第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字5.《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

識字5.《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級語文下冊識字5動物兒歌

二、設(shè)計思想：

這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計貫徹一個重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識字課。

三、教材分析：

這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

四、學(xué)情分析：

夏天是孩子們的歡樂，是孩子們的夢想，也是孩子們的向往。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能發(fā)表自己稚嫩的見解。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“蜻、蜓”等6個帶有蟲字旁的生字和“迷，造”2個走之底的生字,“食糧”都有良的字，象形字“網(wǎng)”。能正確書寫“運”“網(wǎng)”兩個半包圍的字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

（二）正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

（三）有觀察小動物的興趣。

六、教學(xué)重點：

有節(jié)奏地朗讀兒歌。引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律歸類認(rèn)識有蟲字旁的生字。

七、教學(xué)難點：

運用多種識字方法學(xué)習(xí)生字，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。

八、教師準(zhǔn)備：課件

九、教學(xué)過程 第一課時

（一）激趣引入

1．猜謎語導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

【PPT：1.小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它最棒。2.灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。3.小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。

學(xué)生說謎面和謎底，猜對飛出相應(yīng)的動物。】

2.看來，小朋友很會動腦筋，剛才我們猜的都是動物的謎語。你們想知道這些小動物在夏天里，它們會做些什么有趣的活動嗎? 3．導(dǎo)入課文：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首和這些小動物有關(guān)的兒歌。（板書課題：識字5.動物兒歌）

（二）借助拼音圖畫學(xué)習(xí)字詞

1.讓我們一起聽聽這首兒歌，聽錄音，看情景。（通過看情景，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣。）

2．【PPT：出示課文兒歌】你們想不想自己讀一讀這首兒歌？生：愿意。師：如果在讀的過程中遇到困難，怎么辦？生匯報。（預(yù)設(shè)生1：拼拼音。生2：舉手問老師，問同學(xué)。）師肯定學(xué)生好的讀書方法。孩子們，那你們就用這樣好辦法去讀一讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，開始。

3．誰愿意想來讀一讀？指名逐句讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們都把字讀準(zhǔn)了沒有。（生讀錯了及時正音，師重點正音：蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛）（學(xué)生能練習(xí)了一次就能展示，給予表揚。你們真棒，讀一次就能把字音讀準(zhǔn)，表揚他們，全班同學(xué)鼓掌表揚。）

4.孩子們，這是一首關(guān)于動物的兒歌，你們能找一找兒歌中有什么小動物嗎？生說，師顯示動物名字。

5.小動物都被你們喊出來了，【PPT:圖文出現(xiàn)】(1)齊讀。(2)小老師帶讀。（3）男女賽讀。

（三）感悟方法，培養(yǎng)能力 ,運用多種識字方法學(xué)習(xí)生字。

1．小朋友，小動物的名字藏到生字詞中，你還會讀嗎？請讀出小動物的名字。（點名帶讀）你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點嗎？

2．這些字都有蟲字旁，課文中還有很多有蟲字旁的字，（出示蟲字旁）蟲字旁跟什么有關(guān)系呢？（指名說）（大多數(shù)蟲字旁的字跟蟲子有關(guān)系，有一些跟小動物有關(guān)系，比如說蝌蚪、蚯蚓。）

小結(jié)：有些字可以根據(jù)它的偏旁知道它跟什么有關(guān)，這是一種識字方法。小朋友記住了嗎？ 3．三點水和什么有關(guān)？（三點水跟水有關(guān)）木字旁呢？（木字旁跟樹木有關(guān)）4．除了發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁外還發(fā)現(xiàn)了什么？

【PPT出示“蜻、螞”字形分解圖】小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示它跟什么有關(guān)，另一部分表示讀音，這樣的字叫──形聲字。齊讀形聲字。

小結(jié)：在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

5．形聲字，多么有趣呀，根據(jù)它的特點我們還可以猜出很多字的讀音，這些字怎么讀【PPT：蜈蚣、鯉魚、蚊子、小蝦】，猜一猜，猜到的同學(xué)站起來大聲讀。你是怎么猜到的？【學(xué)生說對了，PPT課件出示拼音】（鼓勵：看來，形聲字的規(guī)律，你已經(jīng)掌握了！你真了不起?。?/p>

