第一篇：校園廣場設計說明

設計說明

（一）、項目簡介：（1）、基地概況：

廣場位于江蘇技術師范學院西藏民族中學內，占地面積約550㎡，是一個長29m，寬19m左右的長方形平地。廣場有西藏民族中學教學樓圍合。設計范圍是整個有教學樓圍合的園子。（2）、設計要求：

1、要體現(xiàn)現(xiàn)代大學的人文精神和以人為本的設計理念。

2、滿足中心廣場的基本功能要求：集會、休閑、通勤等。

3、與周圍整體環(huán)境，在空間、比例、風格、色彩上的統(tǒng)一與協(xié)調。

4、與周圍環(huán)境在交通組織上的協(xié)調與統(tǒng)一，步行系統(tǒng)等。

5、景觀多樣性。創(chuàng)造具有地方特色的廣場空間，強調親水、綠化、小品的利用。

6、力求最經(jīng)濟的投入，達到最佳的觀賞效果。

（二）設計理念：

將校園景觀的特色、人文氣息及現(xiàn)代化的有機結合，對植物的合理配置，建筑及其與校園特色的有機結合，營造具有特色、優(yōu)美、和諧、寧靜、舒適的良好校園生態(tài)環(huán)境?！白畲笙薅鹊丶ぐl(fā)人們與其他學生、教師、藝術作品、書本及非常規(guī)活動的即興交流……校園規(guī)劃的功能不僅僅是為教學活動提供物質環(huán)境，只有當校園規(guī)劃具備激發(fā)好奇心，促進隨意交流談話的特質時……它所營造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內涵。（”《人性場所》）以營造文化氛圍為指導思想，創(chuàng)造最適孩子們學習、游戲和進行體育鍛煉的學習生活空間。

（三）設計原則

注重“以人為本”，強調環(huán)境的整體和諧，使景觀的觀賞性與功能性得到最大限度的相互統(tǒng)一。1.生態(tài)原則：

生態(tài)原則是設計的首要原則。隨著社會的進步，對于綠地的生態(tài)的理解，也在一步步地加深起來。生態(tài)是物種與物種之間的協(xié)調關系，是景觀的靈魂。設計中采用以鄉(xiāng)土樹種為主的多物種生態(tài)原則，盡可能多的布置多物種的植物群落，從而達到最佳的滯塵、降溫、增加濕度、凈化空氣、吸收噪音、美化環(huán)境的作用。2.功能性原則：

景觀的功能性是不可缺少的。設計中盡量做到景觀與功能相結合、相統(tǒng)一，既要考慮景觀小品的實際功用，又要滿足人們的審美要求；針對空間使用者的不同，空間尺度也有所不同。3.植物造景原則：

注重綠化與美化相結合，由于樹木高低、樹冠大小、樹形姿態(tài)與色彩的四季變化等，都能使居住環(huán)境具有豐富的變化，增加綠色層次，加深空間感，可以打破建筑線條的平直、單調的感覺，使整個校園顯得生動活潑。

（四）、設計要素和手法：

此次設計以木為主，通過中國古典式的亭子將分離的水體連接起來。既可以增加人文氣息的效果，又不會使得整個校園廣場給人一種一覽無余的感覺。在休息區(qū)還有花壇，花架等，既可以放松心情，遮陽，又與亭子相協(xié)調，起到觀賞的效果。充分體現(xiàn)了“以人為本”的主旨。在行政樓通往出口的道路上，種植了行道樹，以棕樹為主，體現(xiàn)厚重的文化底蘊。在亭子旁邊還種植多種植物，增加綠化面積。在校園的景點旁邊設立景石，種植紅河榕等，增加自然效果。1.景觀布局

校園應具有良好生態(tài)景觀，勢必著重創(chuàng)建充滿時代氣息、文化氛圍的環(huán)境，與建筑景觀系統(tǒng)完美結合。

校園總體景觀布局以程式化與自然化有機結合的手法，采取道路、場地整體規(guī)則式布局與局部自然式布局相結合，植載整體自然式布局與局部規(guī)則式布局相結合的方式，在規(guī)則中體會規(guī)矩與規(guī)律，在自然中進行陶冶與感受親切。使得校園總體布局理性嚴謹、而又自然隨性，營造出了現(xiàn)代、大氣、生態(tài)的校園氛圍。

種植設計 1.設計原則：

與環(huán)境景觀相協(xié)調，反映園林景觀的主題思想，做到適地適樹。

2.植物配置：

在統(tǒng)一基調的基礎上，樹種力求豐富有變化，注意喬灌木結合，常綠與落葉、速生與慢長相結合，喬灌木與地被相結合，適當點綴草花，構成多層次的復合結構，利用植物本身的樹形、色彩、季相特點，按照反差、對比和漸變等美學原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案，在林中草坪的映襯下，顯得既規(guī)則又活潑，給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設計中植物群落的構筑，不僅滿足美學、植物學上的要求，還兼有生態(tài)方面的要求，考慮到植物的滯塵、隔音、吸收有害氣體、降溫增濕的功能。

