第一篇：《1. 生活中的規(guī)則》教案

《1.生活中的規(guī)則》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識規(guī)則的普遍性，視頻建立規(guī)則的概念。

2、能自學(xué)遵守生活中的規(guī)則。

3、使學(xué)生感受到人們的生活離不開規(guī)則，體會遵守規(guī)則的快樂。

教學(xué)重難點

1、使學(xué)生感受集體生活中規(guī)則的重要作用，知道社會生活中的規(guī)矩、規(guī)范、制度、紀(jì)律、法律等都是規(guī)則。

2、使學(xué)生理解為什么生活離不開規(guī)則，知道不遵守規(guī)則的所可能造成的后果。讓學(xué)生能聯(lián)系實際切身感受身邊的規(guī)則。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前要組織學(xué)生認(rèn)真收集有關(guān)規(guī)則的材料，可以通過問詢父母長輩，采取訪談，調(diào)查等形式了解什么是規(guī)則。

教學(xué)過程

第一課時

1、引入：老師提問規(guī)則是什么？

學(xué)生正確回答：規(guī)矩，是一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則和習(xí)慣；規(guī)則，是供大家共同遵守的制度或章程。在我們的學(xué)習(xí)和社會生活中，有各種各樣的規(guī)定、規(guī)范、制度、紀(jì)律、法律，這些都是規(guī)則。法律史最高形式的規(guī)則。

活動一：案例討論，引出規(guī)則

教師談話，游戲是同學(xué)最喜歡玩的。老師今天給大家?guī)砹艘唤M同學(xué)們玩游戲的鏡頭。請大家欣賞。

2、播放課件。課件內(nèi)容：

（1）幾個男同學(xué)在一起玩游戲，如果玩著玩著吵了起來；（2）幾個女同學(xué)在一起玩游戲，如果玩著玩著吵了起來，后來不歡而散。

3、組織評析。

（1）畫面中的同學(xué)們游戲玩得開心嗎？為什么？（2）假如像參加游戲的其中的一員你的心情會怎樣？（3）怎樣做才能使游戲進(jìn)行得順利，大家又開心呢？

4、提示課題。生活中的規(guī)則?；顒佣河懻摻涣?，發(fā)現(xiàn)規(guī)則

同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的生活中處處都有規(guī)則，有的規(guī)則是專門制訂的，有的是約定俗成的。

（1）分小組在一起交流。你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？（2）各小組派代表匯報。

（3）說一說。這些規(guī)則對我們的生活起到了什么作用。

第二課時

活動一：反向體驗，認(rèn)識規(guī)則

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象：假如我們的生活一旦失去了規(guī)則，結(jié)果將會怎樣？會有怎樣的事情發(fā)生。

（2）從大家的想象中，你感受到了什么？ 活動二：快樂游戲，體驗規(guī)則（1）師生商議游戲口號。（2）學(xué)生齊呼口號，遵守規(guī)則。

（3）集體做游戲——運雞蛋。（以小組為單位）

（4）組織學(xué)生暢談游戲后的感受：為什么開心？這樣做有什么好處？（5）學(xué)習(xí)名人名言。活動三：課后實踐，強化規(guī)則

實踐活動：布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、收集日常生活中存在的一些不守規(guī)則的現(xiàn)象和事例，并作簡要的分析。

板書設(shè)計

生活中的規(guī)則 生活處處有規(guī)則 生活離不開規(guī)則

第二篇：《1. 生活中的你我他》教案

《生活中的你我他》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解社會職業(yè)分工及其特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生尊重并珍惜勞動人民的勞動成果。

3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的活動能力。

教學(xué)重難點

重點：知道不同職業(yè)的特點。

難點：懂得怎樣尊重并珍惜勞動人民的勞動成果。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：

1、每天早晨，當(dāng)你走出校門時，你知道有多少人在為你服務(wù)嗎？

2、學(xué)生交流：

清潔工人為我們帶來了安靜的街道； 小店服務(wù)員為我們提供了早點……

3、生活中有許多人都在為我們服務(wù)。出示課題：生活中的你我他

二、初步認(rèn)知，職業(yè)分類：

1、你還知道哪些人在為我們服務(wù)？

理發(fā)師、商場服務(wù)員、警察、醫(yī)生、教師、農(nóng)民…… 還有哪些你沒有看到的人也在為我們服務(wù)？ 航天人員、衛(wèi)星發(fā)射站工作人員、電視臺、……

2、所有的職業(yè)，你覺得可以分為幾類，怎樣分？ 直接生產(chǎn)產(chǎn)品的——生產(chǎn)業(yè) 不直接生產(chǎn)產(chǎn)品的——服務(wù)業(yè)

3、說說哪種職業(yè)是生產(chǎn)業(yè)，哪種職業(yè)是服務(wù)業(yè)？你父母的工作屬于哪一類？ 四人小組合作交流。學(xué)生反饋。

三、暢談理想，明辨是非。

1、長大后，我們都會有自己的職業(yè)，你希望成為哪個行業(yè)的人呢？ 小組交流，討論，反饋。

2、三百六十行，行行出狀元。出示：學(xué)習(xí)不好，就去掃大街。對此，你有什么看法？

3、師：職業(yè)無高低貴賤之分，任何職業(yè)都是我們所不能缺少的。我們能少了醫(yī)生嗎？ 我們能少了清潔工嗎？ 我們能少了工程師嗎？

四、課堂小結(jié)，課外延伸。

1、今天的課堂，你感受最深的是什么？

2、讓我們作個調(diào)查，說說你的父母，都在為別人服務(wù)什么？又在享受別人的什么服務(wù)？

第二課時

一、上堂課回顧：

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 職業(yè)分類； 行行出狀元； 許多人都在為我服務(wù)。

