第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)人教版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教材分析

《動(dòng)物兒歌》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的第5課，本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性，愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字。

3、理解兒歌內(nèi)容，通過(guò)觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲子旁，提高學(xué)生識(shí)字的能力。

4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片。教學(xué)過(guò)程 ：

一、互動(dòng)談話，創(chuàng)設(shè)情境

1、師生交流，說(shuō)說(shuō)自己在大自然中都見到過(guò)哪些小動(dòng)物，對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解。師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片。

2、師過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少，今天，就有六種可愛的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂中，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢

3、師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞

1、生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音：“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。

3、指名學(xué)生分句朗讀兒歌。

在朗讀中相機(jī)出示卡片：花間、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、池中、游得歡、結(jié)網(wǎng)，指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，師生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翹舌音。

5、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌，把兒歌讀正確流利。

6、指名多生朗讀兒歌，師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

7、指導(dǎo)背誦兒歌。

三、鞏固識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、生再次朗讀兒歌。

2、師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開火車讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。

3、獨(dú)立出示本課12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)記方法。如：“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像，“糧”是食物，所以用米字旁等。

4、重點(diǎn)觀察表示小動(dòng)物的漢字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn)。師小結(jié)：這些漢字中除去蟲部，剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字，形旁表義，聲旁表音，就叫做形聲字，漢字中的大部分漢字都是形聲字。

5、適度拓展：鼓勵(lì)學(xué)生交流還有哪些蟲部的漢字也是形聲字。（如：蚊子、蛐蛐、蜈蚣等）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們和大自然中六種常見的小動(dòng)物交上了朋友，還認(rèn)識(shí)了很多的漢字，發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。下節(jié)課，我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)這六種小動(dòng)物，進(jìn)一步探索大自然的奧秘。作業(yè)布置：

1、背誦動(dòng)物兒歌。

2、給你喜歡的小動(dòng)物編一首兒歌。教學(xué)反思： 1．本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識(shí)字過(guò)程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字5動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) 新圩上咀小學(xué) 李秀梅 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。難點(diǎn)：理解字詞的意思。［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)字詞 1.自由讀兒歌，用“——”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲”字旁的生字。6.繼續(xù)識(shí)記生字。

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難

1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？ 2.我們來(lái)看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題嗎？ 4.想一想，連一連。蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 造宮殿 蚯蚓 運(yùn)食糧 螞蟻 展翅飛 蝌蚪 結(jié)網(wǎng)忙 蜘蛛 池中游

四、感情朗讀，激發(fā)興趣

五、作業(yè)延伸 ［教學(xué)板書］ 動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅飛 蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿 螞蟻運(yùn)食糧蝌蚪游得歡

蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)第五單元識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)代南陽(yáng)里小學(xué) 馮月歡

教材分析：《動(dòng)物兒歌》是原人教版中的課文，在部編版教材中處于第二冊(cè)中第二個(gè)識(shí)字單元，主要體現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)為主的識(shí)字策略，本篇課文有非常豐富的識(shí)字資源，也有非常多的識(shí)字策略與之匹配，非常適合一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字，并在識(shí)字中進(jìn)行全面的語(yǔ)文教育啟蒙。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)生字。

過(guò)程與方法：正確流利朗讀兒歌，靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“網(wǎng)、池”2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

本課是第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入。

1、談話激趣：小蟲糖寶想和大家一起學(xué)習(xí)，我們一起歡迎它吧。

2、復(fù)習(xí)“小公雞、狗、鳥、兔、青蛙”等動(dòng)物的名稱

3、引入課題“動(dòng)物兒歌”。

二、初讀課文，初步認(rèn)識(shí)生字。

1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說(shuō)話，（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生找找：圖中有些什么小動(dòng)物？ 學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

3、聽兒歌朗讀的錄音，初步感知內(nèi)容。請(qǐng)邊聽邊在兒歌里圈出動(dòng)物的名字。

4、呈現(xiàn)動(dòng)物的名字。學(xué)習(xí)動(dòng)物的名字，糾正讀音。

5、請(qǐng)把動(dòng)物的名字放進(jìn)兒歌里自己自由讀。

糖寶提出要求：讀準(zhǔn)字音，要做到讀準(zhǔn)平舌音、后鼻音、邊音、鼻音、輕聲、兒化音和多音字。

三、再讀課文，多種方法識(shí)字。

1、小動(dòng)物在干什么呢，我們來(lái)美美讀一讀吧，糖寶提出要求：請(qǐng)大家輕聲自由讀兒歌，請(qǐng)把你最喜歡讀的句子多讀幾遍。注意讀通句子，不添字，不漏字，不唱讀，不回讀。