⑴入口樹陣與各分區(qū)樹陣采用挺拔形美、葉形漂亮的銀杏、黃山欒、合歡等觀賞樹種。⑵各自然種植帶的種植遵循常綠與落葉相結合、四季變化的原則，組合如下：

①冬季觀賞主要突出樹形（雪松、云杉、黑松、盆景松、華山松等）、枝干（白皮松、青桐、紅瑞木、紫薇）、果實（柿樹、金銀木、火棘等）。②秋季突出葉色的豐富變化（銀杏、欒樹、黃櫨、五角楓、白蠟等）。③夏季植物品種豐富，開花植物眾多（欒樹、合歡、木槿、紫薇等）。④春季可觀賞開花植物（碧桃、玉蘭、榆葉梅、丁香、連翹等）

種植設計主要配以適宜常州地區(qū)的常用景觀植物，植物的種植隨地形、位置的變化而變化，通過植物來營造不同的自然空間，盡可能做到四季有景、令人過目不忘。

第二篇：校園廣場設計說明

設計說明

一、概況：貴州師范大學白云校區(qū)位于貴陽市白云區(qū)白云北路。廣場占地面積約5000平方米。

二、校園廣場性質規(guī)劃指導思想。

1、廣場性質：根據(jù)廣場規(guī)劃范圍所處的地理位置及環(huán)境特征，以美化校園景觀，改善整個校園的環(huán)境質量，該廣場的性質定為：

以植物景觀為特色，入口主景區(qū)，集休憩娛樂、晨讀區(qū)。功能為一體，具有濃郁書香文化特征的廣場。

2、規(guī)劃指導思想：

以校園規(guī)劃為依據(jù)，充分發(fā)揮校園特有的自然條件，結合校園現(xiàn)狀以人為本，創(chuàng)造出時代特色鮮明，滿足各功能要求的校園廣場。三．、基本原則

1、結合現(xiàn)狀，合理布局調整，功能分區(qū)明確，創(chuàng)造一個功能完備、氣氛良好，井然有序的文化性校園綠地廣場。堅持以綠為主，注重保護校園生態(tài)環(huán)境，以植物造景為主。

2、文化內涵是大學校園文化廣場環(huán)境設計的魅力所在。校園文化廣場要營造人們活動與交往的場所空間，校園文化廣場設計與周圍整體環(huán)境，在空間、比例上的統(tǒng)一與協(xié)調。四.設計構思：

1、人性化氛圍：作為校園的主要成員，“人”永遠是居住區(qū)設計中的焦點。在設計中，一切從人出發(fā)，以人的視覺，人的心理，人的需求出發(fā)，充分重視人的心理體驗，富有人情味。創(chuàng)造出更完善宜人的校園生活環(huán)境，使廣場與環(huán)境相互群映，融為一體。

2、廣場設計線索與出發(fā)點：由于道路的蜿蜒變化，步移景異之感油然而生。綠化景觀系統(tǒng)同步行系統(tǒng)疊合在一起，人行于其間，隨著視點的變化，處處見景。

求是學院2010級景觀班——潘磊

第三篇：校園廣場設計說明

校 園 廣 場 設 計 說 明 書

班級： 姓名：

學號： 專業(yè)： 指導老師： 設計說明

（一）、項目簡介：

（1）、基地概況：

廣場位于學院正南方，占地面積約15750㎡，是一個長210m，寬75m左右的長方形平地。廣場北面正對行政大樓，東側為校大門及圖書館，南部是學生公寓，西側為校體育場。設計范圍是三面圍合的沿路空間，東西130m，南北90m。（2）、設計要求：

1、要體現(xiàn)現(xiàn)代大學的人文精神和以人為本的設計理念。

2、滿足中心廣場的基本功能要求：集會、休閑、通勤等。

3、與周圍整體環(huán)境，在空間、比例、風格、色彩上的統(tǒng)一與協(xié)調。

4、與周圍環(huán)境在交通組織上的協(xié)調與統(tǒng)一，步行系統(tǒng)等。

5、景觀多樣性。創(chuàng)造具有地方特色的廣場空間，強調親水、綠化、小品的利用。

6、力求最經(jīng)濟的投入，達到最佳的觀賞效果。

（二）設計理念：

將校園景觀的特色、人文氣息及現(xiàn)代化的有機結合，對植物的合理配置，建筑及其與校園特色的有機結合，營造具有特色、優(yōu)美、和諧、寧靜、舒適的良好校園生態(tài)環(huán)境。

⑶、設計要素和手法： 此次設計以水體為主，通過中國古典式的亭子將分離的水體連接起來。在校園的入口放置雕塑，既可以增加人文氣息的效果，又不會使得整個校園廣場給人一種一覽無余的感覺。在休息區(qū)還有花壇，花架等，既可以放松心情，遮陽，又與亭子相協(xié)調，起到觀賞的效果。充分體現(xiàn)了“以人為本”的主旨。在行政樓通往出口的道路上，種植了行道樹，以榕樹為主，體現(xiàn)厚重的文化底蘊。在亭子旁邊還種植多種植物，增加綠化面積。在校園的景點旁邊設立景石，種植紅河榕等，增加自然效果。

第四篇：校園廣場設計說明

校園廣場綠地設計說明

一.概況：在東湖高新技術開發(fā)區(qū)，校區(qū)占地面積684畝、教學設施齊全、校園環(huán)境優(yōu)雅、能容納近1萬人規(guī)模的新校區(qū)，極大地改善了辦學條件，為學院的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎。為學生創(chuàng)造一個良好的休閑活動場所并為學校的發(fā)展打下良好的環(huán)境基礎。廣場占地面積約7000平方米。

