第一篇：五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 您好!大自然5教案 人音版

最新版

您好！大自然

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng) 《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉《鈴兒響叮當(dāng)》旋律和所表達(dá)的思想情感。

2.通過(guò)欣賞，體會(huì)歌曲展示的外國(guó)少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的活潑的情緒。讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。3.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。教學(xué)重難點(diǎn)

1.熟悉《鈴兒響叮當(dāng)》旋律和所表達(dá)的思想情感。

2.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂(lè)器若干 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。2.初聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》。

(1)設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就幾種，大家集思廣益。3.再聽(tīng)合唱曲。

要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。4.全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。

5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜?/p>

2017.3.1 最新版

6.聆聽(tīng)合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

(1)各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

(2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

7.各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。8.配樂(lè)講故事。

把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(lè)(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學(xué)輪流隨音樂(lè)的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。

三、下課。

2017.3.1

第二篇：五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 您好!大自然4教案 人音版

最新版

您好！大自然

教學(xué)內(nèi)容

表演《田野在召喚》 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)表演《田野在召喚》。

2.通過(guò)表演，感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。3.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)表演《田野在召喚》

2.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、表演《田野在召喚》 1.談話(huà)導(dǎo)入。

春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)? 3.視譜，聽(tīng)教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。

設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的曲調(diào)。)在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。

2017.3.1 最新版

(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)? 師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。

(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。

(1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

(2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。

(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上打擊樂(lè)器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。)(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。

6.小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。

三、下課。

2017.3.1

第三篇：人音版小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元 您好!大自然

小學(xué)音樂(lè)人音版五年級(jí)下冊(cè)第五單元

《您好！大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

1.合唱《我們的田野》

這是一首抒情的兒童合唱曲，是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由管樺作詞、張文綱作曲。

歌詞本身是一首極其優(yōu)美的抒情詩(shī)，又如一幅清新明麗的水彩畫(huà)。它描繪了祖國(guó)的大自然美景，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，在孩子們幼小的心靈中播下美好理想的種子。歌曲的旋律婉轉(zhuǎn)跌宕，優(yōu)美動(dòng)人；節(jié)奏從容舒展，自始至終的弱起節(jié)奏和跨小節(jié)的切分節(jié)奏賦予音樂(lè)動(dòng)力感和抒情性。此曲自20世紀(jì)50年代發(fā)表至今，受到廣大城鄉(xiāng)音樂(lè)教師及學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎，或被選作演出曲目，或被選為教材內(nèi)容。至今，《我們的田野》的歌聲回蕩在課堂和校園之中，長(zhǎng)久地留存在人們心中。

歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)不規(guī)整樂(lè)句(即每句既非4小節(jié)也非8小節(jié)構(gòu)成；各句小節(jié)數(shù)也不盡相同，第一句為5小節(jié)，后兩句各6小節(jié)；每個(gè)樂(lè)句又分為兩個(gè)樂(lè)節(jié)(即樂(lè)句中的小段落)；樂(lè)節(jié)與樂(lè)節(jié)之間以跨小節(jié)的切分音緊緊相連，樂(lè)節(jié)、樂(lè)句的首尾環(huán)環(huán)相扣(類(lèi)似“魚(yú)咬尾”的旋律發(fā)展手法)，給人以連綿不絕、一氣呵成的印象。

整個(gè)歌曲旋律起伏較大，既表達(dá)了對(duì)祖國(guó)田野的深情贊嘆，也形象地描繪了無(wú)邊的田野、翻滾的稻海、翱翔的雄鷹等景物。合唱聲部運(yùn)用哼鳴烘托，使歌曲顯得更為抒情。2.童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》

這首童聲合唱曲系根據(jù)美國(guó)同名歌曲改編。全曲十個(gè)段落，每個(gè)段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏和發(fā)展。在變奏中，吸收了圓舞曲(Waltz)以及屬于爵士音樂(lè)范疇的 “搖擺”(Swing)舞曲、“布基烏基”(Boogie woogie)舞曲和“恰恰”(Cha cha)舞曲的節(jié)奏與伴奏音型特點(diǎn)。在各段的調(diào)性上也具多樣化，涉及到 降E、F、G、A等遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)。 歌曲在引子(第一段)的哼鳴(Hm)聲中開(kāi)始，這是原歌的主歌部分旋律，平靜、空靈的歌聲給人以既遙遠(yuǎn)又親切的感覺(jué)。它仿佛展現(xiàn)了一幅大雪紛飛、悄然落在曠野上的圖景。面對(duì)這迷人的雪景，孩子們坐不住了，他們多么想在這白雪世界中盡情玩樂(lè)啊!第二段的音樂(lè)活躍、輕快、流露了孩子們按捺不住的心情：

