第一篇：魯美版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《貼春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《貼春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

（多媒體播放2013年春晚中《歡歌賀新春》的視頻）

師：同學(xué)們，大家覺(jué)得這個(gè)場(chǎng)面怎么樣？你有什么想說(shuō)的？（熱鬧、喜慶）

師：這種舉國(guó)歡慶熱鬧的場(chǎng)面我們只有在過(guò)春節(jié)時(shí)才能看到。

二、交流感知春節(jié)習(xí)俗：

1、師：一年一度的春節(jié)到了，到處都洋溢著歡樂(lè)祥和的氣氛。你知道，過(guò)節(jié)時(shí)我們還有哪些慶祝的活動(dòng)嗎？（看春晚、貼春聯(lián)、掛紅燈、守歲、吃餃子、放煙花爆竹、拜年、逛廟會(huì)等）

師：（多媒體出示圖片）這些活動(dòng)都是為了表達(dá)人們對(duì)春節(jié)的喜愛(ài)。這些活動(dòng)，你最喜歡做什么呢？能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？把你的快樂(lè)分享給大家。

（看春晚，帶來(lái)歡樂(lè)；放鞭炮，有趣，和伙伴一起玩；貼春聯(lián)，學(xué)到許多知識(shí)和有許多祝福 等等）板書(shū):貼春聯(lián)

2、師： 你知道人們?yōu)槭裁匆N春聯(lián)嗎？它來(lái)源于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。（看50頁(yè)“資料卡”）師：讀了“資料卡”，你都知道了些什么？（生說(shuō)）

師：這僅僅是一個(gè)傳說(shuō)，它包含著人們對(duì)美好生活的向往和追求?，F(xiàn)在張貼春聯(lián)更多地是為了表達(dá)自己在新的一年里的美好心愿和祝福。（板書(shū)：祝福）三：學(xué)習(xí)春聯(lián)：

師：紅紅的春聯(lián)為我們的春節(jié)增添了許多喜慶。瞧，這一副副春聯(lián)像一首首詩(shī)，是祝福，是希望，是贊歌。

1、春聯(lián)的讀法：

由橫寫的春聯(lián)到豎寫的春聯(lián)再到有橫批的完整的春聯(lián)，讓學(xué)生在讀中總結(jié)春聯(lián)的讀法。（面對(duì)春聯(lián)，先讀右面的上聯(lián)，再讀左面的下聯(lián)，最后讀橫批。）

2、春聯(lián)的特點(diǎn)：

師：我們讀了這么多春聯(lián)，那它有沒(méi)有什么特點(diǎn)？ 活動(dòng)一：探究春聯(lián)的特點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本49頁(yè)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自讀對(duì)聯(lián)，探究春聯(lián)的特點(diǎn)，一會(huì)兒選派代表匯報(bào)交流。

師生共同總結(jié)春聯(lián)特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，有韻律感，詞性相對(duì)，內(nèi)容相聯(lián)，寄托美好寓意或祝福。師：下面我們做個(gè)小游戲----“找朋友”，來(lái)放松一下。

3、展示課前搜集的春聯(lián)：

師：課前老師也讓大家搜集了春聯(lián)，哪個(gè)小組先來(lái)讀一下你們組最喜歡的對(duì)聯(lián)。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看這是往哪兒貼的或關(guān)于什么的？

4、編春聯(lián)：

師：大家搜集的春聯(lián)還真不少，真是涵蓋了各行各業(yè)啊！過(guò)新年了，我們都非常高興，老師也想為大家送上新年的祝福，想要嗎？我的祝福就在春聯(lián)中（好好學(xué)習(xí)，天天向上。橫批：步步高。）

師：你想把新年祝福送給自己的家人或朋友嗎？那就拿起手中的筆把祝福寫到我們自己的春聯(lián)中吧！展示學(xué)生編寫的春聯(lián)，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

5、貼春聯(lián)：

師：聽(tīng)著大家的祝福，我感覺(jué)新年離我們?cè)絹?lái)越近了，讓我們把這紅紅的春聯(lián)貼起來(lái)，為我們的班級(jí)增添些春節(jié)的氣氛吧！活動(dòng)二：貼春聯(lián)啦！

下面以小組為單位，選擇你們組最喜歡的春聯(lián)書(shū)寫在我們的紅紙上，并把它貼在我們的展示卡上！學(xué)生匯報(bào)交流，展示自己組內(nèi)的春聯(lián)。老師也贈(zèng)送春聯(lián)（書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，橫批：天道酬勤。）

四、總結(jié)，布置作業(yè)：

1、談收獲

2、總結(jié)，布置作業(yè)：

師：同學(xué)們真了不起，不僅會(huì)讀、會(huì)編春聯(lián)，還會(huì)貼春聯(lián)了！我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，各地的風(fēng)俗民情也不一樣，課下請(qǐng)大家繼續(xù)了解我國(guó)的民風(fēng)民俗，下節(jié)課我們?cè)谝黄鸾涣鳎?/p>

第二篇：魯美版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《貼春聯(lián)》教案

《貼春聯(lián)》 教案

（山東美術(shù)版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)）

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，體會(huì)它們對(duì)人們生活的影響。

2、能力目標(biāo)：提高區(qū)分不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化免疫力。

3、情感能力：體驗(yàn)感受春節(jié)的快樂(lè)，激發(fā)參與民風(fēng)活動(dòng)的熱情和熱愛(ài)中華民俗文化的情感。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):能正確的辨別上下聯(lián)，會(huì)讀春聯(lián),貼春聯(lián)。

2、教學(xué)難點(diǎn): 提高區(qū)分不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

課件播放歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》，同學(xué)們，你們知道歌曲中表現(xiàn)的是哪個(gè)節(jié)日嗎？是啊，春節(jié)也叫“過(guò)年”，一直以來(lái)每年農(nóng)歷的正月初一這一天，是中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，所以我們又把它叫做“中國(guó)年”。俗稱過(guò)年，在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月二十三的“辭灶”開(kāi)始，一直到正月十五元宵節(jié)為止，其中以除夕和正月初一為高潮。