二．校園廣場性質規(guī)劃指導思想：

1廣場性質：根據(jù)廣場規(guī)劃范圍所處的地理位置及環(huán)境特征，以美化校園景觀，改善整個校園的環(huán)境質量，該廣場的性質定為：

以植物景觀為特色，中央主景區(qū)，集休憩娛樂、晨讀區(qū)。功能為一體，具有濃郁奧運文化特征的廣場。

2、規(guī)劃指導思想

以校園規(guī)劃為依據(jù)，充分發(fā)揮校園特有的自然條件，結合校園現(xiàn)狀以人為本，創(chuàng)造出時代特色鮮明，滿足各功能要求的校園廣場。

三．、基本原則

1結合現(xiàn)狀，合理布局調整，功能分區(qū)明確，創(chuàng)造一個功能完備、氣氛良好，井然有序的文化性校園綠地廣場。堅持以綠為主，注重保護校園生態(tài)環(huán)境，以植物造景為主。2文化內涵是大學校園文化廣場環(huán)境設計的魅力所在。校園文化廣場要營造人們活動與交往的場所空間，校園文化廣場設計與周圍整體環(huán)境，在空間、比例上的統(tǒng)一與協(xié)調。四.設計構思： 1.人性化氛圍：

作為校園的主要成員，“人”永遠是居住區(qū)設計中的焦點。在設計中，一切從人出發(fā)，以人的視覺，人的心理，人的需求出發(fā)，充分重視人的心理體驗，富有人情味。創(chuàng)造出更完善宜人的校園生活環(huán)境，使廣場與環(huán)境相互群映，融為一體。

2.廣場設計線索與出發(fā)點：由于道路的蜿蜒變化，步移景異之感油然而生。綠化景觀系統(tǒng)同步行系統(tǒng)疊合在一起，人行于其間，隨著視點的變化，處處見景。五：分區(qū)布置說明： 1.中央主景區(qū)：

中央主景區(qū)位于校園大門入口與廣場入口景觀視線上，由較大面積的鋪裝廣場組成，是同學們在校園集散地方，在本區(qū)鋪裝中，可以看到由鋪裝構成?；請D案。以及有“祥云圖案鋪裝。本區(qū)設計中有雕塑---北京2008奧運火炬模型，構成了廣場的主要景觀。2 晨讀區(qū)：

位于教學樓，由花架，蛭石，園桌，花壇，組合成，供同學們晨讀，靜心。3健身娛樂休閑區(qū)

本區(qū)設有健身器材，有卵石鋪裝，園桌，園椅，隨意悠閑的廊架、怡然自得的健身步道、多種景觀層次的空間，并在其間設不同層次的休憩空間，以利于游人休憩、觀景。六： 園林建筑小品與硬地鋪設

1.廊架：從校園大門可以看通過廊架看到整個廣場的布局。木結構花架，此花架沒有屋頂寬度1.5米，在晨讀區(qū)的花架有頂寬度2米，結構木料，2.蛭石：采用三、五塊成組的天然黃石點綴于路緣及綠帶中，3.休閑座椅：采用水磨石和花崗石兩種材料制成，分帶靠背

和不帶靠背兩種形式，主要放置于草坪。樹池用木料，旁邊也是座椅。4 硬地鋪設及園路：采用不同顏色的剛性材料。

雕塑：-北京2008奧運火炬模型，剛性材料，高度5米

種植設計

1.總體設計原則

整個廣場的綠化呈現(xiàn)出以綠為主的整體風貌，充分考慮到荊州的氣候、土質等自然環(huán)境，因地制宜，喬灌草自然結合。綠化植物以常綠樹種為主，使廣場達到四季常綠，三季有花的自然景觀。同時，綠化通過一定的主題線索，成為一個呼應的整體系統(tǒng)。2本廣場植物基調樹種為香樟和桂花。綠化樹種擬選用生長健壯，病蟲害少，易于養(yǎng)護品種，綠化栽種時擬成團、成叢并分層種植，同時根據(jù)配置的疏密搭配有意識地形成開放與郁閉的空間對比，選用各種不同的植物進行綠化，喬灌木的接合，分層的種植，整個廣場有著不同的層次感。落葉，常綠香樟，銀杏，桂花，垂柳，紅楓在不同的季節(jié)，有著不同的色相，和季相，讓人們可以感覺到不同季節(jié)的氣息。梔子花，杜鵑，茶花，迎春，等，為校園廣場在不同的季節(jié)，有不同的韻味。同時滿足園林綠化的：“四化”原則。

四.設計主題：翼動的綠色

大家坐在校園的樹下，聽植物講解生態(tài)，一朵花說我們在這里生產“春暖花開”；傾聽來自心內的“鳥語花香”，收獲我們生命中試煉。我們來自五湖四海，我們都有著美好的理想，我們舞動雙翼在瀏陽河邊的綠色世界時刻準備展翅高飛，飛向世界各地。五.景觀結構