第三段采用了原歌的副歌旋律，但變奏為三拍子，具有圓舞曲風(fēng)格，明快、優(yōu)雅的音樂(lè)揭開(kāi)了雪中游戲的序幕，一群天真爛漫的孩子登上雪橇開(kāi)始游玩。

第四段的旋律更為歡快，孩子們迎著風(fēng)雪，奔馳在原野上。他們的心情是多么舒暢、愉快啊!孩子們?cè)陲w馳著的雪橇上興高采烈地歡呼、揮手、歌唱。第五、六、七段音樂(lè)更多地采用爵士音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)了游玩中的孩子們酣暢的心情。

第八段采用副歌旋律，含有搖滾樂(lè)的節(jié)奏與風(fēng)格，音樂(lè)歡躍、生動(dòng)，刻畫(huà)了孩子們活潑、熱情的性格。

 在一陣歡呼聲中進(jìn)入第九段，這段中，副歌旋律經(jīng)休止符分隔，時(shí)斷時(shí)續(xù)，同時(shí)又加入擊掌，與旋律交替出現(xiàn)，十分有趣。

第十段是全曲的尾聲。旋律以副歌的第一句變奏而成，也會(huì)有爵士樂(lè)搖滾樂(lè)的節(jié)奏與風(fēng)格，速度越來(lái)越快，音樂(lè)達(dá)到了高潮。最后，在高音“”上用“ff”的力度和下滑音的演唱結(jié)束全曲。把無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子邊笑邊唱、打鬧嬉戲的動(dòng)人情景展示在人們眼前。3.歌曲《田野在召喚》

《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿(mǎn)生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱(chēng)。歌曲在2小

節(jié)的伴唱下弱拍進(jìn)入第一樂(lè)句，上下兩樂(lè)句節(jié)奏緊湊，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作變化。曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏運(yùn)用使得音樂(lè)歡快跳躍，極富有動(dòng)感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)效游、旅行的兒童們?cè)诔錆M(mǎn)著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語(yǔ)的歡樂(lè)神情。第三、第四樂(lè)句在節(jié)奏上變得較為寬松，旋律舒展，情緒熱烈。兩樂(lè)句的曲調(diào)運(yùn)用了變化重復(fù)的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來(lái)吧”之意。曲中的四度跳進(jìn)及旋律逐漸向上推進(jìn)使音樂(lè)更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無(wú)比歡暢愉快的心情，最后2小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂(lè)推向全曲的最高音“”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂(lè)的氣氛，盡情地抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。4.歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在田野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以3、4的同音反復(fù)為主，加上“”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。第二樂(lè)段從第一樂(lè)段的最后一小節(jié)后半拍開(kāi)始，“”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫(huà)了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿(mǎn)歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱(聽(tīng)與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2.《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂(lè)從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。3.同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，吹奏好《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽(tīng)《我們的田野》

2、學(xué)吹豎笛

3、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》

4、表演《田野在召喚》 課時(shí)安排

本課擬用5課時(shí)完成。

 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《田野在召喚》

2、聆聽(tīng)《我們的田野》

3、學(xué)吹豎笛 教學(xué)過(guò)程

1.談話(huà)導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰。2.朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描述的美景。

(1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(shū)(或小黑板或幻燈投影片)。

(2)課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿(mǎn)對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情。

3.初聽(tīng)《我們的田野》。

(1)設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景? (2)師生討論。 4.復(fù)聽(tīng)《我們的田野》，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。

(1)設(shè)問(wèn)：歌曲的旋律線(xiàn)有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無(wú)邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”? (2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線(xiàn)條圖形譜。(3)完成教材中的作業(yè)：畫(huà)出［2］、［3］曲調(diào)的線(xiàn)條圖形譜。

5.再次聆聽(tīng)，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《田野在召喚》 教學(xué)過(guò)程：

1.談話(huà)導(dǎo)入。

春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2.聆聽(tīng)歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：

(1)你感受到歌曲怎樣的情緒? (2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)? 3.視譜，聽(tīng)教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。

設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？ (2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。

(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)? (5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。

(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。

(1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

(2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景? (3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

(4)有感情地放聲歌唱。5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。

(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂(lè)器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂(lè)器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。

(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。

6.小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)豎笛吹奏 1.復(fù)習(xí)音階：

2.復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》(二聲部)，注意有感情地演奏，并保持聲部間的諧和與均衡。3.學(xué)吹《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。(1)斷音與三拍子的練習(xí)：

(2)教師示范，分別吹奏高、低聲部。

(3)在教師指揮下學(xué)吹第二樂(lè)段(第9—16小節(jié))。(4)學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)(注意斷音與連音)。(5)在教師指揮下，吹奏全曲，注意樂(lè)句的完整。4.比較練習(xí)：

