第一篇：《可愛的草塘》第一課時教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

設(shè)計者：柳州市文惠小學(xué) 梁馨元

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：能體會草塘的大、綠、美，能有感情的朗讀第五自然段。

情感目標(biāo)：了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。

學(xué)習(xí)重、難點

學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

1、師：同學(xué)們，你們都去過那些風(fēng)景名勝？你們知不知道北大荒這塊神奇的土地？現(xiàn)在，我將帶領(lǐng)大家到北大荒的一個美麗的地方——可愛的草塘。

2、播放課件，欣賞草塘的優(yōu)美景色。

3、自由暢談觀后的心情。

設(shè)計意圖：通過課件的播放展示激發(fā)學(xué)生對草塘的喜愛。

二、初步感知課文內(nèi)容，感受草塘的可愛。

1、帶著這樣的心情放聲朗讀《可愛草塘》。板書課題：可愛的草塘

2、通過朗讀我想同學(xué)們對草塘有了初步的了解，誰來談一談？（出示課件）能否用上“這草塘，真是?。　闭f一說草塘給你留下怎樣的印象。板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

3、選擇你最感興趣的部分或者你認(rèn)為寫得最美的段落，讀一讀，然后與組內(nèi)成員交流你的讀書感受。

4、全班交流。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生說的欲望。

三、精讀品析課文第五自然段，感受草塘的大、美、綠。

1、師配樂范讀，生閉眼想象。

2、展開想象，說說當(dāng)你第一次走進草塘，你看到了什么？

（1）抓住學(xué)生的想象與課文內(nèi)容相結(jié)合感受草塘的大、美、綠。

（2）體會文中比喻的手法。

3、這么美的草塘，你認(rèn)為怎樣讀才能把它的美給展示出來？各小組討論交流，選擇一種你們最喜歡方式來朗讀，最后每個小組推選一位代表到班上展示。

4、全班展示，評議，指導(dǎo)朗讀。

5、全班配樂齊讀。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生想象感受草塘的大、美、綠，入情入境朗讀。

四、課外延伸：

第一次走進草塘，我們就能感受到它的美麗與壯觀，此時此刻，我的心情與大家一樣真是萬分的激動，那就請你選擇一種你喜歡的形式，如，高歌一曲、作首小詩、或傾訴、或背誦等多種方式來表達你滿心的愉快吧!

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自己喜歡的喜歡的學(xué)習(xí)方式。

《可愛的草塘》第一課時教學(xué)設(shè)計

第二篇：《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計

《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計

觀金小學(xué)：張

燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會北大荒人的自豪感。

2、有感情的朗讀草塘景色和小河景色的兩段文字，感受其中的美。

3、體會我的感覺由“沒意思”到深深愛上北大荒的變化。

教學(xué)重難點：了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情的變化。教學(xué)過程：

一、交流資料，引入新課。

1、同學(xué)們，前面我們游覽了風(fēng)光秀麗的張家界，欣賞了寬廣遼闊的大草原，暢游了氣勢宏偉的三峽。今天，我要帶大家去一個特殊的地方——板書：《可愛的草塘》。齊讀課題。

2、看到這個題目，你有什么想說、想問的嗎？（同學(xué)自由提問）

3、課前我已布置同學(xué)們查閱了有關(guān)資料，誰來介紹一下搜集的資料，仔細(xì)聽一聽，或許你就能解決以上的一些問題呢！

4、（課件出示中國地圖）簡要介紹一下北大荒的位置。小結(jié)：經(jīng)過幾代人辛勤的開墾，如今的北大荒已經(jīng)成了北大倉，在這里，不僅有已被開墾的萬頃糧田，還有---《可愛的草塘》。

過渡：課文是從哪幾個方面寫了草塘的可愛呢？現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。在學(xué)習(xí)之前，老師給你們提出了幾個小建議。（出示，讀）

