第一篇：2012-2013學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第12課《歷史上冊(cè) 文物的仿制活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版

第12課 歷史文物的仿制活動(dòng)

活動(dòng)主題：仿制歷史文物 活動(dòng)目標(biāo)

1、提高對(duì)歷史文物的觀察鑒賞能力，增強(qiáng)文物保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力，增強(qiáng)想象能力。

3、培養(yǎng)集體合作的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)探究歷史的興趣。

4、感悟古代文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

①收集歷史文物圖片、實(shí)物或仿古文物，了解仿制文物的有關(guān)知識(shí)。

②準(zhǔn)備制作的材料及使用的工具如：陶泥、瓷泥、橡膠泥、竹片、木板、紙板、顏料、油漆、橡皮、雕刻工具、鋼筆等。

2、教師準(zhǔn)備：

①收集歷史文物圖片、實(shí)物或仿古文物；

②收集現(xiàn)代陶藝制作的有關(guān)圖片、文字資料和影像資料； ③收集一首古典音樂的曲子；

④有條件的學(xué)校，聯(lián)系陶瓷廠或陶器作坊，帶領(lǐng)學(xué)生參觀。⑤城里的學(xué)校可以帶學(xué)生參觀歷史博物館?；顒?dòng)資源

歷史實(shí)物或仿制品，不同版本的歷史教科書，與陶器、瓷器制作有關(guān)的書籍資料、圖片、音像資料，多媒體制作設(shè)備和輔助材料等?；顒?dòng)過程

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們玩過泥巴或橡皮泥嗎？（大部分同學(xué)都玩過）你們做過泥陶或泥塑嗎？你現(xiàn)在想不想試一試？這節(jié)課就給你提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)——仿制歷史文物。相信大家都是巧手、能手！

（二）活動(dòng)主題：（課件展示1）仿制歷史文物

（城里的學(xué)校可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館、歷史古跡??。）師：歷史文物是指什么呢？我們?cè)鯓硬拍芊轮坪靡患v史文物呢？

生：歷史文物指歷代遺留下來的在文化發(fā)展史上有價(jià)值的東西如建筑、碑刻、武器、生活器具和各種藝術(shù)品等。

生：要想仿制好文物，首先要了解文物的時(shí)代、類型、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)??。

師：非常好！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們展示你收集的歷史文物，可以是圖片、實(shí)物，也可以是仿制品，并簡(jiǎn)介它的來歷。生：展示并介紹（略）。

師：剛才我們觀賞了同學(xué)們收集的文物材料，老師也收集了一些資料。請(qǐng)看（課件展示2）：歷史文物圖片資料，有多幅彩圖，不同時(shí)期、不同角度、不同類別的。

師：以上我們觀看了圖片，再來欣賞影音資料《秦始皇陵兵馬俑》（課件展示3）最后定格在一尊跪射俑。師：我們?cè)賮碛H眼看一看，親手摸一摸歷史文物的仿制品，有長(zhǎng)城，尊，爵，景泰藍(lán)，有古錢幣??（有條件的學(xué)校可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶瓷廠或陶藝作坊，讓學(xué)生了解陶器的制作過程。）（針對(duì)學(xué)生觀看后的高漲情緒，教師積極引導(dǎo)并提出活動(dòng)要求）

（三）活動(dòng)要求：（課件展示4）

1、根據(jù)興趣和動(dòng)手能力自愿結(jié)合，每6人一個(gè)小組；

2、小組內(nèi)分工合作，每組完成一件仿制品，仿制過程中注意保護(hù)文物；

3、仿制作品的種類可以多種多樣，如人物、動(dòng)物、樂器、文字、生活用具??；

4、活動(dòng)時(shí)間為20分鐘。

（四）學(xué)生活動(dòng)：播放一首古典音樂的曲子營(yíng)造歷史氛圍。教師巡回指導(dǎo)，也可不時(shí)參與學(xué)生的仿制活動(dòng)。過渡：同學(xué)們，經(jīng)過大家的努力合作，許多優(yōu)秀的作品已經(jīng)誕生，每組派一名代表把你們的“工藝品”送上來，進(jìn)行欣賞與評(píng)比。

（把學(xué)生的作品稱作工藝品，就是對(duì)他們的肯定）

（五）集中作品進(jìn)行展評(píng)： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（課件展示5）

1、造型是否美觀大方；

2、顏色搭配是否合理；

3、做工是否細(xì)致；

4、仿制是否到位，能否反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌或特點(diǎn)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，每組推薦一人做評(píng)委，評(píng)選出優(yōu)秀作品。

（六）優(yōu)秀作品的制作者講述作品的構(gòu)思：

生一：我們小組用黑土和泥制作了一只小茶壺，你看它多精巧，它是一只實(shí)用的生活工具，我們認(rèn)為古代勞動(dòng)人民是在生活中創(chuàng)造了它，隨著人民文化生活水平的提高，他們還在壺上刻畫了花紋，既實(shí)用又美觀。生二：我們小組用黃泥制作了一只虎符，他是古代軍權(quán)的象征，只有皇帝任命的將軍才能攜帶，它威嚴(yán)，勇猛，神奇，所以我們仿制了它，并在上面刻寫了篆字。誰拿到他，誰就擁有了軍權(quán)。（同時(shí)揮起了拳頭）

每一件歷史文物都是我們寶貴的財(cái)富。歷史文物不能復(fù)生，它失不再來，面對(duì)歷史文物的不斷老化，經(jīng)常流失，我們?cè)撛趺醋觯?生：保護(hù)歷史文物。

