第一篇：《分類和回收利用》教案3（本站推薦）

《分類和回收利用》教案

【教學目標】：

1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源； 2.垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理； 3.堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。

【教學重難點】：

教學重點：垃圾中有些材料可以回收利用，垃圾的分類、分裝便于有毒垃圾的處理。

教學難點：垃圾的分類。

【學情分析】：

垃圾從源頭分類涉及到千家萬戶和每個公民，學生在日常生活中既感受到自己是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者。在教學時，讓學生結(jié)合生活實際、親身經(jīng)歷，認識到自己也是垃圾的治理者。垃圾分類對學生來說是力所能及的環(huán)保行動。

【教學準備】：

1.有回收標志的不同品種塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等，其他可回收的不同材料的物品；

2.回收垃圾的相關(guān)圖片；

3.教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地，放置好堆肥箱。

【課前活動】：

1.開展一次由4—6人一組，到附近廢品收購站的調(diào)查活動，詢問工作者：他們回收到了什么？這些回收來的東西有什么用？注意：活動時應做好采訪記錄。

2.指定2—3名同學查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息，做好匯報準備。

【教學過程】：

一．創(chuàng)造情境，導入新課。

談話：同學們?nèi)ミ^廢品回收站調(diào)查，誰來說說這些廢舊物品中都有些什么材料？ 學生思考、匯報。

過渡：這些廢品中有些可以回收利用。今天，我們就一起來探討一下這個問題。板書課題：分類和回收利用 二．交流導學，歸納提煉。

（一）識別可回收利用的垃圾：

1.塑料——能多次熔化成型，回收利用廢塑料能減少環(huán)境污染；

2.玻璃——回收玻璃比直接用天然材料制取玻璃便宜，因為玻璃熔化的溫度比用生材料熔煉的溫度低很多。

3.許多金屬材料可以被熔化后再利用?；厥绽脧U舊金屬，既節(jié)約能源又節(jié)約礦石資源。4.在家庭垃圾中，包含哪些可以回收利用的材料？學生小組討論并完成教材76頁的表格，派代表進行匯報。

小結(jié)：了解回收垃圾的方法及好處。

（二）垃圾的分類和分裝： 1.垃圾有效回收的探討：

問：（1）平時在家里，有些生活垃圾是否都得到了回收和在加工利用呢？為什么？

（2）你認為垃圾應該怎樣處理才便于有效回收？ 學生小組討論、交流、匯報。

小結(jié)：垃圾的回收種類包括很多，如：紙張、塑料、金屬、玻璃等。回收垃圾中的廢舊材料再加工利用，可以減少成本、節(jié)約資源、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。

2.垃圾的分類和分裝：

問：你們家的垃圾匪類、分裝了嗎？每一類包含的是哪些？ 學生思考、匯報。

出示垃圾分類表格（見教材77頁），向?qū)W生做簡單介紹，讓學生進一步明確垃圾的分類方法，完成表格。

過渡：生活中垃圾分類、分裝還便于有毒垃圾的處理。同學們知道生活中哪些垃圾是有毒垃圾？

3.查閱“有毒垃圾”小組向同學們匯報。

小結(jié)：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、醫(yī)療垃圾、大多數(shù)充值卡（手機卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）都是有毒垃圾，處理不當將會直接危害到人體健康。

（三）動手操作——做一個簡單的堆肥箱：

談話：家庭垃圾中約有三分之一是碎菜葉、蛋殼等廚余垃圾。同學們呢知道嗎？它們利用得好，就是寶貝噢！

請打開課本78頁，自己閱讀堆肥的方法。帶學生到校園一角的生物園，自做一個堆肥箱。

小結(jié)：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。

教學評價設(shè)計：

1.利用身邊的材料為家庭、班級設(shè)計分類垃圾箱，要求設(shè)計簡易圖片貼在上面，讓老人和孩子能識別。

2.組建一個以班級或?qū)W校的資源回收利用中心站。設(shè)計特色簡述：

課前安排學生到廢品收購站去采訪，目的是讓學生初步認識垃圾可回收利用。在此基礎(chǔ)上進一步學習《分類和回收利用》，明白垃圾的分類、分裝便于回收利用和處理有毒垃圾，同時還可以節(jié)約資源、減少污染；再讓學生把學習的知識與實際相結(jié)合，動手自制垃圾分類箱、自制堆肥箱，進行堆肥，目的是讓學生學以致用。

