第一篇：第五課 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì) (新課改教案)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)描寫(xiě)人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖引入，揭示課題

１、師出示詹天佑像，你們知道這是誰(shuí)嗎？

２、聽(tīng)了介紹，說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)什么樣的人？

３、看來(lái)詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解他，生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文

1、出示小黑板上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，全班齊讀。

2、用心朗讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到你覺(jué)得新鮮或生僻的詞，用筆畫(huà)下來(lái)，借助字典解決，爭(zhēng)取讀得正確、通順。

3、a．用“讀了課文____________，我知道詹天佑_________?！苯涣髯x課文后了解的內(nèi)容。b．說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事？

帶著這些問(wèn)題在小組內(nèi)探討一下。

三、小組討論，解疑質(zhì)疑

1、小組內(nèi)討論。

2、各學(xué)習(xí)小組將本組討論的問(wèn)題書(shū)寫(xiě)到黑板上，交由全班討論解決。

（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線(xiàn)路。（毅然是什么意思？聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國(guó)內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)思想，）

（2）我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。（抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。）

（3）他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，??他還經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（抓住描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。）師：你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來(lái)嗎？

（4）自由讀—指名讀—評(píng)讀。

（5）用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”“人”字形線(xiàn)路的理解。（可以自己畫(huà)圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人”字形線(xiàn)路 師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解，你們真了不起。說(shuō)一說(shuō)你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么？（聰明有才干杰出愛(ài)國(guó)）

（6）假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法？在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井，為什么？ 師：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛(ài)祖國(guó)、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。

（7）自由讀—指名讀—評(píng)讀。

（8）這條鐵路不滿(mǎn)四年就全線(xiàn)竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。（抓重點(diǎn)詞體會(huì)詹天佑的杰出愛(ài)國(guó)）

四、拓展延伸，匯報(bào)溢情

1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。（練習(xí)背—兩人互相檢查—全班展示）

2、滲透表達(dá)方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫(xiě)了第四、五、六這三個(gè)自然段的內(nèi)容？

3、學(xué)了本文，你還有什么收獲？（“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟迸c第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師”相照應(yīng)？第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。）（學(xué)生提到更好，提不到可以不講。）

五、做訓(xùn)練單

第二篇：第五課《詹天佑》

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

2、注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程。

3.認(rèn)識(shí)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師；激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)詹天佑哪些言行感動(dòng)了我們。

教學(xué)難點(diǎn)：詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程

一．談話(huà)導(dǎo)入

1、板書(shū)課題：詹天佑。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)詹天佑的了解。

2、一提起詹天佑，我們就會(huì)想起一條鐵路，那就是——京張鐵路（板書(shū)）。

3、師述：京張鐵路是第一條完全由我們中國(guó)的工程師詹天佑帶領(lǐng)工程人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線(xiàn)，那么在修筑的過(guò)程中，他們做了哪幾件事情呢？

二．初讀：回顧難忘歲月

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。并思考：他們做了哪幾件事？

2、學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括：（勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路）。并板書(shū)。

3、引導(dǎo)分段：哪課文中的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)這幾件事的？從而給課文分段。

三．品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)

1、剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對(duì)詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解，在修筑過(guò)程中，他們勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路等。我想，在他們所做的這些事中，一定會(huì)有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們跟著作者走近施工現(xiàn)場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，細(xì)讀課文4－6自然段，思考：詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？

提示：邊讀邊感悟，特別注意細(xì)節(jié)，在有所感悟的地方做上記號(hào)。

2．組織交流，抓住文本關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同艱共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

交流預(yù)設(shè)：

A片段一

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?、?差不多?之類(lèi)的說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

（1）出示句子：讓生說(shuō)說(shuō)為什么此句給你留下了深刻的印象？讀了此句，你感覺(jué)到了什么？

（2）認(rèn)真，負(fù)責(zé)，工作一一絲不茍。詹天佑就是這樣子嚴(yán)格要求自己，而且他也這樣要求著別人。這里有一個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們特別注意“經(jīng)常勉勵(lì)”，想一下，在什么樣的情況下，詹天佑會(huì)這樣勉勵(lì)他的工程人員？

