第一篇：新課標人教版二年級語文上冊《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1．認讀8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3．有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪?！窘虒W(xué)重點】

1．感受小鳥的可愛，樹立護鳥的意識。2．體會為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?！窘虒W(xué)準備】 多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1．師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個美麗的地方。就讓小鳥來做我們的向?qū)?，走進美麗的樹林，學(xué)習(xí)第26課：“紅領(lǐng)巾”真好讀題質(zhì)疑：（1）看課題與其他課文有什么不同?（紅領(lǐng)巾上有引號）（2）課題中的“紅領(lǐng)巾”為什么加上引號呢? 2．看了課題后你想知道什么？（是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么要贊揚他們？））今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。答案就在文中，讓我們快快讀讀課文吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．學(xué)生自由認讀。

如果遇到不認識的字怎么辦呢？（1）借助拼音讀（2）問同桌（3）問老師

要把句子讀通順，開始吧！生自主讀課文，教師巡視檢查。

師：同學(xué)們的聲音真是動聽！生詞兄妹要和你們交朋友呢。瞧，他們來了。（打開課件）學(xué)生輪流帶領(lǐng)大家讀。

師：讓我們把熱烈的掌聲送給這些優(yōu)秀的小老師。師：去掉了拼音小帽，你們還認此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net識嗎？讓我們橫著開著小火車跟他們打招呼吧！2．互學(xué)生字。

師：大家表現(xiàn)的非常棒！小鳥讓我給大家捎來了信，趕快打開讀讀吧！學(xué)生掏出信封中的生字卡片自主識字，同桌對考教師巡視檢查。3．說說記憶生字的方法。

師：我有個小建議：說說你是用什么方法記住這些字的。生：我會記“牌”?！芭啤本褪前选捌【啤钡摹捌　钡目谧峙該Q成片字旁。師：你可是生活中的細心人！來我們一起來看看這兩個字。師在黑板上板書“牌”和“啤”。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我知道了。牌是一片一片的，所以是片字旁。喝啤酒時要用口，所以是口字旁。師：爭做生活中的有心人，我們一定會有更多驚喜的發(fā)現(xiàn)。生：我有個字謎考考大家，一車托著千斤山是個什么字？ 生：我知道是“嶄”字。

師：你們真是聰明！誰會記這個“巢”字？仔細看看這個字。生：“巢”是上下結(jié)構(gòu)，上面三個撇折好像小鳥做的窩，下面的“果”字讓我知道了小鳥是在果樹上做的窩。

師：你的想象可真豐富！“蓬”和“棱”有些不好記，我們再讀三遍吧！4．識字游戲《考考你》、《對口令》

師：都認識了嗎？我得考考大家！請同學(xué)們快速把生字卡片依次擺放在桌前，聽我讀生字，你就把那個生字卡片舉起來，看誰找的又快又準？ 師：你們真是識字能手！

3．識字游戲：師：陽光穿過樹葉灑在我們身上，小鳥們都起床了，它們想考考大家呢，瞧！（課件出示小鳥銜著生字卡片）5．讀詞語。（出示）

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）初讀課文。

師：調(diào)皮的生字娃娃又藏到課文里去了，師：有一只頑皮的小鳥，在向我們打招呼，我們聽聽它在說什么？快告訴我： 1．課題中的“紅領(lǐng)巾”為什么加上引號呢?“紅領(lǐng)巾”指什么？ 2．小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？你能從文中找出答案嗎？

師：小鳥提出了三個的問題，問題的答案就在課文中，讓我們自由的朗讀課文，找出答案。不動筆墨不讀書，拿著筆，邊讀邊畫吧！

我們就用“讀——畫——想——讀”的方法學(xué)習(xí)課文

課文中第幾小節(jié)講到了？（小鳥稱贊，放鳥巢、宣傳愛護小鳥。3．學(xué)習(xí)第三節(jié)

點擊課件，學(xué)生觀察。

生：他們舉著木牌去樹林里。生：他們抱著鳥巢。

生：他們要把鳥巢送給鳥兒們。

生：他們扛著的木牌上寫著“請愛護小鳥！” 師：你們可真會觀察！

師：紅領(lǐng)巾們，你們有決心保護小鳥嗎？ 生：（響亮地）有！

師：請把你們的決心讀出來！（教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥！”）生齊讀。

師：把決心下大些！生更加響亮地說出來。

師：小鳥兒們，看了紅領(lǐng)巾給你們送來的溫暖的家，聽了他們保護你們的決心，你們想怎樣夸夸他們呢？ 生：“紅領(lǐng)巾”真好！

你能用贊美的語氣讀一讀最后一句嗎？齊讀課題。師：你們讀得可真好！

師：有了新家，有了少先隊員的保護，假如你是小鳥你的心情將會怎樣呢？ 生：高興

師：讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心，用贊美、高興的語氣來朗讀這一節(jié)吧。有信心讀好第三小節(jié)嗎？ 齊讀第三節(jié)。