(1)以歡快的情緒吹奏三拍子的樂(lè)曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

(2)以抒情的思念的略帶傷感的情緒吹奏四拍子《故鄉(xiāng)的親人》。5.小結(jié)：我們已基本上具備了八孔豎笛的最基礎(chǔ)的吹奏能力，希望大家課后進(jìn)一步練習(xí)，提高吹奏水平，獲得演奏豎笛的美感。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《鈴兒響叮當(dāng)》

2、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》

1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。2.初聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》。

(1)設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲? (2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就幾種，大家集思廣益。3.再聽(tīng)合唱曲。

要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。

4.全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。

5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺洌耘氖譃橐恕?/p>

6.聆聽(tīng)合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

(1)各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

(2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

7.各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象

編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。8.配樂(lè)講故事。

把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(lè)(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學(xué)輪流隨音樂(lè)的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)過(guò)程：

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景? (2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿(mǎn)，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。 (5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。4.表演歌曲。

(1)在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。(2)想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

(3)選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(4)把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。(5)完整地表演歌曲。

A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2…… 

第四篇：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《老師您好》教案人音版

第七單元 老師您好

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2.學(xué)用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)有感情地演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬愛(ài)戴之情。

2.通過(guò)編創(chuàng)旋律，掌握簡(jiǎn)單的旋律發(fā)展技法，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.一字四音“啊”的演唱。

2.倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱（敬 愛(ài)的）。

3.能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蘊(yùn)含的師生關(guān)愛(ài)的情懷。

4.旋律編創(chuàng)的音高走向問(wèn)題。

四、教學(xué)進(jìn)程

1.導(dǎo)入新課

讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師做的感人的事例，從而導(dǎo)入新課課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

2.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒

a.設(shè)問(wèn)：歌曲給你什么感覺(jué)？表達(dá)了怎樣的思想感情？

b.討論后，老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀三段歌詞

3.再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達(dá)對(duì)老師的尊敬，熱愛(ài)之情。

4.學(xué)唱歌曲：

a.跟著伴奏學(xué)唱歌曲旋律

b.代詞入曲

第一部分：主歌旋律平緩，音區(qū)比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來(lái)演唱。

第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強(qiáng)的力度演唱，以表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。

最后一句，隨著旋律級(jí)進(jìn)下行，力度可以逐步減弱，用以表達(dá)孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)。

5.學(xué)用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。

老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用劃旋律線(xiàn)的方法來(lái)編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。

6.小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

2.認(rèn)識(shí)常用音符與休止符。

二、教學(xué)目的

1.能用明快、活潑的聲音演唱《甜甜的秘密》，并能控制好氣息，唱出歌中休止符的效果。

以表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深深的愛(ài)。

2.掌握比較常用的音符，休止符的時(shí)值，并能在音樂(lè)實(shí)踐中聽(tīng)辨與運(yùn)用。

三、教學(xué)過(guò)程

1.揭題設(shè)疑：《甜甜的秘密》到底是什么秘密？

2.導(dǎo)入，聆聽(tīng)歌曲范唱，設(shè)問(wèn)：歌中描述的同學(xué)們是怎樣把自己的秘密告訴老師的？

歌曲分為幾段？前后給你什么不同的感受？

3.學(xué)唱歌曲旋律

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞，代詞入曲。

5.歌曲處理：

在演唱八分休止符的時(shí)候，要做到聲斷氣不斷，不要用換氣的方法來(lái)演唱休止符。

在歌曲的第二部分表達(dá)了孩子們急切的心情，應(yīng)該用激昂，有力的力度和較快的速度

來(lái)演唱。

6.認(rèn)識(shí)一些常用音符，休止符的時(shí)值。

7.跟琴伴奏，完整，有表情地演唱全曲，并可以加入動(dòng)作，進(jìn)行表演唱。

8.小結(jié)：歌詞最后說(shuō)：“老師啊，快剝開(kāi)橘子，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們甜甜的話(huà)語(yǔ)”。你想對(duì)老師

說(shuō)說(shuō)什么甜甜的話(huà)語(yǔ)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.聆聽(tīng)二重唱《我愛(ài)米蘭》

2.聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》

二、教學(xué)目的

能通過(guò)聆聽(tīng)，聽(tīng)辨出歌曲的不同演唱形式，以及在節(jié)奏，速度，情緒和旋律上的

不同特點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

2.復(fù)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》。

3.聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》

a.導(dǎo)入歌名后設(shè)問(wèn)：大家見(jiàn)過(guò)米蘭嗎？為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛(ài)米蘭呢？

b.初步聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的基本情緒，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。

歌曲把老師比做米蘭，是對(duì)老師默默奉獻(xiàn)自己，把愛(ài)獻(xiàn)給孩子，把青春獻(xiàn)給教育事業(yè)的

由衷贊美。

d.復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)及表達(dá)的情感。

e.完整地聆聽(tīng)歌曲，可隨著音樂(lè)輕輕哼唱。

4.聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》

a.導(dǎo)入歌名，設(shè)問(wèn)：歌曲中飛來(lái)的“花瓣”指的是什么？歌曲表達(dá)了什么思想感情？

b.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的基本情緒，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。

