第一篇：第一課時(shí) 秒的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道

1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)重點(diǎn)

1.知道時(shí)間單位秒，理解并掌握 1分=60秒。

2.初步建立1秒、幾秒1分的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)

初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。課型

新授

教學(xué)用具

課件、電子表、每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1．出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！學(xué)生活動(dòng):伴隨著 “滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí) 2．揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3．板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒(méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最 長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）④找一找：

找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？?jī)纱蟾?？你是怎么想的？秒針?圈的時(shí)間呢？為什么？

你還知道秒針從哪兒到哪兒也是10秒？（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間： 1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)

讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索學(xué)生反饋。（1時(shí)=60分，1分=60秒）（4）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。①課件出示。（秒表）這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。③課件出示。（電子表）

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒

④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？ 5）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒

體驗(yàn)1秒鐘學(xué)生跟著時(shí)的 “滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。①1分鐘有多長(zhǎng)？

課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？課件驗(yàn)證。②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？

④1秒究竟有多長(zhǎng)呢？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？

學(xué)生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅5次； 1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？ 計(jì)時(shí)驗(yàn)證。師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？

三、課堂練習(xí)，鞏固新知 1．課本第6頁(yè)第2題。2．課本第6頁(yè)第1題。

四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí) 1課件播放《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？

3．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？ 作業(yè)練 填空：

鐘面上，走得最快的是（）針，它走1小格是（），走1圈是（）秒，也就是（）分。秒針 走半圈是（）秒。

1．課本第6頁(yè)第2題。2．課本第6頁(yè)第1題。

2014年秋新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思 第一單元 時(shí)、分、秒 第1課時(shí) 秒的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等。教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究

3、學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類(lèi)推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第2題。填上合適的時(shí)間單位。補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？

3、活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

四、作業(yè)

收集有關(guān)時(shí)間的信息?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二篇：第一課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)

第五單元 秒的認(rèn)識(shí) 第一課時(shí)

主備人：周煥松 2015、8、18 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)，知道1分=60秒。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、探究分與秒之間的關(guān)系，收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第2、3頁(yè)

學(xué)法指導(dǎo)：針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑，并總結(jié)規(guī)律方法。

一、回顧鐘表知識(shí)：

1、鐘面上有3根針，短而粗的是時(shí)針，稍短的是分針，又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針。

2、鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格中間有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。3、1時(shí)=60分，分針走1小格是1分鐘，走1大格是5分鐘，走1圈是60分，走半圈是半分鐘。

4、時(shí)針從3走到6，經(jīng)過(guò)------小時(shí)，分針從3走到6，經(jīng)過(guò)------分鐘。

二、自主學(xué)習(xí)

1、看教材2、3頁(yè)，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是 時(shí)

分。讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)：10 8、5 2 新年鐘聲就要敲響了。像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位

3、說(shuō)一說(shuō)，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒。

4、你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”。

5、鐘面上有()個(gè)小格,每?jī)蓚€(gè)數(shù)間是()個(gè)小格．

6、時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）．分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）．秒針走一圈是（）分．

三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、1秒的認(rèn)識(shí)

思考：（1）1秒有多長(zhǎng)？（秒針走1小格，就是1秒，走2格是2秒）

（2）1秒鐘你能干些啥？（拍一下手，眨一下眼，跺一下腳，寫(xiě)一個(gè)1字.。。。（3）1秒鐘時(shí)間雖然很短，但也可以干很多事情：（課件展示。。。）2、5秒的認(rèn)識(shí)

思考：（1）5秒有多長(zhǎng)？（秒針走了1大格，走了5小格，是5秒）（2）5秒鐘你能干些啥？（拍一下手，眨一下眼，跺一下腳，寫(xiě)一個(gè)1字………）（3）5秒鐘時(shí)間雖然很短，但也可以干很多事情：（寫(xiě)幾個(gè)字，跳幾下繩………）3、10秒的認(rèn)識(shí)（秒針走了2大格，走了10小格，也就是10秒）思考：（1）10秒有多長(zhǎng)？（秒針走了2大格，走了10小格，是10秒）

