第一篇：《我聽過鋼琴協(xié)奏曲》教案（范文）

我聽過鋼琴協(xié)奏曲《黃河》教案

教學(xué)目的和要求

一、教學(xué)目的

1.通過對重點(diǎn)、難點(diǎn)的講練，讓學(xué)生掌握該詞語，同時(shí)為學(xué)生理解課文掃除障礙，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞語和句式較為準(zhǔn)確自由地進(jìn)行成段表達(dá)和交際訓(xùn)練。

2.進(jìn)一步鞏固和深化課文中出現(xiàn)的常用詞語和語法。3.讓學(xué)生能流利地表達(dá)。

二、教學(xué)要求

1.能較流利地朗讀課文（語音、語調(diào)基本正確）。

2.熟練掌握重點(diǎn)詞語，能用重點(diǎn)詞語造句，回答問題或就限定的話題進(jìn)行成段表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

一、生詞

1．重點(diǎn)生詞：經(jīng)歷、過、住院、中醫(yī)、摸、藥方、按摩、針灸、方法、治、打針、扎針、細(xì)、第、中餐、烤、親耳、??家、演奏、好聽、光盤

2．專有名詞：海南島、泰山、敦煌、頤和園、故宮、長城、《黃河》、《梁?！?3．補(bǔ)充生詞：白酒、月餅、雜技、傳真、相聲、農(nóng)村、說謊、《羅密歐與朱麗葉》、魯迅、《阿Q正傳》

二、句式 1．一??也?? 2．??極了

三、語法

1．重點(diǎn)語法：經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)：動(dòng)詞（V）+過；“次”和“遍”的比較；“過”和“了”的比較。

2．次重點(diǎn)語法：動(dòng)量補(bǔ)語使用、序數(shù)的表達(dá)。

四、交際功能

學(xué)生能較為流利的講述自己的經(jīng)歷。

教學(xué)原則和教學(xué)法

一、堅(jiān)持實(shí)踐性、交際性和綜合性原則（語言、詞匯、語法的綜合訓(xùn)練及聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練），在教學(xué)中采用啟發(fā)式和誘導(dǎo)式的方法，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情，以提高學(xué)生的積極性和參與熱情，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言能力。

二、利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看視頻圖片，使學(xué)生對課文有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解生詞及課文。

教具

1、關(guān)于中醫(yī)治療及針灸的視頻（約8分鐘）

2、《黃河》、《梁?！返囊纛l

3、相關(guān)生詞的圖片

教學(xué)進(jìn)度

這篇課文可分為四個(gè)學(xué)時(shí)完成，其中第一講（2學(xué)時(shí)）主要講第一篇課文生詞、語法，第二講（2學(xué)時(shí)）主要訓(xùn)練學(xué)生的交際表達(dá)、生詞語法的使用能力和講解練習(xí)。

教學(xué)步驟

第一講（90分鐘）

一、課文導(dǎo)入（6-8分鐘）采用問答式：

問：同學(xué)們以前有來過中國嗎？ 答：有∕沒有。

問：那以前來過的同學(xué)能不能跟我們說說他第一次來中國去哪里了？

答：學(xué)生根據(jù)具體情況回答。

問：載根據(jù)學(xué)生的情況提相應(yīng)的問題。問：現(xiàn)在同學(xué)們來中國多久啦？ 答：學(xué)生根據(jù)具體情況回答。問：在中國有同學(xué)生過病嗎？ 答：有∕沒有。問：生病了怎么辦呢？

答：吃藥、看醫(yī)生。（一般情況）問：有同學(xué)知道中醫(yī)嗎？ 答：知道∕不知道。

如果有學(xué)生知道的話請學(xué)生在班上介紹一下他知道的中醫(yī)，如果班上的學(xué)生沒有人知道的話，就引入課文：今天我們來看看愛德華和山本在中國有哪些經(jīng)歷。

二、閱讀課文對話帶出生詞（約25分鐘）

1．經(jīng)歷 jingli（1）[experience]：名詞，指親身見過、做過或遭受過的事。例：個(gè)人經(jīng)歷的故事。

（2）[undergo]：動(dòng)詞，親身遇到過。例：幾年后他經(jīng)歷過一次類似中暑的情況。

同學(xué)們在中國有沒有一些有趣的經(jīng)歷?。浚ㄓ楔M沒有）請一些同學(xué)來和我們說說。

2．過 guò to go across;to pass 助詞，用在動(dòng)詞后，表示完畢或表示某種行為或變化曾發(fā)生，但并未延伸到現(xiàn)在。

例：我吃過飯了。補(bǔ)充：

（1）從這兒到那兒，從此時(shí)到彼時(shí)：過來（2）經(jīng)過某種處理方法：過目。（3）超出：超過

（5）從頭到尾重新審視：把這篇文章再過一過。

3．住院 zhùyuàn [be hospitalized] 病人住進(jìn)醫(yī)院接受治療或觀察住院治療。

例：媽媽生病住院了。

同學(xué)們有人住過院嗎？（有的話請他說說住院的感受，沒有的話就說同學(xué)們的身體都很好哦。）

4．中醫(yī)（Traditional Chinese Medicine）①中國特有的醫(yī)學(xué)名（區(qū)別于“西醫(yī)”）； ②用中醫(yī)學(xué)理論和方法為人們接觸病痛的人。