聆聽(tīng)第一段，隨音樂(lè)哼唱，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的旋律特點(diǎn)。

聆聽(tīng)第二段，說(shuō)說(shuō)為什么采用合唱形式，在表達(dá)歌曲情感上有什么作用？

5.引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)《飛來(lái)的花瓣》和《我愛(ài)米蘭》在節(jié)奏，速度，旋律和情緒上各自有什

么特點(diǎn)。

6.總結(jié)。

第五篇：人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)

第一課 春意

教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂(lè)知識(shí)：切分音

教材分析：

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)“ ”這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺(jué)，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。第二樂(lè)段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，并用“ ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦??”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂(lè)，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用

課時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《致春天》

2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《致春天》

1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽(tīng)《致春天》。

(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。

(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。

如用同樣的線(xiàn)條，可以用線(xiàn)條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。

二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞??)

2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào))

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱

——第六拍起唱)

(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。

a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以

及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演??進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

三、課后小結(jié)

課后反思：現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個(gè)音。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》

教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!

設(shè)問(wèn)：

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?

(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?

(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?

2.欣賞歌曲范唱。

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲的情緒是怎樣的?

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。

(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

(1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清

強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)

地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。

6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。

設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借

景抒情)

(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

二、音樂(lè)知識(shí)：切分音

1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：

2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫(xiě)成節(jié)奏，并唱一唱：

三、課后小結(jié)

課后反思：這首歌曲的難點(diǎn)地方是弱拍和切分節(jié)奏的演唱，而且這首歌曲要有強(qiáng)弱對(duì)比，所以在指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)，既要很好的解決難點(diǎn)，又要教會(huì)學(xué)生有感情有強(qiáng)弱的去歌唱。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《春水》

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品中的“春水”

教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏譜給音樂(lè)伴奏

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)音樂(lè)

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

2.欣賞童聲合唱《春水》。

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面?

(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?

(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?

3.再聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(xiàn)(如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。

二、兒歌與打擊樂(lè)。

1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

2、可以?xún)扇艘唤M練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、學(xué)生為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。

5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設(shè)問(wèn)：

能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫(huà)；小品表演；歌曲伴舞??

2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。

四、課后小結(jié)

課后反思：這節(jié)課的律動(dòng)比較多，主要是想初步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。但不能要求太高，學(xué)生有表現(xiàn)出來(lái)，教師都要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)趧?chuàng)作與活動(dòng)中喜歡春天。

第二課、歡樂(lè)的村寨

教學(xué)目標(biāo):

1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

2.聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析：

《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它又以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱(chēng)“巴塘弦子”。

歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。第一樂(lè)句的一開(kāi)始就出現(xiàn)了全曲的最高音，第2小節(jié)的跨小節(jié)切分音運(yùn)用使得曲調(diào)明亮而又舒展，情緒熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動(dòng)。第二樂(lè)句的句首緊接著第一樂(lè)句的尾音，曲調(diào)在五度跳進(jìn)后作了一個(gè)旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)祖國(guó)的多民族音樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn)：切分音型的掌握

課時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛

教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》

1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))

謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)是中華民族樂(lè)隊(duì)，還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏?

2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。

設(shè)問(wèn)：

(1)為什么喜訊是從北京傳出?

(2)“邊寨”是什么地方?

3.熟悉各主題音調(diào)。

播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。

4.視聽(tīng)樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。

仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽(tīng)賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。

5.師生討論。

設(shè)問(wèn)：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。

6.復(fù)聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。

(1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。

(2)聆聽(tīng)全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。

7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時(shí)，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂(lè)情景。

二、表演《巴塘連北京》

1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

2.邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面，視聽(tīng)結(jié)合，效果更佳。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(xiàn)(連音線(xiàn)、圓滑線(xiàn))及樂(lè)句的完整性。

(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。

(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。

4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線(xiàn)一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。

三、課后小結(jié)

課后反思：在教唱這首歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最大的難點(diǎn)是連音線(xiàn)、圓滑線(xiàn)樂(lè)句的演唱，在教唱時(shí)一定要注意樂(lè)句的完整性，最好提示學(xué)生邊劃拍邊演唱。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》

教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》

1.從地理知識(shí)上導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》。

2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)

3.板書(shū)前奏6小節(jié)曲調(diào)：“ ”

學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?()

板書(shū)最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。這是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè)、友好。

4.再次復(fù)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》，在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。

5.反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊，如果能隨

音樂(lè)哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂(lè)的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。

二、學(xué)唱《迷人的火塘》

1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：

侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。

設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?