（3）生說(shuō)在不同的情況下，教師作相應(yīng)引讀這一句話(huà)。

（4）是啊，詹天佑就是經(jīng)常這樣勉勵(lì)他的工程人員。我們一起來(lái)讀這句話(huà)。

B片段二：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。

（1）出示句子，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）你從這句當(dāng)中，讀出了他的愛(ài)國(guó)心。孩子們，你們看看課文，想一想，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。

（3）學(xué)生說(shuō)，交流后師述說(shuō)：是啊，這些都是困難，老師將課文中描寫(xiě)詹天佑遇到困難的部分詞語(yǔ)摘錄了下來(lái)，請(qǐng)大家自己讀讀。

高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)

黃沙漫天山高坡陡隧道滲水

攀山越嶺定點(diǎn)構(gòu)圖墜入深澗

（4）誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。讀出感覺(jué)來(lái)（生讀略）

（5）讀著這些詞語(yǔ)，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面？

（6）孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。了解了這些，你再來(lái)讀讀他遇到困難心理是怎么樣想的句子，我相信你一定有更深的感觸。指生讀

（7）孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，難道僅僅只是碰到了課文中所說(shuō)的困難嗎？不是的。遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從網(wǎng)上摘錄了這樣的一份資料。請(qǐng)聽(tīng)：（師念）

█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢(qián)。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢(qián)，造成誤工。█帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

█鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。

█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。

（8）孩子們，聽(tīng)了剛才的這幾段話(huà)，我相信你對(duì)詹天佑遇到的困難一定有了更深的感受。此時(shí)，你想說(shuō)些什么呢？

（9）大家都談得很好，了解到了這些，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)，一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。來(lái)，自己讀讀，讀出心中的感受。

（10）來(lái)，孩子，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。因?yàn)橘Y金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候，此刻，詹天佑想——（一生讀）

當(dāng)?shù)蹏?guó)主義打扮成獵人的模樣，看中國(guó)人出洋相的時(shí)候，詹天佑總是想——（一生讀）面對(duì)皇親國(guó)戚橫加干涉，無(wú)理取鬧，詹天佑想——生齊讀。

當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想——生齊讀。

（11）同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員：（一生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心?！保?/p>

C片段3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線(xiàn)路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。

2．教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。

3．練習(xí)朗讀

D繼續(xù)交流：詹天佑主持修筑鐵路過(guò)程中還有那些細(xì)節(jié)讓你有很深的感觸？教師作相應(yīng)的點(diǎn)撥。

（對(duì)修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，課文例舉了三個(gè)工程，在教學(xué)時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，師點(diǎn)撥時(shí)，主要以圖教學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑根據(jù)不同的巖層，采取不同的施工方式，體會(huì)詹天佑的超群智慧。）

四、小結(jié)

孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，絕不只是課文里寫(xiě)的這些！如果，我們對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對(duì)詹天佑更加的肅然起敬。下一節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那一段歷史，來(lái)感受一下詹天佑當(dāng)時(shí)是在什么樣的情況下接受這一任務(wù)的。

五、作業(yè)

搜集并閱讀資料：詹天佑接受主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景。

板書(shū)：詹天佑

感動(dòng)

勘測(cè)線(xiàn)路

京張鐵路開(kāi)鑿隧道

設(shè)計(jì)線(xiàn)路

第三篇：第五課詹天佑

祖國(guó)在我心中

──人教版六年級(jí)上冊(cè)第二組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本組四篇課文，《詹天佑》寫(xiě)了詹天佑為我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越的創(chuàng)造才能?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了作者在留學(xué)時(shí)對(duì)祖**親和生身母親深深的眷戀之情?！恫噬某岚颉穼?xiě)了一個(gè)普通的海島戰(zhàn)士扎根海島，建設(shè)海島的決心和事跡，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的一片誠(chéng)心和深深的熱愛(ài)。《中華少年》以詩(shī)歌的形式歌頌祖國(guó)，抒發(fā)了作者及中華少年對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪之情，也表達(dá)了中華少年要建設(shè)祖國(guó)的決心。