二、暢談父母職業(yè)：

1、分小組交流對父母的調(diào)查

2、各組派一名代表交流。引導(dǎo)感受父母的辛勞； 父母對社會的貢獻(xiàn)； 體會：我為人人人人為我。

三、珍重大家的服務(wù)：

1、我們每天都在享受各種服務(wù)，都在跟各行各業(yè)的人打交道，你覺得我們應(yīng)該怎么做？

2、學(xué)生討論，交流。

珍惜提供的服務(wù)；尊重勞動者；從不亂丟紙屑做起……

3、我們可以為大家提供怎樣的服務(wù)？ 從為父母、為長輩、為老師、為身邊的人做起……

四、課堂小結(jié)：讓我們學(xué)好本領(lǐng)，將來為大家提供最好的服務(wù)。

第三篇：生活中數(shù)學(xué) 教案

生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

挖掘生活中的數(shù)學(xué)小趣事，讓孩子們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的用處，提高孩子們對

數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程

師：同學(xué)們，你們是不是認(rèn)為，數(shù)學(xué)嘛，這么難學(xué)，出來在學(xué)校和書本上，在生活中還用不到，真不知道學(xué)了有什么用，是這樣覺得吧？

學(xué)：是，不是……（回答是的，舉手回答，有什么用，舉例子說故事都行……）（三分鐘）

師：其實啊，數(shù)學(xué)在我們的生活中，用處可大了呢。用得好的，還可以幫我們多賺錢哦?，F(xiàn)在，老師給你們講一個需要運用到數(shù)學(xué)的小故事。題目叫《少了一元錢》，聽好了哦。

少了一元錢

楠楠的媽媽下崗后，在市場賣茶葉蛋，生意還不錯。雙休日到了，楠楠幫媽媽賣蛋，她把蛋分成兩份：大茶葉蛋30個，一元兩個；小的也是30個，因為小些，所以一元三個。很快，茶葉蛋賣光了，同學(xué)們，幫楠楠算算，賺了多少錢呀？算出來了的同學(xué)，舉手，讓大家看看你是怎么算的。（叫舉手的同學(xué)回答、講解）很好，xx同學(xué)很聰明，對的，一共是1*（30/2）+1*（30/3）=25元。這是楠楠上午賺的錢。

下午到了，楠楠又去市場賣茶葉蛋，還是60只。她想，分蛋很麻煩，干脆我把蛋放在一起搭配著賣算了。大的一元兩個，小的一元三個，合起來就是兩元五個，兩個大的三個小的，價格和上午的是一樣的。很快，茶葉蛋又賣完了?？墒?，楠楠一點錢，發(fā)現(xiàn)下午只賣了24元錢。同學(xué)們算算，是不是24元呢？是的，是只賣了24元。

那么，同樣是60只茶葉蛋，價格不變，只是用不同的方式賣，為什么下午會少賣1元錢呢？這把楠楠難住了，回到家，楠楠仔細(xì)思索，又拿出筆在紙上畫畫算算，終于弄明白了。同學(xué)知道為什么嗎？現(xiàn)在老師給同學(xué)們五分鐘，看誰能不能為大家解釋解釋。

是的，xx同學(xué)太聰明了

原來啊，按上午的賣法，大小茶葉蛋各有30只，我們剛剛算出的，可以買25元。但是如果以下午的賣法去賣，賣出5個為一批，那么當(dāng)自己賣出十批后，已賣出20只大茶葉蛋，30只小茶葉蛋，也就是這時一元三只的蛋已經(jīng)沒有了，只剩下一元兩只的蛋。這十個蛋按上午的賣法，應(yīng)該賣到5元，但自己還是以兩元錢五個的搭配方式賣出，只賣了4元，所以搭配的這60個蛋比分開賣的要少1元錢。同學(xué)們看，小小的茶葉蛋生意，也包含了很多數(shù)學(xué)學(xué)問吧。我們按上午的賣法，是不是就比下午的多賺了一元錢呀。所以呀，學(xué)好數(shù)學(xué)，好好運用，它能給你帶來意想不到的收獲哦。

（如果還有時間，就給大家再講一個平均數(shù)的故事）

騙人的“平均數(shù)”

劉木頭開了一家小工廠，生產(chǎn)一種兒童玩具。

工廠里的管理人員由劉木頭、他的弟弟及其他六個親戚組成。工作人員由5個領(lǐng)工和10個工人組成。工廠經(jīng)營得很順利，現(xiàn)在需要一個新工人。

現(xiàn)在，劉木頭來到了人才市場，正與一個叫小齊的年青人談工作問題。

劉木頭說：“我們這里報酬不錯。平均薪金是每周300元。你在學(xué)徒期間每周得75元，不過很快就可以加工資?！?/p>

小齊上了幾天班以后，要求和廠長劉木頭談?wù)劇?/p>

小齊說：“你騙我！我已經(jīng)找其他工人核對過了，沒有一個人的工資超過每周100元。平均工資怎么可能是一周300元呢？”

劉木頭皮笑肉不笑地回答：“小齊，不要激動嘛。平均工資確實是300元，不信你可以自己算一算?！?/p>

劉木頭拿出了一張表，說道：“這是我每周付出的酬金。我得2400元，我弟弟得1000元，我的六個親戚每人得250元，五個領(lǐng)工每人得200元，10個工人每人100元?？偣彩敲恐?900元，付給23個人，對吧？”