6.相同部件：出示“食”和“糧”，都有共同的部件“良”了解糧食和食糧一個意思。組常用詞食品、伙食、干糧、口糧，加強鞏固。

7.熟字加偏旁：“迷”“造”和“運”都有走之，還有什么字也有走之？“過”“送”“連”認(rèn)識多一種識字方法，還可以這樣記：出示猜字謎：白云跟著走，學(xué)生猜是“運”。8.指導(dǎo)書寫“運”一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫。筆順規(guī)則：先里后外。師范寫。9.指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察包圍還有“網(wǎng)”，看看漢字會變，看網(wǎng)字的演變。認(rèn)識筆順規(guī)則：先外后里。師范寫。

10.學(xué)生書寫。提醒寫字姿勢的要求：孩子們，寫字要做到三個一：眼離書本要一尺，指離筆尖要一寸，身離桌子一拳頭。老師來看看，誰寫字的姿勢好，字又寫得漂亮，就送他一個小花。生描紅。

11.實物投影儀評價。

（四）師生做課間操

（五）逐句教學(xué)兒歌，讀準(zhǔn)兒歌，讀出韻律和節(jié)奏。同學(xué)們這些小動物在美麗的夏天，都在忙些什么啊？逐句出示圖畫，師生朗讀。

1.蜻蜓半空展翅飛。做動作。

2.蝴蝶花間捉迷藏。做動作。

3.蚯蚓土里造宮殿。看圖理解宮殿。做動作。

4.螞蟻地上運食糧。做動作。

5.蝌蚪池中游得歡。做動作。

6.蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。做動作。

7.出示兒歌，找出動作詞?！綪PT：誰，在哪里，干什么】，在美美地讀，齊讀。

（六）拓展，練習(xí)說話。歌?！綪PT：出示我會說】這首兒歌都寫了小動物在什么地方干什么。讓我們也來試試編一編這樣有趣的兒歌，【PPT：出示小動物的活動圖片】學(xué)生練習(xí)說活。

老鷹

，黃鶯

，小鹿

，青蛙。

（七）談收獲

師：同學(xué)們，不知不覺我們快要下課了，誰來談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲？

（預(yù)設(shè)：生1：我學(xué)會了形聲字。生2：我認(rèn)識了許多動物朋友......）

（八）結(jié)束語：你們真能干，收獲可不少。這些小動物這么有趣，下課你原因找找它們有趣的活動嗎？生：愿意。那老師期待著你們的發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課就上到這，下課！

（九）板書設(shè)計：

5.動物兒歌

（半包圍）

附表二

2017年東莞市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)（參評）論文（設(shè)計）

題

目： 識字5.《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

工作單位 ： 東莞市茶山鎮(zhèn)中心小學(xué)

作者姓名 ： 陳淦荷

聯(lián)系電話 ： ***

日

期 ：

2017年 4月 10日

郵政編碼：523380

第二篇：一年級下冊《識字5.動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育教科書小學(xué)語文一年級下冊

《識字5.動物兒歌》第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“蜻、蜓、造、螞、蟻、蜘、蛛、網(wǎng)”八個生字，會寫“迷、造、運”

三個生字。

2.借助漢語拼音，正確流利地朗讀兒歌。3.初步掌握形聲字的造字規(guī)律。

【教學(xué)重點】在具體的語言環(huán)境中識記生字?！窘虒W(xué)難點】初步掌握形聲字的造字規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語卡片 【教學(xué)過程】

一、自學(xué)自評，目標(biāo)導(dǎo)入

1．出示圖片，談話導(dǎo)入。看，這副圖畫的是什么？（學(xué)生回答）對，今天我們就去動物世界走一走，和小動物們交朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是動物兒歌。

2．出示并板書課題——識字5.動物兒歌。齊讀課題。

3.自學(xué)自評：同學(xué)們，回家都預(yù)習(xí)了嗎？通過預(yù)習(xí)，你們知道了什么？ 4.導(dǎo)出本課目標(biāo)。

二、獨學(xué)群學(xué)，展示互評

（一）獨學(xué)群學(xué)學(xué)兒歌，展示互評。

1、好！下面我們就一起小組合作學(xué)習(xí)這首動物兒歌吧，先看要求：

要求：1.自由朗讀兒歌，要求：把字音讀準(zhǔn)確。

2.齊讀兒歌。

3.用“—”劃出小動物的名字。

2、匯報展示。

（1）展示學(xué)生劃出小動物名字，評議。

（和這位同學(xué)劃得一樣的請站起來吧，喲！都劃對了，那我們一起把它們大聲地讀出來吧?。?/p>

（2）小老師帶讀生字詞。（真棒！請坐，我們的字詞跑出來了，誰帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀？）

