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      新課標人教版二年級語文上冊《“紅領巾”真好》教學設計

      時間:2019-05-12 17:37:37下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《新課標人教版二年級語文上冊《“紅領巾”真好》教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《新課標人教版二年級語文上冊《“紅領巾”真好》教學設計》。

      第一篇:新課標人教版二年級語文上冊《“紅領巾”真好》教學設計

      【教學目標】

      1.認讀8個生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3.有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪?!窘虒W重點】

      1.感受小鳥的可愛,樹立護鳥的意識。2.體會為什么說“紅領巾”真好。【教學準備】 多媒體課件

      一、創(chuàng)設情境,導入課題。

      1.師:小朋友們,今天老師要帶大家去一個美麗的地方。就讓小鳥來做我們的向?qū)?,走進美麗的樹林,學習第26課:“紅領巾”真好讀題質(zhì)疑:(1)看課題與其他課文有什么不同?(紅領巾上有引號)(2)課題中的“紅領巾”為什么加上引號呢? 2.看了課題后你想知道什么?(是誰夸紅領巾真好?為什么要贊揚他們?))今天我們就帶著這樣的問題學習這篇課文。答案就在文中,讓我們快快讀讀課文吧!

      二、初讀課文,學習生字 1.學生自由認讀。

      如果遇到不認識的字怎么辦呢?(1)借助拼音讀(2)問同桌(3)問老師

      要把句子讀通順,開始吧!生自主讀課文,教師巡視檢查。

      師:同學們的聲音真是動聽!生詞兄妹要和你們交朋友呢。瞧,他們來了。(打開課件)學生輪流帶領大家讀。

      師:讓我們把熱烈的掌聲送給這些優(yōu)秀的小老師。師:去掉了拼音小帽,你們還認此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net識嗎?讓我們橫著開著小火車跟他們打招呼吧!2.互學生字。

      師:大家表現(xiàn)的非常棒!小鳥讓我給大家捎來了信,趕快打開讀讀吧!學生掏出信封中的生字卡片自主識字,同桌對考教師巡視檢查。3.說說記憶生字的方法。

      師:我有個小建議:說說你是用什么方法記住這些字的。生:我會記“牌”?!芭啤本褪前选捌【啤钡摹捌 钡目谧峙該Q成片字旁。師:你可是生活中的細心人!來我們一起來看看這兩個字。師在黑板上板書“牌”和“啤”。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:我知道了。牌是一片一片的,所以是片字旁。喝啤酒時要用口,所以是口字旁。師:爭做生活中的有心人,我們一定會有更多驚喜的發(fā)現(xiàn)。生:我有個字謎考考大家,一車托著千斤山是個什么字? 生:我知道是“嶄”字。

      師:你們真是聰明!誰會記這個“巢”字?仔細看看這個字。生:“巢”是上下結構,上面三個撇折好像小鳥做的窩,下面的“果”字讓我知道了小鳥是在果樹上做的窩。

      師:你的想象可真豐富!“蓬”和“棱”有些不好記,我們再讀三遍吧!4.識字游戲《考考你》、《對口令》

      師:都認識了嗎?我得考考大家!請同學們快速把生字卡片依次擺放在桌前,聽我讀生字,你就把那個生字卡片舉起來,看誰找的又快又準? 師:你們真是識字能手!

      3.識字游戲:師:陽光穿過樹葉灑在我們身上,小鳥們都起床了,它們想考考大家呢,瞧?。ㄕn件出示小鳥銜著生字卡片)5.讀詞語。(出示)

      三、學習課文。

      (一)初讀課文。

      師:調(diào)皮的生字娃娃又藏到課文里去了,師:有一只頑皮的小鳥,在向我們打招呼,我們聽聽它在說什么?快告訴我: 1.課題中的“紅領巾”為什么加上引號呢?“紅領巾”指什么? 2.小鳥為什么說“紅領巾”真好?你能從文中找出答案嗎?

      師:小鳥提出了三個的問題,問題的答案就在課文中,讓我們自由的朗讀課文,找出答案。不動筆墨不讀書,拿著筆,邊讀邊畫吧!