例：有沒有誰知道中醫(yī)是怎么給病人看病的？（有∕沒有。有的話請來給我們說說，沒有的話就給學(xué)生簡單的說說，中醫(yī)看病是：望、問、聞、切。）

5．摸 mō [feel;stroke;touch] 用手接觸或輕摩物體。例：從口袋里摸出一把鑰匙來。

6．藥方 yàofāng [prescription;recipe] ①為治療某種疾病而組合起來的若干種藥物的名稱、劑量和用法。②寫著藥方的紙。

例：醫(yī)生給我開的藥方上有一種藥我找不到。

7．按摩 ànmó [give massage] 用手或器械來回摩擦、揉捏或敲打身體的表面部分的行為,用于治療目的。

例：他的左手連忙去按摩著右胳膊。

8．針灸 zhēnjiū [acupuncture and moxibustion] 以針刺艾灸防治疾病的方法。針法是用金屬制成的針,刺入人體一定的穴位,運(yùn)用手法,以調(diào)整營衛(wèi)氣血;灸法是用艾絨搓成艾條或艾炷,點(diǎn)燃以溫灼穴位的皮膚表面,達(dá)到溫通經(jīng)脈、調(diào)和氣血的目的。

例：聽說那個(gè)老中醫(yī)很會(huì)針灸。9．治 zhì treat ； cure 課文：治病 例：中醫(yī)是用針灸來給病人治病的。

10． 打針 dǎzhēn [inject;have an injection] 注射,通過注射器把液體輸入體內(nèi)。

扎針 zhāzhēn [acupuncture treatment] 中醫(yī)針灸法中的針法,用特

制的金屬針,按一定的穴位,刺入患者體內(nèi),用捻、提等手法以達(dá)到治療疾病的目的。

這兩個(gè)詞是不一樣的，圖片說明。

學(xué)習(xí)完了生詞我們來學(xué)習(xí)課文，首先我們看一個(gè)視頻，中醫(yī)如何看病。然后，同學(xué)們先跟老師讀一遍課文，然后同學(xué)們分角色閱讀課文，并回答老師的幾個(gè)問題。

1、山本的感冒好了嗎？

2、山本來中國得過幾次感冒？

3、愛德華在中國得過病嗎？

4、山本吃過中藥嗎？

5、中醫(yī)是怎么給病人看病的？

6、山本針灸過嗎？

三、講語法（約30分鐘）

我們來看看課文中比較重要的句子和語法點(diǎn)。

1、“一??也??”強(qiáng)調(diào)完全否定 例：

1、A：你去過北海嗎？

B：我一次也沒去過。

2、在中國學(xué)習(xí)的這一年里她一次家也沒有回。

2、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)：動(dòng)詞（V）+過（動(dòng)詞后邊帶動(dòng)態(tài)助詞“過”表示動(dòng)詞曾在過去發(fā)生，但沒有延續(xù)到現(xiàn)在，強(qiáng)調(diào)過去的某種經(jīng)歷。）

①肯定式：主語+動(dòng)詞謂語+過+（賓語）例：我聽說過這個(gè)故事。我看過這本書。②否定式：沒（有）+V+過

例：我沒有去過上海。我沒有吃過烤鴨。③正反疑問句形：V+過+賓語+沒有

例：你以前來過中國嗎？ 你學(xué)過漢語嗎？ 3．比較“過”和“了”

①在動(dòng)詞謂語后面加上動(dòng)態(tài)助詞“過”表示過去發(fā)生的某種經(jīng)歷，而“了”則表示動(dòng)作的完成。

例：我看見了這本書，寫得很好。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作已完成，“這本書”“我”已經(jīng)看完了。）

我看過這本書，寫得很好。（強(qiáng)調(diào)曾經(jīng)看過的經(jīng)歷。）我去年跟爸爸去過美國。（現(xiàn)在已經(jīng)不再美國。）我去年跟爸爸去了美國。（現(xiàn)在可能還在美國。）

②否定式的不同：

沒有+V+過 這個(gè)電影我沒有看過，不知道什么意思。沒有+V 昨天晚上的這個(gè)電影我沒看，不知道是什么意思。

四、小結(jié)和布置作業(yè)（約10分鐘）

（1）小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了如何談自己的經(jīng)歷，還學(xué)習(xí)了新詞：經(jīng)歷、過、住院、摸、打針、扎針、治、中餐等。語法點(diǎn)：“一??也??”；經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)；比較“過”和“了”。

（2）作業(yè)：說說你來中國的一些經(jīng)歷；課本中的練習(xí)