它是我國(guó)最隆重、最具有傳統(tǒng)特色的節(jié)日。我國(guó)自古以來(lái)就有歡慶春節(jié)的習(xí)俗。

同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？

是啊，老師和大家一樣，也很喜歡過(guò)年 你們?cè)鯓舆^(guò)年的？生：

每逢過(guò)年，家家戶戶都會(huì)把家里裝扮得漂漂亮亮的，現(xiàn)在也讓我們?cè)跓狒[的音樂(lè)聲中，把我們的班級(jí)，我們共同的“家”打扮打扮，好嗎？

（音樂(lè)《喜洋洋》）

介紹布置：在同學(xué)們的巧手布置下，我們的教室已經(jīng)變得喜氣洋洋的了，聽(tīng)鞭炮聲響起來(lái)啦，讓我們大聲地歡呼一下“過(guò)年啦！”今天我們就來(lái)歡天喜地過(guò)大年。

剛才你們都在教室里掛了些什么？貼了些什么呀？誰(shuí)貼的誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？學(xué)生介紹窗花、中國(guó)結(jié)、福、年畫、春聯(lián)等??（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹）

二、貼春聯(lián)

貼春聯(lián)是春節(jié)的主要風(fēng)俗之一。每到過(guò)年，無(wú)論是城市還是農(nóng)村，家家戶戶都把春聯(lián)貼到門上。它給人們帶來(lái)了喜氣，把年味點(diǎn)綴得分外濃厚。那一幅幅春聯(lián)像一首首詩(shī)，是祝福，是希望，是贊歌。板書(shū)：貼春聯(lián)

1、認(rèn)識(shí)春聯(lián)

[（1）學(xué)生自主說(shuō)說(shuō)對(duì)春聯(lián)的了解，（2）教師點(diǎn)撥補(bǔ)充：有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，春聯(lián)的起源、種類，春聯(lián)的構(gòu)成等。]（1）同學(xué)們,了解春聯(lián)那些知識(shí)？生介紹春聯(lián)的來(lái)歷?

老師也收集了一些春聯(lián)知識(shí)，誰(shuí)來(lái)讀？ 學(xué)生讀課件，春聯(lián)的來(lái)歷：

（2）看課件，師：春聯(lián)的種類比較多，依其使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)?、、春條、斗方等。演示：“春聯(lián)的構(gòu)成”，2、讀春聯(lián)，師：一副完整的春聯(lián)有幾部分組成？ 師：橫披好區(qū)分，怎樣區(qū)分上下聯(lián)呢？生：

演示：音讀――，你們能區(qū)分這幅春聯(lián)的上下聯(lián)嗎？生： 舉例：你們能區(qū)分這幅春聯(lián)的上下聯(lián)嗎？生：

課前老師讓大家收集了一些春聯(lián)，哪個(gè)同學(xué)愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)？讀春聯(lián)。

幾位同學(xué)春聯(lián)。

3、貼春聯(lián) 給本班貼春聯(lián)。

①師：同學(xué)們會(huì)貼春聯(lián)嗎？生：

師：面對(duì)大門時(shí)，上聯(lián)要貼在右手邊,下聯(lián)要貼在左手邊。貼春聯(lián)的順序：先上聯(lián)，再下聯(lián)，最后橫批。

②課前老師讓大家我們班的同學(xué)寫了一些春聯(lián)，誰(shuí)帶來(lái)了？上臺(tái)展示一下！生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江

開(kāi)源能引千泓水，節(jié)流可聚萬(wàn)盤金

縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家 山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多

學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀

學(xué)生舉。

師：今年過(guò)年，咱們班也想貼春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：

③學(xué)生貼春聯(lián)，貼在畫好門上。師：面對(duì)大門時(shí)，怎樣？（強(qiáng)調(diào)--讓學(xué)生面對(duì)大門）師：貼春聯(lián)的順序?qū)Σ粚?duì)？師：面對(duì)大門時(shí)，？上聯(lián)要貼在右手邊,下聯(lián)要貼在左手邊。

三、話過(guò)年

說(shuō)過(guò)了春聯(lián) 讓我們繼續(xù)來(lái)了解春節(jié)期間還有哪些民風(fēng)民俗？

1、小組討論

2、全班交流

吃年夜飯、吃水餃 守歲 看春晚、穿新衣、拜年 給壓歲錢 走親訪友 及有關(guān)春節(jié)的傳說(shuō) ????

3、補(bǔ)充春節(jié)的民俗。

“年”的故事：那你們知道春節(jié)為什么要掛燈籠、貼紅聯(lián)、放鞭炮嗎？（引出傳說(shuō)）其實(shí)在這兒還有一個(gè)有趣的傳說(shuō)呢！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)“大年除夕”的故事。（課件播放故事）聽(tīng)完提問(wèn)：傳說(shuō)中“夕”是什么？掛紅燈、放鞭炮是為了??（把怪獸“夕”嚇跑），但這僅僅是一個(gè)傳說(shuō)，現(xiàn)在張貼這些更多地是為了表示喜慶，表達(dá)人們美好的心愿和祝福。

4、還有那些春節(jié)的民俗。播放課件：年二十三---

四、辨析民俗，指導(dǎo)過(guò)年 圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行小組討論：

（1）春節(jié)期間你見(jiàn)到哪些不良現(xiàn)象 和迷信活動(dòng)？拜神靈、酗酒、（2）至少說(shuō)出三種拜年的方式？現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們一年忙到頭，平時(shí)有很多親友難得有機(jī)會(huì)見(jiàn)面，春節(jié)走親訪友，互相百年，正是親人間加深感情的最好時(shí)機(jī)，也是我們孝敬長(zhǎng)輩的最好機(jī)會(huì)。如今信息社會(huì)，拜年方式更加豐富多彩，像電話拜年、短信拜年、網(wǎng)上拜年等新興拜年方式也愈來(lái)愈時(shí)興。這些方式雖然不如登門拜年方便、親切，但卻更適合現(xiàn)代人的生活觀念和生活節(jié)奏。其實(shí)，不管過(guò)去、現(xiàn)在，還是未來(lái)，無(wú)論拜年形式怎么變化，發(fā)自人們內(nèi)心的春節(jié)祝愿和祝福是永遠(yuǎn)不變的。