      我們就用“讀——畫——想——讀”的方法學習課文

      課文中第幾小節(jié)講到了?(小鳥稱贊,放鳥巢、宣傳愛護小鳥。3.學習第三節(jié)

      點擊課件,學生觀察。

      生:他們舉著木牌去樹林里。生:他們抱著鳥巢。

      生:他們要把鳥巢送給鳥兒們。

      生:他們扛著的木牌上寫著“請愛護小鳥!” 師:你們可真會觀察!

      師:紅領巾們,你們有決心保護小鳥嗎? 生:(響亮地)有!

      師:請把你們的決心讀出來!(教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥!”)生齊讀。

      師:把決心下大些!生更加響亮地說出來。

      師:小鳥兒們,看了紅領巾給你們送來的溫暖的家,聽了他們保護你們的決心,你們想怎樣夸夸他們呢? 生:“紅領巾”真好!

      你能用贊美的語氣讀一讀最后一句嗎?齊讀課題。師:你們讀得可真好!

      師:有了新家,有了少先隊員的保護,假如你是小鳥你的心情將會怎樣呢? 生:高興

      師:讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心,用贊美、高興的語氣來朗讀這一節(jié)吧。有信心讀好第三小節(jié)嗎? 齊讀第三節(jié)。

      師:你們?yōu)槭裁纯洹凹t領巾”真好?

      生:因為“紅領巾”給鳥兒們送去了溫暖的家。生:因為“紅領巾”給我們做了木牌。生:因為“紅領巾”很愛我們。生:??

      師:有了新家,有了少先隊員的保護,假如你是小鳥你的心情將會怎樣呢? 生:高興

      師:讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心,用贊美、高興的語氣來朗讀這一節(jié)吧。

      (二)朗讀感悟。1.師:“紅領巾”為什么要愛護小鳥呢? 生:因為小鳥很可愛、又很機靈。

      師:文中哪里講到了?(第一、二節(jié)??蓯?、活潑、捉害蟲、保護樹苗。)回讀

      2.學生分組合作,讀課文第一、二小節(jié),學習伙伴交流討論。3.每小組選代表匯報學習成果,互相評議。(小鳥活潑、可愛;小鳥捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗)

      4.逐節(jié)指導。(1)學習第一節(jié)。

      a.從哪里能感受到小鳥的可愛呢?(“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”)b.課件播放林中小鳥的叫聲,感受小鳥聲音的清脆、動聽。c.練習說說aabb的詞語。d.指導朗讀。

      師:小鳥這么可愛,讓我們用喜愛的心情微笑著朗讀這一節(jié)。(自己練讀、指名讀、與老師合作讀)

      (2)學習第二節(jié)。

      a.師:清晨林中誰最活躍?(機靈的小鳥)師:心細的你,又是從哪兒讀出了小鳥的機靈?

      生:我是從“撲棱棱,飛來飛去,捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗”看出來的。b.“撲棱棱”是什么意思?讓小鳥來幫我們想一想。(課件出示小鳥扇動翅膀,幫助理解)c.師:“棱”字在詞語中應讀“l(fā)ēng”,我們也學小鳥撲棱棱的扇動翅膀,讀一讀這個詞語。d.小鳥撲棱棱的扇動著翅膀在忙什么呢?(捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗)e.指導朗讀。

      師:是呀,機靈的小鳥們飛來飛去在捕捉害蟲呢,讓我們把這一節(jié)讀得活潑一些,讀出小鳥的機靈勁來。

      (老師范讀學生合作讀指名朗讀)師范讀第二小節(jié)。

      師:我們男女生比賽讀一讀。我可要看看是鳥弟弟忙還是鳥妹妹忙? 男女生賽讀第二節(jié)。

      師:你們都挺忙的,害蟲都被你們消滅了。

      師:對,小鳥是這么的可愛、機靈,所以我們要保護它們,除了愛護小鳥,我們還應愛護那些小動物呢?請大家討論討論吧!學生自主討論交流。

      四、表演朗讀全文,指導朗誦。1.分組練習,朗讀全文。

      2.合作朗讀。分別邀請三個組來當最快樂的小鳥、當最機靈的小鳥、愛鳥的紅領巾。3.配音樂朗讀。師:孩子們,你們讀得可真好聽!要是配上音樂就更美了。我們一起來讀讀吧!點擊課件,播放課文動畫,《小燕子》的背景音樂緩緩響起。師:這么美的詩歌,你們有沒有信心把它背下來? 生練習背誦課文。4.指導背誦。