（一）語音、（三）選詞填空的“了”和“過”。

第二講（90分鐘）

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。（約15分鐘）請同學(xué)說說來到中國來有哪些經(jīng)歷。

二、講課本練習(xí)。（約10分鐘）

三、學(xué)習(xí)新課。

（一）新課導(dǎo)入（約7分鐘）

上一次課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于中醫(yī)，那么這節(jié)課我們來談?wù)勚袊穆糜蝿俚睾鸵魳贰?/p>

同學(xué)們有沒有聽過中文歌??？最喜歡誰唱的歌呢？有沒有聽過《黃河》和《梁?！纺?？然后，放《黃河》和《梁祝》給學(xué)生聽。

（三）講生詞（約15分鐘）

首先我們來看看這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的新單詞。

1、菜 cài上古時(shí)期,菜只指蔬菜,不包括肉類、蛋類,到了中古以后,菜就包括肉類、蛋類及其熟食在內(nèi)了。本義:蔬菜 中國菜 媽媽做的菜 廣東菜

2、第 dì 表示次序 例如我們說：第一 第二 第三

3、中餐 zhōngcān 中國風(fēng)味的餐食菜肴

4、烤 kǎo 把東西放在火的周圍使干或使熟 烤鴨 烤白薯 5．親耳 with one’s own ears 親自聽到，自己耳朵聽到的 例：這件事是我親耳聽到的，不會(huì)錯(cuò)的。

6．??家 a specialist in a certain field（詞綴）有某種專長的人

例：鋼琴家 科學(xué)家 藝術(shù)家 作家 等等 同學(xué)們還知道有哪些“家”嗎？看誰知道的最多。7．演奏 yǎnzòu [perform;play] 用樂器表演 例：他會(huì)拿小提琴演奏《梁?！?。

她們還聽了我的演奏。她們說我拉的不錯(cuò)，很有才能。

8、協(xié)奏曲 指由一個(gè)獨(dú)奏者(奏小提琴、鋼琴等)和一個(gè)管弦樂隊(duì)合作演奏的大型器樂曲，通常由三個(gè)樂章組成。例：我聽過鋼琴協(xié)奏曲。

9、好聽 指聽著舒服、使人滿意 例：她的歌聲真的很好聽。

10．諺語“好借好還，再借不難” hǎo jia hǎo huán，zài jia bù nán 意思是別人把東西借給自己，要及時(shí)地還回去，以后再向別人借的時(shí)候就不會(huì)遇到困難。

還有誰知道更多的諺語嗎？來和我們分享一下。

（二）請兩位同學(xué)來閱讀課文（約15分鐘）向?qū)W生提問：愛德華有沒有聽過《黃河》？ 愛德華喜歡聽嗎？ 愛德華聽過《梁祝》嗎？ 誰有《梁?！返墓獗P？ 山本去過中國哪些地方？ 羅蘭去過中國的哪些地方？ 羅蘭吃過哪些中國菜？ 山本最愛吃什么？

我們一起來看一組圖片，然后簡單介紹一些中國的旅游勝地。

（四）講語法（約15分鐘）

① “??極了”放在形容詞后面，表示最高的程度。例：好極了 高興極了 喜歡極了

②動(dòng)作行為進(jìn)行的數(shù)量：動(dòng)量補(bǔ)語 中心詞語（動(dòng)詞謂語）+動(dòng)量補(bǔ)語 動(dòng)量補(bǔ)語說明動(dòng)作發(fā)生或進(jìn)行的次數(shù)，動(dòng)量補(bǔ)語由數(shù)詞和動(dòng)量詞“次”“遍”

“聲”“趟”“下”等組成。動(dòng)態(tài)助詞“了”和“過”要放在動(dòng)詞后，動(dòng)量補(bǔ)語前。

例：這首歌我聽了四遍。要請假的同學(xué)和老師說一聲。

注：賓語是事物名詞時(shí)，多位于動(dòng)量補(bǔ)語后，是人稱帶詞時(shí)必置于補(bǔ)語前，人名和地名做賓語時(shí)，可前可后。動(dòng)詞+（組詞）+數(shù)詞補(bǔ)語+名詞性賓語

例：我去過三次廣西。③序數(shù)詞的表達(dá)。

數(shù)詞前面加“第”表示序數(shù)。

例子：第一天 第五天 第一個(gè)星期 第四十一節(jié)課 有時(shí)數(shù)詞本身也用于表示序數(shù)，不必加“第” 一月 三樓 四門

（五）課堂練習(xí)（約15分鐘）做課本上的替換練習(xí)。選詞填空。改錯(cuò)句。交際會(huì)話練習(xí)。

（六）小結(jié)和布置作業(yè)

①小結(jié)：我們在這節(jié)課學(xué)習(xí)了生詞：菜、第、中餐、烤、親耳、??家、演奏、協(xié)奏曲、好聽、小提琴、鋼琴、光盤。諺語：好借好還，再借不難。語法：“??極了”、動(dòng)作行為進(jìn)行的數(shù)量：動(dòng)量補(bǔ)語、序數(shù)詞的表達(dá)。

