第一篇：小五品社上冊第9~13課教案

9．《寶島臺灣》

教學目標

情感態(tài)度價值觀：了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感，體會寶島臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分，體會兩岸人民血濃于水的真摯感情。

能力：能積極的關(guān)心國家大事，并能為祖國的統(tǒng)一大業(yè)，做力所能及的事。

知識：了解臺灣的地理概況和豐富的資源，知道臺灣是一個美麗富饒的寶島；知道兩岸人民為了祖國的統(tǒng)一所作出的不懈努力。教學重點

了解臺灣的歷史淵源,體會寶島臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分。教學難點

懂得寶島臺灣自古以來就是祖國領土的一部分，了解我國政府一直致力臺灣問題的解決,感受兩岸人民愿意交流、渴望統(tǒng)一的愿望。教學準備

教師準備：歌曲《臺灣，我的故鄉(xiāng)》或臺灣民歌、中國政區(qū)圖、臺灣地形圖、臺灣美景視頻、水果照片或?qū)嵨?、國民黨榮譽主席連戰(zhàn)訪問大陸的新聞及《尋找大陸親人》的電視短片。

學生準備：不同時期，臺灣的重大事件、關(guān)注新聞，訪問身邊的臺胞或有臺灣親友的人群，搜集兩岸人民交往的相關(guān)資料、調(diào)查在家鄉(xiāng)投資和定居的臺胞人數(shù)、收集愛國保衛(wèi)臺灣英雄的故事。課時安排

3課時。教學過程 第一課時

活動一 激情導入

1．欣賞歌曲《臺灣，我的故鄉(xiāng)》。

2．交流：你知道歌曲中唱的是哪個地方嗎？你對這里有哪些了解呢？

小結(jié)：在我國的34個省級行政區(qū)里，有一片由眾多島嶼組成的很富饒的地方，其中面積最大的是臺灣島，它是漂泊在我國東海海面上的一顆璀璨明珠。

活動二 走進臺灣

1.臺灣的地理位置。

（1）出示中國政區(qū)圖，指名找到臺灣省。

（2）說一說：從地圖上看，臺灣省在祖國的什么位置？（3）出示臺灣省地形圖，引導學生觀察。

①想象一下，臺灣省的地理圖形像什么？

②臺灣的東面、南面、西面、北面各是什么？

③歸納：臺灣不僅包括臺灣島，還包括它周圍的島嶼。

2.美麗富饒的寶島。（1）美麗的寶島。

①欣賞關(guān)于臺灣美景的視頻。

②學生介紹臺灣的景點。（2）富饒的寶島。

①教師引入：臺灣不僅美麗，而且富饒，讓我們一起來找找臺灣有什么好吃的或值得一看的物產(chǎn)資源。

②學生可以分小組進行資料匯總?cè)缓蠼涣鳌?/p>

③教師出示臺灣的水果、資源圖片欣賞。

小結(jié)：正因為臺灣獨特的地理位置，臺灣成了我國與海上其他各國聯(lián)系的樞紐，而這一灣淺淺的臺灣海峽，成了名副其實的“海上走廊”。

板書設計

美麗富饒的寶島

美麗的島嶼（阿里山、日月潭……）臺灣島

富饒的島嶼（海上糧倉、東方糖庫……）

第二課時

活動一 根脈相連

1.討論。臺灣自古就是中國的領土，為什么現(xiàn)在又被臺灣海峽隔開了呢？臺灣有著悠久的歷史，你都知道哪些有關(guān)臺灣的重要歷史事件？

2.學生結(jié)合資料講述。

（1）1895年清政府簽訂的《馬關(guān)條約》，把臺灣割讓給日本。（2）臺灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年。當時三國吳王孫權(quán)派1萬官兵到達“夷洲”（臺灣），吳人沈瑩的《臨海水土志》留下了世界上對臺灣最早的記述。隋唐時期（公元589—618年）稱臺灣為“流求”。（3）鄭成功收復臺灣。

（4）1945年8月，日本在第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，8月15日宣布無條件投降。中國人民經(jīng)過8年英勇的抗日戰(zhàn)爭，終于收復了臺灣。臺灣同胞歡天喜地，慶?；貧w祖國。

3．大陸與臺灣血脈相連。

（1）出示幾幅照片：臺灣街道中的商店招牌、臺灣人的著裝、臺灣民居、臺灣小吃街等（2）想一想：從圖中你看出什么來呢？

（3）找一找：祖國大陸和臺灣有哪些共同點？

4．小組合作交流，學生代表發(fā)言。

5．師：大家說得非常好，那么除了飲食文化、節(jié)日風俗、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等方面介紹臺灣與大陸有共同點之外，誰還能結(jié)合自己的所見所聞進行補充？

6．學生自由發(fā)言。

（1）速凍的食品中有臺灣的湯圓（2）快餐食品中有臺灣的方便面。（3）風味餐館中的臺灣菜。

（4）臺灣電視劇……課前老師讓同學們找一找大陸和臺灣有哪些共同點？哪個小組來介紹？

小結(jié)：祖國的寶島臺灣不但美麗富饒而且他的習俗文化與大陸有著許多相同點，臺灣與大陸根脈相連。活動二 兩岸情深

1．閱讀P62故事《海峽兩岸18小時生命接力》。

2.談一談讀后的感想。

3.說一說：你還知道哪些臺灣和祖國之間血脈親情的故事。

小結(jié)：臺灣是祖國領土的一部分，海峽兩岸血脈相連。

板書設計 割不斷的血脈 不可分割

臺灣 祖國大陸

血脈相連

第三課時

活動一 期盼團圓

1．欣賞臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。

2．討論：你們明白這首詩所表達的意思嗎？你能理解這份鄉(xiāng)愁嗎?談談你的感受。

3.講述：這首詩讓我們深刻的感受到濃濃的鄉(xiāng)情，也表達了他們的心愿。

4.閱讀P63頁溫總理的話，想一想：你能理解這份“鄉(xiāng)愁”和“國殤”嗎？

5.學生交流。

小結(jié)：臺灣問題是歷史遺留問題，從1949年起，幾十年潮漲潮落，兩岸同胞飽受相思之苦，日日盼望這祖國早日統(tǒng)一，骨肉團圓。

活動二 兩岸往來

1.閱讀教材P64頁內(nèi)容，想一想：從中你知道了什么？你還知道哪些兩岸人民相互交流的事例？

2.學生交流，教師相機補充。

如：兩岸“三通”、國民黨榮譽主席連戰(zhàn)訪問祖國大陸、臺灣與大陸開始節(jié)日包機往來、臺灣同胞在大陸尋親等

3.根據(jù)所收集的資料，制作“兩岸交流大事記”。（只寫大概事件即可）

4.案例分析。

根據(jù)上面的資料，回答下面的問題：

（1）從上面的資料中你知道了什么？關(guān)于這件事，你還知道什么？

（2）在臺灣內(nèi)部還有些人趁機作亂，如果有這樣一個人就在你的面前，請你運用所學到的知識，向他解釋。

（3）看完了資料，你有什么想說的呢？把你的感想寫下來。

5.拓展。

每人結(jié)合自己的感受寫一段對臺灣同胞的“寄語”可以是一段小詩、一句深情的話、一篇日記、一封信或一副畫。

小結(jié)：海峽割不斷，血脈割不斷，兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一。板書設計

海峽兩岸盼統(tǒng)一 期盼團圓 兩岸往來

10．《祖國資源的 “博”與“薄”》 教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第三單元第10課《祖國資源的“博”與“薄”》。設計思路

為了增加學生的學習興趣，在課前就布置學生去查閱有關(guān)的信息，這樣學生可以初步了解祖國資源的狀況，這樣在課堂上學生們能有話可說。通過一些體驗活動，形象的再現(xiàn)資源狀況，把難的問題簡單化，這樣學生對于難點的問題就很容易理解，非常的直觀。

材料分析法是新課程教學中常用的一種方法，此方法有利于激發(fā)學生的課堂參與意識，啟發(fā)學生的思維。在本節(jié)課教學時，主要利用學生查找的相關(guān)資料，在學習中提高地圖學習的能力，發(fā)展空間思維能力和表達能力。以“感知－探究－實踐”的感情升華模式進行教學。讓學生課前收集相關(guān)資料，課內(nèi)匯報調(diào)查結(jié)果并進行探究活動，得出思考結(jié)果，發(fā)展思維能力。教學目標

情感態(tài)度價值觀：通過學習和探究，體驗并感悟我們祖國的豐富的自然資源狀況，由衷地產(chǎn)生愛國的情感，對自己是一個中國人而感到驕傲，培養(yǎng)國家主人翁意識和責任感。

能力：在日常生活中能自覺做到節(jié)約使用資源，養(yǎng)成遇事多思考的好習慣。進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。

知識：知道我國是世界人口最多的國家，資源種類很多，儲量豐富，許多在世界列于前位，但人均占有量很低。人口的過快增長給我國的發(fā)展帶來了很大的壓力。教學重點

感悟祖國豐富的資源以及面臨的問題我國自然資源的狀況。教學難點

知道我國是世界人口最多的國家，資源種類很多，儲量豐富，許多在世界列于前位，但人均占有量很低。教學準備

教師準備：中國省級行政單位的人口密度圖、資源在世界排名表

學生準備：搜集各類自然資源博的情況 課時安排

2課時。

第一課時完成教材P65-P66頁內(nèi)容，話題為“祖國資源的?博?”。

第二課時完成教材P67-P70頁內(nèi)容，話題為“祖國資源的?薄?”。教學過程 第一課時

活動一 設疑導入

引語：人們常說，中國是一個地大物博的國家，你們認為是這樣嗎？

學生發(fā)表各自的觀點。

小結(jié)：看來，大家對這個問題產(chǎn)生了疑惑，“博”就體現(xiàn)在資源上，今天我們就共同來探討祖國資源的“博”。

【設計意圖：創(chuàng)設情景，讓學生感受祖國的地大物博，激發(fā)愛國的情懷?！?活動二 探究學習

1．師：我們的生產(chǎn)和生活離不開自然資源，我國到底有哪些資源呢？

2．學生說，教師板書。

森林資源、植物資源、動物資源、淡水資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、能源資源、海洋資源、氣象資源……

3．師：這些都是人類的寶貴資源。課前，同學們對我國的資源情況作了一些調(diào)查，下面就請大家以小組為單位，進行研究學習。

研究學習的要求如下：

（1）按照組標找到自己的組，并快速的坐好。

（2）在組長的帶領下認真閱讀資料，并把你們認為重點的、關(guān)鍵性的內(nèi)容勾畫下來。（3）請各小組在題卡上用關(guān)鍵詞句寫出所研究的資源的概況。（4）研究學習時間為15分鐘以內(nèi)。

4．交流反饋。

重點指導：動物、植物、淡水、礦產(chǎn)資源。動物資源組

（1）請動物資源組為我們大家介紹他們所了解的情況。

（2）指明學生念（保存有大量的特有動物……）并粘貼在黑板上。（3）能不能請你們介紹一下這些動物呢？（4）閱讀教材中的圖片。

（5）師：看樣子，咱們國家的動物資源相當?shù)呢S富。其他的資源是不是也這樣呢？ 植物資源組

（1）學生介紹有哪些珍惜植物，可以用圖片來介紹。（2）教師小結(jié)。

淡水資源組（1）學生介紹。（2）小結(jié)。

能源資源組（1）學生介紹。

（2）說一說：這些能源在我們的生活中有所什么作用呢？（3）小結(jié)?！?/p>

5．回顧。

師：同學們，我們再來回顧一下我國資源的“博”，（手指黑板，一行行默看）可以看到大家收集的信息真豐富。能不能請你們談談在收集這些資料時，你有什么感覺和發(fā)現(xiàn)呢？現(xiàn)場采訪。

（要點：自然資源儲量大、種類齊全，資源大國）

小結(jié)：我們的祖國真的可以稱得上是資源大國啊，也是名副其實的地大物博的國家。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課設計的一個亮點，讓學生在活動中學習，促進學生主動學習，有效地組織了探究性活動。在課堂上，活動不是終極目標，活動的目的是讓學生最終有感受、體驗、認識?！?/p>

動物資源…… 板書設計

祖國資源的“博”

植物資源……

博 自然資源豐富，儲量大，種類齊全

（多）

……

第二課時

活動一 游戲感悟

1.教師引入：通過上節(jié)課的學習我們了解到我國的自然資源儲量大、種類齊全。我可以自豪地說：我國面積廣大，幅員遼闊，資源豐富，種類多，真是取之不盡，用之不竭。你們同意嗎？為什么？

2.學生各抒己見。

3.游戲體驗——分豆子。

游戲準備：一盆黃豆、每人自帶一次性紙杯一個。游戲規(guī)則：第一次把所有的黃豆分給一組的同學，看看每人有多少；第二次把所有的黃豆分給二組的同學，看看每人有多少；第三次把所有的黃豆分給全班每個同學，看看每人有多少；

4.討論：如果我們把這些豆子比做我國的資源，此時此刻你想到什么？

小結(jié)：如果把我國的資源看成是這一盆黃豆，總量是有限的，分的人越多，人均占有量就越少。

【設計意圖：用游戲來簡化難的知識，學生很容易理解?！?活動二人口探秘

1.出示中國省級行政單位的人口密度圖。

誰能上來把圖上傳遞的信息告訴大家。

2.體驗人口密度。

師：人口密度差距這么大，不知是一種什么樣的感受？誰想上來體驗一下？（請七個學生上臺站，利用教室地磚進行體驗，先請兩位同學站在一塊地磚上，其余同學站在另一塊上）

師：感覺怎樣？如果再增加一個，三個呢？

小結(jié)：同學們都看到了，人多了，人均占有的面積就少了。那么，我國目前人口近13億，這是一個多么可怕的天文數(shù)字。

【設計意圖：通過體驗，學生很快就能領會到人口多了對于祖國來說是不好的事情，將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)換成了形象生動的活動，學生的感受會更深刻?！?活動三資源探秘

1.出示資源在世界排名表。（要求請同學們來填位次）

2.教師公布位次。想一想：為什么會這樣？

3.講述：人是地球媽媽最疼愛的寶貝，地球媽媽對人類厚愛有加，為我們提供了很多的自然資源。但是在人口過多的形勢下，我們?nèi)司鶉撩娣e卻很少，而且人均占有的資源也越來越少。

4.辯論：有人說地球資源是取之不盡用之不竭的，你同意嗎？

5.閱讀P67相關(guān)資料。說一說：你們能體會溫總理這段話的含義嗎？

6.分組探討：除了人均占有量的問題，還有哪些現(xiàn)象造成了資源的缺乏？

7.學生交流：結(jié)合同學們的小調(diào)查，說一說過去和現(xiàn)在對資源需求的不同，生活中又存在著哪些浪費現(xiàn)象？

8.制作資源簡報。

小結(jié)：大家的感受很全面，也很深刻，那么我們可以用自己喜歡的方式向更多的人來宣傳祖國資源的“博”與“薄”，并表達出保護資源的愿望吧。

【設計意圖：采用學生填位次，然后教師出示位次進行比較，對學生的感官刺激更強烈；通過辯論，不僅僅調(diào)動課堂學習氛圍，更重要的是在這個過程中學生要將資料進行匯總，從而被自己消化和吸收；而動手制作更是對本節(jié)課所學知識的鞏固?！?板書設計

祖國資源的“薄”

人口多，人均占有量極其匱乏

薄 節(jié)約資源、保護資源（少）浪費資源的現(xiàn)象存在 11．《我們的祖先》 教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活五年級上冊第四單元第十一課《我們的祖先》。設計思路

在《我們的祖先》這個主題教育中，貫穿始終的都是“人物”，是我們勤勞智慧的祖先，由遠古的祖先到古代文化中的名人再到古代的普通勞動者，時間軸承由遠及近，隨著學生們聆聽歷史的腳步越走越近，萌發(fā)出的那種敬意與驕傲將深深激勵學生，最后我們可以將關(guān)注的視角由古人轉(zhuǎn)移到我們身邊的普通勞動者，和學生們自己，因為他們才是中國現(xiàn)在歷史和將來歷史的締造者。教學目標

情感態(tài)度價值觀：通過了解先民的艱辛，歷史文化名人的成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的思想感情，和不畏艱難勇于創(chuàng)造歷史的精神。

能力：培養(yǎng)搜集資料、獲取有效信息及解決問題的能力。學會獨立思考，學習有效交流，培養(yǎng)合作學習的良好習慣。

知識：知道我們的遠古祖先，了解他們的生活以及他們創(chuàng)造的歷史與文明；了解我國古代一些著名的歷史文化名人；發(fā)現(xiàn)古代普通勞動人民的強大力量和偉大的聰明才智。教學重點

通過多種方式學習了解我國古代燦爛文明的締造者們的事跡。教學難點

了解我國古代燦爛文明締造者的事跡，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想情感，和不畏艱難勇于創(chuàng)造的精神。教學準備

教師準備：有關(guān)“北京人”的歷史資料（最好是影像資料）；祭祀炎帝和黃帝活動資料；中國歷史文化軸線圖和歷史文化名人卡

學生準備：自主收集反應我國遠古居民生活的各種資料和實物；收集有關(guān)炎帝和黃帝的傳說；通過查找資料自主完成歷史文化名人卡；觀察自己的日常生活，發(fā)現(xiàn)身邊普通勞動者的創(chuàng)造與智慧。課時安排

3課時。

第一課時完成教材P72-P74頁內(nèi)容，話題為“遠古先民 炎黃傳說”。

第二課時完成教材P75-P77頁內(nèi)容，話題為“歷史文化名人”。

第三課時完成教材P78-P79頁內(nèi)容，話題為“聰明的勞動者” 教學過程 第一課時

活動一我們的歷史文化軸

1.（教師出示教具“歷史文化軸”）作為有著五千年燦爛文明史國度的孩子，你們可曾想過，生活在我們這片熱土的的先民們，他們究竟是怎樣創(chuàng)造出這樣燦爛的文明，他們的生活是怎樣的，讓我們一起沿著這個中國歷史文化軸，溯上探尋我們祖先進步的足跡吧！

2.請大家觀察歷史文化軸，我們一起來擬定一個探尋祖先進步的方案。

3.學生分組討論如何探尋祖先進步的足跡。分組發(fā)言。

小結(jié)：讓我們由遠及近，首先來到遠古祖先的身邊，看看他們是如何在蠻荒之地中，艱難生存，開創(chuàng)歷史的?！驹O計意圖：這個活動是整個主題活動的統(tǒng)領和開端，讓學生首先從宏觀上建立一個歷史的概念，找到一個走進祖國歷史的抓手?！?活動二先民的生活

1.我們經(jīng)常會想到這樣的問題：“我是從哪里來的”？我們的遠古祖先究竟是誰？他們吃什么？住在哪里？穿什么？會唱歌跳舞嗎？等等。關(guān)于遠古祖先還有什么想了解的？ 2.學生自由發(fā)言，教師歸納梳理。

3.大家都是有著強烈好奇心和探索能力的孩子，相信私下已經(jīng)就這些問題展開了自己的研究，誰能給我們介紹一下，自己所了解的我們遠古祖先的有關(guān)情況。

4.調(diào)查了解：反映祖先生活的詞語故事。

5.大家知道得可真多了，讓我們來系統(tǒng)了解一下，我們遠古祖先的代表“北京人”的具體情況吧，從中你們又得到了什么新的訊息？有什么感受？觀看影像資料。

6.師生共同在歷史文化軸上簡要標注古代先民特點成就。

小結(jié)：原來我們的祖先有那么多讓我們驚奇的地方，正是由于他們的不斷地努力進步，不斷地探索前進才為中華文明璀璨的文化史拉開了一個精彩的序幕。

【設計意圖：這一個活動是本主題教育中活動方式的樣本的呈現(xiàn)，通過這個活動，讓學生明確如何以歷史文化軸為線，以人物為點，來了解歷史的學習方式?！?活動三炎黃傳說

1.我們一直自稱“炎黃子孫”，我們?yōu)槭裁催@樣自稱? 2.讓我們一起來看看我們祭祀炎帝和黃帝的盛況吧。播放祭祀活動影像資料。為什么從古至今我們都會舉行祭祀炎帝和黃帝的活動？

3.在歷史文化軸上標注炎帝的大致位置，交流炎帝傳說，提煉炎帝貢獻。

4.在歷史文化軸上標注黃帝的大致位置，交流黃帝傳說，提煉黃帝貢獻。

小結(jié)：作為炎黃子孫，我們驕傲自豪，我們有著這樣成就非凡的祖先，他們?yōu)槲覀冇凭枚鵂N爛的歷史翻開了嶄新的一頁，也鼓舞了后人們不斷前行。

【設計意圖：通過討論、交流，讓學生從遠古祖先的生活創(chuàng)造中感受到一種涌動的真實的力量，感受到前進中的不易，探索中的頑強?！?板書設計

遠古先民 炎黃傳說 我們的祖先聰明勤勞 創(chuàng)造了中華文明 我們是炎黃子孫 第二課時

活動一盤點歷史文化名人

1.引入：五千年的歷史源遠流長，浩如煙海，出現(xiàn)的文化名人數(shù)不勝數(shù)，同學們，我們該以何種方式來走進這些歷史文化名人，盤點他們的卓越成就呢？

2.活動：我們可以沿著我們的歷史文化軸，分類來一一細數(shù)這些歷史文化名人，看看他們是如何用自己非凡的成就推動我國歷史文化進程的。

3.你們想去了解哪個歷史文化名人，老師這里有一些歷史文化名人的空白卡片，同學們可以獨自一人，也可以找小伙伴一起來完成卡片，相信通過完成這張卡片就一定能夠真正走進這些歷史文化名人精彩的世界，走進中華璀璨的文明史。

4.學生自主查找資料，完成卡片

【設計意圖：在這個活動中，主要是教給學生一種學習歷史的方式，也為后續(xù)的交流活動做好鋪墊】 活動二走進歷史文化名人

1.同學們，相信你們一定了解到了許多歷史文化名人，了解了他們的非凡成就，他們也一定有許多讓你敬佩和感動的地方，正是由于有了他們的不懈努力，才成就了中華燦爛文明，現(xiàn)在讓我們一起走進他們吧。

2.學生根據(jù)已經(jīng)填好的“歷史文化名人卡片”進行交流

3.同學們相互補充，教師協(xié)助梳理，并協(xié)助標注在歷史文化軸上。

4.討論：他們是如何取得這些非凡成就的呢？

小結(jié)：他們的不畏艱難勇于創(chuàng)新，堅持不懈孜孜以求的精神才是我們更應該敬佩的地方呀！

【設計意圖：這一部分基本上是，學生們的自主學習，在掌握了學習方法后，自主學習是最有效的學習方式，學生在查、寫、思、議中可以更加深對歷史的理解，對自己人生的感悟?！?板書設計 歷史文化名人

思想家、教育家——孔子 史學家——司馬遷 文學家——李白 科學家——張衡 醫(yī)學家——李時珍 數(shù)學家——祖沖之 我國古代文化燦爛輝煌

我們中華民族自強不息、不斷創(chuàng)新

第三課時

活動一古代勞動者的創(chuàng)造

1.我們了解了許多歷史文化名人，他們都有著非凡的成就，其實在我國古代，許多偉大的成果都是由普通的勞動者在實際的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造出來的，甚至我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多物品都是他們的創(chuàng)造發(fā)明，你們知道這樣的例子嗎？

2．全班交流。（筷子的使用、算盤的來歷、瓷器的制作……）

3.閱讀教材78頁，“魯班發(fā)明鋸”,說一說這個故事給我們什么啟示。

小結(jié)：這些看似簡單的發(fā)明，至今仍深刻影響著我們的生活，它們對人類文明的發(fā)展有著不可低估的貢獻，多了不起呀！我們對智慧的“無名英雄”充滿了感激之情。

【設計意圖：對于這個活動，書本上呈現(xiàn)較多，學生可以自學的分量較大，在課堂上，只需要學生明白，勞動人民智慧的力量，明白創(chuàng)造源于生活?！?活動二現(xiàn)代勞動者的創(chuàng)造

1.前些日子，老師家進行了一次家庭裝修，在裝修的過程中，老師發(fā)現(xiàn)我們生活中的許多設施和物品都在靜悄悄地發(fā)生著變化，還出現(xiàn)了以前沒有的東西，這些東西讓我們的生活變得更加方便舒適美好。你們有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？

2．全班交流。

3．這些發(fā)明創(chuàng)造都是現(xiàn)代人的智慧的體現(xiàn)，小小的家居中都蘊含著這么多創(chuàng)造智慧的火花，放眼看去，你們還知道哪些現(xiàn)代人的發(fā)明創(chuàng)造正深刻改變著我們的生活，推動著歷史的前進與發(fā)展？

小結(jié)：正是人類有了美好生活的愿望，利用大家智慧和力量不斷創(chuàng)造，才造就了現(xiàn)在輝煌的文明與進步?！驹O計意圖：由歷史，走進現(xiàn)實生活，學生們可說，可學，可感的東西會更多，這樣也可以更大程度激勵學生創(chuàng)造美好未來的信心?！?活動三未來我們的創(chuàng)造

1.我們深深嘆服于人類的聰明才智，大家看看，我們的歷史文化軸，多么地激動人心，這個軸將會不斷延續(xù)，你們希望在這個軸上看到你們的訊息嗎。請大家一起暢想未來，一定將會創(chuàng)造出更加輝煌燦爛的明天！

2．全班交流，暢想未來人類歷史文化的發(fā)展。

小結(jié)：老師真為你們感到驕傲，雖然你們現(xiàn)在只是在暢想我們美好的未來，但是有一句話：思想有多遠，我們就能走多遠！同學們，未來就在我們手上，讓我們秉承我們先輩不畏艱難勇于創(chuàng)新的精神，一同開創(chuàng)我們燦爛的明天。

【設計意圖：這個活動讓學生明白，也許以后我成不了偉人名人，只是一個普普通通的勞動者，但是只要用勤勞與智慧不懈努力，一定會推動歷史發(fā)展，在歷史文化軸承上也一定會有自己的一點位置】 板書設計 聰明的勞動者

我國古代很多發(fā)明創(chuàng)造出自普通勞動者 許多勞動成果是在生活中創(chuàng)造出來的

盡管我們不知道他們的姓名，但享受著他們的發(fā)明

12．《博大精深的文化》 教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第四單元《我們都是炎黃子孫》第十二課《博大精深的文化》。設計思路

《新課程標準》對學科進行了調(diào)整，強調(diào)了品德與生活課、品德與社會課要講究生活性、開放性和活動性。這就要求我們每一位教師都應該在自己的教學中嘗試“自主探究加合作交流”的教學方式，讓學生在自主地活動中去體驗、感知和感悟。

課堂教學中的交流過程應以學生為主體，以不同的活動形式為載體，讓他們用自己的眼睛搜索信息，用自己的大腦去梳理處理信息，用自己的方式去體驗四大發(fā)明的作用，用自己樂于接受參與的形式開展活動，從而全面細致地了解我國古代的四大發(fā)明等中華文化瑰寶，自發(fā)地產(chǎn)生民族自豪感。教學目標

情感態(tài)度價值觀：知道我國古代文化是我國人民對人類文化的偉大貢獻，對推動人類社會的進步起到了不可估量的作用。是我國古代發(fā)明家和廣大勞動人民集體智慧的結(jié)晶。

能力：學習和培養(yǎng)自己在傳統(tǒng)文化方面的特長愛好，為傳承文明盡到自己的責任。

知識：了解我國優(yōu)秀文化瑰寶對世界文明的重大貢獻。知道四大發(fā)明、青銅器、漢字等是中華文化的瑰寶。教學重點

知道我國古代的四大發(fā)明等中華文化瑰寶是我國人民對人類文明的偉大貢獻，對推動人類社會的進步起到了不可估量的作用。教學難點

了解中國古代文化對世界文化經(jīng)濟產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學生的民族自豪感，激發(fā)學生學習古人的這種創(chuàng)造精神，為祖國建設作貢獻。教學準備 教師準備：中國古代文化有關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。

學生準備：收集中國古代四大發(fā)明、文字、戲曲、古代文物等資料。課時安排

3課時。

第一課時完成教材P80-P83頁內(nèi)容，話題為“影響世界的四大發(fā)明”；

第二課時完成教材P84-P86頁內(nèi)容，話題為“走進博物館”；

第三課時完成教材P87-P90頁內(nèi)容，話題為“中華文化瑰寶”。教學過程 第一課時

活動一導入話題

1.談話導入：同學們，你們一定不會忘記2008年8月8日這個令每個中國人激動興奮的日子吧？這一天第29屆奧運會在北京拉開帷幕，觀看了開幕式表演你有什么感受呢？這屆奧運會開幕式是訖今為止最成功的，其原因不僅是那盛大壯觀的超強陣容給人以美的視覺享受，更重要的是這些美麗的畫面體現(xiàn)了我國博大精深的文化內(nèi)涵。

2.讓我們再次走進那令人難忘的一幕吧！（播放投影）你知道剛才的短片向我們呈現(xiàn)了我國什么樣的標志性文化？(活字印刷)小結(jié)：中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世界文明做出了巨大的貢獻。中國的四大發(fā)明是我國成為文明古國的重要標志之一，這節(jié)課我們一起來聊聊這個令我們驕傲自豪的話題。根據(jù)學生的回答，引到課題上。

【設計意圖：在激動人心的視頻表演中感受活字印刷的偉大，感受中國文化的博大精深。】 活動二學習思考

1．請同學們翻開課本，快速瀏覽，看看課文是怎樣介紹四大發(fā)明的（約3分鐘）看完的同學請坐好。

2．同學們在課前做了充分的準備，搜集了大量的相關(guān)資料，在小組內(nèi)展示交流。

3．同學們的辛勤準備真令老師感動，我想勤奮應該是先民留給我們最寶貴財富吧！來，我們現(xiàn)在分分組（師拿出牌子放在桌上）請選擇相同的同學坐到一塊，火藥組在這里，這是指南針組、造紙術(shù)組、印刷組，大家坐到一組討論一下待會怎么在全班匯報展示自己的學習資料。

【設計意圖：通過學生自主地收集和學習，對中國的四大發(fā)明有了一個初步的了解。并教會學生怎樣處理收集來的資料，提高學習能力?！?活動三匯報交流

1．指南針組的代表上臺匯報。

（1）介紹指南針：大家看，它的主要組成部分是一根裝在軸上的可以自由轉(zhuǎn)動的磁針，（指磁針）磁針在地磁場作用下能保持在地球磁子午線的切線方向上，磁針的北極指向地理的南極，利用這一性能可以辨別方向，現(xiàn)在磁針靜止時所指的方向就是南北極（學生用手指實地南北），這是南，這是北。

互動：同學們，會用指南針嗎，你能告訴大家我們學校的大門在哪一面？

（2）指南針的發(fā)展史：相傳在黃帝時期，我國就有了指南車，兩千多年前我國人民發(fā)明了簡便的指南工具——司南（展示圖片指）這就是司南，這個勺狀的東西就是磁針，靜止時，勺柄指向南方，宋代人民還制造出了羅盤，你能想象它們是什么樣子嗎？

（3）有關(guān)指南針的故事：很久很久以前，具體說也就是1405年7月11日，明成祖命鄭和率領一支龐大的船隊遠航，其中海船共有二百四十多艘，船員二萬七千四百名，遠航途中，他們訪問了三十多個在西太平洋和印度洋的國家和地區(qū)，加深了中國同東南亞、東非的友好關(guān)系，鄭和的西太平洋之行一共有七次之多，在茫茫的大海中鄭和的船隊白天用指南針導航，夜間則用觀看星斗和羅盤的方法保持航向，可以說指南針的出現(xiàn)為人類的航海事業(yè)做出了巨大貢獻。