1.平面結構：

本設計的平面結構由點，線，面構成。點主要是樹木和花壇構成，用于分割大面積的空間，同時視覺上又可以通透；線主要是由不同類型的景墻構成，用于分割空間，形成不同使用功能的空間和降低噪音，改善小氣候和視覺；面主要有大面積的綠地與鋪裝相互滲透，滿足人們的不同活動要求，綠地提供聚談場所同時減少大面積鋪裝帶來的大量的熱量；鋪裝地著為人們提供一些健身，舞蹈，旱冰，羽毛球等活動場所。同時滿足人們心理學上觀看與被觀看的心理。且還有大面積的水面，為人們提供了一個親水環(huán)境，同時改善廣場小氣候。整個平面以軸線中間的正方形鋪裝廣場為中心，設置大型雕塑——生命之樹，勃勃生機象征著大學生們和學校的發(fā)展；軸線上設計一條與圖書館正對的楓香大道，方便疏散上課高峰期人流和人們休憩；

軸線兩側的月牙形水面代表一對翼動的翅膀；東側的曲線花壇代表瀏陽河的九個灣，相連的白色卵石鋪地隱喻了瀏陽河邊的沙灘；西側的曲線象征了流動的瀏陽河，圓形樹池代表了浪花濺起的水珠；南側廣場以十字路口的軸線焦點為中心，在中心前一幅圓形的地球圖——地標人生，象征學校的學生來自五湖四海且畢業(yè)后的學生也要走向世界各地。通過鋪裝將三，五教聯(lián)系起來，同時可以疏散人群；北側鋪設大型的葉子形狀的鋪裝與圖書館的水池結合起來。

2.景觀和空間格局：

中心廣場西鄰學生宿舍，在設計中，為減少廣場噪音對宿舍區(qū)的影響，在廣場的西側用植物和玻璃材質的景墻將其內部與宿舍區(qū)隔離，同時將人們讀書，小型聚會等活動的場所設置在西側；而東側鄰近足球場和校園內的主要交通道路——金農大道，所以設計中在廣場設置大面積的草坪，且在草坪上設置主體雕塑，形成一個開闊的視線，同時可以短時間內容納大量人群。軸線上的楓香大道將東西兩側統(tǒng)一起來，同時通過直線的透視可以凸顯圖書館，將圖書館建筑納入廣場的視覺以內。3.公共設施設計：

公共設施以植物與動物為主體，用現(xiàn)代與抽象的方式表現(xiàn)出來。設計主題小品：混凝土與不

銹鋼材料組成的樹形小品；葉形的亭子；蘑菇形狀組合成的燈飾等等。六.夜景設計：

夜景設計中將平面與立面結合起來，地面設置地燈與立面的景墻及其他景觀燈如蘑菇燈等結合起來。

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校園廣場性質規(guī)劃指導思想：1廣場性質：根據(jù)廣場規(guī)劃范圍所處的地理位置及環(huán)境特征，以美化校園景觀，改善整個校園的環(huán)境質量，該廣場的性質定為：以植物景觀為特色，中央主景區(qū)，集休憩娛樂、晨讀區(qū)。功能為一體，具有濃郁奧運文化特征的廣場。

2、規(guī)劃指導思想：以校園規(guī)劃為依據(jù)，充分發(fā)揮校園特有的自然條件，結合校園現(xiàn)狀以人為本，創(chuàng)造出時代特色鮮明，滿足各功能要求的校園廣場。

此廣場位于校園圖書館前,十分重要,廣場要能同時容納13000人集會,簡潔開放,有一定的品位.一定的嚴肅與莊重性.要有升旗的位置.入口處交通島要有能體現(xiàn)校徽校訓的位置.總體要符合校園景觀特性.預算造價400W以內.我的思路:設計始終都要符合設計要求.先劃分區(qū)域,集會區(qū)為主,景觀區(qū)為輔,集會區(qū)分為主廣場,輔助廣場,升旗廣場,小型集會廣場,景觀區(qū)由植物景觀和雕塑人文景觀相穿插.集會區(qū)總體造型設計以蓮花變形以及手托?；諡樵⒁?略有起伏.主要通行路線盡量開暢,并與景觀區(qū)集會區(qū)相融合.廣場地面鋪設材料以毛面花崗巖為主.請大家看下效果圖及CAD原始地形圖和本方案初始平面.有什么批評建議請費心提出~' 拼花鋪設形式暫未考慮.也請?zhí)岢鼋ㄗh~ 歡迎大家踴躍討論,謝謝!

我的思路:設計始終都要符合設計要求.先劃分區(qū)域，集會區(qū)為主，景觀區(qū)為輔，集會區(qū)分為主廣場，輔助廣場，升旗廣場，小型集會廣場，景觀區(qū)由植物景觀和雕塑人文景觀相穿插.---好的，同意！目前經(jīng)?？吹阶鼍坝^的設計師們把景觀放在第一位，不考慮其他問題（或者很少考慮），這就如同建筑師只顧做自己的建筑，不考慮周邊環(huán)境協(xié)調一樣，先對樓主贊一個！

有一個建議請考慮：門前廣場沒有明顯的停車位置。停車主要是為了給樓內辦公人員以及來公干人員準備的，應該明確示意（因為建成后肯定需要明確的），門前廣場足夠大，作出車位沒問題。（即使是有地下車庫，廣場也應該考慮門前停車，哪怕是暫時的停車）