師：對(duì)！保護(hù)歷史文物是我們每個(gè)人的職責(zé)，我們要有保護(hù)文物的意識(shí)和行動(dòng)，如在參觀歷史古跡時(shí)，不要亂摸亂畫；發(fā)現(xiàn)文物要注意保護(hù)并及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門。

師：歷史文物雖然不能再生，但古往今來的藝術(shù)家卻在不斷地探索創(chuàng)造新的藝術(shù)品，請(qǐng)大家欣賞影音資料（課件展示6）：《中國陶王邢良坤的現(xiàn)代陶藝制作》?；顒?dòng)延伸

1、把本次活動(dòng)的經(jīng)過和體會(huì)寫成一篇小論文；

2、把優(yōu)秀作品進(jìn)行再改進(jìn)和加工，上報(bào)到學(xué)校藝體節(jié)進(jìn)行展覽或者送到當(dāng)?shù)匚幕^保存。教后隨筆

本節(jié)課通過讓學(xué)生收集歷史文物的有關(guān)材料，鍛煉了學(xué)生接觸社會(huì)的能力；通過合作交流、親手制作一件仿制的歷史文物，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造能力。

這節(jié)課學(xué)生積極性非常高，在20分鐘內(nèi)絕大部分小組都能完成一件作品，個(gè)別小組仿制了兩件，可以看出大部分同學(xué)的動(dòng)手能力很不錯(cuò)，尤其有幾個(gè)平時(shí)不太愛學(xué)習(xí)的孩子動(dòng)手能力很強(qiáng)，說明學(xué)生的閃光點(diǎn)各有不同，為以后教師的指導(dǎo)教學(xué)提供了新的思路。

通過仿制活動(dòng)，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的途徑是多種多樣的，對(duì)古代勞動(dòng)人民的智慧和艱辛有了更深刻的體會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。學(xué)生在活動(dòng)中一直處于主體地位，教師只是指導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，學(xué)生的潛能得到了盡情地發(fā)揮，教師也因?yàn)閷W(xué)生的快樂而快樂，師生關(guān)系非常融洽。可見，活動(dòng)課在歷史教學(xué)中是不可缺少的。

第二篇：七年級(jí)歷史上冊(cè) 復(fù)習(xí)提綱 岳麓版

復(fù)習(xí)提綱

第一單元

1、元謀人是我國境內(nèi)已知最早人類。發(fā)現(xiàn)于云南省元謀縣，距今170萬年。

2、會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。

3、北京人生活在距今約七十至二十萬年，使用打制石器，過著群居生活，使用天然火，保留猿的某些特征。

4、我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家。北京人遺址是世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址。

5、山頂洞人模樣和現(xiàn)代人基本相同，使用打制石器，掌握磨光和鉆孔技術(shù)，人工取火，靠采集、狩獵為生，會(huì)捕魚，用骨針縫制衣服，懂得愛美，死后還要埋葬，血緣關(guān)系結(jié)成的氏族。

6、對(duì)比一下，古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別？ 前額低平，眉脊骨粗壯，顴骨高突，吻部前伸，沒有明顯下頦。

7、河姆渡原始居民生活在距今約七千年的長(zhǎng)江流域，種植水稻，用耒耜耕地，住著干欄式的房子，挖掘水井，飼養(yǎng)家畜，制造陶器，玉器、樂器。使用磨制石器。

8、半坡原始居民生活距今約五六千年，種植粟，住著半地穴式的房子，制造彩陶，會(huì)紡線、織布、制衣。

9、列舉我國原始農(nóng)耕時(shí)代幾項(xiàng)世界性的貢獻(xiàn)。

我國是世界上最早種植水稻的國家；我國是世界上最早種植粟的國家；我國是世界上很早種植蔬菜的國家。

10、炎帝和黃帝時(shí)我國古老傳說中黃河流域著名的部落首領(lǐng)。他們的部落聯(lián)盟在涿鹿一戰(zhàn)中大敗蚩尤，后經(jīng)長(zhǎng)期發(fā)展形成日后的華夏族。

11、黃帝：建造宮室，制作衣裳，教人挖井，發(fā)明舟車，為后世衣食住行奠定了基礎(chǔ)。嫘祖：發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲。倉頡：發(fā)明文字。伶?zhèn)悾壕幊鰳纷V。

12、黃帝被稱為“人文初祖”；海外華人稱自己為“炎黃子孫”。

13、堯、舜、禹成為黃河流域部落首領(lǐng)時(shí)部落聯(lián)盟推舉領(lǐng)袖的辦法叫“禪讓制”。

14、你覺得堯舜禹有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

堯生活儉樸，克己愛民。舜寬厚待人，以身作則。禹領(lǐng)導(dǎo)人民治理洪水，與群眾同甘共苦，在外13年，三次路過家門而不入。這些精神都值得我學(xué)習(xí)。

15、約公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個(gè)王朝。第二單元

1、禹的兒子啟繼承父位，成為夏朝第二代國王，從此，世襲制代替禪讓制。

2、夏朝的建立，標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生；夏朝的國家機(jī)構(gòu)，是奴隸主階級(jí)壓迫平民和奴隸的工具。