②作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課，背生詞。

第二篇：第四課 我聽過鋼琴協(xié)奏曲《黃河》

第四課

我聽過鋼琴協(xié)奏曲《黃河》

一．教學(xué)時(shí)間：200分鐘 二．教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)本課生詞

2.熟練課文讀法，了解課文大意

3.學(xué)習(xí)新的語法點(diǎn)

三．教學(xué)目標(biāo)

1.掌握新課的生詞

2.掌握本課的語法點(diǎn)

3.欣賞中國的協(xié)奏曲《黃河》和《梁祝》

四．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.生詞的識(shí)記和理解

2.語法：a.肯定句式表達(dá)：動(dòng)詞+過

否定句式表達(dá)：沒有+動(dòng)詞+過

b.動(dòng)量補(bǔ)語：“次”、“遍”

c．無主語句：動(dòng)詞+名詞

3.關(guān)聯(lián)詞：一次……也沒

4.程度副詞“極了”

五．教學(xué)方法：

1.活動(dòng)教學(xué)，角色扮演 2.游戲互動(dòng)

六．教具：

1.生詞卡片

2.PPT 七．教學(xué)安排：

（一）第一次課：100分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)生詞：圖片展示法、舉例法、PPT展示。

2.學(xué)習(xí)課文：《我吃過中藥》

教學(xué)過程：

1.問好，考勤。（5分鐘）2.聽寫上一課的生詞。（20分鐘）

3.學(xué)習(xí)新課的生詞。（25分鐘）借助PPT圖片和生詞卡片輔助教學(xué)

4.學(xué)習(xí)課文：《我吃過中藥》

（1）學(xué)生現(xiàn)在課文中畫出已經(jīng)學(xué)過的生詞，自己默讀理解課文大意。

（2）教師講解課文大意，梳理課文思路，并且對其中個(gè)別句子進(jìn)行翻譯。

（3）教師用ppt展示重點(diǎn)句子的泰語翻譯，叫學(xué)生起來朗讀，抽查學(xué)生翻譯句子。

（4）學(xué)生齊讀課，教師糾正讀音。（5）教師領(lǐng)讀課文。

（6）教師用word文檔展示課文整體翻譯。

（7）教師點(diǎn)名學(xué)生換角色朗讀課文，請3~4組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。5.總結(jié)復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，抄寫生詞。

（二）第二次課：100分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.課文學(xué)習(xí)：《你以前來過中國嗎》 2.課文語法點(diǎn) 教學(xué)過程：

1.問好，考勤。（5分鐘）

2.學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)生詞，教師領(lǐng)讀糾正讀音。（5分鐘）

3.教師用ppt展示哈爾濱、海南島、泰山、西安黃河、敦煌等城市的圖片，讓學(xué)生通過圖片了解課文中的城市。4.抽若干學(xué)生分角色朗讀課文。

5.學(xué)習(xí)新的課文：《你以前來過中國嗎》（35分鐘）

（1）導(dǎo)入課文：同學(xué)們，請看圖片，播放關(guān)于北京的城市短篇，以及觀看中國城市的ppt圖片，讓學(xué)生說出中國和泰國的不同，問問班上又沒人去過中國，叫同學(xué)來說說自己眼中看到的中國，從而引出今天的新課《你以前來過中國嗎》（2）課文學(xué)習(xí)

①學(xué)生自己讀課文，畫出文章中的生詞，自己理解課文

大意。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文

③教師講解課文，難以理解的句子，隨機(jī)請同學(xué)翻譯，幫助其他的同學(xué)理解課文。

④讓學(xué)生上臺(tái)分角色朗讀課文，請三組同學(xué)。

5語法點(diǎn)講解：（40分鐘）

（1）語氣副詞表達(dá)：語氣助詞“極了” 表示最高的程度。

①她今天高興極了。（她特別高興）

②天氣冷極了。（天氣很冷）

（2）連詞“一……..也沒”強(qiáng)調(diào)完全否定

①她一天也沒來學(xué)校。

②我喝的中藥一點(diǎn)兒也不苦。

（3）講解諺語 “好借好還、再借不難”

①十二點(diǎn)了，該睡覺了。

②時(shí)間到了，該出發(fā)了。

（4）經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)：動(dòng)詞+過

表示動(dòng)作曾經(jīng)發(fā)生過。①我去過中國。

②我吃過蛋糕。

（5）否定式：沒有+動(dòng)詞+過

1.我沒有打過針。

2.我沒吃過北京烤鴨。

6.講解課后練習(xí)，鞏固生詞和課文語法點(diǎn)。7.布置作業(yè)，用“一…..也沒”造5個(gè)句子。8.背誦課文。

第三篇：《黃河》鋼琴協(xié)奏曲賞析

《黃河》鋼琴協(xié)奏曲賞析

摘要：以《黃河大合唱》為藍(lán)本改編的《黃河鋼琴協(xié)奏曲》，具有重要的歷史、文化、藝術(shù)價(jià)值，是歷史再現(xiàn)、文化傳承、中外藝術(shù)交流的結(jié)晶，體現(xiàn)出不朽的“黃河”精神。