師：你們?yōu)槭裁纯洹凹t領(lǐng)巾”真好？

生：因為“紅領(lǐng)巾”給鳥兒們送去了溫暖的家。生：因為“紅領(lǐng)巾”給我們做了木牌。生：因為“紅領(lǐng)巾”很愛我們。生：??

師：有了新家，有了少先隊員的保護，假如你是小鳥你的心情將會怎樣呢？ 生：高興

師：讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心，用贊美、高興的語氣來朗讀這一節(jié)吧。

（二）朗讀感悟。1．師：“紅領(lǐng)巾”為什么要愛護小鳥呢？ 生：因為小鳥很可愛、又很機靈。

師：文中哪里講到了？（第一、二節(jié)?？蓯邸⒒顫?、捉害蟲、保護樹苗。）回讀

2．學(xué)生分組合作，讀課文第一、二小節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴交流討論。3．每小組選代表匯報學(xué)習(xí)成果，互相評議。（小鳥活潑、可愛；小鳥捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）

4．逐節(jié)指導(dǎo)。（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a．從哪里能感受到小鳥的可愛呢？（“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”）b．課件播放林中小鳥的叫聲，感受小鳥聲音的清脆、動聽。c．練習(xí)說說aabb的詞語。d．指導(dǎo)朗讀。

師：小鳥這么可愛，讓我們用喜愛的心情微笑著朗讀這一節(jié)。（自己練讀、指名讀、與老師合作讀）

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

a．師：清晨林中誰最活躍？（機靈的小鳥）師：心細的你，又是從哪兒讀出了小鳥的機靈？

生：我是從“撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗”看出來的。b．“撲棱棱”是什么意思？讓小鳥來幫我們想一想。（課件出示小鳥扇動翅膀，幫助理解）c．師：“棱”字在詞語中應(yīng)讀“l(fā)ēng”，我們也學(xué)小鳥撲棱棱的扇動翅膀，讀一讀這個詞語。d．小鳥撲棱棱的扇動著翅膀在忙什么呢？（捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）e．指導(dǎo)朗讀。

師：是呀，機靈的小鳥們飛來飛去在捕捉害蟲呢，讓我們把這一節(jié)讀得活潑一些，讀出小鳥的機靈勁來。

（老師范讀學(xué)生合作讀指名朗讀）師范讀第二小節(jié)。

師：我們男女生比賽讀一讀。我可要看看是鳥弟弟忙還是鳥妹妹忙？ 男女生賽讀第二節(jié)。

師：你們都挺忙的，害蟲都被你們消滅了。

師：對，小鳥是這么的可愛、機靈，所以我們要保護它們，除了愛護小鳥，我們還應(yīng)愛護那些小動物呢？請大家討論討論吧！學(xué)生自主討論交流。

四、表演朗讀全文，指導(dǎo)朗誦。1．分組練習(xí)，朗讀全文。

2．合作朗讀。分別邀請三個組來當最快樂的小鳥、當最機靈的小鳥、愛鳥的紅領(lǐng)巾。3．配音樂朗讀。師：孩子們，你們讀得可真好聽！要是配上音樂就更美了。我們一起來讀讀吧！點擊課件，播放課文動畫，《小燕子》的背景音樂緩緩響起。師：這么美的詩歌，你們有沒有信心把它背下來？ 生練習(xí)背誦課文。4．指導(dǎo)背誦。

看看這首小詩有沒有相似地地方，找規(guī)律背誦。

師：從你們得意的笑臉中老師猜出你們肯定會背了。來，我們一起背一背吧！師生齊背?！菊n堂總結(jié)】

師：對呀！小鳥是人類的朋友，是樹木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應(yīng)該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣愛護它、保護它，同時也要愛護其它小動物，愛護它們，就是愛護我們自己，讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！

第二篇：(人教新課標)二年級語文教案 紅領(lǐng)巾真好

最新版

（人教新課標）二年級語文教案 《“紅領(lǐng)巾”真好》

教學(xué)要求

1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護鳥類，不讓它們受到傷害。

教學(xué)重點難點

重點是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。

難點是有些詞語不容易理解。

課前準備

1．組織學(xué)生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。

2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間 2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。