3、夏朝最后一個(gè)國王桀是歷史上有名的暴君；商朝最后一個(gè)國王紂是有名的暴君。

4、約公元前1600年，湯建立商朝，夏滅亡。湯要求臣下“勤懇辦事，有功于民”； 公元前14世紀(jì)（公元前1300年）商王盤庚把都城遷到殷。

5、公元前1046年，牧野大戰(zhàn)，商滅，西周建立。周武王。定都鎬。公元前771年，西周滅

愛心

用心

專心 1 亡。西周實(shí)行分封制。

西周分封制的內(nèi)容：（目的）為了鞏固奴隸主政權(quán)，西周實(shí)行分封制。（內(nèi)容）周天子把土地和人民，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯，建立起眾多的諸侯國。諸侯必須服從周天子的命令，向天子納貢，帶兵隨從天子作戰(zhàn)，定期朝見天子。（作用）西周通過分封諸侯，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)疆域廣大的奴隸制國家。

6、商湯滅夏和武王伐紂為什么能取得勝利？

首先，夏桀、商紂的極端殘暴統(tǒng)治激起了平民和奴隸的不滿和反抗。其次，商湯和周武王伐無道、除暴秦，結(jié)束夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，深得人心。最后，商湯和周武王能夠重用賢人，聯(lián)合周邊小國、部落，抓住時(shí)機(jī)一舉取勝。

7、商朝是我國青銅器的燦爛時(shí)期，著名的青銅器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。

8、在我國成都平原，舉世聞名的“三星堆”文化，出土了青銅面具，大型青銅立人像，青銅神樹等。我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。

9、春秋時(shí)期著名的霸主有齊桓公、晉文公、楚莊王。公元前770－前476年，是我國歷史上的春秋時(shí)期，春秋是我國奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期。春秋時(shí)期，各諸侯國不斷起來進(jìn)行爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，先后起來爭(zhēng)霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷史上稱為“春秋五霸”。公元651年齊桓公在葵丘會(huì)盟諸侯成為春秋第一個(gè)霸主。

10、公元前475－前221年，是歷史上的戰(zhàn)國時(shí)期，是我國封建社會(huì)的形成時(shí)期。出現(xiàn)了齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。稱為“戰(zhàn)國七雄”。公元前260年，秦趙之間發(fā)生長(zhǎng)平之戰(zhàn)，從此東方六國再也無力抵御秦軍進(jìn)攻。戰(zhàn)國時(shí)期著名的戰(zhàn)役有：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)，長(zhǎng)平之戰(zhàn)。

11、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物的產(chǎn)量顯著提高；戰(zhàn)國時(shí)，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰是聞名世界的防洪灌溉工程，（作用）消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得了“天府之國”的美稱。

戰(zhàn)國時(shí)期，各國經(jīng)過變法，封建制度逐步確立起來，地主階級(jí)代替了奴隸主貴族統(tǒng)治。地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)之間的矛盾成為社會(huì)的主要矛盾。我國封建社會(huì)形成了。

12、公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開始變法。內(nèi)容：國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國君直接派官吏治理。作用：封建制度在秦國的確立，促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，使秦國很快成為戰(zhàn)國七雄中最富強(qiáng)的國家，為統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

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13、書P36，動(dòng)腦筋，商鞅變法是成功了還是失敗了，為什么？

一場(chǎng)變革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。守舊貴族的反對(duì)，商鞅被處死，說明了守舊勢(shì)力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。但商鞅雖死，變法還是獲得了成功。因?yàn)榻?jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的國家。

14、我國有文字可考的歷史從商朝開始。商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”。商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“金文”或“銘文”。西周晚期，有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式，被稱為“大篆”；戰(zhàn)國時(shí)期，用毛筆蘸墨在竹簡(jiǎn)或絲帛上寫字。

愛心

用心

專心 2

15、商朝甲骨文里有關(guān)于日食、月食的記載。夏朝就有了歷法。商朝時(shí)一年分為12個(gè)月。戰(zhàn)國時(shí)期，人們測(cè)定出一年24個(gè)節(jié)氣。扁鵲總結(jié)出望聞問切四種診斷疾病的方法。扁鵲是春秋戰(zhàn)國時(shí)的名醫(yī)，他能用針刺、按摩、湯藥治療疾病。并總結(jié)出望、聞、問、切四種診斷疾病的方法，一直被中醫(yī)沿用。

16、屈原，戰(zhàn)國時(shí)期的楚國人，他吸收民歌精華，采用楚國方言創(chuàng)造出一種新體詩歌──楚辭體。屈原的代表作是《離騷》，是傳誦千古的抒情長(zhǎng)詩。世界和平理事會(huì)把他定為世界文化名人。春秋戰(zhàn)國盛行“鐘鼓之樂”。

17、李冰修建的都江堰被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，盛行“鐘鼓之樂”反映我國古代音樂的較高水平。湖北隨州出土了大量的鐘鼓樂器，其中以整套編鐘最為珍貴。第三單元

1、公元前230年－前221年，秦王嬴政先后兼并東方六國，建立了我國第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家──秦；政治上采用“皇帝”稱號(hào)；中央設(shè)立丞相、太尉、御史大夫；推行郡縣制，全國分36個(gè)郡；經(jīng)濟(jì)上統(tǒng)一度、量、衡、貨幣──圓形方孔錢；思想文化上統(tǒng)—文字──小篆；焚書坑儒加強(qiáng)思想控制；軍事上修建西起臨洮東到遼東的萬里長(zhǎng)城抵抗匈奴，開發(fā)南疆修筑靈渠。而秦的疆域是東到東海，西到隴西，北到長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海，是當(dāng)時(shí)世界上的大國。

