第一篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】（模版）

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我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)生字，描摹6個(gè)生字,積累詞語(yǔ)11個(gè).2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,能從文中找出“寬闊、堅(jiān)硬、粗糙”的反義詞，能理解“貪婪”的含義，能從作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情中受到感染。

3、從課文中劃出描寫(xiě)楊梅的句子，并能說(shuō)出自己喜歡這句話的理由。

4、體會(huì)作者喜歡楊梅，并借楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解楊梅梅果的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住特點(diǎn)，有順序地、具體地寫(xiě)出某一事物或景物。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、出示楊梅（口袋裝）。你們知道這是什么水果嗎？你們吃過(guò)嗎？可這不是最新鮮的楊梅，新鮮的楊梅可不同了，想知道長(zhǎng)在樹(shù)上的楊梅是怎樣的嗎？這節(jié)課，就讓我們隨作家王魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。

2、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞給你留下了最深的印象。

3、板書(shū)：愛(ài)。質(zhì)疑。多么精彩的發(fā)言啊。今天，我們就帶著“愛(ài)”的情感來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！

二、輕聲讀全文。

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示詞語(yǔ)）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

(課件出示)圍繞“愛(ài)”字，小作者先總寫(xiě)（），然后分別寫(xiě)了“美麗的（）”和“可愛(ài)的（）”這兩部分內(nèi)容。

3、板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）

三、看課件（美麗的楊梅樹(shù)）。

1、師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。

2、師：楊梅樹(shù)很美，看看作者是怎樣描寫(xiě)的呢？

學(xué)生齊讀第二自然段。3你能用“．”畫(huà)出描寫(xiě)楊梅樹(shù)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞嗎？

4、比較句子：

（1）細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)吮吸著春天的甘露。

（2）細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。

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這樣寫(xiě)有什么好處？用了什么手法？

4、師：“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？ 如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做“伸展”的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹(shù)的快樂(lè)，教師讀句子，學(xué)生體會(huì)。

師：好，楊梅樹(shù)在這細(xì)雨如絲的春季，是很多快樂(lè)啊，讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)自然段，和楊梅樹(shù)分享一下它的快樂(lè)吧。

5、教師過(guò)渡：看書(shū)上插圖，你觀察到了什么？

——楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。

四、自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。

1、默讀、用符號(hào)（~~~）畫(huà)出，說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。

2、自學(xué)后，小組交流。

五、全班學(xué)習(xí)交流。

1、形狀。

師：說(shuō)說(shuō)你們討論交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，找得不錯(cuò)，大家來(lái)讀讀，邊讀邊體會(huì)一下那楊梅果的可愛(ài)之處。

只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切——這好比我們吃的香蕉，喝的牛奶，使人迷醉呵。

2、顏色。

用上“先是??隨后??最后??”說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。有感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。

3、味道。

（課件出示）比較感悟:甜津津、甜絲絲的不同用法。引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛(ài)呢？

讀一讀，用朗讀來(lái)體會(huì)楊梅甜美的味道。

4、師：呵，相思的楊梅！它有著多么美麗的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！

體會(huì)、感受。師讀，學(xué)生體會(huì)，學(xué)生讀，師體會(huì)。

六、品嘗楊梅。

教師取出備好的楊梅果（口袋裝的），請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，暫且不要說(shuō)出自己的感覺(jué)。待全班同學(xué)都嘗過(guò)之后，師問(wèn)：什么滋味？甜不甜？和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎？

師：這是超市買(mǎi)的經(jīng)過(guò)制造的，而新鮮的楊梅，味道要比這還美許多倍呢。

師：請(qǐng)你想一想，此時(shí)的作者身在異鄉(xiāng)，如果也品嘗著千里之外運(yùn)過(guò)來(lái)的故鄉(xiāng)的楊梅，如果你是作者，會(huì)怎樣？（是呀，作者喜愛(ài)楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借著贊美楊梅抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。）

補(bǔ)充讀原文的最后一段： 唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵！

作者此時(shí)寫(xiě)這篇文章是表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的多么的思念和熱愛(ài)。

七、選擇喜歡的段落感情朗讀。

八、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。

九、口語(yǔ)訓(xùn)練。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)江南的特產(chǎn)“楊梅”有了更深的了解，我們?cè)賮?lái)看看，xiaoxue.xuekeedu.com