2欣賞《迷人的火塘》范唱：

先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。

3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏

(1)教師范唱第四樂(lè)句(即第7、8小節(jié))。

板書(shū)這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

教師歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱(chēng)切分節(jié)奏，該音稱(chēng)切分音。

4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。

三、課后小結(jié)

課后反思：《迷人的火塘》是一首非常優(yōu)美、具有濃厚侗族風(fēng)格的一首歌曲。歌曲教學(xué)最大的難點(diǎn)是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以?xún)煞N形式出現(xiàn)，所以在教學(xué)時(shí)，一定要跟學(xué)生講解清楚，并多范唱，再讓學(xué)生多唱幾次。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、聽(tīng)辨訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂(lè)句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。

3、全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。

4、兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。

5、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。

6、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。

7、表演歌曲。

（1）選擇打擊樂(lè)器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。確定合

適的打擊樂(lè)器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。

(2)作情景表演。

按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手

邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。

8、小結(jié)：歡樂(lè)的侗家村寨。

二、各族兒童聯(lián)唱表演實(shí)踐活動(dòng)

1.在本活動(dòng)的前一課，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書(shū)館及網(wǎng)上收集，這是一種開(kāi)

放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。

2.做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動(dòng)就有的放矢，活而不亂。

3.以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個(gè)各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。

三、聽(tīng)辨活動(dòng)

1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣，A是“”，而B(niǎo)是“”聽(tīng)辨的目的顯而易見(jiàn)是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。

2.聽(tīng)辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽(tīng)，通過(guò)唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的對(duì)比。如果班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好，也可以不必跟琴唱。

四、課后小結(jié)

課后反思：這堂課學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱《迷人的火塘》這首歌曲了，主要是要學(xué)生把這首歌曲的二聲部唱的更加的和諧、優(yōu)美。然后在此基礎(chǔ)上作一定的律動(dòng)和聽(tīng)辨活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)這課的主題“歡樂(lè)的村寨”。

第三課 幻想

教學(xué)目標(biāo)：

1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過(guò)《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品

學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2.通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話(huà)故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題

創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》

2、表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析：

《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說(shuō)中的神話(huà)故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹(shù)，小白兔??表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂(lè)段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂(lè)段。第一樂(lè)段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂(lè)段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺(jué)。第二樂(lè)段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿(mǎn)想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。

合唱《讓幻想展翅飛翔》

科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱(chēng)展開(kāi)。把“彩虹”幻想成“果園的大門(mén)”、把“雷聲”“想像是天上的樂(lè)隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”??這是多么有創(chuàng)意的幻想。

曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1?？焖俣o張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂(lè)節(jié)為動(dòng)機(jī)發(fā)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及4/

4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂(lè)更富有動(dòng)感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù)以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)的過(guò)門(mén)，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。

歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過(guò)門(mén)、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿(mǎn)的二聲部合唱，生動(dòng)而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)和歌唱表演讓學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀

教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題

課時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂(lè)、電子合成器。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂(lè)帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《天地在我心》

1.由電影故事導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析)

2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。

討論：

(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?

(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?

(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。

3.聆聽(tīng)《天地在我心》。

(1)邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。

(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽(tīng))，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。

二、聆聽(tīng)《望月節(jié)》

1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不

同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫(huà)面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。

2.聆聽(tīng)《望月節(jié)》。

在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素?

3.教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。

三、音樂(lè)小知識(shí)——電聲音樂(lè)、電子合成器

電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。

電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。

四、課后小結(jié)

課后反思：這兩首歌曲都是深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲，特別是再上動(dòng)畫(huà)的演示，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以這節(jié)課上的比較成功。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小白船》

2、聆聽(tīng)《水星》

教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《水星》

1、以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系有幾顆行星?

(太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)

2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的?

你能描繪一下，你想到的情景?

3.揭題：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫(xiě)的一部管弦樂(lè)組曲之三：《水星——

飛行使者》?，F(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。

4.再次欣賞樂(lè)曲第一部分。

自由議論：按樂(lè)曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說(shuō)說(shuō)你的想像。

5.欣賞樂(lè)曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開(kāi)始)。

設(shè)問(wèn)：按樂(lè)曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事?要放開(kāi)你的想像。

6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂(lè)曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。

7.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后要分組討論。

問(wèn)題：

(1)樂(lè)曲分幾個(gè)部分?

(2)你能編個(gè)故事講一講嗎?

8.小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂(lè)曲作背景音樂(lè))。

9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂(lè)曲作為背景音樂(lè)討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。

10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。

11.再次完整地欣賞。

由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂(lè)曲。

12.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開(kāi)發(fā)右腦，希望大家多聽(tīng)音樂(lè)多想像。

二、表演《小白船》

1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星)

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。

3.歌曲范唱。

設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?