“對，對，對！你是對的，平均工資是每周300元?？赡氵€是騙了我?！毙↓R生氣地說。

劉木頭說：“這我可不同意！你自己算的結(jié)果也表明我沒騙你呀?！?/p>

接著，劉木頭得意洋洋地拍著小齊的肩膀說：“小兄弟，你的問題是出在你根本不懂平均數(shù)的含義。怪不得別人呦?！?/p>

小齊氣得說不出話來，最后，他一跺腳，說：“好，現(xiàn)在我可懂了，我不干了！”

在這個故事里，狡猾的劉木頭利用小齊對統(tǒng)計數(shù)字的誤解，騙了他。小齊產(chǎn)生誤解的根源在于，他不了解平均數(shù)的確切含義。

“平均”這個詞往往是“算術(shù)平均值”的簡稱。這是一個很有用的統(tǒng)計學(xué)的度量指標(biāo)。但是，如果有少數(shù)幾個很大的數(shù)，如劉木頭的工廠中有了少數(shù)高薪者，“平均”工資就會給人錯誤的印象。

類似的會引起誤解的例子有很多。譬如，報紙上報道有個人在一條河中淹死了，這條河的平均深度只有2尺。這不使人吃驚嗎？不！你要知道，這個人是在一個10多尺深的陷坑處沉下去的。

所以，同學(xué)們，你們仔細(xì)去觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)，平均數(shù)給大家留下的錯誤印象還有很多很多呢。

總結(jié)：

生活中有很多很多的關(guān)于數(shù)學(xué)的故事，人類靠著勞動的雙手創(chuàng)造了財富，數(shù)學(xué)也和其他科學(xué)一樣產(chǎn)生于實踐?？梢哉f有生活的地方就有數(shù)學(xué)。同學(xué)們，做生活的有心人，會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在我們的生活中應(yīng)用很廣。

課后作業(yè)：

好了，同學(xué)們，這節(jié)課，老師就給你們講到這里，現(xiàn)在，老師給大家留個家庭作業(yè)，同學(xué)們，去找找生活中的數(shù)學(xué)小故事，你們?nèi)シ瓡埠?，問爸爸媽媽也好，自己去找也好，每個同學(xué)準(zhǔn)備好一個小故事，下節(jié)課每個同學(xué)都要上講臺來講一個關(guān)于數(shù)學(xué)的小小故事哦。

第四篇：生活中暖色教案

生活中暖色教案

生活中暖色教案1

教學(xué)目標(biāo)

知識與過程:通過對本課觀察回憶表現(xiàn)的學(xué)習(xí),初步掌握暖色的基本知識、并用語言和繪畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

態(tài)度與方法:了解暖色知識,體驗暖色帶來的感受,提高學(xué)生對色彩的感受能力。情感態(tài)度和價值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會享受生活,從色彩中感受生活的美好。

學(xué)情分析

小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、繪畫方面都有了較好的提高,有著強烈的好奇心與動手操作的能力。

重點難點

教學(xué)重點:通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

教學(xué)難點:以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】

一、談話導(dǎo)入

1、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)。

這樣的季節(jié)有一個很明顯的特點,到外邊站一會兒有些冷。

這時,你想暖和暖和,有兩個房間可以進(jìn)入,一個是紅色的房間,一個是藍(lán)色的房間。

2、提問:你為什么會選擇紅色的房間。(生答)既然同學(xué)們一致選擇紅色,說明不同的色彩會帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們(溫暖)的感覺。

3、在色相環(huán)中辨別冷暖色

這是一張色相環(huán),我們現(xiàn)在把它分為兩部分,你認(rèn)為哪些色是暖色,哪些色是冷色?

4、師結(jié):像這種偏紅偏黃的色,我們稱為暖色,像這種偏藍(lán)偏綠的色,我們稱為冷色。今天這節(jié)課,我們就走進(jìn)生活,共同學(xué)習(xí)《生活中的暖色》(出示課題)

5、拿出自己的水彩筆或是油畫棒,快速的從彩筆盒中挑出暖色。

6、色彩的冷暖是通過對比產(chǎn)生的。

師述:同學(xué)們,老師這有幾種色彩,咱們來辨別一下它屬于冷暖哪類色,(師出示紅色與草綠色、藍(lán)色與草綠色的對比圖)師幫助學(xué)生分析出:草綠色與紅色比,為冷色,與藍(lán)色比為暖色,可見,冷暖是通過對比產(chǎn)生的。

【講授】講授新知

一、說暖色景,看暖色圖,

1、聯(lián)系生活,說出生活中的暖色

同學(xué)們,人是最聰明的了,因為我們會聯(lián)想,我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次,當(dāng)你看到像偏紅偏黃這類暖色的時候,你想起了生活中的哪些場合,景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結(jié)婚時的場面、過年時、火燒云、辣椒地,油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)

2、師結(jié):暖色在生活中無處不在,有了暖色生活更加豐富

3、老師也準(zhǔn)備了一些暖色的圖片,我們一起來欣賞欣賞,邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺?（4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。(生答)

5、師結(jié):暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的感覺。(華麗、生動、色彩明媚、陽光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)

二、欣賞師生繪畫

1、走進(jìn)大師的作品

同學(xué)們,生活賦予我們豐富多彩的暖色,有許多畫家也喜歡利用暖色作畫,我們一起看看吧!(欣賞大師作品)

2、同學(xué)們,畫家畫的好嗎?你說他們都是畫家,我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎?現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學(xué)生作品)師結(jié):原來我們這么大的孩子也能運用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品

