第一篇：Pep六年級上冊unit4教學反思

Pep六年級上冊

Unit 4 I have a penpal教學反思

祖山蘭亭中學小學部 方蕊

本部分最初設(shè)計的目的是利用聽力活動進一步熟悉Let’s learn部分學過的新詞,并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從視覺和聽覺上感知新詞或引入新句型,從而在聽說讀寫四個方面循序漸進達到教學目標;后來結(jié)合了學生學習實情,考慮到本部分是學生已學過的單元,所以在設(shè)計環(huán)節(jié)部分更著重進一步訓練學生的聽說能力,并通過讀和寫完成任務(wù)的能力。

教學實施第一環(huán)節(jié)是復習舊句型。這部分以chant形式展開，讓學生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言、感受語言。然后復習利用pairwork，操練舊句型。最后提供對話支架：生生交際練習對話和短語。達到聽說目的，并集體復習動詞ing變化規(guī)則。

教學實施第二環(huán)節(jié)是直接進入本課學習新知部分學習。讓學生初步感受新詞新句。再師生表演操練新詞新句，讓學生造句操練。

教學實施第三環(huán)節(jié)本著從突出興趣激發(fā)、注重能力培養(yǎng)、強調(diào)語言運用、聯(lián)系生活實際、重視靈活拓展為目的。設(shè)計了詢問同學愛好并找到共同興趣點結(jié)伴一起活動，同學們分組準備一段對話，后生生以人物扮演的形式臺前表演對話，師給予鼓勵性加星評價。

教學實施第四環(huán)節(jié)拓展閱讀，著重突出培養(yǎng)學生閱讀能力，積累學生詞匯量，初步培養(yǎng)學生獨立運用所學語言去做事情的能力。

教學實施第五環(huán)節(jié)鞏固提高，靈活表達是檢查和反饋學生本節(jié)所學知識的環(huán)節(jié)，設(shè)計了說一說和小練筆活動，同時對學生進行情感教育。教育學生要培養(yǎng)和發(fā)展自己好的愛好！

最后一環(huán)節(jié)是Homework,通過Andy寫給Lily的一封信為模板，鼓勵學生介紹自己的相關(guān)信息的作文。本課預設(shè)與生成存有一點差距。

首先chant部分并未達到預設(shè)所想像的激發(fā)學生興趣，營造師生雙向交流的學習氛圍。其次，由于時間倉促，譬如小組合作交流并未得到充分施展，感覺上是匆匆一過，并未深入讓學生感受語言的運用。

再次，作為教師應更多的關(guān)注學生而不是課堂本身。我在最初的一段時間，經(jīng)常會把整堂課的流程背得滾瓜爛熟，課堂上也總是想辦法要完成教學任務(wù)，有同學開小差分神都顧不上提醒，如此以來，不僅分神的小孩自己學不到知識，還會影響到其他同學聽課，這樣的課堂自然是事倍功半的。而如果老師能夠稍微停下來幾秒鐘，對學生就是一種暗示，開小差的同學會很快做好，其他同學也會集中注意力，課堂效率就好很多了。

總之，本堂課教學通過圖片和動畫展示了新單詞比較直觀形象。讓學生自己觀察動詞的變化了解動詞的現(xiàn)在分詞形式。通過復習舊單詞，唱歌謠引出了新句型，在操練活動中教師利用拍手唱歌謠鞏固了句型，突破了重難點完成了教學目標。在整堂課的教學過程中學生的獎勵機制不夠充分，還有六年級的學生已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，應給學生創(chuàng)設(shè)語言情景讓學生更深入地訓練語言綜合運用能力。教師自身應不斷學習，不能安以現(xiàn)狀，不斷提升自身素質(zhì)和教學能力，才能更好地為學生發(fā)展服務(wù)。

第二篇：PEP小學英語六年級上冊Unit4 A Lets talk 教學反思

Unit4 Let’s talk 教學反思

黃山中小 王翠翠

本課教學目標是能夠聽、說、讀、寫句型：What’s your hobby ? I like collecting stamps.He likes collecting stamps ,too.為了完成以上教學目標，我開展了如下教學活動。

在導入環(huán)節(jié)，我采用了復習導入的方法。把之前學過的句型跟同學們自由交談了一下，我發(fā)現(xiàn)有遺忘的現(xiàn)象，于是我打開課件，本意是想提醒一下學生的，結(jié)果學生們很依賴課件上的答案，站起來都是照著課件念，這點做得不夠好。