2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）

下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

2017.3.1 最新版

2．畫出不懂的詞語。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）

3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導(dǎo)朗讀。

清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。

5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）

朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

第三節(jié)中勾畫出是“是?紅領(lǐng)巾?”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“?紅領(lǐng)巾?真好！”要讀出贊2017.3.1 最新版

揚少先隊員的語氣。

五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。

2．指名有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。

3．指名個別有感情地背誦課文。

三、總結(jié)

提問：小鳥為什么贊揚“紅領(lǐng)巾”真好？

四、識記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）

重點分析以下幾個字。

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。

保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。

“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！盎?、躍、保、護”四個字要寫得左窄右2017.3.1 最新版

寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。

五、課堂練習(xí)

1．齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。

2．齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。

3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。

六、布置課外活動

1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。

2017.3.1

第三篇：新課標人教版小學(xué)語文二年級上冊26、《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計

新課標人教版小學(xué)語文二年級上冊

26、《“紅領(lǐng)巾”真好》教

學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

1、認識8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)重、難點：

1、2、認識8個生字，會寫8個字。

有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教具學(xué)具準備：

生字詞卡片、多媒體課件、護鳥宣傳牌 課時安排：

2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題。

2.讀了課題你想知道些什么？是呀，是誰在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）

二、自讀識字

1、自由大聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子，碰到有困難的地方，自己多讀幾遍。（要求學(xué)生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。）

2、下面老師來檢查一下大家自己學(xué)的情況。這些詞語你會讀嗎？ 出示詞語

第一組： 木牌 鳥巢

蓬松 活躍 嶄新

撲棱棱 嘰嘰喳喳

第二組：可愛的小鳥 蓬松的羽毛 機靈的小鳥

翠綠的樹苗 嶄新的木牌

三、合作交流

1、指名分小節(jié)朗讀課文，評價讀得情況。

2、師生合作朗讀課文。

3、匯報：“紅領(lǐng)巾”指什么？是誰在夸紅領(lǐng)巾？

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示本課生字

2、觀察字形，想一想有什么好的方法記住這些生字？

3、4、同桌之間相互說一說。全班交流。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、出示生字卡片，開火車認讀。

2、指名讀，比賽讀。

3、生字口頭組詞。

二、品讀感悟

（一）第一小節(jié)

1、誰知道：清晨，林中誰最快樂?它們怎樣快樂？

2、如果你現(xiàn)在就是那只快樂的小鳥，怎樣讀才能把你的快樂表達出來？（指名讀、互相讀）

3、加上動作你們是不是會更快樂？（自己練習(xí)加動作朗讀）

（二）第二小節(jié)

1、誰知道，清晨，林中誰最活躍?它們忙著干什么呢？

2、你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？

3、教師出示“啄木鳥”圖片，介紹：大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個美稱叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會捕捉害蟲。正因為有了它們，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干?。?/p>

4、請你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！

（三）第三小節(jié)

1、清晨，林中誰來得最早？

2、它們來這么早干什么？自己讀讀第三小節(jié)。

3、它們來了干什么？（根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥巢、木牌。）

4、如果你就是其中的一名少先隊中，你會在嶄新的木牌上寫點什么呢？（小組討論，指名說。）

5、你們真是一群愛鳥護鳥的好孩子啊，看小鳥站在枝頭夸你們呢，它們說“紅領(lǐng)巾真好”。

6、誰來夸一夸這群有愛心、保護小鳥的少先隊員。（指名讀、自由讀）

三、鞏固延伸

1、師生合作，練習(xí)背誦課文。

2、做一件愛鳥護鳥的事。如：制作一塊宣傳牌，搞一次宣傳活動，設(shè)計并安放鳥巢等。

板書設(shè)計：

紅領(lǐng)巾真好

紅領(lǐng)巾 小鳥 放鳥巢 愛護 快樂 插木牌 機靈

27、清澈的湖水 學(xué)習(xí)目標

1、認識12個字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

3、有保護環(huán)境的意識和自我控制能力。教學(xué)重、難點

1、正確讀寫本課生字詞。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教具、學(xué)具準備 多媒體課件、生字卡片 課時安排

2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，引出課題

1、課件出示畫面：清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天，我們就一同來學(xué)習(xí)27課，《清澈的湖水》，帶著你的喜愛之情，讓我們齊讀課題吧！