設計方案征集

北京服裝學院基建辦公室對下述項目進行

設計方案征集

一、項目概況

1．項目名稱：北京服裝學院中心校園廣場設計

2．項目地點：北京市朝陽區(qū)櫻花東路甲2號校園內

3.建設規(guī)模：約7000平方米

4．項目圖紙：詳見附圖

5．項目責任部門名稱：北京服裝學院基建辦公室

二、方式：采用方案征集的方式

三、項目要求

1．規(guī)劃原則與規(guī)劃定位：

a.生態(tài)原則----滿足學校綠化需求，達到三季有花四季常綠。

b.以人為本的原則---突出人與自然的和諧共處，突出為人服務的設計理念。

c.經(jīng)濟原則----規(guī)劃植物以優(yōu)選本土植物以及適應本土氣候的新品種植物，以豐富植物景

觀。

d.規(guī)劃定位---以營造校園文化為特色和具有美化與實用功能為一體的校園環(huán)境

2.規(guī)劃主題和布局：

a.中心草坪地塊的規(guī)劃設計，首先須滿足學校師生交通動線、休憩、防災、綠化的基本功能需求，為學校師生提供一塊宜通行、宜交流、宜休息的校園場地；

b.中心草坪地塊的規(guī)劃設計要圍繞著校園主題雕塑進行，共同營造出一個藝術化與功能化相

融合的校園空間；

c.圍繞北京服裝學院的辦學特色和創(chuàng)意文化產業(yè)的需求，在規(guī)劃的過程中，盡可能的向多功

能方向發(fā)展；

d.自由運用植物植被、地形、硬質景觀等造型元素，形成一個立體、整體的校園環(huán)境景觀。

3.規(guī)劃目標：

通過校園綠地的規(guī)劃改造，創(chuàng)建催人奮進的學習環(huán)境，舒適宜人的生活環(huán)境以及和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。形成一個生態(tài)的、有學院特色的、富有現(xiàn)代氣息的校園文化。通過師生的融入，春風化雨、環(huán)境育人，營造出美觀、適用且有著濃郁藝術氛圍的校園廣場空間。

校園景觀設計說明

一、地塊概括

二、規(guī)劃依據(jù)

1.國家現(xiàn)行的相關設計規(guī)范、規(guī)定。

2.建設方提供的《桓臺實驗學校修建性詳細規(guī)劃》。

三、設計理念

“最大限度地激發(fā)人們與其他學生、教師、藝術作品、書本及非常規(guī)活動的即興交流??校園規(guī)劃的功能不僅僅是為教學活動提供物質環(huán)境，只有當校園規(guī)劃具備激發(fā)好奇心，促進隨意交流談話的特質時??它所營造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內涵?！保ā度诵詧鏊罚?/p>

以營造文化氛圍為指導思想，創(chuàng)造最適孩子們學習、游戲和進行體育鍛煉的學習生活空間。

四、設計原則 注重“以人為本”，強調環(huán)境的整體和諧，使景觀的觀賞性與功能性得到最大限度的相互統(tǒng)一。

1.生態(tài)原則：

生態(tài)原則是設計的首要原則。隨著社會的進步，對于綠地的生態(tài)的理解，也在一步步地加深起來。生態(tài)是物種與物種之間的協(xié)調關系，是景觀的靈魂。設計中采用以鄉(xiāng)土樹種為主的多物種生態(tài)原則，盡可能多的布置多物種的植物群落，從而達到最佳的滯塵、降溫、增加濕度、凈化空氣、吸收噪音、美化環(huán)境的作用。2.功能性原則：

景觀的功能性是不可缺少的。設計中盡量做到景觀與功能相結合、相統(tǒng)一，既要考慮景觀小品的實際功用，又要滿足人們的審美要求；針對空間使用者的不同，空間尺度也有所不同。3.植物造景原則：

注重綠化與美化相結合，由于樹木高低、樹冠大小、樹形姿態(tài)與色彩的四季變化等，都能使居住環(huán)境具有豐富的變化，增加綠色層次，加深空間感，可以打破建筑線條的平直、單調的感覺，使整個校園顯得生動活潑。

五、景觀結構分析與布局

1.景觀結構：

根據(jù)規(guī)劃功能分區(qū)，全園有四大部分功能區(qū)：教學區(qū)（小學部分、中學部分）、行政區(qū)、體育運動區(qū)（小學部分、中學部分）、生活休閑區(qū)。由此展開景觀規(guī)劃布局結構，“三心兩軸，一帶八區(qū)”，點、線、面充分融合。

三心：主入口水景廣場、學苑廣場、學苑綠地；

兩軸：南北為全園的中心景觀軸線，是全校的精神象征與交流活動核心，小學和中學的教學區(qū)、體育運動區(qū)分布其兩側；景觀次軸線是由學苑綠地中心點引出到入口與綜合樓距離的中心點的連線，它經(jīng)學苑綠地、綜合樓東入口、學苑廣場、主入口水景廣場；

一帶：將主入口水景廣場、學苑廣場、綜合樓東入口、學苑綠地、北入口綠化帶串連起來的生態(tài)綠帶；

八個綠地功能片區(qū)：小學教學區(qū)、中學教學區(qū)、主入口區(qū)、綜合辦公區(qū)、小學體育運動區(qū)、中學體育運動區(qū)、綠地休閑區(qū)、學生生活區(qū)。

另外，還有幾處焦點：景觀大道與車行道的交點、主次軸線的交點、綜合樓內庭院、綜合樓東入口處次軸線與車行次干道的交點、學苑綠地中心點、中心軸線與北邊車行主干道的交點，以及北入口。2.景觀布局