3、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)”字——字理識(shí)字，書寫“網(wǎng)”字

認(rèn)識(shí)“藏”字——組詞識(shí)字

認(rèn)識(shí)形聲字特點(diǎn)。

出示形聲字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。

字族字：認(rèn)識(shí)池字，學(xué)寫池字。

4、根據(jù)兒歌內(nèi)容擺生字卡。

先出示動(dòng)物的名稱，根據(jù)動(dòng)物的圖片，分別擺上“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”的卡片。

5、讀和表演讀相結(jié)合。

6、其他方法識(shí)字。

換一換：認(rèn)識(shí)“食”和“糧”

8、再次拍手讀兒歌。

四、說(shuō)話練習(xí)

根據(jù)“蜻蜓半空展翅飛”的詞語(yǔ)構(gòu)造方式，說(shuō)一說(shuō)其他的詞語(yǔ)。

五、出示兒歌，鞏固提升

出示兒歌，大家一起讀。

六、布置作業(yè)

第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

5.動(dòng)物兒歌

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！

（一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

（三）教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

1．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

1．這些字都有一個(gè)蟲字旁。

2．這些字都是寫動(dòng)物的。

3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

4．出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

（四）檢查識(shí)字效果。

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

（一）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕捉飛來(lái)的小蟲。

3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??）

（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3．師生合作讀。

4．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)）

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。板書設(shè)計(jì)

識(shí)字 4 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。通過(guò)質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。

第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌 (28)

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，春天漸漸離我們遠(yuǎn)去，夏天的腳步悄悄走進(jìn)了我們，炎熱的夏天，你們都喜歡做什么？（4~5人）

2、多有趣??！夏日里，許多動(dòng)物朋友也在做著有趣的事情，讓我們?nèi)タ纯窗桑。ㄕn件圖片）

3、你看到了哪些動(dòng)物朋友？他們?cè)谧鍪裁从腥さ氖?？貼圖（蜻蜓和蝴蝶在空中飛來(lái)飛去，蚯蚓在松土，螞蟻在搬糧食，蝌蚪在水里游，蜘蛛在結(jié)網(wǎng)）

4、大家把動(dòng)物朋友都找出來(lái)了，真不錯(cuò)！有一位特別能干的小朋友還把這些有趣的事編成了一首好聽的兒歌，想不想聽？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“識(shí)字四”。（揭題，齊讀，正音“識(shí)”）

二、讀兒歌，識(shí)生字

1、請(qǐng)大家輕輕地打開書，自由讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方可以多讀幾遍。

2、剛才小朋友讀的可認(rèn)真了，老師想請(qǐng)小朋友合作來(lái)讀讀兒歌，幫我出出主意，我該請(qǐng)幾位同學(xué)？（三人）為什么？好的，聽你的，我就請(qǐng)三位同學(xué)。（指名３人）

3、聽的同學(xué)要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？如果不準(zhǔn)待會(huì)請(qǐng)你幫他糾正。他們讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、剛才大家聽的可仔細(xì)了，現(xiàn)在要來(lái)看一看哪位小朋友有火眼金睛!請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌然后把藏在兒歌里面的動(dòng)物朋友的名字圈出來(lái)。拿起書本，先讀再圈！

5、你們都畫出了那些詞？（蜻蜓

蝴蝶

蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪）不出課件 你們和他找的一樣嗎？ 真棒，都是火眼金睛?。∏?，動(dòng)物朋友們來(lái)了，讓我們一起大聲叫出他們的名字吧?。ㄕn件

糾正“蚓”）

學(xué)生齊讀

6、你們的聲音響亮極了，動(dòng)物朋友們都留在了屏幕上，現(xiàn)在你還會(huì)讀嗎？自己認(rèn)一認(rèn)。（課件出示加拼音詞語(yǔ)）