（3）你知道廟會(huì)上有哪些活動(dòng)嗎？舞龍、舞獅子、踩高蹺、扭秧歌、劃旱船等游藝活動(dòng)，格外熱鬧。

（4）哪些國(guó)家和民族過(guò)春節(jié)？除了中國(guó)，世界上還有多個(gè)國(guó)家有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，主要是一些受中國(guó)文化影響的東南亞國(guó)家，如越南、韓國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞、印尼等。

五、賀新年

1、過(guò)新年，真高興。老師想送上我的新年祝福：祝愿你們?cè)谛碌囊荒陮W(xué)習(xí)進(jìn)步。

2、那你們是否也想對(duì)自己的親人送上祝福。想想你怎么說(shuō)？

3、學(xué)生互送祝福，如：祝同學(xué)們。

4、哪在座的各位老師呢？

在這里我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)祝我們的祖國(guó)美滿幸福、繁榮富強(qiáng)，祝在座的各位老師家庭幸福，萬(wàn)事如意！同時(shí)也把這幅春聯(lián)送給同學(xué)們，祝大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

五、結(jié)束：

同學(xué)們，新年代表著新的目標(biāo)，新的希望，新的成功?，F(xiàn)在，就讓我們滿載著新年的祝福，大聲地說(shuō)出我們的祝愿，祝愿大家??（新年好）（點(diǎn)擊課件，出示“新年好”，出現(xiàn)新年好的歌曲）

讓我們?cè)凇葱履旰谩档母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧。（起立，齊唱歌曲）

第三篇：小學(xué)品德與社會(huì)魯美2001課標(biāo)版四上貼春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)品德與社會(huì)魯美2001課標(biāo)版四上《貼春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)東方紅村小學(xué)

李國(guó)義

【課題】魯美2001課標(biāo)版版四年級(jí)上冊(cè)第四單元 多彩的節(jié)日 12.貼春聯(lián)

【教材簡(jiǎn)析】本課是教材第四單元多彩的節(jié)日的第一課。教材以貼春聯(lián)為引子，讓學(xué)生了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗以及它對(duì)人們生活的影響，從而能自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與民俗活動(dòng)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華民俗文化的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解家鄉(xiāng)有關(guān)春節(jié)的民風(fēng)民俗；知道春聯(lián)的讀法、貼法，試著編春聯(lián)、貼春聯(lián)。

2．知道一些良好的民風(fēng)、民俗。

3．提高學(xué)生區(qū)分不良風(fēng)氣和民心活動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化免疫力。

4．激發(fā)學(xué)生參與民俗活動(dòng)的熱情和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華民俗文化的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)它們對(duì)人們生活的影響，從而能自 覺(jué)抑制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)感受春節(jié)的快樂(lè)，激發(fā)參與民俗活動(dòng)的熱情和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華民俗文化的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的民俗資料

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入 課件播放音樂(lè)《歡樂(lè)中國(guó)年》。師：聽(tīng)到音樂(lè)，你想到了什么呢？(過(guò)年)師：大家想象一下音樂(lè)中的場(chǎng)面是怎樣的？(熱鬧、喜慶)

二、交流感知春節(jié)習(xí)俗。

師：一年一度的春節(jié)到了到處都洋溢著歡樂(lè)祥和的氣氛。你知道過(guò)春節(jié)時(shí)我們有哪些慶祝的活動(dòng)嗎,(看春晚、貼春聯(lián)、掛紅燈、守歲、吃餃子、放煙花爆竹、拜年、逛廟會(huì)等)師：(多媒體出示圖片)這些活動(dòng)都是為了表達(dá)人們對(duì)春節(jié)的喜愛(ài)。其中，貼春聯(lián)是民間慶祝春節(jié)的第一件事，這節(jié)課我們就共同來(lái)研究貼春聯(lián)。（板書(shū)課題——貼春聯(lián)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)春節(jié)的情景，為進(jìn)入學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

三、合作活動(dòng)、探索交流 活動(dòng)主題1.找春聯(lián)

師：同學(xué)們，你都在哪里見(jiàn)過(guò)春聯(lián)呢？貼在什么地方?(大門上)師：你知道人們?yōu)槭裁匆N春聯(lián)嗎？(學(xué)生猜想)它來(lái)源于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。引入春聯(lián)的神話傳說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的傳說(shuō)，知道春聯(lián)的位置?！?/p>

活動(dòng)主題2.解春聯(lián)

師：（出示課件）春聯(lián)也叫“門對(duì)”、“春貼”“對(duì)聯(lián)”、“對(duì)子”等。它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國(guó)特有的文學(xué)形式。它起源于中國(guó)古代的桃符。一直到明代，才改稱“對(duì)聯(lián)”。

師：（結(jié)合課件講解）春聯(lián)的種類比較多，依其使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)ΑM批、春條、斗斤等。“門心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上；“橫批”貼于門楣的橫木上；“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應(yīng)的地方；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼于家具、影壁中。

師：（出示課件）一般來(lái)說(shuō)，一副完整的春聯(lián)是由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批三部分組成。漢字都有四個(gè)聲調(diào)，區(qū)別上下聯(lián)，主要就是看聯(lián)句最后一個(gè)字的聲調(diào)。如果某聯(lián)的最后一字是“三聲”或“四聲”，那么這聯(lián)就是上聯(lián)；如最后一個(gè)字是一聲或二聲便是下聯(lián)了。

師：春聯(lián)在其他方面還有哪些特點(diǎn)呢？(回答問(wèn)題)總結(jié)：上聯(lián)下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞性相當(dāng)，內(nèi)容相聯(lián)，寄托美好寓意或祝福。橫批一般為四個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春聯(lián)，了解春聯(lián)的基本常識(shí)。】 活動(dòng)主題3.讀春聯(lián) 師：同學(xué)們，你會(huì)讀春聯(lián)了嗎?老師考考你——出示一幅春聯(lián)。師：大家讀得真不錯(cuò)，那誰(shuí)能把讀春聯(lián)的小規(guī)律告訴大家呢？(面對(duì)春聯(lián)，先讀右面的上聯(lián)，再讀左面的下聯(lián)，最后讀橫批。)師：老師課前搜集了一些春聯(lián)，想看看嗎？誰(shuí)想讀一讀？（課件出示）紅紅的春聯(lián)為我們的春節(jié)增添了許多喜慶。瞧這一副副春聯(lián)像一首首詩(shī)是祝福是希望是贊歌。

