第一篇：九年級語文下冊：第9課《我的叔叔于勒》精品教案鄂教版

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第9課《我的叔叔于勒》教案

教學(xué)目的：

①抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說表現(xiàn)的主題思想；認識社會現(xiàn)象 ②培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力； ③理解人物形象培養(yǎng)正確的金錢觀、價值觀、人生觀。

教學(xué)重點：抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說表現(xiàn)的主題思想；認識社會現(xiàn)象 教學(xué)難點：理解人物形象培養(yǎng)正確的金錢觀、價值觀、人生觀。第1課時

教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業(yè)：見自測 板書設(shè)計： 略

時間 教學(xué)過程

一、導(dǎo)向：

1、課前評測：

①小說的三要素是什么？最主要的是什么？人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是小說的靈魂。②小說的情節(jié)由開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局構(gòu)成。

③描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。

1、導(dǎo)語：

金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。

馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。”

馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！?由這兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？生答：純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事。

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2、揭示目標： ①積累字詞

②抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說表現(xiàn)的主題思想；認識社會現(xiàn)象 ③培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力；

二、自學(xué)：

1、自讀課文后，把文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的同學(xué)就把拼音注上去。jiéjū zhàn shà qiào chà mǔlì lánlǚ ɡuān pà zhé 拮據(jù) 棧橋 煞白 撬開 詫異 牡蠣 襤褸 衣冠 手帕 哲爾塞島

2、積累下列詞語：

①糟蹋②襤褸③拮據(jù)④衣冠整齊⑤鄭重其事⑥與日俱增⑦遲疑不決⑧十拿九穩(wěn)⑨莫名其妙⑩為期不遠

2、作者作品及相關(guān)知識簡介：

莫泊桑：19世紀法國著名的小說家。他出身于沒落的貴族家庭，當過兵，做過小公務(wù)員，目睹了資本主義社會中形形色色的人物，所以他有深厚的創(chuàng)作基礎(chǔ)。他寫過幾部有名的長篇小說，但成就大的還是短篇小說，特別善于寫揭露資產(chǎn)階級社會道德的短篇小說?！段业氖迨逵诶铡肪褪瞧渲械囊黄?。

背景資料：1880年短篇小說《羊脂球》問世，轟動法國文壇，是作者的最佳作。長篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小說《家人》、《兩個朋友》、《項鏈》等，都是膾炙人口的名篇。有短篇小說約300篇、長篇小說６部、游記３部和其他一些作品。

3、感知內(nèi)容：

①瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。按順序排列好

貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星 貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

②小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼? 因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。③當他有錢時家人的心情如何？——盼 當他無錢時家人的行為如何？——避

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http://004km.cn ④思考劃分部分、歸納段落大意?？梢园凑毡疚牡拈_端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。第一部分（1——4），盼。第二部分（5——19），贊。第三部分（20——47），見。第四部分（48——49），躲。

三、討論： 小組合作探究

過程：學(xué)生先獨立選擇探究品味點，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。

1、首段交代故事發(fā)生的地點及“我”的家境。第二段用哪幾件雖顯瑣細卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化的？ ①樣樣——都要節(jié)?。o一例外）總 ②請吃——不敢答應(yīng)（以免回請）拮

③買貨——減價底貨（拮據(jù)至極）分 ——窮 段 ④長袍——自己做的（無可奈何）據(jù) ⑤花邊——計較半天（愛慕虛榮）

2、三、四自然段，通過父親“只要一看見??總要說那句永不變更的話”，行動和語言兩方面簡練、生動的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急切心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強烈。小結(jié)：第一部分是故事的開端，寫菲利普一家盼望于勒歸來。

3、菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒到底是一個怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。請大家速讀第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個怎樣的人。于勒 行為不當

叔叔 這之前壞蛋流氓無賴（從前）分文不值 打發(fā)他到美洲去 “吃得一干二凈??” 還大大占用父親??對比 弟弟做上了買賣??很大的買賣 那時候能夠賠償??損失 盼他回國

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http://004km.cn（現(xiàn)在）正直的人、有良心的人 “于勒一回來??境況就不同

（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分?！保?）于勒成為全家唯一的希望，是因為：于勒來信表示“希望能夠賠償??損失”，從而“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了?！?/p>