1）這么多動(dòng)物朋友的名字中，你要給大家提醒哪個(gè)詞？（后鼻音：蜻蜓

前鼻音：蚯蚓

翹舌音：蜘蛛）（指名讀 男女生讀）2）誰(shuí)能當(dāng)小老師教大家讀讀這些詞語(yǔ)？（指名2人）

7、小老師教的真好，那這些詞語(yǔ)，我把他們的拼音小帽去掉，還認(rèn)識(shí)嗎？練一練吧。（課件出示）

8、開火車讀。（3組）

你們能一起當(dāng)小老師再教一教我嗎？

三、感悟方法，培養(yǎng)能力

1、大家那么快就記住了動(dòng)物朋友的名字，仔細(xì)觀察，他們有一個(gè)共同之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有“蟲”字旁）

2、小腦筋轉(zhuǎn)的真快，“蟲”旁的字一般都和什么有關(guān)系呢？（大多與昆蟲和小動(dòng)物有關(guān)）

3、看看這兩個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？（課件“知”“朱”）1）大家都認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字。2）能分別給他們組個(gè)詞嗎？

3）現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，瞧！（課件：知、朱加上“蟲”）讀什么？

和剛才的“知、朱”相比，有什么發(fā)現(xiàn)？（加上“蟲”的蜘蛛，和不加“蟲”的知、朱讀音一樣）4）下一張幻燈片

小結(jié)：小朋友們的發(fā)現(xiàn)很精彩，有些漢字就是這么有趣?。ㄖ缸郑┛此囊徊糠?，就能知道這個(gè)字的讀音，看他的偏旁就能知道他與什么有關(guān)，像這樣的字我們就叫他“形聲字”，一起說(shuō)：形聲字。指名說(shuō)。

用這個(gè)方法可以幫助我們更快的認(rèn)識(shí)更多的字呢。--出示“識(shí)字加油站”

5、你能用形聲字的規(guī)律認(rèn)識(shí)些生字詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀詞，出拼音。加快速度，表?yè)P(yáng)）

4、形聲字朋友都認(rèn)識(shí)了，還有幾個(gè)字寶寶也迫不及待的想和我們見見面呢?。ㄕn件出示：展、網(wǎng)、運(yùn)）1）自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

2）誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀？（指名1人）*老師的字音讀的真準(zhǔn)?。?）大家發(fā)現(xiàn)這些字都是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍，小眼睛真亮?。?）你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？

展：尸字頭，這一撇多像美麗的長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀??！

能給它找個(gè)好朋友嗎？這個(gè)詞語(yǔ)太棒了，用它說(shuō)句話吧！

網(wǎng)：你怎么記住它的？你的方法很好。老師給大家準(zhǔn)備了這個(gè)字從古到今的變化，我們來(lái)看一看把。發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)字本身就像一張網(wǎng)，我們中國(guó)的勞動(dòng)人民真是太有智慧了！你能給“網(wǎng)”在找個(gè)好朋友嗎？

運(yùn)：半包圍，走之底表示要走很長(zhǎng)的路呢！它也是“形聲字”。

5、今天，咱們的生字寶寶認(rèn)的又快又好，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)游戲，想玩嗎？那就比賽誰(shuí)認(rèn)得又快又好?。ㄓ螒蛘嬗腥?，表?yè)P(yáng)：聲音響亮，字音準(zhǔn)確）

6、指導(dǎo)寫字（轉(zhuǎn)換暢言）

今天我們認(rèn)識(shí)了那么多有“蟲”字旁的字寶寶，瞧，有一個(gè)字寶寶迫不及待的跑到了大屏幕上，一定讓我們學(xué)會(huì)寫他，瞧，它是誰(shuí)？（螞）1）觀察一下，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（指名，出示結(jié)構(gòu)）2）現(xiàn)在我們都知道它的偏旁是？（蟲字旁，出示）

3）我們先來(lái)書寫一下它的筆順。小手在哪里？（出示，筆順）

4）寫完后，你發(fā)現(xiàn)你要提醒大家注意這個(gè)字的哪些地方？（最后一筆是‘提’,蟲的口要寫扁一些，豎折折鉤要特別注意。）

5）小朋友們的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，現(xiàn)在跟老師一起來(lái)寫一寫，用你們的小手跟我書空。（范寫，筆順分解，講解筆畫位置。）

6）現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙，自己認(rèn)真地書寫一個(gè)。（對(duì)動(dòng)作輕、快的提出表?yè)P(yáng)）

寫字兒歌：寫字要做到~~ 7）（寫一個(gè)停下來(lái)）出示兩位同學(xué)的書寫，學(xué)生評(píng)議，找出問題，對(duì)比自己寫的，再寫一個(gè)。

8)再出示兩位同學(xué)的，看看是否有進(jìn)步。

課中操：兩只老虎 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了那么長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在我們來(lái)放松一下吧！播放