在新課呈現(xiàn)過程中，我先是讓學生聽錄音，解決Let’s try部分，這是從聲音上讓學生提前有個感知，對本文的教學重難點有個預先的了解。因為內(nèi)容很簡單，學生們聽了一遍就能圈出正確答案了，但是我還是放了兩遍，這樣更加深學生的印象。但是我用的課堂用語，學生們聽起來好像很迷茫的樣子，很簡單的課堂用語都聽不明白，這點著實怨我平時用的太少，等講課的時候再拿出來用，我說起來很生硬，孩子們聽起來也不太明白。接下來我用很多郵票導入：I like collecting stamps , he likes collecting stamps , too.這個句型，孫老師幫我做的課件很好的顯示了第三人稱單數(shù)要加s的重點，課件非常形象生動，動態(tài)的s讓學生們記憶更深刻。為了復習這個三單，我加入了很多圖片，各種真人秀，讓孩子們的興趣非常高，特別是他們喜歡的張杰、郭晶晶，他們高舉著自己的雙手，大聲喊著“me …me…”回答得非常漂亮。在正式進入新課中，我仍然是按照先聽再學的方式，放了兩遍聽力，讓學生們聽音回答問題，這一環(huán)節(jié)完成得也是非常漂亮，因為我引入了分組競爭的辦法，南北半球pk，他們回答問題的積極性很高昂。聽完音，回答完問題，我領(lǐng)著孩子們讀了一遍課文，再讓他們自己讀，他們讀得很認真，我看到很多同學都能流利地背誦下來。在表演展示環(huán)節(jié)，我還是分組進行的，南北兩組一個充當吳一凡，另一組充當約翰，然后再反過來，如此進行了兩遍。后來我感覺這個地方，練得太少了，而且形式也不夠生動。在接下來的練習環(huán)節(jié)，我出了兩個題目，第一個練習like的不同形式，第二大題要求根據(jù)要求完成句子，都不是很難，有的學生起來回答問題的時候出錯了，其他同學也能馬上反應過來，予以糾正。但是遺憾的是，我的課件一個地方做錯了，之前我看過好多遍，都沒有發(fā)現(xiàn)這個錯誤，真是不夠認真。在小結(jié)部分，我用了同學們非常感興趣的一張圖片：QQ農(nóng)場。借助農(nóng)場，我問孩子們今天收獲了什么？然后讓他們把這幾個重點句子寫在練習本上。

這節(jié)課精彩之處有，但是缺點也不少，比如我感觸最大的一點：孩子們不懂我的課堂用語，這點真是怨我平時訓練不夠充分。還有課件中不夠精美，沒有相應的音頻。

總之，這一節(jié)課我進行得還算順利，沒有出現(xiàn)特殊情況，一切都是按計劃進行的。我知道，這離不開我提前精心的準備，之前準備好了，課上就會比較順利。

第三篇：pep四年級上冊unit4 教案及教學反思

PEP BOOK3 Unit 4 My Home Story Time教案

教學目標：

1、學生能夠復習鞏固句型:Where are …? Are they …?及家庭居室設(shè)施詞匯:fridge, table, bed;

2、學生能夠通過圖片和上下文理解新句子：Those are my glasses.Let’s change our glasses.等

3、學生能夠理解故事內(nèi)容，能夠朗讀故事和表演故事。教學重難點：

1、故事中句子的理解：Those are my glasses.Let’s change our glasses，2、對于故事的理解，模仿與表演。教學過程： Warm up: 1 Greetings: Good morning.I want to know you, let’s change our names.I am Ann.What’s your name? 2 幫助老師找眼鏡。I lost my glasses.Do you see my glasses? Where are my glasses? 鼓勵學生提問或發(fā)現(xiàn)放在黑板槽上和桌上的眼鏡，并用英語表達：Are they on the desk? They are on the board.在戴眼鏡的同時表達Oh, my.Those are not my glasses.讓學生提前感知難點句。OK!I am ready now.Are you ready for class? Class begins.This class we’ll learn a story.Do you like stories? Presentation: 1 First, let’s know two friends.This is Grandpa, and this is Uncle Bear.看卡通，回答問題:

What are they looking for? A Glasses B Keys Check the answer.2 Let’s help 看PPT圖片(故事圖片1-4)，引導學生說出這三幅圖中眼鏡的位置，教師板書和粘貼重點語句：Where are my glasses? Are they on the fridge? on the table/ on the bed 讓學生通過問問題幫助Grandpa找眼鏡。看卡通(故事圖片1-4部分)跟讀模仿。3 Tick or cross 看卡通，完成判斷題：