二、根據(jù)建議讀課文，讀后交流。

1、你認(rèn)為草塘有哪些可愛之處？指名說，小組交流。（板書：景色美麗，物產(chǎn)豐富）

2、作者從景色美麗和物產(chǎn)豐富這兩個方面來描述了草塘的可愛。你感覺最新奇、最有意思的是哪方面？認(rèn)為草塘景色最有意思的請舉手？認(rèn)為草塘物產(chǎn)最有意思的請舉手？下面就請同學(xué)自由組合，選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí)。

三、選擇感興趣的部分分小組學(xué)習(xí)，感悟草塘的可愛。

四、交流，進一步體會草塘的可愛。

（一）交流草塘豐富的物產(chǎn)。

1、大家自由快速地讀一讀描寫草塘物產(chǎn)的段落，找出最能體現(xiàn)草塘物產(chǎn)豐富的句子。

2、假如你就是一個北大荒的人，我是一個來自遠(yuǎn)方的客人，你如何向我介紹你的家鄉(xiāng)呢？（設(shè)置情景，學(xué)生介紹）

3、“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”。齊讀諺語，誰來談?wù)勛约簩@句話的理解？你覺得應(yīng)該怎樣讀這句話呢？（試讀、指名讀）讓我們帶著這種感情再來讀讀這句話。

4、這么多的物產(chǎn)，多有意思?。　岸牉樘?，眼見為實”，讓我們親自去看看吧！教師引讀第14自然段。

（二）欣賞草塘美麗的景色。

1、北大荒的確-----（生）物產(chǎn)豐富，而且它還-----（生）景色美麗。（播放草塘美景）欣賞了這美麗的景色，你想說點什么嗎？

2、如此壯美的景色，作者是如何進行描繪的呢？請同學(xué)們在文中找出有關(guān)語句讀一讀。

3、指名讀，再自由讀讀這段話，想想自己從作者描述中體會到什么？（小組交流）。

4、誰來談?wù)勛约后w會到什么？（大、美、綠）

5、同學(xué)們很會讀書，體會的很好。請大家找出最喜歡的句子，跟小組同學(xué)研究，怎么讀，才能把草塘的美表現(xiàn)出來。

6、指名讀，看誰讀的最精彩。

7、草塘的景色多美啊！想把它記下來嗎？怎么記呢？大家可以按照作者描寫草塘特點的順序記，可以按照自己對這段話的理解來記，也可以看著畫面記，也許大家還有其他更好的方法，趕快練練吧！

8、配樂誦讀，一起來記憶。

（三）欣賞小河美景。

1、文中，不止一次描寫草塘景色，你還能找出類似的精彩語句嗎？

2、小河的水真清啊，你們想去看看嗎？老師這就帶你去看看。

3、（播放小河美景）老師范讀句子。茫茫的一片草塘中，竟還有這樣奇麗的風(fēng)光。讓我們再來讀讀這句話，把你的感受讀出來。

4、這般美景陶醉著他身邊的每一個人，面對著清粼粼的河水，作者想干什么呢？齊讀最后一自然段。

5、你體會到作者怎樣的思想感情？

四、賞讀課文，體會“我”思想感情的變化。

1、作者初到北大荒的時候是一種怎樣的感覺？（板書：呆膩）為什么后來又深深的愛上了北大荒？請同學(xué)們自由地讀課文，想想作者的思想感情是如何進一步發(fā)生變化的？

2、交流。（板書：驚喜、贊嘆、愛戀）

五、總結(jié)全文，升華感情。

1、草塘的迷人景色令人陶醉，草塘的豐富物產(chǎn)使人留戀。此時，你對北大荒是一種怎樣的情感？請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表達？（可以朗讀精彩語句，可以寫一段話，可以畫一幅畫，等方式。）

2、交流展示。板書設(shè)計：

可愛的草塘

景色美麗|（呆膩）

| 驚喜、贊嘆、愛戀

物產(chǎn)豐富| 《可愛的草塘》教學(xué)反思

觀金小學(xué)：張

燕

在這節(jié)課的教學(xué)中，我關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中親自探索，在自主學(xué)習(xí)中，不僅獲得新知識，而且學(xué)會如何學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)《可愛的草塘》語言優(yōu)美，內(nèi)容生動，文字通俗易懂的特點。我設(shè)計了一個統(tǒng)領(lǐng)全篇內(nèi)容的有一定難度的問題，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)他們有一定快速閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，加強語言表達能力訓(xùn)練，抓住含義深刻的句子，體會作者所表達思想感情。