【設(shè)計(jì)意圖：體味春聯(lián)的韻味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性?！?活動(dòng)主題4.品春聯(lián)

師：課前老師也讓大家搜集了春聯(lián)，誰(shuí)能來(lái)讀一下你所收集的對(duì)聯(lián)？其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看這是往哪兒貼的或是關(guān)于什么的？

生：讀出收集的春聯(lián)。

師：大家搜集的春聯(lián)還真不少，真是涵蓋了各行各業(yè)??！過(guò)新年了，我們都非常高興。老師也想為大家送上新年的祝福，想要嗎？我的祝福就在春聯(lián)中(好好學(xué)習(xí)天天向上。橫批：步步高。)老師希望大家在新的一年里學(xué)業(yè)有成，步步高升。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)感受中國(guó)民俗文化的魅力所在?！?活動(dòng)主題5.貼春聯(lián)

師 ：你會(huì)貼春聯(lián)嗎？（傳統(tǒng)意義上的貼法是：面對(duì)大門時(shí)，上聯(lián)要貼在右手邊，下聯(lián)要貼在左手邊。）

師 ：貼春聯(lián)的順序：先上聯(lián)，在下聯(lián)，最后橫批。學(xué)生試貼春聯(lián)。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確貼春聯(lián)的方法。】 活動(dòng)主題6.編春聯(lián)

師：你想把新年祝福送給自己的家人或朋友嗎？那就拿起手中的筆把祝福寫到我們自己的春聯(lián)中吧！

展示學(xué)生編寫的春聯(lián)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗的熱愛(ài)之情?！?/p>

四、拓展延伸，回歸生活 1．這節(jié)課你有哪些收獲？

2．春節(jié)期間除了貼春聯(lián)，還有好多有趣的民俗活動(dòng)，請(qǐng)大家選擇一個(gè)最感興趣的，深入研究一下，下節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)后的反思感悟讓學(xué)生加深印象，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料?！?/p>

第四篇：魯美版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《貼春聯(lián)》教案

《品德與社會(huì)》

課題12《貼春聯(lián)》第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些良好的民風(fēng)、民俗，提高區(qū)分不良風(fēng)氣 和迷信活動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化免疫力。

2、通過(guò)自己搜集春聯(lián)、尋找與春節(jié)有關(guān)的故事、傳說(shuō)、資料,體會(huì)過(guò)春節(jié)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生參與民族活動(dòng)的熱情和熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)中華民族文化的情感。

3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究我國(guó)各民族節(jié)日、風(fēng)土人情和生活習(xí)慣的熱情。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、課前搜集春聯(lián)以及春節(jié)有關(guān)的故事、傳說(shuō)、資料

2、課件：春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的片斷、貼春聯(lián)的場(chǎng)景。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查自己家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》，通過(guò)播放歡快的歌曲，營(yíng)造過(guò)年的氣氛，讓學(xué)生更容易在課堂上暢所欲言。

教師引導(dǎo)

（一）教師播放歌曲：時(shí)間過(guò)得真快啊！新的一年就要來(lái)到了，我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)也就快要到了。今天就讓我們提前感受一下春節(jié)吧

（二）引導(dǎo)學(xué)生交流：要過(guò)春節(jié)了你有什么想說(shuō)的話？

1、討論交流，聽(tīng)音樂(lè)，感受過(guò)年的氣氛。

2、在小組內(nèi)交流

3、在班級(jí)中交流

二、我的研究：

（一）1、小小討論會(huì)

2、春聯(lián)展示會(huì)

3、編寫春聯(lián)，通過(guò)學(xué)生之間的互相交流，了解多種過(guò) 春節(jié)的方式，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)生交流搜集到的春聯(lián)，對(duì)春聯(lián)的相關(guān)知識(shí)有所了解。讓學(xué)生在小組中嘗試編寫一幅春聯(lián)，體會(huì)過(guò)年氣氛的同時(shí)也做出行動(dòng)。

（二）、組織學(xué)生討論

1、教師引導(dǎo)發(fā)言：老師的小時(shí)候，是這樣過(guò)春節(jié)的…

2、組織學(xué)生交流：你去年是怎樣過(guò)春節(jié)的？前年的？有沒(méi)有讓你印象深刻的？

（三）、組織學(xué)生交流

1、課件播放幾幅春聯(lián)，讓學(xué)生有所了解

2、向?qū)W生講一些春聯(lián)的知識(shí)（上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等）

3、巡視學(xué)生小組交 流情況，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

（四）、組織學(xué)生編寫對(duì)聯(lián)

1、組織學(xué)生編對(duì)聯(lián)

2、組織學(xué)生進(jìn)行交流

3、幫助學(xué)生利用紅紙寫對(duì)聯(lián)

三、交流互動(dòng)

（一）觀看課件

（二）談自己對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)

（三）在小組中進(jìn)行交流

（四）在班級(jí)中進(jìn)行交流。

三、編寫對(duì)聯(lián)

（一）小組討論后進(jìn)行編寫對(duì)聯(lián)

（二）與同學(xué)進(jìn)行交流

（三）在紅紙上寫對(duì)聯(lián) 課題：《貼春聯(lián)》第2課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)

1、知道一些良好的民風(fēng)、民俗，提高區(qū)分不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化免疫力。

2、通過(guò)自己搜集春聯(lián)、尋找與春節(jié)有關(guān)的故事、傳說(shuō)、資料體會(huì)過(guò)春節(jié)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生參與民族活動(dòng)的熱情和熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)中華民族文化的情感。

3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究我國(guó)各民族節(jié)日、風(fēng)土人情和生活習(xí)慣的熱情。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1、課前搜集春聯(lián)以及春節(jié)有關(guān)的故事、傳說(shuō)、資料

2、課件：特色活動(dòng)的情景，智力競(jìng)賽題。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查自己家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗活動(dòng)。準(zhǔn)備一些智力問(wèn)題。查找于春節(jié)有關(guān)的故事、傳說(shuō)。

播放歌曲《今天是個(gè)好日子》，通過(guò)播放歡快的歌曲，營(yíng)造過(guò)年的氣氛，讓學(xué)生更容易在課堂上暢所欲言。

一、教師引導(dǎo)