小結(jié)：我們的同學知識真豐富，非常感謝！老師也為同學們帶來了一點小資料，點擊課件介紹，這就是剛才提到的司南，宋代羅盤和現(xiàn)代指南針，指南針的出現(xiàn)在航海旅行，軍事，大地測量等方面得到廣泛應用，尤其是它在航海上的應用導致了以后哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的航行和麥哲論的環(huán)球航行，大大加速了世界經(jīng)濟發(fā)展的進程，也為整個人類社會的發(fā)展指明了方向，接下來，我們有請造紙術(shù)小組為我們介紹吧！

2．造紙術(shù)小組匯報交流。

（1）你們知道在紙發(fā)明之前，世界人民用過哪些書寫材料嗎？是的，有很多種，樹葉、羊皮、竹簡、木牘、絲帛、甲骨等，但是這些材料有的很笨重，如竹簡、木牘、甲骨；有的價格昂貴如羊皮、絲帛；有的沒有紙張的柔韌性，如樹葉。我們小組還選用了四種材料做了個對比實驗，展示實物，這是竹片、木塊、布片、紙，我們通過在這四種材料上書寫，發(fā)現(xiàn)竹片、木塊太硬寫字很費勁，布片太軟，不易展平，寫字不流暢，用紙書寫最容易、最清晰流暢，這種紙就是蔡侯紙，由××同學來介紹蔡侯紙的發(fā)明史。

（2）2000多年前的漢朝，我國人民已經(jīng)發(fā)明了造紙術(shù)，后來，蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗，用樹皮、木頭、破布、舊漁網(wǎng)等，原料經(jīng)水浸、切碎、蒸煮、舂搗加水配成漿液撈取紙漿、晾干等工序制成紙張，這種造紙原料很容易得到，造出來的紙很便宜、質(zhì)量好、又便于書寫。

（3）我們還研究了一幅地圖（展臺上出示圖，指著說）這是造紙術(shù)向國外傳播的地點、時間示意圖，同學們看這些箭頭由中國指向世界各地，說明造紙術(shù)傳播地域廣泛，時間從公元四世紀一直到公元九世紀，經(jīng)歷一千多年，世界各國一直在沿用我國發(fā)明的造紙術(shù)。

3．印刷術(shù)小組同學介紹。

（1）活動：請班上寫字最快最好的同學來和我們玩?zhèn)€游戲，游戲規(guī)則是：復制“四大發(fā)明”這四個字。（印刷術(shù)組的用印章，這個同學用筆寫，看誰一分鐘內(nèi)復制的又好又多。）

（2）師述：剛才的這種印刷就是雕版印刷，它所印刷的內(nèi)容都是一個整體刻在一塊雕版上，在運用中也有很多不足之處，大家看這本詞典有1000多頁，如果用整塊的雕版印刷，就需要幾千塊雕版，其實每一塊都有很多字是重復出現(xiàn)的，如果我們把漢字一個個單獨雕刻再排版印刷，效率會更高。鑒于這種思考，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。（3）討論：你能說說活字印刷比雕版印刷相比有哪些優(yōu)點呢？

小結(jié)：活字印刷術(shù)比雕版印刷更經(jīng)濟，更便宜，更靈活，更方便，這種印刷術(shù)出現(xiàn)后元代著名農(nóng)學家與機械學家王楨發(fā)明了木活字，并創(chuàng)造出比較簡捷的適于漢字復雜特點的轉(zhuǎn)盤排字法，后來又發(fā)明了金屬活字，使活字印刷得到了改進，15世紀德國人學會了用合金鑄字，從此畢昇首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開來，活字印刷術(shù)雖然原始簡單，但它卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同，它的發(fā)明讓印刷術(shù)進入一個新時代，為人類文明的傳播與普及提供了更好的物質(zhì)條件。

4．火藥組同學介紹。

以提問請人回答的方式與其它組同學交流。學生提問：（1）火藥是什么？

（2）火藥是怎么發(fā)明出來的？

（3）火藥在古代的應用與現(xiàn)代的應用？（4）它對世界產(chǎn)生了什么影響？

火藥組回答：煉丹家用硫磺、硝石等煉丹，從偶爾發(fā)生爆炸的現(xiàn)象中得到啟示，在經(jīng)過多次實踐，找到了火藥的配方。

小結(jié)：火藥既給人們的生活帶來了樂趣，也帶來了陰影?；鹚幍某霈F(xiàn)使戰(zhàn)爭方式發(fā)生了根本性的變革，推動了人類社會經(jīng)濟的發(fā)展。

【設計意圖：每個小組用自己不同的方式，介紹祖國的四大發(fā)明，讓每個學生對它們都留下了一個深刻的印象，從內(nèi)心感嘆古人的聰明才智。知道我國是世界四大文明古國之一?！?活動四總結(jié)提升

1．回顧：四大發(fā)明對世界文明的進程產(chǎn)生了重大影響。同學們作為一個中國人此刻你的心情怎樣？ 回顧一下前面的學習，你知道我國古代人民為什么能做出這么偉大的發(fā)明呢？

2．討論：四大發(fā)明對世界文明的進程產(chǎn)生了哪些重大影響？

小結(jié)：古代的勞動人民可真了不起，有那么多偉大的發(fā)明，這些發(fā)明極大地推動了社會的發(fā)展，為世界文明作出了重要貢獻，真值得我們每一個中國人感到驕傲！我們要傳承古人的創(chuàng)造精神，學習他們的勤勞與智慧，勇于探索樂于創(chuàng)新，把我們的祖國建設成一個現(xiàn)代化的科技強國經(jīng)濟強國，讓中國這個東方巨人登上世界之巔。

【設計意圖：通過討論四大發(fā)明對世界文明進程產(chǎn)生的重大影響，讓學生明白我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世界文明作出了巨大的貢獻?！?板書設計

影響世界的四大發(fā)明

指南針

造紙術(shù)

影響世界的四大發(fā)明 印刷術(shù) 火藥

中國人民的自豪 第二課時

活動一導入新課

1．欣賞《神話》片段，你知道影片中，她守衛(wèi)的是什么陵墓嗎？ 秦始皇陵園是一座古代文化的藝術(shù)寶庫。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。

2．交流：你了解到了哪些關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的知識?陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木質(zhì)最為常見。在奴隸社會時，奴隸主死后，所有的奴隸都得殉葬，非常的殘忍。春秋戰(zhàn)國時期，喪葬制度發(fā)生重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。

【設計意圖：秦兵馬俑雖然離學生很遠，但通過欣賞影片和學習有關(guān)知識，讓學生走進歷史，對秦兵馬俑有了一個初步的了解和感悟?！?活動二欣賞秦兵馬俑

1．閱讀教科書P85頁內(nèi)容：為什么國際友人都一致盛贊秦兵馬俑呢？

2．交流“秦兵馬俑”古遺跡的資料，探究它們背后的故事。

（1）中國古代最著名的陶俑是我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調(diào)70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱“世界第八大奇跡”。

（2）兵馬俑是秦始皇陵東側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當?shù)剞r(nóng)民挖井時，偶然發(fā)現(xiàn)了一號兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號坑和三號坑。整個俑群寓靜于動，給人千軍競發(fā)的感覺。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。

（3）讓我們一睹它們的風采：欣賞不同姿態(tài)的陶俑。提問：看了這些之后，你感受到了什么呢？

小結(jié)：秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財富。

【設計意圖：資料的呈現(xiàn)和交流，讓學生從中感受到了古代勞動者技藝的精湛，表現(xiàn)了中國人民非凡的天才。同時也給了學生極大的精神享受和震撼?！?活動三拓展延伸

1．師：我國是歷史悠久的文明古國，考古出土的文物都是我們的國寶，除了剛才我們討論的秦兵馬俑以外，你還知道中國哪些歷史文物嗎？

2．閱讀教科書P84頁文字：（1）三星堆出題的青銅大立人（2）湖北荊州出土的越王勾踐劍

（3）甘肅武威出土的青銅器“馬踏飛燕”

3．拓展：你還知道或見過哪些青銅器？請把你收集到的青銅器圖片和它們背后的故事給大家介紹一下。

4．延伸：閱讀教科書P86頁“小明的故事”，你有什么感受和建議？ 讀一讀小資料，了解《中華人民共和國文物保護法》的相關(guān)知識。

小結(jié)：這一處處古老的遺跡，讓我們看到了古代勞動人民的勤勞與智慧，讓我們感受到了中華民族輝煌燦爛的文化。同學們，希望大家課后能繼續(xù)我們的探索，去感受中華五千年的悠久歷史吧！

【設計意圖：進一步的學習讓學生感受到我國的文物多樣和精美，同時對學生進行自覺愛護文物的教育。誘發(fā)學生欣賞、贊美并自覺保護它。】 板書設計：

走進博物館

文物和名勝古跡是中華民族文明的象征 保護文物和名勝古跡人人有責 第三課時

活動一追尋文字，探究漢字的起源及演變

1．了解漢字的起源。

我國是世界文明古國，它光輝燦爛的文化令世人矚目。今天讓我們一起走進漢字去領略漢字的神奇。漢字距今已有3000多年的歷史，那么我們想不想知道漢字是如何產(chǎn)生，又是誰創(chuàng)造的？播放視頻《倉頡造字》。

2．猜字游戲。

最初的漢字長什么樣，我們認識嗎？播放視頻、甲骨文圖片，猜一猜是什么字。

3．出示：“馬”的異體字圖片，了解秦始皇統(tǒng)一文字的重要意義。

4．播放漢字演變的基本字體圖片?？偨Y(jié)漢字的發(fā)展規(guī)律：由繁到簡，有形象到抽象。

小結(jié)：漢字是世界上最古老的文字之一，秦統(tǒng)一了中國文字，促進了全國各地區(qū)各民族間經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展，便利了國家政令的推行，鞏固了國家的統(tǒng)一。

【設計意圖：通過了解漢字的演變過程，讓學生在活動中感受、體驗漢字是世界最古老的、獨特的文化?！?/p>

活動二走進漢字，感悟漢字的神奇

1．以楷書為例，認識漢字的八種基本筆畫。

2．活動：日字加一筆能組成那些字？學生交流總結(jié)，有舊、甲、田、由、白等字。

3．交流：從這些字中，自己體會到什么? 4．欣賞王羲之的書法，進一步感受漢字極強的表現(xiàn)力和深厚的文化底蘊。

師生進一步交流課前收集的書法家的作品。

小結(jié)：漢字太神奇了！大家要好好學習寫好每一個漢字。書法大家們的作品或端莊秀麗，或穩(wěn)重大方，或瀟灑飄逸，體現(xiàn)了漢字極強的表現(xiàn)力和深厚的文化底蘊。我們要學習書法家勤學苦練的精神。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過欣賞感悟書法的魅力，讓學生在交流過程中，在師生對話，生生對話中，適時滲透教學目標“學習和培養(yǎng)自己在傳統(tǒng)文化方面的特長愛好，為傳承文明盡到自己的責任”的落實】

活動三欣賞印章，領悟文字的藝術(shù)魅力

1．出示：北京奧運會會徽的中國印，討論2008年奧運會會徽的喻意。

2．學生交流總結(jié)，并填寫在書上。

3．欣賞印章藝術(shù)。

【設計意圖：印章藝術(shù)是我國漢字藝術(shù)形式之一，在我國有幾千年的歷史。北京奧運會會徽的中國印是把中國傳統(tǒng)文化推向世界的一個標志。這種設計增強了學生的民族自豪感。】 活動四拓展交流，精彩紛呈的戲劇

1．欣賞戲曲《天仙配》，并請學生表演其中的一小段。

2．了解我國戲劇的種類、名稱及特點。

3．按小組自由活動：表演武術(shù)、畫臉譜、唱京戲、說大鼓……

4.活動：尋找中華文化的瑰寶。

小結(jié)：在我們中國有很多獨特地文化藝術(shù)瑰寶，我們不僅了解還要勤奮學習，把它們傳承下去。

【設計意圖：在聽和表演等多種形式中，讓學生親身體驗中國文化瑰寶的獨特魅力。從內(nèi)心愿意了解、學習這些文化并能傳承下去?！?板書設計 中華文化瑰寶

神奇的漢字 多樣的印章 精彩的戲劇 傳承文化瑰寶

13．《世界各地的華人》 教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第四單元第十三課《世界各地的華人》。教學目標

情感態(tài)度價值觀：知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。感受中華文化的獨特魅力和影響力，并為此感到自豪和驕傲。

能力：體會同是炎黃子孫濃濃的愛國情懷，為祖國貢獻自己的力量。培養(yǎng)學生探究性學習的能力。

知識：知道許多海外華人盡管身在他鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國情結(jié)，他們時刻關(guān)注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻著自己的力量。教學重點

通過多種方式感受海外華人割舍不斷的中國情結(jié)和對祖**親的赤子之情，感受到人在哪里都有著熱愛祖國的赤子之心。教學難點

理解許多海外華人盡管身在他鄉(xiāng)卻時刻關(guān)注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。教學準備

教師準備：《我的中國心》、《大中國》等MTV。收集相關(guān)文字、圖片資料。準備開展活動的服裝、道具，排練各類節(jié)目。

學生準備：收集各個國家里的唐人街資料，了解其建筑、文化、飲食、活動等情況。收集整理海外華人的故事（包括學習、工作、生活等方面）、調(diào)查了解自己的親朋好友、隔壁鄰居在國外的經(jīng)歷和他們真實的故事。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P91-P93頁內(nèi)容，話題為“行走在唐人街上”。

第二課時完成教材P94-P96頁內(nèi)容，話題為“心系祖國的華人”。教學過程 第一課時

活動一我的中國心

1．欣賞歌曲《我的中國心》，理解歌詞“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”的含義。師生共同交流收集到的資料（圖片、影音畫面、文字資料……）。

2.閱讀教科書：P91 3.探究活動：為什么中國人要到海外卻生活？為什么海外的華人區(qū)叫唐人街？他們?yōu)閭鞑ブ袊幕髁诵┦裁矗?/p>

小結(jié)：由于種種原因他們走向了世界各地，盡管身在他鄉(xiāng)卻有著割不斷的祖國情懷，為祖國貢獻自己的力量。

【設計意圖：通過《我的中國心》這首歌曲導入，引發(fā)學生思考 “洋裝雖然穿在身，我心依舊是中國心”的含義，從而產(chǎn)生愛祖國的情感共鳴，激發(fā)學生的愛國情感。】 活動二你在他鄉(xiāng)還好嗎？

1.閱讀教科書P92頁，讀了這些你有什么想說的？

2.小組交流：收集到的海外華人、自己的親朋好友、隔壁鄰居的相關(guān)故事和文字資料等。

3.課堂展示：

（1）播放音樂《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，說說自己對這首歌的體會和感受。

（2）介紹了解到的海外華人或自己的親朋好友、隔壁鄰居在國外的經(jīng)歷，講講他們的故事，讀讀他們的書信，看看他們送回家的禮品，說說他們的思鄉(xiāng)情結(jié)，體會他們的感受。（3）講講其他海外華人的故事，體會他們的酸甜苦辣。

小結(jié)：雖然生活在國外，但依然保留著中華民族的生活習慣和習俗。

【設計意圖：通過了解自己身邊的故事，引導學生主動參與討論和交流，從而深刻體會到他們和我們有著同樣的血脈，同樣的根。雖然他們身在異鄉(xiāng)，卻有著割不斷的中國情結(jié)。感受海外華人的濃濃的思鄉(xiāng)情?！?活動三異國他鄉(xiāng)勇拼搏

1．欣賞短文《生活在美國的華人》，交流自己的感想。

2．講故事：講述華人在當?shù)亟ㄔO和發(fā)展中所做貢獻的小故事。

3．討論：走遍世界的中國人表現(xiàn)出來的是怎樣的特點?世界各地人民是怎樣評價海外華人的海外生活？

小結(jié)：華人用自己的智慧和汗水，為當?shù)氐慕ㄔO和發(fā)展做出了重要的貢獻，贏得了當?shù)厝嗣竦睦斫夂妥鹬亍鞑チ酥腥A民族的文化。

【設計意圖：在交流和講述更多地了解海外華人在國外的生活和學習，從他們的行動中感受他們用自己的言行為祖國作貢獻的赤子之心?！?板書設計： 行走在唐人街上

世界各地都有華人居住區(qū)——唐人街 仍保留著中華民族的生活習慣和習俗 為當?shù)匕l(fā)展作貢獻，贏得理解和尊重

第二課時

活動一海外華人的愛國情懷

1．學習海外華人陳嘉庚、丁肇中的感人事例。閱讀教科書：P94--P95 2．討論：他們的中國心表現(xiàn)在哪里?哪些言行感動了你? 3.講述其他華人關(guān)心祖國發(fā)展的事跡。說說：從這些事例中，你感受到什么？你想對他們說什么，做點什么？

小結(jié)：只要是炎黃子孫，無論是生活在哪里都忘不了自己是中國人，用自己最真切的行動來報答祖國的養(yǎng)育之恩。

【設計意圖：在學習前就讓學生對偉大的愛國主義者、杰出的教育家陳家庚的事跡進行研究學習，從名人的身上感受他們不忘祖國，為祖國的建設和發(fā)展作出自己最大的努力，并體會行動背后所蘊含深刻的愛國情懷。】 活動二血脈相通，心心相印

1.播放視頻《北京申奧成功》，感受世界各地華人的興奮、歡呼雀躍。

2.討論：為什么北京申奧成功了，世界各地的華人卻擁有同樣的心情？

海外華人用什么方式來關(guān)心祖國的發(fā)展和變化？

3.“龍的傳人”：根據(jù)課前收集、整理的有關(guān)反映海外華人有關(guān)事跡的圖片、音樂、影像等相關(guān)資料，扮演一些生活片段。

小結(jié)：只要是炎黃子孫，無論生活在祖國的大地上，還是遠離祖國，都忘不了中國文化。他們用自己行動關(guān)心著祖國的發(fā)展和變化。

【設計意圖：通過學習學生很自然地就會理解為什么這些長年生活在海外的華人仍然心系祖國，心系家鄉(xiāng)。在表演中學生會體會到海外游子的思鄉(xiāng)之情，理解海外華人對祖**親的愛，從而進一步意識到我們都是龍的傳人?！?活動三美好的祝愿

1．開展“一封書信、一幅字畫寄深情”的互動活動。給自己認識的海外華人或華僑寫一封信或畫一幅畫。

2．真情流露：大聲讀出自己的一封信或展示自己的畫。

3．拓展活動：

（1）開展“祖國連著你我他”的系列活動。通過學?；蚣w與海外的留學生、國內(nèi)派出機構(gòu)等的聯(lián)系，搭起友誼的橋梁，（2）在網(wǎng)上與海外的華人聊天，交流感情同時也送去美好的祝愿。

4．全班齊唱《大中國》

小結(jié)：相信通過本課的學習，長大后的你們，無論是身在異國他鄉(xiāng)，還是在祖國的懷抱，你們都會用自己的汗水、智慧創(chuàng)造屬于自己的一片藍天，一定會以各種形式報效祖國?！驹O計意圖：真切地感受到海外華人對祖**親濃烈的思鄉(xiāng)情結(jié)，激發(fā)學生真摯的愛國之心】 板書設計

心系祖國的華人 華人華僑與祖國根脈相連 用各種方式參與祖國的建設 祖國時刻掛念著海外游子

第二篇：三年級上冊品社教案

6·請同學們在課本空百處，用簡單圖形網(wǎng)出學校的平面圖形，并注明圖例，填上不同 顏色，井在主要建設物上寫“F名稱，不懂的可以問老師，也可以和同學商最。

三、展示交流，總結(jié)評價

導語:你們的作品完成得怎樣呢?讓我們米欣賞一下吧!l·組內(nèi)展示自己的作品，并附以介紹·讓大家明白你的用意。

2·各小組將成員繪制的平面倒進行組合，共同改進，繪制出完整的學校平面圖。工教師激勵、指導。

過渡:大家看看，誰的平向圖娥合理了最荷個性?井說說你的理由。4·各小組在班內(nèi)爬示白巳的組合平曲圖，典他小組評價。5·灰揚鼓勵芍創(chuàng)意、有個性的作品。

6·教帥總結(jié):看了大家的作礎，名師眼前突然一鹿，初次接觸平面圖，你們完成得那么 出色，這足大家共同努力、合作的結(jié)果。

7·欣賞各組完催的學樣平面圖，將優(yōu)秀作品粘貼在墻報上。

四、拓展延伸

兩年的學校生活，大家對學校的而貌已經(jīng)熟悉，但還有一些方面是我們所不了解的，比如，我們學校的歷史、學校曾經(jīng)獲得的榮譽、成績等等。請大家走進校園，以參觀、訪問、調(diào)查等多種方式了解學校的變化。第五課時 活動準備

l·筆記本、筆、(卡片)照片等。2·多媒體課件(學校發(fā)展的錄像)。活動過程--、導人新課

l·課件出示校園不同時期的幾段錄像，學生欣賞(沒有多媒體的學?？捎门f照片、舊 物件來講解、對比1。

2談,話:課前我讓大家以各種形式了解學校的過去，大家活動得怎樣?通過實踐活動 找到學校的變化了嗎?下面我們就開一個”我們學校變化多“的交流展示會，好嗎?

二、調(diào)查準備

「請大家先整理白己的材料，為報告會做準備。

過渡:看來，你們收集的資料還真不少，都是怎么收集來的呢?得到了哪些材料? 工教師抽樣了解學塵搜集的資料，并做好記錄，工將學華搜集的資料大致分三類人U校史;12)舊物錄蹤八3)近期的變化。

4·小結(jié):從大家搜集的資料來看，大家課下的探索非常認真，而且發(fā)揮了各自的創(chuàng)造 力，通過各種渠道得到了第一手材料。下面就請你把自己收集到的材料介紹給大家。

三、”我們學校變化多“報告會

l·現(xiàn)在我宜布”我們學校變化多“報告會證式開始。工報告會分列三個板塊進行;0校史知多少1建校史、成績，歷任校長、榮譽等)。0舊物尋蹤1老式教具、課桌椅等)。

0還往發(fā)生的變化1新建的教學樓、新來的老師、新購置的微機等)。教師鼓勵學生認真傾聽，積極參與，并提醒學生說出資料的來源。

工交流評價:通過以上活動，大家說說哪個組搜集資料多，方法簡單、高效” 4·教師表揚收集資料多，荷獨特發(fā)現(xiàn)的學生，頒發(fā)優(yōu)秀獎。

四、教師總結(jié) 隨若時代的進步，我們的學校也在發(fā)生著日新月異的變化。無數(shù)的優(yōu)秀學生已走出

校;]，成為社會的主力軍。我們的學校還在變，變得更有利于社會，更有利于你們的發(fā)展。你們也在逐漸地長大，今天你們以學校為榮，明天學校以你們?yōu)闃s!

五、拓展延伸

以《我是學校的小主人》為主題，以各種身份1校長、老師、學生等1設計學校的未來是什么樣的，可以是書倍、鍵議書，也可以是計劃書、發(fā)言稿、演講詞等。

2、在學校工作的人們 主題目標：

1、結(jié)合自己的學校，了解學校的組織機構(gòu)，學校的工作人員及其職責。

2、通過觀察、體驗、采訪等方式，學會學習。

3、懂得尊敬老師，尊重學校工作人員的功勞。

第一課時

活動準行: l、H每當我走過老師窗前》、《愛的奉獻》錄音帶。“

2、讓學生觀察教師一天的工作。

3、教師關(guān)心學生成長課件?；顒舆^程:

一、激情導人

「播放歌曲《每當我走過老師窗前兒

z·導語:同學們，這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母親一樣無微不至

地關(guān)懷著你，你的點滴進步，都凝聚著老師的心血與汗水，讓我們走近老師，理解老師1板

書主題活動:敬愛的老U幣)。

二、匯報交流

l·導語:課前同學們已認真地觀察過老師一天的工作，現(xiàn)在就把你的觀察結(jié)果告訴大 家，讓同學們共同分享。

z·學生匯報，學生評價。老師評價、鼓勵。

3·小結(jié):在匯報交流中，同學們知道了老師每天要早早來到學校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學護送我們過馬路。晚上回家還要備課、改作業(yè)，真不容易!

三、體驗師愛

l·導語:同學們通過認真觀察，不僅對教師有所了解，而且有更多收獲，讓我們一起來 體驗老師的愛。

2·體會老師的辛苦。你認為老師的工作怎么樣?引導學生體會老師工作的忙碌與辛 苦，并說出是從哪里體會到的。老師評價，鼓勵。

3·感悟老師的關(guān)心。播放課件:老師關(guān)心學生的成長?？催^錄像，你想到什么?引導學

生回億具體事例，理解老師對自已成長的關(guān)，b(比如鼓勵成績差的學生，教誨粗心的學生，照顧患病的學生??)。

4·理解教師的愛。老師為什么這樣做7引導學生通過思考回答，理解老師對學生的關(guān) 心愛護。

5·小結(jié)。通過體驗，同學們認識到老師工作的忙碌與辛苦，理解了老師為我們付出的 愛，我們應該尊敬老師。

四、故事交流

1·導語:同學們經(jīng)常和老師在一起，在學生和老師之間有說不完的故事，那就快把你 和老師的故事講給同學們聽，并記下自已的真實感受。2·組內(nèi)講故事，交流感受。各組推選一名準備在班上發(fā)言。3·班上講故事，交流。

4·對故事講得具體、生動、感人的同學，教師引導大家掌聲鼓勵。

5·小結(jié):這些故事讓人感動。老師為了學生無私奉獻，默默地工作，他們像母親一樣關(guān) 心著你的成長，X像父親一樣關(guān)注著你的學習，誰能不尊敬自己的老師呢?

五、實話實說

l·導語:在實際生活中，有些同學能自覺地尊敬老師，尊重他們的勞動，可有些同學做 的還不夠，誰能把自己對待老師的態(tài)度給同學們說實話。

2、學生發(fā)言，學生評價。老師評價，鼓勵更多的學生實話實說。

3、小結(jié):通過實話實說，同學們跟老師的距離更近，更懂得尊敬老師，老師也感到欣 慰，所有的辛苦與勞累都消除了。

六、愛的表達

1·導語:同學們知道了要尊敬老師，那怎樣表達你的敬愛之情，請同學們討論，選擇自 己喜愛的方式。

2·學生討論，選擇甚愛的表達方式毗如，寫信，寫首抒情詩，做卡片，與老師談心)。工學生按選擇的方式活動，播放《愛的奉獻》歌曲1輕聲)。4·學生展示活動結(jié)果，師評價、鼓勵。

5·/結(jié):希望同學們在今后的生活中都能尊敬自己的老師，用實際行動尊重老師的勞 動，不辜負老師對你奉獻的一一片愛心。

七、課后拓展

學校是一個大家庭，有校長、主任、老師、校工等，請大家走迸他們的生活，了解他們的工作。第二課時 活動準行: l·筆記本。

2·學校結(jié)構(gòu)設置圖、全體教職員工照片?；顒舆^程:

一、導人新課

導語:同學們經(jīng)過這幾天的觀察了解，大家都看到了，學校里除任課老師，還有許多

人為我們辛勤地工作著，他們分工合作，為學校的發(fā)展貢獻著自己的力量，學校離不開他 們，讓我們都來說說他們、寫寫他們吧!

二、了解教職工

1、老師出示全體教職員工合影照片。

學生說說知道的教職員工，使學生認識全體教職員工。2·教師出示學校機構(gòu)設置圖。

學生說說知道的部門及職能，教師再作補充介紹。

三、匯報交流

l·學生整理自已的材料，做好交流的準備。2·教師了解學生的活動的情況。

3·根據(jù)學生搜集的材料、分組:111校長采訪組H2l校工采訪組。4·/組交流匯報。

教師提出要求:111認真傾聽，隨時補充材料。12)各組選三、四名代表在班內(nèi)發(fā)言。5·班級交流匯報。學生代表發(fā)言，其他學生評價。教師總結(jié)評價，頒發(fā)”最佳通訊員 獎。、“優(yōu)秀小記者”獎。

四、體驗感悟

1·導語:通過上面的活動，我們更好地理解了學校的工作人員，他們在自己的工作崗

位上默默奉獻，做出了不同程度的貢獻，學校的確離不開他們，那么，你對他們的工作有 什么看法，想對他們說什么呢? 2·學生暢談，教師適時評價，鼓勵。

3·小結(jié):同學們，學校教職工為學校的發(fā)展，為我們的學習，分工合作，努力地工作著，我們的進步也有他們的功勞，希望同學們在今后的生活中，永遠記住這些為你工作的人 們，尊重他們的勞動。

五、課下延伸

為了表達你對學校工作人員的敬意，請同學們選擇自己喜愛的方式活動，如做禮物(小卡片、短信、小手工)，寫詩、閩畫等送給你最尊敬的人。第三單元：為我們生活服務的人 第1課在郵局工作的人

活動目標：

1、了解郵局開展的主要業(yè)務及寄信的簡單常識。

2、提高學生探究學習和體驗學習的能力。

3、培養(yǎng)學生尊重郵政工作人員、尊重他們的勞動的情感。課時安排：建議3課時?；顒訙蕚洌?/p>

學生準備：搜集相關(guān)圖片資料；課前在父母的帶領下去郵局調(diào)查訪問；卡紙。教師準備：信件、報刊、包裹等郵寄物品。第一課時 活動過程：

一、尋找綠衣使者 1教師談話：

有一種工作人員每天穿著綠衣服，用綠色的交通工具，為人們傳遞信件，使人與人之間的交流變得方便快捷，被人們稱為綠衣使者！你知道他們是誰嗎?

2引導學生發(fā)現(xiàn)自己身邊在郵局工作的人們：(1)親人、鄰居中在郵局工作的人。(2)說說為自己服務過的綠衣使者(通過自己切身的體會，初步了解郵政人員的工作)。

二、走近綠衣使者，了解他們的工作

1學生提出自己的疑問教師在學生提出自己的疑問后，進行歸納整理)。

(1)郵局里都有哪些設施?(2)郵局都有哪些服務項目?(3)如果沒有郵政人員會怎樣? 2幫助學生根據(jù)選擇的內(nèi)容分組，進行小組合作研究學習

(1)確定研究內(nèi)容；(2)把個人搜集到的信息進行整理；(3)選擇本組隊員甚歡的形式匯報。3分組行動并填寫調(diào)查報告。調(diào)查報告 調(diào)查課題

調(diào)查的方式或途徑 調(diào)查對象

調(diào)查的過程和收獲 不明白的問題 自我評價

三、匯報研究成果

學生根據(jù)任務完成情況，向全班匯報、交流。

1對于郵局里的設施可以用圖片的形式展示，并加以解說。2服務項目可以用解說的形式介紹。

3第三個題目可以大膽地加以設想，感受綠衣使者工作的重要性。4可以將填好的調(diào)查報告向大家展示。

四、活動延伸

l給遠方的親人或朋友寫一封信，親自投一次，了解有幾種投遞方式。2調(diào)查訪問一封信的旅程。第二課時

一、故事導人：

1教師講故事：星期天的時候，丁丁跟爸爸一塊去郵局給舅舅寄信。爸爸到了郵局，把信投迸綠色的信箱，對丁丁說：“好了，信很快就會送到舅舅手中的！”丁丁聽了爸爸的話，不解地問：“爸爸，信是怎么到達舅舅手中的呢?”小朋友們，你們能幫丁丁這個忙嗎?一封信到底是怎樣到達收信人手中的呢? 2學生發(fā)問，提出自己的方法。

3教師：上節(jié)課后同學們作了大量的調(diào)查訪間，我相信同學們一定能幫好丁丁這個忙！

二、選擇匯報形式，講述一封信的經(jīng)歷 1小組討論用怎樣的形式進行匯報。

2確定匯報形式：們可以用合作表演的形式展示一封信的經(jīng)歷；喲可以用“我是一封信”為開頭，講述自己的旅行經(jīng)過(我是一封信，主人把我投入郵筒里，我就展開一次旅行。

首先，穿綠衣服的郵政人員把我從郵筒里取出來，帶我到郵局，我和許多同伴身上的郵票，都被郵局的工作人員蓋上郵戳，然后他們又按照我們身上所寫的郵政編碼或地名來分揀，放置在一格一格的柜子里。不久，我和放在同一格子里的伙伴們，就一起被裝入郵袋，等待出發(fā)。我們分別被送到車站、碼頭或機場，搭乘車、船或飛機等不同的交通工具。到達目的地后，我們很快被接回當?shù)氐泥]局，按照投遞區(qū)域，又經(jīng)過一次分揀，再由郵局的工作人員帶著我們按地址投遞，到達了收件人的手中，完成了一次愉快的旅行)。(3)可以用圖示進行解說：

投遞--郵政人員取信--蓋郵--分區(qū)分揀--送各地--再分揀--送信--收件人。

3教師引導：同學們講得這么生動，丁丁一定會感謝大家的。通過了解一封信的經(jīng)歷，你有什么體會?

