第一篇：《安全才能回家》教學設計及反思

《安全才能回家》教學設計及反思

《安全才能回家》是湖北教育出版社《品德與社會》四年級下冊第三單元第二課內容。第三單元主題是《我們出行真方便》，安排有三個話題：《日行千里不是夢》、《安全才能回家》、《出行指南》。交通是學生步入社會、接觸社會的重要渠道。前期，學生已經初步了解與掌握了一些簡單的交通法規(guī)，本單元旨在通過讓學生了解交通的發(fā)展及交通便利于問題入手，讓學生對遵守交通法規(guī)的要求的重要性與必要性有全面深刻的理解，并能通過出行指南的活動將安全法規(guī)與交通常識等活學活用。

現(xiàn)代社會離不開現(xiàn)代交通，構建和諧社會離不開構建和諧交通，而安全、暢通和有序無疑是和諧交通的重要內涵。交通法規(guī)是安全的保障，出行安全，不僅關系到自己的生命和安全，同時也是尊重他人生命的體現(xiàn)，是構筑和諧社會的重要因素。透過川流不息行駛的車輛，“關愛生命，安全出行”八個字在我的腦海里顯得更加突出。

本課教材是這樣呈現(xiàn)的：

教材P48將交通標志按照禁令標志、指示標志、指路標志、警告標志四類進行介紹。圖文并茂。其中，小黃貓主題人物提示：下面的這些交通屬于哪類標志？請用線連起來。旨在讓學生掌握一些常見的交通標志。

教材P49頁讓學生在實際生活中尋找交通標志，并能按照交通標志的提示行走、乘車船，設計了一個小活動：畫出學校附近的交通標志并能觀察人們的活動與它們之間的關系是什么。

教科書P50-51《遠離交通事故》，通過教科書人物秦天天同學不遵守交通規(guī)則造成交通事故，產生惡劣后果的事例幫助學生分析交通事故產生的原因、交通事故發(fā)生后的危害與結果，統(tǒng)計交通事故造成的損失，進而認識到自覺遵守交通法的重要性與必要性。

從本課的文本來看，第一個部分：作者希望能讓學生掌握常見的四種交通標志，能根據(jù)他們的特征來分類；觀察實際生活中經常接觸的交通標志，了解它們的作用，并能按照交通標志的提示行走、乘車船。第一部分沒有明確標出話題。第二部分：主題是——遠離交通事故。文本和圖片提示的是對一個主題故事的討論，重點分析這起交通事故的原因，給個人、家庭和社會帶來的嚴重后果！并引發(fā)對班級中同學有哪些不遵守交通法規(guī)行為的警示！進而認識到自覺遵守交通法的重要性與必要性。

“安全才能回家”，語言樸實無華，內涵卻極為深刻。是關心，是愛護，是提醒，更是用血的代價換來的忠告！但“安全才能回家”絕不只是一個漂亮的口號，不能光喊在嘴上寫在廣告牌上；而且，僅僅銘記于心也是不夠的，必須落實到每輛車，每條船，每架飛機上，落實到每個回家人的行動上。駕駛員要珍愛他人和自己的生命，遵守操作規(guī)程和工作紀律，絕不可酒后上崗，疲勞作業(yè)。乘客也要自尊自愛，守法講德，絕不可視禁令為“兒戲”，攜帶違禁物品；也不可因回家心切心不在焉，得意忘“行”。交管部門及其工作人員則當恪盡職守，嚴格執(zhí)法，熱情服務，樂做乘客的“貼心人”，當好安全把關的“守護神”。

在備課的過程中，我也通過大量采訪學生的生活，調查了解我國現(xiàn)代城市、農村出行現(xiàn)狀，遭遇交通事故的親歷事件??，充分的感受到現(xiàn)代交通的發(fā)達雖然給人們帶來了無盡的便利，但同時也增加了許多安全隱患。有人曾稱交通事故為“現(xiàn)代社會的交通戰(zhàn)爭”，交通事故像一個隱形的殺手，潛伏在馬路上等待著違章違規(guī)的人出現(xiàn)。中小學生是國家的未來，他們的健康成長，不僅關系到一個家庭的幸福美滿，而且關系到國家、民族的興衰和發(fā)展。