第二篇：《分類和回收利用》教案

《分類和回收利用》教案

【教學目標】：

1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源；

2.垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理； 【教學重難點】：

教學重點：垃圾中有些材料可以回收利用，垃圾的分類、分裝便于有毒垃圾的處理。

教學難點：垃圾的分類?！緦W情分析】：

垃圾從源頭分類涉及到千家萬戶和每個公民，學生在日常生活中既感受到自己是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者。在教學時，讓學生結(jié)合生活實際、親身經(jīng)歷，認識到自己也是垃圾的治理者。垃圾分類對學生來說是力所能及的環(huán)保行動?！窘虒W準備】：

上課用的PPT 【教學過程】：

一．創(chuàng)造情境，導入新課。

對于生活中的一些廢棄物，我們可以從垃圾中回收它們并重新加工利用，這樣不但能夠減少垃圾的數(shù)量，而且能夠節(jié)省大量的自然資源。

談話：同學們?nèi)ミ^廢品回收站嗎？誰來說說這些廢舊物品中都有些什么材料？

學生思考、匯報。

過渡：這些廢品中有些可以回收利用。今天，我們就一起來探討一下這個問題。

板書課題：分類和回收利用 二．交流導學，歸納提煉。

（一）識別可回收利用的垃圾：

1.塑料——能多次熔化成型，回收利用廢塑料能減少環(huán)境污染； 2.玻璃——回收玻璃比直接用天然材料制取玻璃便宜，因為玻璃熔化的溫度比用生材料熔煉的溫度低很多。

3.許多金屬材料可以被熔化后再利用，回收利用廢舊金屬，既節(jié)約能源又節(jié)約礦石資源。

4.在家庭垃圾中，包含哪些可以回收利用的材料？學生小組討論并完成教材76頁的表格，派代表進行匯報。

小結(jié)：了解回收垃圾的方法及好處。

（二）垃圾的分類和分裝： 1.垃圾有效回收的探討：

垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝，這是我們每個公民應盡的義務(wù)。

問：（1）平時在家里，有些生活垃圾是否都得到了回收和在加工利用呢？為什么？

（2）你認為垃圾應該怎樣處理才便于有效回收？ 學生小組討論、交流、匯報。

小結(jié)：垃圾的回收種類包括很多，如：紙張、塑料、金屬、玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加工利用，可以減少成本、節(jié)約資源、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。

2.垃圾的分類和分裝： 問：你們家的垃圾分類、分裝了嗎？每一類包含的是哪些？ 學生思考、匯報。

播放垃圾分類視頻，向?qū)W生做簡單介紹，讓學生進一步明確垃圾的分類方法，出示動畫供學生進行鞏固學習。

過渡：生活中垃圾分類、分裝還便于有毒垃圾的處理。同學們知道生活中哪些垃圾是有毒垃圾？

3.出示課堂作業(yè)請同學上臺進行互動作業(yè)（連線題、判斷題）小結(jié)：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。

第三篇：分類和回收利用教案

4.4、分類和回收利用 【教學目標】 科學概念：

1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。

2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。

3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。過程與方法：

1、調(diào)查當?shù)貜U品回收情況。

2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。

3、開展做堆肥的活動。情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。

2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。

【教學重點】正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。

【教學難點】正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。【教材處理】

將教材中的調(diào)查活動安排在課前來完成，并只安排小部分同學去做，有三個方面的原因：一是如果學生在課上對這部分內(nèi)容已經(jīng)有比較多的認識，會削減課后再去實踐調(diào)查的積極性；二是課上將課文的這部分知識內(nèi)容讓孩子們身邊自己的伙伴來講，比老師的說教要生動，也更具說服力。三是社會調(diào)查這樣的實踐活動需要走出校門，在行動和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同學去做；

四、這樣的活動確實很能鍛煉學生的能力，能在班級中起到很好的示范和激勵作用。）

【教學準備】

1、有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。

2、回收垃圾的有關(guān)圖片。

3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱?！菊n前活動】

1、開展一次小范圍的調(diào)查活動：布置一小隊同學（4～6人）調(diào)查附近的的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？

指導時應注意：要求調(diào)查組同學調(diào)查前設(shè)計好采訪的問題（除了教材中提到的兩個問題之外，還可自行設(shè)計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為在班級匯報做準備，最好老師也能和調(diào)查組同學一起參與調(diào)查活動，有條件的情況下拍幾張調(diào)查現(xiàn)場的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能確實匯報活動更生動，更具說服力。

2、指名讓三兩個學生上網(wǎng)查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準備。

【教學過程】

一、導入新課

上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創(chuàng)意設(shè)計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產(chǎn)生。