（一）教師播放歌曲：上節(jié)課我們編寫了春聯(lián)，體會(huì)了過(guò)春節(jié)的快樂(lè)，今天我們還要再去看看其他地區(qū)的人們是怎樣過(guò)春節(jié)的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生交流：你知道哪些過(guò)春節(jié)的特色活動(dòng)?。?/p>

二、我的研究

（一）民俗交流會(huì)

（二）故事園

（三）游園活動(dòng)大比拼（利用課件）通過(guò)學(xué)生之間的互相交流，了解其他地區(qū)過(guò)春節(jié) 的特色活動(dòng)，熟悉整理搜集資料的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生講故事、聽(tīng)故事，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有 所了解。讓學(xué)生在游園活動(dòng)中學(xué)到一些知識(shí)，在 開(kāi)動(dòng)腦筋的同時(shí)也感受春節(jié) 的快樂(lè)氣氛。

（一）教師引導(dǎo)發(fā)言：老師這里有一部分資料，請(qǐng)大家看一看。

（二）組織學(xué)生交流 你找到的資料是怎樣的？

（三）交流體會(huì)哪些活動(dòng)讓你印象深刻的？

三、組織學(xué)生交流

（一）課件播放故事《除夕的來(lái)歷》，讓學(xué)生有所了解

（二）組織學(xué)生講故事（先找?guī)讉€(gè)口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生）

（三）總結(jié)學(xué)生講故事的情況。

四、組織學(xué)生進(jìn)行游園活動(dòng)

（一）組織利用好微機(jī)

（二）組織學(xué)生開(kāi)展游園活動(dòng)

（三）進(jìn)行游園后的總結(jié)

（四）、進(jìn)行交流

1、觀看資料。

2、在觀看后進(jìn)行交流

3、互相說(shuō)說(shuō)自己的體

（五）、交流互動(dòng)

1、觀看課件

2、聽(tīng)故事談體會(huì)

3、在班級(jí)中進(jìn)行故事交流。

五、游園后的評(píng)價(jià)

第五篇：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元

珍愛(ài)生命

——第三課

呵護(hù)我們的身體

教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)安排】

2課時(shí) 【教材分析】

家長(zhǎng)們平時(shí)忙于工作，很少顧及到孩子的生活習(xí)慣和心理健康，只是最大限度的滿足孩子的物質(zhì)需求，但是四年級(jí)的孩子年齡還較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于什么是良好的生活習(xí)慣和健康的心態(tài)，并沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)。

而本單元“珍愛(ài)生命”的主線，分別從《美麗的生命》、《我們的生命》以及《呵護(hù)我們的身體》三個(gè)主題來(lái)呈現(xiàn)。在前面兩個(gè)主題內(nèi)容里，分別從珍愛(ài)自然界的各種生命引入到珍愛(ài)我們自己的生命，自然過(guò)渡到怎樣珍愛(ài)我們自己的生命。對(duì)于四年級(jí)的孩子而言，“生命”這個(gè)宏大的話題，不易理解。而身體作為生命的載體，所以就主要從“呵護(hù)我們的身體”來(lái)呈現(xiàn)，以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)展現(xiàn)呵護(hù)身體的方式，便于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到怎樣“呵護(hù)我們的身體”。至于其它更深層的話題，就有待于學(xué)生在今后的成長(zhǎng)中積累到更多生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)加以教育和體驗(yàn)。

【學(xué)情分析及方法策略】

根據(jù)科爾伯格的兒童道德發(fā)展階段來(lái)看，小學(xué)四年級(jí)的孩子處于習(xí)俗水平，主要滿足社會(huì)期望，渴望得到他人的贊成，避免遭到責(zé)備?？筛鶕?jù)孩子的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中利用社會(huì)、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生同輩群體等的輿論與規(guī)范的影響，調(diào)動(dòng)其課堂參與的積極性，主動(dòng)思考自己平時(shí)“不愛(ài)惜自己的身體”的表現(xiàn)，引出該怎么改進(jìn)的問(wèn)題。

就學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而言，外部動(dòng)機(jī)占據(jù)著主導(dǎo)地位，內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還處于不斷的發(fā)展過(guò)程中。因此，一方面，要在教學(xué)過(guò)程中采用合理獎(jiǎng)賞、及時(shí)反饋、定期考察、適度競(jìng)爭(zhēng)等方式，以激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；另一方面，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，促使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

就學(xué)習(xí)興趣而言，對(duì)有關(guān)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)比較感興趣，游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用降低，對(duì)社會(huì)生活的興趣逐步擴(kuò)大和加深。因此，在教學(xué)過(guò)程中要利用形象具體的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生多種感官觀察、體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“呵護(hù)我們的身體”的認(rèn)識(shí)。

就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，四年級(jí)的孩子具有了參與比較有組織的自覺(jué)的班集體生活，重視自己在集體中的輿論和評(píng)價(jià)作用，為此而努力提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和品質(zhì)。因此，對(duì)于此，在教學(xué)過(guò)程中可采用小組合作探究等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，以加深對(duì)“保護(hù)身體”的認(rèn)識(shí)。

就已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)而言，學(xué)生已在前面的4個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)了第一課《美麗的生命》以及第二課《我們的生命》。學(xué)生分別獲得了對(duì)“植物、動(dòng)物和人類一樣都是生命，我們應(yīng)該和他們成為朋友以及我們的生命不僅僅屬于自己，而且生命只有一次”等的相關(guān)認(rèn)識(shí)，為“呵護(hù)我們的身體”的這一認(rèn)識(shí)提供了相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：生命只有一次，而身體是生命的載體，所以我們得好好呵護(hù)、愛(ài)惜我們的身體，那么，怎樣呵護(hù)我們的身體呢？ 【教學(xué)理念】 1.教師作為組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與性，并參與學(xué)生小組合作的探討，了解學(xué)生情況，推動(dòng)活動(dòng)有序、有目的的進(jìn)一步發(fā)展。

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，還學(xué)生自由探究、自主研究、小組合作等的空間和時(shí)間。同時(shí)，允許差異性的存在，尊重學(xué)生的個(gè)性特色和思維創(chuàng)新以及不同發(fā)展水平學(xué)生的特點(diǎn)。

