第一篇：大班數(shù)學(xué)教案：看燈籠找算式題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解不同的加法算式題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式題來表示。

2、了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，豐富幼兒關(guān)于中國主題的知識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（認(rèn)知準(zhǔn)備）學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的組成。

（材料準(zhǔn)備）中國結(jié)、鞭炮的圖片各五張（3大2?。?；5的算式卡片若干；5盞燈籠、幼兒操作練習(xí)紙等。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】進(jìn)而幫助幼兒理解算式題中各個(gè)數(shù)字所表示的意思。

【教學(xué)過程】

一、看看說說。

1、出示圖片，觀看人們歡度節(jié)日熱鬧的場(chǎng)景。

2、猜猜講講中國的節(jié)日：“這么熱鬧，大家可能在過一個(gè)什么節(jié)日？”

二、看照片找算式題。

1、觀察討論：圖片上是什么？在哪里見到過？人們用它表示什么？

2、給圖片找一道算式題作“朋友”，并講講這道算式題能表示圖片意思的原因：如3+2=5

重點(diǎn)和難點(diǎn)：各數(shù)字表示的意思文——3個(gè)大鞭炮用數(shù)字3表示；2個(gè)小鞭炮用數(shù)字2表示；3個(gè)大鞭炮加上2個(gè)小鞭炮就是5個(gè)鞭炮。

3、幼兒讀一讀共同找到的算式題。3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結(jié)等作“朋友”，體會(huì)一道算式題是可以表示不同的意思的。

三、看燈籠找算式題。

1、觀察5盞燈籠，看看說說這些燈籠有什么不一樣。

2、為這五盞燈籠找一道算式題。如1+4=5等，交流這些算式題所表示的意思。

四、幼兒操作練習(xí)紙。

1、幼兒將撕好的燈籠分成5個(gè)一組。

2、為這些燈籠照一道算式題，交流算式題各個(gè)數(shù)字所代表的意思。

將燈籠粘在一起，裝飾練習(xí)紙。

第二篇：大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《看燈籠找算式題》及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《看燈籠找算式題》含反思適用大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，豐富幼兒關(guān)于中國主題的知識(shí)，理解不同的加法算式題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式題來表示，引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀《看燈籠找算式題》含反思教案吧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解不同的加法算式題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式題來表示。

2、了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，豐富幼兒關(guān)于中國主題的知識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（認(rèn)知準(zhǔn)備）學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的組成。

（材料準(zhǔn)備）中國結(jié)、鞭炮的圖片各五張（3大2?。?；5的算式卡片若干；5盞燈籠、幼兒操作練習(xí)紙等。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】進(jìn)而幫助幼兒理解算式題中各個(gè)數(shù)字所表示的意思。

【教學(xué)過程】

一、看看說說。

1、出示圖片，觀看人們歡度節(jié)日熱鬧的場(chǎng)景。

2、猜猜講講中國的節(jié)日：“這么熱鬧，大家可能在過一個(gè)什么節(jié)日？”

二、看照片找算式題。

1、觀察討論：圖片上是什么？在哪里見到過？人們用它表示什么？

2、給圖片找一道算式題作“朋友”，并講講這道算式題能表示圖片意思的原因：如3+2=5

重點(diǎn)和難點(diǎn)：各數(shù)字表示的意思文——3個(gè)大鞭炮用數(shù)字3表示；2個(gè)小鞭炮用數(shù)字2表示；3個(gè)大鞭炮加上2個(gè)小鞭炮就是5個(gè)鞭炮。

3、幼兒讀一讀共同找到的算式題。3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結(jié)等作“朋友”，體會(huì)一道算式題是可以表示不同的意思的。