一、營造氣氛,促使學(xué)生參與

我先出示草塘美景的幻燈，而后展現(xiàn)草塘春、冬兩季物產(chǎn)的圖片，學(xué)生興趣盎然，在欣賞畫面的同時，如臨其境地得到感性認(rèn)識：草塘真美，物產(chǎn)真豐富，這樣在特定的氛圍中進入意境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、借助詞句理解課文。

通過學(xué)生潛心讀書，在書上圈圈點點，寫體會，能以書中詞句為依據(jù)，談出自己的理解，草塘景色是美麗的，也是可愛的，草塘面積很大，草塘的顏色很綠，草塘綠的有變化，各抒己見，有時還有大大小小爭論，學(xué)得生動活潑。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能快速閱讀課文，學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語言表達能力、有感情地朗讀能力都會得到訓(xùn)練和提高。

三、組內(nèi)互講故事。

請同學(xué)們邊讀邊體會，看看如何用自己的語言把這幾件事講給我們聽。小組內(nèi)互相幫助，互相講講。請一些同學(xué)上講臺講，小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊含著無限的樂趣、令人神往?！拔摇笔菑倪@里體會草塘的物產(chǎn)豐富的。安排四人小組討論，是為了讓每個學(xué)生都有鍛煉發(fā)言的機會，而他們之間的互相補充又能提高班級發(fā)言的質(zhì)量。學(xué)生通過自學(xué)不同程度地弄懂了課文一個方面的內(nèi)容，就會獲得成功的體驗，這使他們更加相信自己能獨立地獲取知識。

四、品讀親身逮魚樂。

分角色讀小麗與“我”的對話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時也讀出自己的喜愛、自豪之情。魚多：擠擠挨挨、鲇魚、鯽魚、一條又一條、不住地拋、不住地拾，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，并且善于、勇于表達自己的觀點。

五、讀中體會美景

在教學(xué)小河美景這一自然段時，由于這一自然段運用了排比的修辭手法，語言很美，我建議學(xué)生用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣反復(fù)朗讀，學(xué)生在讀中就能體會到作者對草塘的喜愛之情，最后與作者產(chǎn)生了共鳴，對草塘也依依不舍。

第三篇：《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計

《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計

地點：重慶永川中學(xué)體育館

主題：“重慶市第三屆小學(xué)語文青年教師賽課活動”（此課獲二等獎）

《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計

★☆ 霍永強

【教學(xué)理念】

以學(xué)生自讀自議為主線，讀中激情，讀中悟理。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、反復(fù)體會課文中重點句子的思想感情的能力和口語交際能力。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。

【教學(xué)重、難點】

通過對北大荒草塘之美麗富饒的感悟，體會作者思想感情的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

CAI課件

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進北大荒，走進——（生：“可愛的草塘”，師同時手指板書的課題。）

那你們說說，草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面？（生：“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，師板書：“景美”、“物豐”。）

2.草塘景色優(yōu)美，孩子們，你們看見過草塘美景嗎？咱們?nèi)タ纯础?/p>

二、欣賞優(yōu)美景色

●感悟“草塘美景”

1.（課件展示“草塘美景”）師配樂誦讀“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接。”生邊聽邊欣賞和領(lǐng)悟這部分內(nèi)容。

2.欣賞著草塘美景，作者情不自禁地贊美，他是怎么說的呢？請孩子們打開課本，默讀課文有關(guān)段落，找一找這句話。（“這草塘真美啊！”）孩子們，你們找的是這句話嗎？來，咱們齊讀這句話——