4、同樣是“于勒”，為何菲利普夫婦對他的評價先后不相同，親疏前后不一致？判斷的標準是什么？金錢。

5、簡析十三至十九段。

（1）13——15，照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為后文于勒再為“恐怖”作好鋪墊。

（3）16段中的“上千種計劃”，富有諷刺意味，毫無著落的財產(chǎn)，竟然列入了他們的開支計劃，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。

（3）

17、18段筆觸幽默有趣：姐姐們28、26歲了還“老找不著”對象，從一個新的角度是“拮據(jù)”；公務(wù)員看中二姐是因為“有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財產(chǎn)才上門的，資本主義社會的人與人之間的關(guān)系，由此可見一斑。（4）19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。

小結(jié)：第二部分是故事的發(fā)展，寫菲利普夫婦夸贊于勒。作者用對比手法，概括介紹了于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對他由“恐怖”轉(zhuǎn)為“希望”的心理變化。

四、質(zhì)疑：

再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。

五、自測：

六、自結(jié)：

學(xué)習本課時你有什么收獲？學(xué)習本文你有什么收獲？

第2課時

教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業(yè)：見自測 板書設(shè)計： 略

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http://004km.cn 時間 教學(xué)過程

一、導(dǎo)向：

1、導(dǎo)語：

復(fù)習上課時內(nèi)容，導(dǎo)入本課時內(nèi)容

二、自學(xué)：

1、齊讀20段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上??”。提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？ 歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。2、21——24段，插寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來好象與情節(jié)主線無關(guān)，但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向高潮——因為正是父親請吃牡蠣，才有可能進一步認清、認出水手。

母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己，有關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育。但實際是什么？是既顧全面子，又節(jié)省開支。

三、討論： 小組合作探究

過程：學(xué)生先獨立選擇探究品味點，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。

1、指定五位學(xué)生分角色朗讀25——47段；角色：敘述者（我）；父親；母親；船長；于勒。其他同學(xué)圈出寫菲利普夫婦語言、動作、神情等的語句，仔細揣摩體會。這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個過程：猜疑——肯定——恐怖——憤怒——躲避 關(guān)于菲利普：

“突然??不安起來”、“他向旁邊走了幾步”——心理驟然緊張，想躲開窮水手的眼睛，怕于勒認出來；瞪著眼“看女兒、女婿”——怕他們發(fā)現(xiàn)這個秘密；“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”——多年的美夢破滅了，心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負擔，而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了?！八吐暋睂ζ拮诱f：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這么像于勒？”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”于勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。

動作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利普是個虛偽、勢利、自私、冷酷、只認金錢不認人的勢利者。關(guān)于菲利普之妻克拉麗絲：

和菲利普一樣，美夢剛破滅時，她內(nèi)心驚恐，神態(tài)異常，語無倫次。當她親眼看到那個賣牡

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http://004km.cn 蠣的正是于勒后，哆嗦著說：“可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們。”這一句簡單的話，道出了她人生哲學(xué)的秘密。對于遠游歸來的于勒，她多么厭惡啊！可正是她昨天還在不停的贊賞：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了?！庇纱丝磥?，她對丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的！透過她兩次不同的語言，我們析其內(nèi)心世界，不難看出：在她心目中于勒是好是壞，該親該疏，完全取決于他是否有錢！正是人物自己的語言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。關(guān)于于勒：

于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級的惡習，很容易揮霍浪費、入不敷出；而競爭失敗，也是資本主義社會中司空見慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時浪蕩，中年時得意，老年時淪落。關(guān)于“我”

與菲利普夫婦認出于勒后的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真。

這是故事的高潮，寫菲利普夫婦看見于勒。面對已淪為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。

2、第四部分是故事的結(jié)局，菲利普夫婦躲避于勒。景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。

3、歸納主題

小說主題：作者運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

四、質(zhì)疑：

再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。誰是小說的主人公？

對于小說主人公的判斷，關(guān)鍵是看誰是揭示主題的人物。本文要揭示的是在資本主義社會里人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而“我”是見證人；于勒則是貫穿始終的線索人物。

環(huán)境描寫的作用：小說中的環(huán)境描寫只有兩處，雖然簡略，卻極妙襯托了人物的心理變化。

五、自測：

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1、如果有一天，于勒的命運又再次改變了。請你通過自己的想象，寫一片段 “于勒叔叔又來信了。”