      看看這首小詩有沒有相似地地方,找規(guī)律背誦。

      師:從你們得意的笑臉中老師猜出你們肯定會背了。來,我們一起背一背吧!師生齊背。【課堂總結】

      師:對呀!小鳥是人類的朋友,是樹木的醫(yī)生,森林的衛(wèi)士,我們應該像課文中的紅領巾那樣愛護它、保護它,同時也要愛護其它小動物,愛護它們,就是愛護我們自己,讓我們和動物成為永遠的好朋友吧!

      第二篇:(人教新課標)二年級語文教案 紅領巾真好

      最新版

      (人教新課標)二年級語文教案 《“紅領巾”真好》

      教學要求

      1.學會本課9個生字和9個詞語,認識7個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      3.理解課文內(nèi)容,懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類,不讓它們受到傷害。

      教學重點難點

      重點是通過課文的學習,使學生懂得我們要保護鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導識字、寫字。

      難點是有些詞語不容易理解。

      課前準備

      1.組織學生參觀動物園,重點觀察鳥類,了解它們的外形和活動特點。

      2.生字詞卡片,朗讀課文的錄音帶。

      教學時間 2課時

      教學過程

      第一課時

      一、導入新課

      1.板書課題,理解“紅領巾”的意思(紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員)。

      2.提問:看了課題后你想知道什么?(是誰贊揚少先隊員真好?為什么要贊揚他們?)

      下面你們就帶著這兩個問題,自己輕聲讀課文。

      二、初讀課文

      1.借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準每個字的音,先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

      2017.3.1 最新版

      2.畫出不懂的詞語。

      三、檢查初讀情況

      1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié),“新”的韻母是前鼻音。

      2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評議,注音糾正錯誤讀音。

      四、理解課文,指導朗讀

      1.齊讀第一節(jié)第一句,讀出設問的語氣。

      2.提問:從課文中哪些詞看出小鳥最快樂?(要求學生輕聲讀一讀課文,畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句)

      3.指名朗讀課文,說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛)

      4.指導朗讀。

      清晨,小鳥快樂地唱歌,蹦跳,它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個別讀)。

      5.小結:剛才我們用“讀-畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

      6.學生輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

      第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有:“撲棱棱”(小鳥扇動翅膀飛翔)、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗。(教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。)

      朗讀時速度較快,體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

      第三節(jié)中勾畫出是“是?紅領巾?”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里,是為了安放鳥巢,讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥!”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

      “不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥,朗讀這句時語氣要堅決?!?紅領巾?真好!”要讀出贊2017.3.1 最新版

      揚少先隊員的語氣。

      五、有感情地朗讀課文。(齊讀、分組讀、個別讀)

      第二課時

      一、檢查復習

      1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字詞的讀音(包括要求認識的字)。

      2.指名有感情地朗讀課文。

      二、指導背誦課文

      1.用引背法指導背誦。師:清晨,林中誰最快樂?——(學生齊背第一節(jié))。師:清晨,林中誰最活躍?——(學生齊背第二節(jié))。師:清晨,林中誰來得最早?——(學生齊背第三節(jié))。

      2.學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。

      3.指名個別有感情地背誦課文。

      三、總結

      提問:小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好?

