jìn)行討論：調(diào)查什么，怎樣分工，怎樣記錄，價格和產(chǎn)地的調(diào)查等。

3、談一談：

調(diào)查完成后，學(xué)生討論根據(jù)調(diào)查到的情況，同時說說在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么問題？自己有什么感受和收獲？

4、找一找：

請同學(xué)們課后查找關(guān)于綠色蔬菜的資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、小結(jié)。

9、愛心行動

活動目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生知道社會上還有許多人需要幫助，對別人要有愛心。

2、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生親身經(jīng)歷向別人、向社會奉獻(xiàn)愛心的體驗(yàn)。

重點(diǎn)：教育學(xué)生要有愛心

難點(diǎn)：奉獻(xiàn)愛心的體驗(yàn)

活動過程：

一、導(dǎo)入：

以學(xué)生課前的調(diào)查表為引入，匯報他們的調(diào)查結(jié)果，并讓學(xué)生說出理由。

二、組織活動：

1、看一看：讓同學(xué)們看課本中的圖，他們在做什么？（他們在關(guān)心愛護(hù)他們呢）請同學(xué)們看圖說話。討論我們?yōu)槭裁匆獝鬯麄兡?？（讓學(xué)生懂得，愛父母）愛老師、愛同學(xué)、愛需要幫助的人說我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛大自然、愛動物、愛花草說熱愛生活，保護(hù)人類生存環(huán)境的具體表現(xiàn)。

2、說一說：

提問：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些人最需要幫助？

3、想一想：

討論：把愛心獻(xiàn)給誰？在充分討論的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們在書中的表格中把自己想做的事情寫出來。

4、做一做：

教師組織學(xué)生制定出完成自己獻(xiàn)愛心的計(jì)劃，并希望學(xué)生在延伸活動中完成自己的獻(xiàn)愛心行動。讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進(jìn)行一次愛心行動，以小組為單位討論，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后在課后實(shí)施。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 愛心行動

愛心活動日 我們怎樣做

10、影子的秘密

活動目標(biāo)：

1、通過探究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長短的關(guān)系。

2、通過探究光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和觀察試驗(yàn)的能力。

3、初步認(rèn)識自然界中的事物是有聯(lián)系的，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

以手影游戲?qū)耄?zhǔn)備好投影、屏幕、上課時在屏幕上打出手影動物，讓學(xué)生猜猜這像什么？

二、組織活動：

1、看一看，說一說：

在游戲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再說一說平時在生活中見到的影子的情況：在什么地方見過影子？哪些物體有影子，什么時候可以看到影子？看看書中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會產(chǎn)生影子？

2、畫一畫：

請同學(xué)們觀察影子與物體的關(guān)系特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察和討論，讓學(xué)生認(rèn)識到，影子的方向和太陽光照射的方向標(biāo)，讓學(xué)生更直觀、更清楚的明白東西方向。

3、想一想：

根據(jù)學(xué)生看到的現(xiàn)象再進(jìn)一步提問：我們看到的影子長短是一樣的嗎？那么影子的長短與什么有關(guān)系？可先讓學(xué)生進(jìn)行猜測，提出假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生：要想知道原因，應(yīng)該怎么辦？再引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)方法提示：可選用手電筒作為光源。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到，物體影子的長短是可以變化的，影子的長短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當(dāng)手電筒的位置較低（光照角度較小）時，影子較長；當(dāng)手電筒位置較高（光照角度較大）時，影子較短。

4、議一議：

我們了解了這么多影子的秘密，請同學(xué)說一說：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內(nèi)容說認(rèn)識影子的作用。

6、做一做： 制作剪紙卡片：

（1）拿出課前準(zhǔn)備號的用具，老師巡回檢查用具準(zhǔn)備情況。（2）按照程序，做出卡片。

（3）讓學(xué)生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓勵學(xué)生各顯其能，表演自己創(chuàng)造的剪影游戲。

三、小結(jié)。

板書： 影子的秘密

畫畫影子 影子游戲

11、智慧泉

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生注意觀察周圍的世界，學(xué)習(xí)一些初步的觀察方法。

2、通過活動使學(xué)生學(xué)會做一些簡單的觀察記錄。

3、引導(dǎo)學(xué)生與人交往，并能夠膽大細(xì)心、注意禮節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的采訪活動。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察方法

難點(diǎn)：學(xué)會做簡單觀察記錄

活動過程：

（一）學(xué)會觀察

一、導(dǎo)入：

展示圖片：學(xué)生觀察雪花、螞蟻、和小樹林的圖片，二、組織活動：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的一些基本方法和注意事項(xiàng)。

2、觀察身邊的花草樹木，觀察細(xì)微的事物。

3、通過實(shí)踐讓學(xué)生掌握基本的記錄方法也使本次活動的一項(xiàng)要求。

三、學(xué)會采訪

1、導(dǎo)入：

以活動導(dǎo)入采訪的主題。

2、學(xué)習(xí)采訪：

（1）、提供背景知識和方法指導(dǎo)。

（2）、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景。

（3）、模擬具體情景中的采訪活動，使學(xué)生初步掌握采訪的基本常識，形成初步的采訪能力。

（二）小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 智慧泉

學(xué)會觀察 學(xué)會采訪

觀察記錄 采訪基本常識

12、垃圾分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記，知道它們的含義。

2、初步了解簡單的垃圾分類方法。

3、知道垃圾分類可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、看圖引入

1、認(rèn)識垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。

師：這畫的是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同？ 指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機(jī)貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類》

二、解惑新知

1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。師：“可回收”垃圾是什么意思？ 指名生答。

師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？ 指名生答。

師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。

師小結(jié)：其實(shí)像用過的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。

6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？ 指名生答。

師小結(jié)：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾?！?/p>

7、認(rèn)識有毒垃圾。

老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應(yīng)該回哪個家？ 出示卡片：費(fèi)舊電池

（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會單獨(dú)放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）同桌討論，指名生答。師小結(jié)。

（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？ 指名生答。師小結(jié)。

8、說說垃圾分類的益處。指名生答。

三、活動延伸

1、日常生活中我們在家里會產(chǎn)生哪些垃圾？

四人小組合作討論，并把討論的結(jié)果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應(yīng)的位置。

2、選部分卡片師生共同點(diǎn)評。

四、任務(wù)驅(qū)使

1、師小結(jié)，并布置小小宣傳員任務(wù)。

2、出示學(xué)生利用廢舊物品制作的小籃子，激發(fā)學(xué)生研究的欲望。布置課后作業(yè)。

第二篇：二年級上冊綜合實(shí)踐教案

二年級上冊綜合實(shí)踐教案

1、交通與生活

活動目標(biāo)：

1．通過交流和展示認(rèn)識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2．認(rèn)識主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。3．通過設(shè)計(jì)未來交通工具的活動培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

重點(diǎn)： 學(xué)生在認(rèn)識基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識。

難點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進(jìn)步的。課時： 1 課時 流程：

（一）導(dǎo)人

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學(xué)生口答，還可以討論的方式進(jìn)行引人，讓學(xué)生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應(yīng)該怎么走？

（二）活動的組織 1．?看一看?：

可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并說出交通工具，然后提問：?交通工具有什么作用？?讓學(xué)生充分發(fā)言。

2．?寫一寫?：

可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果先在書上寫出來，然后各組選派代表進(jìn)行匯報。3．?問一問?：

課前讓學(xué)生就書中的表格對自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項(xiàng)活動讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。4．?做一做?：

可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識與了解，設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報時，可相互補(bǔ)充，完善他們的旅游計(jì)劃。這一活動主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實(shí)踐能力。

5．?想一想、畫一畫?：

要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一個未來的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。

（三）活動參考資料 交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號的客機(jī)和直升機(jī)。

汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國工程師高特列布〃戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉(zhuǎn)動的，火車的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車輛代管外燃機(jī)車輛，是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步，給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機(jī)還是外燃機(jī)，都會產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔?，它們會污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車?，F(xiàn)在電動機(jī)車已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個站牌，顯示該公交車運(yùn)行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。板書： 交通與生活 四十年前： 二十年前： 現(xiàn)在：

交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2、風(fēng)的傳說

活動目標(biāo)：

1．知道風(fēng)的用途，能夠說出風(fēng)對人類生活的利弊。

2．通過查找資料知道風(fēng)力，會用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3．通過學(xué)生自己動手制作小風(fēng)車，培養(yǎng)動手能力。

4．認(rèn)識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。

難點(diǎn)：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對風(fēng)的認(rèn)識與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時常見的。如何引導(dǎo)學(xué)生對平時常見的事物進(jìn)行科學(xué)探究。課時： 1 課時 活動流程：

（一）導(dǎo)入

采用謎語導(dǎo)人法：可把文中的小謎語放在課前導(dǎo)人。?水見皺眉頭，村見搖搖頭?；ㄒ婞c(diǎn)點(diǎn)頭，云見就溜走。?（打一種自然現(xiàn)象）

學(xué)生猜謎，導(dǎo)入活動。

（二）活動的組織 1．?瞧一瞧?：

尋找風(fēng)的足跡。這項(xiàng)活動讓學(xué)生?想辦法找一找風(fēng)在哪里？?或?用什么方法能看見風(fēng)?？學(xué)生已經(jīng)知道許多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象，他們一般會迫不及待地發(fā)言，為了讓每個學(xué)生都有講話的機(jī)會要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話講出來，然后由各組選出代表進(jìn)行匯報。2．風(fēng)的作用： 通過問題?風(fēng)對人類的生活有什么作用？?來引導(dǎo)學(xué)生對風(fēng)的用途及災(zāi)害進(jìn)行探究。讓學(xué)生說出風(fēng)的各種用途：玩風(fēng)車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風(fēng)力的事例。風(fēng)力是人類最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進(jìn)時摩擦力小于地面物體行進(jìn)時的摩擦力，再因水面寬闊風(fēng)的吹動較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風(fēng)帆行船是最早對風(fēng)能的應(yīng)用。以后人類創(chuàng)造了旋翼、風(fēng)輪，才學(xué)會利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。這種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動能帶動機(jī)械進(jìn)行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在開闊的海面、沿海或大面積的草原地帶，風(fēng)力強(qiáng)又隨時都有，風(fēng)的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風(fēng)也給人類的生產(chǎn)生活帶來許多不便，讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害？并記錄在書中。3．?做一做?。