（2）10秒鐘你能干些啥？（拍一下手，眨一下眼，跺一下腳，寫(xiě)一個(gè)1字………）

（3）10秒鐘時(shí)間雖然很短，但也可以干很多事情：（寫(xiě)幾個(gè)字，跳幾下繩，寫(xiě)一個(gè)句子，算幾道題………）4、15秒的認(rèn)識(shí)（秒針走了3大格，走了15小格，也就是15秒）思考：（1）15秒有多長(zhǎng)？（秒針走了2大格，走了10小格，是10秒）

（2）15秒鐘你能干些啥？（拍一下手，眨一下眼，跺一下腳，寫(xiě)一個(gè)1字………）（3）15 秒鐘時(shí)間雖然很短，但也可以干很多事情：（寫(xiě)幾個(gè)字，跳幾下繩，寫(xiě)一個(gè)句子，算幾道題………）5、30秒的認(rèn)識(shí)（秒針走了6大格，走了30小格，也就是30秒）

思考：（1）30秒有多長(zhǎng)？

（2）30秒鐘你能干些啥？（拍一下手，眨一下眼，跺一下腳，寫(xiě)一個(gè)1字………）（3）30秒鐘時(shí)間雖然很短，但也可以干很多事情：（寫(xiě)幾個(gè)字，跳幾下繩，寫(xiě)一個(gè)句子，算幾道題，讀一段話………）

6、秒和分的關(guān)系

（1）秒針走12大格，走了60小格，也就是60秒，這時(shí)分針走了一小格，也就是1分鐘，所以，1分鐘=60秒或60秒=1分鐘。

（2）、1分鐘到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

（3）、現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，1分鐘我們能畫(huà) 能寫(xiě) 能算。（要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)一段話中任意做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么）。

5、盡管 很短，但好好利用它可以做許多事情。

四、過(guò)關(guān)檢測(cè)：

1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

大約每天睡9（）

穿衣服大約需要20（）燒一殼開(kāi)水大約需要25（）

2、人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題，1分鐘寫(xiě)（）個(gè)字。

3、深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。

4、從1數(shù)到30用了（）秒。

4、繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰(shuí)快些？

五、課堂總結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識(shí)，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長(zhǎng)，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜每一分、每一秒，做時(shí)間的主人吧！

基礎(chǔ)練習(xí)

1、快來(lái)認(rèn)識(shí)小鬧鐘。

（1）我身上有（）根針，最細(xì)最長(zhǎng)的那根針是（）針，它是鐘面上最忙的一根針。

（2）秒針在鐘面上走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。

（3）鐘面上走得最快的是（）針，走得最慢的是（）針。

（4）秒針從數(shù)字“3”走到數(shù)字“6”，經(jīng)過(guò)（）秒；秒針從數(shù)字“12”走到數(shù)字“3”，經(jīng)過(guò)（）秒；秒針從數(shù)字“12”走到數(shù)字“6”，經(jīng)過(guò)（）秒。

能力培養(yǎng)

1、誰(shuí)先到家？

小狗到家時(shí)是5時(shí)59分50秒；小兔到家時(shí)是5時(shí)59分58秒。（1）（）先到家，先到的比后到的早（）秒。（2）小兔到家時(shí)，再過(guò)（）秒是6時(shí)整。

2、填一填，算一算。

5分=（）秒 7時(shí)=（）分 180秒=（）分 3分20秒合起來(lái)是（）秒 148秒是（）分（）秒

在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

（1）做一次深呼吸用了4（）。（2）麗麗吃飯大約用了20（）。（3）小明每天上午11（）放學(xué)。（3）系紅領(lǐng)巾大約需要20（）。拓展延伸 誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？

50米成績(jī)?nèi)缦拢簹g歡12秒、樂(lè)樂(lè)11秒、瑩瑩10秒

第三篇：認(rèn)識(shí)秒

秒的認(rèn)識(shí)