3.草塘景美，美在哪兒呢？這樣吧，請孩子們自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落，勾畫、圈點出你認(rèn)為寫得最美的句子或詞語，多讀幾遍，反復(fù)地體會體會，也可以把你的體會批注在句子旁邊。好，孩子們，自由地讀一讀吧！

（生充分準(zhǔn)備，相互交流。）

4.（點擊課件：“這么大這么美的草塘……跟藍(lán)天相接?！保?/p>

剛才我看孩子們勾的都是這些句子，那你認(rèn)為哪個地方寫得最美？從中體會到了什么？來，說說自己的理解：

“這么大這么美的草塘……大海中一樣。”

（草塘大得像茫茫大海，還很美。）

“浪花翠綠翠綠的……涌向遠(yuǎn)方。”

當(dāng)一個孩子說出這句話及體會時，出示這句話的課件且?guī)煂?dǎo)：剛才我看很多孩子都勾了這句話，說明你們都很喜歡它，是嗎？那還有沒有不同的感受？（盡可能導(dǎo)出：色彩美；有陽光的照射，充滿旺盛的生命力；寫出了草塘的動態(tài)美；可看出作者的歡快心情……）相機讓一個說得好的孩子帶著自己的體會讀一遍，再讓大家“歡笑”著齊讀一遍（若孩子們體會得不好，齊讀后可導(dǎo)：聽了孩子們的朗讀，我仿佛看到了在陽光的照耀下，草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風(fēng)吹來，蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著，多美的景色?。。?/p>

“仔細(xì)瞧那浪花……藍(lán)天相接?！?/p>

（近處的鮮綠，遠(yuǎn)的翠綠，再遠(yuǎn)的墨綠，一層深過一層，草塘顏色美得多有層次?。　懊Ｃ！边€可看出草塘的遼闊。）你能把你的感受從朗讀中表現(xiàn)出來嗎？——點評：你讀得很有層次，最后還有點茫茫的感覺。

5.孩子們，這段話寫得多美啊！想不想連起來品讀品讀？想讀的站起來一起讀一讀。

6.是啊，欣賞著這么大這么美的草塘景色，難怪作者會情不自禁地說：“這——

（生：“草塘真美??！”）

這也正是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美——

（生：“這草塘真美啊！”）

7.孩子們，都把書拿起來，讓我們一起讀一讀課文5、6自然段，一起走進美麗的草塘去吧！——“說走就走”準(zhǔn)備起——（配樂齊讀。）

●領(lǐng)略“小河風(fēng)光”

1.“這草塘真美?。　闭n文中還有哪個地方寫了“景色優(yōu)美”？找找看——（生讀。）

2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——（課件展示：“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了。”）

3.看孩子們現(xiàn)在的表情，個個都那么驚喜?。ㄕn件：“啊……顯得更白了?！保┠亲屛覀円黄鹕钋榈刈x一讀這段話。

4.剛才，孩子們讀得多動情呀！一定被這優(yōu)美的景色所迷住了吧！那就讓我們把它久久地留在記憶里。自由地、有感情地讀讀這個片段，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找好伙伴一起讀，還可以請老師和你一起讀，總之，你想怎么讀就怎么讀?？茨男┖⒆幽茉谳^短的時間內(nèi)把這段話背下來。（生自由暢讀。）

5.能背的背一背，還不太熟悉的孩子可以看著書讀一讀。

三、暢談“物產(chǎn)豐富”

1.是啊，草塘景色如詩如畫，美不勝收！孩子們，草塘的可愛除了“景色優(yōu)美”，還有——（生：“物產(chǎn)豐富?！保?/p>

下邊，請孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段，找找哪句話最能概括地寫出草塘的“物產(chǎn)豐富”？（生讀俗語，同時點擊課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”）這是句俗語，讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。

2.初讀了這句俗語后，你感受到些什么呢？（生談感受。）

3.剛才，同學(xué)們各抒己見，從不同的方面談了自己初讀俗語的感受，實際上，課文圍繞俗語還講述了許多趣事來表現(xiàn)北大荒的“物產(chǎn)豐富”！為了更好地學(xué)習(xí)課文7——17自然段，深入理解“物產(chǎn)豐富”，下邊，老師推薦幾種方法給大家：