這一部分是讓學(xué)生查找資料，對風(fēng)力的大小做進(jìn)一步了解。學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級別及現(xiàn)象。4．?玩一玩?。

這一活動要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車?；顒右髱熒孪茸龊弥谱鞑牧虾凸ぞ叩臏?zhǔn)備工作：準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小風(fēng)車，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車，讓學(xué)生心靈手巧。在制作活動中。教師應(yīng)隨時提醒學(xué)生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。

（三）活動參考資料

風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動現(xiàn)象。因?yàn)榻邮芴柟庹丈浼捌渌麠l件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向的定向空氣流動就是風(fēng)。

風(fēng)的種類：風(fēng)的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風(fēng)、谷風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)、臺風(fēng)等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風(fēng)。到了夜里或清晨。風(fēng)又從陸地吹向海洋，叫做防風(fēng)。這是因?yàn)榘滋煸谔柕恼丈湎拢懙厣系臍鉁厣叩每?，氣壓降低，而海水增溫慢，?？谏系臍鉁氐?，氣壓高一些，風(fēng)就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來，海面上的氣溫比

陸地高一些．氣壓也低一些，風(fēng)就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風(fēng)經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風(fēng)。晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風(fēng)。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァ?/p>

臺風(fēng)：臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補(bǔ)充，又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響，空氣的流動向右偏轉(zhuǎn)，形成較強(qiáng)的過時針方向旋轉(zhuǎn)的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風(fēng)和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強(qiáng)，范圍也越來越大，結(jié)果發(fā)展成臺風(fēng)。臺風(fēng)中心的風(fēng)可達(dá)12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性天氣。

風(fēng)的作用：風(fēng)與作物的生長很有關(guān)系。在作物開花的時侯，微風(fēng)能把花粉傳播開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實(shí)；徽風(fēng)又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進(jìn)作物體內(nèi)液體的流動，有利于養(yǎng)料的輸送，因而有利于作物的生長。風(fēng)力是一種普遍的自然動力，我國勞動人很早就知道利用風(fēng)力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車的記載?，F(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚(yáng)谷物，推動帆船，還可以利用風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度。常用風(fēng)級表示。

風(fēng)級：根據(jù)風(fēng)對地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級。常用以估計(jì)風(fēng)力激大小。一般自0級到混級共分13個區(qū)等級。后幾經(jīng)修改，增加到18個等級。

板書： 風(fēng)的傳說

風(fēng)的用途 風(fēng)力

制作小風(fēng)車

3、我的地圖

活動目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道地圖的使用方法，認(rèn)識地圖上的各種標(biāo)志。2．能說出地圖的用途。

3．學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡要線路圖。

重點(diǎn)： 認(rèn)識路線及標(biāo)志，學(xué)會繪制簡易的路線圖。

難點(diǎn)： 通過繪制簡易的路線圖，如何培養(yǎng)學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。課時： 1 課時 流程：

（一）導(dǎo)人 可采用提問法：?同學(xué)們，你們知道我們生活在什么地區(qū)嗎？在整個中國地團(tuán)中，我們在什么地方？?引起學(xué)生的興趣，從而揭示活動的主題：我們一起研究地圖及繪制簡易路線圖。

（二）活動的組織 1．?我一找?：

老師出示準(zhǔn)備的（中國地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學(xué)生從《中國地圖》上找到我們所在的地區(qū)。

學(xué)生通過這一活動，不僅了解他們所在區(qū)的大體位置，并能夠基本學(xué)會使用地圖的方法。2．?看一看?：

這一活動，是讓學(xué)生對地圖再進(jìn)行更細(xì)致的觀察，并找出路線的圖標(biāo)，把它畫在黑板上，讓學(xué)生討論，說出各種圖標(biāo)的含義。老師可用提問的方法?為什么這樣設(shè)計(jì)圖標(biāo)？?使學(xué)生知道圍標(biāo)的簡明及形象，并認(rèn)識一些基本的設(shè)計(jì)思路及方法。

3.?查一查?：

這一活動是讓學(xué)生了解地圖在生活中有哪些用途。學(xué)生通過觀察新疆道路交通簡易因、烏魯木齊旅游,簡易日及新疆水資源分布簡易國，能夠說出地圖的作用：簡單，準(zhǔn)確、易懂、一目了然。4．?想一想?：

在老師提出讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份簡易路線圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組進(jìn)行合作，討論怎樣繪制，制定出小組的計(jì)劃，進(jìn)行分工。要讓學(xué)生明白，要進(jìn)行科學(xué)研究，首先要按科學(xué)的方法先制定計(jì)劃再實(shí)施步驟和方法。5．?走一走?： 此項(xiàng)活動可另作第二課時或課后的延伸活動，學(xué)生按小組內(nèi)的分工，進(jìn)行周圍環(huán)境的調(diào)查與記錄，共同討論設(shè)計(jì)什么留標(biāo)進(jìn)行記錄，然后繪制出從學(xué)校到家的簡要線路圖。在組織學(xué)生具體制定計(jì)劃、繪制路線圖時，要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，事先討論清楚計(jì)劃、方案、設(shè)計(jì)的圖標(biāo)，然后再進(jìn)行繪制，這樣會更準(zhǔn)確、易行。

（三）活動參考資料

地圖約定俗成是上北下南的。到實(shí)用的時候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道路方向。舉個例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場，想查閱地圍看看要經(jīng)過哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡單，把地圖換個方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個換了方向的地自拿起來，掛在墻上，你就得到了一個上東下西的烏市地圖。換句話說，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機(jī)或海輪的前進(jìn)方向時刻在變化，為方便，領(lǐng)航地圖是個圓盤，跟飛機(jī)或海輪始終保持一個前進(jìn)方向，圓盤上的指南針則始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時刻跟自己面向的前進(jìn)方向一致，而指南針則時刻幫助辨別前進(jìn)的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這么簡單！那就是?世界以我為中心’：確定自己在地圖上的位置，以這個位置為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按照指南針的南北方向、也更是根據(jù)古代面向北斗群方向的習(xí)慣，定為上北下南。發(fā)明指南針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個辦法是上面說的夜里看北斗七星，那是最簡單的方法。白天的方法比較復(fù)雜，需要將季節(jié)時辰跟太陽位置或太陽光投影位置結(jié)合起來辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽。晚上看不到北斗，那就需要經(jīng)驗(yàn)了。例如，晴天的時候，辨別好了方向，用樹枝作特別工具指向北斗，或者在大樹沖北斗方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時候看看這些記號，也能辨別方向。不過，經(jīng)驗(yàn)容易出錯，而且，行動不便。發(fā)明了指南針，不但保證了方向辨別準(zhǔn)確，而且，人們在行動的時候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發(fā)明給人類帶來了更大的行動自由，自然對人類是個很重要的貢獻(xiàn)。

（四）小結(jié)。板書： 我的地圖 路線及標(biāo)志

繪制簡易的路線圖

4、我是小小建筑師

活動目標(biāo)：

1．了解一些不同的建筑，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識面。

2．能夠說出建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

3．通過搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識?三角形的穩(wěn)定性?和三角形在實(shí)踐中的應(yīng)用。

重點(diǎn)： 通過各種活動了解不同建筑物的特點(diǎn)，了解人類建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會服務(wù)的。

難點(diǎn)： 把他們設(shè)計(jì)的建筑物搭起來，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。課時： 1課時 流程：

（一）導(dǎo)入

可直接進(jìn)行第一個活動?觀察、查閱?：讓學(xué)生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。讓學(xué)生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人本活動。

（二）活動的組織 1．?小畫家?：

活動前要求學(xué)生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場館、古塔等，并從各個渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點(diǎn)。在課堂上，可讓學(xué)生匯報和展示他們搜集的關(guān)于建筑物的資料，在充分展示的基礎(chǔ)上請學(xué)生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學(xué)生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并通過小組交流，說出喜歡的原因。一

2．?設(shè)計(jì)?：

讓學(xué)生小組討論、交流：你認(rèn)為設(shè)計(jì)建筑物，最重要的是什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，—一列舉。教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上提出要求：一要結(jié)實(shí)，二要美觀，三要能說出已設(shè)計(jì)建造的建筑物的每一部分的用途。3．?建筑師?：

這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為材料，設(shè)計(jì)和建造建筑物。首先學(xué)生以小組為單位討論和研究出他的設(shè)計(jì)方案，并在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作。在學(xué)生制作過程中，教師要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的地方及時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。

這一項(xiàng)活動應(yīng)分組進(jìn)行制作，教師事先要準(zhǔn)備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準(zhǔn)備兩頭尖的那種。

在制作過程中，小組應(yīng)進(jìn)行分工，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學(xué)團(tuán)橡皮泥，哪些同學(xué)送材料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，在建設(shè)過程中，允許和鼓勵學(xué)生提出不同的意見和修改意見。4．?評論員?：

評價活動是讓學(xué)生評價其他小組的作品和自己的作品，這項(xiàng)評價活動主要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會正確看待自己在活動中的表現(xiàn)，學(xué)會正確評價他人和自己的活動態(tài)度。5．?講解員?：