課題

秒的認(rèn)識(shí)

課型

新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.結(jié)合生活情境探究新知。秒的認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間知識(shí)的提升，由認(rèn)識(shí)時(shí)、分發(fā)展到認(rèn)識(shí)秒，通過(guò)創(chuàng)設(shè)播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將實(shí)踐探究作為學(xué)生的思維平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)中采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、自主探究的方式讓學(xué)生了解和掌握新知。

2.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。直觀觀察鐘表，通過(guò)數(shù)秒、看時(shí)間等實(shí)踐活動(dòng)，把抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

2.會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3.養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，理解1分=60秒。

學(xué)前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件、各種鐘表。

學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡、鐘表模型。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、引入新課。

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

1.談話：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“嘀嗒”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

2.談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)）

1.學(xué)生仔細(xì)觀察進(jìn)行倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)。

2.明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1.說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了“分”“秒”這兩個(gè)時(shí)間單位。

答案：上體育課短跑用到秒；下課休息是10分鐘。（答案不唯一）

2.填上合適的時(shí)間單位。

①學(xué)生們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

③咳嗽一聲是1（）。

答案：分秒秒

3.判斷。

（1）秒針走1圈是1分。（）

（2）小朋友數(shù)一個(gè)數(shù)大約是1秒。（）

（3）秒針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1秒。（）

答案：√√×

4.小蘭和小紅一起從學(xué)校回家，小蘭用了14分19秒到家，小紅用了18分18秒到家，誰(shuí)先到家？

答案：小蘭先到家。

二、自主探索，體驗(yàn)新知。

一、秒針的認(rèn)識(shí)。

1.出示鐘面，認(rèn)識(shí)秒針。（課件展示）

2.思考：怎么計(jì)量用“秒”作單位的時(shí)間?

一、1.學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表：鐘面上有3根針，走得最快的是秒針。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察自己所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

二、體驗(yàn)1秒鐘。

1.讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。利用時(shí)鐘的“嘀嗒”聲讓學(xué)生感受一秒。

2.拍手練習(xí)。

3.討論：1秒能干什么？

老師小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“嘀嗒”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分、每一秒。

三、探索分與秒之間的關(guān)系。

1.老師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。

2.讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3.學(xué)生反饋。

老師小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

2.學(xué)生交流：秒針走1個(gè)小格是1秒，走1個(gè)大格是5秒。

3.觀察手中的鐘表所顯示的不同時(shí)刻，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

二、切身體驗(yàn)1秒。

1.聽(tīng)到鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲就拍下手，體會(huì)1秒鐘有多長(zhǎng)。

2.學(xué)生跟著時(shí)鐘的“嘀嗒”聲，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。同桌合作。

3.學(xué)生交流?！班粥甭暋⑴南率?、數(shù)一個(gè)數(shù)就是1秒。

三、1.認(rèn)真觀察鐘面上的變化。

2.學(xué)生動(dòng)手操作。

3.學(xué)生匯報(bào)：秒針走1圈，是60個(gè)小格，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，說(shuō)明1分=60秒。

三、鞏固練習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng)。

1.和老師一起感受1分鐘有多長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：

2.體驗(yàn)1分鐘能算多少道口算題。

3.完成教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第2題。

2.學(xué)生操作。

3.填上合適的時(shí)間單位。

四、課堂總結(jié)。

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學(xué)板書(shū)

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課，開(kāi)始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響，倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的。老師抓住契機(jī)出示鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)秒，通過(guò)課件認(rèn)識(shí)秒等時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥感受1小格是一秒，接著感受1秒有多長(zhǎng)，加深了對(duì)1秒的體驗(yàn)。1秒看不見(jiàn)，摸不著，1秒到底有多長(zhǎng)，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長(zhǎng)短，用“體驗(yàn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第四篇：認(rèn)識(shí)方向第一課時(shí)

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)方向

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)45～47頁(yè)，例題、“試一試”、“想想做做”第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到參照物不同，物體的相對(duì)位置也會(huì)發(fā)生變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，方向板。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)