中小學生交通活動的路線雖不復雜，但是每日數(shù)趟往返通行于學校和家庭之間的街道和公路。是參與交通活動比較頻繁的群體。中小學生交通活動的路線雖不復雜，但是每日數(shù)趟往返通行于學校和家庭之間的街道和公路。是參與交通活動比較頻繁的群體。中小學生上學、放學時間性強，且基本上都是集體行動，放學時蜂擁而出，少則數(shù)百人，多則上千人，迅速充斥特定路段；中小學生上學、放學、又正逢機關單位上下班，是車輛行人的最高峰期，機動車流、自行車流、人流和學生群迅速交匯，交通環(huán)境立刻復雜起來。如果不按交通規(guī)則通行極易誘發(fā)交通事故發(fā)生。

按初略的統(tǒng)計，進入21世紀以來，我國每年因道路交通事故造成死亡的人數(shù)都在十萬左右，在這些慘死車輪的亡魂中，中小學生占有相當?shù)谋壤?，這些每日數(shù)次往返于家庭、學校之間，以步行、自行車為基本交通方式的中小學生，由于涉世淺、判斷能力、行為支配能力和人理生理素質未成熟等特點，極易誘發(fā)交通事故。交通事故的后果，不僅直接造成中小學生的人身傷亡，而且使無數(shù)個幸福家庭片刻間支離破碎！

以上這些單單僅靠書上的一幅:秦天天躺在病床上痛哭的手繪圖片是達不到效果的。

于是，我在教學環(huán)節(jié)設計中，也對教材進行了二次開發(fā)：從網絡上下載了一段“交通事故真實再現(xiàn)”視頻，通過生動逼真的畫面，讓學生從感官上認知事故帶來的嚴重后果；下載一段道路口實拍視頻一——，“紅綠燈、斑馬線、雙黃線等等常見的交通標志，很多人視而不見。下面讓我們一起看一段道路口實拍。（此外還有師生一起收集的關于近半月來交通事故報道的討論，這些都激起學生深刻的共鳴與思考！下載視頻《平安是?！?，通過優(yōu)美的音畫，讓學生深刻地認識到平安是寶，平安是福，只有平安方能健康快樂地成長。

《安全才能回家》教學設計

一、教學目標：

1、了解《中華人民共和國道路交通安全法》的相關內容，能識別常見的交通標志。

2、知道按交通法規(guī)行走、乘坐車船等。

3、認識交通事故的嚴重性，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。

二、教學重點：

了解交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。

三、教學難點：

幫助學生樹立安全意識，體驗生命的價值，服從交警指揮，用自已的實際行動來倡導“安全才能回家”的社會新風。

四、教學準備

1、制作教學內容涉及的相關課件，交通標志若干個，有關安全的歌曲、視頻。

2、收集有關交通事故發(fā)生的資料。

3、布置好活動場地，準備交通知識競賽試題。

五、教學方式：討論、觀察、練習、圖示等。

六、教學過程

1、創(chuàng)設情境，引入課題。播放“交通事故真實再現(xiàn)”錄像。

師：同學們，從剛才看到的畫面之中，發(fā)生了什么事？你有什么想說的？(生答)師小結：是啊!同學們，車禍猛于虎，一場突如其來的車禍，瞬間會讓這些鮮活的生命消失殆盡，為了不讓悲劇再次發(fā)生，今天我們一起來聊聊“安全才能回家“這個話題(板題)8 安全才能回家

2、師生互動。認識交通標志。（1）導入

師：從剛才的畫面中我們已經明白了“珍愛生命”的重要，那么，怎樣才能安全過馬路呢？(a教師播放“十字路口人車通行”視頻，b學生模擬過馬路的情景：紅燈停，黃燈等，綠燈行，行人走斑馬線)教師小結：學會過馬路很重要!要想安全過馬路，我們還應該認識更多的交通標志。