三、冷色在暖色畫中的作用

1、師述:咱們想想,我們在三年級的時候,曾經(jīng)學(xué)習(xí)過紅色的畫,在表現(xiàn)紅色的畫的時候,我們是全部用紅色還是以紅色為主,點綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫中是怎樣表現(xiàn)的呢?我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》,你來說一說畫面中有什么色?(生答)。師述:再來說一說什么色多,什么色少,用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說就是暖色多,冷色少,畫家為什么要在暖色畫中用一點冷色調(diào)呢,冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)師述:在暖色中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化,從而使畫面更加協(xié)調(diào),達(dá)到色彩平衡,但是加入冷色不能太多,依然要以暖色為主。

2、師述:同學(xué)們,我們來回顧剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,第一個問題,什么樣的色彩為暖色?(生答)怎樣用色彩組織畫面?(畫面中要以暖色為主,輔以少量的冷色使畫面達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。)咱們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這種方法,用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫面?！咀鳂I(yè)】

學(xué)生作業(yè),提出要求

1、現(xiàn)在同學(xué)們就可以運用自己喜歡的方式畫一幅以暖色為主的畫。師出示作業(yè)要求,明確目的。

2、學(xué)生表現(xiàn)。 【活動】作業(yè)展示

1、說一說自己喜歡那一副畫，為什么喜歡？

2、找一找畫中的優(yōu)點

3、暖色是否突出

生活中暖色教案2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與過程：通過對本課觀察回憶表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，初步掌握暖色的基本知識、并用語言和繪畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

態(tài)度與方法：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學(xué)生對色彩的感受能力。

情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會享受生活，從色彩中感受生活的美好。

教學(xué)重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

教學(xué)難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)、色彩卡片、簡筆圖、

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)色彩知識、選擇題引入新知

1、復(fù)習(xí)

同學(xué)們在三年級的時候，我們學(xué)習(xí)過三原色，誰知道是哪三種色彩?(學(xué)生回答)

教師：三間色呢?(生答)

師結(jié)：可以看出咱班同學(xué)對以前的知識掌握的不錯哦!

2、提問

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)。這樣的季節(jié)有一個很明顯的特點，到外邊站一會兒有些冷。

選擇題的安排：有這樣的一件事需要同學(xué)們做個選擇：在一個寒冷的雪天，你行走在馬路上，嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒，凍結(jié)在帽子的四周，北風(fēng)呼呼的叫著，把你凍的鼻酸頭疼，兩腳跟冰塊似的。這時，你想暖和暖和，有兩個房間可以進(jìn)入，一個是紅色的房間，一個是藍(lán)色的房間，你會進(jìn)入哪個房間?(生答)

3、提問：你為什么會選擇紅色的房間。(生答)

既然同學(xué)們一致選擇紅色，說明不同的色彩會帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們( )的感覺。

4、在色相環(huán)中辨別冷暖色

這是一張色相環(huán)，我們現(xiàn)在把它分為兩部分，你認(rèn)為哪些色是暖色，哪些色是冷色?

5、師結(jié)：像這種偏紅偏黃的色，我們稱為暖色，像這種偏藍(lán)偏綠的色，我們稱為冷色。今天這節(jié)課，我們就走進(jìn)生活，共同學(xué)習(xí)《生活中的暖色》 (出示課題)

6、拿出自己的水彩筆或是油畫棒，快速的從彩筆盒中挑出暖色。

7、、色彩的冷暖是通過對比產(chǎn)生的。

師述：同學(xué)們，老師這有幾種色彩，咱們來辨別一下它屬于冷暖哪類色，(師出示紅色與草綠色、藍(lán)色與草綠色的對比圖)師幫助學(xué)生分析出：草綠色與紅色比，為冷色，與藍(lán)色比為暖色，可見，冷暖是通過對比產(chǎn)生的。

二、說暖色景，看暖色圖

1、聯(lián)系生活，說出生活中的暖色

同學(xué)們，人是最聰明的.了，因為我們會聯(lián)想，我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次，當(dāng)你看到像偏紅偏黃這類暖色的時候，你想起了生活中的哪些場合，景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結(jié)婚時的場面、過年時、火燒云、辣椒地，油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)

2、師結(jié)：暖色在生活中無處不在，有了暖色生活更加豐富

3、老師也準(zhǔn)備了一些暖色的圖片，我們一起來欣賞欣賞，邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺?

4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。(生答)

5、師結(jié)：暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的感覺。(華麗、生動、色彩明媚、陽光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)

三、欣賞師生繪畫

1、走進(jìn)大師的作品

同學(xué)們，生活賦予我們豐富多彩的暖色，有許多畫家也喜歡利用暖色作畫，我們一起看看吧!(欣賞大師作品)

2、同學(xué)們，畫家畫的好嗎?你說他們都是畫家，我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎?

