第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊動物兒歌 (19)

《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

授課教師：儲倩倩

教材分析：本文是一首關(guān)于小動物的兒歌，通過兒歌的形式介紹了六種小動物的生活習(xí)性。作為識字單元，選編此文重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生借助兒歌情境進(jìn)行識字，并通過理解兒歌內(nèi)容讓學(xué)生感受到動物世界的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的觀察和探究興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀兒歌

2.認(rèn)識本課12個生字，正確美觀地書寫7個生字 3.通過觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小動物的漢子大部分用蟲字旁，提高學(xué)生識字能力

教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字，有節(jié)奏的朗讀兒歌，注意漢字的間架結(jié)構(gòu) 課時安排：第一課時 教學(xué)過程：

一、自然界中動物多，談話激趣引兒歌 1.談話交流：你知道大自然中有那些動物嗎？ 2.出示課題：齊讀課題

二、初讀兒歌生字多，識字學(xué)詞方法多

1.讀兒歌找動物：讀兒歌，找一找這首兒歌都有誰創(chuàng)作的？ 2.隨答出示卡片

3.認(rèn)識小動物，讀卡片（強(qiáng)調(diào)前鼻音、后鼻音、平翹舌）4.生字認(rèn)讀 5.走迷宮鞏固生字 6.隨字入文分角讀

三、鞏固生字規(guī)律找，細(xì)心思考準(zhǔn)學(xué)好 1.再次朗讀兒歌

2.出示動物詞語，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物與蟲字旁的關(guān)系

四、指導(dǎo)生字要記牢，一筆一劃格占好 1.出示本課生字

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字結(jié)構(gòu)，隨文再識字 3.漢字運(yùn)用 4.書寫練習(xí)5.展示指導(dǎo)

教師評語：

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第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊動物兒歌 (28)

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，春天漸漸離我們遠(yuǎn)去，夏天的腳步悄悄走進(jìn)了我們，炎熱的夏天，你們都喜歡做什么？（4~5人）

2、多有趣?。∠娜绽?，許多動物朋友也在做著有趣的事情，讓我們?nèi)タ纯窗桑。ㄕn件圖片）

3、你看到了哪些動物朋友？他們在做什么有趣的事？貼圖（蜻蜓和蝴蝶在空中飛來飛去，蚯蚓在松土，螞蟻在搬糧食，蝌蚪在水里游，蜘蛛在結(jié)網(wǎng)）

4、大家把動物朋友都找出來了，真不錯！有一位特別能干的小朋友還把這些有趣的事編成了一首好聽的兒歌，想不想聽？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“識字四”。（揭題，齊讀，正音“識”）

二、讀兒歌，識生字

1、請大家輕輕地打開書，自由讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方可以多讀幾遍。

2、剛才小朋友讀的可認(rèn)真了，老師想請小朋友合作來讀讀兒歌，幫我出出主意，我該請幾位同學(xué)？（三人）為什么？好的，聽你的，我就請三位同學(xué)。（指名３人）

3、聽的同學(xué)要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？如果不準(zhǔn)待會請你幫他糾正。他們讀的怎么樣？誰來說一說。

4、剛才大家聽的可仔細(xì)了，現(xiàn)在要來看一看哪位小朋友有火眼金睛!請你仔細(xì)讀讀兒歌然后把藏在兒歌里面的動物朋友的名字圈出來。拿起書本，先讀再圈！

5、你們都畫出了那些詞？（蜻蜓

蝴蝶

蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪）不出課件 你們和他找的一樣嗎？ 真棒，都是火眼金睛?。∏?，動物朋友們來了，讓我們一起大聲叫出他們的名字吧?。ㄕn件