作者是按怎樣的順序用怎樣的方法寫(xiě)的呢？

生：寫(xiě)楊梅樹(shù)、楊梅果。

師：寫(xiě)楊梅果又是用什么方法來(lái)寫(xiě)的呢？

生：分別介紹楊梅果的各個(gè)特點(diǎn)：顏色、形狀、味道。

師：那么做為銀川人你能不能把你知道的銀川特產(chǎn)也介紹給他人呢？

生：能。

師：那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產(chǎn)，通過(guò)各種形式介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎？在介紹地時(shí)候也可以學(xué)習(xí)作者的這種方法。

生：（組內(nèi)交流）

師：現(xiàn)在我們就開(kāi)一個(gè)小型的博覽會(huì)，誰(shuí)愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家？

生交流。

十、小結(jié)。

同學(xué)們學(xué)了這堂課有什么收獲呢？

1、知道了楊梅是怎樣的？

2、學(xué)會(huì)了寫(xiě)一種按順序觀察和描寫(xiě)事物的方法。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山----愛(ài)楊梅----（愛(ài)故鄉(xiāng)）

楊梅樹(shù) 貪婪 歡樂(lè) 生機(jī)勃勃

形狀 圓

楊梅果 顏色 紅 可愛(ài)

味道 甜

第二篇：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋(píng)果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？（金柑、楊梅、桑果）其中，有一種水果被譽(yù)為江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么？（課件出示楊梅，板書(shū)）

2、你們喜歡楊梅嗎？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由。

3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛(ài)不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛(ài)北侖的楊梅，還特地寫(xiě)了一篇以此為題的文章《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》（把課題補(bǔ)充完整），這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情？（愛(ài)字帶點(diǎn)）再讀課題。

二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文

1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛(ài)呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，翻到141頁(yè)。輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。

2、反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。（隨機(jī)指正生字讀音）

三、再讀課文：感悟情感升華主題

1、過(guò)渡：通過(guò)第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問(wèn)題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？用筆劃出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊寫(xiě)上你的理解或體會(huì)。（學(xué)生自讀感悟）

2、反饋交流：

◆我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。

a、這句話最直接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)。

b、指導(dǎo)朗讀

◆細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。

a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

b、還有哪些同學(xué)也找到了這一句？也來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

c、讀中感悟，重點(diǎn)體會(huì)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸。

d、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。

◆它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

a、說(shuō)說(shuō)你的理解，你來(lái)讀讀好嗎？

b、來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的體會(huì)。

c、自己再讀，相信你會(huì)有新的體會(huì)。引導(dǎo)理解歡笑。

d、邀請(qǐng)朗讀能手讀，其余同學(xué)閉眼想象：

你腦海中出現(xiàn)了怎樣一幅景象？你仿佛聽(tīng)到了什么？

e、帶著你的體會(huì)讀一讀。

指名讀小組讀齊讀

◆端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。

這句話中你讀懂了什么？（體會(huì)掛滿的豐收喜人景象）

◆楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。（第三自然段）

a、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

哪個(gè)詞最讓你體會(huì)到楊梅的可愛(ài)？

b、自己再讀讀，對(duì)于楊梅的外形你還有別的體會(huì)嗎？

c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：楊梅刺生長(zhǎng)變化的可愛(ài)；口感細(xì)膩、柔軟。

d、指導(dǎo)感情讀。

◆楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。

a、你發(fā)現(xiàn)得很好，能把它讀一讀嗎？

b、觀看圖片引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發(fā)生了微妙的變化。

c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這是楊梅的外部顏色。

d、多形式美讀這一句。

◆你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。

a、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。你從哪些詞語(yǔ)中特別有體會(huì)？

b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這是楊梅的內(nèi)部顏色。

c、多形式美讀這一句。

◆沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。（第六自然段）

a、你從這句話中讀到了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

b、哪些詞語(yǔ)讓你特別有這個(gè)感受？那是一種怎樣的滋味？（又酸又甜、甜津津、越吃越愛(ài)吃）

c、那是一種怎樣的滋味？

d、好吃-愛(ài)吃-貪吃-發(fā)生了一件趣事（誰(shuí)愿意把這件童年趣事讀給大家分享？）

e、你品嘗了楊梅之后，發(fā)現(xiàn)哪些地方和作者有同感？

f、想想發(fā)生在你身上的關(guān)于楊梅的有趣故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，分享你的快樂(lè)。（小組交流指名交流）

3、感情朗讀：品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。

4、重回課題：學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫(xiě)的是楊梅，那么課題該叫《我愛(ài)楊梅》而課文卻以《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》為題，再讀讀課題你有新的體會(huì)嗎？（體會(huì)作者愛(ài)故鄉(xiāng)的感情）四、三讀課文：梳理文脈指導(dǎo)寫(xiě)作