（3）出示生字，師生合作讀，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

（師：看，小動物們真有趣，排成一條整齊的隊伍，你發(fā)現(xiàn)了什么？[都有蟲字旁] 師：真是火眼金睛，看我們的生字可厲害了，全都帶有蟲字旁，然后它們還用我們的數(shù)學(xué)形式表示，看，下面老師和大家一起來讀，老師讀黑色字部分，同學(xué)們讀藍(lán)色字部分，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？[有偏旁的和沒偏旁的讀音差不多]真會觀察，我們再來把它讀一遍吧）

（4）齊讀兒歌。

（二）隨文識字，感悟朗讀

1.師生合作朗讀兒歌（一問一答，如：什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飛）

2.大組合作朗讀兒歌。

3.隨文識字“造”、“網(wǎng)”（多么忙碌的小動物??！看這個造字，說說你用什么方法記住它）

（三）、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字

1．指導(dǎo)書寫“造”

師范寫——學(xué)生練習(xí)——評議——小結(jié) 2.學(xué)生運用方法自己書寫“迷、運”

學(xué)生練習(xí)——評議——小結(jié)

三、達(dá)標(biāo)測評，鞏固拓展。

1.游戲“找朋友” 2.讀拼音寫詞語。

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1、談收獲：這節(jié)課學(xué)到了什么？。

2、延伸，提出下一節(jié)課的興趣點。

今天認(rèn)識這么多小動物，它們喜歡干些什么有趣的事呢？我們下一節(jié)語文課一起來探究。

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊5.動物兒歌第一課時教學(xué)設(shè)計

5.動物兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音、課文彩圖、形聲字規(guī)律和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生 字，會寫“網(wǎng)”字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀、表演，了解部分小動物的生活習(xí)性。

教學(xué)重難點：歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字，有節(jié)奏地朗讀兒歌，通過表演了解小動物的一些生活習(xí)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、《形聲字的特點識字》微課、動物圖片和名片、多媒體課件 教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

夏天來了，野外的景色多么迷人呀，讓我們跟著小蜜蜂一起去郊游吧，你們看都有哪些小動物出來了呀？今天呀，這些小動物到我們班上來做客了，快用掌聲歡迎它們吧?。◣熧N圖片），仔細(xì)觀察小動物們在做什么呢？

過渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們，編了一首動物兒歌，齊讀課題，你們愿意自己先讀讀嗎？

如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字，怎么辦呢？這些都是好辦法，那孩子們你們就打開書自己讀一讀吧。

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)六個形聲字

1.生自由讀兒歌。

2.開火車一人讀一行，糾正字音。

哪些同學(xué)讀完了，快快打個勝利的手勢，誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)用手指著認(rèn)真聽，如果有讀的不對的讀音等他們讀完了幫忙指正。誰還想讀一讀，這么多小朋友愿意讀，我們再小聲地讀一讀，一邊讀一邊用括號在文中畫出小動物的名字，等你的同桌也畫好了，把你認(rèn)識的字讀給同桌的聽，不認(rèn)識的請你同桌教教你。

3.匯報

好了，孩子們，誰告訴我們你畫了哪些詞語呀？誰畫的和他一樣？瞧，小動物們被你們從兒歌中叫出來了，你們還認(rèn)識他們的名字嗎？

4.課件出示帶拼音的動物的名字讀準(zhǔn)字音。

誰愿意帶著大家讀一讀這些動物的名字，他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音。在你們的互相幫助下小動物的名字讀的又對又準(zhǔn)，動物們可開心了！

5.去掉拼音讀小組對讀動物名字。

瞧，它們回家了，你們還會讀嗎？這回請小組比賽讀好嗎？

6.貼名片鞏固識字

同學(xué)們讀的真認(rèn)真，為了獎勵你們我們玩?zhèn)€小游戲好嗎？老師手里有這些小動物的名片，黑板上有他們的照片，誰來幫他們找名片呢？

7.播放微課《形聲字的特點識字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點，用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識六個帶有蟲字旁的字，培養(yǎng)歸類識字的能力。