（2）認一認交通標志。

a（出示課件），找一找，你看到了哪些交通標志？

談話：交通標志不只有這幾個，還有好多好多，（出示標志圖片）請你們仔細觀察一下，如果要把這些交通標志分類的話，可以分為幾類？

b課件展示：紅色的是禁令標志，黃色的是警告標志，藍色的是指示標志。它們共同維護著每條街道的交通秩序，保障我們的安全。

c 做找朋友游戲

出示8個常見的交通標志，讓學生說出它的意思，老師引導他們按顏色，形狀，意義來分類。

教師小結：交通標志分為四類，禁令，警告，指示，指路，隨機說明各種標志的意義及辨析方法。并在黑板上顯示出來

是啊!同學們，這些標志在路旁默默地幫助我們給予我們愛的提示，很多人都能夠自覺去遵守，但也有少數(shù)人卻視而不見，他們這樣做對嗎？為什么？我們該怎么做？(板書：遵守交通規(guī)則)

3、以情激情，遠離交通事故。

（1）師：隨著交通運輸業(yè)的飛速發(fā)展，交通事故也成為各種事故中的頭號殺手，安全才能回家是一些交通要道上醒目的警示語，這可不僅是在提醒司機，也是在提醒我們行人，這不，有一位同學已經深有感概了，請聽----秦天天的錄音

聽完了秦天天的錄音，你有什么想說的？

（2）發(fā)生了這起交通事故，秦天天的爸爸媽媽會怎么樣呢？(分析交流)（3）交通事故不僅會給我們的身體帶來傷痛，有時還會危及生命，給親人帶來無盡的痛苦，可很多人都像秦天天那樣心存僥幸心理，覺得偶然一次違規(guī)沒關系，結果釀成大禍!（4）分組交流收集到的交通事故發(fā)生的有關資料。并根據(jù)收集到的資料制作一份統(tǒng)計圖表。（5）師：交流資料共同分享。老師這還有份資料。

出示課件資料：據(jù)公安部交通管理局發(fā)布的2009年全國道路交通事故情況顯示，2009年，全國共發(fā)生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財產損失9.1億元，(這就意味著大約每2分鐘內就有一起交通事故發(fā)生)。

（6）教師小結：這觸目驚心的數(shù)字，是血淋淋的教訓，這樣的事情離我們并不遙遠，也不僅僅是發(fā)生在電視，電影，錄像里!同學們，交通事故留給我們不應該只是悲痛，而應該深深地反思，面對這么多的悲劇，你最想提醒自己和別人什么？(生答)(板書)遵守交通規(guī)則，遠離交通事故。

七、真情祝福，回旋主題

同學們，通過今天的學習，我們再一次認識到：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們從今天開始嚴守交通規(guī)則，珍愛生命，遠離交通事故，把平安留給自己，把微笑送給他人!最后老師想送給大家一句話：(課件出示)平安是寶，平安是福，讓平安永遠伴隨我們快樂成長!(生齊讀)在《平安是?！返母杪曋薪Y束本節(jié)課教學(音樂由弱漸強)

八、板書設計： 安全才能回家

禁令標志

警告標志

指示標志 指路標志（紅色的）（黃色的）

（藍色的）

珍愛生命 遵守交通規(guī)則 服從指揮 遠離交通事故

第二篇：安全才能回家(教學反思)

《安全才能回家》教學反思

澳門路小學

汪平

交通安全”是和學生的現(xiàn)實生活密切相關的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設計中，我主要月采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，進而激發(fā)其創(chuàng)作表演的欲望，使學生從中感受交通安全之重要，在互動中認識交通標志，了解交警手勢，在創(chuàng)作中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學，我有以下兩點體會：

一、密切聯(lián)系生活實際，讓德育回歸生活

生活是德育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前所展示的交通事故圖片和小資料，是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，使學生主動走進生活、參與課堂；再如，課堂最后，引導學生走出校門、走入社會，用實際行動來號召全社會的人都來遵守交通規(guī)則，使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密的聯(lián)系了起來。