糾正“蚓”）

學(xué)生齊讀

6、你們的聲音響亮極了，動物朋友們都留在了屏幕上，現(xiàn)在你還會讀嗎？自己認(rèn)一認(rèn)。（課件出示加拼音詞語）

1）這么多動物朋友的名字中，你要給大家提醒哪個詞？（后鼻音：蜻蜓

前鼻音：蚯蚓

翹舌音：蜘蛛）（指名讀 男女生讀）2）誰能當(dāng)小老師教大家讀讀這些詞語？（指名2人）

7、小老師教的真好，那這些詞語，我把他們的拼音小帽去掉，還認(rèn)識嗎？練一練吧。（課件出示）

8、開火車讀。（3組）

你們能一起當(dāng)小老師再教一教我嗎？

三、感悟方法，培養(yǎng)能力

1、大家那么快就記住了動物朋友的名字，仔細(xì)觀察，他們有一個共同之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有“蟲”字旁）

2、小腦筋轉(zhuǎn)的真快，“蟲”旁的字一般都和什么有關(guān)系呢？（大多與昆蟲和小動物有關(guān)）

3、看看這兩個字，你認(rèn)識嗎？（課件“知”“朱”）1）大家都認(rèn)識這兩個字。2）能分別給他們組個詞嗎？

3）現(xiàn)在老師來變個魔術(shù)，瞧?。ㄕn件：知、朱加上“蟲”）讀什么？

和剛才的“知、朱”相比，有什么發(fā)現(xiàn)？（加上“蟲”的蜘蛛，和不加“蟲”的知、朱讀音一樣）4）下一張幻燈片

小結(jié)：小朋友們的發(fā)現(xiàn)很精彩，有些漢字就是這么有趣?。ㄖ缸郑┛此囊徊糠?，就能知道這個字的讀音，看他的偏旁就能知道他與什么有關(guān)，像這樣的字我們就叫他“形聲字”，一起說：形聲字。指名說。

用這個方法可以幫助我們更快的認(rèn)識更多的字呢。--出示“識字加油站”

5、你能用形聲字的規(guī)律認(rèn)識些生字詞語嗎？誰來讀？（指名讀詞，出拼音。加快速度，表揚(yáng)）

4、形聲字朋友都認(rèn)識了，還有幾個字寶寶也迫不及待的想和我們見見面呢?。ㄕn件出示：展、網(wǎng)、運(yùn)）1）自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

2）誰來帶大家讀一讀？（指名1人）*老師的字音讀的真準(zhǔn)?。?）大家發(fā)現(xiàn)這些字都是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍，小眼睛真亮?。?）你記住了哪個字？怎么記住的？

展：尸字頭，這一撇多像美麗的長長的翅膀??！

能給它找個好朋友嗎？這個詞語太棒了，用它說句話吧！

網(wǎng)：你怎么記住它的？你的方法很好。老師給大家準(zhǔn)備了這個字從古到今的變化，我們來看一看把。發(fā)現(xiàn)了嗎？這個字本身就像一張網(wǎng)，我們中國的勞動人民真是太有智慧了！你能給“網(wǎng)”在找個好朋友嗎？

運(yùn)：半包圍，走之底表示要走很長的路呢！它也是“形聲字”。

5、今天，咱們的生字寶寶認(rèn)的又快又好，現(xiàn)在老師獎勵大家一個游戲，想玩嗎？那就比賽誰認(rèn)得又快又好！（游戲真有趣，表揚(yáng)：聲音響亮，字音準(zhǔn)確）

6、指導(dǎo)寫字（轉(zhuǎn)換暢言）

今天我們認(rèn)識了那么多有“蟲”字旁的字寶寶，瞧，有一個字寶寶迫不及待的跑到了大屏幕上，一定讓我們學(xué)會寫他，瞧，它是誰？（螞）1）觀察一下，這個字是什么結(jié)構(gòu)？（指名，出示結(jié)構(gòu)）2）現(xiàn)在我們都知道它的偏旁是？（蟲字旁，出示）