4小結(jié)：別小看一封信，它只有經(jīng)過了許多人的分工合作，才能到達了收信人的手中。

三、開展“我是小小郵遞員”比賽活動

l教師事先準備好活動用的報刊、包裹、信件等物品若干。2教師講清活動要求：(1)按物品的類別進行分揀；(2)以完成任務的時間先后順序確定比賽優(yōu)勝者。

2比賽開始。3教師談話：通過分揀郵寄物品的活動比賽，你有什么感受?(分揀郵件只是眾多環(huán)節(jié)的一項，同學們都覺得辛苦?？梢姡瓿烧麄€郵遞任務，更是一件不容易的事！郵政人員工作是多么辛苦呀，我們應該尊重他們的勞動)

四、制作愛心卡

1教師談話：郵政人員是傳遞友愛的使者，你想對他們說點什么?我們每個人設計一張愛心卡送給他們好嗎?

2學生制作愛心卡，寫上自己最想說的話。

五、活動延伸

把自己制作的愛心卡送給身邊的郵政人員，送上你的祝福。第三課時--、情景導入

教師談話：前天，小明寫了一封信，寄給遠在上海的姑姑。可是今天卻被退了回來，到底怎么回事呢?

二、找出問題，指導行動

l猜一猜信被退回的原因。學生提出種種假設，如：寫錯地址、郵資不足、沒寫郵政編碼、不是標準信封等情況。

2教師：只要出現(xiàn)上述各種情況的一種，信件就難以順利到達收件人的手中。我們應該怎么做才能使信件順利送達而不給郵政人員添麻煩呢? 3學生發(fā)言。

4教師小結(jié)：不給工作人員添麻煩，按要求去做，是我們尊重郵局工作人員的最好表現(xiàn)。！

三、活動體驗，紙上投遞游戲

I教師課件或掛圖拙示一組信件的圖片，讓學生分析判斷能否直接投遞。圖--：郵資不思，應為0?80元，不是0?60元，不能投寄。圖二：掛號信，要在窗口辦理，不能直接投遞。圖三：沒寫郵政編碼，不能投遞。圖四：字跡潦草看不清，不可以投遞。圖五：信內(nèi)夾帶現(xiàn)金及物品，不可以投遞。2.教師引導：從以上游戲中你得到什么啟示？

四、知識拓展

1.教師引導：對于本主題的內(nèi)容，除了課本上的知識，你還了解什么？還想了些什么？

2、學生發(fā)言。

3、教師補充：郵政特快專遞業(yè)務。郵寄現(xiàn)金等其他物品應注意的事項。

五、我的收獲

1.學生談自己的收獲。

2.把自己的收獲填在收獲卡上，收藏在成長記錄袋里。2.為我們生活服務的人---------生活中不能沒有他們 教學目標：

1、認識我們生活周圍，有許多普通勞動者，知道我們的生活離不開他們。

2、體驗他們工作的艱辛。

3、養(yǎng)成尊重這些人極其工作的態(tài)度。

教學準備：

課前注意觀察環(huán)衛(wèi)、理發(fā)、服務員、醫(yī)生、售貨員、修鞋等勞動者的勞動過程。

教學過程：

一、激趣引入

1、同學們，今天我們從“快樂街”請來了兩位小朋友wawa和yaya一起參加活動，大家想認識他們嗎？瞧，他們來了！(播放動畫片1)

2、可愛的小猴把它的全家福照片也拿到了現(xiàn)場，你們想認識它的家人嗎？（放動畫片2）他們一家人是干什么的？（廚師、清潔工、理發(fā)師、警察）我們的生活中能不能沒有他們？（不能）為什么？（他們都是為我們生活服務的人。）

二、探究活動

1、比比看（出示幻燈片）小組討論；你還知道有哪些人在為我們生活服務呢？你享受過他們?yōu)槟闾峁┑姆諉?？（放幻燈片：看誰說的多。）板書：各行各業(yè)勞動者（1）全班交流。（學生往黑板上貼花瓣，寫上各職業(yè)名稱）（2）放幻燈片：（看書本插圖）

2、“不能沒有你”（小組各選活動形式）

如果我們的生活中沒有他們行不行？那將會是什么樣子呢？說說他們工作的重要性。(1)（小品、圖畫、體驗短文、兒歌、）(2)放幻燈片：(記者采訪）

小結(jié)：同學們剛才講得很好，生活中我們不能沒有他們，我們要尊重各行各業(yè)勞動者。板書：尊重

3、“小靈通”

（1）放幻燈展示各行各業(yè)代表人物的先進事跡：

放幻燈片：掏糞工人時傳祥、全國優(yōu)秀售票員、革命英雄黃繼光、抗洪英雄李向群、抗非典英雄葉欣等。

放錄象：航天員楊利偉

（2）小結(jié)：正如劉少奇爺爺說的：“我們都是為人民服務。只是革命分工不同，工作沒有高低貴賤之分?！鄙鐣倳幸恍┛?、累、臟的工作，這些工作同樣需要有人去做。我們要尊重各行各業(yè)的勞動者。

（4）誰來說說自己在平時生活中接受某種服務時印象深刻的一件事。還可以用詩歌、歌曲等形式贊美他們。（如：《每當走過你窗前》、《美麗天使》等。）

（5）社會上為了表示對他們的重視，對其職業(yè)制定了節(jié)日，說說你所知道的。出示幻燈片：（3 月 5日：學雷鋒紀念日； 3月14日：國際警察日

5月12日：國際護士節(jié)；

7月16日: 廚師節(jié) 月1 日: 建軍節(jié)；月 8日：國際新聞工作者日 9 月10日: 教師節(jié)；

10月26日: 環(huán)衛(wèi)工人節(jié)）

4、出示幻燈片：完成課本練習題，填寫“我的信息卡”（1）（放幻燈片）填寫“信息卡片”，寫明你“生活中不能沒有的人”所 從事的職業(yè)。（每個人至多選擇兩種。）

（2）想一想為什么自己的生活離不開他們，并且把理由寫下來。（3）小組交流。

（4）小組長將自己小組同學的各種選擇的人次填寫在第69頁下面的表格。（5）全班交流。

三、總結(jié): 工作沒有貴賤之分，各種工作都非常有意義。生活中離不開勞動人民。我們的生活需要各種各樣的服務,我們要尊重勞動人民，尊重他們的勞動。我們用一首歌曲來贊美他們吧！請伴隨著優(yōu)美的歌聲和快樂街的小朋友一起跳起來!

(《我們的生活比蜜甜》)板書：生活離不開他們，我們需要他們的服務

附板書：生活中不能沒有他們 尊重各行各業(yè)勞動者 生活中離不開他們，我們需要他們的服務

（板書以貼花形式設計）

3.《我能為大家做什么》教學案例 教學目標：

◎知識與能力：明確自己應該做的事情，懂得尊重別人的勞動。◎過程與方法：通過交流討論等方式，培養(yǎng)良好的行為道德習慣。◎情感態(tài)度與價值觀:樹立服務他人、奉獻社會的意識。教學重難點：

教學重點：樹立服務他人、奉獻社會的意識。教學難點：樹立正確的為他人服務的意識。教學準備：

《我的陽光計劃》書，課件。教學過程：

一、導入：

老師搜集了一組圖片，大家一起用心來看（播放圖片，放鋼琴曲）：我們的溫總理關(guān)心人民的疾苦，冒著風雪，危險，走在最前面，他的服務宗旨“民在我心，民為我本”.醫(yī)護人員夜以繼日的工作在自己的崗位上，救死扶傷，搶救病人?？删吹慕夥跑?，武警戰(zhàn)士，更是把最苦最累的搶著爭著為大家服務著??他們，使我們的城市高樓林立，城市更加的美麗??清潔工人累了自己，幸福了大家??

師：孩子們，你想到了什么？你又想說些什么? 生：人們都在工作著，忙碌著，為大家服務著 生：大家都在貢獻著 生：?? 師（小結(jié)）：上至我們的總理，下至普通的清潔工，各行各業(yè)的人們都在自己的崗位上為大家服務著??今天，我們一起來學習《我能為大家做什么》，（板書）好嗎？

二、從身邊小事，發(fā)現(xiàn)問題

師：回憶一下，你曾經(jīng)為別人提供了哪些幫助呢？ 生：我?guī)椭先诉^馬路了 生：我給奶奶讓坐了。生：我?guī)屯瑢W解決難題了。師：（板書）為別人服務。生：我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>

師：大家感覺他說得對嗎？掃地是不是我們應該做到的啊。生：是啊，我們也應該掃地的。師：這就是自己事自己做（板書）。那你感覺哪些事情還是自己應該做的呢？ 生：我收拾自己的房間。生：我自己洗臉，洗腳。生：我自己整理書包。師：那在學校里呢？ 生：我上課認真聽講。

師：是啊，這是你的事情你應該做到的，同時，他又是什么的表現(xiàn)呢？ 生：是尊重老師的表現(xiàn)。

師：你說的真好。謝謝你尊重老師的勞動。大家還能舉例說明你的哪些行為是尊重他人勞動的表現(xiàn)呢？（板書：尊重他人勞動）生：我不亂扔紙屑。師：尊重了誰的勞動？

生：尊重了清潔工和同學們的勞動。

生：回家后，先換下鞋子，是尊重媽媽勞動的表現(xiàn)。師：你真是媽媽的好孩子，理解媽媽的辛勞。生：認真完成作業(yè)，也是尊重老師的表現(xiàn)。

生：不攀爬樹木，踐踏草坪，是尊重環(huán)衛(wèi)工人的表現(xiàn)。師：你的表現(xiàn)真是不錯。

生：不浪費糧食，珍惜食物，是尊重農(nóng)民伯伯的表現(xiàn)。師：是啊，農(nóng)民伯伯種田的不易。大家想到了哪首詩？ 師生齊背誦《憫農(nóng)》

師：你的表現(xiàn)真不錯，大家把掌聲送給這位同學吧。師：大家的表現(xiàn)都不錯。老師收集了兩幅圖片，（播放課件）

這位是在大地震中失去雙親的小女孩，她在做什么，她肩上背負著多重的擔子，漫漫人生路??還有她，在大雪天，要出來背柴，我好冷，好累，然而?? 師：看后，你想說點兒什么？ 生：我想幫助他們。

生：他們真是能干啊，我與他們比較就差遠了，我要努力學習，以后為更多的人服務。生：他們太可憐了，我感受到了我的幸福。我要珍惜現(xiàn)在所擁有的。

師：是啊，大家的同齡人，他們早早的擔負起了重擔。想想他們，看看自己，相信大家一定有了更多的打算與計劃吧。那就讓我們一起來制定一下陽光計劃吧。

三、制定陽光計劃 說明要求：（出示課件

1、計劃要具體、可行，適合自己的年齡特點。

2、從實際出發(fā)，確實能給別人帶來便利。）

自己先制定，寫好后，小組內(nèi)交流，選出代表來展示。我的陽光計劃

——我能為大家做什么

在家里

在學校

在社會

計劃一定要符合實際，切實可行（配樂學生制定計劃）師：哪一小組先來展示。生展示，誰來評價一下呢？

生：他的計劃很好，我也要向他學習。生：計劃完整，比較實際可行。3名學生展示，評價。

四、話理想：

師：大家制定的計劃都很好，如果你這樣做了，你也為別人服務著，幸福著。你們知道嗎？十幾年后，你能夠做得會更多，你想不想談談自己的理想呢？說說你將來想做什么呢？談談理由呢。

生：我想當警察，因為我感覺當警察能為民抓小偷。生：我想當老師，傳授知識給更多的孩子。

生：我想當醫(yī)生，因為看到病人很痛苦，我要為病人減少病痛。生：??

總結(jié)：老師聽了大家的理想忍不住要贊嘆大家，你們的理想真棒。相信只要大家按照自己制定的陽光計劃去努力，你們一定會實現(xiàn)自己的理想的。

五、板書

我能為大家做什么 尊重他人勞動 自己事自己干 為別人服務

六、教學反思：

課堂上生成的內(nèi)容很自然，通過學生發(fā)現(xiàn)身邊的事情入手，達到了預期的目標。盡量多的讓學生回答問題，生成問題，解決問題，充分發(fā)揮學生的主體地位。這樣，老師不必只想教案，可以隨機應變，只是設計大的框架結(jié)構(gòu)即可。有一個環(huán)節(jié)，就是出示了兩幅同齡孩子的圖片，要求不明確，引導不夠到位。還有，本人的語速快，在今后的教學中一定注意。

第三單元：為我們生活服務的人 第4課一次賣報的體驗 主題目標：

l采訪賣報人，了解關(guān)于賣報的一些基本的常識，寫出采訪記錄。2培養(yǎng)學生的探究學習能力“ 3培養(yǎng)學生尊重勞動者，熱愛勞動的情感。課前準備：

l學生課前調(diào)查賣報的地點和形式。2聯(lián)系一賣報人，把他請人教室。

3錄制賣報人在烈日下、風雨中賣報的情景。活動時間：一課時 活動過程：

一、導人(把賣報人請迸課堂，引起學生的注意，提高學生參與課堂的積極性和主動性)師：同學們，你們認識這位叔叔嗎?想不想知道這位叔叔是干什么的?” 生：“想知道” 師：“那么，咱們就請叔叔做一下自我介紹，好不好?”(請賣報人作自我介紹)師：“奧，原來叔叔是賣報的，提起賣報，不知同學們課前調(diào)查的結(jié)果怎樣?想不想把調(diào)查的結(jié)果展示給大家?”(引入第二個教學環(huán)節(jié))

二、學生相互交流調(diào)查結(jié)果(此環(huán)節(jié)通過學生對自己調(diào)查結(jié)果的展示，提高學生的語言表達能力、綜合分析歸納能力，同時提高學生參與課堂教學的主動性)。

師：同學們，課前你們調(diào)查了賣報的地點與形式，誰來說一說?(讓同學們暢談自己課前的調(diào)查情況，同時教師利用多媒體大屏幕展示有關(guān)“流動報攤”“報亭”的圖片，使學生更形象、更直觀地感知賣報的地點和形式。)

三、采訪賣報人(先小組內(nèi)找出問題，培養(yǎng)學生探究學習能力。通過讓學生當小記者，在對賣報人的采訪中了解關(guān)于賣報的知識，如報紙的類型與價格、人們喜歡看什么報、到哪兒取報以及賣報的一些技巧，為體驗賣報做準備)。

1師：同學們，你們一定有很多問題想要問賣報叔叔，想不想當一次小記者采訪一下賣報叔叔?“

生：”想！“ 2?師：”你想采訪賣報叔叔哪些問題?與賣報叔叔交流時應注意什么?小組內(nèi)互相交流、討論一下，做好記錄！“ 小組討論。教師參與到孩子們中間。

3師：”采訪時，同學們要注意采訪時的禮貌語言、采訪的順序，要認真傾聽，各小組問題不要重復，做好采訪記錄“?，F(xiàn)場采訪

四、觀看錄像，讓學生感知賣報人的辛苦(通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生尊重勞動者，熱愛勞動的情感)。

1?播放錄像：”賣報人在烈日下，在風雨中取報、賣報的情況“。2?讓學生談談自己的感受。3?你想對賣報叔叔說什么。生：”??¨“ 賣報人：”我在給別人提供方便的同時，自己也有收獲！“(讓學生明白，在付出辛苦勞動給別人提供方便的同時，賣報人也勞有所得。)4?情景表演”我當一次小報童“(找?guī)孜煌瑢W當小報童向同學們賣報紙)。

5?評價：讓學生對自已的表演進行自我評價，然后讓同學們評價、再讓賣報叔叔進行評價指導。

五.賣報體驗

1.分角色進行活動(略)

六、讓學生談談這節(jié)課的收獲。

師：”通過這節(jié)課，你有哪些收獲呢?“ 生：”?“ 師：”別忘了把它們記錄下來，你還想了解更多的賣報知識嗎?課下同學們要多觀察，多問別人，做一個有心人，你會學到更多的知識！最后，我們以熱烈的掌聲為賣報叔叔來課 堂為同學們提供這么多的賣報知識表示感謝！" 板書設計：一次賣報的體驗 1.訪問買報人。2.賣報體驗 課后反思：

第三篇：三年級上冊品社教案

第1課我的一家 教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀：感受父母長輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛之情，體驗家庭生活的快樂和幸福。行為與習慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長輩的良好行為習慣。

知識與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應有的文明禮儀。教學重點

引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關(guān)愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。教學難點

知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以及家庭生活中應有的文明禮儀。教學準備

教師準備：1.課前全面了解每個學生的家庭情況。2.準備《可愛的家》、《我愛我家》錄音帶。

學生準備：1.準備一些家庭生活的照片，最好是“全家?！?。2.學生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。3.課前調(diào)查家人小時候的故事及搜集他們小時候的照片。課時安排

第一課時完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“我的家人”。第二課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“我家的故事”。教學過程 第一課時 我的家人

活動一我的家人我介紹

1．課件播放《可愛的家》，學生拍手走進教室。

師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個人都有一個幸福的家，在我們的家里充滿了濃濃的愛。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的家人）2．師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家?！保?/p>

師：孩子們請看，這就是我的一家人，這是我的媽媽，她是一位慈祥善良的老人，她最高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個精光。這是我的丈夫，他是一名公務員，在政府部門工作，他的愛好是運動，因為運動能使人精力充沛。這個小淘氣是我的兒子，今年六歲了，馬上和你們一樣是小學生了，他也喜歡運動，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰？（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也很快樂。3．小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們有什么愛好？習慣？ 4．生展示照片，介紹家人。

師：一個個多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光??愛，不只是一個字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）

小結(jié)：從你們的介紹中，我聽到了家人對你們付出的愛；同樣也感受到了你們對家人濃濃的愛。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個同學的家里都有著好幾個成員，他們既是我們的親人，更是我們的家人。活動二家人稱呼牢記心

1．課件先出示一棵樹從小樹苗到成長為大樹的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，讓學生觀察并進行類比。

師：同學們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？

師：我們每個人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來看看這一家子。注意看看里面都有誰？（課件播放學生錄像）

師：的確，我們每一個人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個非常龐大的家族，在這個家族里，每一個成員都是我們的親人，這些愛我們的親人們組成了一個大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說說嗎？

2．請學生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔．．．）3．講解家人之間關(guān)系名稱。

師：喲，同學們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？（生在回答的時候，教師將家族表貼于黑板上，將學生的答案一一對應貼在空 3.鞏固練習：

師：看來大家對你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。（課件播放兒歌《家族歌》），生齊答

4．游戲：對號入座

師介紹游戲規(guī)則：請幾位同學手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”等牌子，再將印有稱呼的牌子發(fā)給另外的同學，播放《可愛的家》后，游戲開始，看看學生們是否能將稱呼與對應的關(guān)系找到。

（此游戲也可將稱呼與關(guān)系的兩組牌子進行對換，可反復多次，盡量讓每個學生都能參與到游戲中來。）小結(jié)：看來，這家人之間的稱呼也是一門學問。通過同學們的介紹，我們了解到每個人都有著自己的家，家里都有愛我們和我們愛的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同的稱呼。那么，在每個大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂，可能也會有煩惱，這個啊，咱們留著下節(jié)課再來接著聊。板書設計 我的一家

（課本P3頁的家族關(guān)系圖）第二課時 我家的故事

活動一 聊聊咱們的家里事 1.講述家人小時候的故事。

師: 家里的每個成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會發(fā)生許多故事。

你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。學生匯報交流。

師：通過調(diào)查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。師：學生說一說通過這幾組照片的對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（請幾名搜集了父母小時候的照片和自己小時候的照片的同學將其照片貼在黑板上。）師：父母小時候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？（學生可以從衣、食、住、行幾個方面來講述）

師：通過大家的講述，我們知道了父母小時候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我們更應該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

師：那父母為我們付出了這么多，我們應該怎樣回報父母的愛呢？

師：同學們說得都很好，我們平時應該幫助父母做些力所能及的家務事，并且體貼關(guān)愛父母，用實際行動回報父母的愛。

2．聊聊發(fā)生在身邊的家中事。

師：同學們，平時你們一家人在一起都發(fā)生過哪些有趣的事呢？（學生全班交流。）師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語，有時也會發(fā)生爭吵、哭鬧、甚至家庭暴力的情況，家庭中出現(xiàn)了問題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進小明家，看看他們家發(fā)生了什么？

（課件出示視頻：小明的學習成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學后不準出去玩，不準看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學習成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學后不準出去玩，不準看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。）（學生討論，并指名回答闡述自己的觀點。）

師：你家發(fā)生過什么矛盾或問題？你和家人是怎樣解決的？（先以小組為單位探討，然后全班交流。）

小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時溝通，就一定能把矛盾解決好。因為我們是一家人,不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因為我們愛自己的家,愛家里的每一個人?；顒佣f說我們的心里話 1．導語

師：老師很想當一回記者，來采訪一下同學們。今天采訪的內(nèi)容和你們的家人有關(guān)，誰愿意當我的嘉賓？ 2.教師示范采訪過程。

采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：（1）你對家人說話有禮貌嗎？

（2）你關(guān)心過家人的心情嗎？他們心情不好時你怎么做的？（3）你會把自己的心事告訴家人嗎？

（4）你對家人的愛表現(xiàn)在哪些實際行動上？舉例說說。3．學生相互采訪

師：有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時間交給你們，大家可以先以小組為單位討論一下，小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來。然后派代表到我這里來領取小記者證，你們就可以采訪在場的任何人了。注意，時間不超過五分鐘。

（學生匯報采訪情況：可以說說采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺表演采訪情景。）4．說說心里話。

師：現(xiàn)在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對你的家人說的一句話是什么呢？

第2課愛的港灣

通過學生的家庭生活事件感受愛的內(nèi)涵，關(guān)心愛護是愛，責備批評也是愛，進而引導學生要多關(guān)愛自己的長輩。

教學難點

嘗試以恰當?shù)姆绞絹肀磉_對父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。教學準備

教師準備：歌曲《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《讓愛住我家》、真愛父母創(chuàng)造奇跡的錄像片段、母親懷孕過程片段并制作課件。愛心卡片若干。

學生準備：詢問自己名字的來歷和含義。觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。詢問媽媽懷孕的感受。

課時安排 2課時。

第一課時完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“家人關(guān)愛我”。第二課時完成教材P8-P12頁內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽真辛苦”。教學過程 第一課時

活動一 姓名中期待的愛

1．猜猜老師名字的來歷。（對名字中學生不理解的字老師作適當提示，也可以用簡短的故事、優(yōu)美的語言介紹自己名字的來歷，以體現(xiàn)父母對孩子的美好期待和關(guān)懷。）

2．指名學生介紹自己的名字故事。（學生暢所欲言,教師隨時點評。）提問:通過家長給你取名字，你體會到了什么？

小結(jié)：是啊，你們的名字都寄托著家人的無限期望和濃濃的愛心，這是父母們滿懷期待的愛呀！板書：期待是愛！

【設計意圖：每個人的名字都蘊含父母對孩子美好的期望，通過探尋自己名字的來歷，可以通過父母的介紹直觀的感受到家人期待的愛。】

活動二 生活中呵護的愛

1.課件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母親是兒的生命》故事片段。2．課件播放：汶川地震用身體保護孩子的母親。3.學生交流討論：通過事例，你體會到什么？

小結(jié)：這些數(shù)不勝數(shù)的感人事例，無不向我們述說著父母對我們不求回報、呵護至深的愛呀！板書：呵護是愛！

【設計意圖：用直觀、深刻的感人事例撞擊孩子的心靈，動之以情，喚醒孩子的親身感受?！?活動三 成長中關(guān)懷的愛 過渡：回憶一下，在你成長的過程中，你的父母是怎么關(guān)心你，疼愛你的？我們一起討論交流一下，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來。（教師可有意識地將教材P6頁的內(nèi)容滲透到各小組的事例中。）

小結(jié)：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長過程中始終有父母關(guān)懷備至的愛陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場的話，他們一定會很感動，他們會為你們長大了而高興。板書：關(guān)懷是愛！

【設計意圖：創(chuàng)設生活情境，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和創(chuàng)造潛能，通過不同角色的體驗，進行換位思考，讓學生聯(lián)系實際領悟道理?！?/p>

活動四 教育中責備的愛

1.指名學生表演片段：爸爸不幫我系鞋帶的情景。討論：到底愛不愛你呢？ 2.提問：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？ 3.朗讀《媽媽的愛》（教學用書參考資料）。板書：責備也是愛！

總結(jié)：父母賜予我們生命，把我們帶到這個多彩的世界上，給我們一個溫暖、幸福的家，關(guān)心我們，用他們的愛哺肓我們健康成長，他們不僅教我們怎樣生活，還教育我們怎樣去做人，父母為我們操了不少心，吃了很多苦，我們應該怎樣用愛去回報他們呢？請同學們課后思考一下。下節(jié)課，我們接著討論這一話題。

【設計意圖：在說和聽的過程中，感受父母長輩平常、無聲的關(guān)愛，引導學生在思維的碰撞和情感的交流中結(jié)合自身生活實際提出問題，進行思考、討論?！?/p>

板書設計 家人關(guān)愛我 關(guān)懷是愛！期待是愛！呵護是愛！責備也是愛！資料素材

1.汶川地震中，一位年輕的媽媽用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

2.我的盲女叫“智慧”。崔寶霞，她的名叫“智慧”的女兒是一個盲人。而現(xiàn)在，她的女兒是國家中級鋼琴調(diào)律師，每架鋼琴有88個琴鍵，220根琴弦，220個旋鈕，8000多個零件，對于這些構(gòu)件，她的女兒憑借琴鍵帶動琴弦發(fā)出的震動，就能準確判斷并調(diào)整鋼琴的音律。這個結(jié)果是崔寶霞十幾年來為先天性失明的女兒付出了無以計數(shù)的奔波、辛勞和愛才得來的。

3.母親是兒的生命。熊麗，2006年一場特大車禍，致使全身大面積重度燒傷。當時，她已懷孕6個多月，必須接受抗生素治療，而前提條件是放棄肚子里的胎兒。她抱定生命至圣的信念，承受了煉獄般的痛苦拒絕使用抗生素，毅然承受燒傷治療血肉剝離的痛苦。在經(jīng)歷長達37天與死神的頑強搏斗后，一個健康的男嬰呱呱落地。

第二課時

活動一媽媽懷孕真辛苦 1．談話引入課題：上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個話題進行了討論交流，這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。板書課題：爸爸媽媽真辛苦

2．看一看、玩一玩、說一說。

(1)出示科教影視片段，看懷孕的媽媽；

(2)再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。(3)討論：你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？

小結(jié)：我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。

活動二 爸爸媽媽的一天

過渡：父母不僅要照顧我們的生活，學習，同時還要負擔全家的生活，在他們的肩上，生活的擔子很重，你們可知到嗎？

1.看一看、聽一聽、訪一訪

(1)出示圖片，看爸媽的一天的活動。(2)交流父母一天工作情況的調(diào)查表(3)記一記他們一天的工作。2.討論交流：

(1)閱讀第8、9頁內(nèi)容，說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？(2)討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談談自己的感受。

(3)交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？

小結(jié)：父母們從事的工作不一樣，但是他們對我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應該怎么做呢？

活動三 我也有愛

過渡：父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達自己對父母的愛呢？ 1.閱讀第11頁內(nèi)容，交流表演。

(1)閱讀教材，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。(2)小組交流表演：你是怎樣表達你的愛呢？你這么做家人會有什么反應？你還打算怎做？ 小結(jié)：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是愛——這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。

2.分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？(1)統(tǒng)計調(diào)查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？(2)小組設計父母的生日禮物：自制生日賀卡、花朵、買物品、送蛋糕等。全班交流 3.閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？

總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。老師祝愿我們的愛能天天住在你的家，我的家，他的家?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚┌鍟鹤寪圩∥壹?。

4.在歌聲中，學生拿出愛心賀卡寫上對家人最想說的話。板書設計 爸爸媽媽真辛苦 讓愛住我家 第3課安全地成長 學情分析

在現(xiàn)實生活中，意外傷害時有發(fā)生。三年級的小學生由于年紀小，社會生活的經(jīng)驗較為缺乏，對生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險難以預見，同時對生活中的一些安全問題認識不是很深刻，也缺少自護自救的基本知識。因此，本課針對上述學情分析，結(jié)合本課教學內(nèi)容，確定的教學重點是：掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡單自護自救的方法。教學難點是：幫助學生樹立居家安全的意識，避免日常生活中的意外傷害。

在突破重難點的過程中，教師應注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，結(jié)合農(nóng)村和城市不同的居家生活，從小學生可能遭受的意外傷害或容易發(fā)生的意外事故為主要內(nèi)容展開安全教育，有效幫助學生更安全地成長，培養(yǎng)學生愉快積極地生活態(tài)度。

設計思路

1．“一主線”：以“獨自在家”主線，圍繞“三個應該”分層開展活動，即來了陌生人應該怎樣做、要遠離危險應該注意什么、受傷了應該怎樣處理？

2．“三注重”：注重培養(yǎng)學生愉快積極地生活態(tài)度，不因安全成長而對生活有所畏懼；注重創(chuàng)設生活中的真實情境，激發(fā)學生積極尋求解決問題的辦法；注重學生農(nóng)村和城市學生現(xiàn)實生活，課堂向課外延伸，鼓勵學生課前充分調(diào)查，課后主動實踐。

教學目標

情感、態(tài)度、價值觀：初步形成居家安全意識，愛惜自己的身體，珍惜生命。行為與習慣：初步養(yǎng)成注意安全的良好行為習慣。

知識與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災的常識，掌握一些簡單的自護自救的方法。教學重點

掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡單自護自救的方法。教學難點

幫助學生樹立居家安全的意識，避免日常生活中的意外傷害。教學準備

教師準備：制作課件、收集居家安全和日常意傷害的資料、課堂表演的道具 學生準備：填寫調(diào)查表、了解居家安全小常識 課時安排 2課時。

第一課時完成教材P14-P17頁內(nèi)容，話題為“獨自在家”和“遠離危險”。第二課時完成教材P18頁內(nèi)容，話題為“當我受傷時”。教學過程 第一課時 活動一陌生人來了

1.故事導入：玲玲今年讀三年級了，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個人在家。她正在房間寫作業(yè)，聽到外面有人敲門，她忙走到門前，從防盜門的貓眼里一瞧，原來是一位不熟悉的叔叔。這下玲玲為難了，是應聲還是不應聲呢？是開門還是不開門呢？如果不開門，又怎么拒絕這位叔叔呢？（有條件可以播放課件）