六、自結(jié)：

學(xué)習本文你有什么收獲？ 略

七、教后記：

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第二篇：九年級語文 《我的叔叔于勒》教案（范文）

《我的叔叔于勒》教案

學(xué)習目標

1、把握小說人物形象及其作用，學(xué)習本文細致地描寫人物內(nèi)心世界，對人物作個性化描寫的方法。

2、品評小說的語言，提高實際的語言運用能力。

3、認識資本主義社會情感態(tài)度價值觀：人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。學(xué)習重點

理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。難點

理解課文的豐富內(nèi)蘊。課時安排

1課時 學(xué)習過程：

一、感悟?qū)?/p>

播放音樂《相親相愛》。的確，親情是人世間最美好，最無私的情感，就像歌中所唱的那樣，“因為我們是一家人,相親相愛的一家人,所以有福就該同享,有難必然同當,用相知相守換地久天長.”那么是不是每個人面對親情都能懷有一顆無私的心呢，是不是所有人都能和自己的親人有福同享，有難同當呢？當金錢利益與親情相沖突時，我們將要何去何從呢？今天我們就來了解莫泊桑筆下的菲利普一家，看看他們是如何對待親情的？我們共同來學(xué)習這一課——《我的叔叔于勒》

二、檢查預(yù)習１．讀準生字音。（幻燈片出示生字）２．作者介紹

莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。

1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。３．與小說有關(guān)的文學(xué)常識。（幻燈片出示題目）

三、自主探究 １、請同學(xué)們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評價于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他的？

學(xué)生找，教師板書： 全家唯一的希望

全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴）正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人

這個家伙，這個賊、這個流氓 我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔 ２、學(xué)生討論： 請同學(xué)大致分分類，說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒又采取了什么樣的態(tài)度？按時間順序。３、明確： 占錢——趕 賠錢——盼

有錢——贊

沒錢——躲 ４、教師小結(jié)情節(jié)。

盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒

一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺，明明遠在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種計劃。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的對比，這一切因為什么？這幅對聯(lián)少了一個橫批。請同學(xué)們來擬。（出示對聯(lián)）

５、學(xué)生試擬橫批，明確文章主題。參考：人不如錢／金錢至上／世態(tài)炎涼

四、合作競學(xué)

１、教師提問：前面的評價分別是誰說的？分別反映了人物怎樣的性格？ 注意下面的細節(jié)描寫：

①文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習慣，寫父親永不變更的話。②我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?” 母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。??” ③母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。??” ④“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理? ２、學(xué)生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語言各有特色，通過人物語言的分析，讓學(xué)生明確：

菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。

菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣。“我”富有正義感和憐憫心。

3、表情誦讀這些語句。

４、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么？菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？分析菲利普夫婦的性格特征？

五、鞏固反饋

1、你如何看待本文的幾個人物？

閱讀這篇小說，使我們走進了19世紀的法國社會，去體驗當時法國平民百姓的酸甜苦辣。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動勾勒出了一幅19世紀后半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當時社會的道德觀念和價值標準。

2、你如何看待金錢？

在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

3、探究文章的主題。

思考：菲利普夫婦是可笑的，同時又是可憐的。他們不是什么大奸大惡，對于親兄弟于勒，本來應(yīng)該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關(guān)才對。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。請同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本原因是什么？本文主題是什么？ 課堂小結(jié)

同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲。經(jīng)濟的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。請大家思考一下，作者寫作本文的目的是什么？

明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的同時，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛，多一份溫情。

六、作業(yè)布置

展開聯(lián)想續(xù)寫《我的叔叔于勒》300字。板書

我的叔叔于勒

莫泊桑

于

勒：窮―――富―――窮 赤裸裸的金錢關(guān)系

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

恨于勒——開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（怕于勒）——結(jié)局（躲于勒）

第三篇：九年級語文《我的叔叔于勒》教案

《我的叔叔于勒》教案

教學(xué)目標：

一、品察細節(jié)，分析人物形象。

二、認識“金錢置于親情之上”的主題。

三、欣賞巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。教學(xué)過程：

一、利用名言導(dǎo)課：

金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。生齊讀: 馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。”

馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！?由這兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？

生答：純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事。板書課題《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。

二、品察細節(jié)。

１、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不同便有不同的評價。貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星 貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