現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學(xué)生作品)

師結(jié)：原來我們這么大的孩子也能運用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品

四、冷色在暖色畫中的作用

1、師述：咱們想想，我們在三年級的時候，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過紅色的畫，在表現(xiàn)紅色的畫的時候，我們是全部用紅色還是以紅色為主，點綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫中是怎樣表現(xiàn)的呢?我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》，你來說一說畫面中有什么色?(生答)。師述：再來說一說什么色多，什么色少，用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說就是暖色多，冷色少，畫家為什么要在暖色畫中用一點冷色調(diào)呢，冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)

師述：在暖色中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，從而使畫面更加協(xié)調(diào)，達(dá)到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色為主。

2、師述：同學(xué)們，我們來回顧剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第一個問題，什么樣的色彩為暖色?(生答)

怎樣用色彩組織畫面?(畫面中要以暖色為主，輔以少量的冷色使畫面達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。)咱們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這種方法，用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫面。

五、學(xué)生作業(yè)，提出要求

1、老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一幅簡筆圖，現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)畫面。

師出示作業(yè)要求，明確目的。

2、學(xué)生表現(xiàn)。 (播放音樂)

六、作業(yè)展示

1、介紹自己畫中的暖色

2、找一找自己繪畫的優(yōu)點

3、暖色是否突出

七、小結(jié)和延伸

1、考考你

2、師述：我們中國人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情，像過年時張貼的年畫，燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因為有了這些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學(xué)們能運用色彩裝扮我們的生活。

生活中暖色教案3

課型：造型課、表現(xiàn)課

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握暖色的色彩特點及暖色所表達(dá)的情感感受，完成簡單的暖色作品。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的色彩審美感受能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、熱愛生活的思想。

二、教學(xué)重難點：重點：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：創(chuàng)作一幅以暖色為主的畫，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。

三、教學(xué)方法：

從學(xué)生的實際生活出發(fā)，加強觀察、欣賞和教師演示。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：色卡、暖色為主的圖片

學(xué)生：繪畫用具、收集暖色繪畫作品。

五、教學(xué)設(shè)計：

1、導(dǎo)入：

圖片欣賞

組織學(xué)生觀察欣賞教師準(zhǔn)備的暖色為主的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：

圖片中什么顏色居多？生活中有哪些暖色？暖色帶給我們什么樣的感受？

2、教學(xué)組織：

（1）欣賞書中名家作品

鼓勵學(xué)生大膽指出暖色并說出表達(dá)給我們的感受

（2）將學(xué)生分成四人小組，請學(xué)生觀察搜集來的圖片進(jìn)行小組討論：暖色在藝術(shù)作品中適合表現(xiàn)什么情感和內(nèi)容？在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？

3、藝術(shù)實踐

根據(jù)對生活中暖色景物的觀察，用你喜歡的形式，畫一張以暖色為主的畫。在學(xué)生創(chuàng)作過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，注意提示學(xué)生注意繪畫用具的安全，啟發(fā)引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生通過繪畫大膽表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。

4、展示延伸（作品評價）

展示學(xué)生作品，請學(xué)生進(jìn)行自我評價及互評，讓學(xué)生體會顏色帶給人的不同感受，大膽發(fā)表自己的算法，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生評議的能力。

5、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，匯報本節(jié)課的收獲，教師對不足之處進(jìn)行補充和完善，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下以“學(xué)生為主體”的理念。

六、板書設(shè)計：

生活中的暖色

暖色：溫暖熱情歡快喜慶

點彩：用大小、色彩不同的點繪成

生活中暖色教案4

美術(shù)組

曾xx

教材分析：

本課選自人美版小學(xué)美術(shù)第七冊，從內(nèi)容上說屬于色彩知識。本課主旨是通過觀察欣賞，了解冷暖色，并掌握暖色的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的審美感受。

學(xué)情分析：

學(xué)生對繪畫工具會感到陌生，熟練掌握有一定的困難，學(xué)生在作品中還可能出現(xiàn)暖色與冷色搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，可讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀作品。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受。應(yīng)會：能畫出一幅以暖色為主的畫。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

教學(xué)重點：

通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學(xué)難點：暖色在作品中的實際運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具──收集一些有明顯暖色調(diào)的圖片或物品，色相環(huán)。學(xué)具──水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。

教學(xué)課時：

1課時教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具

二、引導(dǎo)階段

1．認(rèn)識暖色：

今天，老師給大家?guī)砹艘患Y物。它是什么呢？（出示紅燈籠）提問：它是什么顏色的？當(dāng)你看到這種色彩（大紅色的）時，你有什么感受呢？

（開門見山地導(dǎo)入，有利于學(xué)生直接進(jìn)入生活中的暖色學(xué)習(xí)。當(dāng)他們看到的是紅彤彤的燈籠，就會聯(lián)想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺。）

2．學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)：

當(dāng)你看到紅色時，你會聯(lián)想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，我們把這種給人以溫暖、喜悅感覺的顏色稱為暖色。（板書）

3．揭示課題：今天我們就來認(rèn)識一下“生活中的暖色”。

三、發(fā)展階段

1．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察暖色，訓(xùn)練他們的感覺：在水彩筆中找一找，哪些是暖色吧！讓學(xué)生在水彩筆中尋找暖色──紅、橙、橙黃、粉紅??

（這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生先從感性的視覺入手，再通過對比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會那么生硬。）

2．小結(jié)：紅色、橙色、黃色等色給人的感覺強，有擴張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。

3．出示色相環(huán)，讓學(xué)生分辨哪些是暖色，哪些是冷色，將結(jié)果板書出來。

4．進(jìn)一步感受暖色；暖色使你聯(lián)想到什么？給你什么感受？帶著問題我們一起去尋找生活中的暖色吧！以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)識和熟悉暖色，及其它們的作用。

（通過上個環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學(xué)生回到現(xiàn)實生活中，使所學(xué)的能結(jié)合實際，為進(jìn)一步運用于實際作好鋪墊。）