2.請你出招：你能幫幫玲玲嗎？（學生持各自的觀點先在小組內(nèi)交流，然后請持不同觀點的同學分別發(fā)表意見，陳述理由，教師給予及時評價和正確的引導）

3．欣賞兒歌：《小兔子乖乖》 4．情境表演：

（可讓學生演自己實際經(jīng)歷過的，也可以讓學生選擇下面的情境進行表演。）

（1）暑假的一天中午，當你獨自在家時，有陌生人說他是你爸爸讓他來接你去吃飯的，你該怎么辦？

（2）春節(jié)間的一個晚上，當你一個人在家時，有陌生人說她是媽媽的同事，來拜訪你媽媽的，你該怎么辦？

（3）一個星期天，你獨自在家，有陌生人說他是送快遞郵件的，你該怎么辦？

先同學們選擇一種情境想一想你該怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老師扮演陌生人，與學生一起進行情境表演，師生共同評價。

小結(jié)：社會上有些壞人就是利用我們小學生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學們要學會自護。獨自在家時，來了陌生人不用怕，首先做到不開門，然后有

禮貌地拒絕。（板書：獨自在家我不怕 禮貌拒絕不開門）

【設計意圖：通過幫故事中的玲玲，讓學生先大膽真實地表達自己的觀點，了解學生他們已有的生活基礎，然后在生生間的相互啟發(fā)和老師的引導評價以及兒歌欣賞贊美下明白獨自在家時自己該怎么做，最后通過情境表演進行實踐?！?/p>

活動二危險藏在哪

1.過渡導入：獨自在家的時候，我們有禮貌地拒絕了陌生人的來訪，很了不起。陌生人走了，我們是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（聽聽同學們的意見后，相機引入到課本中的“遠離危險”）

2.看圖學知：請同學們讀讀課本P15-P17頁的內(nèi)容，說說你知道家中藏著哪些危險？

3．小組討論：在家庭生活中，還有哪些做法會傷著我們？這些傷害的發(fā)生一般是因為什么呢？ 小結(jié)：同學們，原來在最安全最溫暖最幸福的家里也藏著這么多的危險呀！不過只要多加注意，提前預防，就會讓危險遠離我們?；顒尤ｋU遠離我

6．廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時候，可千萬不要撥打報警電話!小結(jié)：小小事故發(fā)生時，我們不慌張學會自救；當我們遇到了自己處理不了的危急情況時，我們首先做到不驚慌，及時撥打報警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險的時候，不要撥打報警電話！（板書：危急之時會求救）

活動四同唱幸福安全歌

1.美國兒科學會給父母的四條建議：獨自在家安全指南（見文末的資料補充）

2.總結(jié)：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠住我們的家。

（歌曲《我愛我的家》）板書設計 當我受傷了 流鼻血了 小小事故 手劃破了 會自救 腳扭傷了 ?? 不驚慌

生重病 120 危險之時 遇匪徒 110 會求救 遇火災 119 附：資料補充

獨自在家安全指南（家有學童）

《 生命時報 》（2010年08月17日 第 04 版）

孩子假期里或者平時放學回家，獨自在家時，家長該教給他哪些知識，才能讓他在緊急情況出現(xiàn)時，毫不慌亂地遠離危險呢？近日，美國兒科學會給父母提出了四個建議：

準確掌握個人信息。這些信息包括，家庭詳細地址、家里電話號碼、父母親手機號碼和單位座機號碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號碼及各種報警電話，發(fā)生緊急情況時能及時報警或與父母取得聯(lián)系。一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進家門后立刻將大門鎖好。陌生人無論用什么花言巧語哄騙，都不要開門。

大門敞時不要進入。如果放學回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開，一定不要進入家中。要先找一個安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報警電話。

學會順利打開大門。一定教會孩子如何用鑰匙打開大門。萬一發(fā)生火災、煤氣泄露等事故時，能迅速從家中逃離。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠比財產(chǎn)重要?！?第二課時

活動一生活中的小意外

1.故事導入：（播放課件：獨自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）2.生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些？ 3．我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外 活動二小小事故發(fā)生時

1.過渡導入：看來，盡管我們知道了許多居家安全小知識，都努力避免危險的發(fā)生，但有時危險還是發(fā)生了，避免不了意外的傷害，當出現(xiàn)小事故時，我們該怎么辦呢？

2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論（1）流鼻血了怎么辦？（2）腳扭傷了怎么辦？（3）手劃破了怎么辦？ 3．全班交流：

（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。（2）你還會處理哪些小意外？

小結(jié)：當不可避免的小小事故發(fā)生時，我們首先不要驚慌，要學會自救，所以平時我們要多學習居家安全的小知識。（板書：小小事故會自救）

【設計意圖：通過分組討論和全班交流，讓學生掌握一些日常生活中基本的簡單的自護自救的方法，為學生們今后的生活提升做好準備?！?/p>

活動三危急時刻我能行

1.故事導入：（播放課件：獨自在家看電視的平平，突然發(fā)現(xiàn)家里有的窗戶有火苗飄進來，原來是隔壁阿姨家著火了）這時，平平該怎么辦呢？

2.討論交流：（學生持各自的觀點先在小組內(nèi)交流，然后請持不同觀點的同學分別發(fā)表意見，教師給予及時評價和正確的引導學生既要自救，又要及時求救）

3．看一看，說一說：P18頁右下角的小方卡 4．補充資料：課件播放：如何撥打報警電話？ 5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報警？

（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應報警電話，說清事情發(fā)生的地點、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。）

6．廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時候，可千萬不要撥打報警電話!小結(jié)：小小事故發(fā)生時，我們不慌張學會自救；當我們遇到了自己處理不了的危急情況時，我們首先做到不驚慌，及時撥打報警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險的時候，不要撥打報警電話?。ò鍟何＜敝畷r會求救）

活動四同唱幸福安全歌 1.美國兒科學會給父母的四條建議：獨自在家安全指南（見文末的資料補充）

2.總結(jié)：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠住我們的家。

（歌曲《我愛我的家》）板書設計 當我受傷了 流鼻血了 小小事故 手劃破了 會自救 腳扭傷了 ?? 不驚慌

生重病 120 危險之時 遇匪徒 110 會求救 遇火災 119 附：資料補充

獨自在家安全指南（家有學童）

《 生命時報 》（2010年08月17日 第 04 版）

孩子假期里或者平時放學回家，獨自在家時，家長該教給他哪些知識，才能讓他在緊急情況出現(xiàn)時，毫不慌亂地遠離危險呢？近日，美國兒科學會給父母提出了四個建議：

準確掌握個人信息。這些信息包括，家庭詳細地址、家里電話號碼、父母親手機號碼和單位座機號碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號碼及各種報警電話，發(fā)生緊急情況時能及時報警或與父母取得聯(lián)系。一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進家門后立刻將大門鎖好。陌生人無論用什么花言巧語哄騙，都不要開門。

大門敞時不要進入。如果放學回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開，一定不要進入家中。要先找一個安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報警電話。

學會順利打開大門。一定教會孩子如何用鑰匙打開大門。萬一發(fā)生火災、煤氣泄露等事故時，能迅速從家中逃離。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠比財產(chǎn)重要。▲

第4課《說說我自己》 教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第二單元第四課《說說我自己》。教材圍繞主題設計了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩個活動內(nèi)容。旨在通過活動引導學生了解自己名字的含義，體會父母的殷切希望；了解自身的特點，增強自信，學會悅納自己。

學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看每個名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊藏著長輩的殷切希望和深切的關(guān)愛。然而孩子們只有通過各種途徑對自己的名字有所了解，才能真正領會到長輩們傾注的一份關(guān)愛和期望。

從孩子的心理特點和認知程度上分析本年段學生的自我意識還處在發(fā)展過程中，如果學生自我評價不當，就容易導致自傲或自卑心理。引導學生客觀、積極地評價自我，對學生自我意識的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學生正確地認識自己，了解自身特點，有助于學生增強自信心，學會悅納自己并得到愉悅的體驗。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關(guān)愛和期望；了解自己的特長，為獨特的我感到自豪。教學難點是：填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

在突破重難點的過程中，教師應注意：教科書中列舉了三個名字，只是三個典型的范例，老師應在調(diào)查研究本班學生的基礎上，結(jié)合實際予以拓展。有些孩子對自己的名字也許不滿意，教師要予以關(guān)注和指導，讓他們了解其中的愛的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵。教師對“我的檔案”可做開放性處理，鼓勵學生增減項目。能為獨特的自己感到自豪，能真誠地贊賞別人，并能接納別人眼中的自己。

設計思路

1．鉆研教材拓展課程，收集材料開發(fā)課程。作為中國的姓氏文化是博大精深，源遠流長的，而名字的含義中蘊含的人文文化更是豐富多彩。要使課程的內(nèi)容飽滿起來，課前要對全班學生的名字進行調(diào)查和研究。全面了解每個孩子，收集來自各方面的信息，了解每個孩子的性格、特長、愛好，才能活化教材開展有針對性地實效性活動。

2．以兒童的現(xiàn)實生活為源泉，尊重兒童的生活體驗。每個名字的背后都承載著一個家庭的希望，蘊藏著一個個感人的故事。每個孩子都是一個獨特的個體，都擁有令人驕傲的地方。為此，在教學中尊重每個孩子，讓每個孩子都能為獨特的我而自豪。

3．以活動激發(fā)學生探究性學習地興趣，構(gòu)建和諧的課堂。為調(diào)動學生學習欲望，開課分別以謎語和游戲“比手”、“畫手”導入，激發(fā)了學生學習的興趣，充滿熱情參與話題探究?；顒又幸浴安乱徊隆?、“小記者”、“心愿卡”、“制作個性檔案”等多種形式，引導學生積極參與活動體驗，大膽表達自己的情感，營造和諧、自主、合作的課堂。

教學目標

情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關(guān)愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。

能力：學會收集信息，整理相關(guān)資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。教學重點

知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關(guān)愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。教學難點

填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。教學準備

教師準備：調(diào)查研究全體學生的姓名，收集相關(guān)姓氏資料，收集來自學生家長寫給孩子的寄語；對全班學生的興趣愛好和個性特點全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。

學生準備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關(guān)自己姓氏的資料，制作一個姓氏頭飾；準備自己的特長展示表演，準備一份老師的評語或家人對你的評價。

課時安排 2課時。第一課時完成教材P20頁內(nèi)容，話題為“名字的來歷”。第二課時完成教材P21-P23頁內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。教學過程 第一課時 活動一猜謎導入

1.師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

2.指名交流，適時引導。

3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題

【設計意圖：由謎語的引入激發(fā)學生學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，順勢在揭開謎底時自然引入到本課的話題內(nèi)容中來?！?/p>

活動二探究姓氏的來歷

1.師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？

2.師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）

3.師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）

師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？

小結(jié)：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長??！

【設計意圖：課前讓學生多途徑地收集自己姓氏的來歷，初步學會收集信息整理資料，一定程度上激發(fā)學生探究新課的欲望。中國姓氏文化源遠流長，光是姓的類別就有上千種，由此根據(jù)班級學生實際列舉典型姓氏便于學生理解。】

活動三感受名字的含義

1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）

第四篇：六年級上冊品社教案

六年級上冊第一單元第一主題 你有好奇心嗎

教材分析及設計意圖：好奇心對創(chuàng)造起到至關(guān)重要的作用，創(chuàng)造并不是事先能預料的，往往是在好奇心的推動下才開始的。課題從由好奇心引發(fā)的發(fā)明故事入手，聯(lián)系學生的生活，設計體驗活動，讓學生感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動力，有了好奇心，才會去嘗試探索，去解決問題，才會有創(chuàng)造。

教學目標：

1．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象和生活中的問題進行探究的興趣。2．引導學生在現(xiàn)實生活中不盲目好奇。教學重點：通過教學激發(fā)學生的好奇心。教學難點：通過小組活動合作交流感受好奇心。教學準備：教師準備水果刀，幾個蘋果。

學生課前搜集1—2位自己喜歡的，關(guān)于一些科學家有好奇心的故事。教學過程：

一、課前體驗 初步感悟

課前讓學生自己搜集有關(guān)好奇心的資料，了解相關(guān)知識。（或身邊的、或聽說的一些發(fā)明小故事，了解他們的生活，知道他們的好奇心）

二、課中體驗 深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活 活動：“切蘋果”游戲，認識好奇心（1）老師請學生上臺來切一個蘋果。

（2）我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)。（3）“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？

（4）師小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。

（二）合作學習，體驗生活 活動一：小小搶答賽，感受好奇心

以小組為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發(fā)明家提出來的：(1)人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

(2)母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）

(3)奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）(4)在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根）(5)茅草為什么會割破手指呢？（魯班）

(6)這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）??

教師評出優(yōu)勝組。

師小結(jié)：科學家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

活動二：我的問題手冊

(1)好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現(xiàn)實生活中，你對什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

(2)小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ?？蘑菇是怎樣繁殖的？小貓為什么從高處摔下來會安然無恙？??

(3)教師小結(jié)：今后，請大家經(jīng)常將感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，放在自己?？吹降牡胤?，它會提醒我們不斷地去探索。相信在不久的將來。我們中間一定也會出現(xiàn)許多的科學家、發(fā)明家。

（三）深化感悟，引導生活

1．在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？（學生講麥布里奇的故事）

2．老師講教科書第四頁“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。師：聽了這兩個故事，你有什么感想？ 3．學生自由討論，然后進行交流匯報。

教師小結(jié)：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問題（課件呈現(xiàn)）：(1)黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？(2)刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？

(3)黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設計出粘在黑板上的黑板刷呢？(4)黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？

??

1．請大家像老師那樣，選取身邊的某一生活用品或?qū)W習用品，就它的外觀設計、運用性等方面，提出自己的問題。養(yǎng)成把自己的疑問寫在問題卡上的習慣。

2．讀一讀：課余時間閱讀《十萬個為什么》。板書設計： 你有好奇心嗎

好奇心 是 創(chuàng)造的驅(qū)動力 好奇心 造就 科學家和詩人

六年級上冊第一單元第一主題 展開想象的翅膀

教材分析及設計意圖：好奇心對創(chuàng)造起到至關(guān)重要的作用，創(chuàng)造并不是事先能預料的，往往是在好奇心的推動下才開始的。本部分通過了解人類想象改變生活的事例，讓學生感受豐富的想象力是一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉。

教學目標：

1．了解人類通過想象改變生活的事例，感受豐富的想象力是一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉。2．培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。

教學重點：讓學生感受豐富的想象力是一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉。教學難點：培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。教學過程：

一、課前體驗 初步感悟

1．教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來??你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀！

這節(jié)課就讓我們一起展開想象的翅膀吧?。ò鍟n題：展開想象的翅膀）

2．教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌?，我們來看看。（播放《E.T外星人》的片段）

（1）影片中最吸引你的是什么？

（2）這部影片的導演是美國人斯蒂文·斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？

（3）小結(jié)：有幻想，做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀！

二、課中體驗 深化感悟

（一）引入活動，喚醒生活

1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流吧。

2．學生小組內(nèi)交流。（先把資料在小組中交流，然后選出大家感興趣的內(nèi)容以備全班交流）3．集體交流。老師展示課件：魯班如何發(fā)明鋸子、人類如何發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內(nèi)容。

4．小結(jié)：同學們，人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉啊！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！大家搜集了這么多的資料，不能在課上一一展示了，老師建議同學們課下把這些做成知識簡報吧。

（二）合作學習，體驗生活 活動一：想象探秘

1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？

2．小組探討。

3．集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如??將會??”的問題）

4．學生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5．小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！活動二：有趣的想象樹

1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲展開想象。

大家好，我是生命之泉-----水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？（根據(jù)學生的回答，老師適時作出評價引出下一環(huán)節(jié)）

2．師生合作完成“水的分支圖”

3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4．匯報交流。

師小結(jié)：平凡的水帶給了我們一個無窮的世界?？梢娤胂窠o我們創(chuàng)造了一個多大的空間。不信，就讓我們一起走進中央電視臺的著名節(jié)目《異想天開》去感受感受吧！

活動三：異想天開

1．課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。2．不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？

3．創(chuàng)設情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？

4．學生各抒己見。5．評選想象之星。

小結(jié)：既然想到了，還有什么做不到的呢？我們不妨來做一做小小設計師?；顒铀模盒⌒≡O計師

1．創(chuàng)設情境：現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？

2．學生交流。

3．把剛才的想象和好朋友合作設計出來吧。可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。

4．展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設計？它的優(yōu)勢在哪？ 5．師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意設計獎。

（三）深化感悟，引導生活

1．同學們，通過活動，我們發(fā)現(xiàn)昨天的幻想是今天的現(xiàn)實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實。

2．我們?nèi)绻?jīng)常放飛想象的翅膀，就會讓我們更富有創(chuàng)造力，讓我們一起來期待美好的未來吧！

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

1．動動手，將你的幻想設計變成現(xiàn)實。2．將自己的感悟記錄下來。板書設計： 展開想象的翅膀

假如??將會?? 如果??是不是?? 有幻想，做白日夢 奇思妙想

六年級上冊第一單元第二主題 我也能創(chuàng)造

教材分析及設計意圖：《創(chuàng)造的快樂》主題根據(jù)學生所知的發(fā)明創(chuàng)造以及學生身邊同齡人的創(chuàng)造案例為切入點，讓學生懂得只要做生活的有心人，大膽想象，勇于創(chuàng)新，每個人都有可能成

為發(fā)明家。通過創(chuàng)設情境，讓學生參與體驗活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，從生活中尋找創(chuàng)造的靈感，并初步掌握發(fā)明創(chuàng)造的一般方法。

教學目標：

1．使學生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造者。2．激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活中的有心人。

3．初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。

4．指導學生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”。教學重點：激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，引導學生做生活中的有心人。

教學難點：讓學生結(jié)合自己的實際生活現(xiàn)象進行創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教學準備：搜集有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的資料，學生的小發(fā)明、小制作。教學過程：

一、創(chuàng)設情景 初步感悟

還記得《充氣雨衣》嗎？創(chuàng)造是一件非?？鞓返氖虑椋覀儸F(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來體會。

1．找一名個子比較矮的同學上臺擦黑板，高的地方擦不到。我們可以怎樣幫助他呢？（踩在板凳上，用木棍的一端綁上板擦??）

2．你們覺得哪個方法比較好？我們能不能設計一個多功能板擦呢？可以怎樣設計？學生在小組內(nèi)討論、交流。

3．匯報設計方案。

教師鼓勵學生，剛才同學們的這一個過程就是“創(chuàng)造”，（板書 創(chuàng)造）其實我們都是創(chuàng)造家。（繼續(xù)板書 我也能）

二、課中體驗 深化感悟 活動一：創(chuàng)造就在我們身邊

1．交流搜集的關(guān)于人們創(chuàng)造的故事。(活字印刷術(shù)，造紙術(shù)，顯微鏡的發(fā)明，縫紉機的發(fā)明??)2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？

3．小結(jié)：發(fā)明的靈感來自于生活，不管是小學生，還是普通工人。每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力，只要你用心觀察、認真思考，你就能把握創(chuàng)造的機遇.從以上發(fā)明創(chuàng)造的故事中和當?shù)貙W生實際情況感悟、討論：

4．你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點嗎？他們?yōu)槭裁茨苡邪l(fā)明創(chuàng)造呢？小組內(nèi)進行交流。

5．小結(jié)：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。向這些有心人學習，我們也能進行創(chuàng)造。

活動二：我創(chuàng)造我快樂

1．在我們的生活中，你有哪些創(chuàng)造呢？（學生展示自己的創(chuàng)造的作品，介紹它的功能。）2．我們繼續(xù)來分析剛才設計的多功能板擦。你覺得還有哪些地方要改進?小組內(nèi)討論。3．從這個過程中你得到了什么啟發(fā)？

4．小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創(chuàng)造。

5.互相交流自己創(chuàng)造的心情。6．閱讀王超的日記。

在你的創(chuàng)造實踐中，什么讓你覺得快樂？（當我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當我做出了一道難題時，我快樂；當我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時，我快樂；當我改進了生活中的不方便時，我快樂；當我在進行小制作，攻克了一個難關(guān)時，我快樂??）

7．填寫“我的創(chuàng)造快樂卡”全班交流。

小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情，只有創(chuàng)造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發(fā)現(xiàn)世人沒有見過的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)。”

活動三：細心發(fā)現(xiàn)來創(chuàng)造

在家庭生活中，你能從家務勞動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會嗎？ 我的新點子

我的新點子

名稱 用途

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)及想的金點子，完成你的發(fā)明創(chuàng)造，下節(jié)課進行展示。板書設計：

我也能創(chuàng)造

我創(chuàng)造 我快樂

六年級上冊第一單元第二主題 失敗是成功之母

教材分析及設計意圖：本課時根據(jù)學生所參與的創(chuàng)造體驗活動，從中體驗創(chuàng)造過程中遇到的問題及困難，從生活中尋找創(chuàng)造的靈感，并初步掌握發(fā)明創(chuàng)造的一般方法。從愛迪生的失敗說起，引用一系列的事例，說明在創(chuàng)造的過程中失敗是不可避免的，培養(yǎng)學生用積極的心態(tài)面對失敗的態(tài)度，樹立信心，為體驗創(chuàng)造的快樂奠定心理基礎。

教學目標：

1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考、樂于動手的好習慣。2．讓學生以積極的心態(tài)面對失敗，不怕失敗，樹立信心。

教學重點：引導學生根據(jù)自己的體驗，正確面對困難和失敗，體驗創(chuàng)造的快樂。教學難點：樹立正確的失敗觀，樹立不怕困難、不氣餒的意志品質(zhì)。教學準備：學生的金點子作品，搜集創(chuàng)造發(fā)明的資料。教學過程：

一、課前體驗 初步感悟

1.上節(jié)課我們設計了好多成功的發(fā)明和創(chuàng)造，例如多功能板擦等，現(xiàn)在我們來展示一下吧?？凑l做得好。

2.介紹創(chuàng)作發(fā)明的過程。3.在組內(nèi)交流展示金點子作品。

二、課中體驗 深化感悟

1．匯報在小組創(chuàng)造的過程中，遇到了哪些問題或困難？你是怎樣處理的？當時有什么想法？ 2．同學們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書）3．小組內(nèi)交流資料。理解“失敗是成功之母”。

我們了解了許多的發(fā)明家、名人創(chuàng)造的故事，他們都很順利的成功嗎？你搜集到了哪些名人成功的資料。（如愛迪生做板凳的故事、童第周做實驗的故事等。）教師講述愛迪生的故事，學生談感受，讀愛迪生的名言：

4．聽故事，談感受。

（1）失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣。（2）沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。

5．在剛才的活動中，同學們體會到失敗是重要的，在創(chuàng)造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。同樣我們在創(chuàng)造過程中，經(jīng)歷了多次失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。

6．有個小朋友，設計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。{讀教科書第16頁的學生作品} 寫備忘錄可以把我們的設計制作過程記下來，便于進行總結(jié)經(jīng)驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。

7． 創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。

教師：想再次親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學們幫我解決。

(1)我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認為這個辦法好嗎？你能設計一個“雙膽鋼筆”嗎？(2)學生討論方案。（3）匯報交流總結(jié)。

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

我們也要填寫好“制作備忘錄”留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設計與制作嗎？請利用課余時間，小組或者同伴互助的方式完成，讓后拿回來交流，祝你們成功！

板書設計：

失敗是成功之母

創(chuàng)造之路 坎坷崎嶇

經(jīng)受失敗 摘取成功

六年級上冊第二單元第一主題 米粒的訴說

教材分析：這一主題包括“米粒的訴說”和“種瓜得瓜，種瓜得樂“兩部分活動內(nèi)容。前者通過米粒的自述說明了糧食的來之不易，糧食的作用大和要愛惜糧食。后者告訴我們農(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，我們所用的糧食、工業(yè)原料，衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。讓學生通過日常生活中的某些農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系，體驗農(nóng)民為此付出的勞動和智慧。教學目標：

1.了解生活中的主要農(nóng)作物，知道一些糧食的生產(chǎn)過程； 2.知道糧食得來不易，懂得要愛惜糧食；

3.尊重農(nóng)民，體驗他們付出的勞動與智慧，體會勞動的快樂與幸福。教學重點：知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食。教學難點：尊重農(nóng)民，從而尊重各行各業(yè)的勞動者。

教學準備：從不同渠道收集有關(guān)的糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片等，并以組為單位進行相應的整理，準備有關(guān)的實物。

教學過程：

一、課前體驗、初步感悟

課前要求走進廣闊的農(nóng)田，從實踐中體驗，學生自由組合，向有經(jīng)驗的農(nóng)民提出感興趣的問題，讓他們領會耕地、選種、育秧、澆水等重要的生產(chǎn)過程，完成表格。

讓學生從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，會背誦《節(jié)氣歌》，搜集資料交流二十四節(jié)氣歌里都蘊藏著哪些學問。

二、引入話題，喚醒生活

教師出示一粒米，這是一個普通的米粒，但它從無到有卻經(jīng)歷了一條漫長而艱辛的路，課前同學們已對一厘米誕生的過程進行了調(diào)查，根據(jù)同學們的調(diào)查，邊看短片邊思考下面問題：

（1）怎樣為稻種準備舒服的家？

（2）什么節(jié)氣要把發(fā)芽的種子撒在秧田里？（3）秧苗移栽到水田里有什么要求？（4）秧苗上病、缺營養(yǎng)了該怎么處理？（5）收割、曬干、收藏的過程中要注意什么？

小組內(nèi)交流課前所搜集了解的關(guān)于這些糧食作物的知識。合作學習，體驗生活

師：同學們，金秋十月，現(xiàn)在正是一個收獲的季節(jié)，看著這些金燦燦的糧食，老師不禁想起一首詩。（播放背景詩朗誦《憫農(nóng)》）

師：這首詩的意思相信同學們都明白，可這小小的一粒糧食到底是怎樣誕生的呢？

生交流。

活動一：我是“小農(nóng)民”

師播放音樂及教材“米粒的訴說”七幅圖畫，師用生動的語言描述，生根據(jù)老師的提示模仿農(nóng)民勞作，在反復幾次的彎腰鋤地的過程中讓學生體驗農(nóng)民伯伯的辛苦。

交流勞動后的感受?？墒寝r(nóng)民伯伯的勞作不止這些，在它誕生的過程中農(nóng)民伯伯還需要付出哪些勞動呢？

教師小結(jié)：真是小小一粒米，來之不容易啊。農(nóng)民伯伯為了它付出了太多的心血和智慧，我們應該珍惜每一粒糧食。

深化感悟，引導生活

1.想想你每天吃的糧食、蔬菜、水果有哪些，你生活的地區(qū)有哪些農(nóng)作物，它們是怎么種出來的，人們要付出哪些勞動。

2.交流課前整理的表格。

農(nóng)產(chǎn)品

人們付出的勞動 白菜

緊張的秋收過后，爺爺又開始了新的忙碌——種白菜，平整土地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲??爺爺就像呵護自己的孩子一樣精心。

西紅柿

小麥

??

活動二；

小組合作將糧食做成標本，種莊稼不僅是辛苦，還是一門學問。將課前搜集的相關(guān)知識整理在旁邊，嘗試給相應的農(nóng)產(chǎn)品配畫，全班展示。

3．糧食來之不易，可是生活中有很多浪費糧食的現(xiàn)象，想一想身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？ 4．為學?；蚣抑械牟蛷d各設計“節(jié)約糧食，珍視勞動”方面的溫馨提示卡。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1．去農(nóng)產(chǎn)品市場、菜市場看一看，與勞動者面對面的交流，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。

2．在自家的小院里或花盆里中一些易活的蔬菜，親身體會勞動的辛苦。

3．生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的生活感言。嘗試用書簽、賀卡、書信等形式表達對勞動者的贊美，尊敬和感激。

六年級上冊第二單元第一主題 種瓜得瓜 種瓜得“樂”

教材分析及設計意圖：

課文開頭就展示給學生一段文字，目的就是引導學生理解“一日三餐離不開食物?！鞭r(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。通過一組組的畫面引導學生思考并認識食物師來之不易的，從而引發(fā)學生從內(nèi)心里尊重勞動者，珍惜勞動者的勞動成果。

鑒于此，在教學設計的過程中，我力爭通過學生準備的資料和我所選擇的資料引導學生進行討論分析，通過認識農(nóng)業(yè)、小小論壇、尋找快樂等活動，體會勞動者對土壤的熱愛，對農(nóng)作物的珍愛。

教學目標：

1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常生活息息相關(guān)，知道我們所用的糧食、工業(yè)原料、衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。

2.深刻認識食物是來之不易的，聯(lián)系實際知道農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。3．珍惜勞動成果，尊重勞動者的付出與智慧，體會勞動的快樂與幸福。教學重點：知道糧食來之不易，懂得愛惜糧食。教學難點：對勞動者快樂勞動的體驗。教學準備：

1．搜集日常生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識，并做好記載。

2．選擇自己喜歡的方式與家人、同學、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動或?qū)W農(nóng)基地勞動，體會勞動的收獲與快樂。

3．向有關(guān)人員請教，了解一些自己最喜愛的食物的“來歷”。

4．籌備“衣、食、住、用”與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)的素材，經(jīng)常收看關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的新聞，學會關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、關(guān)注農(nóng)村發(fā)展。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

1.與家人一起參加勞動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，種植農(nóng)作物，喂養(yǎng)家畜、家禽等體會勞動的收獲和快樂，并寫下心情日記。

2.通過各種形式了解一些自己平時吃的或最愛吃的食物的“來歷”。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1.背景音樂《生日快樂》。聯(lián)系生活實際、想想自己在過生日的時候，都用過哪些食品，選擇有代表性的農(nóng)產(chǎn)品說給大家聽聽。

2．請出分別在四個不同季節(jié)過生日的同學談談自己當時能吃到的土產(chǎn)的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂。

季節(jié) 鮮嫩蔬菜 甘甜水果 特色食品 美麗心情

春

夏

秋

冬

3.師：想想這些食物都是怎么來的呢？享受著這些香甜可口的食物，你又會想些什么呢？ 4.出示p22的小資料，明白我們的生活離不開農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)的范疇。

5.教師多媒體出示補充材料：講述我國是一個農(nóng)業(yè)大國，我國大多數(shù)人口都是農(nóng)民，農(nóng)業(yè)對我國的發(fā)展很重要。

（二）合作學習，體驗生活

1，將自己課前寫的心情日記和勞動收獲先在組里交流，再全班交流，從中體會收獲的喜悅，勞動的快樂。

2.欣賞歌曲《赤腳走在田埂上》

（讓學生體會勞動者對土地的摯愛，對農(nóng)作物的熱愛。）

師小結(jié)：一年又一年，農(nóng)民與土地結(jié)下了不解之緣，他們在播下種子的同時，也播種了希望，在收獲果實的同時，也收獲著快樂。

3.指導學生分組制作“農(nóng)家樂園”的賀卡，表達他們對勞動者的敬愛。標題參考：種瓜得樂，種瓜得福。

田野，我的樂園；

收獲，我的快樂

??