二、捕捉生成--讓孩子在課堂中建構生活

在教學生如何安全過馬路中，有個學生認為：如果在斑馬線上，左看看，右看看，那是傻子的行為。針對這一錯誤的觀點，我并不是及時解決，而是放在師生合作玩如何安全過馬路的游戲后。“這位同學，剛才你以為在斑馬線上，左看看，右看看，那是鄉(xiāng)下人的行為?，F(xiàn)在我們學了如何安全過馬路，針對起先的觀點，你有什么想法？”“老師，我覺得那時錯誤的想法。過馬路，我們應該做到'一停二看三通過，先左后右安全行'?！笨梢哉f，這個環(huán)節(jié)是整堂課教學的一大亮點。正因為關注活動開展的實際情況，抓住了學生生成的問題，又通過知識的學習，對學生所產生的生成的問題進行及時的疏導，從而改變了學生錯誤的觀點。其實，在老師捕捉生成的過程中，也是讓學生發(fā)現(xiàn)問題，自主建構生活的過程。

整堂課下來，學生興趣高漲，參與面廣，活動的實效性強。但如何優(yōu)化小組合作，提高小組合作效率，又成了我今后課堂繼續(xù)探索的內容。

總之，品德與社會教學要力求以豐富的生活場景、有趣的活動形式、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量。

第三篇：《安全才能回家》教學設計

《安全才能回家》教學設計

教學目標：

1、了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關內容。

2、讓學生初步識別常見的交通標志。

3、告訴學生如何按照要求行走、乘坐車船等。

4、了解交警的工作意義，理解交警的工作辛苦等，嘗試 做一名小交警等。

教學重點：識別交通標志，按照要求行走、乘坐車船，做一名遵守交通 法則的小學生。

教學難點：了解交警工作的意義，理解交警工作的辛苦等。嘗試做一名 小交警。

課前準備：教師制作常見的交通標志及有關交通規(guī)則產生事故造成損失 的課件；學生收集有關交通方面資料及交通事故新聞。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課并板書課題

1、導語：同學們在我們學校面前，不到一百米就是一條橫貫東西的水泥大道，各種車輛川流不息，行人來往如潮；校園后不足二百米就是興建不久的長荊鐵路，客貨列車來往頻繁。大家在上學和放學的途中存在極大的交通危險，如果大家不提高安全意識，不遵守交通規(guī)則，務必會給我們帶來不必要的麻煩和無法估量的損失。因此今天我們學習第八課《安全才能回家》，目的只有一個，就是要求大家了解交通法規(guī)，遵守交通規(guī)則，提高安全意識，做一個交警叔叔稱贊和歡迎的小公民、好學生。

板書：安全才能回家

二、新授知識、安排活動

1、學生自由閱讀和觀察課文第一部分內容：認識交通標志

（1）小組討論交流：常見的交通標志有哪幾種？每種標志的圖案有什么特征？每種標志表示的意義是什么？

（2）課件演示資料：讓學生辨認所展示的交通標志各屬于哪類標志，并派代表上述討論交流的結果。

（3）教師指導學生做課本第48頁連線練習題和第49頁看圖畫紅花活動。

2、學生自由閱讀和觀察課文第二部分內容：遠離交通事故。（1）教師提問：你從秦天天的書信中懂得了什么？

（2）教師播放課件資料：學生邊看邊思考，交通事故離我們有多遠？大家應不應該提高交通事故安全認識，自覺遵守交通規(guī)則？

（3）教師引導：在我們的生活中，由于不自覺遵守交通法則而引發(fā)的悲劇不在少數(shù)，同學們也收集了近半個月來我縣發(fā)生的交通事故，還聽了交警叔叔和鐵路民警給我們上的交通安全教育課，請大家交流一下，按要求填寫教科書第51頁的表格，并動腦筋想想你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）學生匯報，展示學習成果。

3、學生自由閱讀和觀察課文中第三部分內容：我當小交警。

（1）教師提問：每天指揮交通秩序，維護交通安全，保障人們出行的是誰？

（2）教師播放課件資料，學生邊看邊思考：交警叔叔的工作辛苦嗎？他們的工作重不重要？你想不想當個小交警，體驗一下他們的工作呢？（3）教師出示交通知識競賽內容及要求：每個小組選出4名參賽選手，其余同學進行場外援助，每組設必答題3題和風險題2題，另有5道搶答題。

（4）競賽開始：教師出題，代表答題，裁判（指名一學生）統(tǒng)計各小組得分。（5）為競賽勝利小組發(fā)獎并對其它小組同學進行鼓勵。

三、教師小結談話：通過本次學習和活動，大家一定了解到不少有關交通法則方面的知識，同時安全意識也大大增強了，就讓我們把今天的學習和活動落實在行動上吧！看看誰在今后的生活中能做一個既懂交通法規(guī)，又遵守交通規(guī)則的好少年。