關(guān)鍵詞：民族性、標(biāo)題性、鋼琴技巧、創(chuàng)新、民族交響樂

正文：

鋼琴曲《黃河》是我國最具影響力的鋼琴協(xié)奏曲之一，它以冼星?！饵S河大合唱》中的主要曲調(diào)作為各樂章的主體旋律基礎(chǔ)，但樂曲發(fā)揮了鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)特長，從新的角度闡發(fā)了原作的精神氣概，從而賦予了它更新的藝術(shù)特色。作品有強(qiáng)烈的民族性、鮮明的標(biāo)題性，創(chuàng)作手法獨(dú)特，這些使其在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。這部作品的旋律創(chuàng)作、民族調(diào)式和聲的運(yùn)用、配器手法的創(chuàng)新、曲式手法的靈活都對民族交響樂的創(chuàng)作有著重大的借鑒意義。

鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)冼星海同志的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。《黃河大合唱》生于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，樂曲氣勢雄偉，音調(diào)簡明有力，其某些段落，在廣大的抗日軍民中十分流傳，鼓舞了中國人民的抗日斗志。鋼琴協(xié)奏曲《黃河》較之《黃河大合唱》，是一次新的創(chuàng)造和飛躍?！饵S河大合唱》原有八段，鋼琴協(xié)奏曲《黃河》從中選擇了富有革命性和戰(zhàn)斗性的曲詞作素材，構(gòu)成四個(gè)樂章的鋼琴協(xié)奏曲。

從整體構(gòu)思上來看這四個(gè)樂章 , 圍繞著黃河來描寫人民戰(zhàn)爭，從與黃河搏斗到最后人民戰(zhàn)爭勝利 , 從開始充滿矛盾戲劇史到最后矛盾解決 , 人民戰(zhàn)爭取得勝利 ,在調(diào)式上 , 他們采用了中國的民族宮調(diào)式和民歌旋律 ,而在曲式、配器、和聲進(jìn)行和整體構(gòu)思上采用西洋的東西 , 因而這是別具特色的中西結(jié)合式交響樂。

《黃河》在結(jié)構(gòu)上 , 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》打破了西洋協(xié)奏曲必須由 3 個(gè)樂章組成的形式，而是由 4 個(gè)樂章組成的?！饵S河鋼琴協(xié)奏曲》是第一部表現(xiàn)了人民戰(zhàn)爭偉大主題的鋼琴協(xié)奏曲，在創(chuàng)作中既運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，同時(shí)又繼承了中國傳統(tǒng)音樂風(fēng)格在這部作品中,鋼琴占了極大的部分，鋼琴技巧已發(fā)展到了最高難度和廣度，充分發(fā)揮了鋼琴的優(yōu)勢，在技巧上運(yùn)用了刮奏、左右手音數(shù)不對稱的多連音彈奏、緊密及大跨度和弦連接、輪指彈奏、刮奏、急速的琶音等等，盡顯演奏者的精湛技藝，在鋼琴上彈出了交響的效果。另外，這部作品還吸收了琵琶古箏等民族樂器的演奏特色，給聽眾耳目一新的感覺。

第一樂章前奏：黃河船夫曲

此樂章是回旋曲式的結(jié)構(gòu)，由原《黃河大合唱》的第一首歌曲的完全改編，無論在旋律和表現(xiàn)意義上都是完全一致的。協(xié)奏曲一開始，以木管組吹出的半音階生動(dòng)地展現(xiàn)出黃河洶涌澎湃風(fēng)狂浪險(xiǎn)的宏偉場面。當(dāng)主旋律進(jìn)入時(shí)，我們聽到了堅(jiān)定有力的船工號(hào)子，船工們?nèi)f眾一心同狂風(fēng)惡浪頑強(qiáng)地展開搏斗，樂曲的最后，是船夫們到達(dá)勝利的彼岸的場面。

第二樂章：黃河頌

此樂章是有引子和尾聲的無再現(xiàn)的多段體式，整個(gè)樂章都在降 B 宮調(diào)式上，是原《黃河大合唱》中的第二首歌曲的完全改編，具有莊嚴(yán)雄偉的氣質(zhì)，鋼琴以琶音形式從低音起到高音處用濃重而有力的和弦引出了整個(gè)樂章的 A 部主題樂曲的 B 部分是熱情歌頌式的，贊美了黃河是我們五千年文化的發(fā)源地，C 部分更突出了黃河一瀉千里的壯觀景象，象征了中華民族刻苦耐勞的偉大精神。D 部分堅(jiān)定有力的和弦，像是覺醒的中華民族屹立在世界東方樂曲結(jié)尾處突然減弱變慢，如同黃河水訴說著昨天的故事。