２、提問：當他有錢時家人的心情如何？——盼

當他無錢時家人的行為如何？——避（板書： 于 勒：窮―――富―――窮 菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

３、自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細節(jié)。

如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計劃”；“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。結(jié)合圖片完成問題。

（１）個別讀完“盼”的細節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。

明確：因為家庭生活十分拮據(jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財，盼望早日歸來過上幸福的生活。

點撥：看著屏幕上的這枚“孔方銅幣”，在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。

（２）讀完避的細節(jié)后，師問：當真的遇見時，他們反而不認，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？ 學(xué)生分組討論后回答。（說明）回答這個問題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會得出如下分析結(jié)果。

１、是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。

2、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。３、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。４、是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。如果他們委有錢，就會認下于勒。

５、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會如此。６、是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認識錢。

7、是那個社會制度造成的。在資本主義社會里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。明確：直接原因菲利普夫婦只認識錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個金錢至上的社會制度。

點撥：說明他們的希望不過是個虛幻的肥皂泡而已，是一場欺騙自己的白日夢

三、金錢置于親情之上。

這一家由幾個人物組成的，人和人之間的關(guān)系又是怎樣的呢？生看屏幕上的“家”字回答。點撥：這些人是親密的血緣關(guān)系，是處于同一種親情下的一家子。他們順理成章的盼著“親弟”錢財?shù)闹С?。有了于勒的錢財，這個家顯得和睦、溫馨和穩(wěn)固。于勒是全家的希望，是全家的支柱。有于勒的大力支撐，有女婿的緊緊依附，這是一個多么完整美滿的大家庭啊……然而，事實上菲利普夫婦的行為告訴我們，所謂的“親情”只能是置于金錢之下的。沒有錢，長腳的女婿自然更是隨時可以邁出家門……

圖示形象得表明了社會中金錢關(guān)系的主題。板書：赤裸裸的金錢關(guān)系。

四、別墅與10個銅子。

自讀：菲利普夫婦盼于勒，計劃如何花錢和若瑟夫給于勒10個銅子小費的兩段。結(jié)合以下圖示進行比較。

別墅 10個銅子 大人 小孩

菲夫婦天平作者的天平

提問：在菲利普夫婦心中。別墅與銅子哪個更重？

生答：慷慨拿來建棟別墅也輕而易舉。兒子送給叔叔10個銅子竟招惡咒。

提問：在作者心中大人與小孩的分量哪個更重？

生答：若瑟夫的心理描寫，體現(xiàn)了孩童的純真、善良，與大人的勢力、刻薄形成了對比。表明了作者的良好愿望?！Ｍ叭碎g多一點親情、多一點愛，少一點金錢下的冷酷。”這也正是他以“我的叔叔于勒”為標題的原因。

五、填圖。

下面同學(xué)們結(jié)合這兩幅圖，進行合理聯(lián)想，按各自的意愿進行創(chuàng)造性的解釋，能夠自圓其說越有創(chuàng)意越好。由學(xué)生指稱示意物，解釋含義。

圖(一)為菲利普夫婦心理曲線圖或情節(jié)變化圖。只畫坐標，其他由學(xué)生自由描繪。

圖

（二）為“潛望圖”。由學(xué)生指稱示意物，解釋含義：從第一片反光鏡（小說）看到了第二片反光鏡（人物內(nèi)心世界）中映出的外部社會狀況。小說清晰地折射出當時資本主義社會中人們之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

六 你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？ 生自由發(fā)言。

點撥：１、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。２、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

３、對弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。附板書設(shè)計：

我的叔叔于勒 莫泊桑

于 勒：窮―――富―――窮 赤裸裸的金錢關(guān)系

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

第四篇：九年級語文下冊《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計8 鄂教版

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計8 教學(xué)目標

1．小說表現(xiàn)的主題思想

2．個性化的人物語言及曲折的故事情節(jié)

3．對比手法的成功運用對刻畫人物形象的好處 重點難點

1．多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法

2．構(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置 課時安排

1-2課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

金錢—拜金主義思潮

今天我們共同學(xué)習另一個外國的作家寫的一篇也是講述人善變的小說《我的叔叔于勒》

二、板書課題：《我的叔叔于勒》莫泊桑

三、整體感知小說，知線索

明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險10年經(jīng)歷為暗線。

情節(jié)：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒

四、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。

開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）

人物態(tài)度對比：

前：

（從文中找出詞語）

后：

（從文中找出詞語）

五、人物性格分析（討論）

菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對民，愛慕虛榮。

“我”一個也涉世未深，天真單純，富用同情心 的孩子。

寄寓了自己的希望和理想

六、找出小說中環(huán)境描寫，各自的作用？（略）

七、小說主題討論：

金錢至上

八、發(fā)散訓(xùn)練

1．小說的結(jié)局怎樣？人物命運是由個人性格造成的？還是社會環(huán)境造成的？

2．假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的言行會怎樣？?50個字來完成。

3．寫作：請以“人與人這間”為題，反映當代人際關(guān)系的中心。

板書設(shè)計：、中心線索

于勒 貧窮 富裕 貧窮 菲 利 普 夫

婦 厭惡詛咒 熱切盼望 咫尺不認

全家恐怖 全家唯一的希望 出了大亂子了 分文不值 置一所別墅 重新拖累我們 壞蛋流氓 好心的于勒 賊、討飯的

打發(fā)到美洲去 多么的驚喜啊 以免再遇見他 側(cè)面描寫 主體部分 介紹家庭成員，引出于勒 對于于勒態(tài)度的今昔變化 全家旅游 發(fā)現(xiàn)于勒開 于勒

小引 背景 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局

主題 揭露資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。

證實于勒躲

第五篇：九年級上冊：《我的叔叔于勒》教案

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、準確梳理小說的故事情節(jié)，理解主題思想。

2、多角度分析人物形象，把握人物的性格特點。

3、學(xué)習通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

4、思考人與人之間的關(guān)系，對文中人物有正確的評價。教學(xué)重點

1、準確梳理小說的故事情節(jié)，理解把握小說的主題思想。

教學(xué)難點

多角度分析人物形象，把握人物的性格特點。教學(xué)過程

一、導(dǎo)讀，激趣入題

生活在哈佛爾的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船進港口來，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

導(dǎo)入課題：那么于勒到底是誰呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來？

二、尋讀，梳理情節(jié)

教師：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@是小說中的原話, 點明了于勒與我們一家的血緣關(guān)系。請你跳讀小說，“我們”都是怎樣稱呼于勒的？

“壞蛋”，“流氓”，“無賴”，“分文不值”“正直的人”，“有良心的人”，“好心，有辦法的人”“——小子”，“家伙”，“老流氓”，“賊”，“討飯的”（引導(dǎo)學(xué)生理清小說思路）交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生跳讀提取信息的習慣。

教師：真棒！同學(xué)，你真是細心的小讀者找出了這么多對于勒的稱呼呀！“我們”為什么這么稱呼他？對他是什么態(tài)度？

（窮）趕——（富）盼——（窮）躲。

教師歸納：這些稱呼皆因于勒地位的變化而變化，這些稱呼代表了我們一家對于勒的不同態(tài)度，情節(jié)可謂一波三折，引人入勝。追問：同學(xué)，你覺得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？

教師：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！弊屛覀冊僮x一遍文章，從文中找答案吧！

三、品讀，剖析人物

運用圈點勾畫的方法，品味欣賞下面的語句，揣摩菲利普夫婦在希望有時及希望破滅時的心理和感情。

（教師提示批注：原文：我父親他向旁邊走了幾步，突然好像不安起來，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣身邊的女兒女婿。批注：運用動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài)。

原文：我母親也怕起來，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這么胡說八道？”

批注：“吞吞吐吐”一詞，表現(xiàn)了母親不愿意面對現(xiàn)實的恐懼心理。）①母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真是個有辦法的人?！?明確：運用語言描寫，表達了母親對于勒的期望之情，也讓我們感受到她對改變貧窮生活的強烈渴望，也由此看出了她的自私與唯利是圖 ②母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。??”