課時(shí)1——良好的生活習(xí)慣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解日常生活中的良好行為習(xí)慣，能分辨生活中的陋習(xí)與好習(xí)慣。

2.初步認(rèn)識(shí)“呵護(hù)身體”的正確做法，養(yǎng)成健康、環(huán)保的良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

【重難點(diǎn)分析】

本課時(shí)要著重達(dá)到學(xué)生知道和了解良好的生活習(xí)慣，并且能夠認(rèn)識(shí)到自身的生活習(xí)慣，哪些是優(yōu)點(diǎn)，哪些是還需要改進(jìn)的。難點(diǎn)在于本課內(nèi)容不是僅僅靠一節(jié)課就能完成的，還在于怎樣克服不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！痉椒ú呗浴?/p>

本教學(xué)主要采用小組合作、家校合作等方法和策略，為學(xué)生提供自由探討、自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)空間。具體操作將體現(xiàn)在具體的教學(xué)過(guò)程中。

【預(yù)期】

能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但教學(xué)也是一個(gè)生成性的過(guò)程，因此，對(duì)于課堂上的生成性問(wèn)題，要做好臨時(shí)應(yīng)變的準(zhǔn)備，最終盡可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。【教學(xué)過(guò)程】

一、課前準(zhǔn)備

對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查、自制關(guān)于不良生活的視頻、收集與生活習(xí)慣及“衛(wèi)生誤區(qū)”相關(guān)的資料、PPT制作

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：孩子們，上節(jié)課知道了我們的生命只有一次，而身體作為生命的載體，所以我們應(yīng)該好好呵護(hù)我們的身體。但是，我們?cè)趺床拍芎芎玫暮亲o(hù)我們的身體呢？下面我們帶著這個(gè)問(wèn)題，來(lái)看一看老師個(gè)大家準(zhǔn)備的一個(gè)小短片吧?。ń處煵シ抨P(guān)于不良生活習(xí)慣的視頻，約5min）

（二）主題活動(dòng)

1.對(duì)生活中現(xiàn)象的判斷——小組合作

師：孩子們，視頻里面那個(gè)孩子的做法會(huì)對(duì)身體造成傷害嗎？你們會(huì)那么做嗎？那怎樣才能呵護(hù)我們的身體呢？（板書(shū)：呵護(hù)我們的身體——良好的生活習(xí)慣）

現(xiàn)在老師這里有一些從你們的爸爸媽媽那里得到的資料，孩子們和小組的同學(xué)一起來(lái)探討一下這里面的現(xiàn)象是不是良好的，并說(shuō)說(shuō)你們得出結(jié)論的原因，好嗎？（注：在此教學(xué)過(guò)程中，教師須參與到小組合作中，及時(shí)了解學(xué)生的情況，并提供必要的引導(dǎo)。討論環(huán)節(jié)大約5min）

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生探討出PPT上所呈現(xiàn)的現(xiàn)象哪些是良好的，哪些是不好的，以及原因分析。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生分享小組成果，列在教材的“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”的表格里。②教師引導(dǎo)學(xué)生反思自身是否有上述不良習(xí)慣，提問(wèn)學(xué)生：該怎么改進(jìn)？

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，需要得到社會(huì)的認(rèn)同，以“良好的生活習(xí)慣”來(lái)約束學(xué)生日常的生活習(xí)慣，反思自身，初步認(rèn)識(shí)“通過(guò)日常的生活習(xí)慣這一外在的因素來(lái)呵護(hù)身體”。）

（注：此環(huán)節(jié)教師組織學(xué)生對(duì)PPT上呈現(xiàn)的現(xiàn)象加以評(píng)論并說(shuō)明判斷原因及該怎么做，如暴飲暴食、不吃早餐、隨地吐痰等。注意在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中要做到評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中。同時(shí)，讓孩子意識(shí)到自己在生活中的這種做法也是對(duì)身體有傷害的，因而需要改進(jìn)。過(guò)程約10min）

2.對(duì)衛(wèi)生誤區(qū)的展示——有獎(jiǎng)競(jìng)答 師：孩子們剛才都很認(rèn)真積極的參與了課堂，也討論了我們生活中的一些不良習(xí)慣。那么，是不是我們的認(rèn)識(shí)都是正確的呢？我們的認(rèn)識(shí)會(huì)不會(huì)有一些誤區(qū)呢？下面老師提出一些問(wèn)題，看看哪些孩子能最先得出正確的結(jié)論，老師將給他們記一顆五角星。

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生能夠正確判斷出結(jié)果，簡(jiǎn)要的說(shuō)明原因。教師則組織學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)現(xiàn)象的判斷。②學(xué)生不能正確判斷出結(jié)果，則教師簡(jiǎn)作出簡(jiǎn)要分析，再引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。（注：此環(huán)節(jié)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)“誤區(qū)”，以及應(yīng)該怎樣做，如“用衛(wèi)生紙擦拭餐具、用毛巾擦干餐具或水果、把水果爛掉的部分去掉后再吃”等等。在學(xué)生不能正確得出結(jié)論時(shí)，不能直接給出答案，要引導(dǎo)學(xué)生一起思考。同時(shí)，不要忘了獎(jiǎng)勵(lì)的承諾，板書(shū)所認(rèn)識(shí)的“誤區(qū)”。此環(huán)節(jié)約10min）

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)生活中的“誤區(qū)”后，注意在以后的生活中避免“誤入歧途”，減少外界帶給身體的傷害，更好的呵護(hù)身體。

（三）小結(jié)活動(dòng)——自制“口訣”

教師組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，學(xué)生自己編制健康生活的“口訣”。最后全班一起交流、分享、體會(huì)。簡(jiǎn)單板書(shū)。（約8min）

（四）延伸活動(dòng)——課外活動(dòng)

1.尋找生活中不良的生活習(xí)慣和現(xiàn)象

讓學(xué)生觀察周圍人的生活習(xí)慣，指出應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的一面和應(yīng)該改進(jìn)的一面。

2.收集生活中的“衛(wèi)生誤區(qū)”