（三）深化感悟，引導生活

1.小組交流，結(jié)合日常生活實際，舉例說明“我們的生活離不開農(nóng)業(yè)”這個道理。2.明確：農(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，為我們提供糧食和工業(yè)原料。我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)，是農(nóng)民為我們的幸福生活做出了默默無聞的貢獻。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

課下制作“農(nóng)家樂園”的年畫或美詩、賀卡，表達對勞動者的敬愛，欣賞配樂詩歌朗誦《勞動者的贊歌》，幫助激發(fā)制作靈感。

六年級上冊第二單元第二主題 走進車間

教材分析及設計意圖：“走進車間”這一主題活動分為“它從哪里來”和“百變之身的背后”兩個部分，旨在通過指導學生了解生活用品的生產(chǎn)過程，懂得要愛惜生活用品，尊重各行各業(yè)的勞動者，知道他們的工作是多么平凡而偉大。學習這一課，可以讓學生親自去工作場地參觀體驗，讓他們感受到勞動的神奇和勞動者的崇高、質(zhì)樸。

教學目標：

1．了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，探究這些用品的生產(chǎn)過程，體驗工人的勞動智慧。2．尊重工人的勞動成果，感受工業(yè)給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福。教學重點：尊重工人的勞動成果，感受工業(yè)給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福。教學難點：熟悉常見的生活用品的生產(chǎn)過程，尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果。教學準備：

1.調(diào)查常見的生活日用品，詳細了解它們的誕生過程； 2.參觀附近的工廠生產(chǎn)線，向工人師傅請教相關(guān)知識；

3.自由組隊，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一個過程中，那些勞動者付出的辛勞和智慧；

4.模擬P29造紙活動。教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

1.展示學生用的紙、筆、書、文具盒、橡皮，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關(guān)的東西，想想它們是從哪里來的呢？

2.小組內(nèi)相互交流自己知道的相關(guān)知識。

3.選擇3-5件物品介紹他們的生產(chǎn)過程，大家補充說明。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

師：許多孩子只知道家中的花瓶是多么的漂亮，盛飯的瓷器是多么的精美，卻不知道瓷器美麗背后的故事，同學們想知道這些漂亮的瓷器是怎么來的嗎？

1.各組選派代表將調(diào)查獲取的信息進行介紹，可以用文字、圖示或者攝影、錄像資料輔助說明，體會在美麗的背后，勞動者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創(chuàng)造了世界。

2.課文中以圖配文的形式呈現(xiàn)了美麗瓷器的過程，教師讀文引導學生了解瓷器的生產(chǎn)過程。3.指名學生陳述瓷器的制作過程。

（二）合作學習，體驗生活

1.選擇一件或幾件喜愛的文具、書本或日常用品，小組之間想辦法較全面了解它們的生產(chǎn)過。2.為自己想要介紹的物品設計一個形神兼似的卡通人物形式，配以相關(guān)的文字、圖片說明。重點強調(diào)它的生產(chǎn)過程以及每個過程所要付出的勞動和智慧。教師適時引導點撥，喚起學生心中的共鳴。

（三）深入感悟，引導生活

舉出日常生活中不愛惜物品的現(xiàn)象，讓大家評一評、說一說。通過評論總結(jié)出這種做法是不對的！

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1.根據(jù)教材P29安排的活動，可以在家長、老師協(xié)助下演練后再進行，也可以自由組隊，合理進行。并為自己的紙取“挑戰(zhàn)蔡倫”“新星紙業(yè)”等可愛的名字。

2.在自己造的紙上寫下快樂宣言、勞動感言、心情日記，畫上精美瞬間、美麗心情，寫上美好祝福等。

3.評選獲獎者、優(yōu)勝組，并在黑板上展示他們的作品，希望大家提問或提建議，也可將勞動的感悟與大家分享，并將這份辛勞、收獲與快樂記錄下來，附上幸福感言。

板書設計:

它從哪里來

瓷的制作過程：和瓷泥、制坯、烘干、上釉、燒窯

尊重勞動 愛惜勞動成果

六年級上冊第二單元第二主題 百變之身的背后

教材分析及設計意圖：

由于學生生長在農(nóng)村，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動比較熟悉，也都了解糧食的生產(chǎn)過程，但對于生活用品的生產(chǎn)過程比較陌生，課下讓學生到附近的工廠去親自參觀體驗，讓他們感受到勞動的神奇和勞動者的崇高、質(zhì)樸。

教學目標：

1.知道工業(yè)生產(chǎn)與人的生活息息相關(guān)，探究一些日常用品的生產(chǎn)流程。

2.感受工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給人類帶來的快捷、便利，體驗勞動者的付出與智慧，由衷地尊重勞動者的心血并珍視他們的勞動成果。

教學重點：感受工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給人類帶來的快捷、便利，體驗勞動者的付出與智慧，由衷地尊重勞動者的心血并珍視他們的勞動成果。

教學難點：探究一些日常用品的生產(chǎn)流程。教學準備：

1.通過相關(guān)途徑，深入了解棉花、礦石等一些物質(zhì)的百變之謎。

2.列舉日常生活中多種用品誕生的過程，詳實了解在每一步變化中，勞動者的辛勤付出與智慧。

3.自由分組，用自己喜歡的方式排練小節(jié)目 《幕后魔方》再現(xiàn)“百變之路”。教學過程：

一、課前體驗 初步感悟

談話導入：一塊不起眼的泥巴，走過車間，經(jīng)過人們靈巧的雙手，就變成了我們生活需要的茶杯、菜碟、花瓶??小小一朵棉花，就能變成我們生活中不可缺少的衣服、被子、窗簾??他們?yōu)槭裁磿l(fā)生那么大的變化，就讓我們一起走進“百變之身的背后”。

二、課中體驗 深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

師：棉花經(jīng)紡織廠加工變成棉線，棉線經(jīng)織布機變成棉布，棉布經(jīng)染色變成花布，那么到底是誰讓他們有了百變之身?以棉花為例，教師啟發(fā)引導學生破解棉花的百變之謎。讓學生來當當魔術(shù)師，輪流說說棉花都變成了什么？

（二）合作學習，體驗生活

1.根據(jù)教材P31“它是棉花，它會變?！?“它是礦石，它??” “它是??，它??” 自由選擇自己想了解的物品，探究它們的百變之謎。到底是誰讓他們有了百變之身進行交流。

2.找一找日常用品背后的勞動者。（教科書以罐頭為例，讓學生說說罐頭演變的過程中需要哪些魔術(shù)師的辛勤勞動。）

3.讓學生說說教室里的課桌、書本、黑板等，其背后都需要哪些勞動者的勞動。4.交流：在大家所說的這些背后的勞動者，你認為誰的工作最重要？

（三）深化感悟，引導生活

課件出示采煤、煉鋼、紡織等行業(yè)的工人辛勤勞動的情景，讓學生感受勞動者的偉大，知道是勞動者的汗水與智慧，讓我們的生活變得豐富多彩！

教師小結(jié)：從一粒米到電視機、洗衣機、日常生活中的各種食物、各種用品，無一不凝聚著勞動人民的汗水和智慧。正是因為這些人的辛勤勞動，才有了我們今天美好的生活。有一首詩說得好：“假如沒有農(nóng)民伯伯春種秋收，我們將餓斷饑腸；假如沒有紡織工人紡紗織布，我們將光著脊梁。我們應該尊重、感謝各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果?！?/p>

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

1.讓學生閱讀有關(guān)工人、農(nóng)民等勞動者的文章、圖片，說說自己的讀后感，并設計一種方式表達對勞動者的感謝之情，懷著感恩的心，寫、畫、唱、演出表達對勞動者的感激、崇敬。

2.深情道謝。用最簡單但最誠摯的方法，向給自己生活、學習帶來方便的勞動者說聲謝謝，并向各行各業(yè)的勞動者致以最崇高的敬意。

3.給自己一個承諾：從小享受著別人勞動帶來的快樂，長大用自己的雙手為更多人創(chuàng)造幸福！

板書設計：

百變之身的背后

勞動者 尊重勞動、珍惜勞動成果

六年級上冊第二單元第三主題 走向現(xiàn)代化

教材分析及設計意圖：

科技的力量是神奇的，古今外有許許多多的科學家都能勇于創(chuàng)新，有過不少的創(chuàng)造發(fā)明，推動社會的進步。培養(yǎng)學生對科學的興趣和勇于創(chuàng)新的精神，是當前教育的一項重要任務，要讓學生認識到科技發(fā)展的重要性，明白科學技術(shù)運用到工農(nóng)業(yè)當中去，將造福全人類。

教學目標：

1．知道科學技術(shù)對人類生存和發(fā)展的重要性。2．明白科技創(chuàng)新、科學技術(shù)服務工農(nóng)業(yè)將更造福人類。

教學重點：培養(yǎng)學生從小熱愛科學，學會使用科學技術(shù)來造福人類。教學難點：學會用科學技術(shù)造福人類。教學準備：

1．訪問身邊的工人、農(nóng)民了解他的過去和現(xiàn)在的工作情形有什么不同，感受怎樣。2．參觀附近的工廠，體驗科技給生產(chǎn)生活帶來的優(yōu)越性。

3．從網(wǎng)上、書報上搜集工農(nóng)業(yè)迅猛發(fā)展，科技造福人類的新聞、圖片、資料并按自己喜愛的方式整理。

教學過程：

一、課前體驗 初步感悟 特約專訪

方案A：將課前采訪到的有代表性的工人、農(nóng)民、企業(yè)主，他們過去是怎樣工作的，現(xiàn)在又是怎樣工作的，有什么感受？提供相關(guān)的數(shù)據(jù)、文字、圖片在多媒體上展示。

方案B：邀請當?shù)氐纳a(chǎn)勞模、科技示范戶講課，著重介紹隨著時代的發(fā)展，科技服務生產(chǎn)、科技致富的一些例證，感受科技給生產(chǎn)生活帶來的巨大進步。

1．課前采訪有代表性的工人、農(nóng)民、企業(yè)主，他們過去是怎樣工作的，現(xiàn)在又是怎樣工作的，有什么感受？提供相關(guān)的數(shù)據(jù)、文字、圖片在多媒體上展示。

2．參觀附近的工廠、農(nóng)場或牧場，科技館，體驗科技給生產(chǎn)生活帶來的優(yōu)越性。

二、課中體驗 深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1．麥收季節(jié)，你看見農(nóng)民伯伯是怎樣收小麥的？你知道以前他們是怎樣收小麥的嗎？由此引入課題。

2．利用教科書P36、37提供的素材，師生進一步了解工農(nóng)業(yè)已逐步邁向現(xiàn)代化，科學技術(shù)的進步為工農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀。

3．欣賞圖片：多媒體展示

工業(yè)：電路板裝備車間、汽車生產(chǎn)線、空調(diào)生產(chǎn)線、飲料生產(chǎn)線??

農(nóng)業(yè)：收割機、犁田機、播種機、抽水機、機械化牧場、網(wǎng)箱漁場、現(xiàn)代化養(yǎng)雞場、無公害蔬菜基地、無土花卉培養(yǎng)基地、農(nóng)業(yè)科技示范基地??

4．參觀附近的科技館、工廠、農(nóng)場、牧場、科技養(yǎng)殖場，親身體驗科技給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來高效率、高產(chǎn)量、高質(zhì)量，領悟到科技創(chuàng)新給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的奇跡，給人們生活帶來的福音。

（二）合作學習，體驗生活 活動

一、欣賞圖片：多媒體展示

工業(yè)：電路板裝備車間、汽車生產(chǎn)線、空調(diào)生產(chǎn)線、飲料生產(chǎn)線、電腦生產(chǎn)線?? 農(nóng)業(yè)：收割機、犁田機、播種機、抽水機、機械化牧場、網(wǎng)箱漁場、現(xiàn)代化養(yǎng)雞場、無公害蔬菜基地、無土花卉培養(yǎng)基地、農(nóng)業(yè)科技示范基地??

1．在我們生活周圍，有類似的事情嗎？向大家介紹，了解現(xiàn)代化成果進入工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。2．看到這些，你想到了什么？ 活動

二、小采訪

1．把課前采訪的內(nèi)容向大家匯報：你認識在現(xiàn)代企業(yè)工作的叔叔阿姨嗎？講一講他們是怎樣工作的，現(xiàn)在又是怎樣工作的？他們有什么感受？提供相關(guān)的數(shù)據(jù)、文字、圖片展示。

2．采訪以后，你有什么感受？

活動

三、交流從網(wǎng)上、圖書資料、報紙等渠道收集我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的圖片、資料信息。1．能抓賊的地毯

我國的科研人員日前宣布，已經(jīng)研制成功一種智能地毯：他看起來和普通的地毯別無二致，然而卻能駛?cè)胧覉D謀不軌者暴露無遺。

這種智能地毯的工作方式是，當有人他到它時，下面的傳感器就會通過光纖向檢測儀傳送一場信號，經(jīng)過檢測確認有人進入時，就像攝像機發(fā)出工作指令，攝像機在將攝到的人的影像信息傳送給微處理器。微處理器將信息與實現(xiàn)春出的“合法者”影像信息警醒比較，如果一場，就只 19

是語音芯片向保安人員喊話抓賊，或自動撥通報警電話。智能地毯的優(yōu)點在于它極強的隱蔽性，因為任何房間鋪設地毯都是平常的事，而這恰恰引不起小偷的主意，使其防不勝防。

2．未來會出現(xiàn)什么新產(chǎn)業(yè)？

未來的新產(chǎn)業(yè)新奇多彩，其實，有許多我們現(xiàn)在就已經(jīng)看到了端倪。

衣：“消費者自己設計時裝”的時代即將到來，屆時不是由時裝設計師支配時裝潮流，而是由消費者根據(jù)自己的生活方式設計自己的時裝。

食：營養(yǎng)過剩正在引起人們的注意，健康食品和自然食品開始走俏，僅飲用天然水一項就將開壁大約100億美元的大市場。以中草藥為特點的東方醫(yī)學和中醫(yī)重新受到重視，根據(jù)自然原理的健身方法，如氣功和“食療“等影響也逐漸擴大。

?。哼^去人們一直認為城市文明同自然是對立的，今天人們開始把自然移入居住的空間。許多人家里有了觀賞植物、寵物和魚缸，把陽光和自然風引進不朝陽的房間和地下室的裝置也已經(jīng)商品化。

家庭醫(yī)藥：可以在家庭中自我檢查的健康器具，如通過驗尿監(jiān)視糖尿病的器具以及可測血壓的手表、檢查是否懷孕的藥物等已經(jīng)在市場上銷售。

消閑農(nóng)業(yè)：隨著回歸自然熱的出現(xiàn)，消閑農(nóng)業(yè)應運而生。帶著家人和朋友利用閑暇去種田，以求在和大自然的接觸中加深交流將成為時尚。

多媒體產(chǎn)業(yè)：文化、藝術(shù)、教育等許多文化產(chǎn)業(yè)都有可能成為多媒體產(chǎn)業(yè)。在藝術(shù)領域，將出現(xiàn)超復制藝術(shù)，利用激光磁盤繪畫，人們可以隨時在顯示屏上調(diào)出自己喜歡的圖畫。

電子零售業(yè)：現(xiàn)在使用的有線電視廣播，最終將被利用來接收和發(fā)送彩色活動圖像的綜合服務數(shù)字通信網(wǎng)。在家庭的顯示終端上，可以很容易接收電影、錄像、音樂、教育課程等服務項目。

可控娛樂：測出人們在娛樂時的腦波變化，如果把手寫輸入、移動通信和移動電話的功能集于一身，那么手掌大小的超小型電子計算機就可以成為人的大腦的延伸，個人可以隨時攜帶這個輔助大腦。

（三）深化感悟，引導生活

1．資源展示：袁隆平的故事，提煉精華，誘發(fā)孩子們的美好夢想。創(chuàng)意設計師：

嘗試設想“社會主義新農(nóng)村”的菜園、果園、養(yǎng)殖場、莊園、農(nóng)博園、超級無公害蔬菜、水果基地等將是什么樣的？應該具備哪些條件？

2．引導學生思考：“一位工人叔叔的話”的啟示，讓學生從小樹立憂患意識，了解高效快捷的現(xiàn)代生活中存在著那些負面影響，給人類帶來哪些后患？探討怎樣去解決這些問題，我們應該怎樣做？大膽將探討結(jié)論與大家切磋。

3．結(jié)合身邊的社會現(xiàn)象中存在的問題，討論：作為未來的建設者和接班人，“我的夢想是?? ”，“為了這個夢想，我認為該??”

4．制作一張自信、自勉卡，時刻提醒自己，也提醒大家，身為地球媽媽的孩子，在科技日新月異、迅猛發(fā)展的同時我們更應該注意科技造福人類，背后的隱患不容忽視。

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

1．從畫報、報紙上收集一些介紹我國工農(nóng)業(yè)發(fā)展的圖片、資料，分組處一起剪報或手抄報，在班里進行展出和評比。

2．搜集有關(guān)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最新信息，把它記下來，在班上舉辦信息發(fā)布會。板書設計： 走向現(xiàn)代化

農(nóng)業(yè)

工業(yè) 走向現(xiàn)代化

國防

科學

科技造福人類

六年級上冊第三單元第一主題 通信改變生活

教材分析及設計意圖：《通信改變生活》是教科版六年級（上冊）《品德與社會》第三單元《走進信息時代》中的活動主題一《坐在家里看世界》的第一個活動內(nèi)容，是依據(jù)《品德與社會新課程標準》中“感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系”“了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與方式”的內(nèi)容而設置的。

本活動主題研究的是通信給人們的生活帶來的巨大變化，旨在于讓學生了解通信，學會選擇通信方式，從而實現(xiàn)提高學生適應社會生活的能力的課程目標，真正實現(xiàn)學生的社會性發(fā)展。

教學目標：

1.引導學生從社會生活以及自己的切身體驗等方面來了解通訊改變生活，感受信息時代的來臨，感受科學發(fā)展給人類帶來的便捷與快樂，增強學生的好奇心和探索欲。

2.了解現(xiàn)代通訊的種類和方式，了解一些常用的通信方法以及它們各自的特點和功能。教學重點：通過活動使學生感受信息時代的來臨，知道通訊正改變著我們的生活方式。教學難點：使學生感受到信息時代的來臨給人們生活帶來的改變，增強學生的好奇心和探索欲。

教學準備：

課前學生收集各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片，并搜集與之有關(guān)的故事。

教學過程： 課前交流--走近通訊

師：同學們請看大屏幕。（播放課件）

師：你看到了什么？現(xiàn)代通訊的發(fā)展可以突破時空的限制，使我們的緊緊地聯(lián)系在一起，我們可以通過打電話、寄信件、發(fā)短信等方式，把信息從一個地方傳遞到另一個地方，這就是我們常常說的“通信”。通信可以傳遞信息。再請同學們抬頭看一看我們教室上方的這個物體，你知道它是什么嗎？

生：投影儀。

師：是呀，老師就是通過這個投影儀將信息傳遞給同學們，我們生活在一個信息化的社會中，是信息使我們的生活豐富多彩，這節(jié)課我們就一起來學習：《通訊改變生活》。

（板書課題：通訊改變生活）

二、課中體驗---走進通訊 活動一：集體交流

通訊是如何改變我們的生活的呢？誰能來談一談自己的了解。（找?guī)讉€學生說一說對通訊的認識）活動二：小組合作

1．學生展示課前收集的各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片，并向同伴說說自己與物品或圖片之間發(fā)生的小故事。

2．教師抓住有代表性的學生的圖片和物品進行總結(jié)，引導感受現(xiàn)代生活的信息化。活動三：足不出戶知天下

1．師展示自己網(wǎng)購衣服或圖書，說一說網(wǎng)購的方便與快捷，真是“足不出戶知天下” 2．生分組聯(lián)系自己的學習與生活、父母的工作與生活等方面展開討論。說一說自己對“足不出戶知天下”的理解 3．各組派代表在全班匯報。活動三：電話報平安

1．引導看課本第42頁，說說你們家里什么時候、哪些地方會用到現(xiàn)代通訊方式，這些現(xiàn)代通信給我們的生活帶來了哪些方便和樂趣？

2．學生體驗：讓學生現(xiàn)場用手機給遠方的爺爺奶奶打電話，詢問他們的身體狀況。3．你認為信息時代的通訊有什么益處？為什么？ 活動四：故事談感受。

1．播放視頻：《精彩傳媒宣傳短片》?？催^這個短片，你有什么想說的？

2．教師小結(jié)：社會在進步，科技在發(fā)展，電話、電視、電腦把我們與多姿多彩的世界聯(lián)系在一起，通信確實在改變和影響我們的生活。

3．現(xiàn)代通信的確給我們的生活帶來了很多方便，其實在生活中我們還在利用多種方式進行著通信。閱讀教材40頁——43頁，你有什么想說給大家聽的呢？你也有類似這樣的小故事嗎？關(guān)于救人，你還會想到哪些事例？

活動五：通訊我會選

過渡：剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個信息化的時代，越來越多的通信方式已經(jīng)走進我們的生活，從而方便了我們的生活，改變了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點，大家會選擇嗎？

設計情景：

（1）我的奶奶心臟病發(fā)作，家里沒有其他長輩，我該怎么辦？

（2）我想把美麗的賀卡和祝福的話語送給在上海工作的表姐，該怎么辦？（3）如果我們想了解國內(nèi)外大事，可以通過哪些渠道？

（4）六年級一班班同學準備送給四川災區(qū)的小朋友一些文具，他們可以選擇什么方式？（5）最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

（6）宋伯伯要與在美國讀大學的兒子交流，可以通過怎樣具體的方式交流？

三、通訊的未來

1．小結(jié)：通信方式多種多樣，根據(jù)實際情況選擇最適合的，通信每天都伴隨著我們，我們相信隨著通信的不斷發(fā)展，我們的生活會越來便捷。

2．你認為人類還可以發(fā)明哪些更先進的通訊設備？能把它和大家分享一下嗎？（完成表格）

四、總結(jié)激勵，情感升華

1.通過這節(jié)課的學習，你最大的感受是什么？有什么收獲？

2．這節(jié)課我們一起分享了通訊帶給我們的快樂和方便，希望同學們好好學習，將來讓通信更好地為人類造福。40分鐘過得真快??！課后，如果同學們在通信實踐中遇到了問題、就本節(jié)課研究的問題，或其他感興趣話題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對面的交流方式外，還可以──用通信方式。

師：這是老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！

（點擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機號碼、電話號碼、電子信箱、QQ號等）

五、課后踐行

在當今高速發(fā)展的信息時代，通訊為咱們的生活提供了很多的便利與快捷，你能想象如果我們的生活中沒有通訊設施，會是怎樣嗎？談談離開一切通訊設施，如打電話、不看電視、不上網(wǎng)生活一天的感受。

六年級上冊第三單元第二主題 古老而常新的郵政

教材分析：本課時的教學主要是引導學生走進現(xiàn)代各種傳媒，了解它們的特點，主動學習并掌握它們的使用方法，使自己在今后的生活中能更好的運用它們感受現(xiàn)代通信的飛速發(fā)展，體驗科技進步的力量。

教學目標：

1．通過多種形式體驗、熟悉郵政，體會郵政的發(fā)展變遷，感受現(xiàn)代郵政的“常新”是融入現(xiàn)代技術(shù)，如航空信箋、自動分揀機等，了解更多的當代通訊方式，如郵政。

2．學習郵政的相關(guān)知識，學會利用它為自己服務，感受現(xiàn)代通訊反映社會的需要與進步，懂得遵守郵政的相關(guān)規(guī)則和道德規(guī)范，深入了解郵政發(fā)展的歷史和特點，了解現(xiàn)代郵政的不同方式與作用，感受時代的發(fā)展、科技的進步。

教學重點難點：

學會使用現(xiàn)代通信工具并感受科技進步的力量。教學準備：

1．學生分組利用課外時間進行調(diào)查研究，了解郵政發(fā)展的歷史和郵政工具的使用情況，并記錄下來。各組選一個現(xiàn)代郵政形式為主題進行研究，研究包括其特點、適用范圍、注意事項和操作方法，并進行記錄。

2．各學習小組準備信封、各種面值郵票各一枚。

3．教師也要作好相應的知識準備以及圖片資料準備。每組準備好一張調(diào)查總表，上課分組交流使用。

教學過程：

課前初探：

學生對郵寄信件的了解可以根據(jù)教科書上的圖文啟示，通過多種多樣的形式讓學生來體驗。同時教材上設計了一個表格，引導學生根據(jù)表格上的圖片以及調(diào)查后的結(jié)果進行填寫。要讓學生在課前進行充分準備，獲取準確資料，讓學生在比較和研究中了解郵件的種類，特點等相關(guān)知識及應用常識。

課中深究：

一、匯報展示，合作探究 活動一：郵政的歷史

1．師：你知道我們常說的百年郵政是從哪一年算起嗎？我國古代又是用什么來傳遞消息的？ 2．學生交流圖片、文字等資料，讓學生了解郵政的歷史。

3．師：郵政最開始的時候它所承擔的使命就是寄信，就是古代所謂的“郵驛”，郵政對整個社會的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，以及對國際交往有重要作用，它的歷史悠久,源遠流長。

活動二：信件的旅行

1．出示兩封信件，一封是將要寄出去的信，另一封是從外地寄來的信。2．提問：你們知道信件是怎樣從一個城市寄到另一個城市的嗎？ 3．播放課件《信件的旅行》。

4．討論：根據(jù)規(guī)定寄信時要使用國家統(tǒng)一的信封，并按規(guī)定格式書寫，還要寫上郵政編碼。你知道這是為什么嗎？

5．師小結(jié)：通信事業(yè)簡便安全、消費低廉、受到了大家的喜愛。隨著時代的發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自動分揀機、航空信箋，現(xiàn)代技術(shù)的融入使信件流通得更快、更便捷，它們給古老的郵政事業(yè)注入了新的活力。

活動三：現(xiàn)代郵件的種類

1．師：現(xiàn)代郵件又有哪些種類呢？出示課件：現(xiàn)代郵政已經(jīng)從以前單純的收寄信發(fā)展成多業(yè)務的綜合體。

2．各組分別上臺介紹郵件的種類和郵政服務的項目，并出示這些信封的實物。3．完成教科書第48頁的表格。4．學生根據(jù)聽到的想到的互相提問。

5．小結(jié)：小小的郵件分類也這么細致，是為了更好地為大家服務。

二、感悟深化，提升認識： 活動四：郵政知識知多少

1．師：從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”，從“漂流瓶”到人類歷史上第一份電報—“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡！”，百年間，通信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展?，F(xiàn)在，讓我們回過頭，看一看這一路上的風景。

2．交流：你知道關(guān)于郵政的哪些故事 ？ 關(guān)于烽火臺的一個故事：

公元前8世紀周朝的最后一個君王周幽王。特別寵愛一個叫褒姒的妃子，什么都滿足她，可是褒姒卻總是不高興，很少露出笑容。為了討得褒姒的歡心，周幽王立即下令，讓士兵點燃烽火。

看到被點燃的烽火，各地的諸侯以為國都受到進攻，紛紛率領軍隊前來救援?？墒钱敻髀分T侯匆忙趕到驪山腳下時，才知道自己被國王愚弄了。諸侯們不敢發(fā)脾氣，只能悻悻地率領軍隊返回。褒姒看到被戲耍后都是一臉的狼狽相，覺得很好玩，忍不住微微一笑。周幽王一見寵愛的妃子終于笑了，心里痛快極了。終于因此失信于諸侯，公元前七七一年，犬戎兵至，幽王再燃烽火，諸侯不再出兵救援，幽王被殺，褒姒被擄。

3．師生一起提交有關(guān)郵政知識的問題。4．即時組織小型的“郵政知識知多少”競賽。

三、生成問題，拓展延伸 活動五：唇槍舌劍

1．同學們，你覺得未來的電子郵件會取代郵局嗎？為什么？ 2．學生就這一主題開展辯論，各自發(fā)表自己的觀點。3．總結(jié)、概述。課后實踐

活動六：寫信寄信

1．給你最想念的親人或朋友寫一封信。2．寫好信封然后寄出去?；顒悠撸簠⒂^采訪

課后參觀采訪郵局工作人員，了解郵政還有哪些服務項目，然后將資料進行整理歸類。

六年級上冊第三單元第二主題 不斷出新的電話機

教材分析及設計意圖：隨著社會的發(fā)展，人們生活水平逐步提高，電話的普及為人們之間的交流提供了極大的方便。主題文揭示了電話在人們生活中的重要作用，及隨著科技的進步，電話機不斷地在變化，了解移動電話知識。

教學目標：

1．體驗電話在人們生活中的重要作用，感受隨著科技的進步，電話機在不斷的變化。2．了解移動電話的工作原理，引導學生探討“未來的電話”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教學重點：體驗電話的重要作用，感受隨著科技的進步，電話機在不斷的變化。教學難點：了解移動電話的工作原理 教學準備：

學生課前搜集電話機的有關(guān)資料，制作資料卡。教學過程：

一、課前體驗，初步感悟： 活動一：最古老的電話機

1．學生介紹課前收集到的關(guān)于電話機的歷史，了解電話機的發(fā)展史。2．教師小結(jié)。課件出示相關(guān)資料：電話機的發(fā)明及發(fā)展。

讓學生在課前充分的體驗到電話與人們生活的密切關(guān)系，體會電話在人們生活中的重要性，以及隨著科技的發(fā)展進步，電話機也是在不斷的更新變化中。

二、課中體驗，深化感悟：

1、引入話題，喚醒生活 活動二：電話機展覽秀

師：現(xiàn)在的電話機有各種各樣的款式、功能，我們來開一個電話機的展覽，向大家介紹你喜歡的話機吧！

學生交流收集到的各種各樣電話機的圖片，介紹各種電話的功能及優(yōu)缺點。根據(jù)學生的交流相機出示最古老的電話機的圖片。

評選最受歡迎的電話機，說說為什么喜歡它。

2、合作學習，體驗生活： 活動三：移動電話的工作原理

組織學生閱讀教科書第50頁的小資料。

畫一畫移動電話的工作原理簡圖或現(xiàn)場模擬講解移動電話的工作原理?；顒铀模弘娫挋C與生活

師：在我們的生活中，時刻能聽了“零零零”的話機鈴聲，它已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。電話對我們的生活產(chǎn)生了什么樣的影響呢？

說說電話機對生活的影響，談談電話機給生活帶來了什么，講講自己與電話機之間的故事。A特殊的電話號碼

1．師：除了這些，還有一些特殊的電話號碼，我們每個人都應該牢記。你知道是哪些號碼嗎？（課件出示特殊的號碼）

2．這些特殊號碼有什么作用？

3．什么情況下，我們可以撥打這些號碼？教育學生不能亂打這些號碼。

4．實踐活動：拿出事先準備好的數(shù)字卡片，讓學生擺出這些常用的查詢號碼，比一比哪一組擺得最快。

B模擬表演：打電話

1．師：怎樣做一個文明的電話小使者？打電話應該注意什么？

2．學生交流。

3．學生模擬表演，師生評價。

4．評選出“文明的電話小使者”。

3、深化感悟，引導生活： 活動五：未來的電話

1．通過今天的學習，你對電話又有了什么新的想法？

2．你心目中最理想的電話是怎樣的？把你心目中最理想的電話畫下來，再介紹給大家吧。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟：

課下讓學生親自體驗一下電話在生活中的作用，并評選出“文明的電話小使者”。

六年級上冊第三單元第二主題 異彩紛呈的傳媒世界

教材分析及設計意圖：《異彩紛呈的傳媒世界》是科教版實驗教材六年級《品德與社會》第三單元《走進信息時代》中的第二個主題。

這個主題的內(nèi)容主要講大眾傳媒。隨著社會的發(fā)展，大眾傳媒也日趨普及?？磮蠹?、電視，聽廣播，上網(wǎng)已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的內(nèi)容。通過傳媒，我們可以與更多的人分享信息、了解更多的事情。對于當代小學生來說，他們是在電視和計算機前長大的一代，很有必要通過這些小窗口了解世界上發(fā)生的許多事情來擴大知識面。所以，這一課特別注意針對當前傳媒對少年兒童產(chǎn)生較大影響的現(xiàn)實情況來組織內(nèi)容，引導兒童認識大眾傳媒，了解其作用，并有效地利用大眾傳媒來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現(xiàn)實生活具有指導意義。

教學目標：

1．知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。2．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識 和信息。

教學重點：了解傳媒世界里的主要成員和用途。

教學難點：了解傳媒世界里的主要成員和用途，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。教學準備：

學生搜集有關(guān)傳媒的資料。學生對自己家的家庭成員進行小調(diào)查，哪些報紙、書刊、廣告、電臺、電視臺的節(jié)目比較受歡迎。

教學過程：

（一）激趣導入

1．師：在當今這個信息時代，大眾傳媒已經(jīng)與我們的生活密不可分，信息傳播無處不在。2．你知道人們的信息主要來自哪些傳媒嗎？

（設計思路：以大眾傳媒與我們的生活密不可分導入課題，拉近了學生的距離，達到書本的知識生活化。）

（二）活動過程

（1）活動一：了解什么是大眾傳媒

學生交流課前收集到的小知識、小資料，了解傳媒家族。分小組交流、討論。

提煉學生的發(fā)言，引出電視、電臺、報紙、書籍、網(wǎng)絡等、手機名詞。強調(diào)它是一種組織和信息載體。對一些不正確的理解加以辨析。相機板書課題。