3）我們先來書寫一下它的筆順。小手在哪里？（出示，筆順）

4）寫完后，你發(fā)現(xiàn)你要提醒大家注意這個字的哪些地方？（最后一筆是‘提’,蟲的口要寫扁一些，豎折折鉤要特別注意。）

5）小朋友們的發(fā)現(xiàn)很有價值，現(xiàn)在跟老師一起來寫一寫，用你們的小手跟我書空。（范寫，筆順分解，講解筆畫位置。）

6）現(xiàn)在請大家拿出作業(yè)紙，自己認(rèn)真地書寫一個。（對動作輕、快的提出表揚(yáng)）

寫字兒歌：寫字要做到~~ 7）（寫一個停下來）出示兩位同學(xué)的書寫，學(xué)生評議，找出問題，對比自己寫的，再寫一個。

8)再出示兩位同學(xué)的，看看是否有進(jìn)步。

課中操：兩只老虎 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了那么長時間，現(xiàn)在我們來放松一下吧！播放

過渡：游戲真愉快，放松過以后讓我們繼續(xù)回到學(xué)習(xí)中去吧。

四、再讀課文

1、（屏幕出示兒歌）兒歌中有那么多可愛的小動物，現(xiàn)在就請你帶著你對他們的喜愛再讀一讀兒歌吧，可以加上你喜歡的動作，選出你最喜歡的一句話多練一練。

2、三個句子，你最喜歡哪一句？為什么？（指名分句讀）第一句： 1）蜻蜓和蝴蝶在做什么？他們只是在玩嗎？（采蜜、捉蟲）2）你喜歡他們嗎？讀一讀?。ㄔu：我聽出來了，你可喜歡他們了）3）多可愛的蜻蜓和蝴蝶啊，誰再來讀一讀？還可以加上你喜歡的動作。你想向誰挑戰(zhàn)？你覺得你們誰讀的好？ 3）咱們一起來讀一讀吧。第二句：

1）你還喜歡哪一句？為什么？

蚯蚓和螞蟻在做什么？（蚯蚓造宮殿是在疏松土壤，螞蟻在存儲糧食）2）多勤勞的蚯蚓和螞蟻啊，加上你的動作讀給大家聽一聽！大家還想挑戰(zhàn)讀嗎？這次請男女生互相挑戰(zhàn)一下，比一比誰讀的更好。1）你覺的誰讀的好，評一評。第三句：

1）誰喜歡第三句？為什么？老師也喜歡這一句，我想向你們挑戰(zhàn)一下，好嗎？ 2）師生挑戰(zhàn)，互相評一評。（老師一個一個挑戰(zhàn)，2~3人，做動作）3）老師挑戰(zhàn)所有同學(xué)。

4、剛才大家兒歌讀的都棒極了，現(xiàn)在我們把兒歌大聲的完整的讀一讀吧，不要忘記加上你的動作哦！尤其不能拖音哦！自己先練一練吧。

1）今天還有哪些小朋友沒有發(fā)言?。坷蠋熃o你們一次表現(xiàn)的機(jī)會，沒有發(fā)言的小朋友起立，老師給你們配上好聽的音樂，和我一起表演讀吧。

2）這些小朋友的表演太可愛了，誰還想加入我們？這樣吧大家都快快起立，我們一起來吧，不要拖音哦！

3）你們表演的那么可愛，想表演給你的爸爸媽媽看看嗎？，現(xiàn)在大家向后轉(zhuǎn)，我們一起表演給爸爸媽媽看看吧，會背的同學(xué)可以邊背邊做動作，不會背的老師幫你們，準(zhǔn)備好，開始啦。

4）表演的那么好，大家一定想單獨(dú)讀給家人聽一聽，現(xiàn)在請你快速到你家人的身邊為他們單獨(dú)表演吧!好，快速去快速回，待會比一比哪位同學(xué)回來的最快坐得最好。

過渡：剛才聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了夏日里一群快樂的小動物。那我們能不能也來編一編兒歌呢！