學(xué)生收集生活中的“衛(wèi)生誤區(qū)”，課外時(shí)間和同學(xué)交流與分享。設(shè)計(jì)意圖：

一是為了讓學(xué)生在觀察中體會(huì)自身的習(xí)慣是否良好，如果不足，該怎樣改進(jìn)。二是為了盡量避免孩子進(jìn)入“誤區(qū)”，從而更好的保護(hù)身體，健康成長(zhǎng)。都是通過(guò)學(xué)生自己的觀察和收集，理解更清晰，印象更深刻，體會(huì)更真實(shí)。（教師交待約2min）

課時(shí)2——鍛煉與心態(tài)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步掌握一些調(diào)整自己的情緒和行為的方法。

2.在認(rèn)識(shí)“我們的生命只有一次”的基礎(chǔ)上，愛(ài)惜自己的身體，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成樂(lè)觀向上的態(tài)度。【重難點(diǎn)分析】

本課時(shí)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生建立“堅(jiān)持鍛煉”的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。而難點(diǎn)在于要貫穿于這些思想于學(xué)生的日常生活中去，怎樣保持“良好的心態(tài)”。體會(huì)到生命的美好，健康快樂(lè)成長(zhǎng)?！痉椒ú呗浴?/p>

本教學(xué)主要采用小組合作、樹(shù)立榜樣、角色扮演以及家校合作等方法和策略，為學(xué)生提供自由探討機(jī)會(huì)空間。具體操作將體現(xiàn)在具體的教學(xué)過(guò)程中?！绢A(yù)期】

能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但教學(xué)也是一個(gè)生成性的過(guò)程，因此，對(duì)于課堂上的生成性問(wèn)題，要做好臨時(shí)應(yīng)變的準(zhǔn)備，最終盡可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。【教學(xué)過(guò)程】

一、課前準(zhǔn)備

對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查、收集與鍛煉和心態(tài)相關(guān)的資料、PPT制作

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣以及“衛(wèi)生誤區(qū)”，這些都是從外界來(lái)預(yù)防的，從外界來(lái)避免外界對(duì)我們的身體造成的傷害。那么，我們可不可以從“內(nèi)在”，也就是從增強(qiáng)我們自身身體的抵抗力來(lái)做呢？板書(shū)：呵護(hù)我們的身體——鍛煉與心態(tài)

（二）主題活動(dòng)

1.堅(jiān)持鍛煉——樹(shù)立榜樣

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到可通過(guò)“鍛煉”來(lái)增強(qiáng)自身的抵抗力。

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生認(rèn)識(shí)到“鍛煉”對(duì)于保護(hù)身體的重要性，并且認(rèn)識(shí)到應(yīng)該積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體自身的抵抗力。②學(xué)生不能提出“鍛煉”一詞，教師則要引導(dǎo)學(xué)生得出“鍛煉”的意義。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己經(jīng)常參加的鍛煉活動(dòng)、喜歡的鍛煉活動(dòng)、不喜歡的鍛煉活動(dòng)以及應(yīng)該多參加的鍛煉活動(dòng)。將這些信息填在教材的表格中，以便于今后的對(duì)比，看看有些什么變化和進(jìn)步。（此環(huán)節(jié)約5min）

樹(shù)立學(xué)生同輩群體的“榜樣作用”，讓“榜樣學(xué)生”分享在鍛煉中的體會(huì)以及鍛煉后的感受，以感染和影響其他的學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身在“鍛煉”方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到“堅(jiān)持鍛煉”的必要性。（注：對(duì)于“榜樣學(xué)生”的挑選的前提是教師深知每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和喜好，才能達(dá)到預(yù)想的效果。此環(huán)節(jié)約10min）

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)學(xué)生同輩群體的日?！板憻挕鼻闆r，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“鍛煉活動(dòng)”，并且能夠通過(guò)學(xué)生同輩群體的“榜樣作用”促使其他學(xué)生“堅(jiān)持鍛煉”，認(rèn)識(shí)到“要保持健康的身體，就必須堅(jiān)持鍛煉”。2.積極心態(tài)——角色扮演

師：好了，剛才我們從“外在”和“內(nèi)在”兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)了“怎樣呵護(hù)我們的身體”，那么，如果我們遇到了不高興的事的時(shí)候，又該怎么辦呢？

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生在遇到不高興的事的時(shí)候，會(huì)通過(guò)向朋友、老師、父母等求助，以緩解內(nèi)心的不愉快，或者通過(guò)運(yùn)動(dòng)、吃東西等方式轉(zhuǎn)移注意力來(lái)緩解。②學(xué)生在遇到不高興的事的時(shí)候，沒(méi)有辦法緩解而悶悶不樂(lè)。

教師先讓學(xué)生分小組，臨時(shí)準(zhǔn)備一出小短劇，以“假如我不高興的時(shí)候”為主題，分別展現(xiàn)用不同的方法來(lái)緩解不高興的情緒的辦法，以感染其他的學(xué)生。使其他的學(xué)生認(rèn)識(shí)緩解情緒的辦法，從而保持良好的心態(tài)，積極面對(duì)生活，每天都過(guò)得開(kāi)心。

（注：在此環(huán)節(jié)中，教師要參與到每個(gè)小組的合作中去，了解不同小組緩解情緒的辦法，盡可能多的展示不同的方法，為學(xué)生提供多種可選的方法，學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的方法。最終達(dá)到預(yù)想的效果。此環(huán)節(jié)約15min）

（三）小結(jié)活動(dòng)——小組總結(jié)

教師組織學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，主要通過(guò)學(xué)生小組合作總結(jié)的方式進(jìn)行，即學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持鍛煉”和“保持良好的心態(tài)”。最后在班上交流和分享。（此環(huán)節(jié)約10min）如：

好身體，良好習(xí)慣少不了，堅(jiān)持鍛煉是關(guān)鍵，積極心態(tài)也重要。飯前便后要洗手，食物洗凈才敢吃。細(xì)嚼慢咽身體健，暴飲暴食進(jìn)醫(yī)院。水果蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，大魚(yú)大肉受不了。早睡早起精神棒，睡前別忘把牙刷。鍛煉鍛煉更強(qiáng)健，快樂(lè)成長(zhǎng)真幸福。??