4.板書(shū)節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其

中學(xué)生大部分仍是徒手)。

5.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。

6.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。

(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。

(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。

(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。

(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。

可以先練一下平行三度的音階：

(6)配上打擊樂(lè)伴奏。

7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。

9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。

10.學(xué)唱歌詞。

(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)

(2)二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。

(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂(lè)→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??

三、聽(tīng)辨練習(xí)：聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?

1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。

2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?

3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)→離琴視唱曲調(diào)。

四、課后小結(jié)

課后反思：《小白船》這首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律動(dòng)時(shí)可加入一定的打擊樂(lè)器，這樣會(huì)顯得整個(gè)課堂熱鬧起來(lái)，但在熱鬧的同時(shí)，教師要具體一定的課堂調(diào)控能力以及打擊樂(lè)使用的方法和學(xué)生敲打的步驟都要一一交代清楚。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《讓幻想展翅飛翔》

2、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《讓幻想展翅飛翔》

1.談話(huà)導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽(tīng)《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。.音程基本訓(xùn)練：

4.學(xué)唱歌曲。

(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。)

(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。

(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。

(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。

5.表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。

(3)分組展示。

(4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。

6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。

二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)

1.布置任務(wù)，提出要求：

任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。

要求：

(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。

(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器(打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器)及自制非正規(guī)的樂(lè)器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。

(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。

2.教師提供各種器材，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的要求。

3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

4.在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。

5.各組展示。

6.評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。

7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。

課后反思：這首歌曲是一首充滿(mǎn)朝氣的兒童歌曲，歌曲當(dāng)中加入了打擊樂(lè)器來(lái)模仿雷聲等，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更加的形象化。難點(diǎn)也是二聲部教學(xué)，相對(duì)于前面的幾首歌曲，這首合唱歌曲有一定的難度，教師需要多花時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生。

第四課

四季

教學(xué)目標(biāo)：

1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿(mǎn)著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。

2.聆聽(tīng)由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3.表演《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。

4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《四季歌》、《秋收》

2、表演《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析：

歌曲《童心是小鳥(niǎo)》是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。

歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，把少年兒童純真的童

心世界刻畫(huà)得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸?？鞓?lè)、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞 “啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。緊接著第二樂(lè)段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無(wú)比歡樂(lè)的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。

歌曲《一把雨傘圓溜溜》

這是一首頌揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。

歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個(gè)頭”引伸至“風(fēng)雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谟曛酗L(fēng)雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的運(yùn)用及連續(xù)三次出現(xiàn)“ ”節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂(lè)輕快、跳躍、詼諧有趣?！拔狈浅？谡Z(yǔ)化，加上下滑音的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)地刻畫(huà)了孩子們?cè)谟曛袣g笑的神情。歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主和弦的三音上，明亮的色彩營(yíng)造了一種在雨中一往無(wú)前的情景，充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

課時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《童心是小鳥(niǎo)》

2、聆聽(tīng)《四季》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《童心是小鳥(niǎo)》

1、歌曲范唱導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：

(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?

(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥(niǎo)》?

2.教師范唱第一句曲調(diào)：并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。

3.設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你找出與這一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)

4.教師表?yè)P(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。

5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來(lái)喜悅、自豪的心情。

6.學(xué)唱第二樂(lè)段。

(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。

(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。

(3)學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞，注意歡快的情緒。

7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。)

(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個(gè)方案進(jìn)行試唱。

(4)設(shè)問(wèn)：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿(mǎn)、活潑。

(5)師生討論、歸納。

(6)有感情地表演歌曲。

二、聆聽(tīng)《四季歌》

1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱(chēng)為“四季歌”

2.初聽(tīng)由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè)，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次

聽(tīng)這一段，請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗(yàn)青海“花兒”的風(fēng)

3.欣賞全曲。

設(shè)問(wèn)：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來(lái)。?

4.再次聆聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：

(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱(chēng)及形式嗎?

(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想像。

5.比比誰(shuí)的記憶力好?誰(shuí)能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來(lái)，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。

三、課后小結(jié)

課后反思：在視唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲的曲譜時(shí)，由于音域跨度較大，出現(xiàn)“4”、“7”的頻率較多，所以音準(zhǔn)方面需要教師通過(guò)準(zhǔn)確的范唱和多請(qǐng)學(xué)生安靜的聽(tīng)琴?gòu)?，步步深入，促使學(xué)生更好的掌握。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《一把雨傘圓溜溜》

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分

教學(xué)過(guò)程：

二、欣賞樂(lè)曲，并能辨別樂(lè)器音色；

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問(wèn)：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？

二、仔細(xì)聆聽(tīng)，找出歌曲中相同或者相似的樂(lè)句，并說(shuō)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

三、聽(tīng)完范唱之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒；

四、放慢速度唱歌譜；

五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；

六、加入歌詞演唱，并注意表達(dá)歌曲情緒；

七、講解反復(fù)記號(hào)；

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱(chēng)《花兒與少年》，因?yàn)槭?以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱(chēng)為“四季歌”；