更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設(shè)備和技術(shù)，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？

（說明：提到“必要的設(shè)備和技術(shù)”，宗在讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學技術(shù)的支撐才能實現(xiàn)。）

學生思考、匯報。

二、識別可回收利用的垃圾

談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？

學生交流、匯報

1、垃圾回收調(diào)查小組的匯報

課前，老師派一小隊同學做了一次調(diào)查活動，讓他們調(diào)查廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來聽聽調(diào)查小組同學的匯報吧！

調(diào)查小隊的匯報。

師生共同評價調(diào)查活動的開展情況

（注意，調(diào)查小組匯報前一定要讓其他同學充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了，再學習、傾聽才會更有收效。）

2、了解回收利用垃圾的方法及好處 示教材76頁插圖，讓學生進一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。

歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。

3、家庭垃圾中可回收材料的識別

提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？

學生分組討論并完成76頁的表格，結(jié)合家庭生活經(jīng)驗，進一步識別哪些材料屬可回收垃圾。

各組派代表交流。（注意提醒學生相同的答案不要重復，學生匯報時，老師應板書關(guān)鍵詞，使學生對可回收材料有較清晰的總體印象。）

三、垃圾的分類和分裝

1、垃圾有效回收的探討 提問：

（1）平時，我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？

（2）你認為垃圾應該處理才便于有效回收？ 學生思考、討論，匯報

歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。

2、垃圾的分類

提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 大家認為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？

學生思考匯報。

出示垃圾分類表格（見教材77頁），向?qū)W生做簡單介紹，使之進一步明確科學處理垃圾過程中的垃圾分類方法。

談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？

學生匯報

3、資料查閱組同學匯報：有毒垃圾的相關(guān)信息 補充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫(yī)療垃圾及目前市場上大多數(shù)的充值卡（手機卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當將會直接危害到人體健康。

四、做一個堆肥箱

談話：說到家庭垃圾，有心的同學一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！

今天，我們就一起來學做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱）

請同學們打開書78頁，自學堆肥箱的制作方法。帶學生到生物園建堆肥箱

總結(jié)：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。

布置作業(yè)：

利用身邊的簡易材料為班級、學?；蛏鐓^(qū)設(shè)計分類垃圾箱，要求制作適當圖片貼在回收箱上。下節(jié)課我們將進行小組作品的評比，并落實回收箱放的地方，誰去管理，怎么管理及回收后怎么辦。

板書設(shè)計： 4.4、分類和回收利用

可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金屬、橡膠…… 不可回收利用的垃圾 ：…… 廚余垃圾

垃圾 有毒垃圾

垃圾分類、分裝，有效回收利用。

做一個堆肥箱

附：在教學中可向?qū)W生滲透的信息：

1、人們對舊電池的危害認識已久，以往常將舊電池收集起來集中處理，經(jīng)過多年實踐發(fā)現(xiàn)，這種處理方式反而比分散處理造成的危害更大。而目前環(huán)保電池在市場上占到了更來更大的比例，危害已經(jīng)不是太大，所以現(xiàn)在國家環(huán)保部門已不再提倡將舊電池集中起來處理。

2、各種充值卡污染大，也不宜集中處理。

3、垃圾分裝時，不要系緊袋口，因為現(xiàn)在很多城市的垃圾都是采用了“風選”技術(shù)，系緊了袋口將導致象塑料袋這樣的輕材料不能被風選出來。

教學后記：

第四篇：《分類和回收利用》教案2

《分類和回收利用》教案

科學概念：

1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。

2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。

3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。

過程與方法：

1、調(diào)查當?shù)貜U品回收情況。

2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。

3、開展做堆肥的活動。

情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。

2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。

教學重點：正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。教學難點：正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。教學準備：上課用的ppt 課前活動：

開展一次全班參與的調(diào)查活動：請學生調(diào)查附近的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

二、匯報交流垃圾調(diào)查情況。

1、提問：

廢品回收工作者回收些什么？ 這些物品回收后用什么用處？

2、學生思考、討論，匯報

3、歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。

三、學習垃圾分類知識

四、給垃圾分類。

五、小結(jié)：垃圾的種類

六、有毒垃圾的處理 提問：類似廢舊電池這樣的有毒垃圾該怎么處理？ 閱讀：危險品的處理辦法 71頁

七、制作堆肥箱

1、談話：說到家庭垃圾，有心的同學一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，能不能將這些垃圾變廢為寶？