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2、P51 動(dòng)腦筋秦王嬴政在用人方面有什么長(zhǎng)處？這和他取得統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利又什么關(guān)系？ 秦王嬴政在用人上不以出身高低取人，不拘一格，廣招人才；能夠禮賢下士，任人唯能；敢于向部下承認(rèn)錯(cuò)誤。由于秦王嬴政善于發(fā)現(xiàn)人才并加以重用，所以這些人才在他的統(tǒng)一大業(yè)中，能夠各盡其能，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

3、秦始皇統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡。把小篆作為全國規(guī)范的文字。為了加強(qiáng)思想控制，接受李斯的建議，實(shí)行“焚書坑儒”。

4、秦始皇命蒙恬負(fù)責(zé)修筑了西起臨洮、東到遼東的萬里長(zhǎng)城，用來抵御匈奴的進(jìn)攻。還派人修靈渠，溝通了長(zhǎng)江水系和珠江水系。秦朝疆域冬至東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海。

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5、P53 動(dòng)腦筋談一談秦朝在中國歷史上起了什么重要作用？

首先，結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。其次，秦朝是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國家，其專制集權(quán)統(tǒng)治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。再次，秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對(duì)我國以后經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和維護(hù)國家統(tǒng)一，有極為重要的影響。最后，修筑了著名的萬里長(zhǎng)城和靈渠等古代工程。

6、秦始皇為自己修建了豪華的阿房宮和巨大的驪山陵墓。公元前209年陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)發(fā)動(dòng)起義──我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義。在陳建立了張楚政權(quán)。

7、公元前207年，巨鹿之戰(zhàn)，項(xiàng)羽以少勝多，大敗秦軍主力。同年，劉邦推翻秦朝，秦朝滅亡。公元前202年劉邦建立西漢，定都長(zhǎng)安。漢武帝政治上削弱封國勢(shì)力（推恩令）、思想上罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想。從而實(shí)現(xiàn)了政治、經(jīng)濟(jì)思想上的大一統(tǒng)，西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期。此外，又在長(zhǎng)安舉辦太學(xué)，太學(xué)是我國古代的最高學(xué)府，以儒家的五經(jīng)（詩、書、禮、易、春秋）為主要教材。經(jīng)濟(jì)上將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢，軍事上組織強(qiáng)大的騎兵部隊(duì)開始對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模的反擊，奪取

愛心

用心

專心 3 河套和河西走廊地區(qū)，在政治經(jīng)濟(jì)軍事思想上實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，使西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期。

8、西漢初年，經(jīng)濟(jì)蕭條，到處一片荒涼，于是西漢統(tǒng)治者實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。到文景時(shí)期，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，出現(xiàn)“文景之治”。

9、秦漢之際匈奴的杰出首領(lǐng)冒頓單于第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強(qiáng)大國家，公元前119年，漢武帝派大將衛(wèi)青、霍去病率領(lǐng)精兵出擊匈奴，在漠北大敗匈奴主力，此后匈奴再也無力同西漢對(duì)抗，部分匈奴人開始西遷，公元前一世紀(jì)，匈奴分裂為幾部，其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于向漢朝稱臣，并請(qǐng)求和親，漢元帝把宮女王昭君嫁給了他，從此邊境安靜了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

10、漢武帝大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面？

漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在政治上實(shí)行削藩，加強(qiáng)中央集權(quán)；在經(jīng)濟(jì)上將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，實(shí)行抑商政策；在軍事上大力反擊匈奴，進(jìn)一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一；在思想上實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，以儒家思想作為封建正統(tǒng)思想。

11、漢武帝曾下令治理黃河，東漢明帝也令水利專家王景治理黃河。漢代的絲織品已經(jīng)使用提花機(jī)，而且染色技術(shù)也很高。東漢的南陽太守杜詩發(fā)明了水排，利用水力鼓風(fēng)冶鐵，這比歐洲早1000多年。在漢代，鐵制兵器已逐步取代青銅兵器。

12、兩漢時(shí)，人民把現(xiàn)今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天的新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方稱為西域。公元前138年和公元前119年，張騫兩次出使西域，公元前60年，西漢政府設(shè)西域都護(hù)，總管西域事務(wù)，從此西域地區(qū)開始隸屬于中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分，公元73年，東漢政府又派班超經(jīng)營(yíng)西域，公元166年，大秦派使臣訪問洛陽，這是歐洲同我國的首次交往。

13、絲綢之路：長(zhǎng)安—河西走廊—敦煌—今新疆地區(qū)—西亞—?dú)W洲的大秦。

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14、P79活動(dòng)探究1 絲綢之路的開辟對(duì)漢代社會(huì)有什么影響？對(duì)今天現(xiàn)實(shí)生活有什么價(jià)值和作用？ 絲綢之路的開辟，有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。

15、西漢早期，用麻做紙，這是目前世界上已知最早的紙，歐洲用紙代替羊皮紙書寫材料已是公元12世紀(jì)以后的事。東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，將他改進(jìn)的紙稱為“蔡侯紙”；張衡發(fā)明測(cè)定地震方位的儀器──地動(dòng)儀?！搬t(yī)圣”張仲景著《傷寒雜病論》，“神醫(yī)”華佗制成麻醉藥劑“麻沸散”他還創(chuàng)制了醫(yī)療體操──五禽戲；成書于東漢時(shí)期的《九章算數(shù)》標(biāo)志著以計(jì)算為中心的中國古代數(shù)學(xué)體系的形成。

16、佛教起源于古印度，西漢末年傳入我國。道教是我國土生土長(zhǎng)的宗教。司馬遷生活在漢武帝時(shí)期，作品《史記》記述從黃帝到漢武帝時(shí)期的史事，使我國第一部紀(jì)傳體通史。秦漢時(shí)期雕塑藝術(shù)水平代表是秦始皇陵兵馬俑。第四單元