2、多媒體播放課件，欣賞美麗的湖光山色。

3、引出課題。

二、自讀識字

1、自由讀課文，畫出生字，想辦法認字。

2、指名介紹自己認識了幾個字？

三、合作交流、1、出示生字詞，自由認讀。

2、你認識了哪些字?怎么識記？

3、課文有幾個段落？標出來！

四、品讀感悟

1、自由讀課文，邊讀邊想，進入描寫的情境。

2、品讀課文，再現(xiàn)美景。

（1）范讀課文，欣賞課件，感受自然。（2）出示課文中寫景的句子，美讀。（3）畫出自己喜歡的句子讀一讀。（4）配樂讀。

3、關(guān)注感受，體會心情。

4、自讀最后一段，討論：

小潔在找什么？向前跑去，去干什么？

五、鞏固延伸

討論：怎樣讓山青、水綠、花紅、天藍？ 我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境能做什么？

第二課時

一、鞏固識字

1、出示詞語，認讀。

2、猜字謎，編字謎活動。例：

中午的太陽（映）學(xué)生自己出字謎

3、小老師領(lǐng)讀

二、指導(dǎo)朗讀

1、出示生字，引導(dǎo)觀察，找共同點。

2、交流體會，說說每個字寫時應(yīng)該注意什么？

重點：扔：筆順

3、學(xué)生臨寫，評議。

三、鞏固拓展

1、完成課后練習(xí)。

2、練習(xí)背誦課文。

第四篇：小學(xué)二年級語文上冊《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護鳥類，不讓它們受到傷害。

教學(xué)重點難點

重點是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。

難點是有些詞語不容易理解。

課前準備

1．組織學(xué)生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。

2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間 2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。

2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）

下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

2．畫出不懂的詞語。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）

3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導(dǎo)朗讀。

清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。

5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）

朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。

2．指名有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。

3．指名個別有感情地背誦課文。

三、總結(jié)

提問：小鳥為什么

第五篇：二年級語文上冊《紅領(lǐng)巾真好》知識點整理

二年級語文上冊《紅領(lǐng)巾真好》知識點

整理

【原文】

清晨，林中誰最快樂?

是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中誰最活躍?

是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。

清晨，林中誰來得最早?

是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。

嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥!”

小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好!”

【字詞學(xué)習(xí)】

字：撲、巢、牌、枝、唱

詞：清晨、快樂、可愛、蓬松、羽毛、活躍、機靈、捕捉、翠綠、嶄新、愛護、紅領(lǐng)巾

四字詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳

【重點句子】

1清晨，林中誰最活躍?是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。

2清晨，林中誰來得最早?是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥!”小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好!”

【中心思想】

本首小詩運用了擬人的手法，為小朋友們展示了一幅活潑動人的畫面，學(xué)習(xí)完本文后，希望小朋友們有保護生態(tài)環(huán)境、愛護益鳥是的意識，贊揚了愛護小鳥的同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

【學(xué)到的知識】

通過學(xué)習(xí)本篇小詩，是想要培養(yǎng)小朋友們有愛護小鳥保護小鳥的意識，要做一個“愛護小鳥保護小鳥的小衛(wèi)士”，并從中感到快樂和自豪。

【從中的感悟】

小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了什么?“紅領(lǐng)巾”代表了什么?

因為紅領(lǐng)巾們?yōu)樾▲B搭好了鳥巢，愛護小鳥，保護小鳥，并呼吁大家都來愛護小鳥。“紅領(lǐng)巾”代表了少先隊員。

【小資料】

本篇中的小鳥指的是小麻雀，大家知道麻雀長得什么樣子嗎？它們長得很小，身上有黑色的斑點，所以叫麻雀。小朋友們要從小愛護小鳥，保護小鳥哦，爭取做愛護小鳥保護小鳥的小衛(wèi)士~

【練習(xí)題】

一、看拼音，寫詞語。

ǔá

zhuōh(huán)óng

huóuè

qīnghén

hónglǐngīn

二、寫出帶有下面部首的字，并組成詞語。

扌

足

日

王

三、填空。

“晨”字共畫，第七畫是。

“領(lǐng)”字共畫，第五畫是。

機靈的翠綠的蓬松的快樂的 【參考答案】

一、看拼音，寫詞語。

ǔá

zhuōh(huán)óng

huóuè

qīnghén

hónglǐngīn

二、寫出帶有下面部首的字，并組成詞語。

扌足日王

三、填空。

“晨”字共畫，第七畫是。

“領(lǐng)”字共畫，第五畫是。

機靈的翠綠的蓬松的快樂的