師：小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)嗎？你知道四面是指哪四個(gè)面？小結(jié)：對(duì)！四面是指東、南、西、北這四面。二．新授

１.在實(shí)際生活中，東、南、西、北大家都認(rèn)識(shí)得很清楚，在地圖或平面圖上，你們能認(rèn)識(shí)嗎？是怎樣認(rèn)的？（要求學(xué)生說(shuō)出上北、下南、左西、右東）２.出示例1圖，（其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。）。誰(shuí)來(lái)回答學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？學(xué)生回答時(shí)，隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字。東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向，四面八方中的八方，是指的有八個(gè)方向。還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？ ３.今天，我們?cè)谶M(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)方向）４.在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市（出現(xiàn)超市），你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

小結(jié)：我們把東面（閃動(dòng)少年宮上的東）和北面（閃動(dòng)汽車(chē)站上的北）的中間叫東北（在超市上出現(xiàn)東北）。超市在學(xué)校的東北面。

５.師：這里有一個(gè)公園，這里是體育場(chǎng)，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。

哪個(gè)小組的代表來(lái)匯報(bào)一下？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問(wèn)一問(wèn)為什么，再隨機(jī)出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說(shuō)出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問(wèn)一問(wèn)為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南，不說(shuō)南東。其他小組的意見(jiàn)呢？

同學(xué)們講得很好，通過(guò)看圖，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。

６.同學(xué)們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個(gè)方向，怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢？請(qǐng)大家在小組里討論一下，說(shuō)說(shuō)你想怎樣記的？

７.教學(xué)“試一試”

這里有一個(gè)指南針（出現(xiàn)試一試及指南針圖），指針指向北面。

“你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎？先想一想，怎樣填得快，再在書(shū)上填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，做完后集體訂正。

三、練習(xí)

１.完成“想想做做”第１題。“小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？小動(dòng)物住在什么地方？我們聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?！?學(xué)生在書(shū)上連一連，完成后集體訂正。２.完成“想想做做”第２題。美麗的青山鄉(xiāng)是一個(gè)水果之鄉(xiāng)，在水庫(kù)周?chē)还卜N植了8種水果，有許多游客來(lái)游覽水果之鄉(xiāng)，你愿意為來(lái)游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個(gè)小組同學(xué)合作來(lái)完成。小組在活動(dòng)時(shí)，首先要聽(tīng)清楚我講的是什么水果，不要找錯(cuò)圖片，并找好應(yīng)該放的位置，然后把圖片貼上去，貼的時(shí)候還要注意貼得整齊，而且動(dòng)作要迅速。

桃園在水庫(kù)的北面，葡萄園在水庫(kù)的東面，梨在水庫(kù)的東北面；水庫(kù)的西南面是蘋(píng)果園，水庫(kù)的西北面是西瓜園，水庫(kù)的西面是山楂園；橘子園在水庫(kù)的南面，最后一個(gè)是櫻桃園。３.我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教室的西北面在哪里？

全體小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。（教師示范）

伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時(shí)向中間拍一下，手指向?? 你們會(huì)用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎？

全體同學(xué)向后轉(zhuǎn)，找東南，伸手，拍！找東北，伸手，拍！同學(xué)們對(duì)教室里的八個(gè)方向也搞清楚了。剛才同學(xué)們都講得很好，找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以自己來(lái)制作一個(gè)方向板。

這是一張正方形的紙，像這樣折成8等份（出現(xiàn)折成8等份的紙，有虛線），這4條折痕正好指著8個(gè)方向，如果確定上面為北（出現(xiàn)北），右下方就是——（出現(xiàn)東南）。你們想自己做一個(gè)這樣的方向板嗎？

先拿出一張正方形的紙，先像上面這樣對(duì)折4次，再在折痕的兩端填上方向。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣填的。

四．小結(jié)

通過(guò)今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。平時(shí)，人們常用四面八方來(lái)形容一個(gè)地方周?chē)母鱾€(gè)方向。我們?cè)陔娨暲铩?bào)紙上經(jīng)?？吹?、聽(tīng)到開(kāi)發(fā)大西北，今天回去后，找一張中國(guó)地圖，看看我國(guó)在西北有哪些省，再看看我國(guó)的東北有哪些省，找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向，上海大約在北京的哪一個(gè)方向。

第五篇：第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表

第八單元

認(rèn)識(shí)鐘表

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表

【教學(xué)內(nèi)容】

小明的一天

【教學(xué)目的】

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

2.在具體情境中,逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

難點(diǎn):養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,時(shí)間就是生命,我們的生活更是跟時(shí)間緊密地連在一起,所以鐘表不僅外形美觀,還能告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)刻。今天我們就一起來(lái)研究跟鐘表有關(guān)的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴學(xué)生這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,避免學(xué)習(xí)時(shí)雜亂無(wú)章,盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊。

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

同學(xué)們,你們先觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么? 學(xué)生觀察并在小組內(nèi)交流、討論自己的發(fā)現(xiàn)。

鐘面上有12個(gè)數(shù),還有時(shí)針和分針。(教師板書(shū):時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù))同學(xué)們討論一下,時(shí)針和分針有什么區(qū)別呢? 時(shí)針又粗又短,分針又細(xì)又長(zhǎng)。2.教學(xué)整時(shí)。

(出示2時(shí)的鐘面)誰(shuí)知道這表示的是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?(出示4時(shí)的鐘面)這又是什么時(shí)刻?同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么知道的。(出示8時(shí)的鐘面)這是什么時(shí)刻?平時(shí)這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢? 誰(shuí)能告訴大家像剛剛這些整時(shí)刻,是怎么看出來(lái)的? 出示半時(shí)的鐘面,讓學(xué)生討論、交流這是什么時(shí)刻,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)認(rèn)讀半時(shí)的方法。

3.小明的一天。(課件出示:教材第92頁(yè)情境圖)同學(xué)們今天學(xué)習(xí)很投入啊!學(xué)得真快?，F(xiàn)在,我們一起來(lái)看看小明的星期天是怎么過(guò)的。注意告訴大家:什么時(shí)候小明在干什么? 早上7時(shí),小明剛起床。早上8時(shí),小明在上課。早上9時(shí)半,小明在做操。

中午12時(shí),小明在吃午飯。下午4時(shí),小明在踢足球。晚上8時(shí)半,小明上床睡覺(jué)了。

同學(xué)們說(shuō)得很好,甚至有同學(xué)們注意到了,兩個(gè)8時(shí)可不一樣,一個(gè)是早上8時(shí),一個(gè)是晚上8時(shí),一定要說(shuō)清楚,否則該鬧笑話了。

4.我說(shuō)你撥。

同學(xué)們,整時(shí)時(shí),分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半時(shí)時(shí),分針指向6,時(shí)針剛過(guò)幾就是幾時(shí)半?，F(xiàn)在我們來(lái)一起做個(gè)小游戲:同桌兩人為一組,一個(gè)人說(shuō)時(shí)間,另一個(gè)人撥指針,然后交換?？茨囊唤M做得最好。

學(xué)生在小組里做游戲。

設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)后,請(qǐng)學(xué)生撥一撥學(xué)具鐘表,以增強(qiáng)學(xué)生直接感知經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極主動(dòng)性。

二、課堂小結(jié)

同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了鐘面上的整時(shí)和半時(shí)。分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí);分針指向6,時(shí)針剛過(guò)幾就是幾時(shí)半。今后一定要留心觀察我們一般是什么時(shí)候做什么事情,看看是否有規(guī)律。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)

整時(shí)時(shí),分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；

半時(shí)時(shí),分針指向6,時(shí)針剛過(guò)幾就是幾時(shí)半。

【教學(xué)反思】

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知、鞏固舊知,結(jié)合“小明的一天”認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),充滿(mǎn)濃濃的生活氣息,也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,拓展了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。