讓學(xué)生以小組為單位對自己的作品進(jìn)行展示及講解。

（三）活動參考資料 建筑的基本概念：

建造房屋是人類最早的生產(chǎn)活動之一。從原始社會起，人類的祖先已經(jīng)用樹枝、石塊構(gòu)筑巢穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和達(dá)官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊、工場以及現(xiàn)代化的大工廠。商品交換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購物中心等。交通的發(fā)展，又帶動了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空港，而各類學(xué)校和科研建筑的興起，則是科學(xué)文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水壩、機(jī)場、碼頭、火車站、禮堂、宮殿、亭臺樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會堂、南京長江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。板書： 我是小小建筑師

建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 當(dāng)一次小小建筑師

5、我與動物交朋友

活動目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生走近動物世界，體會?動物是人類的朋友?的道理。

2．通過活動，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動物的意識，增強(qiáng)對生命關(guān)愛的情感。3．通過收集有關(guān)動物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。

重點(diǎn)：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動物的意識。課時： 1課時 活動流程：

（一）導(dǎo)人

先請學(xué)生匯報本組或個人收集資料的情況，請他們說一說：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動物？在學(xué)生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學(xué)生通過圖片認(rèn)識這些珍稀動物。

（二）活動的組織

1、?看一看?：

在導(dǎo)人活動之后，再讓學(xué)生觀察書中圖里的動物。在學(xué)生匯報以后，請他們討論一下，為什么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學(xué)生沒有涉及到，教師可以適當(dāng)予以補(bǔ)充，重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關(guān)系。

2、?說一說?：

讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學(xué)生抓住動物的特點(diǎn)來說。

接下來的活動讓學(xué)生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填寫在表格中。此項(xiàng)活動讓學(xué)生認(rèn)識更多的珍稀動物。

在學(xué)生初步了解了珍稀動物之后，請學(xué)生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣做會有什么后果？討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識到，我們要關(guān)愛生命，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

3、?讀一讀?：

這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、?比一比?：

這個活動可以競賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學(xué)生對此項(xiàng)活動積極性較高，通過活動也可讓學(xué)生開闊眼界，了解更多的關(guān)于動物的知識。

5、?做一做?

請學(xué)生分組討論：我們怎樣用實(shí)際行動去愛護(hù)珍稀動物。這一部分內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說得對，教師都要加以肯定，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，重耍的是要用自己的行動去保護(hù)珍稀動物，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護(hù)動物做一點(diǎn)力所能及的事情。

（三）活動參考資料 1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級保護(hù)動物，被列人瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產(chǎn)動物之一，分布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約 l00只。大熊貓體長1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強(qiáng)，視覺和聽覺相當(dāng)遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨(dú)居生活?，F(xiàn)在僅產(chǎn)在我國的一小片地區(qū)，因此它們又有?活化石?的稱號。

2．虎：被列人瀕危野生動植物國際貿(mào)易公約附錄1?；⑹谴蠹叶挤浅Ｊ煜さ拿瞳F，是現(xiàn)存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等?；⒃谏?、灌木和野草叢生的地區(qū)。它單獨(dú)生活，不成群，也無固定巢穴。虎不大會攀爬，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護(hù)悄悄潛近獵物，然后發(fā)起突襲。3．新疆瀕臨滅絕的野生動物： 新疆的野生脊椎動物有數(shù)百種。

中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時代500年才有一種獸類滅絕。但對20世紀(jì)以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達(dá)390多種，新疆在100種左右。

新疆維吾爾自治區(qū)野生動物保護(hù)協(xié)會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護(hù)品種名錄的共有115種，其中國家一級重點(diǎn)保護(hù)野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應(yīng)三級重點(diǎn)保護(hù)的野生動物。

（四）小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的用具及課前的準(zhǔn)備工作：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場。板書： 我與動物交朋友 動物是人類的朋友

保護(hù)珍稀動物的意識，增強(qiáng)對生命關(guān)愛的情感

6、樹木和我們之間

目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識樹木與人類的關(guān)系，知道保護(hù)樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木。重點(diǎn)：認(rèn)識樹木和人類的關(guān)系 難點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木、課時安排：1課時 活動過程：

一、導(dǎo)入：老師創(chuàng)設(shè)樹林清晨的情境，然后讓學(xué)生邊體會邊討論，說說身臨其境的感受。

二、活動組織：

1、觀察：讓學(xué)生感受了清晨的樹林之后，再讓學(xué)生觀察書中的圖片，看一看小鳥的話，談一談看圖片中情境后的感受。

2、查一查：通過學(xué)生交流資料，知道樹木的作用，可以請學(xué)生分組討論樹木和人類生活的關(guān)系，再討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報。從一下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：樹木可以提供木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養(yǎng)水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可以減少灰塵，可以調(diào)節(jié)溫度，可以抵御風(fēng)災(zāi)等。

3、說一說：在學(xué)生閱讀資料后，老師可以告訴學(xué)生，我國是個森林資源匱乏的國家，我們應(yīng)該保護(hù)樹木資源，然后讓學(xué)生討論：如果不加強(qiáng)對樹木的保護(hù)，減少對樹木的砍伐，沒有森林的環(huán)境將是什么樣子？讓學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)樹木的重要性。

4、討論總結(jié)：讓同學(xué)們說一說，知道哪些保護(hù)樹木的方法，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起，把自己的方法寫在書上。

三、總結(jié)。

板書： 樹木和我們之間 樹木到哪里去了 樹木的作用 怎么保護(hù)樹木

7、瓜果之鄉(xiāng)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。

3、學(xué)會做簡單的統(tǒng)計(jì)，能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。重點(diǎn)：了解新疆的水果

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，簡單的統(tǒng)計(jì) 課時安排：1課時 活動過程:

一、導(dǎo)入

由新疆民歌《我們新疆好地方》進(jìn)行導(dǎo)入，提問學(xué)生：為什么說我們新疆是個好地方？引出同學(xué)們說出新疆物產(chǎn)的豐富。

二、組織活動

1、說一說：

提問：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)？小組討論后匯報，引導(dǎo)同學(xué)們說出新疆說一個瓜果之鄉(xiāng)。然后進(jìn)一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學(xué)生看著書中的圖片說一說，說出它們的產(chǎn)地。

2、想一想：

請同學(xué)們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果？學(xué)生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報、交流。

3、走一走：

整理課前安排的調(diào)查結(jié)果，請同學(xué)們匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并通過交流，使學(xué)生知道水果的不同產(chǎn)地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節(jié)性。

5、夸一夸：

用你喜歡的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學(xué)們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉(xiāng)?？梢援嫯?，唱歌，還可以唱兒歌和童謠。

三、小資料：

新疆瓜果久負(fù)盛名，新疆不僅因?絲綢之路?聞名，而且以?瓜果之鄉(xiāng)著稱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不僅產(chǎn)量多，而且質(zhì)量好，如吐魯番的無核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節(jié)。

四、小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的內(nèi)容。板書：

瓜果之鄉(xiāng)

瓜果名稱 產(chǎn)地

8、農(nóng)貿(mào)市場的調(diào)查

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解農(nóng)貿(mào)市場，了解綠色食品，感受市場的繁榮景象。

2、通過農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和人際交往能力。課時：2課時 活動過程：

一、導(dǎo)入：你們一起跟家長去過農(nóng)貿(mào)市場嗎？能描述一下農(nóng)貿(mào)市場是什么樣的？有些什么？

二、組織活動：

1、說一說：

看圖說活，說說農(nóng)貿(mào)市場的情形，使全班同學(xué)對農(nóng)貿(mào)市場有一個大體的了解。

2、做一做：

讓同學(xué)們到農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查前，嘗試設(shè)計(jì)一個調(diào)查表，小組進(jìn)行討論：調(diào)查什么，怎樣分工，怎樣記錄，價格和產(chǎn)地的調(diào)查等。

3、談一談： 調(diào)查完成后，學(xué)生討論根據(jù)調(diào)查到的情況，同時說說在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么問題？自己有什么感受和收獲？

4、找一找：

請同學(xué)們課后查找關(guān)于綠色蔬菜的資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、小結(jié)。課題：愛心行動

活動目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生知道社會上還有許多人需要幫助，對別人要有愛心。

2、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生親身經(jīng)歷向別人、向社會奉獻(xiàn)愛心的體驗(yàn)。重點(diǎn)：教育學(xué)生要有愛心 難點(diǎn)：奉獻(xiàn)愛心的體驗(yàn) 課時安排：1課時 活動過程：

一、導(dǎo)入：

以學(xué)生課前的調(diào)查表為引入，匯報他們的調(diào)查結(jié)果，并讓學(xué)生說出理由。

二、組織活動：

1、看一看：讓同學(xué)們看課本中的圖，他們在做什么？（他們在關(guān)心愛護(hù)他們呢）請同學(xué)們看圖說話。討論我們?yōu)槭裁匆獝鬯麄兡兀浚ㄗ寣W(xué)生懂得，愛父母）愛老師、愛同學(xué)、愛需要幫助的人說我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛大自然、愛動物、愛花草說熱愛生活，保護(hù)人類生存環(huán)境的具體表現(xiàn)。

2、說一說：

提問：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些人最需要幫助？

3、想一想： 討論：把愛心獻(xiàn)給誰？在充分討論的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們在書中的表格中把自己想做的事情寫出來。

5、做一做：

教師組織學(xué)生制定出完成自己獻(xiàn)愛心的計(jì)劃，并希望學(xué)生在延伸活動中完成自己的獻(xiàn)愛心行動。讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進(jìn)行一次愛心行動，以小組為單位討論，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后在課后實(shí)施。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 愛心行動 愛心活動日 我們怎樣做