三、誦讀兒歌，隨文識字，體會情趣

1.今天我們和這么多小動物交了朋友，開心嗎？你最喜歡哪種小動物呢？請你讀讀你最喜歡的小動物的活動，練好之后讀給同桌聽，還可以加上你喜歡的動作哦！

2.師生合作讀。

老師聽你們讀，特羨慕，我也想讀，可以嗎？那我們合作讀好嗎？蜻蜓在什么地方干什么？隨機(jī)板書。

3.這么有韻味的兒歌你還想怎樣讀？（拍手讀）

4.聯(lián)系生活體會情趣，多種方法識記活動中的六個字。（1）情鏡中認(rèn)識“迷和藏” 你們真是會讀書的孩子，那有沒有表演的小天才呢？這么多小朋友呀？喜歡蜻蜓的站起來吧，帶上你的動作一起讀，真美，瞧！看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來了，它們在干什么呢？出示捉迷藏，你們有玩過這個游戲嗎？你們是怎樣玩的？是呀，蝴蝶仙子在花叢中飛來飛去就像小朋友們在玩捉迷藏。這里面捉是翹舌音，藏是平舌音，準(zhǔn)確地讀兩遍，讀的真準(zhǔn)確，誰有好辦法記住它們？識字方法真多，獎勵你們一起來玩捉迷藏的游戲吧，表演讀。

（2）借助圖片，小組合作學(xué)習(xí)“造、食、糧”三個字 出示螞蟻、蚯蚓的活動，它們在做什么呢？借助圖片讀準(zhǔn)“造宮殿、運食糧”。小組討論可以用什么好辦法記住“造、食、糧”的音或形。（螞蟻的的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的友善。）

（3）利用字理識字法記住網(wǎng)字，準(zhǔn)確書寫“網(wǎng)”。

同學(xué)們你們還見過什么網(wǎng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？演示“網(wǎng)”是一個象形字，它是這樣演變而來的。你記住了嗎？真是聰明的孩子，相信你們寫的會更好。

5.游戲：采花蜜，鞏固本課要認(rèn)識的12個字。

同學(xué)們的網(wǎng)字寫得真漂亮，小蜜蜂想邀請你們一起來采花蜜，如果讀對了小花后面的字這朵小花就送給你哦！

6.邊唱邊表演兒歌 這節(jié)課，我們認(rèn)識了這么多字寶寶真了不起，小蜜蜂想獎勵你們一起唱一首兒歌，《小星星》會唱吧，可是要記得改歌詞哦！

四、拓展延伸，仿說兒歌

小結(jié)：同學(xué)們，夏天里除了課文中這些小動物的活動，課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動物活動的圖片，拿出來和同桌仿照課文說一說吧！注意用上誰在哪里干什么的句式，上臺匯報。

五、作業(yè)布置

1.仿寫兒歌。

同學(xué)們學(xué)會了學(xué)以致用，真了不起，課下，把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。

2．推薦閱讀。

還可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。

六、板書設(shè)計：

5.動物兒歌

圖

蜻蜓

半空

展翅飛，圖

蝴蝶

花間

捉迷藏。

圖

蚯蚓

土里

造宮殿，圖

螞蟻

地上

運食糧。圖

蝌蚪

池中

游得歡，圖

蜘蛛

房前

結(jié)網(wǎng)忙。

花叢圖片

第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字5 《動物兒歌》

識字5 動物兒歌教學(xué)設(shè)計

基立道小學(xué)

沈明

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：認(rèn)識14個生字，會寫“螞、蟻”兩個字；

2.過程與方法：能正確流利地讀課文，用“形聲字”方法認(rèn)識動物的名稱。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)識字興趣，發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字旁的其他生字。

教學(xué)重難點：用“形聲字”方法認(rèn)識動物的名稱。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：《森林交響曲》 1．播放《森林交響曲》，提問：曲子中你聽到了哪些你認(rèn)識的小動物的聲音了？ 2．揭示課題，齊讀。

二、新課識字

1． 自由讀課文，邊讀邊用“——”畫出小動物的名字。

2． 誰來說說我們今天要認(rèn)識的小動物朋友有誰？（貼在黑板上）

3． 這么多可愛的小動物，老師把它們都給請出來了。我們再來跟它們打個招呼吧！

4．發(fā)掘動物名字的規(guī)律：請同學(xué)們觀察生字，看看它們有什么共同特點呢？ 5．學(xué)生反饋。

6．總結(jié)動物名字的規(guī)律（形聲字識字方法），形旁表示意思，聲旁表示讀音。7．開火車認(rèn)讀生字詞語。8．利用形聲字規(guī)律拓展識字。