第四篇：安全——才能回家！

尊敬的各位領導、各位評委、朋友們：

大家好！

我——來自夷陵水電公司，今天我衷心的希望能用我身邊最真實的經歷，用我內心最樸素的語言，對大家表達我最誠摯的祝愿：平安——才是幸福，安全——才能回家！

記得在三年前，我的一位同事因為違章操作而觸電受傷。工會主席組織大家去探望。去之前，主席對大家說：今天去，一不捐款，二不談感受，三不寫體會，只要你們看一看，想一想。去了以后，看到同事那雙烏黑綣曲不能動彈的手，看到孩子那無助的眼神，聽到老媽媽那長長的哀嘆，聽到妻子那失聲的抽泣，大家真真切切地感受到了那種失去安全保障后的壓抑和痛楚。不要大家捐款，可臨走時，人人都留下了一份愛心；不要大家談感受，可人人都覺得心中萬千情感糾結，久久不能舒散；不要大家寫體會，可人人都徹夜難眠。那些平時男子氣十足的漢子們，第一次掂量到了安全的沉重，第一次感受到了安全對于自己、對于家庭的份量。

還是在三年前，也是在夏天，我公司承接了一項工程，是在山谷中架設一條35千伏線路。在施工點下方80米處，還有一條10千伏線路。正要施工時，安全稽查人員來到了現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)鄰近的10千伏線路沒有停電，認定施工隊違章作業(yè)并要求立即辦理停電手續(xù)。施工隊認為小題大作，但還是照辦了。突然，放線的張力機剎車銷斷裂，導線像脫韁的野馬騰空而去，恰在此時，峽谷中突然刮起了狂風，把導線吹落在那條10千伏線路上！所有人都驚呆了，大腦一片空白，全身虛汗淋淋。如果不是安全稽查到位，在線路上作業(yè)的40多條寶貴的生命，必將在霎時終結，一場慘不忍睹的特大安全事故，就此被安全稽查人員制止！醒過神后，大伙不約而同地把稽查人員拋向空中，感謝他們挽救了自己的生命。兩天后，違章作業(yè)處罰通知書下達，工作負責人不僅交了罰款，還把那張罰單輕輕折好，慢慢放進口袋，他說，要當一輩子的教訓，要記一輩子的恩。是的，這個世界上，還有什么比生命更珍貴，更值得尊重呢？

“生命不能彩排，人生只有一次精彩”，每次我走進公司大樓，就會看到這條醒目的安全提示語。每次，我的內心都會微微一顫。在以人為本，構建和諧社會的今天，各行各業(yè)，安全管理制度不可謂不多，不可謂不全，不可謂不嚴，但礦難、潰壩、失事，各種事故仍像惡魔一樣盤旋在我們頭頂，讓無數(shù)鮮活的生命失去了顏色。

在反思中，公司安全管理的理念發(fā)生了深刻的變化。公司黨委把安全生產作為良心工程，變事后處理為事前防范，變“怕你稽查”為“請你稽查”，變“要我安全”為“我要安全，我會安全，我管安全”，從而使安全管理成為了職工的自覺行為。

于是，在各個班組，一面面“安全文化墻”聳然而立，那墻上，有職工的“全家?！?，有愛人，有孩子的安全寄語。每次作業(yè)前，大家都會在“安全文化墻”下佇立。作業(yè)中，大伙自覺地做好危險點分析，自覺地做好安全措施，自覺地按《標準化作業(yè)指導書》作業(yè)。因為他們清楚，家人在等著自己回家，安全，才能回家。

于是，各級人員安全履責納入了月度考核；于是，“安全與家”知識競賽、創(chuàng)無違章班組、反事故預想等安全活動有聲有色；于是，“黨員糾違章，互保促平安”成為了黨內主題實踐活動的主線；于是，公司所有的農電工、外線工都有了意外傷害保險；于是，“風險可以控制，違章可以杜絕，事故能夠避免”的理念深入到每一個人的心中。