一方面校園應具有良好生態(tài)景觀，另一方面作為新建校園，勢必著重創(chuàng)建充滿時代氣息、文化氛圍的環(huán)境，與建筑景觀系統(tǒng)完美結合。

校園總體景觀布局以程式化與自然化有機結合的手法，采取道路、場地整體規(guī)則式布局與局部自然式布局相結合，植載整體自然式布局與局部規(guī)則式布局相結合的方式，在規(guī)則中體會規(guī)矩與規(guī)律，在自然中進行陶冶與感受親切。使得校園總體布局理性嚴謹、而又自然隨性，營造出了現(xiàn)代、大氣、生態(tài)的校園氛圍。

六、分區(qū)景觀設計說明 1.主入口水景廣場：

主入口是中心景觀軸線的起始點，也是展示校園風貌的地塊。從大門進入校園首先看到的是一組“智慧之窗”雕塑，它放置在車行道與中央景觀道交匯處，白鋼構架，它抽象的造型暗示著美好的未來，設計為紅色，富有激情；周圍是旱噴泉廣場，水柱噴起，生機盎然；景觀道中間設計一個長條形的噴泉水池，兩側伸出平臺放置花缽，雀躍的水聲、芬芳的花朵，迎接四方友人；兩側綠地規(guī)則整齊地種植模紋大樹，體現(xiàn)了校園規(guī)整潔凈的環(huán)境，諭示著學校教學和管理的嚴謹態(tài)勢。

2.學苑廣場：

位于綜合樓前，兩側是教學區(qū)。教師是人類靈魂的工程師，弧線形懷抱式的環(huán)路象征著教師寬大的胸懷和無私的奉獻，贏得桃李滿天下。

入口與綜合樓距離的中心點是校園主次軸線的交點，也是前校區(qū)的中心位置，設置升旗臺，幾步臺階上去，作為此空間的最高點，從主入口進入校園就能看到我們偉大祖國的國旗，提升人們心中的愛國心。南邊設計放射形的花壇，北邊是一處大的鋪裝廣場，作為學校的大型集散廣場，用于集會、升旗等活動。廣場中間位置布設旱噴泉，是水景在軸線上的體現(xiàn)；廣場兩邊也設置旱噴泉，布設長條座凳，兩側種植應季花卉。噴泉飛灑，汗水澆灌著祖國的花朵。放射的花壇、散植花灌木，諭示著桃李滿天下。高大的雪松，諭示著教師形象的偉岸。

綜合樓東入口出來是景觀次軸線與車行次干道的焦點，設置一組瘦高雕塑小品取名為“積累”，下面鋪之白色砂礫，寓意折疊的書本向上生長，知識的積累越來越多。東側綠地構圖以弧和直線交錯，局部運用次軸線衍生出的斜線元素，它們共同組成有開放式的鋪裝場地、大線條的植栽和開敞的草坪，人們可以在場地上休息、納涼、觀景，小孩可以在草坪上嬉戲、曬太陽，是一個多功能區(qū)域，與開敞的集散廣場形成鮮明的對比，設計精細，疏密有致，空間豐富。3.教學區(qū)： 小學教學區(qū)

校園南部東側教學區(qū)是小學教學區(qū)。建筑把學生主要的活動區(qū)域界定在一個相對閉合的空間中。東邊，2號、3號和4號教學樓圍合兩個區(qū)域，用簡單的幾何構圖元素——方形、長方形和三角形，組成大小不一的綠地和小場地，放置的長條座凳和樹池座凳，供學生們看書、游戲；中間兩排方形小草地延伸進入環(huán)境空間，盡頭布設一處圓形涌泉，好似孩子們的智慧源泉正一點點源源不斷地涌出，也諭示著學校源源不斷地培養(yǎng)著“祖國清晨的太陽”。西邊，1號教學樓和實驗樓圍合一個區(qū)域，設計一處開敞式的臺地，人們可以坐在臺階上休息、賞景，使得綠地不僅在平面上有所變化，也在豎向高低上有所不同。中間圍合一片陽光草坪，為學生們提供一處廣闊交流、玩耍的空間，草地上設置一組雕塑——“憫農”，“鋤禾日當午，汗滴禾下土??”教育學生從小就要養(yǎng)成節(jié)減的好習慣，寓教于樂。兩側區(qū)域用三塊綠地分割開來，上面規(guī)則種植三種小喬木，它們也分別用于教學樓圍成的三個區(qū)域內，使空間植物景觀隨季節(jié)的變化，視覺焦點也隨之遷移。中學教學區(qū)

校園南部西側教學區(qū)是中學教學區(qū)?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼保踔惺菍W習的關鍵時期，曲折的小路深入，到達高起的燈塔雕塑，諭示著學習是要經(jīng)過一番波折，才能達到科學的頂峰；南邊設置景墻花架，上刻一則名人典故自強不息，創(chuàng)造文化氛圍。設計還有鋪裝場地、讀書竹林等，放置座凳供學生看書，逗留。綠地局部微地形處理，形成舒緩的綠地空間，植物以文人最愛——歲寒三友（松、竹、梅）為主，突出文化內涵。