教學(xué)本組教材的目的：

1．通過(guò)讀書(shū)感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2．對(duì)祖國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步感到驕傲和自豪。為祖國(guó)明天的繁榮和昌盛立下志向。

3．理解內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵句子的含義及其在表情達(dá)意的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．自主學(xué)習(xí)，理解掌握本單元的生字，詞。

2．理解文章內(nèi)容，了解中華兒女對(duì)祖國(guó)的深情和為祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)。

4．閱讀熱愛(ài)祖國(guó)的書(shū)目，觀看影像資料，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)。從小立志報(bào)效祖國(guó)。

5．開(kāi)展豐富而有意義的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生自己收集處理資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)本組教材，可用11～14課時(shí)。其中，精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2～3課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)

5.詹天佑

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

4.搜集文中相關(guān)的資料。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

突破方法：

通過(guò)讀事例、畫(huà)示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

詹天佑像

“人”字形的線(xiàn)路圖

學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)設(shè)：

第一課時(shí)

一、看圖引入，揭示課題

1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰(shuí)嗎？通過(guò)搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒(méi)搜集，就由教師做簡(jiǎn)要介紹。

2.聽(tīng)了資料介紹，說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)什么樣的人？

生自由談

3.看來(lái)詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1.借助拼音，把課文讀通順、讀流利。

生自由讀

2.師根據(jù)學(xué)生情況，抽生分段讀文，檢測(cè)生字掌握的情況和讀文情況并及時(shí)正音。（注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。）

3.認(rèn)真讀課文，想想課文主要寫(xiě)了詹天佑的一件什么事？

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法，或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)準(zhǔn)確、說(shuō)完整。

4.此時(shí)，詹天佑在你的心中是一個(gè)什么樣的人？生自由說(shuō)

5.課文是怎么寫(xiě)的呢？

生找到句子齊讀（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）

這句話(huà)在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫(xiě)可以看出詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾。然后在小組內(nèi)交流、小結(jié)。生匯報(bào)

（應(yīng)該在文中的2──6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：

一、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無(wú)能，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，而且要挾清政府只能用本國(guó)的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個(gè)消息遭到了帝國(guó)主義的嘲笑，而詹天佑并沒(méi)倒下，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段。

三、在修筑的過(guò)程中，詹天佑分別克服勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、想法的句子。）教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。

6.師小結(jié)。生互查勾畫(huà)的關(guān)鍵詞、句、段。

7.讀勾畫(huà)的句子，自己感悟句子的意思，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

四、細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句，深入理解。

1.自由讀二、三自然段的重點(diǎn)句，說(shuō)說(shuō)讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能問(wèn)：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長(zhǎng)1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛(ài)國(guó)工程師？

學(xué)生還可能問(wèn)：一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑鐵路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)？

設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀重點(diǎn)句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會(huì)到帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣的壯舉，認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛(ài)國(guó)的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。

第二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解。意識(shí)

到由于清政府的腐敗無(wú)能導(dǎo)致帝國(guó)主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對(duì)帝國(guó)主義的行徑感到憤怒。）

學(xué)生談感受時(shí)，注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。

2.細(xì)讀了這些句子，此時(shí)，你最想對(duì)詹天佑說(shuō)什么？

3.帶著自己獨(dú)有的感受有感情地讀二、三自然段。

課堂練習(xí)

（1）寫(xiě)生字，對(duì)難寫(xiě)的字和易錯(cuò)的字，教師進(jìn)行指導(dǎo)，如毅、撓、庸、劣。

（2）背二、三自然段中感受深的部分。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

抽生背二、三自然段中感受深的部分。

二、細(xì)讀四──六自然段，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神和愛(ài)國(guó)情。

1．讀這三個(gè)段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語(yǔ)和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？小組合作學(xué)習(xí)。