9、影子的秘密

活動目標(biāo)：

1、通過探究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長短的關(guān)系。

2、通過探究光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和觀察試驗(yàn)的能力。

3、初步認(rèn)識自然界中的事物是有聯(lián)系的，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣。課時安排：1課時 活動過程：

一、導(dǎo)入：

以手影游戲?qū)耄?zhǔn)備好投影、屏幕、上課時在屏幕上打出手影動物，讓學(xué)生猜猜這像什么？

二、組織活動：

1、看一看，說一說：

在游戲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再說一說平時在生活中見到的影子的情況：在什么地方見過影子？哪些物體有影子，什么時候可以看到影子？看看書中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會產(chǎn)生影子？

2、畫一畫：

請同學(xué)們觀察影子與物體的關(guān)系特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察和討論，讓學(xué)生認(rèn)識到，影子的方向和太陽光照射的方向標(biāo)，讓學(xué)生更直觀、更清楚的明白東西方向。

3、想一想：

根據(jù)學(xué)生看到的現(xiàn)象再進(jìn)一步提問：我們看到的影子長短是一樣的嗎？那么影子的長短與什么有關(guān)系？可先讓學(xué)生進(jìn)行猜測，提出假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生：要想知道原因，應(yīng)該怎么辦？再引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)方法提示：可選用手電筒作為光源。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到，物體影子的長短是可以變化的，影子的長短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當(dāng)手電筒的位置較低（光照角度較?。r，影子較長；當(dāng)手電筒位置較高（光照角度較大）時，影子較短。

4、議一議： 我們了解了這么多影子的秘密，請同學(xué)說一說：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內(nèi)容說認(rèn)識影子的作用。

6、做一做： 制作剪紙卡片：

（1）拿出課前準(zhǔn)備號的用具，老師巡回檢查用具準(zhǔn)備情況。（2）按照程序，做出卡片。

（3）讓學(xué)生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓勵學(xué)生各顯其能，表演自己創(chuàng)造的剪影游戲。

三、小結(jié)。

板書： 影子的秘密 畫畫影子 影子游戲

10、智慧泉

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生注意觀察周圍的世界，學(xué)習(xí)一些初步的觀察方法。

2、通過活動使學(xué)生學(xué)會做一些簡單的觀察記錄。

3、引導(dǎo)學(xué)生與人交往，并能夠膽大細(xì)心、注意禮節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的采訪活動。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察方法

難點(diǎn)：學(xué)會做簡單觀察記錄 課時安排：1課時 活動過程：

（一）學(xué)會觀察

一、導(dǎo)入：

展示圖片：學(xué)生觀察雪花、螞蟻、和小樹林的圖片，二、組織活動：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的一些基本方法和注意事項(xiàng)。

2、觀察身邊的花草樹木，觀察細(xì)微的事物。

3、通過實(shí)踐讓學(xué)生掌握基本的記錄方法也使本次活動的一項(xiàng)要求。

（二）學(xué)會采訪

一、導(dǎo)入：

以活動導(dǎo)入采訪的主題。

二、學(xué)習(xí)采訪：

1、提供背景知識和方法指導(dǎo)。

2、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景。

3、模擬具體情景中的采訪活動，使學(xué)生初步掌握采訪的基本常識，形成初步的采訪能力。

（二）小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 智慧泉 學(xué)會觀察 學(xué)會采訪 觀察記錄 采訪基本常識

11、垃圾分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識垃圾箱上?可回收?、?不可回收?和?廢舊電池?的標(biāo)記，知道它們的含義。

2、初步了解簡單的垃圾分類方法。

3、知道垃圾分類可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。教具準(zhǔn)備：

小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒 教學(xué)過程：

一、看圖引入

1、認(rèn)識垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。

師：這畫的是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同？ 指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機(jī)貼上?可回收?、?不可回收?標(biāo)志）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類》

二、解惑新知

1、區(qū)分?可回收?和?不可回收?。師：?可回收?垃圾是什么意思？ 指名生答。

師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？ 指名生答。

師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。

指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。

師小結(jié)：其實(shí)像用過的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。

6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？ 指名生答。

師小結(jié)：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾?！?/p>

7、認(rèn)識有毒垃圾。

老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應(yīng)該回哪個家？

出示卡片：費(fèi)舊電池

（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會單獨(dú)放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）

同桌討論，指名生答。師小結(jié)。

（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？ 指名生答。師小結(jié)。

8、說說垃圾分類的益處。指名生答。

三、活動延伸

1、日常生活中我們在家里會產(chǎn)生哪些垃圾？ 四人小組合作討論，并把討論的結(jié)果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應(yīng)的位置。

2、選部分卡片師生共同點(diǎn)評。

四、任務(wù)驅(qū)使

1、師小結(jié)，并布置小小宣傳員任務(wù)。

2、出示學(xué)生利用廢舊物品制作的小籃子，激發(fā)學(xué)生研究的欲望。布置課后作業(yè)。

第三篇：二年級上冊綜合實(shí)踐教案

1、交通與生活 活動目標(biāo)：

1．通過交流和展示認(rèn)識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2．認(rèn)識主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。3．通過設(shè)計(jì)未來交通工具的活動培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

重點(diǎn)： 學(xué)生在認(rèn)識基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識。難點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進(jìn)步的。流程：

（一）導(dǎo)入

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學(xué)生口答，還可以討論的方式進(jìn)行引人，讓學(xué)生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應(yīng)該怎么走？

（二）活動的組織 1．“看一看”：

可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學(xué)生充分發(fā)言。2．“寫一寫”：

可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果先在書上寫出來，然后各組選派代表進(jìn)行匯報。3．“問一問”：

課前讓學(xué)生就書中的表格對自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項(xiàng)活動讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。4．“做一做”：

可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識與了解，設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報時，可相互補(bǔ)充，完善他們的旅游計(jì)劃。這一活動主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實(shí)踐能力。5．“想一想、畫一畫”：

要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一個未來的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。

（三）活動參考資料

交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號的客機(jī)和直升機(jī)。

汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉(zhuǎn)動的，火車的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車輛代管外燃機(jī)車輛，是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步，給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機(jī)還是外燃機(jī)，都會產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔?，它們會污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車?，F(xiàn)在電動機(jī)車已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個站牌，顯示該公交車運(yùn)行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。板書： 交通與生活

四十年前： 二十年前：

現(xiàn)在：

交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2、風(fēng)的傳說

活動目標(biāo)：

1．知道風(fēng)的用途，能夠說出風(fēng)對人類生活的利弊。

2．通過查找資料知道風(fēng)力，會用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3．通過學(xué)生自己動手制作小風(fēng)車，培養(yǎng)動手能力。

4．認(rèn)識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。

難點(diǎn)：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對風(fēng)的認(rèn)識與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時常見的。如何引導(dǎo)學(xué)生對平時常見的事物進(jìn)行科學(xué)探究。課時： 1 課時 活動流程：

（一）導(dǎo)入

采用謎語導(dǎo)人法：可把文中的小謎語放在課前導(dǎo)人?！八姲櫭碱^，村見搖搖頭?；ㄒ婞c(diǎn)點(diǎn)頭，云見就溜走。”（打一種自然現(xiàn)象）

學(xué)生猜謎，導(dǎo)入活動。

（二）活動的組織 1．“瞧一瞧”：

尋找風(fēng)的足跡。這項(xiàng)活動讓學(xué)生“想辦法找一找風(fēng)在哪里？”或“用什么方法能看見風(fēng)”？學(xué)生已經(jīng)知道許多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象，他們一般會迫不及待地發(fā)言，為了讓每個學(xué)生都有講話的機(jī)會要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話講出來，然后由各組選出代表進(jìn)行匯報。2．風(fēng)的作用： 通過問題“風(fēng)對人類的生活有什么作用？”來引導(dǎo)學(xué)生對風(fēng)的用途及災(zāi)害進(jìn)行探究。讓學(xué)生說出風(fēng)的各種用途：玩風(fēng)車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風(fēng)力的事例。風(fēng)力是人類最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進(jìn)時摩擦力小于地面物體行進(jìn)時的摩擦力，再因水面寬闊風(fēng)的吹動較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風(fēng)帆行船是最早對風(fēng)能的應(yīng)用。以后人類創(chuàng)造了旋翼、風(fēng)輪，才學(xué)會利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。這種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動能帶動機(jī)械進(jìn)行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在開闊的海面、沿?；虼竺娣e的草原地帶，風(fēng)力強(qiáng)又隨時都有，風(fēng)的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風(fēng)也給人類的生產(chǎn)生活帶來許多不便，讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害？并記錄在書中。3．“做一做”。

這一部分是讓學(xué)生查找資料，對風(fēng)力的大小做進(jìn)一步了解。學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級別及現(xiàn)象。4．“玩一玩”。

這一活動要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車。活動要求師生事先做好制作材料和工具的準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小風(fēng)車，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車，讓學(xué)生心靈手巧。在制作活動中。教師應(yīng)隨時提醒學(xué)生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。

（三）活動參考資料

風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動現(xiàn)象。因?yàn)榻邮芴柟庹丈浼捌渌麠l件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向的定向空氣流動就是風(fēng)。

風(fēng)的種類：風(fēng)的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風(fēng)、谷風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)、臺風(fēng)等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風(fēng)。到了夜里或清晨。風(fēng)又從陸地吹向海洋，叫做防風(fēng)。這是因?yàn)榘滋煸谔柕恼丈湎?，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，?？谏系臍鉁氐停瑲鈮焊咭恍?，風(fēng)就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來，海面上的氣溫比

陸地高一些．氣壓也低一些，風(fēng)就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風(fēng)經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風(fēng)。晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風(fēng)。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァ?/p>

臺風(fēng)：臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補(bǔ)充，又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響，空氣的流動向右偏轉(zhuǎn)，形成較強(qiáng)的過時針方向旋轉(zhuǎn)的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風(fēng)和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強(qiáng)，范圍也越來越大，結(jié)果發(fā)展成臺風(fēng)。臺風(fēng)中心的風(fēng)可達(dá)12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性天氣。風(fēng)的作用：風(fēng)與作物的生長很有關(guān)系。在作物開花的時侯，微風(fēng)能把花粉傳播開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實(shí)；徽風(fēng)又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進(jìn)作物體內(nèi)液體的流動，有利于養(yǎng)料的輸送，因而有利于作物的生長。風(fēng)力是一種普遍的自然動力，我國勞動人很早就知道利用風(fēng)力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車的記載。現(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚(yáng)谷物，推動帆船，還可以利用風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度。常用風(fēng)級表示。

風(fēng)級：根據(jù)風(fēng)對地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級。常用以估計(jì)風(fēng)力激大小。一般自0級到混級共分13個區(qū)等級。后幾經(jīng)修改，增加到18個等級。

板書： 風(fēng)的傳說

風(fēng)的用途 風(fēng)力

制作小風(fēng)車

我的地圖

活動目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道地圖的使用方法，認(rèn)識地圖上的各種標(biāo)志。2．能說出地圖的用途。

3．學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡要線路圖。

重點(diǎn)： 認(rèn)識路線及標(biāo)志，學(xué)會繪制簡易的路線圖。

難點(diǎn)： 通過繪制簡易的路線圖，如何培養(yǎng)學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。課時： 1 課時 流程：

（一）導(dǎo)人

可采用提問法：“同學(xué)們，你們知道我們生活在什么地區(qū)嗎？在整個中國地團(tuán)中，我們在什么地方？”引起學(xué)生的興趣，從而揭示活動的主題：我們一起研究地圖及繪制簡易路線圖。

（二）活動的組織 1．“我一找”：

老師出示準(zhǔn)備的（中國地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學(xué)生從《中國地圖》上找到我們所在的地區(qū)。

學(xué)生通過這一活動，不僅了解他們所在區(qū)的大體位置，并能夠基本學(xué)會使用地圖的方法。

2．“看一看”：

這一活動，是讓學(xué)生對地圖再進(jìn)行更細(xì)致的觀察，并找出路線的圖標(biāo)，把它畫在黑板上，讓學(xué)生討論，說出各種圖標(biāo)的含義。老師可用提問的方法“為什么這樣設(shè)計(jì)圖標(biāo)？”使學(xué)生知道圍標(biāo)的簡明及形象，并認(rèn)識一些基本的設(shè)計(jì)思路及方法。3.“查一查”： 這一活動是讓學(xué)生了解地圖在生活中有哪些用途。學(xué)生通過觀察新疆道路交通簡易因、烏魯木齊旅游,簡易日及新疆水資源分布簡易國，能夠說出地圖的作用：簡單，準(zhǔn)確、易懂、一目了然。4．“想一想”：

在老師提出讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份簡易路線圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組進(jìn)行合作，討論怎樣繪制，制定出小組的計(jì)劃，進(jìn)行分工。要讓學(xué)生明白，要進(jìn)行科學(xué)研究，首先要按科學(xué)的方法先制定計(jì)劃再實(shí)施步驟和方法。5．“走一走”：

此項(xiàng)活動可另作第二課時或課后的延伸活動，學(xué)生按小組內(nèi)的分工，進(jìn)行周圍環(huán)境的調(diào)查與記錄，共同討論設(shè)計(jì)什么留標(biāo)進(jìn)行記錄，然后繪制出從學(xué)校到家的簡要線路圖。在組織學(xué)生具體制定計(jì)劃、繪制路線圖時，要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，事先討論清楚計(jì)劃、方案、設(shè)計(jì)的圖標(biāo)，然后再進(jìn)行繪制，這樣會更準(zhǔn)確、易行。

（三）活動參考資料

地圖約定俗成是上北下南的。到實(shí)用的時候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道路方向。舉個例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場，想查閱地圍看看要經(jīng)過哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡單，把地圖換個方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個換了方向的地自拿起來，掛在墻上，你就得到了一個上東下西的烏市地圖。換句話說，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機(jī)或海輪的前進(jìn)方向時刻在變化，為方便，領(lǐng)航地圖是個圓盤，跟飛機(jī)或海輪始終保持一個前進(jìn)方向，圓盤上的指南針則始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時刻跟自己面向的前進(jìn)方向一致，而指南針則時刻幫助辨別前進(jìn)的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這么簡單！那就是“世界以我為中心’：確定自己在地圖上的位置，以這個位置為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按照指南針的南北方向、也更是根據(jù)古代面向北斗群方向的習(xí)慣，定為上北下南。

發(fā)明指南針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個辦法是上面說的夜里看北斗七星，那是最簡單的方法。白天的方法比較復(fù)雜，需要將季節(jié)時辰跟太陽位置或太陽光投影位置結(jié)合起來辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽。晚上看不到北斗，那就需要經(jīng)驗(yàn)了。例如，晴天的時候，辨別好了方向，用樹枝作特別工具指向北斗，或者在大樹沖北斗方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時候看看這些記號，也能辨別方向。不過，經(jīng)驗(yàn)容易出錯，而且，行動不便。發(fā)明了指南針，不但保證了方向辨別準(zhǔn)確，而且，人們在行動的時候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發(fā)明給人類帶來了更大的行動自由，自然對人類是個很重要的貢獻(xiàn)。

（四）小結(jié)。

板書： 我的地圖

路線及標(biāo)志

繪制簡易的路線圖

我是小小建筑師

活動目標(biāo)：

1．了解一些不同的建筑，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識面。

2．能夠說出建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

3．通過搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“三角形的穩(wěn)定性”和三角形在實(shí)踐中的應(yīng)用。

重點(diǎn)：通過各種活動了解不同建筑物的特點(diǎn)，了解人類建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會服務(wù)的。

難點(diǎn)：把他們設(shè)計(jì)的建筑物搭起來，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。流程：

（一）導(dǎo)入

可直接進(jìn)行第一個活動“觀察、查閱”：讓學(xué)生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。讓學(xué)生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人本活動。

（二）活動的組織 1．“小畫家”：

活動前要求學(xué)生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場館、古塔等，并從各個渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點(diǎn)。在課堂上，可讓學(xué)生匯報和展示他們搜集的關(guān)于建筑物的資料，在充分展示的基礎(chǔ)上請學(xué)生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學(xué)生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并通過小組交流，說出喜歡的原因。一 2．“設(shè)計(jì)”：

讓學(xué)生小組討論、交流：你認(rèn)為設(shè)計(jì)建筑物，最重要的是什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，—一列舉。教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上提出要求：一要結(jié)實(shí)，二要美觀，三要能說出已設(shè)計(jì)建造的建筑物的每一部分的用途。3．“建筑師”：

這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為材料，設(shè)計(jì)和建造建筑物。首先學(xué)生以小組為單位討論和研究出他的設(shè)計(jì)方案，并在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作。在學(xué)生制作過程中，教師要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的地方及時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。

這一項(xiàng)活動應(yīng)分組進(jìn)行制作，教師事先要準(zhǔn)備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準(zhǔn)備兩頭尖的那種。

在制作過程中，小組應(yīng)進(jìn)行分工，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學(xué)團(tuán)橡皮泥，哪些同學(xué)送材料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，在建設(shè)過程中，允許和鼓勵學(xué)生提出不同的意見和修改意見。

4．“評論員”： 評價活動是讓學(xué)生評價其他小組的作品和自己的作品，這項(xiàng)評價活動主要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會正確看待自己在活動中的表現(xiàn)，學(xué)會正確評價他人和自己的活動態(tài)度。

5．“講解員”：

讓學(xué)生以小組為單位對自己的作品進(jìn)行展示及講解。

（三）活動參考資料

建筑的基本概念：

建造房屋是人類最早的生產(chǎn)活動之一。從原始社會起，人類的祖先已經(jīng)用樹枝、石塊構(gòu)筑巢穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和達(dá)官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊、工場以及現(xiàn)代化的大工廠。商品交換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購物中心等。交通的發(fā)展，又帶動了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空港，而各類學(xué)校和科研建筑的興起，則是科學(xué)文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水壩、機(jī)場、碼頭、火車站、禮堂、宮殿、亭臺樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會堂、南京長江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。

板書： 我是小小建筑師

建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 當(dāng)一次小小建筑師

我與動物交朋友

活動目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。

2．通過活動，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動物的意識，增強(qiáng)對生命關(guān)愛的情感。3．通過收集有關(guān)動物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。

重點(diǎn)：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動物的意識?；顒恿鞒蹋?/p>

（一）導(dǎo)人

先請學(xué)生匯報本組或個人收集資料的情況，請他們說一說：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動物？在學(xué)生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學(xué)生通過圖片認(rèn)識這些珍稀動物。

（二）活動的組織

1、“看一看”：

在導(dǎo)人活動之后，再讓學(xué)生觀察書中圖里的動物。在學(xué)生匯報以后，請他們討論一下，為什么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學(xué)生沒有涉及到，教師可以適當(dāng)予以補(bǔ)充，重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關(guān)系。

2、“說一說”：

讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學(xué)生抓住動物的特點(diǎn)來說。

接下來的活動讓學(xué)生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填寫在表格中。此項(xiàng)活動讓學(xué)生認(rèn)識更多的珍稀動物。

在學(xué)生初步了解了珍稀動物之后，請學(xué)生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣做會有什么后果？討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識到，我們要關(guān)愛生命，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

3、“讀一讀”：

這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、“比一比”：

這個活動可以競賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學(xué)生對此項(xiàng)活動積極性較高，通過活動也可讓學(xué)生開闊眼界，了解更多的關(guān)于動物的知識。

5、“做一做”

請學(xué)生分組討論：我們怎樣用實(shí)際行動去愛護(hù)珍稀動物。這一部分內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說得對，教師都要加以肯定，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，重耍的是要用自己的行動去保護(hù)珍稀動物，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護(hù)動物做一點(diǎn)力所能及的事情。

（三）活動參考資料

1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級保護(hù)動物，被列人瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產(chǎn)動物之一，分布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約 l00只。大熊貓體長1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強(qiáng)，視覺和聽覺相當(dāng)遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨(dú)居生活?，F(xiàn)在僅產(chǎn)在我國的一小片地區(qū)，因此它們又有“活化石”的稱號。

2．虎：被列人瀕危野生動植物國際貿(mào)易公約附錄1?；⑹谴蠹叶挤浅Ｊ煜さ拿瞳F，是現(xiàn)存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等?；⒃谏?、灌木和野草叢生的地區(qū)。它單獨(dú)生活，不成群，也無固定巢穴?；⒉淮髸逝?，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護(hù)悄悄潛近獵物，然后發(fā)起突襲。3．新疆瀕臨滅絕的野生動物：

新疆的野生脊椎動物有數(shù)百種。

中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時代500年才有一種獸類滅絕。但對20世紀(jì)以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達(dá)390多種，新疆在100種左右。

新疆維吾爾自治區(qū)野生動物保護(hù)協(xié)會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護(hù)品種名錄的共有115種，其中國家一級重點(diǎn)保護(hù)野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應(yīng)三級重點(diǎn)保護(hù)的野生動物。

（四）小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的用具及課前的準(zhǔn)備工作：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場。

板書： 我與動物交朋友

動物是人類的朋友

保護(hù)珍稀動物的意識，增強(qiáng)對生命關(guān)愛的情感

樹木和我們之間

目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識樹木與人類的關(guān)系，知道保護(hù)樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木。重點(diǎn)：認(rèn)識樹木和人類的關(guān)系 難點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木、活動過程：

一、導(dǎo)入：老師創(chuàng)設(shè)樹林清晨的情境，然后讓學(xué)生邊體會邊討論，說說身臨其境的感受。

二、活動組織：

1、觀察：讓學(xué)生感受了清晨的樹林之后，再讓學(xué)生觀察書中的圖片，看一看小鳥的話，談一談看圖片中情境后的感受。

2、查一查：通過學(xué)生交流資料，知道樹木的作用，可以請學(xué)生分組討論樹木和人類生活的關(guān)系，再討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報。從一下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：樹木可以提供木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養(yǎng)水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可以減少灰塵，可以調(diào)節(jié)溫度，可以抵御風(fēng)災(zāi)等。

3、說一說：在學(xué)生閱讀資料后，老師可以告訴學(xué)生，我國是個森林資源匱乏的國家，我們應(yīng)該保護(hù)樹木資源，然后讓學(xué)生討論：如果不加強(qiáng)對樹木的保護(hù)，減少對樹木的砍伐，沒有森林的環(huán)境將是什么樣子？讓學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)樹木的重要性。

4、討論總結(jié)：讓同學(xué)們說一說，知道哪些保護(hù)樹木的方法，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起，把自己的方法寫在書上。

三、總結(jié)。

板書： 樹木和我們之間

樹木到哪里去了 樹木的作用

怎么保護(hù)樹木

瓜果之鄉(xiāng)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。

3、學(xué)會做簡單的統(tǒng)計(jì)，能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。重點(diǎn)：了解新疆的水果

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，簡單的統(tǒng)計(jì) 活動過程:

一、導(dǎo)入

由新疆民歌《我們新疆好地方》進(jìn)行導(dǎo)入，提問學(xué)生：為什么說我們新疆是個好地方？引出同學(xué)們說出新疆物產(chǎn)的豐富。

二、組織活動

1、說一說：

提問：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)？小組討論后匯報，引導(dǎo)同學(xué)們說出新疆說一個瓜果之鄉(xiāng)。然后進(jìn)一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學(xué)生看著書中的圖片說一說，說出它們的產(chǎn)地。

2、想一想：

請同學(xué)們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果？學(xué)生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報、交流。

3、走一走：

整理課前安排的調(diào)查結(jié)果，請同學(xué)們匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并通過交流，使學(xué)生知道水果的不同產(chǎn)地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節(jié)性。

5、夸一夸：

用你喜歡的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學(xué)們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉(xiāng)?？梢援嫯嫞?，還可以唱兒歌和童謠。

三、小資料：

新疆瓜果久負(fù)盛名，新疆不僅因“絲綢之路”聞名，而且以“瓜果之鄉(xiāng)著稱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不僅產(chǎn)量多，而且質(zhì)量好，如吐魯番的無核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節(jié)。

四、小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的內(nèi)容。板書：

瓜果之鄉(xiāng)

瓜果名稱 產(chǎn)地

農(nóng)貿(mào)市場的調(diào)查

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解農(nóng)貿(mào)市場，了解綠色食品，感受市場的繁榮景象。

2、通過農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和人際交往能力。課時：2課時 活動過程：

一、導(dǎo)入：你們一起跟家長去過農(nóng)貿(mào)市場嗎？能描述一下農(nóng)貿(mào)市場是什么樣的？有些什么？

二、組織活動：

1、說一說：

看圖說活，說說農(nóng)貿(mào)市場的情形，使全班同學(xué)對農(nóng)貿(mào)市場有一個大體的了解。

2、做一做：

讓同學(xué)們到農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查前，嘗試設(shè)計(jì)一個調(diào)查表，小組進(jìn)行討論：調(diào)查什么，怎樣分工，怎樣記錄，價格和產(chǎn)地的調(diào)查等。

3、談一談：

調(diào)查完成后，學(xué)生討論根據(jù)調(diào)查到的情況，同時說說在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么問題？自己有什么感受和收獲？

4、找一找：

請同學(xué)們課后查找關(guān)于綠色蔬菜的資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、小結(jié)。

愛心行動

活動目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生知道社會上還有許多人需要幫助，對別人要有愛心。

2、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生親身經(jīng)歷向別人、向社會奉獻(xiàn)愛心的體驗(yàn)。

重點(diǎn)：教育學(xué)生要有愛心 難點(diǎn)：奉獻(xiàn)愛心的體驗(yàn) 活動過程：

一、導(dǎo)入：

以學(xué)生課前的調(diào)查表為引入，匯報他們的調(diào)查結(jié)果，并讓學(xué)生說出理由。

二、組織活動：

1、看一看：讓同學(xué)們看課本中的圖，他們在做什么？（他們在關(guān)心愛護(hù)他們呢）請同學(xué)們看圖說話。討論我們?yōu)槭裁匆獝鬯麄兡?？（讓學(xué)生懂得，愛父母）愛老師、愛同學(xué)、愛需要幫助的人說我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛大自然、愛動物、愛花草說熱愛生活，保護(hù)人類生存環(huán)境的具體表現(xiàn)。

2、說一說：

提問：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些人最需要幫助？

3、想一想：

討論：把愛心獻(xiàn)給誰？在充分討論的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們在書中的表格中把自己想做的事情寫出來。

5、做一做：

教師組織學(xué)生制定出完成自己獻(xiàn)愛心的計(jì)劃，并希望學(xué)生在延伸活動中完成自己的獻(xiàn)愛心行動。讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進(jìn)行一次愛心行動，以小組為單位討論，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后在課后實(shí)施。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 愛心行動

愛心活動日 我們怎樣做

影子的秘密

活動目標(biāo)：

1、通過探究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長短的關(guān)系。

2、通過探究光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和觀察試驗(yàn)的能力。

3、初步認(rèn)識自然界中的事物是有聯(lián)系的，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入：

以手影游戲?qū)耄?zhǔn)備好投影、屏幕、上課時在屏幕上打出手影動物，讓學(xué)生猜猜這像什么？

二、組織活動：

1、看一看，說一說：

在游戲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再說一說平時在生活中見到的影子的情況：在什么地方見過影子？哪些物體有影子，什么時候可以看到影子？看看書中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會產(chǎn)生影子？

2、畫一畫：

請同學(xué)們觀察影子與物體的關(guān)系特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察和討論，讓學(xué)生認(rèn)識到，影子的方向和太陽光照射的方向標(biāo)，讓學(xué)生更直觀、更清楚的明白東西方向。

3、想一想： 根據(jù)學(xué)生看到的現(xiàn)象再進(jìn)一步提問：我們看到的影子長短是一樣的嗎？那么影子的長短與什么有關(guān)系？可先讓學(xué)生進(jìn)行猜測，提出假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生：要想知道原因，應(yīng)該怎么辦？再引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)方法提示：可選用手電筒作為光源。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到，物體影子的長短是可以變化的，影子的長短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當(dāng)手電筒的位置較低（光照角度較?。r，影子較長；當(dāng)手電筒位置較高（光照角度較大）時，影子較短。

4、議一議：

我們了解了這么多影子的秘密，請同學(xué)說一說：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內(nèi)容說認(rèn)識影子的作用。

6、做一做： 制作剪紙卡片：

（1）拿出課前準(zhǔn)備號的用具，老師巡回檢查用具準(zhǔn)備情況。（2）按照程序，做出卡片。

（3）讓學(xué)生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓勵學(xué)生各顯其能，表演自己創(chuàng)造的剪影游戲。

三、小結(jié)。

板書： 影子的秘密

畫畫影子 影子游戲

智慧泉

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生注意觀察周圍的世界，學(xué)習(xí)一些初步的觀察方法。

2、通過活動使學(xué)生學(xué)會做一些簡單的觀察記錄。

3、引導(dǎo)學(xué)生與人交往，并能夠膽大細(xì)心、注意禮節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的采訪活動。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察方法

難點(diǎn)：學(xué)會做簡單觀察記錄 活動過程：

（一）學(xué)會觀察

一、導(dǎo)入：

展示圖片：學(xué)生觀察雪花、螞蟻、和小樹林的圖片，二、組織活動：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的一些基本方法和注意事項(xiàng)。

2、觀察身邊的花草樹木，觀察細(xì)微的事物。

3、通過實(shí)踐讓學(xué)生掌握基本的記錄方法也使本次活動的一項(xiàng)要求。

三、學(xué)會采訪

1、導(dǎo)入：

以活動導(dǎo)入采訪的主題。

2、學(xué)習(xí)采訪：

（1）、提供背景知識和方法指導(dǎo)。

（2）、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景。

（3）、模擬具體情景中的采訪活動，使學(xué)生初步掌握采訪的基本常識，形成初步的采訪能力。

（二）小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 智慧泉

學(xué)會觀察 學(xué)會采訪

觀察記錄 采訪基本常識

垃圾分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記，知道它們的含義。

2、初步了解簡單的垃圾分類方法。

3、知道垃圾分類可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。教具準(zhǔn)備：

小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒 教學(xué)過程：

一、看圖引入

1、認(rèn)識垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。

師：這畫的是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同？ 指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機(jī)貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類》

二、解惑新知

1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。師：“可回收”垃圾是什么意思？ 指名生答。

師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？ 指名生答。

師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。

師小結(jié)：其實(shí)像用過的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。

6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？ 指名生答。

師小結(jié)：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾。‘

7、認(rèn)識有毒垃圾。

老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應(yīng)該回哪個家？ 出示卡片：費(fèi)舊電池

（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會單獨(dú)放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）同桌討論，指名生答。師小結(jié)。

（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？ 指名生答。師小結(jié)。

8、說說垃圾分類的益處。指名生答。

三、活動延伸

1、日常生活中我們在家里會產(chǎn)生哪些垃圾？

四人小組合作討論，并把討論的結(jié)果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應(yīng)的位置。

2、選部分卡片師生共同點(diǎn)評。

四、任務(wù)驅(qū)使

1、師小結(jié)，并布置小小宣傳員任務(wù)。

2、出示學(xué)生利用廢舊物品制作的小籃子，激發(fā)學(xué)生研究的欲望。布置課后作業(yè)。

第四篇：二年級綜合實(shí)踐教案

一、學(xué)習(xí)乘車

教學(xué)目標(biāo): 1．知道乘車的基本知識。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立乘車的能力。2．學(xué)會看車站牌。

3．知道如何做一名文明乘客。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看車站牌。

教學(xué)難點(diǎn)：利用交通圖選擇合適的線路乘車。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片；表格；制作用紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語：這節(jié)課，老師給你們介紹一個新朋友，他叫小明，他今天要和大家一起學(xué)習(xí)乘車的本領(lǐng)。板書課題。

一、講授新課：

1．學(xué)習(xí)看交通圖。

（1）出示（小明來爺爺家）幻燈片。談話引入：

事情是這樣的：放暑假了，來北京看望爺爺?shù)男∶?，?zhǔn)備到天安門參觀。最使他高興的，爺爺同意他自己去。這可是一個很好的鍛煉機(jī)會。當(dāng)小明問爺爺乘哪路公共汽車可以到達(dá)天安門時，爺爺笑著說：“你自己去找不會說話的‘向?qū)А埥贪?！”爺爺說的“向?qū)А本褪撬煌▓D。

（2）出示簡易交通圖。請你給小明當(dāng)個“小參謀”，看看他可以乘哪路公共汽車到達(dá)目的地。

（3）小組討論。指名匯報：你是怎樣看交通圖的？板書：看交通圖（4）小結(jié)：課件出示看交通圖的方法。請同學(xué)們齊讀。

2、學(xué)習(xí)看站牌。

（1）小結(jié)，過渡：剛才同學(xué)們幫助小明利用交通圖選好了合適的乘車路線。小明特別感謝你們。小明說要想安全、快速地到達(dá)目的地，怎樣乘車也是大有學(xué)問的。同學(xué)們，我們也去乘車吧，看乘車的學(xué)問到底在哪兒？（2）師問：從學(xué)校出發(fā)，我們?nèi)ツ膬撼塑嚹?？（齊說。）

師：好，車站到了。出示幻燈片。你是怎么知道是車站的？（學(xué)習(xí)說。）出示幻燈片?？矗核麄冊诳凑九疲覀円瞾砜纯凑九瓢?。板書：看站牌（3）出示一個站牌。小組討論：站牌的內(nèi)容。（4）小組匯報所理解的內(nèi)容，師根據(jù)回答板書。

（5）師點(diǎn)撥：“348”表示什么？

“朝陽區(qū)大柳樹”表示什么？

“首班車”、“末班車”表示什么？ “→”表示什么？

如果到“??”能否到達(dá)？有幾站路？

（6）找原因：有一回，多從大柳樹乘637路車回家，在途中有一成年人上車了。售票員問他去哪兒？他說了目的地，售票員卻說讓他到馬路對面坐車去。這是怎么回事？是什么原因?qū)е伦戳耍?/p>

（7）小結(jié)：這樣的事情很多，從這件事中你覺得我們看站牌時應(yīng)該注意什么？

（8）過渡：看來，乘車之前看清站牌是非常重要的，既然看站牌在出行中這么重要，我們也來練練吧。

（9）小組活動：練習(xí)看637站牌。

（10）問：你們會看站牌了嗎？老師要和你們一塊做個游戲考考你們能不能找到所等車的站牌。

（11）說游戲方法。師生做游戲。

三、遵守乘車規(guī)定，做文明乘客。

（1）過渡：看來你們真的學(xué)會看站牌了。你們真棒！看！我們要乘坐的公交車來了，我們上車吧。

（2）出示幻燈片。問：乘車時，我們充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?？板書：乘? 我們應(yīng)該做什么樣的乘客呢？板書：文明

（3）出示幻燈片，說一說，議一議，誰是不文明乘客？誰是文明乘客？為什么？

（4）通過剛才的討論，大家想一想文明乘客的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（5）小結(jié)：大家說的很好。老師相信大家乘車是文明乘客，在家中是一個文明的孩子，在學(xué)校是一個文明學(xué)生。

三、總結(jié)全文。

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會如何乘車了嗎？跟老師和同學(xué)說一說。2．教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)乘車的知識，隨著社會的進(jìn)步，交通事業(yè)也會進(jìn)一步地發(fā)展。希望大家從事更多的社會實(shí)踐，出行遵守公共秩序，遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

二、交通工具

一、設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合本月開展的“交通工具真有用”主題活動，隨著科學(xué)的進(jìn)步和社會的發(fā)展，我們使用的交通工具越來越多，給我們的生活帶來了極大的便利。陸路上的汽車和火車、大海里的輪船、天空中的飛機(jī)等大大縮短了我們交往的距離。于是我設(shè)計(jì)了本次活動，使幼兒進(jìn)一步了解各種不同的交通工具，知道它們的特征和不同的作用。

二、活動目標(biāo)：

1、了解常用的交能工具，知道它們的特征和作用。

2、感受交通工具為我們帶來的方便。

三、活動重點(diǎn)： 認(rèn)識幾種常見的交通工具，知道它們的作用。

四、活動準(zhǔn)備：輪船、飛機(jī)、火車等的圖片、視頻“磁懸浮列車”

五、活動過程：

一、互相交流自己乘坐過的交通工具

1、師：請小朋友說說自已去過哪些地方旅游，怎么去的？

2、師：你乘坐過哪些交通工具？

3、討論：說說自己最喜歡的交通工具，并說明理由。（引導(dǎo)幼兒說出該交通工具的特征、用途等）

小結(jié)：交通工具真有用，我們的生活離不開各種交通工具，比如汽車、火車、輪船、飛機(jī)等，他們可以把我們帶到不同的地方去。

二、聯(lián)系實(shí)際，體會不同交通工具的用處。

1、聯(lián)系實(shí)際：深夜，弟弟生病了，爸爸媽媽要把弟弟送到醫(yī)院，他們會選擇什么樣的交通工具，講講選擇的理由。

2、爸爸要去北京開會，會選擇什么交通工具？說說理由。

3、討論：如果時間很急，該選擇什么交通工具更合適？

小結(jié)：不同的交通工具有不同的本領(lǐng)，我們要根據(jù)需要來選擇不同的交通工具出行。

三、太陽和方向

一、課文說明

太陽每日東升西落是一種常見的自然現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種自然現(xiàn)象，可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)天體運(yùn)動的知識打下基礎(chǔ)；太陽在天空中的方位是人們辨

別方向的基本依據(jù)之一，指導(dǎo)學(xué)生觀察早晨、中午、傍晚太陽在天空中的方位，可以使他們更好地辨認(rèn)方向，這是生活中很需要的一種能力。本課在自然課本中屬于“宇宙”知識的系列；從能力培養(yǎng)來看，屬于“觀察能力”的系列。

二、目的要求

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽的東升西落現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力——會根據(jù)太陽在天空中的方位辨認(rèn)方向。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：分別寫著東、西、南、北的四張大卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：上課前2——3天連續(xù)觀察：早晨，太陽從哪個方向升起；傍晚，太陽在哪個方向落下。

四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

1.游戲：正確指出前、后、左、右的比賽。2.檢查學(xué)生課前觀察日出、日落方向的情況。3.講述：今天我們來學(xué)習(xí)一些關(guān)于太陽的知識。學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽的東升西落現(xiàn)象（1）提問：