十、完整地欣賞一遍樂(lè)曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；

十一、主題一共在樂(lè)曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂(lè)器的名稱(chēng)及形式你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

十二、課堂小結(jié)：聽(tīng)完樂(lè)曲之后看看有沒(méi)有同學(xué)可以模唱出主題音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)記憶能力。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。

二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)的民族音樂(lè)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱出歌曲感情，感受中國(guó)民歌。教學(xué)過(guò)程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲,再引入新課，提問(wèn)：這 段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶傘，只 有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小 朋友是怎樣做的？

二、聆聽(tīng)范唱，歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；

四、再讓學(xué)生聆聽(tīng)，并對(duì)口型演唱；

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；

六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

七、老師唱一首歌曲《秋收》問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來(lái)欣賞

九、在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

十、每次主題出來(lái)的時(shí)候是用不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)有哪些樂(lè)器嗎？

十一、然后邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做這種演奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。課堂小結(jié)：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對(duì)中國(guó)的民歌了解甚少，我也希望以后書(shū)上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

第 五 課

您好！大自然

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 本課用兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目的：

一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民 歌。它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿(mǎn)生機(jī)的春天里 孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì) 美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)們，我們也出去春游過(guò)，你們?nèi)ゴ河蔚?心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂(lè)）那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的 意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽(tīng)歌曲，尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。

１、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部； ２、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律； ３、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；

4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過(guò)來(lái)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了，再?gòu)?qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；

5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？

7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；

三、課堂小結(jié)：同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過(guò)這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌

握了一定的演唱技巧，不過(guò)還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培 養(yǎng)他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。

第二課時(shí)：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱 曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力，并讓學(xué) 生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力

教學(xué)過(guò)程：

一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多 個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式 下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田 野》；

二、你們認(rèn)真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能 聽(tīng)出來(lái)嗎？你覺(jué)得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？

三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏；

四、《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎？

五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；

六、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

七、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽(tīng)?zhēng)追N就幾種；

八、認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落？

九、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

課堂小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí)，對(duì)合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。

第六課

京

韻

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國(guó)人》

聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 本課用兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：講解京劇小知識(shí)，學(xué)唱歌曲《我是中國(guó)人》 教學(xué)目標(biāo)：

一、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京

劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“中國(guó)的歌劇”京劇，讓學(xué)生不要感覺(jué) 京劇離他們很遙遠(yuǎn)。教材分析：《我是中國(guó)人》這是一首根據(jù)京劇曲牌中典型的 西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、瑯瑯上口，曲 調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳 統(tǒng)美德。教學(xué)過(guò)程：

一、外國(guó)人把中國(guó)的京劇稱(chēng)為是“中國(guó)的歌劇”，作為中國(guó)人，你們了解京劇多少呢？

二、通過(guò)幻燈片和同學(xué)們一起來(lái)了解京劇的有關(guān)小知識(shí)。

三、行當(dāng)：生：男性正面形象。中老年男性稱(chēng)“老生”，又 可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱(chēng)“小生”，小孩子稱(chēng) “娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱(chēng) “青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的 稱(chēng)“花旦”，以武技擅長(zhǎng)的稱(chēng)“武旦”；老年女性稱(chēng)“老旦” 凈：性格鮮明的男性人物；

丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之 分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱(chēng)“丑旦”。

臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類(lèi)者。

四、了解了京劇這么多的小知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)感受一下京劇和學(xué)唱京劇，首先請(qǐng)聽(tīng)范唱《我

是中國(guó)人》；

五、請(qǐng)看看這首京劇的拍號(hào)1/4拍，這個(gè)我們稱(chēng)為流水板，就是只有板無(wú)眼，全體同學(xué)跟隨范唱用手點(diǎn)著“板”學(xué)唱；

六、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

七、課堂小結(jié)：沒(méi)想到學(xué)生對(duì)京劇的興趣還比較濃，可能是因?yàn)楸容^好奇，并且對(duì)那些圖片也感覺(jué)很好奇，唱起來(lái)也特別帶勁，但還是很難掌握這個(gè)歌曲的風(fēng)格。

第二課時(shí)：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、在上節(jié)課的京劇知識(shí)基礎(chǔ)上更進(jìn)一步讓大家多了解一些京劇片斷。

二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。重點(diǎn)、難點(diǎn)：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》。

教學(xué)過(guò)程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇《我是中國(guó)人》。

二、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受和學(xué)唱京劇。

三、首先以故事的形式導(dǎo)入《都有一顆紅亮的心》。

四、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；

五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，老師可帶唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板（強(qiáng)拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

六、再一起欣賞《京調(diào)》初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

七、設(shè)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？

八、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》設(shè)問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