第三樂章：黃河憤

這是一個(gè)加引子有再現(xiàn)的 7 部曲式樂曲中有多次轉(zhuǎn)調(diào)，矛盾逐漸深化。這個(gè)樂章主要采用了《黃河大合唱》中的第四首《黃河謠》和第六首《黃河怨》，在第三樂章《黃河憤》一開始，清朗的竹笛聲吹出了陜北風(fēng)格的引子，鋼琴模仿古箏的琶奏彈出了歡快而明亮的曲調(diào)，樂曲進(jìn)入 A 部，這是采用《黃水謠》的主題，整個(gè)調(diào)性在降 E 宮調(diào)上，描寫了黃河水洶涌地流向東方，突然鋼琴經(jīng)過一個(gè)上行的音階式音型，引出了悲憤的和弦，樂曲進(jìn)入 B 部分。樂隊(duì)中的銅管吹出了陰沉的阻塞音，這是日寇踐踏著祖國的河山，人們四處逃亡，流離失所，一片凄涼的景象，在樂曲的 D部分，《黃河怨》的主題出現(xiàn)，此時(shí)，調(diào)性也變成了 B 宮調(diào)，在樂曲的 E 部中,調(diào)性又變成了降 B 宮調(diào)，爆發(fā)出一陣排山倒海的鋼琴獨(dú)奏，最后，樂曲又回到 A 部《黃水謠》的曲調(diào)，好似洶涌奔騰的黃河水仍川流不息地向東奔去。

第四樂章：保衛(wèi)黃河

此樂章是有插部的變奏曲式，主題通過多次不同的變奏而得到多方而的發(fā)展。變奏中，通過改變旋律、變換和聲或變換節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性及織體等手法來表現(xiàn)保衛(wèi)黃河戰(zhàn)斗的深入。它的結(jié)構(gòu)是由引子、主題、九次變奏和六次插部組成的。此樂章是原《黃河大合唱》中的第七首《保衛(wèi)黃河》和第八首《怒吼吧!黃河》改編而成的，是整部作品的重點(diǎn)樂章。《保衛(wèi)黃河》引子部分，由銅管樂在 C 宮調(diào)上奏出了戰(zhàn)斗性的號(hào)角聲，木管組兩次上行音階推出了《東方紅》的音調(diào)，此時(shí)弦樂組也加入了旋律層，聲音嘹亮、宏偉，緊接著，鋼琴堅(jiān)定有力的八度向上沖擊的一段獨(dú)奏，形成巨大的戰(zhàn)斗力。隨即雙手以快速的半音階引出了節(jié)奏鮮明的音調(diào)，樂曲同時(shí)變成了 A 宮調(diào)。接下來是將這個(gè)單一主題加以變換，調(diào)性也變換頻繁，使音樂展現(xiàn)出不同的層次，鋼琴運(yùn)用上下翻騰的音流，連續(xù)的和弦烘托出一幅壯麗的畫面。在樂曲的最后部分了推出了莊嚴(yán)而雄偉的《東方紅》主題旋律，表明了抗日民族解放戰(zhàn)爭取得了完全勝利，中國人民站起來了。

總之，"黃河鋼琴協(xié)奏曲#雖然以冼星?！饵S河大合唱》中的主要曲調(diào)作為各樂章的主題旋律基礎(chǔ)，但樂曲發(fā)揮了鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)特長，從新的角度賦予了它自身的藝術(shù)特色。這些特色內(nèi)涵著中國傳統(tǒng)音樂結(jié)構(gòu)發(fā)展講究有限變化，追求自然、完整、統(tǒng)一的基本審美原則。正是在這一原則的主導(dǎo)下，《黃河鋼琴協(xié)奏曲》盡管在整體上沿襲歐洲傳統(tǒng)的多樂章協(xié)奏曲的套曲結(jié)構(gòu)形式，但是從樂章曲式結(jié)構(gòu)到套曲組合，對協(xié)奏曲原有的結(jié)構(gòu)形態(tài)進(jìn)行了中國式的改造，從而各樂章的曲式結(jié)構(gòu)到全曲的套曲結(jié)構(gòu)都有所創(chuàng)新。

第四篇：鋼琴協(xié)奏曲黃河賞析

鋼琴協(xié)奏曲黃河賞析

《鋼琴協(xié)奏曲黃河》是由冼星海的《黃河大合唱》發(fā)展而來的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》也是中國音樂史上的著名篇章，著名鋼琴家孔祥東、許忠和殷承宗等都將《黃河》演繹至化境。而現(xiàn)在市面上的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》由殷承宗等主持改編創(chuàng)作而成，殷承宗在1970年成功進(jìn)行了首演，此后這首樂曲成為中國音樂史上不朽的樂章，無數(shù)的音樂家彈奏它，它也感染了無數(shù)的心靈。第一樂章：序曲－黃河船夫曲。