教師引導(dǎo)：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)。

2．小組匯報(bào)

（在勘測(cè)線(xiàn)路的過(guò)程中，塞外環(huán)境惡劣，狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)，而詹天佑??，體會(huì)到詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長(zhǎng)中國(guó)人志氣的愛(ài)國(guó)之心。）

（在開(kāi)鑿隧道的時(shí)候，居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法，八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)，他又采用了中部鑿井法。體會(huì)到詹天佑針對(duì)不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)來(lái)源于實(shí)踐。）

（青龍橋附近，坡度特別大，詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線(xiàn)路，方法的巧妙、設(shè)計(jì)的大膽讓我們感悟到詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。）

從以上的句子和詞語(yǔ)，讓我們體會(huì)到詹天佑確實(shí)是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看線(xiàn)路圖或畫(huà)示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會(huì)“人”字形線(xiàn)路的巧妙。

師小結(jié)：愛(ài)國(guó)主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)是他杰出才能的體現(xiàn)。詹天佑不愧是（生讀：杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）

3.自主感情朗誦重點(diǎn)句。

4.交流這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背。

三、美讀關(guān)鍵句，體會(huì)其作用

1.有感情地讀所有的重點(diǎn)句，想想其表情達(dá)意的作用。

2.小結(jié)理解、體會(huì)重點(diǎn)句的方法。

四、課文總結(jié)

正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)簟Ｕ?qǐng)?jiān)囅氲蹏?guó)主義的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事？

雖然，修筑京張鐵路的事件快過(guò)去100年了，但詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請(qǐng)讓我們永久地記住這位杰出的愛(ài)國(guó)工程師──（齊讀課題：詹天佑）

拓展作業(yè)：

1.抄寫(xiě)喜歡的詞句。

2.背誦感受深的部分。

3．搜集關(guān)于中華愛(ài)國(guó)兒女的故事，講給父母聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、詹天佑

杰出 愛(ài)國(guó)

課堂練習(xí)：

1．造句。

否則：_________________________________________________。

贊嘆不已：_____________________________________________。

2．寫(xiě)出近義詞：

勉勵(lì)——藐視——

教后感：

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解新的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在表達(dá)方面的作用。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)第五課詹天佑教案

人教板六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì) 【課 題】 20、詹天佑

【教學(xué)內(nèi)容】第二課時(shí)，學(xué)習(xí)課文第4自然段至結(jié)束?！墩蔡煊印方虒W(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出?閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程?，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過(guò)程中重視感悟和體驗(yàn)。同時(shí)?閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。?

因此，本設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，合作探究，討論交流，師生互動(dòng)，真正理解課文為什么說(shuō)?詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力，從而達(dá)到獲取知識(shí)，激發(fā)情感，培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)勘測(cè)線(xiàn)路這段，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行和心理活動(dòng)，通過(guò)研讀品味去理解課文內(nèi)容，開(kāi)鑿隧道的兩種方法?及?設(shè)計(jì)人字形線(xiàn)路?這兩處是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教學(xué)中先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容小組研討，自行理解畫(huà)出示意圖，教師適時(shí)運(yùn)用課件演示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詹天佑這種創(chuàng)新思維的理解。

教材簡(jiǎn)析：

本文重點(diǎn)寫(xiě)了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)選取了勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)?人?字形線(xiàn)路三件最困難的事來(lái)寫(xiě)，很有代表性。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，了解關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)詹天佑的杰出才華和創(chuàng)新精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩種開(kāi)鑿方法的好處以及?人?字形線(xiàn)路設(shè)計(jì)的妙處，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)情懷。教法：

激情導(dǎo)入、引導(dǎo)點(diǎn)撥、自主討論 學(xué)法：

誦讀領(lǐng)悟、圈畫(huà)批注、合作探究、練習(xí)演示 課前準(zhǔn)備

課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料；開(kāi)鑿方法和設(shè)計(jì)線(xiàn)路的動(dòng)感示意圖 教學(xué)過(guò)程