1、公元200年，曹操在官渡大敗袁紹。公元208年，曹操率領(lǐng)20多萬大軍南下，想統(tǒng)一南北，卻被孫權(quán)，劉備聯(lián)軍在赤壁打敗。220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝自稱皇帝，國號(hào)魏，定都洛陽，東漢結(jié)束。221年，劉備在成都稱帝，國號(hào)漢，史稱蜀。222年，孫權(quán)稱王（229年，孫權(quán)稱帝）國號(hào)吳，定都建業(yè)，三國鼎立局面形成。

愛心

用心

專心 4 魏國興修水利，蜀國絲織業(yè)興旺，蜀錦行銷三國。吳國造船業(yè)發(fā)達(dá)，吳國船隊(duì)曾到達(dá)夷洲（今臺(tái)灣）。2、263年，三國中實(shí)力最弱的蜀漢首先被魏國滅掉，266年，司馬炎篡奪皇位建立晉朝，定都洛陽，史稱西晉。280年，西晉滅掉吳國，結(jié)束三國分裂局面，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。從東漢末年以來，匈奴.鮮卑、羯、氐、羌等少數(shù)民族內(nèi)遷，同漢族長(zhǎng)期雜居，316年，內(nèi)遷的匈奴人的一支武裝滅掉了西晉。316年，西晉滅亡。3、317年，西晉皇族司馬睿重建晉朝，定都在建康，史稱東晉。4世紀(jì)后期，氐族人建立了前秦政權(quán)，前秦王苻堅(jiān)重用漢人王猛為丞相，勵(lì)精圖治，消滅了其他割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了黃河流域。383年，前秦和東晉在淝水展開激戰(zhàn)，結(jié)果前秦大敗，前秦的統(tǒng)治瓦解。420年，東晉大將劉裕自立為帝，國號(hào)宋，結(jié)束了東晉的統(tǒng)治。

4、江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期為什么能得到開發(fā)？

第一，江南地區(qū)有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越的自然條件；第二，大量的北方人口遷往江南，為江南的發(fā)展提供了勞動(dòng)力和技術(shù)；第三，江南地區(qū)的戰(zhàn)亂比較少，社會(huì)秩序比較安定。5、4世紀(jì)后期，我國東北地區(qū)的鮮卑族的一支強(qiáng)大起來，建立了北魏，定都平城。439年統(tǒng)一黃河流域，到孝文帝時(shí)期遷都到洛陽。

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6、北魏孝文帝改革措施：在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族的官制、律令；學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。

7、南朝的祖沖之利用并發(fā)展了前人創(chuàng)造的“割圓術(shù)”，在世界上第一次把圓周率是數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第七位，這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近1000年。北魏的賈思勰寫的《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。北魏的酈道元是我國古代杰出的地理學(xué)家，他寫的《水經(jīng)注》是一部綜合性的地理學(xué)專著，全書以著錄水稻系統(tǒng)為綱，詳細(xì)地介紹了江河流經(jīng)地區(qū)的山川城鎮(zhèn)、地形物產(chǎn)、風(fēng)土人情、歷史古跡等。

8、東漢末年，書法成為一種藝術(shù)，魏晉時(shí)期書法字體由篆書、隸書轉(zhuǎn)化到楷書，草書、行書也開始流行，東晉的王羲之的《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽(yù)，王羲之也被后人成為“書圣”。東晉的顧愷之繪畫非常出色，其代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》。當(dāng)時(shí)人稱顧愷之有“三絕”，即才絕、畫絕和癡絕。

9、魏晉南北朝時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩不安，為擺脫現(xiàn)實(shí)苦難，人們紛紛信仰佛教，統(tǒng)治者也大力支持，佛教非常盛行。而反對(duì)的也不在少數(shù)，其中著名的是南朝的思想家范縝，他寫的《神滅論》揭露了統(tǒng)治階級(jí)利用佛教欺騙人民的事實(shí)，系統(tǒng)的闡述了無神論思想。

10、為了宣傳佛教，北朝的統(tǒng)治者令人在許多地方壁山削崖，開鑿石窟，雕造佛像。山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟是最著名的兩大石窟。

9、祖沖之是我國古代偉大的科學(xué)家，你認(rèn)為最值得你學(xué)習(xí)的地方是什么？

祖沖之是我國古代偉大的科學(xué)家，他又許多值得后人學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。其中最值得我們學(xué)習(xí)的地方是他的刻苦鉆研和創(chuàng)新的精神。

愛心

用心

專心 5

第三篇：岳麓版七年級(jí)上冊(cè)歷史計(jì)劃

七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

本期任教七（1）班，七年級(jí)學(xué)生掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問題 ①部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確 ③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象 ④缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng) ⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高成績(jī)。

四、教材分析

《中國歷史》七年級(jí)下冊(cè)敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共三個(gè)單元，共二十四課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣課程目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1、教學(xué)重點(diǎn)：繁榮與開放的社會(huì)。統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)。宋元經(jīng)濟(jì)重心南移。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解隋唐時(shí)期繁榮與開放，宋元時(shí)期經(jīng)經(jīng)濟(jì)重心南移，民族關(guān)系的發(fā)展，到明清時(shí)期多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)的歷史巨變。

五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo).。

2、充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點(diǎn)，以增強(qiáng)直觀感

3、通過各種手段，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

4、通過課上小測(cè)驗(yàn)、提問，檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識(shí)的反饋和鞏固