4.（點擊課件：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。

學(xué)習(xí)建議：圍繞這句俗語，以小組為單位，運用下面你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項內(nèi)容進行合作學(xué)習(xí)：

○抓重點詞句理解

○朗讀喜歡的對話

○聯(lián)系實際談體會

○利用資料談感受

○扮演導(dǎo)游講趣事）

請組長注意組織和分工，好，開始吧！

5.下面請同學(xué)們來匯報一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況。好，哪一個小組愿意先來匯報。

（小組匯報。）

6.從孩子們剛才的發(fā)言和朗讀聲中，我深深地知道：哪怕是天寒地凍的冬天，這兒也可逮野雞、追狍子，充滿了無窮的樂趣?，F(xiàn)在，作者又親自逮起魚來，你們說，他還舍不舍得離開這兒？——是啊，戀戀不舍，充滿了無限的愛?。ò鍟簯賾俨簧帷＃?/p>

7.請孩子們拿起書來，讓我們飽含深情地齊讀課文最后自然段。

是啊，親眼目睹這優(yōu)美的景色，耳聞親臨這富饒的物產(chǎn)（或串：“茫茫草塘綠浪涌，景美物豐趣無窮，小河奇景留心中。”）你讓作者怎能不陶醉？你讓我們怎能不陶醉？作者飽含著驚異和贊美，滿懷對北大荒無限愛戀的炙熱情感，借景抒情，寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——（生：“可愛的草塘?！保?/p>

四、拓展

1.其實，除了草塘以外，北大荒還有很多可愛的地方，請看——（課件展示：北大荒的資料圖片。旁白：那云霧彌漫的北大荒，就像瑤池仙景一般?？窗?，那茂密的森林，那遼闊的草原……孩子們，這些花兒漂不漂亮？多美的幾乎叫不出名字的花兒競相綻放！還有歡騰的蘆葦，翩翩起舞、翱翔自在的鳥兒?？窗　┗h飄，雪花飛舞，儼然給大地披上了一件圣潔的紗衣……）

2.孩子們，看了這一幅幅精美的畫面，你難道不想說點什么嗎？（生暢談。）

是啊，不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，的確堪稱——（生：“可愛的草塘?！保┎贿^，這些都是五、六十年代的情景了。

3.（課件：可惜的是——在特定的歷史背景下，由于人們對北大荒的開墾，如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉。但是“可愛的草塘”卻遭到了滅頂之災(zāi)，生態(tài)環(huán)境普遍惡化。據(jù)報載：20世紀(jì)50年代以前，三江平原還蒙著處女濕地的面紗，但到了70年代末，濕地面積由當(dāng)初占平原面積的88.4%銳減到47%，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”從此成為歷史余韻……）

孩子們，面對這樣的情況，你一定有太多的感受想表達吧！把你的想法寫在紙上，待會兒再交流交流。（可直接說，不寫。）

4.交流。

（可能點評的語句：你的心情老師完全能夠理解。不過，那時候我們國家剛解放不久，人們的溫飽都難以解決，黨中央決定“開墾北大荒”，才使人們填飽了肚子，建設(shè)成了今天這強大的中國啊！孩子，你理解當(dāng)時的苦衷嗎？——對，現(xiàn)在黨中央決定“退耕還林”就是要有計劃地將開墾過度的耕地還原成森林——可以告訴你們，從2001年起，黑龍江省委、省政府就決定停止對北大荒的開墾，實施“退耕還林”！——是啊，他給我們提出了一個多么嚴(yán)肅的話題，人的生存和環(huán)境的保護，到底誰更重要，怎樣才能和諧地發(fā)展，需要我們在座的每一個人深思啊?。?/p>

第四篇：《草》第一課時教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)練要求：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。