一、回顧課文 理清層次

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，我們穿越時(shí)間的隧道去感受了100多年前中國(guó)人自己修筑第一條鐵路的情形！知道了(出示圖片)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。他為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣，詹天佑頂住一切壓力，克服一切困難毅然接受連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù)——修筑京張鐵路。這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路??！無(wú)論歷史的車(chē)輪走多遠(yuǎn),這個(gè)名字我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該牢牢記住。請(qǐng)?jiān)夙懥恋睾魡疽槐檫@個(gè)名字。（師板書(shū)：詹天佑）

誰(shuí)還記得本文的中心句是哪句?讓我們飽含深情地一起來(lái)讀一下這個(gè)句子。請(qǐng)讀出關(guān)鍵詞：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

二、自讀自悟，提綱挈領(lǐng)

這節(jié)課,我們重點(diǎn)討論詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過(guò)程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標(biāo)題概括。(勘測(cè)線(xiàn)路 開(kāi)鑿隧道 設(shè)計(jì)路線(xiàn))

三、品讀感悟，體會(huì)愛(ài)國(guó)

詹天佑在主持修筑京張鐵路過(guò)程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會(huì)到了什么？（抓住人物的言行和心理活動(dòng)去領(lǐng)會(huì)）讓我們跟隨他一起走進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)。

1、學(xué)習(xí)第４自然段：勘測(cè)線(xiàn)路

讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么說(shuō)的，怎么做的，怎么想的？（圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句）（1)交流品讀以下幾句：

句1：（詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：?我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?lèi)的說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。?）

a.從這句話(huà)你體會(huì)到了什么？（嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度）你從哪兒體會(huì)到他工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?/p>

誰(shuí)能讀讀這句話(huà)，把自己感悟到的充分讀出來(lái)？

b.同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說(shuō)的嗎？（不是）

我們可以想象，在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——（請(qǐng)男生讀）

看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員——（請(qǐng)女生讀）

個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)肅地勉勵(lì)工程人員——（請(qǐng)男女生齊讀）

過(guò)渡：同學(xué)們能想像出詹天佑工作之前的動(dòng)員大會(huì)，工作中對(duì)工人的嚴(yán)格要求，真不簡(jiǎn)單！詹天佑是這樣要求他的工程人員的,那作為京張鐵路總工程師的他又是怎么做的呢? 句2：?他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。? a.指名幾位學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生扣住?親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)?等詞句來(lái)談體會(huì)。）

b.作為總工程師,身體力行,夜以繼日和工人一起戰(zhàn)斗在第一線(xiàn),多么讓人敬佩!來(lái),我們一起來(lái)把這段文字讀一讀,融入我們的情感想像一下，你仿佛看到什么？（我們仿佛看到了他跋山涉水的身影；看到他油燈下布滿(mǎn)血絲的眼睛；看到他冒著滿(mǎn)天的黃沙，頂著呼嘯的寒風(fēng)一邊測(cè)繪定點(diǎn)，一邊勉勵(lì)工程人員。）

過(guò)渡：是??！怒號(hào)的狂風(fēng)掀起了漫天的黃沙，但掀不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。這樣一絲不茍的工作態(tài)度,身體力行的工作作風(fēng),源于詹天佑在遇到困難時(shí)心中有著怎樣的信念? 句

3、遇到困難,他總是想:這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國(guó)人譏笑,還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

a.指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國(guó)主義國(guó)家看中國(guó)人笑話(huà)的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心。）

b.小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛(ài)國(guó)情懷，所以他才這樣說(shuō)，這樣做。過(guò)渡：通過(guò)剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)?人?字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？ ２、自學(xué)５、６自然段（開(kāi)鑿隨道，設(shè)計(jì)?人?字形線(xiàn)路）

Ａ．默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫(huà)一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中?人?字形線(xiàn)路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車(chē)爬陡坡的方法。（在小組交流）（火車(chē)可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）

Ｂ．全班交流反饋。（師板畫(huà)2幅圖）（1）兩條隧道各有什么特點(diǎn)？

（2）（生上臺(tái)畫(huà)表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說(shuō)──（?我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧ⅰ畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。?）師：非常好！能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