九、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞；

十、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱；

十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。

十二、分組進(jìn)行表演，比一比哪組最具有表演力，評(píng)選出優(yōu)秀表演小組。

課堂小結(jié)：學(xué)生通過(guò)這些京劇知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類(lèi)的音樂(lè)

第七課

友

誼

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《手拉手》《可愛(ài)的蘋(píng)果》

二、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》 本課分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：《我的朋友在哪里》、《手拉手》

教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠(chéng)的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)互助的意義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：用音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)孩子的友誼。

教學(xué)過(guò)程：

一、每個(gè)人都有自己的好朋友，并且每個(gè)人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂(lè)中一起來(lái)找找好朋友；

二、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞音樂(lè)，呆會(huì)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做游戲；

三、這首歌曲同學(xué)們可能在小時(shí)候做游戲的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)，今天我們就一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個(gè)非常友好的動(dòng)作，好嗎？

四、老師先配合音樂(lè)做示范，然后可以讓同學(xué)們自己來(lái)找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友；

五、游戲結(jié)束后，引入歌曲《手拉手》；

六、先認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲范唱，練習(xí)歌曲中的集體拍手節(jié)奏；

七、邊聽(tīng)音樂(lè)并且在中間加入節(jié)奏；

八、講解切分節(jié)奏，然后老師唱譜，同學(xué)們加入歌詞；

九、請(qǐng)同學(xué)們找出相同或者基本相同的樂(lè)句，這樣有助于學(xué)生快速學(xué)會(huì)歌曲；

十、老師有感情的范唱，學(xué)生拍節(jié)奏；

十一、老師和學(xué)生分句演唱；

十二、經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)歌曲基本上掌握了，請(qǐng)唱得好的同學(xué)上臺(tái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起演唱歌曲。

課堂小結(jié)：這節(jié)課主要是通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學(xué)生們?nèi)绾谓慌笥?，培養(yǎng)學(xué)生們的交友能力，尤其是對(duì)于平時(shí)不怎么和同學(xué)一起玩耍的同學(xué)，通過(guò)這節(jié)課也能和同學(xué)們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長(zhǎng)，告訴同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜友誼。

第二課時(shí)；聆聽(tīng)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，歌曲《可愛(ài)的蘋(píng)果》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生們深切感受到只有讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，我們的社會(huì)才是一個(gè)和諧的社會(huì)，大家生活在這樣的一個(gè)大家庭里才會(huì)感到溫暖和幸福；

二、通過(guò)學(xué)唱歌曲，表達(dá)對(duì)老師的崇敬心情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。

教學(xué)過(guò)程：

一、我們的社會(huì)是個(gè)和諧健康發(fā)展的社會(huì)，只要每個(gè)人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心就會(huì)變得更美好，下面一起來(lái)欣賞這首《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。

二、書(shū)上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學(xué)生打出正確的歌詞；

三、歌曲反應(yīng)的什么內(nèi)容? 它的主題思想是什么？

四、歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類(lèi)的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上和演唱上有什么特征？

五、跟著音樂(lè)一起學(xué)學(xué)旋律；

六、在20世紀(jì)50年代，北京有一群初二的學(xué)生們，她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋(píng)果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師； 七、一起來(lái)欣賞這首歌曲，并跟著音樂(lè)劃拍指揮；

八、學(xué)唱歌曲，學(xué)生一起唱譜；

九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)；

十、鼓勵(lì)學(xué)生自己也學(xué)會(huì)創(chuàng)作；

課堂小結(jié)：教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬老師，并且培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，只要每個(gè)人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，世界就會(huì)變得更加美好。

第八課

百

花

園

教學(xué)內(nèi)容：表演《盼紅軍》、表演《編花籃》聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》 本課用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：表演《編花籃》；聆聽(tīng)《牡丹之歌》

教學(xué)目標(biāo)：感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：中國(guó)是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格，今

天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；

二、認(rèn)真聆聽(tīng)范唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的范唱；

六、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力；

七、設(shè)問(wèn)：中國(guó)的國(guó)花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹，可以描述一下嗎？

八、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂(lè)；

課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會(huì)演唱，下次來(lái)一起表演表演。

第二課時(shí)：表演《盼紅軍》 聆聽(tīng)《花之歌》

教學(xué)目標(biāo)：感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國(guó)樂(lè)曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握四川民歌的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；

二、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？

四、老師把難點(diǎn)唱給大家聽(tīng)聽(tīng)；

五、按照節(jié)奏念歌詞；

六、以小組為單位，并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演；

七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂(lè)器，你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎？

八、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái)；

九、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果聽(tīng)出來(lái)的話(huà)，就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)；

十、完整的欣賞樂(lè)器；

課后小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè)，了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。

第三課時(shí)：總復(fù)習(xí)，音樂(lè)會(huì)表演。