以冼星海的《黃河大合唱》組曲中的《黃河船夫曲》為基本旋律，吸取黃河兩岸勞動(dòng)歌曲尤其是黃河船夫號(hào)子作為音樂素材，描寫了船夫們與風(fēng)浪搏戰(zhàn)的動(dòng)人場面和黃河兩岸勞作人們的樂觀情緒。鋼琴與樂隊(duì)以豐富的音響效果造成磅礴的氣勢，展現(xiàn)了一幅黃河船夫搏擊風(fēng)浪的壯麗畫面。第二樂章：黃河頌。

這是一首表現(xiàn)以黃河文化源遠(yuǎn)流長，象征著中華兒女的母親河的熱情頌歌，充滿宏偉、豪放和深沉的激情。由大提琴奏出的主題作引子，壯闊而熱情，內(nèi)在而深切。這一主題由鋼琴深情地奏出，它敘述了黃河的源遠(yuǎn)流長，曲折宛轉(zhuǎn)，繼而又奔騰起伏，恢弘博大，展現(xiàn)出一幅黃河與中原大地的河山美景。全曲在贊美詩的高潮中結(jié)束。

第三樂章：黃河憤。以原大合唱中的《黃水謠》與《黃河怨》作素材發(fā)展創(chuàng)作而成?！饵S水謠》敘述日本侵略者給中國人民帶來的深重災(zāi)難；《黃河怨》以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓廹，被污辱的倫陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。這兩段音樂素材通過協(xié)奏曲在《黃河憤》中得到了新的展示，以長笛吹奏出明快的引子帶出鋼琴歡暢的樂段。樸素動(dòng)人的曲調(diào)，描寫了奔流不息的黃河之水，傾訴著人們在美麗肥沃的土地上辛勤耕耘的景象。當(dāng)日軍入侵，鋼琴奏出深沉的和弦及傷感的旋律，繼而是充滿激憤的樂音，樂隊(duì)強(qiáng)烈的呼應(yīng)，這是對敵寇的殘暴發(fā)出的強(qiáng)烈的控訴。從憤恨的高潮轉(zhuǎn)入深沉的思考，在帶有無限傷痛的和弦中漸漸轉(zhuǎn)入下一樂章。保衛(wèi)黃河。第四樂章：保衛(wèi)黃河

銅管樂奏出短促莊嚴(yán)的引子，帶出鋼琴的華彩樂段，銅管樂發(fā)出警號(hào)。鋼琴奏出《保衛(wèi)黃河》的主題曲調(diào)，各種樂器分別配合鋼琴反復(fù)予以變奏、輪變，造成了此起彼伏，層層高漲激越之勢，猶如咆哮的黃河，后浪推前浪；猶如覺醒的民眾，萬眾一心，端起了土槍舉槍、揮動(dòng)著大刀長矛保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國。在聲勢不斷加強(qiáng)之中，樂曲一次次推向高潮，營造出了一個(gè)氣勢恢弘音樂場面，預(yù)示著在遼闊的黃河兩岸乃至整個(gè)中華大地上，這場民族保衛(wèi)祖國的抗戰(zhàn)必將取得最后的勝利，全曲在揉進(jìn)《東方紅》的主旋律聲中結(jié)束。

第五篇：鋼琴協(xié)奏曲黃河賞析

鋼琴協(xié)奏曲黃河賞析

鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是由冼星?！饵S河大合唱》的主旋律改編發(fā)展而來的，于一九六九年著手創(chuàng)作，一九七零年元旦有李德倫指揮中央樂團(tuán)交響樂隊(duì)于北京演出，由殷承宗擔(dān)任鋼琴獨(dú)奏。此后這首樂曲成為中國音樂史上不朽的樂章，無數(shù)的音樂家彈奏它，它也感染了無數(shù)的心靈。

作品以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象征中華民族，表現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)的革命英雄主義，歌頌中華民族的英雄氣概和斗爭精神，歌頌毛主席人民戰(zhàn)爭思想的偉大勝利。

鋼琴協(xié)奏曲《黃河》在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫成。它雖然產(chǎn)生于中國特定的歷史時(shí)期，但是作為音樂藝術(shù)作品這并不影響其應(yīng)有的藝術(shù)價(jià)值，它影響著中國音樂界幾代人，成為中國對世界影響最大的交響樂之一。

《鋼琴協(xié)奏曲黃河》雖然是根據(jù)《黃河大合唱》創(chuàng)作，但其中不少東西還是重新創(chuàng)作的，大合唱原曲共有八段，寫成鋼琴協(xié)奏曲，雖然參考了大量西方浪漫派鋼琴協(xié)奏曲，但并未有采用傳統(tǒng)的奏鳴曲式，也非三樂章的協(xié)奏曲結(jié)構(gòu)，而是四樂章的標(biāo)題組曲形成。樂曲共分為四個(gè)樂章。