（3）（課件的動(dòng)畫(huà)演示4個(gè)工作面的施工。既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說(shuō)明了什么？(4)．火車(chē)經(jīng)過(guò)青龍橋時(shí)，詹天佑又設(shè)計(jì)了?人?字形的線(xiàn)路，那火車(chē)是怎么爬陡（生對(duì)照插圖讀課文，指名學(xué)生說(shuō)，師邊動(dòng)車(chē)演示邊總結(jié)：創(chuàng)造性地開(kāi)鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設(shè)計(jì)?人?字形線(xiàn)路時(shí)的奇思妙想。（請(qǐng)６個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示火車(chē)爬坡）

Ｃ、那么，詹天佑在鐵路修筑的過(guò)程中究竟遇到了哪些困難呢?（請(qǐng)學(xué)生從書(shū)上找句子回答。）教師追問(wèn)：詹天佑在主持修筑鐵路的過(guò)程中，僅僅遇到這些困難嗎？我相信同學(xué)們?cè)谡n前的資料查閱中已有所了解。（學(xué)生舉手說(shuō)）

生１：慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢(qián)。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢(qián)，造成誤工。

生２：帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便

隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

生３：和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑； 生４：最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡?? 師：大屏出示學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容

Ｄ、同學(xué)們，聽(tīng)完這些介紹，看看這些文字，你對(duì)詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？生暢談。

師：大家都談得很好，了解到了這些，你再來(lái)讀讀這段話(huà)，你一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。來(lái)，自己讀讀，讀出心中的感受。指名讀（齊讀）：遇到困難，他總是想：……

Ｅ、詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，……

引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來(lái)自哪里呢？(來(lái)自于他對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)）

師小結(jié):是??！詹天佑真了不起！正是憑著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)新，用鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣，請(qǐng)同學(xué)們自豪地齊讀最后一段。讀了這一段，你的心情如何？

小結(jié)：詹天佑讓所有的中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了，面對(duì)詹天佑的偉大創(chuàng)舉，我們由衷地說(shuō)，詹天佑是一位——（生：杰出的愛(ài)國(guó)工程師！）讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情來(lái)呼喚這個(gè)永世流芳的名字——（生：詹天佑?。?，讓我們懷著無(wú)比自豪的心情來(lái)呼喚這個(gè)流光溢彩的名字——（生：詹天佑！）

四、傾訴情懷,升華愛(ài)國(guó)

1、想象寫(xiě)話(huà)：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過(guò)去了一百多年了，但他偉大的愛(ài)國(guó)情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車(chē)站的塑像下，會(huì)想些什么？來(lái),拿起我們的比,將要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。寫(xiě)的時(shí)候,可以選用上課文中學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ),也可以不用這些詞語(yǔ),但是,一定要表達(dá)出此時(shí)此刻你內(nèi)心中最真摯的情感,)

(學(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)話(huà))

2、學(xué)生交流，點(diǎn)評(píng)。

3、師:這是值得每一個(gè)中國(guó)人都肅然起敬的名字,讓我們?cè)僖淮纬缇吹睾魡舅拿?(生齊讀課題)

五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)完善小練筆，抒發(fā)真情，寫(xiě)出你心中的詹天佑。

詹天佑

杰出 愛(ài)國(guó)

勘測(cè)線(xiàn)路： 高度負(fù)責(zé)、一絲不茍、身先士卒

開(kāi)鑿隧道 居庸關(guān)：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn) 愛(ài)國(guó) 杰出

八達(dá)嶺 ：中部 鑿井法

設(shè)計(jì)路線(xiàn)

?人?字形線(xiàn)路

紀(jì)念一位偉人 傳承一種精神

作者簡(jiǎn)介：申建敏，女，現(xiàn)年49歲，系湖北省南漳縣武安鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)教師。郵編;441509 電話(huà)：*** 郵箱：海之韻1286919968@qq.com