教學區(qū)整體設計嚴謹又不失活潑，與均衡舒展的建筑群體相協(xié)調。4.體育運動區(qū)：

小學體育運動區(qū)與中學體育運動區(qū)分別分布在用地中部東側和西側。對兩側操場和運動場進行整合，分別給各自操場加以圍欄，方便管理；設計均采用規(guī)則的道路連接運動場地，出入口設在最便于人到達的位置，主要是教學區(qū)和生活區(qū)方向。設置樹池座凳，種植遮蔭效果好的大喬木，為人們休息和觀看人員提供休憩納涼之所。5.學苑綠地：

它是由環(huán)形車行主干道組成的一塊圓形綠地，是學生生活區(qū)與運動、教學區(qū)的中間區(qū)域，西邊毗鄰風雨操場，它勢必是一處集聚會、生活、運動等于一體的多功能綠地。

綠地中間設計一處下沉式的廣場，作為露天劇場，可以在此進行大型文娛活動，環(huán)境“有水則靈”，此地也設計有旱噴泉，觀賞、嬉戲；由臺階上去，背景是一組張拉膜組合亭，白色膜結構好似飛翔的翅膀，給人以遐想，同時臺階也是看臺，局部結合花壇，充分發(fā)揮景觀要素的多用途性。

劇場東側設計為小空間環(huán)境，以“琴、棋、書、畫”為主題。放射性道路上設計一組景觀構架，運用幾種不同的顏色，好似跳躍地音符；廣場主道路南側是象棋廣場；穿過兩頁鋪開的花壇，漫步于曲線型小道來到一處圓形沙坑，只需一根小木棒，孩子們就可以隨意地書寫、繪畫，情趣盡在??

劇場西側設計大塊綠地空間，結合環(huán)形游步道讓人聯(lián)想到宇宙中運行著的行星，引導著人們勇于探索科學知識；星系之外，小星相依，綠地北側離生活區(qū)較近，用圓形圖案組合出一處健身活動場地，鼓勵孩子們閑暇時間多做運動，花壇中設置一個小雕塑，與主題相呼應。

6.生活區(qū)：

學生公寓樓前規(guī)劃出適于人流的道路，綠地面積不大，盡量增加綠地，在上面開辟小的場地供學生們晨讀、逗留即可。7.北入口綠化帶： 風雨操場北邊、中心軸線與北邊車行主干道的交點處設計半圓形噴泉水池，呼應校前區(qū)水景；通往北入口的綠化帶上設計成規(guī)整的模紋綠籬，兩側種植樹冠蔭濃的大喬木作為行道樹，與中心軸線整體風格相統(tǒng)一；北入口處低調處理，中心綠帶上設計一個大的花壇，上面放置景石，上書學校名稱，作為軸線的尾聲。

七、種植設計 1.設計原則：

與環(huán)境景觀相協(xié)調，反映園林景觀的主題思想，做到適地適樹。2.植物配置：

在統(tǒng)一基調的基礎上，樹種力求豐富有變化，注意喬灌木結合，常綠與落葉、速生與慢長相結合，喬灌木與地被相結合，適當點綴草花，構成多層次的復合結構，利用植物本身的樹形、色彩、季相特點，按照反差、對比和漸變等美學原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案，在林中草坪的映襯下，顯得既規(guī)則又活潑，給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設計中植物群落的構筑，不僅滿足美學、植物學上的要求，還兼有生態(tài)方面的要求，考慮到植物的滯塵、隔音、吸收有害氣體、降溫增濕的功能。

⑴入口樹陣與各分區(qū)樹陣采用挺拔形美、葉形漂亮的銀杏、黃山欒、合歡等觀賞樹種。⑵各自然種植帶的種植遵循常綠與落葉相結合、四季變化的原則，組合如下： ①冬季觀賞主要突出樹形（雪松、云杉、黑松、盆景松、華山松等）、枝干（白皮松、青桐、紅瑞木、紫薇）、果實（柿樹、金銀木、火棘等）。

②秋季突出葉色的豐富變化（銀杏、欒樹、黃櫨、五角楓、白蠟等）。③夏季植物品種豐富，開花植物眾多（欒樹、合歡、木槿、紫薇等）。④春季可觀賞開花植物（碧桃、玉蘭、榆葉梅、丁香、連翹等）

種植設計主要配以適宜淄博地區(qū)的常用景觀植物，植物的種植隨地形、位置的變化而變化，通過植物來營造不同的自然空間，盡可能做到四季有景、令人過目不忘。

八、鋪裝設計

根據(jù)功能不同，結合建筑外觀，采用不同的鋪裝形式：主要有青石板、花崗巖（磨光、火燒板）、條形廣場磚、條形步石、木質鋪裝、卵石步道等。

九、燈光設計

以主軸為中心，突出軸線和主景，感受環(huán)境主體小品和建筑主體的幾何結構，激發(fā)孩子們對

空間結構有更深的了解。除教學樓外，對于孩子們在夜間經(jīng)常出現(xiàn)的場所，都配以適合亮度和顏色的燈光，如籃球場、排球場等。

十、綠化種植給水設計

本種植設計，多采用手動控制的澆灌方式，主入口景觀軸線上采用噴灌方式。

第五篇：校園廣場景觀設計說明

設計說明

一、地塊概括

本塊地是西京學院新校區(qū)中所規(guī)劃的一塊180*90（M）的空地，根據(jù)學校規(guī)劃作為新校區(qū)廣場。

二、規(guī)劃依據(jù)