是啊，安全，才能回家。當你漫步在濱江公園，看江水滾滾東流，你是否感到豪邁？當你看到雙親含飴弄孫、盡享天倫，你是否感到驕傲？當你和愛人相擁在三峽大壩，享受著如畫的風景，呼吸著新鮮的空氣，你是否會感到溫馨？當你的孩子張開雙臂，撲向你的懷抱時，你是否體會到為人父、為人母的快樂？當我們享受這一幕幕美景時，我們可曾想過，沒有安全，哪有我們的伊甸園？我們之所以擁有幸福美好的家園，其實都來自于安全！

六月的天空蔚藍清澈，六月的鮮花嬌艷芬芳。親愛的朋友們，如果你還留戀天空的蔚藍，如果你還眷戀鮮花的嬌艷，如果你還想與家人共敘天倫，那么我要再次對大家說：“安全——才是幸福，安全——才能回家！”

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第五篇：《安全才能回家》教學案例

《安全才能回家》 教學目標 1.了解《中華人民共和國道路交通安全法》的相關內容。

2.知道按交通法規(guī)行走。

3認識交通事故的嚴重性，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。

4了解交警工作的意義，理解交警工作的辛苦等 教學重點：

自覺遵守交通法規(guī)，認識交通事故的嚴重性，遠離交通事故。教學難點：了解交警工作的意義，理解交警工作的辛苦等。嘗試做一名小交警。

教學準備 1多媒體課件。

2師生調查并制作車禍統(tǒng)計表。

3車禍圖片。

教學過程 一、認識交通事故的嚴重性，遠離交通事故 ㈠、從一封信信中認識交通事故的嚴重性 1、導語：老師以前教過的一個叫秦天天的學生前兩天給老師發(fā)來了一封電子郵件，但這封郵件是寫給你們的，他叮囑我一定要給你們看看，老師今天帶來了。

2、出示幻燈片（秦天天的信）3、指名讀（師：請注意聽，看秦天天在信中最想告訴我們什么）4、集體交流。

學生從中知道要注意交通安全 5、根據(jù)學生回答板書并揭示課題：安全才能回家 6、小結：秦天天因為沒有注意交通安全不僅使自己身體受到傷害而且給家人也帶來了無盡的傷痛，因此我們每個人都應該牢記：安全才能回家。

㈡、從車禍統(tǒng)計表、車禍圖片中認識交通事故的嚴重性 1、導語：像秦天天因不注意交通安全而造成的交通事故在我們身邊時有發(fā)生，請出示你們制作的交通事故統(tǒng)計卡。

2集體展示（有針對性的引導學生分析他們收集的資料：①因司機原因②因行人原因）3、教師播放車禍錄像。

4、教師出示我國近三年的交通事故統(tǒng)計表。

5、請學生談看后感受。

6、引出交通事故故猛于虎，同時出示警鐘圖片。

7、小結：交通事故是危險的，也是殘酷的，而我們每個人的生命卻是脆弱的，讓我們遠離交通事故，做健康少年！二、爭做小交警 ㈠、了解交警工作的意義，理解交警工作的辛苦 1、導語：為保障我們的出行安全而長期戰(zhàn)斗在馬路第一線的人是誰？ 2、交通警察平時具體做些什么工作呢？（①疏通道路②送一些行動不方便的行人過馬路③護送學生過馬路等）3、小結。

㈡、安全知識競答賽 1、導語：為爭創(chuàng)“平安校園”學校打算成立一個小小交警護學隊，成員間在4—6年級學生中選拔，今天是第一輪。

2、出示競答題。（幻燈片出示）3、競答過程。（此環(huán)節(jié)教師隨機補充講解一些交通知識）㈢、學做交警手勢 1、導語：做一名合格的交警必須掌握過硬的交通指揮手勢才行。

2、出示幻燈片，交警指揮手勢圖片 3、學生跟學。

4、創(chuàng)設情境：放學了，學生排著隊過來了，今天輪到你執(zhí)勤 ，你會怎么做？ 5、小結 三、總結 交通法保障我們出行安全，而自覺遵守交通法規(guī)才是我們安全與健康的保護傘。安全才能回家。讓我們齊唱《安全歌》，讓安全永駐人間。

板書設計 安全才能回家 遠離交通事故