（設計思路：此環(huán)節(jié)讓傳媒的概念從生活中引入到課堂。學生交流搜集的有關(guān)傳媒的資料，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。）

（2）活動二： 初步了解各種媒體的特點及作用

問長輩，了解不同時代的傳媒，哪種傳媒對他們的影響最大。時期 傳媒種類 影響最大的傳媒 爺爺年輕時

爸爸年輕時

1．學生課前就不同時代的傳媒以及影響力作一個調(diào)查分析。2．學生交流自己的調(diào)查結(jié)果，并進行分析。3．綜合意見，談感受。

4．學生說說自己這個時代的傳媒，哪種傳媒對他們的影響最大 結(jié)論：通過調(diào)查，每個時代都有各自的主要傳媒，都各有優(yōu)缺點。如

報紙：A.信息量大B.報紙定時、定量，發(fā)行量大，信息覆蓋面廣C.信息具有較強的記錄性D.信息編排靈活E.信息權(quán)威性較高看完了當座墊用。

雜志：時間間隔較長，內(nèi)容較雜，形式較多。

電視：A.具有視聽兼?zhèn)涔δ?，使信息傳播具體化、實在化、豐富化。B.注目率高，宣傳范圍廣。信息覆蓋面廣，收視率高，有利于擴大產(chǎn)品市場份額。C.便于重復宣傳，加深印象，能形成統(tǒng)一的宣傳形象。

電腦網(wǎng)絡：新聞及時，只要有條件誰都可以發(fā)布任何信息，非常民主，而且信息量大，雅俗共賞、渾素搭配、各取所好。當然它們的共同點都是要受上級政府的管理的。

廣播： A.時效性強B.傳播范圍廣C.聲情并茂，通俗易懂D.形式多樣，不拘一格。（設計思路：通過小組填寫調(diào)查表這個環(huán)節(jié)的開展，倡導了學生主動參與，培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。集思廣益，把各種媒體的特征初步滲入到學生的腦海中。）

（3）活動三：分析傳媒的影響

師：現(xiàn)在的傳媒世界多姿多彩,電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng),信息鋪天蓋地,各有其獨特的優(yōu)點。這些傳媒對你產(chǎn)生了哪些影響，我們一起來分析研究一下。

1．從傳媒那里你獲得哪些信息？ 舉例說說傳媒對你的影響。2．小組交流。

3．全班交流。我們該怎樣來看待傳媒對我們的影響？

（設計思路：此環(huán)節(jié)鍛煉了學生的語言表達能力，讓學生結(jié)合自己的體會說感受。）

（三）總結(jié)：

傳媒與我們的生活聯(lián)系密切，要正確選擇適合于我們的信息。

（四）拓展：怎樣選擇合適的傳媒內(nèi)容

師：媒體里面也有一些虛假的東西妄圖迷惑我們，我們要睜大眼睛，自主思索，在接受傳媒給我們帶來的信息沖擊時，保持清醒的頭腦。

師：那在選擇時要注意些什么？（選擇大眾傳媒時一定要注意選擇安全和健康的內(nèi)容。希望你們從小養(yǎng)成看報紙、讀課外書、上網(wǎng)查閱學習資料的好習慣，使自己的知識更豐富。）

教后記

1、教學重在認識生活

品德與社會的教學在走向綜合，因此也就出現(xiàn)了類似“傳媒”的科學系內(nèi)容在教材中的出現(xiàn)，很多人都在琢磨這一系內(nèi)容教學的著力點和歸宿。我想，它們的出現(xiàn)首先因為他們是學生生活中的一項內(nèi)容，符合了課程大生活德育的概念，因此教學的支撐點也就在于指導學生合理使用傳媒，指導學生生活。

因此，在教學設計的過程中，努力著眼于學生的生活內(nèi)容，讓他們知道傳媒就在我們生活的時時處處，傳媒在不斷提供著生活的幫助，傳媒也在改變著我們的生活方式。教學從一個動畫情景開始，就是為了讓學生初步了解傳媒的功能，認識傳媒；其次從天氣預報這一生活常識開始，發(fā)現(xiàn)生活中傳媒的廣泛存在以及服務于人類生活的巨大功能，不失時機的補充材料，深化感受和認識；再次，探尋傳媒與“我們”這一特殊群體的關(guān)系，從中尋求真實的體驗和感受，激發(fā)生活情感；最后以生活典型事例《電視迷》引導走向?qū)Α半p刃劍”的深層思考，促發(fā)形成自我預防的意識。

2、教學重在獲取發(fā)現(xiàn)

就一個小學生而言，對生活的感悟和理解是淺層的，他們的認識常常粗枝大葉，見森林而不見樹木。作為品德課堂，我們需要從生活現(xiàn)實出發(fā)，讓學生從自我真實的生活中去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活問題。所以，在本課的教學中，我著力引導讓學生去關(guān)注自己的生活，讓他們說說生活中的傳媒類型，說說這些傳媒在傳遞些什么信息，說說傳媒在自己生活學習中的利用，說說傳媒還帶給了我們什么問題，等等。努力地把學生的生活與教學的概念對接起來，讓他們就在生活的探討中發(fā)現(xiàn)知識現(xiàn)象的存在，得到教學預期的效果。我們相信品德教學源于生活，那么品德概念必然存在于生活現(xiàn)實之間，我們要在課堂上做的就是引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的道德現(xiàn)象。只要發(fā)現(xiàn)了、感悟了、觸動了，那么才能真正引導他們改變認識，改造生活。

3、構(gòu)建師生真情溝通的平臺

站在生活面前，每個人都是平等的，因為我們所體驗的生活不同，我們所經(jīng)歷事件不一，因此誰都有充分的理由來對自己的生活作出評價；但是不同的是生活中有一定的規(guī)則和規(guī)律存在，無論你處在怎樣的經(jīng)歷之下都需要來遵守，這也就是我們課堂教學所要傳遞的。那么就需要構(gòu)建一個平臺，讓學生來說出自己的故事，聽聽別人的故事，才能在他、我之間找到不同的地方，尋求真正的生活原則。相信在平等、真實的對話環(huán)境和平臺上才能尋求真情的溝通，那么才能促使學生在認識、情感和價值判斷上形成新的影響，構(gòu)建教學期待的結(jié)果。今天的教學中，我過于注重了信息的匯報、展示，教學語言過于理性化，有點忽略了學生的自身生活體驗，使得一部分學生在課堂上的情感投入不夠深，所以出現(xiàn)了機械式地呈現(xiàn)，教學中師生交流對話過多，教學形式還不夠豐富。

4、追求真實自然的教學風格

教學設計只是一種預設的過程，課堂教學中往往會出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況。我認為真實自然而有實效的課堂教學過程是教學的最高境界。這就要求教師要有較強的課堂駕馭能力，能運用教學機智促進課堂的自然生成。在這堂課的教學中，我始終關(guān)注著學生的生成，努力以參與者、引導者的身份來指導學生展開學習。

5、創(chuàng)造性地使用教材

教材的本意在說明在電視沒有普及的時代，書本閱讀依然是學習知識的主要途徑。所以在調(diào)查爺爺奶奶小時候看的書后，安排了制訂讀書計劃，積極引導學生進行閱讀。而我覺得，在電子傳媒進入人們生活方方面面的今天，很多學生喜歡待在電視機前，電腦前，而書本似乎越來越遠離學生關(guān)注的視線了。電視是好，它形象、直觀、獲取信息快捷，但很大一部分學生迷戀電視，視力下降，影響學習……怎樣讓學生走出被動吸收信息為主動閱讀消化文本信息，怎樣正確合理利用好電視這把雙刃劍，我認為這種現(xiàn)狀迫切需要我們老師進行正確的引導。鑒于以上學生實際情況，我把教材上的第二版塊——“聰明谷”略去，同時，對教材內(nèi)容進行了調(diào)整擴充，花了一部分時間來指導看電視。同時在教學中還略去了“制訂看電視時間表”這一塊內(nèi)容，重點放在了指導學生明確電視的危害和看電視應注意什么這些內(nèi)容上。在要求學生調(diào)查一周的天氣這一內(nèi)容上也做出了適當?shù)恼{(diào)整：要求學生多途徑調(diào)查一日天氣情況，這樣教學的目的性更明確。同時還補充了指導學生學會看報紙這一塊內(nèi)容，在現(xiàn)實生活中具有實踐意義。

六年級上冊第三單元第三主題 我選擇，我快樂

教材分析及設計意圖：

主題文旨在告訴學生：信息時代選擇的重要意義。只有合理地選擇，信息才能給我們帶來快樂、便捷而不是煩惱。本單元力圖使學生結(jié)合自己的生活實際來感受應該怎樣選擇。在學習過程中，需要引導學生通過交流經(jīng)驗肯定好的選擇，認識不好的選擇，增強辨別、選擇的能力。

設計意圖：(1)讓學生也依照學生設計的“自我調(diào)查表”自我反省。要求學生要認真如實填寫調(diào)查表。

(2)電視是目前學生接觸得最普遍的一種傳媒，讓學生在討論的過程中認識到：只有選擇適合小學生看的電視節(jié)目才是對他們身心成長有利的。可讓學生把自己喜歡的電視節(jié)目寫在空白框里，可以簡單寫上喜歡的原因。-還可以開展一個“話說電視’’的主題班隊活動。

根據(jù)學生的實際確定一些探討的主題，例如“喜愛的電視節(jié)目”“看電視的幾個注意事項”“電視與身體健康的關(guān)系”“對電視臺的建議”等等話題。通過開展延伸性的探討活動，切實地解決學生思想中“看什么、怎么看”等問題?？傊?，要給學生充分的時間用積極的心態(tài)來探討電視節(jié)目的選擇。

(3)各種情境對話都對學生起到引導作用，可以發(fā)散思維，充分打開話題。

例如：關(guān)于網(wǎng)絡的使用與選擇。引導學生了解網(wǎng)絡上的各種各樣的信息，耍合理選擇，才能做到“讓網(wǎng)絡為我所用”?？勺寣W生仿照下面的學生作品自己填寫：選擇上網(wǎng)干什么，推薦自己

喜歡的網(wǎng)站給同學。另外還可以開展“小老師助教”活動，把在使用網(wǎng)絡方面能力較強的同學請上講臺給大家進行實際講解，使學生在活動中能增長網(wǎng)絡知識，提高能力。

(4)交流部分可讓學生填寫，教師在閱讀學生填寫內(nèi)容的過程中，如實掌握相關(guān)情況，對學生進行適時的引導。也可以在填寫完以后，把幾方面的典型邀請上來，向大家講述，由同學評價。

(5)拓展活動一是以“上網(wǎng)的利與弊”為主題開展一次辯論會，教師要在組織好這次辯會的基礎上，引導學生進行總結(jié)，談辯論后的感想。

教學目標：

1.讓學生知道信息時代選擇的重要意義，學會正確合理地使用傳媒，努力增強對各種信息的辨別能力。

2.正確認識信息媒體，并且學會正確選擇、使用它。3.培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度。教學重點：培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度 教學難點：引導學生歡迎網(wǎng)絡、拒絕網(wǎng)吧 教學準備：

教師準備：（1）2009年8月部分地區(qū)日全食的視頻資料。（2）電視動畫片《喜洋洋與灰太狼》片段。（3）教師上網(wǎng)的經(jīng)歷。（4）搜集有關(guān)信息媒體與我們生活和學習關(guān)系密切的資料

學生準備：

（1）課前自我調(diào)查，并記錄。我最喜歡看的電視節(jié)目。我最討厭的電視內(nèi)容。我看電視的時間和情況。父母對我看電視的態(tài)度。我對看電視的認識及感受。

（2）搜集有關(guān)信息媒體與我們生活和學習關(guān)系密切的資料。教學過程：

一、課前初探，初步體驗：

課前引導學生進行體驗不同信息媒體帶給自己方便和快了。（如：電話，電視，手機，電腦，報刊??）（通過課全面的體驗讓我們感受到我們已邁進信息時代。）

二、課中體驗，深化感悟。1.引入話題，喚醒生活。

（1）教師上課伊始按事先準備的接聽手機，并告知學生電話內(nèi)容。

（2）播放《喜洋洋與灰太郎》片段，及日全食網(wǎng)絡視頻資料。（3）學生就（1）和（2）看到的和聽到得的談感受。

（之所以這樣設計是讓學生從看到的和聽到得感受社會在發(fā)展，科技在進步，電腦、電話、電視把我們與豐富多彩的世界時時刻刻聯(lián)系在一起，我們的生活正發(fā)生著巨大的改變。我們已經(jīng)邁入了信息時代。從而引入并板書課題：我們的信息生活

2.合作交流，體驗生活?；顒?/p>

一、圖片展播：感受信息時代（1）展示學生準備的圖片、照片或故事。（2）師：看了這些圖片，你有什么感受？

（3）師展示部分學生生活中的圖片，讓學生講圖片包含的故事，感現(xiàn)代生活的信息化?；顒?/p>

二、我與電視

（1）學生交流課前調(diào)查表。

（2）教師講述自己利用電視給生活和學習帶來的影響。（3）學生講述利用電視給自己生活和學習帶來的利與弊。（4）廣告時段。

說說你最喜歡的廣告、最討厭的廣告、印象最深的廣告。

討論：為什么商家要出錢打廣告，現(xiàn)在的廣告存在什么問題，你如何看待廣告，除了電視，人們還利用什么方式傳播信息。

（通過以上的教學，讓學生意識到要有效的利用電視傳媒。科學的有選擇的享受現(xiàn)代信息帶來的影響。）

活動

三、我與網(wǎng)絡

(1)交流；網(wǎng)上有什么，上網(wǎng)干什么。(2)教師講述自己利用網(wǎng)絡的經(jīng)歷。

(3)學生交流自己利用網(wǎng)絡給學習和生活帶來便捷的經(jīng)歷

(4)師生交流人們利用網(wǎng)絡相關(guān)事實資料》。（如，向世界尋醫(yī)，網(wǎng)上通緝罪犯等）（通過這樣的設計讓學生感受到：現(xiàn)代通訊的確十分發(fā)達，它給我們的生活帶來了快樂帶來了方便，甚至是危難中人們的一線生機。）

(5)警示故事：網(wǎng)絡犯罪、網(wǎng)絡黑客、黃色網(wǎng)站。

教師講述網(wǎng)上受騙遭辱的案例學生交流自己對網(wǎng)絡的認識。(6)介紹適合青少年學習的網(wǎng)站。

有條件的學?？梢杂媒淌依锏碾娔X讓學生上來邊操作邊介紹各種搜索網(wǎng)站、科技網(wǎng)站、文化音樂網(wǎng)站、學習網(wǎng)站等等。

(7)自編網(wǎng)絡安全順口溜并交流。

例如：上網(wǎng)學習查資料，看看新聞寫寫信，不打游戲不聊天，黃色網(wǎng)站不理它。3.深化感悟，引導生活。小小辯論會

主題：上網(wǎng)有很多不安全因素，壞處比好處多，我們不要上網(wǎng)。學生分組交流，根據(jù)自己的想法選擇辯方。組織學生分好組，開展辯論活動。

（這樣設計讓學生懂得：信息世界五彩繽紛，令人眼花繚亂。只要學會選擇，適度節(jié)制，我們就能充分享受到信息帶來的方便和樂趣。）

三．課后踐行，內(nèi)化感悟。

調(diào)查學校各班上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)主要內(nèi)容，并寫出相應的調(diào)查報告。調(diào)查網(wǎng)絡帶來的危害案例，并談談自己的感受。

六年級上冊第三單元第二主題 不要在網(wǎng)上迷路

教材分析及設計意圖：《不要在網(wǎng)上迷路》是教科版《品德與社會》六年級上冊第三單元“走進信息時代”下設的活動主題三“我的信息生活”的第二個活動主題。網(wǎng)絡信息是20世紀通信領域內(nèi)的重大發(fā)明。本單元從學生身邊出發(fā)感受通訊給生活帶來的方便和樂趣，探究通訊的變遷的歷史，幫助學生在體驗現(xiàn)代化通信的好處的同時了解網(wǎng)絡規(guī)則，有效利用現(xiàn)代信息。

本活動主題在上一主題“我選擇，我快樂”學習成果的基礎上，關(guān)注著每一個學生的現(xiàn)實網(wǎng)絡生活，在感受網(wǎng)絡技術(shù)帶來的魅力的同時，學會選擇、判斷分辨網(wǎng)絡正反影響，學會自律。形成網(wǎng)絡生活的“基本待人做事的觀念和態(tài)度”，從而實踐著“幫助學生參與社會、學習做人”的課程核心。

本課教學設計貫穿始終的一條主線就是兒童的現(xiàn)實網(wǎng)絡生活，因為“兒童的生活是課程的基礎”。本環(huán)節(jié)設計“我與網(wǎng)絡”將本課活動主題的道德認知與生活實踐有效鏈接：從“我與網(wǎng)絡”現(xiàn)場調(diào)查入手，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析引導學生反思自己現(xiàn)實網(wǎng)絡生活中的問題；以師生通過網(wǎng)絡收集到的有關(guān)“青少年與網(wǎng)絡”的案例資料和教材58頁的插圖文本為“引子”，挖掘?qū)W生自身的生活經(jīng)驗，教師與學生一同看、讀、悟、議，在多維、互動、真實的教學對話中識別網(wǎng)絡陷阱，學生在獲得豐富的情感體驗的基礎上樹立了網(wǎng)絡健康與安全意識，形成了共同的《全國青少年網(wǎng)絡

文明公約》；在此基礎上，教師讓學生大聲宣讀《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，第一次朗讀從響亮的聲音中聽出了“文明上網(wǎng)”的信心；第二次教師匠心獨運，讓孩子們站起來讀，并提出新要求：在每一行的第一個字前加上一個“我”，用心理暗示和強化原理進行心靈宣誓儀式式的誦讀，鞏固與強化學生健康、安全、文明上網(wǎng)的決心。

幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。如何將學生的道德認知轉(zhuǎn)化為實踐行為是《品德與社會》課程的教育理想與追求。在圍繞教學目標設計教學活動時，在充分挖掘教材活動范例的內(nèi)涵的同時，我緊密聯(lián)系學生的生活實際，重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為本課活動設計的資源，將教學過程從教科書擴展到學生的整個生活空間。本環(huán)節(jié)“時間管理”游戲即是我對本課教材的創(chuàng)生處理，以實現(xiàn)“課程”與“社會生活”及“學生個體發(fā)展”的有效鏈接。本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生學會管理時間、健康上網(wǎng)的能力，將“知”、“情”、“意”與“行”作了巧妙的鏈接。

在活動接近尾聲時，讓學生根據(jù)老師設計的范例課下設計一份屬于自己的“文明公約”自我標榜實踐作業(yè)并發(fā)布在學校校內(nèi)網(wǎng)上。它可以幫助我們進行自我管理、自我約束，從而更好地做自己的小主人。兒童的行為具有一定的隨意性和盲目性。“文明公約”自我標榜實踐作業(yè)，從學生發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，在現(xiàn)實生活中幫助他們進行自我管理、自我約束，從而更好地做自己網(wǎng)絡生活的小主人。本環(huán)節(jié)設計很好地實現(xiàn)了將本課的學習成果有效地遷移至生活實踐，實現(xiàn)了“教育的基礎性和有效性”的課程追求。

教學目標：

1.讓學生在網(wǎng)絡上享受信息高速公路的同時，對于不良的一些網(wǎng)站信息、網(wǎng)絡游戲能夠自覺地進行抵制，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習慣。

2.讓學生能在網(wǎng)絡上養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡禮儀，尊重他人，樹立網(wǎng)絡文明。

3.使學生主動學習各種上網(wǎng)常識，增強學生上網(wǎng)的意識和能力，了解網(wǎng)絡陷阱。

教學重點：了解網(wǎng)絡規(guī)則，正確認知網(wǎng)絡（利弊），識別網(wǎng)絡陷阱，樹立網(wǎng)絡健康與安全意識。

教學難點：培養(yǎng)學生合理安排生活的時間管理能力，逐步形成健康積極的生活態(tài)度和自我節(jié)制能力。

教學準備：1.學生調(diào)查自己身邊的人，如爸爸媽媽等，他們對于網(wǎng)絡的使用情況，以及他們的看法。

2.課前調(diào)查學校附近的網(wǎng)吧經(jīng)營存在的主要問題，并寫出相關(guān)的考察報告，教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

（1）思維熱身活動 1.師生問好。

2.同學們，你們是否確信這世間真的有長生不老和返老還童的現(xiàn)象嗎？

現(xiàn)在，老師這里有幅圖向你們的回答提出了挑戰(zhàn)，大家請看——（點擊課件）

請在10秒之內(nèi)判斷：圖片上畫的究竟是少女還是老婦？（提醒同學：保密答案，不得交流）3.同學舉手表態(tài)：請支持老婦的同學舉手（師統(tǒng)計“人氣指數(shù)”），支持少女的同學也請舉手（統(tǒng)計）。

4.現(xiàn)在，我們請老婦的支持代表來說明為什么會選擇支持老婦？你是從什么角度觀察并得出結(jié)論的？

少女的代表也來說明一下。

5.大家角色互換，互相體驗一下?！?，這個游戲說明了什么呢？ 生答。（1-2個）

師：是啊，由于觀察的角度不同，就會得出不同的結(jié)論和看法。所以，在學習與生活中我們時時處處都要學會用客觀、冷靜的眼光來看待事物。今天這節(jié)課我們要學習用這種“一分為二”的辨證眼光來看待網(wǎng)絡，不在網(wǎng)上迷路。（揭題板書：不要在網(wǎng)上迷路）。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

下面讓我們進入“健康快車——我與網(wǎng)絡”的現(xiàn)場調(diào)查環(huán)節(jié)。請看大屏幕可以一題多選。（師示范）請根據(jù)你的實際情況如實答題———

答題完畢老師點擊統(tǒng)計軟件對學生的選項進行現(xiàn)場統(tǒng)計，并顯示在大屏幕上。（1）是否與網(wǎng)上認識的朋友通信或通話（）

A經(jīng)常（6.8%）

B偶爾（31.2%）

C從來沒有（62%）

（2）上網(wǎng)時我通常是在（）

A 看新聞（10.7%）

B查資料（63.5%）

C看電影、玩游戲（59.4%）

D 聊天（49.1%）

E 隨便看看（1.3%）

師：好的，現(xiàn)在請大家看大屏，這是同學們剛才答題結(jié)果的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，請大家思考：從這些數(shù)據(jù)里你看出了什么？

生：從上面這些數(shù)據(jù)中可以看出同學們上網(wǎng)主要是查資料和娛樂。

生：我從第二題可以看出六成以上的同學從來不與網(wǎng)上認識的朋友通信或通話，這很好。不過，也還有四成左右的同學會和網(wǎng)友通信通話，其中有6.8%的同學是經(jīng)常與網(wǎng)友聯(lián)系，我覺得這樣不太好。

師：分析得不錯！從我們的調(diào)查情況來看，大多數(shù)同學都能健康、安全的使用網(wǎng)絡。但是，在我們當中仍然也會有少數(shù)同學會在網(wǎng)絡世界中迷路，老師想了解一下在我們班的同學當中有沒有同學經(jīng)常和網(wǎng)友聯(lián)系的，如果有，請勇敢地舉起你們的手——

生：孩子們遲疑了一下，用眼神快速地掃視著教室的四周，有幾個同學在下面小聲地嘀咕著＊＊和＊＊的名字，然后在教室的后排兩位男同學猶豫不決地舉起手又放下，??呵，果有其事。

師看著那兩位同學感動地說：“謝謝你們的真誠和勇敢！”

師然后轉(zhuǎn)向全班：同學們，這樣做到底是好還是不好呢？老師想請同學們一起來瀏覽幾個有關(guān)“青少年與網(wǎng)絡”的案例。

（二）合作學習，體驗生活 活動一：我“看”網(wǎng)絡

請同學們點擊電腦桌面“青少年與網(wǎng)絡”文件名的word文檔文件，并快速瀏覽——學生操作電腦桌面上的相關(guān)案例快速瀏覽：

案例一：少年沉迷于網(wǎng)絡游戲 以死對抗母親勸誡(圖)案例二：15歲少女交友不慎慘遭“網(wǎng)友”多次強奸和毆打 案例三：廣東網(wǎng)絡癡迷群體現(xiàn)低齡趨勢近半小學生崇拜黑客 師：好的，看完這些案例，你們心里有何感受？（生交流）

生：太可怕了，網(wǎng)絡上交的朋友不利于深入了解對方，所以一定要謹慎！

生：我覺得挺可悲的。在我身邊也有一些同學沉迷在網(wǎng)絡中，無心向?qū)W，我認為陶醉在網(wǎng)絡的虛擬世界中不能自拔，就會越來越脫離實際，對現(xiàn)實世界表現(xiàn)冷漠、麻木和不以為然，就像案例一中的那位少年，很不理智，也很不應該。

生：不過，我覺得也不應該全怪我們青少年，網(wǎng)吧也要負一定的責任。就像案例三提到的，網(wǎng)吧業(yè)主為誘使學生進入網(wǎng)吧采取了各種手段，例如，會員制、貴賓卡、提供儲值消費、優(yōu)惠包夜等服務，目的就是在學生身上獲取經(jīng)營利潤。部分網(wǎng)吧經(jīng)營沒有固定時間，只要有學生在，就通宵營業(yè)，不少學生花５毛錢就可以在早讀時間花一個鐘頭玩游戲，然后才上學。

生：在現(xiàn)實生活中我們挺孤獨的，網(wǎng)絡游戲提供了豐富的可扮演角色，很容易讓我們沉湎其中缺乏自控影響生活和學習，所以，平時要學會自我控制與調(diào)整，要多交朋友，多培養(yǎng)興趣愛好。

師：大家談得很深刻，我也深有同感。既然網(wǎng)絡世界并非我們想像中的那么完美，那么上網(wǎng)要注意些什么呢？我們應怎樣健康、安全、文明地來使用網(wǎng)絡，才能把網(wǎng)絡的負面影響降到最??？請同學們參閱教材58頁的插圖為文本，聯(lián)系自己的實際，可以是親身經(jīng)歷的，也可以是看到的或聽見的來說一說——

生討論交流——

生：我表哥今年高二，初中時成績很好，高一年開始經(jīng)常上網(wǎng)打游戲，整晚整晚的玩，也不聽父母的話，現(xiàn)在成績很不好，全家人心情都不好。所以我認為上網(wǎng)要學會自我控制，不然會影響學習的。

生：不是所有的網(wǎng)站都適合我們，有的網(wǎng)站上有許多不良信息，我們要自覺，不瀏覽不良信息。

生：還有不能在網(wǎng)上公開自己所有的真實信息，不要隨意和網(wǎng)友見面。

生：不打開來歷不明的電子郵件；如果網(wǎng)友詢問我們的地址和電話，也不要告訴他。生：不過，任何東西都有利弊，我們也不要“談網(wǎng)色變”，只要我們遵守網(wǎng)絡規(guī)則，網(wǎng)絡一樣可以成為我們的好朋友。我還是挺喜歡網(wǎng)絡的。

師：說得真好！是啊，我們要善于上網(wǎng)學習，但是同時，我們也要努力做到：不瀏覽不良信息，不隨意約會網(wǎng)友，不沉溺虛擬時空。這也是書上59頁“全國青少年網(wǎng)絡文明公約”對我們的基本要求。（點擊課件）——請同學們大聲地齊讀一遍，作為對自己的自我勉勵。（生讀）

全國青少年網(wǎng)絡文明公約

一、要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；

二、要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；

三、要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；

四、要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；

五、要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

師：好的，從同學們響亮的聲音中我聽出了信心。下面我建議讓我們站起來讀，在每一行的第一個字前加上一個“我”，以表示我們的決心。好的，讓我們再一次大聲響亮地讀一遍“我要善于網(wǎng)上學習??一二齊——”。

學生起立，大聲齊讀。

活動二：“時間管理”游戲

師：要做到健康上網(wǎng)，不沉溺虛擬時空，這就要求我們必需作自己的主人，科學有效地管理好自己的時間。下面讓我們先來做一個“時間管理”游戲，看看同學們能否從游戲中得到一些管理時間的有效啟示——

（1）師：同學們看，這是一個儲物箱，里面裝了半箱的豆子，這里有若干水果，分別代表著學業(yè)成功、機遇、良好的人際關(guān)系、同學的認可、學習進步、發(fā)展興趣愛好的機會、競選班委的機會等等。

（2）師：下面，老師要請一位同學上臺，讓他把水果盡可能多的放入箱內(nèi)，并且把箱蓋蓋好。老師請同學上臺操作，配樂——（師在一旁提示：“動作要快，最好在音樂結(jié)束之前完成”）

（3）師：完成了，蓋蓋好了嗎？水果都裝進去了嗎？ 生答：沒有。

（4）師：怎么辦？誰能嘗試用別的方法把全部的水果都放進箱內(nèi)？（生舉手，師先請他說說想怎么放，方法對了才上臺操作）。

生：可以先把大水果放進儲物箱內(nèi)，然后再把豆子倒進去填補水果之間的空隙，這樣應該可以完成任務的。

師：那好吧，我們就請你來試試看——

學生按自己的方法在音樂結(jié)束之前把水果都放入了箱內(nèi)，并蓋好蓋子。

師：先將水果全部放入箱內(nèi)，再將小豆子倒入——太妙了，讓我們?yōu)檫@個聰明的想法鼓掌?。ㄉ恼疲?/p>

（5）師：好的，現(xiàn)在，老師想讓同學們思考一下這個“時間管理”游戲的問題——為什么開始的時候我們無法把水果全部放入箱內(nèi)？這讓我們想到了什么？

生：第一個同學裝的時候豆子在箱底已經(jīng)占用了半個箱子空間，而水果只有半個箱子空間可用，所以無法把水果全部放入箱內(nèi)；后面**同學把豆子都倒出來，先裝水果，可以用滿滿一整個箱子來裝，然后在水果之間的空隙填上豆子，充分利用了空間。

生：**同學的方法真的很棒！這讓我想到我們做事情的時候要多動腦筋，要打破慣性思維，才能取得成功。

師導：是這樣的。同學們，如果箱內(nèi)物品代表“時間”，水果代表“大的重要的事情，像學習等”，豆子代表“小的、瑣碎的事，像上網(wǎng)等”，那么，要合理的安排時間我們必需怎么做？

生：老師，從游戲中我們可以得到啟示，先裝水果，也就是先處理完大的、重要的事；再裝豆子，也就是再把細小瑣碎的事安插其中，這樣我們就可以很好地合理地利用好時間了。

師：你很善于思考問題！是的，管理時間就和剛才我們做的游戲一樣，要最大限度的合理利用時間，就必須學會安排好時間，先做重要的、大的事情，再把細小的、瑣碎的事情安插在中間。

（三）深化感悟，引導生活

活動三：制定網(wǎng)絡規(guī)則

師：好，知道了管理時間的秘訣之后，老師要考考大家實際安排生活的能力如何，這里有5件待完成的事：玩、健身、上網(wǎng)、學習、發(fā)展興趣愛好，請你按先后順序排列。老師等學生排列完畢，請2-3位同學報答案，師填寫在黑板上：

生a：學習、發(fā)展興趣愛好、上網(wǎng)、玩、健身 生b：學習、上網(wǎng)、發(fā)展興趣愛好、健身、玩 生c：學習、健身、發(fā)展興趣愛好、玩、上網(wǎng)

師：這幾位同學的排列有何共同點？

生：他們都是把學習放在第一位，把上網(wǎng)放在最后一位，或安插其中。

生：我比較喜歡c同學的排列，學習是我們的主要任務，要放在前面，健康是革命的本錢，所以要放在第二位，發(fā)展興趣愛好可以給我們生活增添許多樂趣，所以排在第三位，玩和上網(wǎng)可以安插在中間。

師：說得挺有道理的。同學們，我們一起來看，這三位同學他們都把學習放在第一位，把上網(wǎng)和玩安插其中，這樣安排合理嗎？

生齊聲：合理！

師：如果你也是這樣安排的,請舉手—— 大部份學生舉手表示相似。

師：看來大家在今天的學習活動中都有收獲?。c擊課件）——請同學們再用心地齊讀一遍，作為對自己的自我勉勵。（生讀）

全國青少年網(wǎng)絡文明公約

一、要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；

二、要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；

三、要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；

四、要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；

五、要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

（四）、課后踐行，內(nèi)化感悟

師：生活在五彩繽紛的信息世界中，我們應該安全有效地利用各種媒體，獲得豐富的信息和知識。怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡陷阱”？課下設計一份屬于自己的文明公約，把它發(fā)表在學校的校內(nèi)網(wǎng)上。老師這里有一份“文明公約”自我標榜的實踐作業(yè)范例。它可以幫助我們進行自我管理、自我約束，從而更好地做自己的小主人。

例如：

要善于網(wǎng)上學習不瀏覽不良信息

要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強自護意識 不隨意約會網(wǎng)友

要維護網(wǎng)絡安全 不破壞網(wǎng)絡秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時空

師：非常高興和大家一起度過如此愉快的40分鐘，這節(jié)課就上到這里，下次將制定好的“文明公約”自我標榜實踐作業(yè)交給老師。下課—

六年級上冊第四單元第一主題 神秘的金字塔

教材分析及設計意圖：

本主題是單元的導入部分，讓學生從不同角度去了解人類的文明成就，激發(fā)學生探究人類文明歷史的興趣，培養(yǎng)學生的國際意識，懂得現(xiàn)在的文明社會是人類文明智慧的結(jié)晶。

教學目標：

1．引導學生大致了解金字塔和世界著名古代建筑，了解古代文明，激發(fā)學生探究古代文明的興趣。

2．引導學生大致了解四大文明古國及其文明成就，拓展學生視野，多角度地了解體會古代文明的偉大意義，激發(fā)學生的驕傲情緒。

教學重點難點：四大文明古國對世界文明做出的巨大貢獻。教具準備：

1．教師準備世界著名古代建筑的圖片，學生準備一份有關(guān)這些建筑的簡單發(fā)言稿。2．學生搜集金字塔的有關(guān)資料。教學過程：

一、課前初探

1．師生交流，引出話題

師：在人類文明的歷史畫卷里，無數(shù)勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了光輝的業(yè)績。今天，咱們一起來了解一下，好嗎？

（教師講解或者展示遠古時期青銅器、陶罐，萬里長城圖片及“神州五號”勝利升空返回的影象資料。請學生說感受）

2．學生談感受。

二、課中深究

（一）圖片欣賞，引入話題 神秘的金字塔

師：說得真不錯！咱們再來看看這個畫面（師將畫面定格在金字塔）你對它有什么了解？ ①學生自由暢談。

（明確：金字塔是古代埃及法老的陵墓、胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高。在《少兒百科全書》上看到人們把一些動植物的尸體放在金字塔里，一點都沒腐爛。）

②過渡：能從多種途徑找到自己需要的資料，真不錯！來，看看課本63頁的胡夫金字塔名片，你也來為其它金字塔設計一份吧！

（二）匯報展示，合作探究 1.導游帶我去旅行

師：不光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個世界上還有許多著名的輝煌的古代建筑。課前老師布置大家查資料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有許多收獲。丁丁一家要參加一次文化之旅，請你來當導游，給他們挑選景點，設計旅游路線，帶他們一家去領略那些神奇的風光吧！

(分組介紹，組里推出“本組名導”。再集體反饋，師生共同評出“優(yōu)秀導游”。學生上臺，展示相關(guān)圖片并介紹。例如：

學生1：大家好！我是這次出行的導游，我叫某某。現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的就是世界上最高的鐵塔——艾菲爾鐵塔。它??