5、繼續(xù)實(shí)行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力，對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解

6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握

7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，課上講到、練到，課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個(gè)環(huán)節(jié)以提高成績(jī)。

第四篇：岳麓版八年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)生情況

所教102班共有學(xué)生61人，其中絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差。通過一年的英語學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男學(xué)生自覺性不高，認(rèn)真程度也不及女學(xué)生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好八年級(jí)英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平，在制定本計(jì)劃和設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，必須做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生積極思維并自覺地吸收和創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言知識(shí)、展現(xiàn)自己的個(gè)性，切實(shí)完成“腰桿子”工程的教育教學(xué)工作。

二、教材簡(jiǎn)析

全書共有12個(gè)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了檢測(cè)練習(xí)，用以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

1、學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。

3、能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。

4、能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。

5、能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

五、教學(xué)具體措施

1、每天背誦課文中的對(duì)話。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督保證晨讀效果。

4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

岳麓版八年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級(jí)一年學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法有所了解，能夠運(yùn)用基本方法分析歷史事件和人物。但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太平衡，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以在本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，以利他們順利完成本期學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教育任務(wù)和目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。完成中國歷史八年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取合格率達(dá)100%、優(yōu)秀率達(dá)50%。

三、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)總共分六單元，24節(jié)課，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史，課本按學(xué)習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

1、特點(diǎn)：政治思想性強(qiáng)，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出；圖文并茂，趣味性強(qiáng)；啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、重點(diǎn)及難點(diǎn)：如何認(rèn)清中國近代史的發(fā)展，了解國情，提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)歸納綜合能力。

四、教學(xué)方法和措施

1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，備好每節(jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課落到實(shí)處。

3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

4、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。

5、進(jìn)行國情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國近代的屈辱史，內(nèi)外對(duì)比，更要為國爭(zhēng)光，樹立民族自尊、自豪、自信

五、教學(xué)活動(dòng)安排

第五篇：第12課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 教學(xué)設(shè)計(jì)【岳麓新版】

第12課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

掌握關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；熟悉中共十一屆三中全會(huì)的召開、內(nèi)容及歷史意義。2．能力目標(biāo)

結(jié)合前面學(xué)習(xí)的有關(guān)“文革”的歷史史實(shí)，評(píng)價(jià)“兩個(gè)凡是”方針，引導(dǎo)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地理解毛澤東思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法分析歷史事件的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中共十一屆三中全會(huì)是新中國成立以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論與中共十一屆三中全會(huì)召開的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，收集中共十一屆三中全會(huì)、小崗村的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集圖片；詢問長(zhǎng)輩關(guān)于改革開放前后社會(huì)的差異。教學(xué)過程

導(dǎo)人新課：

歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》中唱道“我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來……”

哪一重大歷史事件標(biāo)志著歌曲中“新時(shí)代”的開始呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

講授新課：

一、中共十一屆三中全會(huì) 1．真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論

(教師出示《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的圖片)

教師：同學(xué)們，這幅圖片反映的是哪一歷史事件? 學(xué)生：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。

教師：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，我們需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)要點(diǎn)有背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)獨(dú)立閱讀教材P62第一段小字，找出并標(biāo)注關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論的背景、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)和影響等知識(shí)要點(diǎn)，然后以學(xué)習(xí)小組為單位交流展示學(xué)習(xí)成果，最后推薦一名同學(xué)代表本學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)、小組交流，老師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生善于抓住知識(shí)要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞加以識(shí)記、理解與掌握。

老師按以下層次抽出1至5名不同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并適時(shí)完善自己的答案。

(1)背景：①粉碎“四人幫”后，人們迫切要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文化大革命’’的錯(cuò)誤。②由于當(dāng)時(shí)黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“兩個(gè)凡是”的方針，使得撥亂反正工作遇到嚴(yán)重障礙。

(2)經(jīng)過：(1)1978年5月11日，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)實(shí)踐；②鄧小平支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，提出要完整、準(zhǔn)確地對(duì)待毛澤東思想。

(3)結(jié)果：打破了長(zhǎng)期以來的個(gè)人崇拜和教條主義的束縛，形成一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。

(4)性質(zhì)：思想解放運(yùn)動(dòng)。

(5)影響：為實(shí)現(xiàn)中國共產(chǎn)黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折奠定了思想基礎(chǔ)。

我們學(xué)習(xí)了真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討淪，而真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論為中共十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)中共十一屆三中全會(huì)。2．中共十一屆三中全會(huì)召開

(教師出示中共十一屆三中全會(huì)會(huì)場(chǎng)的圖片)

(1)1978年的初冬是一個(gè)特別的季節(jié)，在這個(gè)特別的季節(jié)里，是什么消息讓世界驚嘆? 學(xué)生結(jié)合教材回答：1978年12月，中共十一屆三中全會(huì)在北京召開了。(2)內(nèi)容

材料一(十一屆三中全會(huì))堅(jiān)決批判了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，充分肯定了必須完整、準(zhǔn)確地掌握毛澤東思想的科學(xué)體系，高度評(píng)價(jià)了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論．確定了解放思想、開動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。

——《中國共產(chǎn)黨歷史》

從材料一中，可以看出指導(dǎo)方針發(fā)生了怎樣的改變? 學(xué)生討論得出：中共十一屆j中全會(huì)批判了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線?！皟蓚€(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針的實(shí)質(zhì)是“左”傾錯(cuò)誤的繼續(xù)．否定了“兩個(gè)凡是”錯(cuò)誤方針，即沖破了長(zhǎng)期以來“左”傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛。

材料二 全會(huì)(十一屆三中全會(huì))認(rèn)為，適應(yīng)國內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展，及時(shí)地、果斷地把黨和國家工作的著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，反映了歷史的要求和人民的愿望，代表了人民的根本利益。全會(huì)作出的工作中心轉(zhuǎn)移的新戰(zhàn)略，拋棄了以“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”這個(gè)“左”傾錯(cuò)誤方針。

—— 摘編自何沁《中華人民其和圍爭(zhēng)》

為什么要把工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來? 學(xué)生討論得出：適應(yīng)國內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展，尊重歷史的要求和人民的愿望。

材料三 實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，要求大幅度地提高生產(chǎn)力，也就必然要求多方面地改變同生產(chǎn)力發(fā)展不適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，改變一切不適應(yīng)的管理方式、活動(dòng)方式和思想方式，因而是一場(chǎng)廣泛、深刻的革命?！谧粤Ω幕A(chǔ)上積極發(fā)展同世界各國平等互利的經(jīng)濟(jì)合作，努力采用世界先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備，并大力加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化所必需的科學(xué)和教育工作。

——一中共十一屆三中全會(huì)公報(bào)

材料三告訴我們要采用什么樣的政策來發(fā)展經(jīng)濟(jì)呢? 學(xué)生閱讀材料得出：改革開放。

改革什么?開放的目的是什么? 由材料得出：改革同生產(chǎn)力發(fā)展不適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，改變一切不適應(yīng)的管理方式、活動(dòng)方式和思想方式。開放的目的是在自力更生的基礎(chǔ)上積極發(fā)展同世界各國平等互利的經(jīng)濟(jì)合作，努力采用世界先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備，提高生產(chǎn)力。

材料四 為了加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，(十一屆三中全會(huì))全會(huì)增選陳云為中央委員會(huì)副主席……在這次會(huì)議上，雖然華國鋒仍擔(dān)任黨中央主席，但就確定黨的指導(dǎo)思想、決定改革開放的重大方針政策來說，鄧小平實(shí)際上已經(jīng)成為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。

——唐正芒《中共黨史簡(jiǎn)明教程》

政治路線確立了工作中心，如何保障這個(gè)中心不動(dòng)搖，需要一個(gè)強(qiáng)有力的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)集體。由材料四可看出這次會(huì)議實(shí)際形成了以誰為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體? 學(xué)生閱讀材料得出：鄧小平。

師生共同總結(jié)：在思想路線方面，1958年中共“八大”二次會(huì)議后到十一屆三中全會(huì)以前，特別是“文革”時(shí)期．大搞個(gè)人崇拜，把毛澤東的只言片語作為黨和國家工作的思想準(zhǔn)繩，嚴(yán)重地違背了客觀實(shí)際，以致出現(xiàn)了一系列錯(cuò)誤。而在該會(huì)以后，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，根據(jù)我國的基本國情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律來進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

在“文革”時(shí)期，堅(jiān)持“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的政治路線，主張“打倒一切，全面內(nèi)戰(zhàn)”“造反有理”，一大批的開國元?jiǎng)?、文化學(xué)者等遭受打擊、迫害。中共十一屆三中全會(huì)，根據(jù)對(duì)我國國情的正確分析，指出我國社會(huì)的主要矛盾已不再是階級(jí)矛盾．而是落后的社會(huì) 生產(chǎn)力與人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要之問的矛盾，作出了把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來的決策，實(shí)行改革開放的總方針．形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。1978年，鄧小平向全黨、全國人民振臂高呼：“如果現(xiàn)在再不實(shí)行改革-我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會(huì)主義事業(yè)就會(huì)被葬送?！?/p>

這是一位長(zhǎng)者對(duì)全黨的呼吁，這是新中國成立以來，第一次把改革和黨、國家的命運(yùn)相聯(lián)系。所以說十一屆三中全會(huì)是一場(chǎng)偉大的歷史轉(zhuǎn)折．它對(duì)于中國人民最根本的影響是什么? 學(xué)生討論得出：十一屆三中全會(huì)不僅作出了符合中國國情的重大決策，而且倡導(dǎo)解放思想、實(shí)事求是的作風(fēng)。而解放思想、實(shí)事求是作風(fēng)的倡導(dǎo)，是十一屆三中全會(huì)作出符合中國國情重大決策的重要前提。從這一點(diǎn)說，其對(duì)于中國人民的根本影響在于求真務(wù)實(shí)，敢于改革，敢于嘗新，敢于走前人沒有走過的路。(3)意義

材料一 這次全會(huì)是中國走向現(xiàn)代化的正式開端。

——日本共同社的報(bào)道

材料二 這次會(huì)議作出的一系列決定，對(duì)中華人民共和國的歷史產(chǎn)生的影響比l949年建國以來的任何事件的影響都要大。

——美國聯(lián)合通訊社的報(bào)道

結(jié)合材料和教材概括，十一屆三中全會(huì)的召開有何意義？

中共十一屆三中全會(huì)是“文化大革命”結(jié)束后．中國在面臨向何處去的關(guān)鍵歷史時(shí)期召開的一次重要會(huì)議，是新中國成立以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

二、小崗村的創(chuàng)舉

中共十一屆三中全會(huì)后，改革又是如何進(jìn)行的呢?這就是我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容——小崗村的創(chuàng)舉。實(shí)際上學(xué)習(xí)的是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革。1．改革先從農(nóng)村開始