三、看燈籠找算式題。

1、觀察5盞燈籠，看看說說這些燈籠有什么不一樣。

2、為這五盞燈籠找一道算式題。如1+4=5等，交流這些算式題所表示的意思。

四、幼兒操作練習(xí)紙。

1、幼兒將撕好的燈籠分成5個(gè)一組。

2、為這些燈籠照一道算式題，交流算式題各個(gè)數(shù)字所代表的意思。

將燈籠粘在一起，裝飾練習(xí)紙。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

本文擴(kuò)展閱讀：算式：在數(shù)學(xué)中，算式(suàn shì)是指在進(jìn)行數(shù)(或代數(shù)式)的計(jì)算時(shí)所列出的式子，包括數(shù)(或代替數(shù)的字母)和運(yùn)算符號(hào)(四則運(yùn)算、乘方、開方、階乘、排列組合等)兩部分。按照計(jì)算方法的不同，算式一般分為橫式和豎式兩種。與表達(dá)式不同，表達(dá)式是將同類型的數(shù)據(jù)(如常量、變量、函數(shù)等)，用運(yùn)算符號(hào)按一定的規(guī)則連接起來的、有意義的式子。

第三篇：大班科學(xué)教案：看燈籠找試題

大班科學(xué)教案：看燈籠找試題

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。活動(dòng)過程：

一、談話

在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

二、認(rèn)讀加法題

1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題

1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

四、認(rèn)讀交流：

1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。延伸：

生活中的算式題。

思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

算式題的用處很大，能幫我們?cè)S多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢?

大班科學(xué)教案：《中國古代四大發(fā)明》

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

2.通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

3.激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國人的自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道四大發(fā)明的名稱及對(duì)人們生活的影響。

難點(diǎn)：能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.四大發(fā)明的圖片。

2.幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

3.分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，引入主題

讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì)，明確競(jìng)賽規(guī)則。

二、教師逐一出示圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問題。

1.教師：“這是什么？” 指南針?！叭藗?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針？”在沙漠中迷路的時(shí)候?！叭绻麤]有指南針我們的生活會(huì)怎么樣？”在沙漠中如果迷路了沒有指南針是很難走出沙漠的。

2.教師：“這是什么？”是火藥?！笆裁吹胤揭玫交鹚?？”做地雷、手榴彈等?！皼]有火藥對(duì)我們的生活有什么影響？火藥應(yīng)用于武器的最初形式，主要是利用火藥的燃燒性能。隨著火藥和火藥武器的發(fā)展，逐步過度到利用火藥的爆炸性能?；鹚幦紵龝r(shí)能產(chǎn)生大量的氣體和熱量。

3.教師：“這是什么？”活字印刷術(shù)?！澳阍谀抢锟匆娺^？”在博物館。“我們的生活中有什么地方用到印刷？”衣服上的圖片、人民幣等

4.教師：“這是什么？”造紙術(shù)?！肮糯娜藳]有紙的時(shí)候用的是什么？”用竹簡(jiǎn)?！凹埵窃趺丛斐鰜淼哪?？”1:伐樹做材料 2:裁切成適當(dāng)?shù)拈L度 3:剝?nèi)淦?4:切成碎片 5:切成薄片 6:將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠 7:以藥水和蒸氣做成紙漿 8:用藥水沖洗 9:去除雜質(zhì) 10:漂白紙漿 11:在紙漿中加入藥水 12:用網(wǎng)子瀝乾水分 13:放在氈子上吸水 14:以高溫烘乾水分 15:以壓光機(jī)做壓光處理 16:做成紙卷

三、小組進(jìn)行討論：

“古代人發(fā)明這些東西他們?cè)趺礃?？作為一個(gè)中國人覺得怎么樣？”

教師小結(jié)：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對(duì)當(dāng)時(shí)，和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，將來能發(fā)明出更多更有用的東西來?！?/p>

四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

第四篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《看圖列算式》及教學(xué)反思

《大班數(shù)學(xué)教案《看圖列算式》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班數(shù)學(xué)教案《看圖列算式》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察理解圖片內(nèi)容，嘗試編題并列出相應(yīng)的加法算式。

2.幼兒會(huì)根據(jù)圖片用三句話講出圖意，學(xué)習(xí)看圖列應(yīng)用題。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、《幼兒畫冊(cè)》第3冊(cè)第55頁。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用三句話講出題意，嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。

活動(dòng)過程：

1.碰球游戲，復(fù)習(xí)6、8的分解組成。

師：小朋友們，我們一起來復(fù)習(xí)一下8的組成。

教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……

2.引導(dǎo)幼兒看圖說出圖意及數(shù)量關(guān)系。

出示圖片一，提問：

原來草地上有幾只小雞?可以用數(shù)字幾來表示?又走來了幾只小雞?引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。我們一起來說一說現(xiàn)在草地上一共有幾只小雞呢?