學生2：親愛的女士們，先生們，我們現(xiàn)在看到的就是舉世聞名的“雅典衛(wèi)城”，它建于?? 學生沒說到的著名景觀，教師再做適量補充。）2．插上理想的翅膀

師：是??！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你進入了金字塔，會看到什么？會有什么奇遇呢？趕快拿出你神奇的筆，美美的編個科幻故事或者畫幅圖吧！

（三）感悟深化，提升認識——“文明的大船”啟航了 尋找文明的發(fā)源地

1．教師出示世界地圖，學生觀察后思考：（1）你知道四大文明古國指的是哪些國家嗎？（2）它們在地圖上的哪個位置？

（3）和其他地方相比，這些地方為什么能成為人類文明的發(fā)源地？（4）結(jié)合現(xiàn)代社會來看，還有哪些因素會影響人類的發(fā)展呢？ 2．交流反饋。

（1）知道古中國鄭和下西洋的故事嗎？誰來說一說。（2）聽說過“兩廣湖，天下足”這句話嗎？這是什么意思？

（3）到中國地圖上找找兩廣，兩湖的位置，思考：為什么會形成這種局面？ 使學生更直觀地了解為什么這樣的地方能成為文明的發(fā)源地。

三、課后拓展

用你自己喜歡的方式，搜集了解世界著名的古代建筑，并向自己的家人作介紹，或者以日記的形式記錄下來。

四、板書設計：

神秘的金字塔

見證

輝煌 文明

六年級上冊第四單元第一主題 “文明的大船”起航啦

教材分析及教學設計意圖：

《“文明的大船”起航啦》是第四單元人類文明的足跡中的第二課時，本課是緊跟神秘的金字塔，自然轉(zhuǎn)入對四大文明古國的探究。主題文字說明了四大文明古國的歷史地位和對人類文明發(fā)展的影響，圍繞“各文明發(fā)源地”地圖，配上了兩段旁白文字，提示學生思考影響人類文明的發(fā)源的有關(guān)因素，在活動板塊中，讓學生通過古今照，了解四大文明古國今昔的變化和差異。信息的積累和傳播，是傳承人類文明的基礎，學生只有充分認識、了解我們?nèi)祟惖奈拿鞒晒?，通過了解人類文明進步的足跡，才能激發(fā)起他們作為繼承這一文明遺產(chǎn)的責任感和自豪感。本課根據(jù)高年級學生的心理特點及認知規(guī)律，通過探究四大文明古國的成就，來引導學生了解世界人民的勤勞和智慧，知道追求文明進步是人類共同的目標。

教學目標：

1．大致了解四大文明古國及其文明成就，激發(fā)探究古代文明的興趣。

2．通過古今對照，了解四大文明古國今昔的變化與差異，使學生認識到影響人類文明發(fā)展的各種因素。

3．拓寬學生的視野，多角度地了解體會古代文明的偉大意義。4．使學生懂得追求文明進步是人類共同的目標。

教學重點：人類文明的發(fā)源與河流的關(guān)系；人類文明起源的火種及對四大文明古國成就的認識。

教學難點：認識影響人類文明的發(fā)展的各種因素。教學準備：

1．教師準備世界地圖，多媒體課件。2．學生搜集古代的偉大發(fā)明。教學過程：

導入新課： 同學們，你們知道四大文明古國嗎？ 生：??

師：是的，古埃及、古巴比倫、古印度、古代中國。這四個國家是世界公認的文明古國。那關(guān)于四大文明古國，你最想了解哪些知識呢？

生1：為什么只有它們會成為文明古國？ 生2：這四大文明古國有什么成就? 生3：??

師：同學們提的問題都很有價值，這節(jié)課我們就來探索這些問題。讓我們一起去探尋古代文明的足跡。（板書課題）

尋找文明的發(fā)源地：

(出示世界地圖)，請同學們仔細觀察、找一找，這四大文明古國大概在地圖上的什么位置呢？在今天，它們分別是哪些國家和地區(qū)呢？觀察完后，請完成下面的表格。

文明古國 古代位置

現(xiàn)在的國家和地區(qū) 古埃及

古巴比倫

古印度

古代中國

（學生觀察并完成表格）

2、交流匯報，（指生展示匯報）

文明古國 古代位置

現(xiàn)在的國家和地區(qū) 古埃及

尼羅河流域 埃及 古巴比倫

幼發(fā)拉底河和格里斯河之間

伊拉克 古印度 印度河流域 印度 古代中國 長江、黃河流域 中國

同學們，仔細觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)呢? 生：我發(fā)現(xiàn)四大文明古國都在河流的旁邊。

師：你的發(fā)現(xiàn)很有價值，那為什么文明的發(fā)源地都在大河流域呢？請同學們試著說出你的猜想？

生：人類要生存就離不開水，水為人類生活提供了方便。

師：有道理，水是生命之源嗎。

生：大河流域植被茂密，有很多野果，人們采果子方便。

師生

3師：說的好極了，自古以來，人類都擇水而居；水是生命的源泉；方便于灌溉，便于農(nóng)作物生長，能夠解決人類的溫飽問題，只有解決了溫飽問題后，人類才能更好的發(fā)展。（板書：水---生產(chǎn)----生存、發(fā)展）

師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：文明古國都有“古”字，而現(xiàn)在的卻沒有。

師：那你們知道是什么原因嗎？那好我們借助兩副地圖來看看能否解決這個問題。（四大文明古國位置示意圖、現(xiàn)在的世界政區(qū)圖生1：我發(fā)現(xiàn)古代中國面積小，而現(xiàn)在中國面積大。生2：古印度包括現(xiàn)在的印度、巴基斯坦的一部分。

生3：現(xiàn)在的政區(qū)圖上找不到巴比倫。

師：是的，因為古巴比倫已經(jīng)在歷史的長河中消亡了。古埃及在歷史上也曾經(jīng)被滅亡過，現(xiàn)在的埃及是在原先古埃及的基礎上建立起來的，它與古埃及是有區(qū)別的。

師總結(jié)：正是由于同學們發(fā)現(xiàn)的這些原因，所以我們說到四大文明古國的時，前面要加上“古”字。

文明古國的輝煌

1．師：四大文明古國為人類開啟了許多文明的大門，那古代的文明成就還有哪些呢？請同學們將你們搜集的資料，在小組內(nèi)介紹一下，然后全班交流。

生1：我們常用的阿拉伯數(shù)學，不是阿拉伯人發(fā)明的，而是古印度人發(fā)明的，只是由阿拉伯人傳播的。

生2：中國古代有四大發(fā)明，造紙術(shù)，印刷術(shù)，火藥，指南針。為全世界人類的生產(chǎn)生活做出了突出的貢獻。

生3：??

剛才同學的交流很熱烈，那請同學們默讀教材65、66頁，看看這里又為我們介紹了哪些文明的火種呢？請你們用筆把它們記錄在67頁的表格中，然后我們再一起集體交流。（生讀書，完成表格）

（1）文字

生：我知道了古埃及人發(fā)明了的象形文字，我們的祖先發(fā)明的甲骨文，古巴比倫人發(fā)明了的楔形文字。

師：現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一下這些古老美麗的文字。（課件展示）

3．文字出現(xiàn)了，人類文明的曙光出現(xiàn)了。同學們對于這句話你是怎樣理解的呢？ 生1：文字出現(xiàn)了，人類就可以記錄一些東西。生2：通過以前的文字，我們可以了解過去的歷史。生3：有了文字，人類更好的學習。

師：同學們說的很有道理，文字的出現(xiàn)，是人類文明的標志，我們一起看一看在文字出現(xiàn)以前，人類是怎樣傳遞信息的？（課件展示）

小結(jié)：因為有了文字，人類也就有了自己的歷史，有了文字，我們才能了解到古代燦爛的文明歷史；因為有了文字，我們才能站在古人的肩膀上，站得高，才看得遠。所以我們說文字出現(xiàn)了，人類文明的曙光出現(xiàn)了。

建筑

生：古埃及人建造了金字塔。中國建造了長城、故宮。古印度人建造了泰姬陵、古巴比倫人建造了空中花圓。（課件展示、并讀相應的文字，更好的體會古人的聰明與智慧）

農(nóng)業(yè)

生：古埃及人種植小麥、大麥、亞麻等。古巴比倫人最早種植棉花等。從古中國起源栽培的植物多達136種。

醫(yī)學

生：古印度醫(yī)學有專科學校和專職醫(yī)生。古埃及人施行外科手術(shù)、制作木乃伊。古代中國人發(fā)明中醫(yī)、中藥。

數(shù)學

生：古代印度人發(fā)明了0-9這10個數(shù)字，古代中國采用了十進制。手工業(yè)

生：古代中國制造了青銅器。古埃及人最早進行了織布和治煉制造。（課件展示青銅器）歷法

生：古巴比倫人根據(jù)月亮圓缺，劃分每星期為七天。古埃及人創(chuàng)造了公歷。

師：其實中國也是最早發(fā)明歷法的國家之一，它的出現(xiàn)對中國經(jīng)濟，文化的發(fā)展有一定的影響。例如我們現(xiàn)在仍然在用的農(nóng)歷。

同學們，古代人類創(chuàng)造出了如此多的文明，那這些發(fā)明對后世有什么樣的影響呢？ 生討論交流

生1：正是有了這些文明，我們的生活才會越來越好。生2：正是有了醫(yī)學，我們現(xiàn)在醫(yī)學才會這樣發(fā)達。生3：這是有了這些發(fā)明，我們才會傳承人類的的文明。

師：是的，正是因為有了這么多的文明，我們?nèi)祟惒艜拥奈拿骱椭腔?。那如果沒有這些文明，我們的世界會是一個什么樣子？

生：落后、貧窮、愚昧。

小結(jié)：是的，正是因為古人給我們留下了如此輝煌的成就，才讓我們后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得遠。

四、拓展延伸

師：通過本節(jié)課的學習你有那些感受呢？你有什么想對古人說的呢？請你寫下來。生寫感受。

師：人類文明的大船已經(jīng)起航了，讓我閃沿著文明的足跡，再創(chuàng)新的輝煌。

六年級上冊第四單元第二主題 蒸汽的力量

教材分析及設計意圖：

本節(jié)課主要通過介紹影響人類文明的第一次科學技術(shù)革命，蒸汽的力量及其幾位科學偉人的事跡，讓學生體會科學技術(shù)對推動人類文明進程所起到的巨大作用，使學生體會科學偉人為科學而獻身的精神，激發(fā)學生對科學偉人及科學事業(yè)的崇敬與熱愛。

教學目標：

知識目標：初步了解幾位科學偉人及其科學成就，了解科學技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系。

能力目標:會利用蒸汽力量解釋生活中的現(xiàn)象

情感、態(tài)度、價值觀：懂得科學技術(shù)要為人類造福，培養(yǎng)學生崇尚科學精神和科學態(tài)度的意識，要激發(fā)學生對科學的熱愛。

教學重點

了解科學技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系。激發(fā)學生對科學的熱愛。

教學難點：用變化發(fā)展的眼光看待科學技術(shù)的進步，體會科技對人類文明進步的巨大影響。課前準備：

1．師：電水壺,人類原始耕作及蒸汽機出現(xiàn)后工業(yè)發(fā)展變化的圖片及資料。2．生：收集的有關(guān)瓦特有關(guān)資料。教學過程

一、課前體驗，初步感悟 1．做實驗，觀現(xiàn)象：

師：同學們都是媽媽的好幫手，現(xiàn)在能幫老師燒開水嗎？（能）指名上臺，插好電水壺，燒開水。等到水開時，你看到了什么？你還在哪見過這種現(xiàn)象？

學生1：看到水開時白色的熱氣往外直只冒，水還把壺蓋推的向上跳，水還溢出來了。學生2：我在浴室洗澡時，有好多熱氣。

2．生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由的交流：生活中你還在哪里見過這樣的現(xiàn)象。

3．師過渡：說的真好！大家見到的水開時推開了壺蓋的熱氣；洗澡時看到的熱氣，這就是蒸汽。偉大的科學家利用蒸汽原理，發(fā)明了蒸汽機。

師小結(jié)：蒸汽機的發(fā)明是科學史，也是人類發(fā)展史上一個重大進步。（板書課題）【設計意圖：從學生的實際生活，引入話題。聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，通過燒開水等活動引發(fā)學生的的體驗】

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

師：大家對于蒸汽機的有關(guān)知識，是不是很好奇??？是不是有許多問題要問?。?生：產(chǎn)生好奇，進行發(fā)問。學生自行解決疑問，小專家釋疑。

師總結(jié)學生的疑問，并重點講解以下幾個疑問。

（二）合作學習，體驗生活 活動一：圖片（影象）欣賞。

1．教師播放二組畫面：一組是遠古時期人類生活狀況，生產(chǎn)工具，小作坊里的手工勞作場面；一組是18世紀英國法國工業(yè)革命時紡織廠，煤礦，鋼鐵廠里熱鬧的生產(chǎn)場面，人們的生活場面。

2.學生進行綜合對比，說說：這兩組畫面有什么不同？為什么人們生活有了如此大的改變？你看過反映這期間生產(chǎn)生活場面的影視劇嗎？給大家介紹一下，讓大家飽飽眼福吧！

3.小結(jié)：蒸汽機的發(fā)明是科學史，也是人類發(fā)展史上一個重大進步?；顒佣簩ｎ}講座

1．過渡：“瓦特”何許人也？“蒸汽機”什么東西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的腦子里一定有許多問題要問。別急，今天老師請到了一位工程師來給同學們解決問題了。大家歡迎！有問題盡管問吧！

學生1：請問專家，瓦特，何許人也？他還活著嗎？

學生2：蒸汽機是什么東西？什么原理？我一點也不明白。您能說說嗎？

學生3：我看見一些電燈泡上都寫了60w,40w。這個“W”好象念“瓦”，這跟瓦特有關(guān)嗎？ 專家釋疑。

2．推薦學生回家閱讀瓦特的故事?；顒尤浩咦彀松?/p>

1.教師：科學的力量如此巨大。有了蒸汽機之后，它又用到了哪些行業(yè)？產(chǎn)生了一些什么新產(chǎn)品？可以帶來哪些變化呢？

（學生缺乏一定的生活經(jīng)驗，對蒸汽機的應用了解有困難，所以教師先引導）2.出示富爾頓敦造汽船，斯蒂芬遜利用蒸汽機改良火車的相關(guān)材料。3.小組合作探究。

把你看到的用到活動中來大顯身手吧！

（盡量引導學生結(jié)合生活中的實際例子來談，如：蒸汽熨斗等給人們帶來的方便）集體交流說一說。

學生分小組討論，組長做好記錄。教師參與交流。小組派代表匯報。

第五篇：六年級品社上冊教案

六 年 級 品 德 與 社 會 上 冊 教 案

韋躍錄 2017年9月

1.《社會需要誠信》教案

教學目標：

1、通過閱讀故事和互相交流，體會誠信在交往和處事中的重要價值，懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，不講誠信的人失去別人信任的道理。

2、知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、通過分析社會上存在的一些不良現(xiàn)象，認識欺詐行為對自身及社會的危害，從而激發(fā)學生要做一個誠實守信的人。

教學重難點：

懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，激發(fā)學生做一個誠實守信的人。

教學準備：

1、學生調(diào)查、了解自己生活中一些講誠信和不講誠信的現(xiàn)象。

2、學生搜集一些有關(guān)誠信的故事及資料。

3、學生通過報紙、媒體、網(wǎng)絡收集一些不講誠信的行為的資料及其給人們生活帶來的危害。

教學過程：

一、談話導入、引入新課 請同學們聽故事《立木為信》。

你們佩服商鞅嗎？你們感覺他變法成功的關(guān)鍵是什么？

指導學生熟悉商鞅是一個出格守信用，承諾旁人的事，就一定要做到的人。獲得旁人的信任是他變法成功的關(guān)鍵。

小結(jié)：像商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不遮蓋，辦事講信用，承諾了旁人的事，當真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現(xiàn)。

今天我們就來學習誠實守信，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才氣做到誠實守信。

二、學習新課、引出概念

1、明確一個人不誠實守信是不會獲得旁人的信任的。誠實守信是立人之本。如果一個人，在不論什么時辰都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得旁人的信任與尊重。

板書：為人之本

小結(jié)：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到旁人的尊重。

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。社會生活中的信用到處存在。板書課：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

1、分組思考、討論：許多人為什么要簽署協(xié)議、合同和做出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報交流。

3、小結(jié)：雙方用簽署合同、協(xié)議的體式格局，做出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到處罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調(diào)查情況

1、諾言卡小展示。

①將收集的諾言卡、包修卡、房屋買賣合同、裝修合劃一展示出來，大家講講其中的故事。

②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講諾言的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？

思考：①簽署了合贊成意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？③以小品的形式表演出許多人獲得承諾和沒獲得承諾的感覺。

3、政府、村鎮(zhèn)、等有關(guān)部門向城市居民、鄉(xiāng)村居民做出承諾，申明了什么？當這些承諾得以兌現(xiàn)，許多人會有怎樣的感受？

社會生活中有許多的承諾，許多人因為這些承諾獲得兌現(xiàn)而對對方信任著，因沒獲得承諾而憤慨、掉望。

四、總結(jié)：現(xiàn)代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信

五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)許多人比較信賴的產(chǎn)物和信得過的商店，了解許多人為什么信賴她們。

2.《感受誠信》教案

教學目標：

1、結(jié)合學生交往中的生活體驗，了解日常生活中各種誠信的形式，認識誠信的重要意義。

2、讓學生體會我失信于人、別人失信于我時的感受，對自己不誠實的行為感到內(nèi)疚和不安。

3、引導學生關(guān)注社會生活中的誠信問題，為建設誠信社會出一份力。

教學重難點：

認識誠信的重要意義，引導學生關(guān)注社會生活中誠信問題。

教學準備：

1、學生收集生活中于誠信有關(guān)的資料。

2、準備守信于人及失信于人的小故事。

3、師生共同收集一些與誠信有關(guān)的格言警句。

教學過程：

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人？

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

1、看了你有什么想說的嗎？

2、師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，適才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有如許的人吧。

三、互動會商，交流，理解誠信的內(nèi)涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

好比坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊??有關(guān)的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋摯友等。

2、填一填：完成表格填寫。

3、小組內(nèi)交流，老師參與其中。

四、全班匯報：相機指導學生接洽自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得旁人信任的人。

1、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

2、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的？ 學生匯報：例：承諾的事情，我會??

五、制作誠信卡

1、根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，先容自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡都被給以“誠信園民”的稱號。

3.《成長中的變化》教案

教學目標：

1、初步了解青春期常識，知道自己在成長發(fā)育的過程中，身體、心理和行為方面會發(fā)生哪些變化。

2、初步形成性別意識和自我保護意識。

3、知道自己身體、心理、行為等方面所發(fā)生的變化是正常的，培養(yǎng)樂觀、向上、積極的生活態(tài)度。

教學重難點：

初步了解青春期健康常識，初步形成性別意識和自我保護意識，培養(yǎng)樂觀、向上、積極的生活態(tài)度。

教學安排：

一課時

教學過程：

一、導入新課

隨著我們一天天長大，我們的生理和心理都發(fā)生著變化，這種變化是什么樣的呢？今天我們就一起學習第3課。

二、組織活動 活動一：小調(diào)查

以調(diào)查的方式導入，調(diào)查：男生常玩的游戲是什么？女生常玩的游戲是什么？回憶，一、二年級經(jīng)常玩的游戲是什么。

通過調(diào)查結(jié)果引導學生發(fā)現(xiàn)男生和女生，小時候的興趣愛好和現(xiàn)在的興趣愛好等方面的變化。

活動二：競賽

1、男同學可以開展扳手腕比賽等活動證明自己身體的強壯。

2、女同學可以通過手工制作或刺繡等活動，展示自己的溫柔和細膩?；顒尤罕容^

1、男女同學分組活動，討論自己和前幾年相比，自己的身體都有哪些變化。

2、比較心理上的變化。

3、和爸爸媽媽比較。

4、如何面對自己的變化。（請爸爸媽媽告訴自己，在發(fā)生這些變化時，應如何正確看待，如何正確解決由于變化帶來的各種問題。）

活動四：我眼中的異性同學

根據(jù)教材第18頁的內(nèi)容分組活動，并讓學生完成“女生眼中男生的變化”“男生眼中的女生的變化”兩個表格。然后討論：為什么這樣呢？

活動五：悄悄話自己說

1、女孩：男生喜歡比什么？

2、男孩：女生喜歡比什么？

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置：

從“女生眼中男生的變化”“男生眼中的女生的變化”中任遠一題，寫成小作文。

4.《男女同學怎樣交往》教案

教學目標：

1、感受與異性同學間的友愛之情，體會真誠相待、相互理解的可貴，做到與異性同學之間友好交往，相互尊重。

2、學會和同學友好相處、相互幫助；學會和異性同學建立友愛，共同進步。

3、知道男女同學有差異；懂得同學朋友之間要建立真正的友誼。

教學重難點：

學會和同學友好相處、相互幫助，知道男女同學有差異。

教學準備：

1、教師事先了解學生中男女同學是如何交往的，他們在交往中哪些現(xiàn)象值得注意，哪些現(xiàn)象值得鼓勵。

2、教師事先與學生進行溝通，方便學生就男女生交往的話題向家長進行咨詢。

教學過程：

一、組織活動 活動一：教師調(diào)查

教師以問卷調(diào)查的方式，了解在本班男女同學交往中的問題，做好課前準備。

活動二：夸夸我們班的男生（女生）

組織一次談話活動，讓男生、女生分別談談自己眼中的異性同學有哪些優(yōu)勢，當面夸夸對方，幫助大家建立自信，認識到自身的優(yōu)勢。

男生（女生）把對方夸獎的優(yōu)勢用小紙條記錄下來，分別貼在黑板的左右兩邊，大聲朗讀出來。并謝謝對方對自己優(yōu)勢的認可。

活動三：對比優(yōu)勢、劣勢

在“活動二”的基礎上，男生、女生分別對比雙方的優(yōu)勢和劣勢，明白哪些是對方具備而自己欠缺的，以紙條的形式一一對應起來。

活動四：合作游戲

1、運書包

2、猜名

結(jié)論：男生優(yōu)勢力氣大女生優(yōu)勢力氣小 男生優(yōu)勢粗心大意女生優(yōu)勢耐心細致 活動五：討論

男生女生分小組討論，可以憑借自身優(yōu)勢幫助對方做點什么?；顒恿罕嫖?/p>

針對教材第22頁的內(nèi)容，結(jié)合班級存在的實際情況，教師引導學生進行辨析，看看這幾種情況在我們班是否存在，為什么會存在？這些現(xiàn)象應不應該存在？怎樣杜絕它們？

活動七：青春課堂------男女同學交往應該注意什么

和老師、家長交流，請他們談談自己少年時代的經(jīng)歷，講講他們在少年時代難忘的男女生之間的故事。一起總結(jié)出男女同學交往應該注意什么。

二、活動小結(jié)

三、作業(yè)布置：青春課堂——男生同學交往應該注意什么

5.《我們都是炎黃子孫》教案

教學目標：

1、使學生感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪，初步樹立民族意識，增強民族自豪感。

2、初步掌握收集、閱讀、歸納簡單的史料的能力，訓練學生的形象思維和初步分析問題的能力。

3、明確炎黃子孫的來歷，了解黃帝時代的發(fā)明創(chuàng)造，懂得緬懷和祭奠祖先。

教學重難點：

初步樹立民族意識，明確炎黃子孫的來歷，了解黃帝時代的發(fā)明創(chuàng)造，增強民族自豪感。

教學準備：

1、了解學生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉的程度。根據(jù)學生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書籍。

2、收集關(guān)于黃帝、炎帝的神話故事和皇帝陵的資料。

教學過程：

一、導入新課

教師引言導入，尋根始祖是繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的形式，也是民族歷史得以延續(xù)，民族之魂得以凝聚的橋梁和紐帶，我們每一名同學應當了解我們民族的起源和歷史。

二、組織活動： 活動一：尋根始祖大行動 將學生分成四組進行活動：

1、以圖片的形式去收集祖先的歷史資料；

2、以文字的形式去收集祖先的歷史資料；

3、搜集有關(guān)民族起源的故事或傳說。

活動二：演一演，說一說

1、教師指導學生廣泛搜集黃帝本人及周圍的人的發(fā)明的資料。

2、教師指導學生根據(jù)收集到的資料，展開想象，進行再度創(chuàng)編，以小組為單位，分配角色演一演。

3、在表演結(jié)束后，由其他同學說出表演組的同學表演的是哪一位祖先所做的哪一項發(fā)明。

活動三：論辯會——如何看待祖先的發(fā)明創(chuàng)造

1、確定正反方觀點。正方觀點，我們的祖先早在4000多年前就有了這樣的發(fā)明，真了不起！反方觀點，這些簡單的東西也算發(fā)明嗎？我覺得沒什么。

2、把參加的學生分成兩組，一組做正方，一組做反方。

3、通過比較我們會自豪地發(fā)現(xiàn)，華夏民族是一個有著5000年悠久的歷史達到文明古國，我們的祖先用他們的智慧，促進了人類文明的進步和發(fā)展，作為我們炎黃子孫應該驕傲。

活動四：我所知道的中華民族始祖

1、教師設計問題：為什么人們又把炎帝稱為“神農(nóng)氏”？為什么說炎帝是“農(nóng)業(yè)之神”？為什么說炎帝是華夏中草藥的第一位發(fā)現(xiàn)者和利用者？讓學生自己選擇喜歡的題目去完成。

2、鼓勵學生在課堂上向同學們介紹自己所掌握的資料，在同學之間進行相互交流。活動五：黃帝陵祭祖

教師指導學生展開討論：為什么越來越多的人要到黃帝陵去祭祖？

二、課堂小結(jié)

三、看誰寫得好

作為炎黃子孫的你，怎么為中華文明增光添彩？寫一寫。

6.《中國古代的世界之最》教案

教學目標：

1、使學生知道中國古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，知道它們是我國古代勞動人民勤勞、智慧的結(jié)晶，激發(fā)學生熱愛祖國文化的情感，增強學生的民族自豪和自信心。

2、培養(yǎng)學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

3、了解我們的祖先在遠古時期創(chuàng)造的世界之最以及為人類文明做出的巨大貢獻。

教學重難點：

讓學生知道中國古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，培養(yǎng)學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

教學準備：

1、搜集有關(guān)北京人使用火、甲骨文，以及絲綢之路的有關(guān)資料。

2、了解關(guān)于河姆渡遺址、半坡遺址發(fā)掘出了水稻和粟的種子情況的資料。

3、安排學生準備絲綢制品，服裝、布料、絲巾、被面、布頭等均可，并向家長詢問有關(guān)這件絲織品的故事。

4、學生書寫一幅書法作品，字數(shù)不限，要求是本人獨立完成。

5、制作“絲綢之路”示意圖。

教學過程：

一、導入新課

我國是歷史悠久的文明古國，通過考古證實，我們的祖先在人類文明的發(fā)展史上，創(chuàng)造了許多個世界之最，為世界文明做出了巨大貢獻。本節(jié)課我們就一起來了解中國古代的世界之最。

二、組織活動 活動一：說說古人用火

1、引導學生閱讀教材第31頁有關(guān)“元謀人”和“北京人”的兩個自然段，初步了解“元謀人”和“北京人”。

2、教師介紹遠古時代的人們對火的認識過程。

3、結(jié)合資料卡和插圖，列舉出北京人會用火的證據(jù)?；顒佣河懻摗盎鸬氖褂媒o人類帶來了哪些好處”