材料一 到l978年還有2億多農(nóng)民沒有解決溫飽問題……

材料二 在中國，一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，農(nóng)民是人口的主體．農(nóng)業(yè)是整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的狀況如何，與國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展關(guān)系極大。

材料三 人民公社……高度行政化，經(jīng)營(yíng)管理過于集中，排斥市場(chǎng)機(jī)制，農(nóng)民缺少自主權(quán)。

結(jié)合材料，分析中國的改革之路為什么首先從農(nóng)村開始。

學(xué)生討論得出：

(1)中國農(nóng)村人口多，沒有解決溫飽問題，農(nóng)村的穩(wěn)定關(guān)系到整個(gè)政局的穩(wěn)定。(2)農(nóng)業(yè)是整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的狀況關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。(3)農(nóng)村改革以前，人民公社實(shí)行政社合一，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)，集中勞動(dòng)，統(tǒng)一分配，吃大鍋飯。農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，收入不多，生產(chǎn)積極性不高，造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展緩慢。2．農(nóng)村改革的目的

中國農(nóng)業(yè)集體化后，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制問題長(zhǎng)期得不到解決，廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性受到壓抑，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展緩慢，農(nóng)民的收入和生活水平徘徊不前。

結(jié)合材料和課本內(nèi)容分析得出：由此可見，農(nóng)村改革的目的是調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3．農(nóng)村改革的措施

在土地公有制的基礎(chǔ)上，把集體所有的土地長(zhǎng)期包給各農(nóng)戶使用，分戶經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧，把農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利緊密結(jié)合起來，克服了以往分配中的平均主義。簡(jiǎn)單地說就是：“保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的。”農(nóng)民生產(chǎn)積極性空前提高。

結(jié)合材料和課本內(nèi)容分析，農(nóng)村改革的措施是什么?這一措施有何特點(diǎn)?其基礎(chǔ)是什么?農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利分別指什么? 學(xué)生閱讀分析得出：措施是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。特點(diǎn)是包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧?；A(chǔ)是土地公有制?！柏?zé)”指“保證國家的，留足集體的”；“權(quán)”指土地的使用權(quán)(而沒有所有權(quán))；“利”指“剩下都是自己的”。4．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

材料一 1978年12月24日夜里，安徽鳳陽縣梨園公社小崗村各家的戶主在村西的嚴(yán)立華家召開了秘密會(huì)議。20戶人家除有兩戶仍在江西要飯，有l(wèi)8戶到場(chǎng)。會(huì)上社員們一致通過了分田到戶的決定，如若成功，擇時(shí)向黨如實(shí)匯報(bào)，如遏其他變故，全部責(zé)任由干部們承擔(dān)。干部們要是為此坐牢，各家要輪流送牢飯，若被殺頭，各家也要負(fù)責(zé)將其子女撫養(yǎng)到18歲。最后嚴(yán)宏昌在一張計(jì)工用的紙上寫下了生死契約。l8家戶主分別簽下了各自的名字，并按上了鮮紅的手印。幾天后，土地便在悄然無聲中分下去了。

材料二 小崗農(nóng)民苦干一年，l979年的糧食產(chǎn)量相當(dāng)于1966年至l970年五年的總和，人均收入是l978年的20倍……之后，這種建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法得到了中央的肯定與推廣。

閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析以小崗村為代表的生產(chǎn)責(zé)任制的做法與家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的關(guān)系。

學(xué)生分析討論得出：1978年12月，安徽鳳陽小崗村的l8戶農(nóng)民做出了一個(gè)大膽的舉動(dòng)——分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧，開始了自己新的勞動(dòng)之路。這種建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法得到了中央的肯定。在中央的支持和倡導(dǎo)下，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制逐步在全國推開，到l983年，已經(jīng)基本在全國農(nóng)村普遍實(shí)行。

教師提問：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行起到了什么作用? 材料一 鳳陽縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年跨了三大步

材料二 改革后的鳳陽花鼓詞：說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點(diǎn)先敲響，三年跨了三大步，如今飛出金鳳凰。

材料三 大包干、大包干，直來直去不拐彎，保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的。

材料四 截至2001年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)約有672萬個(gè)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的70％都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)造的。實(shí)踐證明，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)村工業(yè)化的必由之路。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的重要力量。

結(jié)合材料和表格分析，上面的材料反映了什么情況?“三年跨了三大步，證明了什么?家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行有何作用? 學(xué)生討論回答：反映了改革使農(nóng)村發(fā)生了巨大變化，證明實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制是正確的。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行，激發(fā)了農(nóng)民的勞動(dòng)熱情，帶來了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入均有很大提高。隨著大量剩余勞動(dòng)力的出現(xiàn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加上國家的政策鼓勵(lì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)全面發(fā)展。它的崛起改變了農(nóng)村單一的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了城鎮(zhèn)的發(fā)展，促進(jìn)了國家的工業(yè)化進(jìn)程。

小結(jié)：

中共十一屆三中全會(huì)是新中國成立以來黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，改革開放在是堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下進(jìn)行的，其根本目的是發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革調(diào)動(dòng)了人們的生產(chǎn)積極性，克服了分配上的平均主義。

板書設(shè)計(jì)

一、中共十一屆三中全會(huì) 1．真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論 2．中共十一屆三中全會(huì)召開

二、小崗村的創(chuàng)舉 1．改革先從農(nóng)村開始 2．農(nóng)村改革的目的 3．農(nóng)村改革的措施 4．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的分析應(yīng)該作為一個(gè)難點(diǎn)來突破。