明確：“這個賊”一詞，表現(xiàn)了母親對于勒的厭惡之情?！爸匦隆币辉~，寫出了母親害怕于勒回來給貧困的家庭雪上加霜，甚至害怕二姐的婚事會因此告吹的恐懼心理，表現(xiàn)了母親的自私冷酷，唯利是圖。

③父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！明確：通過語言描寫，生動形象的展現(xiàn)出了父親對發(fā)了財?shù)挠诶粘錆M了無限的期盼之情。

④我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：”??！??！原來如此......如此......我早就看出來了！......謝謝您，船長。明確：無錢的于勒使父親說話都變的結(jié)巴，異化的神態(tài)、語無倫次的話語形象的刻畫了父親恐慌的心理。

教師歸納：地位變，稱呼變；態(tài)度變了樣，親情變了味，一切都因金錢在變。

教師：菲利普一家是過著儉樸勤勞生活的小市民家庭，拮據(jù)的生活讓他們變的自私冷酷，唯利是圖。他們平凡，但有夢想，就是希望于勒富有后歸來改善全家的生活。同學(xué)，你還會覺得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？

假如時光可以倒流，當你站在他們的面前時你最想說什么？

于勒，我想對你說：菲利普夫婦，我想對你說：（教師適時點撥指導(dǎo)，歸納：可憐之人也有可恨之處，可恨之人也有無奈之處。他們的經(jīng)濟社會地位決定了思考和行動的方式。）

于勒生活坎坷，菲利普夫婦的態(tài)度變化這種種的現(xiàn)象盡收一個人的眼底，他便是若瑟夫。品讀第42、45自然段，說說若瑟夫是怎樣的形象？

動作描寫的體會：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。

明確：從若瑟夫重復(fù)的動作，看出他對于勒的同情。以及他所觀察于勒的外貌，看出若瑟夫?qū)τ诶盏膽z惜。心理描寫體會：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。明確：三個呼喊同指一個人，若瑟夫反復(fù)默念，“父親的弟弟”是針對父母說的，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J兄弟的困惑和不滿，“我的親叔叔”強調(diào)一個“親”字，表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情。所以若瑟夫給了他十個銅子的小費。若瑟夫小小年紀能如此的純真、善良、有同情心、富有正義感值得我們向他學(xué)習，為他點贊！他和菲利普夫婦自私冷酷和唯利是圖形成鮮明的對比，突出了雙方的性格。這也正是作者為何以“我的叔叔于勒”為題，他希望人們能像若瑟夫一樣，多一點同情，多一點友愛，多一點善良，他希望社會能更好一點。

（通過對小說的學(xué)習，學(xué)生潛移默化中情感滲透，激發(fā)學(xué)生的同情、善良之心。）

小結(jié)：家庭是社會的細胞，由家庭這個細胞看出社會整個肌體的情況，以小見大，可見其主題是深刻的。

四、續(xù)寫，主題升華

同學(xué)，生活或許比小說更要豐富多彩。生活的未知性和可能性需要我們調(diào)動全部的智慧去應(yīng)對。于勒的命運、菲利普一家的命運是如此牽動著我們的心懷，這份牽動就可能滋養(yǎng)我們青春的情懷積淀為我們青春生命的智慧。這就是經(jīng)典閱讀的魅力。小說意味深長的寫了我們一家躲開了于勒。請你在充分理解原文的基礎(chǔ)上，請抓住人物性格特點，展開合乎情理的想象，依據(jù)下列情境提示，進行創(chuàng)造性描繪，續(xù)寫小說的結(jié)局：

（二選一）（1）兩年后，成為百萬富翁的于勒回來了??（2）假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點，進行創(chuàng)造性描繪。

四、作者簡介

居伊·德·莫泊桑（1850.8.5~1893.7.6），19世紀后半葉法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。人稱“短篇小說巨匠”，與契訶夫和歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說家”，對后世產(chǎn)生極大影響,被譽為“短篇小說之王”。莫泊桑出生于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)。他應(yīng)征入伍。兩年的兵營生活使他認識到了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到達巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年，完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動法國文壇。之后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜師居斯塔夫·福樓拜。10年間，他完成了300多個短篇小說和6個長篇小說。其中許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。

六、拓讀，作業(yè)實踐

1、本文被選入教材的時候刪去了開頭和結(jié)尾，我們再來看一看你又會讀出什么—— 開頭： 一個白胡子的老頭兒向我們要求布施。我的同學(xué)若瑟夫給了他一枚值五個金法郎的銀幣。我吃驚了。他向我說了這樣一件故事??

結(jié)尾： 這就是你會看見我有時候拿出一塊值得一百銅子兒的銀幣施給流浪者的理。