1、分成小組，將搜集到的資料進行整理、交流。

2、每組派代表匯報結(jié)果。

3、教師總結(jié)火的作用。

活動三：“大米”和“小米”的對話

1、將全班同學分成兩部分“大米”和“小米”，分別探究、搜集、交流有關(guān)兩種農(nóng)作物的知識。

2、教師給出探究提綱，包括：名稱、最早種植的時間、由哪個原始居民最在種植等?；顒铀模航z綢博覽會

將收集到絲織品的同學確定為“展方”，由其他同學扮演參觀者博覽會的“客商”。進行表演。

活動五：探秘甲骨文

1、教師引導學生觀察、閱讀教材第34頁的“資料卡”和“商朝甲骨文”的插圖，幫助學生整理收集的資料。

2、教師補充介紹有關(guān)甲骨文的文字及圖片的資料。

3、師生共同對甲骨文距今的時間、甲骨文的地位、甲骨文與今天漢字的關(guān)系等問題進行總結(jié)。

活動七：游戲“說文解字”

1、由同學依次到黑板前展示自己寫好的“書法”作品，并讀出所書寫的內(nèi)容。

2、由另外的同學指認出每一件作品中的文字是哪一種字體的字，再講出每一種文字出現(xiàn)、存在的大致年代。

3、嘗試由同學介紹我國古代每一種字體的代表性的書法家。

三、欣賞感悟

1、下面我們就一起來欣賞幾幅書法作品。

2、展示隸、草、楷、行個字體，感受漢字的造型美。這些書法作品或端莊秀麗或沉穩(wěn)大方，或瀟灑飄逸，體現(xiàn)了漢字極強的表現(xiàn)力和深摯的文化底蘊他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書法作品創(chuàng)作也是一種文化的體現(xiàn)，本年北京奧運會會徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女人已轉(zhuǎn)達了一種中國氣質(zhì)，而奧運會會徽本身更是中國漢字走向世界的一個典范。

四、課時小結(jié)

五、作業(yè)布置：自己選一種書法字體進行練習描摹。

6.《中國古代的世界之最》教案

教學目標：

1、使學生知道中國古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，知道它們是我國古代勞動人民勤勞、智慧的結(jié)晶，激發(fā)學生熱愛祖國文化的情感，增強學生的民族自豪和自信心。

2、培養(yǎng)學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

3、了解我們的祖先在遠古時期創(chuàng)造的世界之最以及為人類文明做出的巨大貢獻。

教學重難點：

讓學生知道中國古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，培養(yǎng)學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

教學準備：

1、搜集有關(guān)北京人使用火、甲骨文，以及絲綢之路的有關(guān)資料。

2、了解關(guān)于河姆渡遺址、半坡遺址發(fā)掘出了水稻和粟的種子情況的資料。

3、安排學生準備絲綢制品，服裝、布料、絲巾、被面、布頭等均可，并向家長詢問有關(guān)這件絲織品的故事。

4、學生書寫一幅書法作品，字數(shù)不限，要求是本人獨立完成。

5、制作“絲綢之路”示意圖。

教學過程：

一、導入新課

我國是歷史悠久的文明古國，通過考古證實，我們的祖先在人類文明的發(fā)展史上，創(chuàng)造了許多個世界之最，為世界文明做出了巨大貢獻。本節(jié)課我們就一起來了解中國古代的世界之最。

二、組織活動 活動一：說說古人用火

1、引導學生閱讀教材第31頁有關(guān)“元謀人”和“北京人”的兩個自然段，初步了解“元謀人”和“北京人”。

2、教師介紹遠古時代的人們對火的認識過程。

3、結(jié)合資料卡和插圖，列舉出北京人會用火的證據(jù)?；顒佣河懻摗盎鸬氖褂媒o人類帶來了哪些好處”

1、分成小組，將搜集到的資料進行整理、交流。

2、每組派代表匯報結(jié)果。

3、教師總結(jié)火的作用。

活動三：“大米”和“小米”的對話

1、將全班同學分成兩部分“大米”和“小米”，分別探究、搜集、交流有關(guān)兩種農(nóng)作物的知識。

2、教師給出探究提綱，包括：名稱、最早種植的時間、由哪個原始居民最在種植等?；顒铀模航z綢博覽會

將收集到絲織品的同學確定為“展方”，由其他同學扮演參觀者博覽會的“客商”。進行表演。

活動五：探秘甲骨文

1、教師引導學生觀察、閱讀教材第34頁的“資料卡”和“商朝甲骨文”的插圖，幫助學生整理收集的資料。

2、教師補充介紹有關(guān)甲骨文的文字及圖片的資料。

3、師生共同對甲骨文距今的時間、甲骨文的地位、甲骨文與今天漢字的關(guān)系等問題進行總結(jié)。

活動七：游戲“說文解字”

1、由同學依次到黑板前展示自己寫好的“書法”作品，并讀出所書寫的內(nèi)容。

2、由另外的同學指認出每一件作品中的文字是哪一種字體的字，再講出每一種文字出現(xiàn)、存在的大致年代。

3、嘗試由同學介紹我國古代每一種字體的代表性的書法家。

三、欣賞感悟

1、下面我們就一起來欣賞幾幅書法作品。

2、展示隸、草、楷、行個字體，感受漢字的造型美。這些書法作品或端莊秀麗或沉穩(wěn)大方，或瀟灑飄逸，體現(xiàn)了漢字極強的表現(xiàn)力和深摯的文化底蘊他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書法作品創(chuàng)作也是一種文化的體現(xiàn)，本年北京奧運會會徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女人已轉(zhuǎn)達了一種中國氣質(zhì)，而奧運會會徽本身更是中國漢字走向世界的一個典范。

四、課時小結(jié)

五、作業(yè)布置：自己選一種書法字體進行練習描摹。

8.《古代科技文化與建筑》教案

教學目標：

1、使學生感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

2、讓學生認識到，成功屬于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于現(xiàn)狀、勇于創(chuàng)新的人，激發(fā)學生學習的積極性，以古人的精神為動力，努力學習，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。

教學重難點：

了解我們的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比較典型的、有代表行動成就，知道我們的祖先在上述幾方面始終居于世界領先地位。使學生感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

教學過程：

一、導入新課

我們偉大的祖國具有悠久的歷史，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文明。不僅四大發(fā)明享譽世界，而且，我們的祖先在科學技術(shù)、思想文化、軍事、醫(yī)學、建筑藝術(shù)等許多方面都取得了令世界為之稱贊的偉大成就，本節(jié)課我們就一起來了解。

二、組織活動

活動一：從地震到地動儀

1、結(jié)合四川汶川大地震，讓學生思考地震給人類帶來的災難。

2、啟發(fā)學生設想：怎么樣才能減輕地震給人類帶來的災難？

3、介紹張衡其人。

4、指出地動儀發(fā)明的意義和地位?；顒佣和扑銏A周率的人

1、出示祖沖之頭像，了解祖沖之的簡單生平。

2、解釋圓周率的概念，使學生明白圓周率的含義。

3、以小組合作的形式，指導、鼓勵學生自己動手，嘗試推算圓周率。

4、感悟、體會祖沖之推算的圓周率在世界數(shù)學領域的地位。活動三：李時珍《本草綱目》神奇中醫(yī)學

1、學生結(jié)合自己的生活實際，講述自己了解的中醫(yī)中藥。

2、教師結(jié)合中醫(yī)藥在世界醫(yī)學領域中的領先地位。

3、學生交流收集到有關(guān)李時珍的生平資料，了解《本草綱目》編寫的艱辛。

4、知道《本草綱目》在世界醫(yī)學史上的地位?；顒铀模何易罡信d趣的科學家

1、讓學生寫出自己最感興趣的古代科學家是誰？生活在什么朝代？

2、你為什么對他感興趣？

3、他為人類做出的最大貢獻是什么？有什么意義？

4、從他身上，你受到了什么啟發(fā)？學到了什么東西？

5、與同學相互交流，分享你收集、整理的學習成果?；顒游澹毫私饪鬃?、孫子、司馬遷

1、師生共同交流孔子、孫子、司馬遷的生平。

2、談一談對《論語》、《孫子兵法》、《史記》的了解?；顒恿毫私夤糯慕ㄖ?/p>

1、學生展示交流自己收集的神奇的古代工程圖片。

2、根據(jù)學生準備的有關(guān)長城、秦俑的資料，選派學生當導游，介紹長城和秦俑。

3、讓學生介紹自己收集到的其他古代建筑。

三、課堂小結(jié)

四、課外布置

1、制作“回首長城，愛我中華”手抄報。

2、利用班會開“光耀史冊的文化名人”故事會。

9.《侵略戰(zhàn)爭與不平等條約》教案

教學目標：

1、通過了解列強的侵略行經(jīng)，使學生牢記國恥，激發(fā)學生的愛國主義情懷。

2、培養(yǎng)學生查找、閱讀史料的能力，引導學生逐步養(yǎng)成搜集、利用史料學習的習慣。

3、了解鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的簡單情況，知道《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的內(nèi)容以及給中華民族帶來的危害。

教學重難點：

使學生了解侵略戰(zhàn)爭與不平等條約，激發(fā)學生的愛國主義情懷。

教學過程：

一、導入新課

當中國從燦爛輝煌的古代走向近代時，由于清朝政府的腐敗無能，帝國主義列強紛紛把侵略的矛頭指向中國，他們利用各種各樣的借口，不斷侵占中國領土，逼迫政府簽訂了一個又一個喪權(quán)辱國的不平等條約。從些，中國人民受盡了侵略者的侮辱和欺凌。這是一段屈辱的歷史，是一段讓每一個中國人都不能忘記的歷史。

二、組織活動

活動一：探究鴉片的由來和危害

1、結(jié)合前一單元祖先留給我們的驕傲引入新課。

2、引導學生討論英國為什么向我過輸入鴉片？而且數(shù)量急劇增長？

3、學生借助教材和以往了解的情況，進一步認識鴉片，歸納出鴉片的危害。

4、指導學生將鴉片的危害寫在教材的第54頁的留白處?；顒佣航拘袆?/p>

1、了解當今社會毒品對人們的危害。

2、搜集資料，宣講禁毒活動。

活動三：討論《南京條約》中開放的通商口岸，今天的沿海對外開放城市的本質(zhì)區(qū)別是什么？

1、清楚《南京條約》中開放的五處通商口岸，是在什么情況下開放的？所起的作用是什么？

2、今天的沿海開放城市是在什么情況下開放的？所起的作用是什么？

3、將以上二者對比，得出：條約中開放的通商口岸，是在帝國主義威逼下被迫開放的，進行的貿(mào)易是不平等的；今天的沿海對外開放城市，是我們國家主動開放的，進行的貿(mào)易是平等的。

活動四：討論甲午戰(zhàn)爭中，中國失敗的原因是什么？

1、教師引言，我過愛國官兵這樣英勇頑強，為什么還會失敗 呢？

2、學生根據(jù)了解的知識自由發(fā)揮，并相互補充、提示。

3、教師歸納總結(jié)：一是由于清政府的腐敗沒落；二是由于政策集團的妥協(xié)退讓；三是由于軍事裝備的陳舊落后。

活動五：《馬關(guān)條約》大家談。

1、學生選擇自己感興趣的問題與同學一起交流。知道《馬關(guān)條約》簽訂的時間、內(nèi)容。

2、教師引導學生逐條分析其危害?；顒恿赫乙徽?，三個條約的共同點。

1、回顧《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的主要內(nèi)容。

2、指導學生對三個條約的內(nèi)容進行歸類。

3、得出結(jié)論：都是清政府被迫簽訂的不平等條約，使清政府

付出了巨額賠款，加重了人民的負擔，破壞了中國的主權(quán)和領土完整，為外國資本主義的勢力的侵入提供了方便等。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

請寫出學習完這一課你的感想。

10.《侵略者在中國的罪行》教案

教學目標：

1、通過了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，使學生認識到帝國主義的殘暴，從而牢記國恥，振興中華。

2、初步培養(yǎng)學生運用史料，了解和學習歷史知識的能力。

3、了解帝國主義在“國中之國”享有的特權(quán)，知道英法聯(lián)軍在圓明園的野蠻行經(jīng)，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

教學重難點：

了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，知道英法聯(lián)軍在圓明園的野蠻行經(jīng)，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

教學過程：

一、導入新課

三次侵略戰(zhàn)爭和三個不平等條約，使中國的主權(quán)遭到破壞，領土支離破碎。帝國主義在我國橫行霸道，無所不為。人民慘遭蹂躪，備受欺凌，蒙受了巨大的災難和屈辱。這節(jié)課我們就來揭開這一傷痛、二、組織活動

活動一：“國中之國”-----租界

1、教師解釋什么是租界？為什么租界為“國中之國”？

2、學生查找資料，了解租界在我國創(chuàng)設、發(fā)展情況。

3、學生以小組為單位，討論、交流：為什么說租界是帝國主義侵略者的樂園，是中國人民的地獄。

活動二：“萬園之園”-----圓明園

1、學生結(jié)合課文了解圓明園的地理位置、建筑過程。

2、展示、交流收集到的有關(guān)圓明園的文字資料和圖片資料。充分展示圓明園宏大的園林規(guī)模，杰出的造園藝術(shù)、精湛的建筑造型和豐富的文化收藏。

3、在展示的基礎上，學生介紹圓明園的豪華壯觀，再現(xiàn)這座舉世聞名的皇家園林昔日的風采。

活動三：從圖片見證“南京大屠殺”

1、學生收集有關(guān)南京大屠殺的圖片資料。

2、將收集到的圖片按一定規(guī)則分類，為每張圖片配上文字說明。

3、展示并講解自己收集的圖片，從而了解南京大屠殺?；顒铀模赫n外拓展

1、利用班會進行演講。主題為“從圓明園的殘垣斷壁想到的”。

2、小調(diào)查：“日本侵略者在中國犯下的罪行”。

教師引言，日本帝國主義先后侵略我國達14年之久，對我國人民犯下的罪行難以訴說，除了教材上介紹的南京大屠殺之外，還有許多，請同學們走訪調(diào)查一下，將其記錄下來。

3、模擬：給日本首相的一封信

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置：

召開“勿忘國恥，面向未來”主題隊會。

11.《中國共產(chǎn)黨的誕生》教案

教學目標：

1、讓學生了解中國共產(chǎn)黨領導人民為新中國的建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例，知道“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的道理。

2、培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛革命前輩和先烈的感情，以及為祖國強盛和人民幸福而奮斗的民族責任感。

3、知道中國共產(chǎn)黨的建立使中國革命的面貌煥然一新的史實。

教學重點：

讓學生知道“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的道理。

教學難點：

了解了解中國共產(chǎn)黨領導人民為新中國的建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例。

教學過程：

一、導入新課

面對國恥，面對落后，面對中國的落后，面對百姓的災難，誰能挽救中國，拯救人民，探索出一條救亡圖強的道路？誰能帶領中國人民走出水深火熱，走向光明和輝煌？本節(jié)課，我們一起學習《中國共產(chǎn)黨的誕生》

二、組織活動

活動一：我們身邊的共產(chǎn)黨

讓學生說說他們了解的有關(guān)中國共產(chǎn)黨的知識，如黨的誕辰紀念日、黨的最高領導機構(gòu)等。

活動二：中國共產(chǎn)黨的誕生

1、引導學生展示和交流有關(guān)共產(chǎn)黨誕生的文字和圖片資料。

2、讓學生把史實資料整理成的小故事進行演講。

3、教師小結(jié)：曾經(jīng)是這么少的幾個人，曾經(jīng)是這樣的勢單力薄，可正是這點點星火，燃起了中國革命的希望。

活動三：展示共產(chǎn)黨的豐功偉績

1、引導學生交：中國共產(chǎn)黨成長歷程中的豐功偉績。

2、學生以小組為單位，按照各組的學習興趣和課前收集的相關(guān)資料，結(jié)合教材第70頁和71頁中的圖片和文字資料自由交流，并形成圖文并茂的資料匯報單。

3、請每個組長將重點了解到資料進行講解?；顒铀模褐谱骷o念卡

1、老師出示一個同學的生日，問：這個日子對你來說特別重要嗎？為什么？

2、出示幾張?zhí)貏e的日歷（7月1日、8月1日、10月1日）問，你們知道這些特別日子的來歷和紀念意義嗎？

3、學生自由交流，制作紀念卡?；顒游澹赫n外拓展

學唱歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，讓學生邊唱邊回顧共產(chǎn)黨成長歷程的豐功偉績。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

在了解中國共產(chǎn)黨領導人民英勇抗爭的豐功偉績后，學生共同交流內(nèi)心感受。寫一篇周記。

12.《軍旗升起的地方》教案

教學目標：

1、感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。

2、知道中國人民解放軍的前身是中國工農(nóng)紅軍，進行熱愛解放軍的教育。

3、知道中國共產(chǎn)黨領導中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭、創(chuàng)建革命武裝的過程。

教學重難點：

感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。進行熱愛解放軍的教育。

教學安排：

1課時

教學過程：

一、導入新課

指著軍旗圖片問：你認識這面紅旗嗎？你知道這面紅旗的來歷嗎？

這是一面中國人民解放軍軍旗，要知道她的來歷，還要從“八一”南昌起義說起。

二、學習課文

1、軍旗的來歷

出示中國人民解放軍軍旗的圖片，引導學生思考這面紅旗的來歷引發(fā)學生探究興趣，引入“‘八一’南昌起義”的學習。

2、“八一”南昌起義紀念館

1）生出示搜集的“八一”南昌起義紀念館的圖片，再現(xiàn)歷史情景。2）學生閱讀課文，結(jié)合圖片了解“八一”南昌起義中軍旗的來歷。3）讓學生根據(jù)自己的了解講述“八一”南昌起義的經(jīng)過。

3、了解“八一”南昌起義的背景

1）引領學生分析“八一”南昌起義的背景，包括從1921年中國共產(chǎn)黨成立以后，第一次國共合作、北伐戰(zhàn)爭、蔣介石叛變革命、“八一”南昌起義等歷史事件的簡要介紹。

2）讓學生試著講述一下自己搜集的有關(guān)的革命故事。

3）通過以上講述引導學生了解中國共產(chǎn)黨為什么要建立自己的軍隊。

4、小組討論

1）在了解“八一”南昌起義的背景后，指導學生分析小組交流討論“為什么中國共產(chǎn)黨要建立自己的軍隊呢？”

2）學生以教材中男孩和女孩的觀點為范例進行討論。

三、教師小結(jié)

引導學生深入認識“八一”南昌起義對中國革命的勝利和今天的幸福生活的重要意義。

四、課外拓展

1、組織學生繼續(xù)收集“八一”南昌起義的資料整理成小故事，進行演講。

2、學生找一些反映當年紅軍在井岡山斗爭的資料，如歌曲、圖片、故事等。

13.《二萬五千里長征》教案

教學目標：

1、知道蔣介石背叛革命后，中國共產(chǎn)黨為了挽救革命，發(fā)動南昌起義，創(chuàng)建了紅軍，建立了革命根據(jù)地。紅軍為了保存革命力量進行長征。知道遵義會議確定了毛澤東的領導地位，在毛澤東率領下，紅軍克服重重困難，勝利完成了長征。

2、通過各種渠道收集有關(guān)長征的資料，感受紅軍在長征中克服困難、不怕犧牲的大無畏精神。

3、激發(fā)學生繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，珍惜今天幸福生活的情感，以及對毛澤東等老一輩革命家表示崇敬、敬佩和贊揚紅軍不怕犧牲，勇往直前的英雄氣概。

教學重難點：

知道蔣介石背叛革命后，中國共產(chǎn)黨為了挽救革命，發(fā)動南昌起義，創(chuàng)建了紅軍，建立了革命根據(jù)地。紅軍為了保存革命力量進行長征。知道遵義會議確定了毛澤東的領導地位，在毛澤東率領下，紅軍克服重重困難，勝利完成了長征。

教學過程：

一、導入新課

1、播放歌曲

1）欣賞《七律長征》詩歌后談感想。2）揭示課題。

3）關(guān)于二萬五千里長征，你想到了解什么？ 4）學生質(zhì)疑。

5）在學生質(zhì)疑的基礎上，老師提煉出需要解決的問題。

二、探究新知

1、了解長征的歷史背景

1）紅軍為什么要進行二萬五千里長征？ 2）學生小組討論交流紅軍長征的原因。3）歸納總結(jié)

國民黨反動派背叛革命鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨人；中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建紅軍粉碎敵人多次圍剿；共產(chǎn)黨領導紅軍保存進行艱難長征。

2、了解紅軍二萬五千里長征的經(jīng)過

1）讓學生查看“中央紅軍長征路線圖”，數(shù)一數(shù)中央紅軍長征途中經(jīng)過了哪些省。學生可以嘗試自己了解的有關(guān)長征的事跡的發(fā)生地點，在路線圖上找到，并標出來。

2）紅軍是怎樣一步一步走完二萬五千里征途可？

3、結(jié)合學生實際，暢談感想

讓學生思考：紅軍在長征中都遇到了什么困難？他們?yōu)槭裁茨茉谶@樣艱苦的條件下堅持斗爭？教師出示“飛奪瀘定橋”的圖片，讓學生思考：假如你是一個飛奪瀘定橋的勇士，在戰(zhàn)斗中你應該注意些什么？在這樣危險的情況下，紅軍戰(zhàn)士為什么還要勇往直前？

4、課外拓展：繼續(xù)尋找紅軍長征足跡

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

以小組為單位收集有關(guān)長征的資料，辦一份小報。

14.《延安窯洞的燈火》教案

教學目標：

1、讓學生了解革命戰(zhàn)爭年代的艱苦生活，從而使他們更加珍惜今天的美好生活，更加熱愛我們的祖國。

2、通過各種渠道收集有關(guān)資料，鍛煉學生收集資料、處理資料的能力。

3、通過了解“西安事變”“大生產(chǎn)運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國共產(chǎn)黨領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。

教學重難點：

讓學生了解革命戰(zhàn)爭年代的艱苦生活，了解“西安事變”“大生產(chǎn)運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國共產(chǎn)黨領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。

教學過程：

一、導入新課

同學們，延安被稱為革命圣地，那是因為，在這里黨和國家第一代領導人運籌帷幄，做出了關(guān)系中國革命前途命運的一系列重大決策，指揮中國革命取得了一系列的偉大勝利。當年，延安的窯洞，燈火總是徹夜不熄??

二、探究新知

1、窯洞前面話革命

1）教師出示延安窯洞的圖片，讓學生觀察并說出革命戰(zhàn)爭年代延安窯洞的作用。2）教師引導學生分析在革命戰(zhàn)爭年代，延安窯洞發(fā)揮的作用。學生結(jié)合查找的資料和已有生活經(jīng)驗分析、發(fā)表各自的觀點。

3）學生也可以講述革命戰(zhàn)爭年代里，黨在延安的窯洞里指揮中國革命的歷史故事，并引申到“西安事變”的學習中。

2、故事論乾坤

1）教師利用音像或故事資料分析當時中國的形勢：共產(chǎn)黨在革命圣地延安、國民黨反對派在南京國民政府、日本發(fā)動“九一八”事變、中國東北三省淪陷、日本開始全面侵華戰(zhàn)爭。面對日本的侵略，國民黨提出“攘外必先安內(nèi)”的政策，共產(chǎn)黨提出“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對外”的主張。在此背景下，發(fā)生了西安事變。

2）教師指導學生分小組整理自己了解的西安事變信息和資料，以小組為單位用講故事的形式，介紹西安事變。

3）在學生基本了解西安事變的歷史過程后，引導學生辯論：西安事變時應該放走蔣介石，還是不應該放走蔣介石？

3、大生產(chǎn)運動精神

1）教師引導學生分析我們今天的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)，那么，在革命圣地延

安，黨領導的人民軍隊是怎樣生活的呢？

2）學生以小組為單位調(diào)查并探究當年黨領導人民軍隊在延安的生活情況，每個小組選擇一個方面，例如：糧食來源、衣服來源、領導人在生活中的行為等。

3）學生結(jié)合大生產(chǎn)運動，以小組為單位分別發(fā)表各自的研究成果。

4）教師對學生的匯報給予評價和總結(jié)。重點引導學生感悟在革命圣地延安人們的艱苦奮斗和樂觀主義精神。

4、戰(zhàn)役中談解放

1）教師引導學生分析，自主學習戰(zhàn)役時要探究的問題。師生共同分析整理：時間、戰(zhàn)場、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)役經(jīng)過、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)役結(jié)局、殲敵數(shù)量等。

2）學生以小組為單位選擇三大戰(zhàn)役之一，按照上述主要問題結(jié)合相關(guān)資料進行自主學習，或選擇某一個或幾個問題將三大戰(zhàn)役進行對比探究。

3）小組匯報學習成果，即主要圍繞問題介紹三大戰(zhàn)役，形成表格，進一步了解三大戰(zhàn)役對解放全中國的作用意義。

4）教師要適時幫助學生把握匯報的準確才性和知識性，同時控制知識的難度。5）教師引導學生談感想。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

思考：為什么中國共產(chǎn)黨會由小變大，由弱變強呢？

15.《新中國的成立》教案

教學目標：

1、進一步理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的含義，激發(fā)學生熱愛黨和祖國的情感。

2、知道國旗和國歌的內(nèi)涵。

3、知道中華人民共和國成立的時間、經(jīng)過和偉大意義。

教學重點：

進一步理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的含義。

教學難點：

知道中華人民共和國成立的時間、經(jīng)過和偉大意義。

教學安排：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

中國共產(chǎn)黨經(jīng)過多年艱苦卓越的斗爭，趕走了日本帝國主義，推翻了蔣家王朝，中國人民終于可以揚眉吐氣了，終于可以當家作主了，那是因為“新中國成立了”

二、探究新知

1、了解“開國大典”，激發(fā)愛國情感

1）出示天安門廣場圖片，激發(fā)學生學習興趣，并引入課題。2）播放《義勇軍進行曲》。

3）播放國歌伴奏音樂，學生肅立，齊唱《義勇軍進行曲》。

引導學生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會怎么做呢？

4）教師追問過渡：同學們有沒有想過國歌、國旗的來歷和象征意義呢？

2、展示學生收集的有關(guān)開國大典的資料。1）先在小組內(nèi)交流并進行整理。2）小組派代表把整理好的資料講給大家。

3、總結(jié)學習情況，布置實踐活動

三、教師總結(jié)

今天這節(jié)課，我們一起領略了開國大典的盛況，了解了祖國的標志-----國旗、國徽、國歌的資料，希望大家永遠記住那莊嚴的時刻，永遠記住我們是新中國的下一代，要為祖國的繁榮、騰飛做出我們應有的貢獻。

四、作業(yè)布置

課后實踐作業(yè)：把了解到的有關(guān)開國大典及國旗、國歌、國徽的資料介紹給家人和同學，讓他們更加尊敬我們的國旗、國徽、國歌，更加熱愛我們的祖國。

15.《新中國的成立》教案

教學目標：

1、進一步理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的含義，激發(fā)學生熱愛黨和祖國的情感。

2、知道國旗和國歌的內(nèi)涵。

3、知道中華人民共和國成立的時間、經(jīng)過和偉大意義。

教學重點：

進一步理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的含義。

教學難點：

知道中華人民共和國成立的時間、經(jīng)過和偉大意義。

教學安排：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

中國共產(chǎn)黨經(jīng)過多年艱苦卓越的斗爭，趕走了日本帝國主義，推翻了蔣家王朝，中國人民終于可以揚眉吐氣了，終于可以當家作主了，那是因為“新中國成立了”

二、探究新知

1、了解“開國大典”，激發(fā)愛國情感

1）出示天安門廣場圖片，激發(fā)學生學習興趣，并引入課題。2）播放《義勇軍進行曲》。

3）播放國歌伴奏音樂，學生肅立，齊唱《義勇軍進行曲》。

引導學生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會怎么做呢？

4）教師追問過渡：同學們有沒有想過國歌、國旗的來歷和象征意義呢？

2、展示學生收集的有關(guān)開國大典的資料。1）先在小組內(nèi)交流并進行整理。2）小組派代表把整理好的資料講給大家。

3、總結(jié)學習情況，布置實踐活動

三、教師總結(jié)

今天這節(jié)課，我們一起領略了開國大典的盛況，了解了祖國的標志-----國旗、國徽、國歌的資料，希望大家永遠記住那莊嚴的時刻，永遠記住我們是新中國的下一代，要為祖國的繁榮、騰飛做出我們應有的貢獻。

四、作業(yè)布置

課后實踐作業(yè)：把了解到的有關(guān)開國大典及國旗、國歌、國徽的資料介紹給家人和同學，讓他們更加尊敬我們的國旗、國徽、國歌，更加熱愛我們的祖國。

17.《走向世界強國》教案

教學目標：

1、了解建國以后我國在各個領域所取得的巨大成就，激發(fā)我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。

2、培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力。

3、知道全面建設小康社會是我國現(xiàn)階段的主要奮斗目標，同時暢想中國未來屹立于世界東方的偉大社會主義強國的情景，增強學生的愛國熱情。

教學重難點：

了解建國后我國在各個領域所取得的巨大成就，增強學生的愛國熱情。

教學過程：

一、導入新課

經(jīng)過幾代人的不懈努力，中國在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、軍事、教育、體育和對外貿(mào)易方面都取得了一系列令世人矚目、讓國人自豪的偉大成就。中華民族以越來越強大的姿態(tài)敗屹立于世界民族之林。中國人民正以實際行動向世界宣告：中國巨龍正在騰飛！

二、學習感知

1、衣食住行話“小康”

1）讓學生通過自己家庭生活中的衣、食、住、行的情況來說說“富裕”。

2）讓學生聯(lián)系自己的具體生活以及周圍人們的生活，感受人們通過多產(chǎn)業(yè)的勞動，實現(xiàn)了豐衣足食和安居樂業(yè)。

3）小結(jié)：同學們，在我國古代，人們曾經(jīng)夢想能“豐衣足食、安居樂業(yè)”。今天，我們看到了人民的安居樂業(yè)，大家在豐衣足食的同時考試不斷追求有質(zhì)量的生活，換句話說，改革開放使我們的生活已經(jīng)基本實現(xiàn)了“小康”。

2、創(chuàng)造奇跡的農(nóng)業(yè)

閱讀教材的資料卡，并結(jié)合自己的調(diào)查進行討論和交流。教師引導學生進行總結(jié)，根據(jù)學生了解和總結(jié)的實際情況，適當導入改革開放總設計師鄧小平與改革開放的有關(guān)事情，了解他為當代中國的發(fā)展做出的偉大貢獻。

3、飛速發(fā)展的工業(yè)

1）找找家中的“中國制造”產(chǎn)品，并和大家交流。

2）從身邊的變化中看中國的發(fā)展。例如，馬路、商場、汽車等。

4、中國第一

讓學生展示自己收集的有關(guān)中國第一的資料，并鼓勵同學講自己對于某些數(shù)據(jù)的感受，引導學生看到中國的了不起，為祖國的強大而自豪。

5、走向輝煌的體育

1）讓學生展示收集的有關(guān)申奧成功的相公資料，交流自己的感受，把自己認為最激動人心的情節(jié)講給同學聽。

2）小組討論。讓學生結(jié)合前一單元中國人的屈辱史，進一步思考：在多個申奧國家的競爭中，為什么會選中中國？從中國申奧的成功和人們的歡呼聲中，你能感受到什么？

3）閱讀教材107頁。引導學生理解不同時代運動員的感受，思考新中國的運動員為什么能不斷地取得好成績。讓學生體會由“東亞病夫”到“體育強國”的艱辛和驕傲，從而認識到國家的自尊、自信和自強關(guān)系著每個中國人在國際社會上的榮辱。

6、雄心勃勃展“未來”

1）讓學生認識到我國目前處于并在較長時期仍處于社會主義初級階段，現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。需要推進全面小康社會，鞏固和提高目前達到的小康水平，并為此而進行長期的艱苦奮斗。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

請你們以繪畫、想象未來的征文等方式展望未來，暢想未來。