Uncle Bear’s glasses are on the table.Grandpa’s glasses are on the bed.對于學生給出的正確或錯誤答案詢問原因，并觀看卡通(故事圖片5-6部分)，What happened? 并讓學生通過表演理解內(nèi)容。

熊爺爺?shù)睦匣ㄑ酆托苁迨宓慕曆鄹嬖V學生要愛護眼睛。We should do eye exercises, sleep early and sit well.4 Now sit well and read the story on book page 45.學生自己閱讀故事并回答：Where are Grandpa’s glasses? Practice: 1 Listen, point and imitate.2 Let’s act 3 From the story we know:

(1)Protect our eyes

(2)Put things in order.4 Let’s help 讓學生利用活動紙幫助熊爺爺整理房間里亂置的物品。Put ______ on the ______.Homework: 1 Act the story to your family;2 Try to help your mom put things in order.教學反思

本節(jié)課是pep小學英語四年級上冊第四單元中的Story time。本部分的教學目標是通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，理解和表演故事，并能夠恰當運用故事中的語言。這是一節(jié)相對于其他基本課型來說相對活躍的課，故事中的大本分語句學生也都比較熟悉，可是我上課的效果卻十分不理想。通過對其他上課教師的觀摩與學習，我認識到這節(jié)課還是有很多問題的。

一、教學重點不明確。學生們很活躍，但是起來說的句子卻不是教師預設(shè)的，整堂課顯得沒有重點，對于重點語句的學習與練習環(huán)節(jié)設(shè)計的不夠好，重點語句操練不夠，重點不突出。在新授第二個環(huán)節(jié)應該凸顯重點句型，可以適當在課件上出現(xiàn)：Where are …? Are they …? 讓學生知道應該說什么練什么。而且應該多練，展現(xiàn)學生在課堂上的主體地位。這是這節(jié)課的重大失誤之一

二、難點句的講解與練習不到位。對于本節(jié)課難點句Those are my glasses.Let’s change our glasses.Oh my.的講解過于敷衍，只是在課前熱身環(huán)節(jié)讓學生幫助老師找眼鏡一帶而過，課件和板書上都沒有體現(xiàn)，學生也沒有任何操練的機會，甚至老師也未作任何的解釋說明。這就導致在朗讀故事和表演故事的過程中學生不認識單詞，不了解詞意，這個失誤讓原本熱情積極的孩子們的學習興趣大打折扣。

三、環(huán)節(jié)設(shè)置不太合理。缺少了一個復習環(huán)節(jié)，如果能夠在熱身環(huán)節(jié)中加上一個讓學生練習單詞的Sharp eyes 或者指認物品的活動，將本節(jié)課相關(guān)的部分單詞進行一個復習，學生對故事的理解和朗讀都將會有幫助，同時也可增加學生的自信與熱情。

四、課堂預設(shè)做的不好，課堂生成也比較混亂。在準備這節(jié)課的時候沒有站在學生的立場上進行思考，很多環(huán)節(jié)的設(shè)置高估了孩子們的語言能力，對于孩子們課堂上的反應老師顯得手忙腳亂應接不暇，從而顯得課堂有些混亂、失控。在以后的備課中我應該多從學生現(xiàn)有的知識水平和年齡特點出發(fā)進行設(shè)計，并在平時的課堂上注意機智地處理學生的各種狀況。

五、老師的心理素質(zhì)不佳。第一次參加這種比賽課感覺緊張，上課只顧著自己的時間安排而忽略了孩子們的學習進程。授課過程中出現(xiàn)了大量的口語，甚至漏掉了幾個環(huán)節(jié)。對于學生的發(fā)言上的一些錯誤也沒有進行恰當?shù)募m正。

通過這次活動，無論是備課的過程、講課的過程還是聽別的老師所講的課，我都從中收獲了太多，也發(fā)現(xiàn)了太多平時意想不到的問題。我會在以后的英語教學中注意并改正這些問題。其實作為一個已經(jīng)工作在第五個年頭的老師來說，只要平時多聽課多積累多反思，很多問題都是不應該出錯的。我會讓這節(jié)課作為一個進步的debut，在以后多鍛煉，讓自己的英語課受到孩子們的喜歡和同事的認可。