      四、識記字形,指導寫字

      1.啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。(“羽”是兩個“習”;“歌”是“哥”加欠字旁;“護”是提手旁加“戶”字;“活”是把“話”的言字旁換成三點水。)

      重點分析以下幾個字。

      躍:右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”。

      保:右邊不要寫成“果”。

      寫:上邊不要寫成寶蓋兒。

      2.指導寫課后練習第2題的字。先讀生字,用筆描1個,臨寫1個,對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。

      “歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左窄右2017.3.1 最新版

      寬?!案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多,要寫緊湊些。

      五、課堂練習

      1.齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。

      2.齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。

      3.啟發(fā)學生用“可愛”說句子。如,小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。

      六、布置課外活動

      1.在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍,在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

      2.在老師的指導下,做鳥巢和廣告牌,到公園或郊區(qū)放置鳥巢,插上“不許打鳥”的木牌。

      2017.3.1

      第三篇:新課標人教版小學語文二年級上冊26、《“紅領巾”真好》教學設計

      新課標人教版小學語文二年級上冊

      26、《“紅領巾”真好》教

      學設計

      學習目標:

      1、認識8個生字,會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

      3、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學重、難點:

      1、2、認識8個生字,會寫8個字。

      有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教具學具準備:

      生字詞卡片、多媒體課件、護鳥宣傳牌 課時安排:

      2課時 教學過程:

      第一課時

      一、創(chuàng)設情境,激趣導入

      1.同學們,今天我們一起學習一篇新的課文,齊讀課題。

      2.讀了課題你想知道些什么?是呀,是誰在夸“紅領巾”?為什么夸“紅領巾”真好呢?請你來聽。(教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。)

      二、自讀識字

      1、自由大聲讀課文,要求讀準字音,讀通句子,碰到有困難的地方,自己多讀幾遍。(要求學生借助漢語拼音,先讀準生字的字音,再輕聲讀課文,把句子讀通順。)

      2、下面老師來檢查一下大家自己學的情況。這些詞語你會讀嗎? 出示詞語

      第一組: 木牌 鳥巢

      蓬松 活躍 嶄新

      撲棱棱 嘰嘰喳喳

      第二組:可愛的小鳥 蓬松的羽毛 機靈的小鳥

      翠綠的樹苗 嶄新的木牌

      三、合作交流

      1、指名分小節(jié)朗讀課文,評價讀得情況。

      2、師生合作朗讀課文。

      3、匯報:“紅領巾”指什么?是誰在夸紅領巾?

      四、學習生字

      1、出示本課生字

      2、觀察字形,想一想有什么好的方法記住這些生字?

      3、4、同桌之間相互說一說。全班交流。

      第二課時

      一、復習生字詞

      1、出示生字卡片,開火車認讀。

      2、指名讀,比賽讀。

      3、生字口頭組詞。

      二、品讀感悟

      (一)第一小節(jié)

      1、誰知道:清晨,林中誰最快樂?它們怎樣快樂?

      2、如果你現(xiàn)在就是那只快樂的小鳥,怎樣讀才能把你的快樂表達出來?(指名讀、互相讀)

      3、加上動作你們是不是會更快樂?(自己練習加動作朗讀)

      (二)第二小節(jié)

      1、誰知道,清晨,林中誰最活躍?它們忙著干什么呢?

      2、你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎?

      3、教師出示“啄木鳥”圖片,介紹:大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了,所以人們送它個美稱叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥,還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會捕捉害蟲。正因為有了它們,小樹苗才能更加翠綠,大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干??!

      4、請你好好讀一讀第二小節(jié),夸夸它們吧!

      (三)第三小節(jié)

      1、清晨,林中誰來得最早?