5．體會冷暖色的對比；

教師講述：生活中，冷暖色往往不是獨立存在的，而是需要通過對比來體現(xiàn)。觀察《紅色中的和諧》和《尼斯的英格蘭散步大道》，說一說其中的冷暖對比是怎么樣的。

6．分析名家名作《紅色中的和諧》表現(xiàn)方法，以及在暖色中運用冷色的作用。并談?wù)劷o你的感受。

7．作品欣賞：

出示一些大師作品以及學(xué)生作品，從色彩上說說自己喜歡哪一幅，為什么。并了解3種繪畫技法。

四、教師示范：強調(diào)繪畫步驟。

五、學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)：

1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)暖色的感覺的作品。2．作業(yè)要求：

以暖色為主，表現(xiàn)你喜歡的生活或情感。用你喜歡的方式表現(xiàn)生活中暖色的事物或場景。

3．教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，強調(diào)要以暖色調(diào)為主。

六、欣賞展評1．學(xué)生上臺展示他們的作品，互相欣賞。2．說一說：這節(jié)課我們主要學(xué)了什么知識？3．教師進(jìn)行點評小結(jié)。

七、課后拓展

鼓勵學(xué)生利用暖色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。

教學(xué)反思：

上完這節(jié)課后，從學(xué)生的發(fā)言與作業(yè)中，可以看出，學(xué)生基本上懂得了色彩有冷暖之分，也知道怎樣判斷暖色，特別是冷暖有時是相對的。知道什么是暖色調(diào)？暖色調(diào)里適當(dāng)添加一點冷色，會使畫面更加活躍生動。同時，這節(jié)課這樣上起來，非常充實，內(nèi)容非常豐富。從感受暖到判斷暖，從暖色的認(rèn)識到暖色調(diào)的認(rèn)識，從欣賞了解色彩到色彩的搭配運用，最后由單純的色彩表現(xiàn)拓展到情感的色彩表現(xiàn)，層層深入，由淺到深，學(xué)生也很自然地接受了色彩知識，感受了暖色，了解并基本知道如何去運用暖色。通過本課教學(xué)，我認(rèn)為讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的方法很重要。而且就畫法而言，絕對不能限制得太死，這樣會泯滅學(xué)生的個性。讓他們自主選擇一種方法，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)生活中的點滴，學(xué)會自己去體會，感受繪畫的樂趣。

生活中暖色教案5

知識目標(biāo)：認(rèn)識，感受暖給人的不同審美感受，會用暖色為主基調(diào)畫一幅畫。情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識色彩的美，使學(xué)生對色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活，熱愛生活，熱愛藝術(shù)的情感教育。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生審美感受能力和運用色彩的能力。

教學(xué)重點：感知暖色給人不同的感受以及在畫面中表現(xiàn)生活中的暖色景象。教學(xué)難點：在感知的基礎(chǔ)上利用不同的暖色，以及少量的冷色對比關(guān)系及同類色的深淺對比的方法進(jìn)行繪畫。

教具準(zhǔn)備：范圖、色卡、磁釘、油畫棒、多媒體課件，圖片資料，作業(yè)紙等。學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒、圖片資料，作業(yè)紙等。課時安排：1課時

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課：1、觀察兩幅圖片，主要用了什么顏色？給你什么感受？

2、總結(jié)：生活中只要留心觀察，到處可以看到使我們溫暖和涼

爽的畫面。

3、揭示課題《生活中的暖色》。

二、講授新課：

1、認(rèn)識冷色暖色，冷色和暖色是人們情感和聯(lián)想的結(jié)果。我們把偏向紅黃一邊的顏色稱為暖色，把偏向藍(lán)綠一邊的顏色稱為暖冷色。

2、冷暖的相對性，冷暖不是絕對的，是相比較得出的結(jié)果。

3、出示圖片，看一看大自然中的暖色給我們什么感受。

4、總結(jié)：大自然中的暖色給我們的感受：溫暖、明亮、熱情、興奮、溫馨，歡快,亮麗----------

5、出示圖片，根據(jù)暖色特點，找一找生活中人們在什么場合、環(huán)境使用暖色。

6、總結(jié)：人們在喜慶、熱鬧，溫馨，醒目的場合、環(huán)境使用暖色。

7、觀察賞析感受：

出示圖片，藝術(shù)作品中的暖色。在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？分析藝術(shù)家怎樣使用主色暖色和少量的冷色表現(xiàn)畫面。

8、總結(jié)：藝術(shù)家使用暖色表達(dá)情感和審美感受，以及對美好生活的向往。

9、布置作業(yè)：根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的畫。要求主色突出，構(gòu)圖飽滿，注意冷暖面積和搭配。

三、學(xué)生探索創(chuàng)作

1、教師輔導(dǎo)，選用不同方法，多種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)內(nèi)容

2、學(xué)生完成作業(yè)。

四、展示延伸

1、學(xué)生自評、互評。

2、教師總評。

五、課后拓展：觀察生活中人們的衣、食、住、行是怎樣運用暖色的。

板書設(shè)計：生活中的暖色

1、冷色和暖色

2、冷暖的相對性

3、暖色的美感：熱烈、歡快、喜慶、溫暖

興奮、溫馨、熱情、醒目

教學(xué)反思：

本課內(nèi)容是繪畫基礎(chǔ)知識和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。

主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識色彩的冷暖，能辨別暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，能初步了解暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受。并能大膽的表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。不足的地方是：因為是讓學(xué)生自由發(fā)揮，不限主題的畫生活中的暖色。有些學(xué)生作業(yè)因為過于大膽，畫面而顯得粗糙。出現(xiàn)了草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當(dāng)，畫面過與簡單等問題。今后的教學(xué)中還得進(jìn)一步加強對學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，對優(yōu)秀作品的賞析，學(xué)習(xí)等。

生活中暖色教案6

課 題：生活中的暖色

課 時：一課時

課 型：造型，表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)知目標(biāo)：暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受，簡單表現(xiàn)一個暖色的面具。