1、有自己特別喜歡吃的水果嗎？想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎？先來(lái)看看作者是怎樣介紹他喜愛(ài)的楊梅的？(再讀課文理文脈)

2、根據(jù)回答形成板書(shū)，理清文章思路。

3、作者按一定的順序，通過(guò)用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最愛(ài)的故鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。

五、作業(yè)超市：

喜歡寫(xiě)作的你，學(xué)著課文的樣寫(xiě)一寫(xiě)你最愛(ài)的水果。

喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。

喜歡畫(huà)畫(huà)的你，畫(huà)出你心中江南的楊梅。

喜歡朗讀的你，可以配樂(lè)朗讀課文。

喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。

第三篇：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)看視頻和學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)。

2、體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)事物的方法。

4、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備

楊梅視頻

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細(xì)膩”等詞義。

2、學(xué)生能根據(jù)事物的幾方面給課文分段。

3、理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情

1、師：炎炎夏日，西瓜就成了這一季節(jié)廣受人們歡迎的水果之一。老師就最愛(ài)吃西瓜，不知道同學(xué)們最愛(ài)吃哪中水果？

2、學(xué)生各自發(fā)表看法。

3、師：今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的特產(chǎn)——楊梅。（出示課題）

二、看視頻，感知楊梅果的惹人喜愛(ài)

1、出示視頻。看了以后你最想說(shuō)的是什么？

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、出示自學(xué)要求

（1）自由朗讀課文，把課文讀通順。

（2）找一找課文哪個(gè)自然段具體寫(xiě)了楊梅樹(shù)？

（3）課文除了寫(xiě)楊梅樹(shù)，還寫(xiě)了什么？

（4）根據(jù)事物的幾方面給課文分段。

2、檢查自學(xué)效果

（1）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。

（2）指名讀生字。

（3）齊讀生字。

（4）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)分段結(jié)果。

（5）集體評(píng)定。

四、學(xué)習(xí)第三段，深入體會(huì)（以自選形式開(kāi)展）

1、學(xué)生自由讀第三段

思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？

2、學(xué)生匯報(bào)

（板書(shū)： 楊梅果

形狀

顏色

味道）

3、明確各方面所在自然段

4、出示分組情況

五、具體深入

1、出示各組應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)

形狀組

（1）劃出第4自然段中你認(rèn)為描寫(xiě)得具體細(xì)致的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)作者是怎么

感覺(jué)到楊梅果形狀的特點(diǎn)的？

（2）動(dòng)動(dòng)手：用手中的筆畫(huà)出楊梅果的形狀。

顏色組

（1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？

（2）找出楊梅果成熟過(guò)程中寫(xiě)楊梅顏色的詞語(yǔ)，用彩色筆畫(huà)一畫(huà)不同顏

色的楊梅果。

味道組

（1）認(rèn)真讀讀第6自然段，劃出不懂的地方。

（2）你吃過(guò)楊梅嗎？吃楊梅時(shí)是什么表情？請(qǐng)你上來(lái)表演一下。

（教師隨機(jī)板書(shū)）

六、作 業(yè)

從形、色、味三方面觀察一種水果。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，深入體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

2、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、過(guò)渡

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文中的楊梅果。它是多么的惹

人喜愛(ài)。那么，可愛(ài)的楊梅果長(zhǎng)在什么上呢？（楊梅樹(shù)）

今天，我們就再一起去看看作者故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)。

二、學(xué)習(xí)第2自然段

1、齊讀第2自然段。

2、比較學(xué)習(xí)語(yǔ)段，體會(huì)課文用詞的優(yōu)美。

3、分男、女生讀第2自然段。

4、學(xué)生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。

5、由全體同學(xué)合作背誦第2自然段。

三、學(xué)習(xí)第1段，總結(jié)全文

1、作者題目是《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉(xiāng)呢？

（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。

2、有感情地齊讀全文。

四、觀察仿寫(xiě)

1、回顧課文的寫(xiě)作方法。

（從形、色、味三方面按按由外到里的順序?qū)懢唧w。）

2、先指名說(shuō)說(shuō)。（西瓜等水果）

五、作 業(yè)

選擇一種水果，仿照課文寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

楊梅樹(shù)

枝

葉

形

圓圓的生小刺

外

（手摸）

楊梅果

色

淡紅

深紅

幾乎變黑

（眼看）

（口嘗）

味

又酸又甜

甜津津

里

第四篇：我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

李正美

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。

2、辨析形近字。

3、有感情的朗讀課文，了解楊梅樹(shù)的美麗可愛(ài)和楊梅果的惹人喜愛(ài)