      2、它們來這么早干什么?自己讀讀第三小節(jié)。

      3、它們來了干什么?(根據(jù)學生回答貼上鳥巢、木牌。)

      4、如果你就是其中的一名少先隊中,你會在嶄新的木牌上寫點什么呢?(小組討論,指名說。)

      5、你們真是一群愛鳥護鳥的好孩子啊,看小鳥站在枝頭夸你們呢,它們說“紅領巾真好”。

      6、誰來夸一夸這群有愛心、保護小鳥的少先隊員。(指名讀、自由讀)

      三、鞏固延伸

      1、師生合作,練習背誦課文。

      2、做一件愛鳥護鳥的事。如:制作一塊宣傳牌,搞一次宣傳活動,設計并安放鳥巢等。

      板書設計:

      紅領巾真好

      紅領巾 小鳥 放鳥巢 愛護 快樂 插木牌 機靈

      27、清澈的湖水 學習目標

      1、認識12個字,會寫8個字。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

      3、有保護環(huán)境的意識和自我控制能力。教學重、難點

      1、正確讀寫本課生字詞。

      2、初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教具、學具準備 多媒體課件、生字卡片 課時安排

      2課時 教學過程

      第一課時

      一、情境導入,引出課題

      1、課件出示畫面:清澈的湖水,湖面水平如鏡,倒映著藍天白云、青山綠樹,一切美不勝收,讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們,這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?今天,我們就一同來學習27課,《清澈的湖水》,帶著你的喜愛之情,讓我們齊讀課題吧!

      2、多媒體播放課件,欣賞美麗的湖光山色。

      3、引出課題。

      二、自讀識字

      1、自由讀課文,畫出生字,想辦法認字。

      2、指名介紹自己認識了幾個字?

      三、合作交流、1、出示生字詞,自由認讀。

      2、你認識了哪些字?怎么識記?

      3、課文有幾個段落?標出來!

      四、品讀感悟

      1、自由讀課文,邊讀邊想,進入描寫的情境。

      2、品讀課文,再現(xiàn)美景。

      (1)范讀課文,欣賞課件,感受自然。(2)出示課文中寫景的句子,美讀。(3)畫出自己喜歡的句子讀一讀。(4)配樂讀。

      3、關注感受,體會心情。

      4、自讀最后一段,討論:

      小潔在找什么?向前跑去,去干什么?

      五、鞏固延伸

      討論:怎樣讓山青、水綠、花紅、天藍? 我們?yōu)楸Wo環(huán)境能做什么?

      第二課時

      一、鞏固識字

      1、出示詞語,認讀。

      2、猜字謎,編字謎活動。例:

      中午的太陽(映)學生自己出字謎

      3、小老師領讀

      二、指導朗讀

      1、出示生字,引導觀察,找共同點。

      2、交流體會,說說每個字寫時應該注意什么?

      重點:扔:筆順

      3、學生臨寫,評議。

      三、鞏固拓展

      1、完成課后練習。

      2、練習背誦課文。

      第四篇:小學二年級語文上冊《“紅領巾”真好》教學設計-教學教案

      1.學會本課9個生字和9個詞語,認識7個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      3.理解課文內(nèi)容,懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類,不讓它們受到傷害。

      教學重點難點

      重點是通過課文的學習,使學生懂得我們要保護鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導識字、寫字。

      難點是有些詞語不容易理解。

      課前準備

      1.組織學生參觀動物園,重點觀察鳥類,了解它們的外形和活動特點。

      2.生字詞卡片,朗讀課文的錄音帶。

      教學時間 2課時

      教學過程

      第一課時

      一、導入新課

      1.板書課題,理解“紅領巾”的意思(紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員)。

      2.提問:看了課題后你想知道什么?(是誰贊揚少先隊員真好?為什么要贊揚他們?)

      下面你們就帶著這兩個問題,自己輕聲讀課文。

      二、初讀課文

      1.借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準每個字的音,先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

      2.畫出不懂的詞語。

      三、檢查初讀情況

      1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié),“新”的韻母是前鼻音。

      2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評議,注音糾正錯誤讀音。

      四、理解課文,指導朗讀

      1.齊讀第一節(jié)第一句,讀出設問的語氣。

      2.提問:從課文中哪些詞看出小鳥最快樂?(要求學生輕聲讀一讀課文,畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句)

      3.指名朗讀課文,說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛)

      4.指導朗讀。

      清晨,小鳥快樂地唱歌,蹦跳,它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個別讀)。

      5.小結:剛才我們用“讀-畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

      6.學生輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

      第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有:“撲棱棱”(小鳥扇動翅膀飛翔)、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗。(教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。)