2 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)生活，熱愛生活的思想。

3 能力目標(biāo)：提高學(xué)生色彩審美感受能力。

重 難 點：

1 重點：通過本課學(xué)習(xí)，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中的暖色為主的景象。

2 難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受。

教學(xué)評價：

1 能否快樂、積極的參與本次學(xué)習(xí)活動。

2 能否大膽發(fā)表自己的感受。

3 能否大膽展示和表演。

課前準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備教學(xué)、范畫兩張。

2 學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用具，收集暖色為主的圖片。

注意事項：

1 對學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，回憶感悟暖色景象。

2 學(xué)生使用繪畫用具的安全、衛(wèi)生。

3 及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的想法。

教學(xué)程序：

一、觀察 分析 比較

1 觀察同學(xué)們的衣著，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。

2 觀察分析色環(huán)，找一找典型的暖色。

3 快速搶答：那些顏色是暖色，學(xué)生答（紅黃紫粉，綠）。

4 對比分析草綠色是冷色還是暖色

評價：能否大膽指出暖色并說出表現(xiàn)的內(nèi)容。

二 觀察 賞析 感受

1 討論：暖色適合表現(xiàn)什么場面，什么內(nèi)容？

在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？

2 欣賞畫家的畫和小朋友的畫。

3 根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的面具。

評價：能否通過分析活動，體會顏色給人不同的感覺，并大膽發(fā)表自己的看法。

三 思考 探索 創(chuàng)作

1教師輔導(dǎo)，選用多種表現(xiàn)形式。

2 學(xué)生完成作業(yè)。

評價：能否確定表現(xiàn)內(nèi)容，運用暖色大膽表現(xiàn)畫面。

四 展示 延伸

1 學(xué)生自評、互評。

2 小結(jié)，了解暖色最適合表現(xiàn)的內(nèi)容和題材。

評價：能否大膽發(fā)表應(yīng)肯定自我的表現(xiàn)，并匯報本節(jié)課的收獲。

課后活動：觀察生活中人們是怎樣運用暖色的。

生活中暖色教案7

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。

(二)教學(xué)重點與難點

重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學(xué)過程：

教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1、準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。

2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？

3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

什么場合使用暖色？

研究活動

組織學(xué)生研究活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術(shù)實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

第五篇：1.在美術(shù)世界中遨游(教案)

一、教材分析

初中的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有豐富的美術(shù)知識，有更開闊的眼界。此課就是準(zhǔn)備給學(xué)生提供一個較為全面地認(rèn)識美術(shù)世界的機會，增加對美術(shù)不同種類的了解。在美術(shù)世界里，種類的不同，根本的原因是材質(zhì)的不同。油畫用的是油畫色、亞麻布、調(diào)色油，所以畫家能夠畫出層次豐富、色彩厚重的作品。雕塑用的是石料、陶土、石膏、青銅等材料，所以才能雕出有立體感的作品。沿著這一思路，教師應(yīng)當(dāng)緊緊抓住材料與畫種的關(guān)系，向?qū)W生展現(xiàn)出美術(shù)世界的廣闊，使他們能對美術(shù)種類有一個正確的判斷。同時，使學(xué)生對各個美術(shù)門類——其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計——的特點、功能、材料有初步的認(rèn)識。

現(xiàn)代藝術(shù)在利用材料進(jìn)行創(chuàng)作方面有新的突破。它們打破了藝術(shù)的常規(guī)，不拘一格地運用各種廢棄物、自然物等，使藝術(shù)創(chuàng)作出現(xiàn)了新的面貌。教師應(yīng)當(dāng)通過對《螺旋形防波堤》的介紹讓學(xué)生對現(xiàn)代藝術(shù)的這一特點有所了解。必要時還可以出示一些課本之外的現(xiàn)代美術(shù)作品進(jìn)行補充。

1．編輯指導(dǎo)思想：

本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個畫種，而是以材料來區(qū)別不同的畫種，力求使學(xué)生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。

2．教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：(1)應(yīng)知、應(yīng)會與其他目標(biāo)(2)教學(xué)重點與難點

重點：欣賞課本的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時欣賞過的圖片，進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。

難點：學(xué)生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。

二、教學(xué)設(shè)計參考

課例(一)用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)要特別強調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”

1．教師放映幻燈或者錄像片，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a充)。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照)3．如果有條件，教師給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同畫種的材料實物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學(xué)生傳看。

4．教師設(shè)計一些類似智力測驗式的思考題，看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫《秋瑾》，學(xué)生乙找出版畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

5．為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。

6．找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計領(lǐng)域的廣告，就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學(xué)生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實踐機會。

課例(二)1．組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，重點理解帶藍(lán)色圓點的門類及材料。2．以小組的形式進(jìn)行匯報，不明白的問題和教師探討。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評。

3．教師用實物投影，向?qū)W生展示他們在小學(xué)時學(xué)過的美術(shù)作品，要求他們能夠正確地說出不同的美術(shù)門類，并指出作品使用的材料名稱。

三、教學(xué)評價

1．對學(xué)生回答的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自評或教師點評，看他們是否能夠正確地對作品及材料進(jìn)行正確地判斷。

可增加評價點如：學(xué)生的態(tài)度是否專注積極等。2．在遨游中是否對美術(shù)產(chǎn)生了興趣? 3．是否了解美術(shù)大家族中的不同種類?能否記住其中的代表作品? 4．能否認(rèn)識到美術(shù)文化的價值與意義?能否積極發(fā)表意見，參與討論?