第五篇：詹天佑 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

詹天佑 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫(xiě)喜歡的詞語(yǔ)。

3．能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。2．體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門(mén)硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。

（投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介）

請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來(lái)向大家介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）

剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱(chēng)為偉大的愛(ài)國(guó)工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《詹天佑》。

二、預(yù)習(xí)探究，合作交流

1．生自由朗讀課文，自讀提示要求： ﹙1﹚讀準(zhǔn)本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)語(yǔ)句。

﹙2﹚作者重點(diǎn)向我們介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？ 2．生匯報(bào)交流，用最簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括詹天佑修筑鐵路做了哪三件事： 勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)路線(xiàn)。

三、品讀感悟

1．品讀詹天佑修筑鐵路的背景。

（1）默讀。默讀2、3段，想一想，這兩段話(huà)當(dāng)中哪一些句子，讓你的心不平靜了，把它劃下來(lái)，想一想。（2）交流。

①社會(huì)背景：“當(dāng)時(shí)清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃……想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部?！?A帝國(guó)主義國(guó)家是怎樣的要挾的？（只要中國(guó)能自己修就不再過(guò)問(wèn)。）

B渲染讀：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)這條鐵路它連結(jié)著華北和西北，我國(guó)北部的交通的要道?？刂屏诉@條鐵路，從某種意義上來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于控制了咱們中國(guó)的整個(gè)北方。讀到這兒，我們的心情能平靜嗎？來(lái)，拿起書(shū)，一起來(lái)讀一讀這些讓我們心情不平靜的文字。

②自然環(huán)境：極其惡劣﹙一路都是高山深澗，懸崖峭壁。﹚。③你認(rèn)為詹天佑是在什么情況下接受修筑鐵路的任務(wù)的？ 2．品讀感悟修筑過(guò)程。（1）。生自讀第四自然段 ①本段的中心句是那句？

①勾畫(huà)詹天佑想、說(shuō)、做的句子。

②重點(diǎn)交流想法：“遇到困難，他總是想：……而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心?！?a詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？從文章里邊找一找：地理環(huán)境十分惡劣，地形環(huán)境復(fù)雜；天氣惡劣﹙狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天﹚；科學(xué)技術(shù)落后，修鑄鐵路的工具設(shè)備十分落后。

b想象讀：讀著這些詞語(yǔ)，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面？了解了這些，你再來(lái)讀讀他在困難面前是怎么想的句子，你一定有更深的感觸。

c補(bǔ)充資料：孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外資料中摘錄了一份： 慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢(qián)。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢(qián)，造成誤工。

d帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。

e談感受讀：讀著屏幕上的文字，你對(duì)詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？了解到了這些，你再來(lái)讀讀這段話(huà)，你一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。讀出心中的感受。③無(wú)論遇到什么的困難，詹天佑總是想什么？是指導(dǎo)朗讀，生齊讀。你從中體會(huì)到詹天佑是個(gè)什么樣的人。

（2）自學(xué)第五自然段，交流思考：

①詹天佑開(kāi)鑿隧道有什么特殊的地方，用簡(jiǎn)筆畫(huà)出來(lái)。②這兩種不同的施工方法有什么好處？（3）合作學(xué)習(xí)課文第六自然段： ①詹天佑設(shè)計(jì)線(xiàn)路有何特點(diǎn)？ ②用圖畫(huà)出來(lái)，與同桌演示。

③詹天佑為什么要修筑這種人字形的線(xiàn)路？我們生活中有類(lèi)似的例子嗎？體現(xiàn)了詹天佑什么樣的才能？

3．京張鐵路不滿(mǎn)幾年就竣工了？比計(jì)劃提早了兩年，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力地回?fù)?，也很令我們中?guó)人揚(yáng)眉吐氣，我們需要詹天佑的什么精神？

板書(shū)

二次

5詹天佑 勘測(cè)線(xiàn)路

對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé) 開(kāi)鑿隧道

科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造才能 設(shè)計(jì)線(xiàn)路

愛(ài)國(guó)主義精神