（四）延伸活動(dòng)——課外活動(dòng)、家庭活動(dòng) 1.開(kāi)展每天鍛煉一小時(shí)活動(dòng)

在班上呼吁“堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)”的活動(dòng)，學(xué)生之間相互促進(jìn)。2.制作健康生活表——張貼欄獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生

制作關(guān)于健康生活的表格，張貼在張貼欄，學(xué)生每周反省自己是否做到了表格上的內(nèi)容，再根據(jù)家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，看看學(xué)生哪些方面做得比較好，哪些方面還需要努力改進(jìn)的。每周進(jìn)步了多少，進(jìn)步的學(xué)生得到五角星的獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)對(duì)周圍同學(xué)的比較，促進(jìn)學(xué)生也積極參與到鍛煉當(dāng)中去，并且堅(jiān)持下去。同時(shí)，在張貼欄公開(kāi)良好的生活習(xí)慣，促使每個(gè)學(xué)生按照上面的習(xí)慣要求自己，每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的肯定，從而會(huì)積極努力的去做好，慢慢的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（注：本課時(shí)的內(nèi)容不是只靠在課堂上就能完成的，還要貫穿于學(xué)生生活的始終，并且需要家長(zhǎng)的積極支持和配合，不僅為讓學(xué)生了解“呵護(hù)身體”的辦法，更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)。）

【設(shè)計(jì)反思】

在完成“人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元珍愛(ài)生命第三課呵護(hù)我們的身體”的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程后，對(duì)于設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性主要從以下4個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

1.對(duì)于設(shè)計(jì)思路

本著“家校合作”的思想，設(shè)計(jì)和制作了針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于孩子日常生活習(xí)慣的問(wèn)卷調(diào)查，在促進(jìn)家校合作的同時(shí)，更好的了解了學(xué)生的生活習(xí)慣，也為課堂的教學(xué)提供了貼近生活實(shí)際的資源，更易于學(xué)生認(rèn)同和理解。這也算是本設(shè)計(jì)原創(chuàng)性最明顯的體現(xiàn)吧。

2.對(duì)于教材

對(duì)于教材而言，其實(shí)很矛盾。一方面，教材提供了教學(xué)內(nèi)容，另一方面又不想拘泥于教材，總想著要所謂的“突破”教材上的一般模式，有一點(diǎn)“創(chuàng)新”，但又總由于多方面的因素而“突破”不了教材，到最后反而弄得一塌糊涂。在“創(chuàng)新”與“一般”之間找不到一個(gè)平衡點(diǎn)。

3.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與實(shí)際效果 希望能夠通過(guò)本課的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的良好習(xí)慣以達(dá)到呵護(hù)身體的目的。但這不是一堂課所能完成的，而是長(zhǎng)久的貫穿于日常生活中。因而設(shè)計(jì)了相應(yīng)的延伸活動(dòng)，但考慮實(shí)際情況：學(xué)生每天真的有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間嗎？理想總是美好的。

4.對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)

本著“把課堂還給學(xué)生”以及“學(xué)生主體”的思想，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，主要是學(xué)生小組合作探討，教師只是作為引導(dǎo)者和組織者。但是，這個(gè)“度”的問(wèn)題，該怎么把握呢？很擔(dān)心課堂一旦“放”開(kāi)了，就“收”不回來(lái)了。

總之，很多問(wèn)題都很疑惑，在“理想”與“現(xiàn)實(shí)”、“創(chuàng)新”與“一般”、“開(kāi)放”與“封閉”之間，不知道怎樣去尋找到一個(gè)“平衡點(diǎn)”。但在這這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還是希望能還給學(xué)生最大的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。愿孩子們都能真正的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)！

附：孩子生活習(xí)慣的調(diào)查研究

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！我是您孩子的老師，為了更好的了解孩子的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能分辨生活中的陋習(xí)與好習(xí)慣，愛(ài)惜自己的身體，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。也需要家長(zhǎng)的配合，您的答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，我只是對(duì)您提供的信息做統(tǒng)計(jì)和分析研究。希望通過(guò)這種方式的家校合作，促進(jìn)孩子更健康的成長(zhǎng)。

對(duì)您提供的信息只用作統(tǒng)計(jì)分析和研究，保證對(duì)您的回答以予保密，在最大程度上保護(hù)孩子的自尊心，衷心感謝您在百忙之余，抽出時(shí)間配合這次調(diào)查！1.您的孩子有飯前便后洗手的習(xí)慣嗎？

A每次都是

B有時(shí)候是

C偶爾是

D從來(lái)不 2.您的孩子會(huì)在吃東西之前把食物洗干凈的習(xí)慣嗎？ A每次都是

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從來(lái)不 3.您的孩子會(huì)經(jīng)常不吃早餐嗎？

A幾乎不吃

B有時(shí)候不吃

C偶爾不吃

D都會(huì)吃 4.您的孩子會(huì)暴飲暴食嗎？ A經(jīng)常

B有時(shí)候

C偶爾

D從不 5.您的孩子吃飯時(shí)會(huì)狼吞虎咽嗎？

A經(jīng)常是

B有時(shí)候是

C偶爾是

D從來(lái)不 6.您的孩子睡前刷牙嗎？

A經(jīng)常是

B有時(shí)候是

C偶爾是

D從來(lái)不 7.您的孩子喜歡吃油炸等快餐食品嗎？ A非常喜歡

B喜歡

C一般

D不喜歡 您的孩子喜歡大魚(yú)大肉嗎？

A非常喜歡

B喜歡

C一般

D不喜歡 8.您的孩子會(huì)浪費(fèi)糧食么？

A經(jīng)常會(huì)

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從不 9.您的孩子有疊被子的習(xí)慣嗎？

A經(jīng)常會(huì)

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從不 10.您的孩子會(huì)因?yàn)楹每吹碾娨暪?jié)目而睡得很晚嗎？ A經(jīng)常會(huì)

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從不 11.您的孩子有隨地吐痰的現(xiàn)象嗎？ A經(jīng)常會(huì)

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從不 12.您的孩子參加鍛煉嗎？

A經(jīng)常會(huì)

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從不 13.您的孩子會(huì)經(jīng)常惱怒或者悶悶不樂(lè)嗎？ A經(jīng)常會(huì)

B有時(shí)候會(huì)

C偶爾會(huì)

D從不 問(wèn)卷完畢，感謝您的支持與配合！