4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

5、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

學(xué)習(xí)作者觀察方法和寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解楊梅果的滋味的變化 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入：

（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。

二、初讀讀全文，整體感知。

思考：課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）

三、精讀課文

（一）體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

1、看課件（楊梅樹(shù)）。

師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。

2、投影第二自然段。學(xué)生讀，體會(huì)這是怎樣的楊梅樹(shù)？ 生：枝繁葉茂

教師板書(shū)：楊梅樹(shù)： 枝繁葉茂

從哪些詞語(yǔ)可以看出楊梅樹(shù)枝葉繁茂呢？

匯報(bào)交流：通過(guò)細(xì)雨如絲、狹長(zhǎng)，貪婪、吮吸著、春天的甘露、雨霧中歡笑，伸展、四季常綠的枝條等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)楊梅樹(shù)的可愛(ài)。

師：“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）

“吮吸”其實(shí)是什么？“伸展”“歡笑”呢？作者把楊梅樹(shù)當(dāng)成了——（人）來(lái)寫(xiě)，這是因?yàn)槭裁?？（楊梅?shù)太迷人了，作者太喜愛(ài)它了。）

如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做“舒展”的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹(shù)的快樂(lè)。

師：你們覺(jué)得楊梅樹(shù)怎樣？美不美？江南的春天是個(gè)多雨的季節(jié)，在這樣美的環(huán)境下，那美麗的楊梅樹(shù)又怎樣？ 學(xué)生感情朗讀投影片出示句子（第二自然段）.指名感情朗讀，配樂(lè)背誦（或用給音樂(lè)片配音的方式試背。）

3、教師過(guò)渡：看書(shū)上插圖，你觀察到了什么？

——楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。

（二）自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。

默讀、畫(huà)批，想想課文介紹了楊梅的哪些特點(diǎn)？你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。

讀后匯報(bào)交流：介紹了楊梅的形狀、顏色、味道。師：作者怎樣感覺(jué)到楊梅特點(diǎn)并具體寫(xiě)下來(lái)的。

1、形狀：

學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一 個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。）

有了感受讀一讀。

投影： 補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：

只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。

2、顏色：

學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。

用上“先是??隨后??最后??”說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。

感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。

3、味道：

引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛(ài)呢？

讀一讀，用朗讀讓聽(tīng)者體會(huì)到楊梅甜美的味道。

補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：

四、通讀全文，整體感悟。

五、總結(jié)全文。

啊，故鄉(xiāng)的楊梅！它有著多么美麗的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢? 課文題目是《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉(xiāng)呢？（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

14、我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

楊梅樹(shù)： 枝葉繁茂

形狀：小刺

平滑柔軟

楊梅果： 顏色：淡紅

深紅

幾乎變黑

滋味：又酸又甜 甜津津

第五篇：語(yǔ)文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2、了解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

3、拓展閱讀，用學(xué)文中積累的語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛(ài)之處，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、.課件導(dǎo)入：

（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。

二、輕聲讀全文。

課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）

三、看.課件（楊梅樹(shù)）。

師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放.課件）。

投影片打出第二自然段。

學(xué)生齊讀。

師：“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）

如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做“舒展”的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹(shù)的快樂(lè)。

指名感情朗讀。

配樂(lè)背誦（或用給音樂(lè)片配音的方式試背。）

教師過(guò)渡：看書(shū)上插圖，你觀察到了什么？

——楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。

四、自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。

默讀、畫(huà)批，說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。

自學(xué)后，小組交流。

五、全班學(xué)習(xí)交流。

1、形狀：

學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。）

有了感受讀一讀。

補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：

只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。

2、顏色：

學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播.課件，看一看楊梅顏色的變化。

用上“先是……隨后……最后……”說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。

感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。

3、味道：

引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛(ài)呢？

讀一讀，用朗讀讓聽(tīng)者體會(huì)到楊梅甜美的味道。

補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：

呵，相思的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！

六、品嘗楊梅。

教師取出備好的楊梅果（取自北方的楊梅罐頭），請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，暫且不要說(shuō)出自己的感覺(jué)。待全班同學(xué)都嘗過(guò)之后，師問(wèn)：什么滋味？甜不甜？和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎？

師：這是北方種植的楊梅（或告訴學(xué)生取自超市買(mǎi)的罐頭），請(qǐng)你想一想，此時(shí)的作者身在異鄉(xiāng)，又在病中，望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨，如果你是作者，會(huì)怎樣？

補(bǔ)充讀原文的最后一段：

唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵。（用讀來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)）

七、選擇喜歡的段落感情朗讀。

八、再一次齊讀課題：

讀出情感，讀出自己的理解。