五、說話訓(xùn)練

1、有小竅門的！瞧！第一組詞語表示的是？（誰）第二組詞語表示的是？（在哪里）第三組詞語表示的是？（在干什么）

2、只要按照“誰，在哪里，干什么”這個規(guī)律，我們也能說好一句話呢！看看誰來了？

3、出示：蜜蜂采蜜圖。指名編，評價。（蜜蜂花間采蜜忙。）

4、誰想接著說？出示其他三幅圖

5、不看圖你還能說出這樣的句子嗎？

全課總結(jié)：同學(xué)們今天不僅認(rèn)識了夏日里可愛的小動物，了解了形聲字，表演了兒歌，還練習(xí)了說話，真了不起！今天大家的表現(xiàn)都太出色了，蘆老師給咱們同學(xué)點(diǎn)個贊，大家也自己表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊5《動物兒歌》

《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時安排 1課時。教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入，激趣說話

1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)2．結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)

二、初讀兒歌，識記形聲字

1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)2.組織學(xué)生展開識記生字游戲。

(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。

4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。

三、誦讀兒歌，隨文識字

1．分句朗讀，畫出生字，方法識記。

(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動作表演“展翅飛”。)(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個“良”。B.擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。B.字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)2．利用字卡，鞏固生字。

(1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。

(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。

3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。4．指名邊做動作邊讀課文。

5．你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)

1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3．學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。

4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。

第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊動物兒歌教案 (11)

動物兒歌

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本

教學(xué)過程

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動物兒歌》，請跟老師口述目標(biāo)：

二、歸類識字（第一次“先學(xué)后教”）

1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ”，自己讀一讀。

2、思考：說說這些字有什么相同特點(diǎn)？

3、說一說還認(rèn)識那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識字。

三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”）

反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？

2、熟讀課文，連說學(xué)寫

（1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

（3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說話。

（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

（5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動：課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

板書設(shè)計

蜻蜓

蝴蝶半空

花間5 動物兒歌

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

土里

地上

池中蜘蛛

房前

第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字5 《動物兒歌》

識字5 動物兒歌教學(xué)設(shè)計

基立道小學(xué)

沈明

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：認(rèn)識14個生字，會寫“螞、蟻”兩個字；

2.過程與方法：能正確流利地讀課文，用“形聲字”方法認(rèn)識動物的名稱。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)識字興趣，發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字旁的其他生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：用“形聲字”方法認(rèn)識動物的名稱。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：《森林交響曲》 1．播放《森林交響曲》，提問：曲子中你聽到了哪些你認(rèn)識的小動物的聲音了？ 2．揭示課題，齊讀。

二、新課識字

1． 自由讀課文，邊讀邊用“——”畫出小動物的名字。

2． 誰來說說我們今天要認(rèn)識的小動物朋友有誰？（貼在黑板上）

3． 這么多可愛的小動物，老師把它們都給請出來了。我們再來跟它們打個招呼吧！

4．發(fā)掘動物名字的規(guī)律：請同學(xué)們觀察生字，看看它們有什么共同特點(diǎn)呢？ 5．學(xué)生反饋。

6．總結(jié)動物名字的規(guī)律（形聲字識字方法），形旁表示意思，聲旁表示讀音。7．開火車認(rèn)讀生字詞語。8．利用形聲字規(guī)律拓展識字。

三、朗讀感悟

1．再讀課文：把小動物做的事情用波浪線劃出來（生貼動物卡片）。2．借助圖片，隨文識字“展、造、網(wǎng)”。3．師生合作讀課文。

4．看圖用“誰在哪里做什么”的句式說話。

四、指導(dǎo)寫字

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。2．教師范寫，學(xué)生書空。3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4．作品展示，師生評議。

五、課堂小結(jié) 1．生字復(fù)現(xiàn)。2．誦讀課文。

六、布置作業(yè) 1．背誦課文。

2．積累學(xué)過的形聲字。