3、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

導(dǎo)練重點：

引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情。

導(dǎo)練難點：

1、理解離離、枯、榮、盡的詞義。

2、懂得句子野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的含義。

教具準(zhǔn)備：

電腦軟件、錄音帶

導(dǎo)練過程：

一、初讀階段。

1、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(播放背景音樂)

師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎?這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)略一下大草原生機勃勃的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在，先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。

述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強的小草，來年春風(fēng)一吹，它們又會重新生長出來了。

師：現(xiàn)在，請大家睜開眼睛看看。(出示草原圖)

這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎?我國唐朝的偉大

詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強地生長，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。

板書：

21、草

現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩，先請同學(xué)們來自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每個字的讀音，邊讀，邊思考三個問題。

(出示問題，教師讀一次。)

(1)課文是怎樣寫草的?想想每句寫什么?

(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，想想離離、枯、榮、盡的意思。

(3)文中哪兩句詩點明了小草頑強的生命力?

2、交流初讀情況

a、剛才，大家都讀得非常認(rèn)真。現(xiàn)在，我要請幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣?(出示課文內(nèi)容)

b、學(xué)生評議，教師正音后聽課文錄音。

c、現(xiàn)在，我們再來學(xué)著錄音朗讀。

師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會讀了?，F(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時候，同學(xué)們可以同桌互相討論，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

二、深讀階段

1、做練習(xí)題

a、師：那好，現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)題，完成第一題。(軟件出示后，教師明確要求)

b、評講(逐句評講，統(tǒng)一答案)

c、評講后學(xué)生自由朗讀一次。

師：現(xiàn)在，我們再來細(xì)心分析詩中每句話寫什么?

2、具體分析詩意和字詞義。

a、齊讀離離原上草(軟件出示)

b、問：(1)課文寫的是哪里的草?你從詩中哪一個詞知道的?

(2)草原上的草長得怎樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生看圖)

(又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象)

(3)詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子?

(對，離離就是又高又密，非常茂盛的樣子。)

(4)讓一兩位同學(xué)說出詩意。

(5)指導(dǎo)朗讀。

師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時候，離離兩字讀重一點。

c、師：誰來告訴老師，這些野草有什么生長常規(guī)呢?

(對極了，那你們看看詩中又是怎樣寫的?)

(不知道也沒關(guān)系，相信你們學(xué)習(xí)了下一句詩后一定會知道的。)

(1)指導(dǎo)朗讀：一歲一枯榮

問：一歲是什么意思呢?(一年)

一年中有哪幾個季節(jié)?

師：請你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎?

是的，一年四季野草的生長情況是不一樣的，先看春天的草。

(軟件出示：春、夏、秋、冬圖)

(2)看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長情況。

(多幾位同學(xué)說說)

(3)看了圖片，我們知道，野草長得最茂盛的是哪一個季節(jié)?在哪一個季節(jié)野草會枯萎呢?

(4)師：現(xiàn)在，誰愿意幫老師一個忙，把枯、榮兩個字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面，并請他說說枯、榮的意思。

(5)現(xiàn)在，誰來告訴老師，一歲一枯榮是什么意思嗎?

(讓一兩位同學(xué)說說)。

d、(1)師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣呢?

(軟件：出示燃燒圖，觀察。)

(2)讓學(xué)生說說

(野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的)

(3)教師畫簡筆畫

(4)詩中是怎樣寫的呢?請讀出有關(guān)的詩句。(強調(diào)盡的意思。)

(5)由于草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢?(出示軟件)并說出詩句意思。

(6)指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。

(7)指導(dǎo)朗讀最后一句(要求用高揚的語氣朗讀)。

(春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多么令人高興的事情啊!所以讀的時候要高揚的語氣去讀。)

e、師：小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣?(板書：非常頑強)

你喜歡這些小草嗎?為什么?

(很好，我相信你以后遇到困難，一定會像小草一樣勇敢、頑強拼搏。)

f、朗讀最后的兩句詩

(現(xiàn)在，我們一齊來用高揚的、令人振奮的語氣朗讀最后兩句。)

三、復(fù)讀階段

1、朗讀全詩(分男、女同學(xué))

(讀后很好，那全詩你們也能讀得這么好嗎?請試試看)

2、問：學(xué)習(xí)這首詩，你最歡那一句呢?