過(guò)渡：游戲真愉快，放松過(guò)以后讓我們繼續(xù)回到學(xué)習(xí)中去吧。

四、再讀課文

1、（屏幕出示兒歌）兒歌中有那么多可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著你對(duì)他們的喜愛再讀一讀兒歌吧，可以加上你喜歡的動(dòng)作，選出你最喜歡的一句話多練一練。

2、三個(gè)句子，你最喜歡哪一句？為什么？（指名分句讀）第一句： 1）蜻蜓和蝴蝶在做什么？他們只是在玩嗎？（采蜜、捉蟲）2）你喜歡他們嗎？讀一讀?。ㄔu(píng)：我聽出來(lái)了，你可喜歡他們了）3）多可愛的蜻蜓和蝴蝶啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？還可以加上你喜歡的動(dòng)作。你想向誰(shuí)挑戰(zhàn)？你覺得你們誰(shuí)讀的好？ 3）咱們一起來(lái)讀一讀吧。第二句：

1）你還喜歡哪一句？為什么？

蚯蚓和螞蟻在做什么？（蚯蚓造宮殿是在疏松土壤，螞蟻在存儲(chǔ)糧食）2）多勤勞的蚯蚓和螞蟻啊，加上你的動(dòng)作讀給大家聽一聽！大家還想挑戰(zhàn)讀嗎？這次請(qǐng)男女生互相挑戰(zhàn)一下，比一比誰(shuí)讀的更好。1）你覺的誰(shuí)讀的好，評(píng)一評(píng)。第三句：

1）誰(shuí)喜歡第三句？為什么？老師也喜歡這一句，我想向你們挑戰(zhàn)一下，好嗎？ 2）師生挑戰(zhàn)，互相評(píng)一評(píng)。（老師一個(gè)一個(gè)挑戰(zhàn)，2~3人，做動(dòng)作）3）老師挑戰(zhàn)所有同學(xué)。

4、剛才大家兒歌讀的都棒極了，現(xiàn)在我們把兒歌大聲的完整的讀一讀吧，不要忘記加上你的動(dòng)作哦！尤其不能拖音哦！自己先練一練吧。

1）今天還有哪些小朋友沒有發(fā)言?。坷蠋熃o你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，沒有發(fā)言的小朋友起立，老師給你們配上好聽的音樂，和我一起表演讀吧。

2）這些小朋友的表演太可愛了，誰(shuí)還想加入我們？這樣吧大家都快快起立，我們一起來(lái)吧，不要拖音哦！

3）你們表演的那么可愛，想表演給你的爸爸媽媽看看嗎？，現(xiàn)在大家向后轉(zhuǎn)，我們一起表演給爸爸媽媽看看吧，會(huì)背的同學(xué)可以邊背邊做動(dòng)作，不會(huì)背的老師幫你們，準(zhǔn)備好，開始啦。

4）表演的那么好，大家一定想單獨(dú)讀給家人聽一聽，現(xiàn)在請(qǐng)你快速到你家人的身邊為他們單獨(dú)表演吧!好，快速去快速回，待會(huì)比一比哪位同學(xué)回來(lái)的最快坐得最好。

過(guò)渡：剛才聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了夏日里一群快樂的小動(dòng)物。那我們能不能也來(lái)編一編兒歌呢！

五、說(shuō)話訓(xùn)練

1、有小竅門的！瞧！第一組詞語(yǔ)表示的是？（誰(shuí)）第二組詞語(yǔ)表示的是？（在哪里）第三組詞語(yǔ)表示的是？（在干什么）

2、只要按照“誰(shuí)，在哪里，干什么”這個(gè)規(guī)律，我們也能說(shuō)好一句話呢！看看誰(shuí)來(lái)了？

3、出示：蜜蜂采蜜圖。指名編，評(píng)價(jià)。（蜜蜂花間采蜜忙。）

4、誰(shuí)想接著說(shuō)？出示其他三幅圖

5、不看圖你還能說(shuō)出這樣的句子嗎？

全課總結(jié)：同學(xué)們今天不僅認(rèn)識(shí)了夏日里可愛的小動(dòng)物，了解了形聲字，表演了兒歌，還練習(xí)了說(shuō)話，真了不起！今天大家的表現(xiàn)都太出色了，蘆老師給咱們同學(xué)點(diǎn)個(gè)贊，大家也自己表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！