①早晨，太陽從哪個方向升起？（東方）指一指，哪個方向是東？

②中午，太陽在哪個方向？（注意：要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況分析。我國絕大部分地區(qū)，中午看太陽，總在南方；北緯23.5°以南地區(qū)，中午看太陽，有時在南方，有時在頭頂，有時在北方。）指一指，哪個方向是南（或北）？ ③傍晚，太陽在哪個方向落下？（西方）指一指，哪個方向是西？（2）討論：用一句簡單的話說明太陽每天升落的情況。

（3）小結(jié)：太陽每天東升西落。早晨太陽從東方升起，傍晚太陽在西方落下。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)太陽辨認(rèn)方向（1）了解根據(jù)太陽辨認(rèn)方向的意義

①提問：誰知道我們學(xué)了太陽東升西落這個知識有什么用？

②學(xué)生發(fā)言。

③講解：我們知道了太陽是東升西落的，就可以根據(jù)太陽在天空中的方位辨認(rèn)方向。這很重要，一個地質(zhì)隊(duì)員在山里進(jìn)行地質(zhì)考察時，一個生物學(xué)家在森林里采集動物、植物標(biāo)本時，一個海員駕船在茫茫的大海里航行時，一個偵察兵在前線偵察敵情時，一個旅游者在陌生的地方參觀旅游時，最重要的事就是要辨明方向。如果迷失了方向，不僅達(dá)不到目的，完不成任務(wù)，還可能回不到自己的住地，甚至有生命的危險。所以，辨認(rèn)方向是工作中和生活中所需要的非常重要的一種本領(lǐng)。

（2）了解東、西、南、北四個方向的相互關(guān)系

①談話：你認(rèn)識幾個方向？你能指出這幾個方向嗎？你是根據(jù)什么辨認(rèn)方向的？ ②講解：

要辨認(rèn)方向，先要認(rèn)識東、西、南、北四個基本的方向。

東西兩個方向相對（畫圖說明），在一條直線上；南北兩個方向相對，在一條直線上；兩條直線構(gòu)成一個“十”字。

當(dāng)你面向北的時候（示范），你的前面是北，后面是南，左面是西，右面是東；當(dāng)你面向東的時候，你的前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。③提問：

當(dāng)你面向南的時候，你的前、后、左、右分別是什么方向？ 當(dāng)你面向西的時候，你的前、后、左、右分別是什么方向？（3）辨認(rèn)方向的練習(xí)（把學(xué)生帶到室外）①提問：

指一指，早晨，太陽從哪個方向升起？那是什么方向？（把寫有“東”字的卡片貼在東面的墻上，或在東面立一個寫有“東”字的標(biāo)語牌。）

指一指，中午，太陽在哪個方向？那是什么方向？（用和前面同樣的方法，在院子里作出“南”的標(biāo)記。）

指一指，傍晚，太陽在哪個方向落下？那是什么方向？（在院子里作出“西”的標(biāo)記。）

在我們的四面，還有哪個方向沒有作出標(biāo)記？指一指，“北”字應(yīng)該貼在哪面墻上？（在院子里作出“北”的標(biāo)記。）②練習(xí)

早晨，面向太陽，你的前、后、左、右各是什么方向？（要求學(xué)生面向太陽升起的方向，兩臂側(cè)平舉，先自己說出四個方向，然后請幾個學(xué)生復(fù)述。）傍晚，面向太陽，你的前、后、左、右各是什么方向？（方法同前）③游戲

比賽指方向：老師由慢到快地說出一些方向，讓學(xué)生用手指出，看誰指得快，指得對。

搶占“陣地”：把貼有東、西、南、北四張卡片的墻（或標(biāo)語牌）當(dāng)作敵人的陣地，老師突然說出“占領(lǐng)×方的陣地！”看誰反應(yīng)快，反應(yīng)對，第一個占領(lǐng)該方向敵人的陣地。

（以上兩個游戲具有鞏固方向知識的作用，可以根據(jù)教學(xué)時間做一個或二個。也可以重新設(shè)計(jì)更有趣味的辨認(rèn)方向的游戲，例如根據(jù)在隱蔽處找到的紙條上指示的方向，尋找藏在某處的“情報”等。）鞏固

講述：關(guān)于太陽的科學(xué)知識，到了中、高年級還要學(xué)習(xí)；關(guān)于方向，東、西、南、北只是四個基本的方向，實(shí)際應(yīng)用中還要細(xì)分，以后在地理課上會學(xué)到；根據(jù)用眼看太陽定的方向只是個大概的方向，以后還要學(xué)習(xí)怎樣使用儀器精確地測定方向。

五、課后小記

第五篇：二年級綜合實(shí)踐教案

我與動物交朋友

活動目標(biāo)：

馬永艷

1．指導(dǎo)學(xué)生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。

2．通過活動，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動物的意識，增強(qiáng)對生命關(guān)愛的情感。

3．通過收集有關(guān)動物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。

重點(diǎn)：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。

難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動物的意識。

課時： 1課時

活動流程：

（一）導(dǎo)人

先請學(xué)生匯報本組或個人收集資料的情況，請他們說一說：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動物？在學(xué)生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學(xué)生通過圖片認(rèn)識這些珍稀動物。

（二）活動的組織

1、“看一看”：

在導(dǎo)人活動之后，再讓學(xué)生觀察書中圖里的動物。在學(xué)生匯報以后，請他們討論一下，為什么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學(xué)生沒有涉及到，教師可以適當(dāng)予以補(bǔ)充，重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關(guān)系。

2、“說一說”：

讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學(xué)生抓住動物的特點(diǎn)來說。

接下來的活動讓學(xué)生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填寫在表格中。此項(xiàng)活動讓學(xué)生認(rèn)識更多的珍稀動物。

在學(xué)生初步了解了珍稀動物之后，請學(xué)生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣做會有什么后果？討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識到，我們要關(guān)愛生命，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

3、“讀一讀”：

這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、“比一比”：

這個活動可以競賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學(xué)生對此項(xiàng)活動積極性較高，通過活動也可讓學(xué)生開闊眼界，了解更多的關(guān)于動物的知識。

5、“做一做”

請學(xué)生分組討論：我們怎樣用實(shí)際行動去愛護(hù)珍稀動物。這一部分內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說得對，教師都要加以肯定，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，重耍的是要用自己的行動去保護(hù)珍稀動物，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護(hù)動物做一點(diǎn)力所能及的事情。

（三）活動參考資料

1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級保護(hù)動物，被列人瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產(chǎn)動物之一，分布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約 l00只。大熊貓體長1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強(qiáng)，視覺和聽覺相當(dāng)遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨(dú)居生活?，F(xiàn)在僅產(chǎn)在我國的一小片地區(qū)，因此它們又有“活化石”的稱號。

2．虎：被列人瀕危野生動植物國際貿(mào)易公約附錄1?；⑹谴蠹叶挤浅Ｊ煜さ拿瞳F，是現(xiàn)存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等?；⒃谏?、灌木和野草叢生的地區(qū)。它單獨(dú)生活，不成群，也無固定巢穴。虎不大會攀爬，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護(hù)悄悄潛近獵物，然后發(fā)起突襲。

3．新疆瀕臨滅絕的野生動物：

新疆的野生脊椎動物有數(shù)百種。

中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時代500年才有一種獸類滅絕。但對20世紀(jì)以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇。科學(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達(dá)390多種，新疆在100種左右。

新疆維吾爾自治區(qū)野生動物保護(hù)協(xié)會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護(hù)品種名錄的共有115種，其中國家一級重點(diǎn)保護(hù)野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應(yīng)三級重點(diǎn)保護(hù)的野生動物。

（四）小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的用具及課前的準(zhǔn)備工作：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場。

板書： 我與動物交朋友

動物是人類的朋友

保護(hù)珍稀動物的意識，增強(qiáng)對生命關(guān)愛的情感

二年級綜合實(shí)踐活動教案 猜字謎

馬永艷 教師目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)猜字謎的方法。

2、通過猜字謎，形成研究漢字的興趣。

3、激發(fā)學(xué)生編字謎的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜字謎的方法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生編字謎的興趣。教學(xué)輔助：多媒體、寫有字謎的紙條 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、猜一猜。

1、出示“田”字圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察。說說圖上畫著什么？你觀察它，能想到什么？

2、出示字謎：四個口緊相連。

3、學(xué)生猜該字謎。

4、出示“操”字圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察。說說圖上畫著什么？你觀察它，能想到什么？出示字謎：手邊有三口，木字在下頭。學(xué)生猜該字謎。

二、看圖猜字。

1、你們還想猜字謎嗎？這一次只有圖片沒有文字你能猜出來嗎？

2、出示“閃”字圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察。說說圖上畫著什么？ 如：門內(nèi)有個人。

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...3、學(xué)生猜字謎。

4、學(xué)生自己觀察其它字謎圖片。

5、和同桌說說圖上畫著什么？

6、根據(jù)圖片，猜猜是哪個字，并把該字寫出來。

7、集體匯報。

8、檢查自己有沒有猜錯的。如果有猜錯的，想想自己為什么猜錯了？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取成為猜字謎高手。

三、對歌猜字。

1、一邊拍手，一邊唱字謎歌。

2、老師問唱一句，學(xué)生開火車答唱一句，猜錯的其他同學(xué)幫忙。

3、學(xué)生獨(dú)立將猜出的結(jié)果填上。

4、同桌合作：拍手對歌猜字。

四、動腦筋。

1、學(xué)生學(xué)編字謎，比一比誰編的字謎最有趣。

2、猜猜同學(xué)編的字謎。

3、學(xué)生編得不太通的也給予鼓勵，同時請其他同學(xué)幫忙編得更好。

五、總結(jié)與評價。板書設(shè)計(jì)： 猜字謎

四個口緊相連。

手邊有三口，木字在下頭。學(xué)生猜字謎很厲害。