1.國家現(xiàn)行的相關設計規(guī)范、規(guī)定。2.建設方提供的《修建性詳細規(guī)劃》。

三、設計理念

“校園規(guī)劃的功能不僅僅是為教學活動提供物質環(huán)境，只有當校園規(guī)劃具備激發(fā)好奇心，促進隨意交流談話的特質時??它所營造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內涵。”以營造文化氛圍為指導思想，創(chuàng)造最適學子們學習、游戲和進行體育鍛煉的學習生活空間。

四、設計原則

注重“以人為本”，強調環(huán)境的整體和諧，使景觀的觀賞性與功能性得到最大限度的相互統(tǒng)一。1.生態(tài)原則：

生態(tài)原則是設計的首要原則。隨著社會的進步，對于綠地的生態(tài)的理解，也在一步步地加深起來。生態(tài)是物種與物種之間的協(xié)調關系，是景觀的靈魂。設計中采用以鄉(xiāng)土樹種為主的多物種生態(tài)原則，盡可能多的布置多物種的植物群落，從而達到最佳的滯塵、降溫、增加濕度、凈化空氣、吸收噪音、美化環(huán)境的作用。2.功能性原則：

景觀的功能性是不可缺少的。設計中盡量做到景觀與功能相結合、相統(tǒng)一，既要考慮景觀小品的實際功用，又要滿足人們的審美要求；針對空間使用者的不同，空間尺度也有所不同。3.植物造景原則：

注重綠化與美化相結合，由于樹木高低、樹冠大小、樹形姿態(tài)與色彩的四季變化等，都能使居住環(huán)境具有豐富的變化，增加綠色層次，加深空間感，可以打破建筑線條的平直、單調的感覺，使整個校園顯得生動活潑。

五、景觀結構分析與布局 1.景觀結構：

根據(jù)規(guī)劃功能分區(qū)，全園有四大部分功能區(qū)：憩息誦讀區(qū)、廣場中心觀賞區(qū)，休息聚集區(qū)、主入口造型小廣場區(qū)。由此展開景觀規(guī)劃布局結構，點、線、面充分融合。2.景觀布局

一方面校園應具有良好生態(tài)景觀，另一方面作為校園新區(qū)，勢必著重創(chuàng)建充滿時代氣息、文化氛圍的環(huán)境，與建筑景觀系統(tǒng)完美結合。

校園總體景觀布局以程式化與自然化有機結合的手法，采取道路、場地整體規(guī)則式布局與局部自然式布局相結合，植載整體自然式布局與局部規(guī)則式布局相結合的方式，在規(guī)則中體會規(guī)矩與規(guī)律，在自然中進行陶冶與感受親切。使得校園總體布局理性嚴謹、而又自然隨性，營造出了現(xiàn)代、大氣、生態(tài)的校園氛圍。

六、種植設計 1.設計原則：

與環(huán)境景觀相協(xié)調，反映園林景觀的主題思想，做到適地適樹。2.植物配置：

在統(tǒng)一基調的基礎上，樹種力求豐富有變化，注意喬灌木結合，常綠與落葉、速生與慢長相結合，喬灌木與地被相結合，適當點綴草花，構成多層次的復合結構，利用植物本身的樹形、色彩、季相特點，按照反差、對比和漸變等美學原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案，在林中草坪的映襯下，顯得既規(guī)則又活潑，給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設計中植物群落的構筑，不僅滿足美學、植物學上的要求，還兼有生態(tài)方面的要求，考慮到植物的滯塵、隔音、吸收有害氣體、降溫增濕的功能。

⑴入口樹陣與各分區(qū)樹陣采用挺拔形美、葉形漂亮的銀杏、黃山欒、合歡等觀賞樹種。⑵各自然種植帶的種植遵循常綠與落葉相結合、四季變化的原則，組合如下：

①冬季觀賞主要突出樹形（雪松、云杉、黑松、盆景松、華山松等）、枝干（白皮松、青桐、紅瑞木、紫薇）、果實（柿樹、金銀木、火棘等）。

②秋季突出葉色的豐富變化（銀杏、欒樹、黃櫨、五角楓、白蠟等）。③夏季植物品種豐富，開花植物眾多（欒樹、合歡、木槿、紫薇等）。④春季可觀賞開花植物（碧桃、玉蘭、榆葉梅、丁香、連翹等）

種植設計主要配以適宜淄博地區(qū)的常用景觀植物，植物的種植隨地形、位置的變化而變化，通過植物來營造不同的自然空間，盡可能做到四季有景、令人過目不忘。

七、鋪裝設計

根據(jù)功能不同，結合建筑外觀，采用不同的鋪裝形式：主要有青石板、花崗巖（磨光、火燒板）、條形廣場磚、條形步石、木質鋪裝、卵石步道等。

八、燈光設計

以主軸為中心，突出軸線和主景，感受環(huán)境主體小品和建筑主體的幾何結構，激發(fā)學子們對空間結構有更深的了解。對于學子們在夜間經(jīng)常出現(xiàn)的場所，都配以適合亮度和顏色的燈光，如籃球場、排球場等。

九、綠化種植給水設計

本種植設計，多采用手動控制的澆灌方式，主入口景觀軸線上采用噴灌方式。