      朗讀時速度較快,體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

      第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里,是為了安放鳥巢,讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥!”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

      “不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥,朗讀這句時語氣要堅決?!啊t領巾’真好!”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

      五、有感情地朗讀課文。(齊讀、分組讀、個別讀)

      第二課時

      一、檢查復習

      1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字詞的讀音(包括要求認識的字)。

      2.指名有感情地朗讀課文。

      二、指導背誦課文

      1.用引背法指導背誦。師:清晨,林中誰最快樂?——(學生齊背第一節(jié))。師:清晨,林中誰最活躍?——(學生齊背第二節(jié))。師:清晨,林中誰來得最早?——(學生齊背第三節(jié))。

      2.學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。

      3.指名個別有感情地背誦課文。

      三、總結

      提問:小鳥為什么

      第五篇:二年級語文上冊《紅領巾真好》知識點整理

      二年級語文上冊《紅領巾真好》知識點

      整理

      【原文】

      清晨,林中誰最快樂?

      是可愛的小鳥,嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,一會兒唱歌,一會兒梳理蓬松的羽毛。

      清晨,林中誰最活躍?

      是機靈的小鳥,撲棱棱,飛來飛去,捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗。

      清晨,林中誰來得最早?

      是“紅領巾”來放鳥巢。

      嶄新的木牌上寫著:“請愛護小鳥!”

      小鳥在枝頭高唱:“紅領巾”真好!”

      【字詞學習】

      字:撲、巢、牌、枝、唱

      詞:清晨、快樂、可愛、蓬松、羽毛、活躍、機靈、捕捉、翠綠、嶄新、愛護、紅領巾

      四字詞:嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳

      【重點句子】

      1清晨,林中誰最活躍?是機靈的小鳥,撲棱棱,飛來飛去,捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗。

      2清晨,林中誰來得最早?是“紅領巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著:“請愛護小鳥!”小鳥在枝頭高唱:“紅領巾”真好!”

      【中心思想】

      本首小詩運用了擬人的手法,為小朋友們展示了一幅活潑動人的畫面,學習完本文后,希望小朋友們有保護生態(tài)環(huán)境、愛護益鳥是的意識,贊揚了愛護小鳥的同學的優(yōu)秀品質(zhì)。

      【學到的知識】

      通過學習本篇小詩,是想要培養(yǎng)小朋友們有愛護小鳥保護小鳥的意識,要做一個“愛護小鳥保護小鳥的小衛(wèi)士”,并從中感到快樂和自豪。

      【從中的感悟】

      小鳥為什么說“紅領巾”真好?“紅領巾”為小鳥做了什么?“紅領巾”代表了什么?

      因為紅領巾們?yōu)樾▲B搭好了鳥巢,愛護小鳥,保護小鳥,并呼吁大家都來愛護小鳥?!凹t領巾”代表了少先隊員。

      【小資料】

      本篇中的小鳥指的是小麻雀,大家知道麻雀長得什么樣子嗎?它們長得很小,身上有黑色的斑點,所以叫麻雀。小朋友們要從小愛護小鳥,保護小鳥哦,爭取做愛護小鳥保護小鳥的小衛(wèi)士~

      【練習題】

      一、看拼音,寫詞語。

      ǔá

      zhuōh(huán)óng

      huóuè

      qīnghén

      hónglǐngīn

      二、寫出帶有下面部首的字,并組成詞語。

      三、填空。

      “晨”字共畫,第七畫是。

      “領”字共畫,第五畫是。

      機靈的翠綠的蓬松的快樂的 【參考答案】

      一、看拼音,寫詞語。

      ǔá

      zhuōh(huán)óng

      huóuè

      qīnghén

      hónglǐngīn

      二、寫出帶有下面部首的字,并組成詞語。

      扌足日王

      三、填空。

      “晨”字共畫,第七畫是。

      “領”字共畫,第五畫是。

      機靈的翠綠的蓬松的快樂的

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