(對啊!我也最喜歡這一句。因為這句詩寫出了小草頑強的意志。)

3、背誦全詩

(拉火車背、小組背(站起來)、指名背)

4、做練習(xí)題2.評講

(詩我們都會背了，那詩中的詞意我們理解了沒有呢?現(xiàn)在我要來考一考大家，請大家一起做練習(xí)2.)

5、兩、三位同學(xué)背誦，其他同學(xué)閉上眼睛欣賞(播錄音)

《草》我們學(xué)過了，現(xiàn)在我要和大家一起聽著音樂，聽著詩歌，再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機勃勃的美麗風(fēng)光。)

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強的意志、頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。

下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)課文的生字詞，完成課后練習(xí)。

第五篇：《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計

《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀并積累草塘優(yōu)美景色的文字，感受其中的美。

2、體會俗語的精妙，感受草塘的物產(chǎn)豐富。

3、體會作者喜愛草塘的感情。

教學(xué)重點：了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，品讀重點文句。學(xué)程導(dǎo)引：

課前談話：交流俗語：現(xiàn)在心情輕松嗎？（輕松）學(xué)習(xí)語文就應(yīng)該是很輕松愉悅的。

一、揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，平時去鄉(xiāng)下么？當(dāng)你漫步鄉(xiāng)間小路，瓜果的芳香會撲鼻而來；夜晚的池塘邊，青蛙的歌唱此起彼伏；遼闊的草地上，牛羊在悠閑地吃草；鄉(xiāng)下人家的田園生活充滿詩情畫意，真令人向往。今天，老師帶大家去領(lǐng)略別樣的北國風(fēng)景，那神奇的北大荒，—《可愛的草塘》。（指課題，學(xué)生讀題）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不理解的字詞查查字典，或同桌輕聲討論。

2、你覺得這是一個怎樣的草塘？（請找出相關(guān)的句子段落讀一讀，并用自己的話概括）3.交流匯報：（1）好，都讀了一遍了嗎？有不懂的字詞么？

（2）誰來說說，這是個怎樣的草塘？（美、綠、大、有趣）

那課文哪些段落寫了草塘的美？哪些段落寫了草塘的有趣（物產(chǎn)豐富）呢？

（3）、學(xué)生快速讀課文，找出有關(guān)的段落

寫景美：第5自然段（初見草塘美景）

第18自然段（再見小河美景）

寫物產(chǎn)豐富： 第7～9自然段（聽說物產(chǎn)）

第14自然段（感受物產(chǎn)）

三、研讀課文，體會可愛。

（一）交流草塘豐富的物產(chǎn)。

快速地讀一讀描寫草塘物產(chǎn)的段落，找出最能體現(xiàn)草塘物產(chǎn)豐富的句子。（點擊課件： “棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”。）

1、初讀俗語，理解意思。

A、這是一句俗語，我們一起來讀一讀。誰來談?wù)勛约簩@句話的理解？（引出魚多、狍子多、野雞多）是啊，這句俗語告訴我們草塘里的動物可真多!這可真是一個富饒的地方。（教師板書：物產(chǎn)豐富）

B、讓我們帶著這樣的感受再來讀讀這句俗語。（齊讀）

2、拓展俗語，內(nèi)化語言。

A、同學(xué)們，你看出這句俗語講了哪幾件事呢？（棒打狍子；瓢舀魚；野雞飛到飯鍋里）請同學(xué)們快速地默讀課文，找找哪些句子在寫“棒打狍子”；哪些句子在寫“瓢舀魚”；哪些句子在寫“打野雞”？請你用不同的橫線把這些句子劃下來。

B、你覺得最有趣的是哪一件？請你把這件事多讀幾遍，待會當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）C假如你是一個北大荒人，而我是來自遠(yuǎn)方的客人，能給我講講“棒打狍子”、“拔野雞”是怎么回事嗎？（設(shè)置情景，學(xué)生介紹）