首樂章《序曲——黃河船夫曲》以冼星海的《黃河大合唱》組曲中的《黃河船夫曲》為基本旋律，吸取黃河兩岸勞動(dòng)歌曲尤其是黃河船夫號(hào)子作為音樂素材，配器中加用了琵琶，以豪邁堅(jiān)毅的音調(diào)，粗狂的號(hào)子，表現(xiàn)了在驚濤駭浪中，船工們?nèi)f眾一心同狂風(fēng)巨浪頑強(qiáng)拼搏，象征著中華民族不屈不撓的斗爭精神。第一個(gè)高潮后引入鋼琴的華彩樂段，悠揚(yáng)抒情的旋律，仿佛艱難險(xiǎn)阻的斗爭中見到了勝利的曙光，描繪了對美好生活的鐘憬。經(jīng)過短暫的喘息，在鋼琴強(qiáng)勁的跑句帶引下，音樂再現(xiàn)了激烈的主題音調(diào)，全曲又再返回樂曲開始時(shí)的緊張搏斗場面。

第二樂章《黃河頌》 這是一首表現(xiàn)以黃河文化源遠(yuǎn)流長，象征著中華兒女的母親河的熱情頌歌，充滿宏偉、豪放和深沉的激情。由大提琴奏出的主題作引子，壯闊而熱情，內(nèi)在而深切。這一主題由鋼琴深情地奏出，它敘述了黃河的源遠(yuǎn)流長，曲折宛轉(zhuǎn)，繼而又奔騰起伏，恢弘博大，展現(xiàn)出一種寬宏舒展的宏大境界，藉對黃河的崇敬，引發(fā)對悠長歷史的中華民族，深長的文化及堅(jiān)毅的精神的歌頌。樂曲逐漸加以展開，層次與力度逐漸加強(qiáng)，終于形成歌頌性高潮，以強(qiáng)有力的和弦終結(jié)全曲。

第三樂章《黃河憤》，以《黃水謠》的曲調(diào)作骨干，中間插入《黃河怨》的材料。《黃水謠》敘述日本侵略者給中國人民帶來的深重災(zāi)難；《黃河怨》以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓廹，被污辱的倫陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。這兩段音樂素材通過協(xié)奏曲在《黃河憤》中得到了新的展示，以長笛吹奏出明快的引子帶出鋼琴歡暢的樂段。清脆的竹笛聲吹出了陜北高原質(zhì)樸寬闊的引子旋律，獨(dú)奏鋼琴模仿古箏，輕快的奏出民族風(fēng)格的主題。在樂隊(duì)明亮寬廣的發(fā)展后，鋼琴深沉壓抑的和弦與銅管樂的阻塞音表現(xiàn)了敵寇對祖國河山的踐踏，人民在水深火熱之中遭受深重苦難。在苦難音調(diào)的進(jìn)行，音樂中同時(shí)醞釀著反抗斗爭的音樂情緒，隨著音樂情緒的不斷高漲，獨(dú)奏鋼琴激動(dòng)地奏出象征民族悲憤的雄偉音調(diào)。最后樂隊(duì)以輝煌的氣勢再現(xiàn)民族風(fēng)格的主題音調(diào)，這是黃河滾滾的怒濤，這是中華民族滿腔的悲憤。全曲結(jié)構(gòu)宏大，情緒變化多而富有深度。鋼琴在與樂隊(duì)呼應(yīng)交織下，從憤恨的高潮滑落轉(zhuǎn)入深沉的思考，在帶有無限傷痛的和弦中結(jié)束。

終章《保衛(wèi)黃河》以銅管樂奏出短促莊嚴(yán)的引子，帶出鋼琴的華彩樂段，銅管樂發(fā)出警號(hào)。鋼琴奏出《保衛(wèi)黃河》的主題曲調(diào)，各種樂器分別配合鋼琴反復(fù)予以變奏、輪變，造成了此起彼伏，層層高漲激越之勢，猶如咆哮的黃河，后浪推前浪；猶如覺醒的民眾，萬眾一心，端起了土槍舉槍、揮動(dòng)著大刀長矛保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國。在聲勢不斷加強(qiáng)之中，樂曲一次次推向高潮，營造出了一個(gè)氣勢恢弘音樂場面，預(yù)示著在遼闊的黃河兩岸乃至整個(gè)中華大地上，這場民族保衛(wèi)祖國的抗戰(zhàn)必將取得最后的勝利，全曲在揉進(jìn)《東方紅》和《國際歌》的旋律聲中結(jié)束。

鋼琴協(xié)奏曲《黃河》讓我們在音樂里回想起了當(dāng)年戎馬倥傯的崢嶸歲月，從中華民族受到外來侵略的時(shí)刻到不斷面對各種挑戰(zhàn)的時(shí)期，雄壯、自豪、勇于斗爭的精神在“黃河”中得到了繼承和升華。也正因?yàn)槿绱?，“黃河”對于我們才有了更為不同的意義?！包S河”在炎黃子孫的心中，才獲得了不朽的永恒。