2、今天，我們就一起來學做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱）

3、出示堆肥箱的圖片 談話：堆肥箱有什么用？

怎么制作堆肥箱？

練習

總結(jié)：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。

第五篇：垃圾分類處理、回收利用

垃圾分類處理、回收利用

垃圾分類處理、回收利用是解決垃圾問題的最好途徑。隨著垃圾數(shù)量逐年遞增，處理能力相形見絀，早在十多年前，垃圾分類早在我國多市開始試點實行，,似乎效果并不明顯。如何讓垃圾分類落到實處,仍然面臨許多難題。隨著人民群眾對優(yōu)良生活環(huán)境的追求不斷增強，蘇州市生活垃圾處理工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。垃圾處理工作與城市環(huán)境息息相關(guān)，妥善解決垃圾處理問題是打造城市美好形象的關(guān)鍵，也是市民擁有宜居環(huán)境的有力保障。1月7日，《蘇州市生活垃圾分類促進辦法》（以下簡稱《辦法》）以市政府137號令形式正式公布，將于2016年7月1日起正式實施。自此，江蘇省蘇州市生活垃圾分類工作有了規(guī)章的指引，將邁入法制化、規(guī)范化的新階段。

一、《辦法》制定的必要性體現(xiàn)在多個方面，符合社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求，是打造宜居新蘇州的重要抓手，也是培養(yǎng)市民環(huán)境意識的需要。長期以來，蘇州市有關(guān)部門在市民中積極開展環(huán)保知識的普及和宣傳，但效果似乎并不理想。市民環(huán)境保護意識的提升難以一蹴而就，還要借助各方力量的參與和持之以恒的實踐。

二、緊密結(jié)合蘇州經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，堅持以下三大方面：

1、堅持城鄉(xiāng)生活垃圾分類共同推進

與城市生活一樣，農(nóng)村生活垃圾處理問題也越來越突出。為此，《辦法》第四條提出覆蓋城鄉(xiāng)原則，把農(nóng)村生活垃圾也納入共同治理體系。

2、推行行政區(qū)域環(huán)境補償制度

《辦法》規(guī)定，蘇州市實行生活垃圾跨區(qū)域處置環(huán)境補償制度。使用其他行政區(qū)域的生活垃圾終端處置設(shè)施的行政區(qū)域，應當根據(jù)生活垃圾處置數(shù)量，向終端處置設(shè)施所在的行政區(qū)域支付環(huán)境補償費。市財政行政主管部門應會同市容、環(huán)境、衛(wèi)生等相關(guān)行政主管部門，制定并調(diào)整生活垃圾跨區(qū)域處置環(huán)境補償辦法。

3、積極推進生活垃圾源頭減量

《辦法》規(guī)定，農(nóng)村可堆肥垃圾實行就地資源化利用和漚肥還田；實行生活垃圾減量獎懲制度，市容、環(huán)境、衛(wèi)生行政主管部門應當會同市財政等部門，確定各行政區(qū)域的垃圾減量指標，按照目標實現(xiàn)情況對各行政區(qū)域進行相應的獎懲。

三、多年進展不理想，垃圾分類難題這樣解決

1、生活垃圾分類的模式問題。關(guān)于生活垃圾分類的模式存在三分法、四分法、六分法等多種模式。《辦法》依照蘇州市人民政府“近期大分流，遠期細分類”的規(guī)劃，考慮蘇州經(jīng)濟社會發(fā)展水平、地理條件、環(huán)境狀況、垃圾成分及終端處理技術(shù)等因素，將國內(nèi)外垃圾分類的先進經(jīng)驗與蘇州實際相結(jié)合，選擇了符合蘇州地方實際的三分法與四分法并存的模式。

2、政府責任的問題。生活垃圾分類是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要各級政府在資金、政策等方面給予大力支持，政府各部門在宣傳、人員等方面給予密切配合。

3、社會責任的問題。在以往的生活垃圾分類試點工作中，社會力量參與不足、公眾反應較為冷漠等現(xiàn)象還大量存在。為此，《辦法》規(guī)定，生活垃圾分類工作應當遵循政府主導、社會參與、統(tǒng)籌規(guī)劃、循序漸進、覆蓋城鄉(xiāng)、獎懲結(jié)合的基本原則。垃圾是環(huán)境的一大污染源，生活垃圾分類收集是實現(xiàn)垃圾減量化、資源化、無害化處理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工作，又是一項涉及面廣的社會系統(tǒng)工程，是人們生活方式、生活習慣的一場“革命，這場革命需要全民持之以恒的堅持。