三、朗讀感悟

1．再讀課文：把小動物做的事情用波浪線劃出來（生貼動物卡片）。2．借助圖片，隨文識字“展、造、網(wǎng)”。3．師生合作讀課文。

4．看圖用“誰在哪里做什么”的句式說話。

四、指導(dǎo)寫字

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。2．教師范寫，學(xué)生書空。3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4．作品展示，師生評議。

五、課堂小結(jié) 1．生字復(fù)現(xiàn)。2．誦讀課文。

六、布置作業(yè) 1．背誦課文。

2．積累學(xué)過的形聲字。

第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字5《動物兒歌》

《識字5動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能

1、會認(rèn)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字，會寫“間、網(wǎng)、迷、造、運、池、歡”7個生字。

2、利用形聲字的規(guī)律識字。

3、正確、流利地朗讀兒歌。

4、培養(yǎng)觀察小動物的興趣。情感態(tài)度與價值觀

了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。學(xué)情分析：

一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看他們都比較活躍，而且都是來自農(nóng)村，教師上課組織課堂紀(jì)律還是比較難。雖然通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一 定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等，但是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動仍需要花很大的功夫。［教學(xué)重難點］

重點：識字、寫字，朗讀兒歌。難點：理解字詞的意思。［教學(xué)課時］1課時 教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

1、今天，老師請來了幾位客人，請同學(xué)們來猜一猜他們是誰？（出示文中六種小動物的謎面，學(xué)生根據(jù)謎面猜謎語）

2、同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏呢，它們藏在了一首兒歌里，快來找一找，認(rèn)識他們一下它們吧。（板書課題）

二、初讀兒歌，識記形聲字

1、自由讀兒歌，用“——”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

2、出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

3、觀察特點，認(rèn)記生字。(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生分組討論交流：都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)；都是形聲字，分為形旁和聲旁。

(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。蜻--青 螞--馬 蜘--知 蛛--朱 蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲 蚊子

4、繼續(xù)識記生字。

出示本課生字詞，學(xué)生認(rèn)讀、識記（摘蘋果），教師正音。

5、送字回文。（全班朗讀課文，教師正音）

三、學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難

1、看圖說說：夏天小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）

2、我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。（逐句出示插圖、句子，學(xué)生朗讀）

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。（劃分兒歌節(jié)奏、按節(jié)奏朗讀）

4、想一想，連一連。

蜻蜓 捉迷藏

蝴蝶 造宮殿 蚯蚓 運食糧

螞蟻 展翅飛

蝌蚪 結(jié)網(wǎng)忙

蜘蛛 池中游

5.讀一讀，記一記。

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

四、拓展運用

請同學(xué)們仿照兒歌，運用“ 在 做 ”的句式來說一說。

1、出示圖片，學(xué)生根據(jù)句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。

2、交流展示說話成果。

五、書寫指導(dǎo)

1、出示生字：間、迷、造、運、池、歡、網(wǎng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點、部首、組詞及在田字格的位置。

3、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生跟著書空。

（1）間和同：門字框、同字框，要寫得上下一樣寬?？谠E：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。

（2）池：最后一筆要舒展?？谠E：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。（3）歡：左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺?？谠E：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。

（4）造、迷、運：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫順序為先里后外?？谠E：走之旁，鎮(zhèn)辛苦，先裝貨物再趕路。

4、學(xué)生書寫練習(xí)。

六、鞏固總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識了許多生字寶寶，又交到了許多動物朋友，老師希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到：（引導(dǎo)學(xué)生接板書讀）的情景。

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

七、作業(yè)延伸

1、學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點，寫一則觀察日記

2、書寫“間、網(wǎng)、迷、造、運、池、歡”的筆順筆畫并組詞。［教學(xué)板書］

動物兒歌

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 《動物兒歌》教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。

1、集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學(xué)會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識六種動物及其字形；上課過程中運用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望；在隨文識字過程中，以“摘蘋果”的游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

不足之處：在朗讀環(huán)節(jié)，教師的朗讀指導(dǎo)還不到位，給人感覺兒歌朗讀節(jié)奏很別扭；在看圖說話訓(xùn)練中，沒有能夠充分尊重學(xué)生的興趣和個性；在指導(dǎo)每個字的書寫時，過程感覺有寫重復(fù)了，可以選代表性的、難寫的字來指導(dǎo)即可。

在以后的教學(xué)中，教師可以嘗試變化一些方法，多一些花樣，這樣課堂可能會更“活”一些。