四、相關(guān)資料

法國的凱旋門修建的原因——1792年奧普聯(lián)盟為恢復(fù)法國路易十六的專制統(tǒng)治，準(zhǔn)備發(fā)動戰(zhàn)爭。法國主張先發(fā)制人，向奧國宣戰(zhàn)，但力量準(zhǔn)備不足，很快失利。國內(nèi)人民宣布“祖國在危難中”，退居宮室維持權(quán)力的國王公爵又向法國人民發(fā)布威脅性公告。禁止人民抵抗外來侵略者，在這種內(nèi)外壓力下，不屈的法國人民立即組織起來，向國內(nèi)封建統(tǒng)治者和外來干涉者進(jìn)行決死戰(zhàn)斗，到處成立起義勇隊保衛(wèi)巴黎，兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略者戰(zhàn)斗，馬賽人高唱著《馬賽進(jìn)行曲》挺進(jìn)。9月22日宣布法蘭西為“共和國”．《馬賽進(jìn)行曲》后來便成了法蘭西共和國的國歌。同年年底(12月21日)審判國王路易十六，翌年1月21日將這位國王處死。法國著名雕塑家呂德(1784—1855)被譽為法國浪漫主義的美術(shù)家。健在這件雕塑作品中，熱情地歌頌了法蘭西人民能革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中僅有七個人，卻紿人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感。

——范夢《西方美術(shù)史》 亨利·摩爾(1898—1986年)英國著名的現(xiàn)代雕塑家，是礦工的兒子，年輕時曾在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。英國中世紀(jì)的雕塑、古埃及和墨西哥的藝術(shù)給他以很大的影響，使得他早期的作品古拙、沉穩(wěn)、充滿了生命力。30年代后期，他的雕塑經(jīng)歷了實驗期，風(fēng)格有很大變化，發(fā)展出兩種重要的技法：一種是在實體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種匯集不同的形體來組成一件作品。二次世界大戰(zhàn)期間，他為躲在防空洞里的礦工畫素描。戰(zhàn)后，他的雕塑作品也日趨成熟，接到了許多的訂單，開辦了雕塑展覽，成為當(dāng)代雕塑藝術(shù)的代表人物。他的主要作品女人體，還是斜臥的，而且作品并沒有具體的時間和地點，也沒有什么特別的暗示，只是為了喚起一種對女性的崇敬。世界上許多的國家的公共場所，都矗立著他的巨型雕塑作品，像聯(lián)合國教科文組織巴黎總部的斜倚人體、紐約林肯藝術(shù)中心前的二件式的斜倚人像。他的作品比別的藝術(shù)家更能體現(xiàn)歷史悠久的雕塑傳統(tǒng)，而且他還是一位對現(xiàn)代雕塑最具有洞察力和理解力的評論家。

2000年，在我國的北京、上海、廣州舉辦了大型亨利·摩爾雕塑展。在北京，他的12件雕塑作品曾圍繞著北海公園的湖畔進(jìn)行露天展覽，引起了眾多的游客駐足觀看，反響強烈。羅中立(1948年一)我國著名的油畫家、四川美術(shù)學(xué)院教授、院長。羅中立早年曾在四川美術(shù)學(xué)院附中學(xué)習(xí)，“文

革”時去農(nóng)村插隊l0年之久。農(nóng)民的樸實、農(nóng)村生活的艱苦給他留下了難忘的印象。l978年，他考入四川美術(shù)學(xué)院，1980年創(chuàng)作了油畫《父親》，以巨大的畫幅熱情地歌頌了農(nóng)民，在我國美術(shù)史上具有特殊的意義。該作獲得了第二屆全國青年發(fā)展一等獎。80年代以來，他又創(chuàng)作了許多表現(xiàn)農(nóng)民日常生活的作品。l982年羅中立在本院留校任教。1983年赴比利時安特衛(wèi)普美術(shù)學(xué)院深造。秦始皇陵兵馬俑坑

陜西臨潼下河村的秦始皇兵馬俑坑，出土于上個世紀(jì)70年代，它是秦始皇陵的陪葬坑?，F(xiàn)已發(fā)現(xiàn)三個俑坑，在地下呈“品”字形。一號坑在1979年開放，二號坑在1980年開放，三號坑在1994年開始挖掘?，F(xiàn)一號坑已修建成為秦始皇陵兵馬俑博物館，二號坑修建了陳列大廳，是我國目前規(guī)模最大、功能最齊全的遺址陳列廳。

一號坑占地面積14260平方米，平均深5米?？觾?nèi)有面向東方的步兵俑，每列70個，共210個，他們的大小和真人一樣。后面有武士俑、戰(zhàn)車俑等，共計6000多件。陶俑的兵器刀、劍、矛、戟等雖說經(jīng)歷了幾千年，仍然十分鋒利，經(jīng)測定，刀劍的表面經(jīng)過了鉻化的處理，而這項技術(shù)直到近代才被歐洲所掌握。二號坑面積有6000平方米，布局復(fù)雜，內(nèi)有陶俑、陶馬l300件，戰(zhàn)車80多輛，青銅器幾萬件。其中將軍俑、鞍馬俑、跪姿射俑是首次發(fā)現(xiàn)。三號坑面積520平方米，從布局上看，它好像是沒有完全建成的軍陣總指揮部。

秦始皇陵兵馬俑坑的發(fā)現(xiàn)被稱為“世界第八大奇跡”，它的發(fā)現(xiàn)，可以與埃及金字塔和古希臘雕塑相比美。給深入研究秦朝時期的軍事、政治、文化、科學(xué)、藝術(shù)等，提供了十分珍貴的實物資料。