第四篇：教學反思PEP英語六年級上冊

PEP英語六年級上冊

《Unit 2 Ways to school》 Part A教學反思

伊春市帶嶺區(qū)第一小學 孫琦祺

本節(jié)課選自于PEP英語六年級上冊Unit 2 Ways to school A部分。本單元是在上一節(jié)課問路的基礎(chǔ)上進行交通工具的詳細問答。這堂課我覺得有三點比較滿意的地方：

第一點，我上堂課布置的自制CAI路線圖，爭當“小導游”，介紹美麗的家鄉(xiāng)。并每組選派代表發(fā)言，這個作業(yè)完成的非常好。每個小組都能夠積極的參與并且能夠有代表發(fā)言，提出表揚的是還有一組是脫稿。說明學生認真積極去準備了。出色地完成了口語作業(yè)。

第二點，在呈現(xiàn)活動中引導激趣。我通過運用各種手段和方法，展現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型。從利用歌謠引入本節(jié)課所授內(nèi)容，到引導學生自己找到某個地方，再到學生自己能夠獨立去說出自己所乘坐的交通工具，都是圍繞著本節(jié)課的重點教學內(nèi)容展開，讓學生在形式豐富的活動中練習本節(jié)課單詞和句型，并在活動中加深了學生間的友誼。

第三點，我注重在交際活動中提供學生綜合運用語言的能力，我充分利用了合作學習者一模式，改變了傳統(tǒng)英語課堂中“教師講、學生聽；教師問、學生答”這種單

一、單向的教學方式，是學生創(chuàng)編對話，提高了從“抓”到“放”的過程，同時使這些任務(wù)具有了實際操作的意義，使課堂氣氛輕松、愉快。通過完成各種活動任務(wù)，使學生綜合運用語言的能力有了較大提高。

第四點，因為是六年級的學生，無論是知識點，還是語法詞匯的含量都已經(jīng)成熟了，那么大量的練習就是每節(jié)課必不可少的。課堂前的習題小卷讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容進行了復習，課堂后的習題練習讓學生對本節(jié)課的知識進行的鞏固與練習。

總之，這堂課是我深刻感受到小學英語教學要求創(chuàng)建的以活動為主的任務(wù)型教學模式，不是簡單的動動玩玩，教學活動一定要有實效，要為主題服務(wù)，要為真正發(fā)展學生的綜合語言運動能力服務(wù)。感覺本堂課學生有些拘謹，沒有放開，沒有平時的表現(xiàn)好。但是，如果老師能再給學生一些自主的空間會更好，這樣更能激發(fā)學生英語的表達能力。在這一方面，我會繼續(xù)努力！讓小學的英語課堂更加精彩閃光！

第五篇：六年級英語上冊UNIT4 LESSON19 教學反思

六年級教學思考

英語課程標準為小學英語教學朗讀的目的提出了明確的要求。閱讀在聽，說，讀和寫四種技能占據(jù)非常重要的位置。培養(yǎng)學生進行廣泛的閱讀，不僅為學生提供更多的語言輸入，還通過閱讀來學習更多的課外知識，獲得大量的信息，從中獲得成就感，增強學習的自信心英語。這是實現(xiàn)這一目標的重要教學內(nèi)容，從整體出發(fā)，結(jié)合文本內(nèi)容，使用合理的手段有效地發(fā)展小學生也是一個艱巨而重要的課題，以提高教學的小學英語教科書。本課程是一門話語教學班，在本課設(shè)計中，我設(shè)計了預讀，同時閱讀和后讀三個階段。

一，預讀整體語境，層次深度

閱讀是英語話語教學的主體，我創(chuàng)造了整體語境，為學生設(shè)計多維語言使用環(huán)境，學生從語言輸入到語言輸出轉(zhuǎn)換。這是話語教學的本質(zhì)，但是整體教學不能忽視本地，需要在一步一步深入的基礎(chǔ)上做好預讀，不會出現(xiàn)混合操作 混亂，重句子忽略整體或過分注意整體問題。在這一點上，我需要更多的思考，設(shè)計更貼近學生生活的活動，動員他們參與課堂活動。

三，閱讀后-全面實踐，運用他們的知識

總而言之，通過貫穿整個上下文的創(chuàng)造和實踐活動的全面發(fā)展來實施小學英語教學的任務(wù)，不僅使學生更好地理解課文的內(nèi)容，提高英語的運輸能力，也讓他們對閱讀感興趣，教師設(shè)計話語教學策略一定要注意三個要素，未來，我將繼續(xù)學習，創(chuàng)新和完美。