教師分析：(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經(jīng)知道的條件，最后還要提出一個(gè)問題，一共有幾只小雞呢?

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：那怎么來列算式呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試。

(幼兒列算式，教師出示2+4=6)

總結(jié)：我們一起說說這個(gè)加法算式中的每一個(gè)數(shù)字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經(jīng)知道的條件;6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)

2+4=6 這道算式還可以說哪些事呢(引導(dǎo)幼兒仿照?qǐng)D一的例句生活中其它關(guān)于4+2=6的事例)?

3.出示圖片二

教師：“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)

引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))

教師：誰能看著圖再提個(gè)問題?(一共有幾只蝴蝶?)

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式?列出算式1+7=8。

4.教師點(diǎn)擊課間出示圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察

教師：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又游來2只鴨子)

引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個(gè)問題?(一共有幾只鴨子?)

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示4+2=6)

5.給你一道算式題，你能編出應(yīng)用題嗎?(引導(dǎo)幼兒用提問的方式提出應(yīng)用題的問題)?

教師：請(qǐng)看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)

教師：誰想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚(yáng)他。

教師：還有誰想出了不一樣的?(請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)

6.教師指導(dǎo)不會(huì)提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己學(xué)著編應(yīng)用題。

7.我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習(xí)一下吧。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)教案《看圖列算式》含反思這篇文章共4022字。

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案：算式寶寶找家

大班數(shù)學(xué)教案：算式寶寶找家

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：算式寶寶找家

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。

2.復(fù)習(xí)1千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net0以內(nèi)的加減，能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。

3.體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖（算式寶寶搬家）。

2、加減算是若干。

3、幼兒操作紙每人一張。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師：今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了，小朋友，你們?cè)敢鈦黹_火車嗎？ 2.現(xiàn)在請(qǐng)第一排的小朋友每人拿一張算式，請(qǐng)你算一下你是幾號(hào)車廂，好嗎？ 3.幼兒“報(bào)得數(shù)”。

教師出示算式卡片，粘貼在房子里。

二、算式寶寶，搬家歸類

1、火車寶寶排著隊(duì)出去旅游了一圈，真累呀！來到了家里休息。

可是這么多的算式寶寶住在一個(gè)大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據(jù)什么來分呢？（加法算式和減法算式）

（1）小朋友說對(duì)了，可以按照加法算式和減法算式來分。

于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)有“+”“-”號(hào)，那說明“+”號(hào)的房子里要住誰？“-”號(hào)的房子里又要住誰？ 小結(jié)：有“+”號(hào)的房子里面應(yīng)該住加法算式。有“-”號(hào)的房子里面應(yīng)該住減法算式。

2、算式寶寶，搬家歸類

(1)算式寶寶根據(jù)“+”“-”的符號(hào)，分別住進(jìn)了有“+”“-”符號(hào)的房子里?？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h(yuǎn)處的風(fēng)景，于是，算式媽媽又為寶寶們?cè)炝藰欠俊?2)小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么？(3)這些數(shù)字又表示什么意思呢？(對(duì)了，如果算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里，以此類推。)

3、教師小結(jié)：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據(jù)運(yùn)算的方法和得數(shù)進(jìn)行了兩次分類。小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎？老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎？

三、幼兒操作，鞏固分類

1、請(qǐng)小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運(yùn)算方法和得數(shù)將它們進(jìn)行分類在相應(yīng)的房子里。

2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時(shí)還要請(qǐng)小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎？