第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) (20)

動(dòng)物兒歌 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入，激趣說話

1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)2．結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)

二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字

1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。

(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)2.組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。

(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對(duì)口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。

4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。

三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字

1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。

A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。

C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。

A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B.擴(kuò)詞。

C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。B.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)2．利用字卡，鞏固生字。

(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。

3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。

6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣。

四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)

1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說說它是怎樣寫的。

(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字5動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) 新圩上咀小學(xué) 李秀梅 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。難點(diǎn)：理解字詞的意思。［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)字詞 1.自由讀兒歌，用“——”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲”字旁的生字。6.繼續(xù)識(shí)記生字。

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難

1.看圖說說，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。誰能用自己的話說一說？ 2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題嗎？ 4.想一想，連一連。蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 造宮殿 蚯蚓 運(yùn)食糧 螞蟻 展翅飛 蝌蚪 結(jié)網(wǎng)忙 蜘蛛 池中游

四、感情朗讀，激發(fā)興趣

五、作業(yè)延伸 ［教學(xué)板書］ 動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅飛 蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿 螞蟻運(yùn)食糧蝌蚪游得歡

蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)第五單元識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)代南陽里小學(xué) 馮月歡

教材分析：《動(dòng)物兒歌》是原人教版中的課文，在部編版教材中處于第二冊(cè)中第二個(gè)識(shí)字單元，主要體現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)為主的識(shí)字策略，本篇課文有非常豐富的識(shí)字資源，也有非常多的識(shí)字策略與之匹配，非常適合一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字，并在識(shí)字中進(jìn)行全面的語文教育啟蒙。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)生字。

過程與方法：正確流利朗讀兒歌，靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“網(wǎng)、池”2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

本課是第1課時(shí) 教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入。

1、談話激趣：小蟲糖寶想和大家一起學(xué)習(xí)，我們一起歡迎它吧。

2、復(fù)習(xí)“小公雞、狗、鳥、兔、青蛙”等動(dòng)物的名稱

3、引入課題“動(dòng)物兒歌”。

二、初讀課文，初步認(rèn)識(shí)生字。

1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說話，（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生找找：圖中有些什么小動(dòng)物？ 學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

3、聽兒歌朗讀的錄音，初步感知內(nèi)容。請(qǐng)邊聽邊在兒歌里圈出動(dòng)物的名字。

4、呈現(xiàn)動(dòng)物的名字。學(xué)習(xí)動(dòng)物的名字，糾正讀音。

5、請(qǐng)把動(dòng)物的名字放進(jìn)兒歌里自己自由讀。

糖寶提出要求：讀準(zhǔn)字音，要做到讀準(zhǔn)平舌音、后鼻音、邊音、鼻音、輕聲、兒化音和多音字。

三、再讀課文，多種方法識(shí)字。

1、小動(dòng)物在干什么呢，我們來美美讀一讀吧，糖寶提出要求：請(qǐng)大家輕聲自由讀兒歌，請(qǐng)把你最喜歡讀的句子多讀幾遍。注意讀通句子，不添字，不漏字，不唱讀，不回讀。

3、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)”字——字理識(shí)字，書寫“網(wǎng)”字

認(rèn)識(shí)“藏”字——組詞識(shí)字

認(rèn)識(shí)形聲字特點(diǎn)。

出示形聲字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。

字族字：認(rèn)識(shí)池字，學(xué)寫池字。

4、根據(jù)兒歌內(nèi)容擺生字卡。

先出示動(dòng)物的名稱，根據(jù)動(dòng)物的圖片，分別擺上“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”的卡片。

5、讀和表演讀相結(jié)合。

6、其他方法識(shí)字。

換一換：認(rèn)識(shí)“食”和“糧”

8、再次拍手讀兒歌。

四、說話練習(xí)

根據(jù)“蜻蜓半空展翅飛”的詞語構(gòu)造方式，說一說其他的詞語。

五、出示兒歌，鞏固提升

出示兒歌，大家一起讀。

六、布置作業(yè)

第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

5.動(dòng)物兒歌

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片。教學(xué)過程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！

（一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

（三）教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

1．借助拼音認(rèn)讀詞語。

2．去掉拼音認(rèn)讀詞語。

3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

1．這些字都有一個(gè)蟲字旁。

2．這些字都是寫動(dòng)物的。

3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

4．出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

（四）檢查識(shí)字效果。

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲。

3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??）

（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3．師生合作讀。

4．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)）

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。板書設(shè)計(jì)

識(shí)字 4 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。

第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) (10)

5.動(dòng)物兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)生字。2.正確，流利，有節(jié)奏的朗讀課文。3.通過朗讀、表演、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。4.觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有節(jié)奏的朗讀兒歌規(guī)律的認(rèn)識(shí)，帶蟲字旁的生字。2.通過表演了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、文中插圖、生字卡片 教學(xué)過程

一、猜謎語。導(dǎo)入新課

1.一架小飛機(jī)，飛東右西，來去三五里，捉蟲又保地。（蜻蜓）2.灰身子大腦袋長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大尾巴不見了。（蝌蚪）3.頭上兩根須，身穿花衣裳。飛進(jìn)花叢里，傳粉又采蜜。（蝴蝶）

同學(xué)們，你們猜的謎底都是什么動(dòng)物？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的歌。板書課題動(dòng)物兒歌。

二、學(xué)習(xí)課文，（一）看圖

展示插圖，讓學(xué)生觀察，思考，你們觀察發(fā)現(xiàn)圖上的動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

（二）初讀課文

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀課文，糾正字音。

3.再讀課文，圈出表示動(dòng)物名稱的詞。4.全班齊讀。5.認(rèn)讀生字。（1）出示生字。（2）開火車讀（3）抽讀。

6.小組討論：歸類帶有蟲字旁的字，你發(fā)現(xiàn)了什么。

（三）理解課文，指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名學(xué)生朗讀第一句。

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用自己的話說一說，蜻蜓，蝴蝶在什么地方干什么？ 2.學(xué)習(xí)第二句。

（1）提問蚯蚓和螞蟻分別在什么地方，干什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩種動(dòng)物的外形。（3）全班齊讀第二句。3.學(xué)習(xí)第三句。

（1）教師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，讓學(xué)生觀察和說出他們的外形特點(diǎn).（2）提問蝌蚪蜘蛛在什么地方干什么？（3）分組讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。（5）小結(jié)

三、練習(xí)1.連線。2.編兒歌。附板書設(shè)計(jì)

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛 空中

花間

土里

地上

池中

房前 展翅飛

捉迷藏

造宮殿

運(yùn)食糧

游得歡

結(jié)網(wǎng)忙