D、引語：拔野雞（或打狍子）可真有意思！不過“耳聽為虛，眼見為實”，現(xiàn)在大家隨著小李的歡叫，跟著作者去體驗一下逮魚的樂趣吧。（師生感情朗讀“逮魚”的句子，并勾點出有關(guān)動作的詞。）

3、再讀俗語，拓展延伸。

A、同學(xué)們，北大荒草塘里有不僅魚多、狍子多、野雞多，那里的物產(chǎn)比我們想象的還要多得多，一起去看看！（課件出示： 北大荒三件寶，人參、貂皮、鹿茸角。這里是我國重要的商品糧基地。）

B、北大荒的變化實在是太大了，難怪現(xiàn)在有人說（課件出示：昔日北大荒 今日米糧倉）

（二）欣賞草塘美麗的景色。

1、品讀草塘美景

北大荒不僅物產(chǎn)豐富，而且還――（生）景色美麗。（課件出示：這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去就像置身于大海中一樣，浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。）A、老師配樂范讀句子。（同學(xué)們，美么？找出你認(rèn)為最美的句子，讀一讀。跟小組同學(xué)研究，怎么讀，才能把草塘的美表現(xiàn)出來。

B、指名讀句子。說說自己從作者的描述中體會到什么？

你看到了怎樣的草塘？（大）你從哪些詞中體會到“大”的？（這么大、茫茫的?大海?）你是怎樣把草塘的“大”讀出來的？（再請讀）帶著你的體會讀讀句子。這么大的草塘一望無際，讓人感覺心曠神怡！

你看到了怎樣的草塘？（美、綠）是從哪些詞中體會出來的？還有哪些詞？（這么美、綠得發(fā)光、綠得鮮活、近處??、）相機引導(dǎo)理解色彩美，板書：綠

“綠”，什么綠？浪花么？這里的浪花為什么是綠的？（明寫浪花綠，其實寫了草綠。）C、真美！聽得出來，你們很喜歡這片草塘。那么，就讓我們?nèi)嵉匦蕾p一下草塘的美景吧！（播放草塘美景錄像）

D、是??！多么美的草塘，讓人忍不住想躺在草塘的懷抱里。帶著此刻的感受，咱們再來

美美地讀讀。(齊讀)配樂。

2、品讀小河美景

A、真美??！同學(xué)們，草塘的景色如此美麗，讓人留戀忘返。你還能找出類似的精彩語句嗎？指名讀。（課件出示文字）、B、正音：清凌凌 這種ABB詞語后面讀第一聲，跟讀兩遍。C、清凌凌的河水是怎么樣的？（學(xué)生自說）

是啊，清凌凌的河水清得透明、清得發(fā)亮、清得純凈。請你自由地練一練，讀出小河的清澈。

D、這么清澈的小河，難怪，蘆葦和蒲草倒映在——（手勢起，學(xué)生接讀。師生對讀）

三、延伸文本，提升情感

1.草塘的迷人景色令人陶醉，草塘的豐富物產(chǎn)使人留戀。面對此情此景，你覺得課文哪一段最能體現(xiàn)作者當(dāng)時的感受？

2、課件出示：面對這可愛的草塘，我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了—我為什么猶豫？“猶豫”是什么意思？（生—怕弄壞了這一幅美好的畫卷。作者已經(jīng)深深地愛上了這個可愛的草塘。）（板書：愛）

3是啊，我們也不想去破壞這美好的畫卷，俗話說：（音樂起。出示課件：情到濃時人自醉 愛到深處心呵護。）孩子們，你對北大荒又是一種怎樣的情感？請用自己喜歡的方式來表達此刻的感覺。（可以朗讀精彩語句，可以寫一段話，可以畫一幅畫等方式。）

板書：

草綠

景色美麗

水清

可愛的草塘

愛 拔野雞

物產(chǎn)豐富 “追”狍子

瓢舀魚

俞鵬瑋 2013 05 13