第一篇：六年級上冊語文教案中國的花1 鄂教版

22《中國的花》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、通過課前預(yù)習(xí)和課堂指讀反饋，學(xué)會8個(gè)生字及8個(gè)生詞。

2、正確流利,有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,品詞析句,并結(jié)合所搜集的相關(guān)資料,初步了解中華民族豐富的花文化,能夠體會作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛生活的思想感情。

4、結(jié)合課文旁的批注，繼續(xù)培養(yǎng)成邊讀邊想的能力，在閱讀過程中學(xué)會提出自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)：

通過對重點(diǎn)段落的分析、朗讀，讓學(xué)生對“中國人為什么最喜愛梅花和牡丹”這一課堂主題有一個(gè)清晰的認(rèn)知、理解和體驗(yàn)過程 教學(xué)難點(diǎn)：

將學(xué)生和教師收集的相關(guān)資料有機(jī)地融匯在教學(xué)環(huán)節(jié)中以及引導(dǎo)學(xué)生對梅花及牡丹品格的深入理解 教學(xué)準(zhǔn)備： CIA課件 教學(xué)過程：

【導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)情況】

一、板書課題，讀題

二、學(xué)生反饋預(yù)習(xí)情況

三、引讀第一自然段。【課文重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)】

一、默讀課文的第2、3兩個(gè)自然段，想一想中國人為什么最喜愛梅花和牡丹？并把相關(guān)的詞句作上記號，還可以學(xué)著書上的形式，寫寫旁批，我們應(yīng)該養(yǎng)成“讀書動筆墨”的好習(xí)慣。（生默讀課文，教師巡視）

二、學(xué)習(xí)研讀第2自然段 ★找原因，理解“喜愛”

1、誰能夠簡單地說一說中國人喜愛梅花的原因。（指名學(xué)生回答，相機(jī)板書）原因一：梅花是中國的特產(chǎn)，有各種各樣的品種。

指名讀，咱們武漢就有一個(gè)觀賞梅花的好去處——東湖梅園，有去過的孩子嗎？去過的我們再去重溫一下梅花的美麗，沒有去過的我們此時(shí)便去欣賞一番吧。（CAI播放圖片）這可只是三百余種梅花中的一小部分啊，真是“亂花迷人眼”，再這樣多的梅花叢中穿梭怎不叫人喜愛呢？誰再來讀讀這句話。指名讀。除了這個(gè)原因還有嗎？

原因二：梅花是吉祥的象征。（快樂、幸福、長壽、順利、和平）這是多么美好的愿望多么吉祥的寓意啊，再請一位同學(xué)讀一讀這句話。剛才我們找到了兩個(gè)原因了，還有同學(xué)有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？ 原因三：梅花具有不怕嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。

2、指名學(xué)生小結(jié)：（教師給出關(guān)聯(lián)詞：“因?yàn)椤浴保?/p>

3、是啊，美麗、多姿多彩、寓意吉祥、不畏嚴(yán)寒，這樣的梅花你喜歡嗎？指名一生，你喜歡嗎？再指名一生，大家喜歡嗎？好，就讓我們讀出對梅花的喜愛來。

★深研讀，理解“品格”

1、從課文哪看出梅花不怕嚴(yán)寒？（生讀文字：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！薄h過來。）

2、讀王安石詩，抓重點(diǎn)字詞談感受，讀好這首詩。

3、補(bǔ)充毛澤東的詩詞《詠梅》

4、教師出示陳慧瑛女士寫的《梅花魂》的文字節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生能對“中國人為什么會喜愛梅花”這一問題產(chǎn)生有新的發(fā)現(xiàn)。（指名學(xué)生說一說，小結(jié)：中國人愛梅花，因?yàn)槊坊ň褪俏覀冎袊瞬磺火埖拿褡寰竦南笳鳎n文說人們對梅花的喜愛和贊美，實(shí)質(zhì)上是對有著梅花一樣品格和精神的中國人的贊美?。?/p>

★有感情地讀這一自然段。（指名1學(xué)生）

三、學(xué)習(xí)研讀第3自然段 ★賞牡丹，說感受

1、中國人愛花，最喜愛的除了梅花，還有（牡丹）。CAI播放圖片，師介紹，牡丹也是中國的特產(chǎn)?？赐旰?，能用一個(gè)詞來形容一下你剛才看到的牡丹嗎？

2、指名學(xué)生回答，師相機(jī)點(diǎn)評，師引導(dǎo)：文中是怎樣描述的，請一個(gè)同學(xué)將第三自然段的一、二兩句讀一讀。★讀傳說，感受牡丹的品格

1、從以下幾方面分析揣摩：

①（拒絕開放）師引導(dǎo)：當(dāng)武則天命令百花在寒冬同時(shí)開放時(shí)，牡丹卻枝干葉枯，拒絕開放。

②（一到洛陽，牡丹馬上就開出了鮮艷的花朵。）大家感覺奇怪嗎？在長安還枝干葉枯的牡丹，現(xiàn)在一到洛陽卻馬上開出了鮮艷的花朵。怎么會這樣呢？牡丹心里在想些什么呀?（指名回答）③師引讀第三點(diǎn)，學(xué)生讀兩個(gè)“更”后部分

2、師生分角色合作讀傳說故事。

3、小結(jié)：現(xiàn)在，洛陽每年春天都舉行牡丹花會，前來觀賞的人非常多。吸引這么多人來觀賞的除了牡丹的“國色天香”外，我想更重要的應(yīng)該是——指板書（牡丹剛正不阿的品質(zhì)）。

正是因?yàn)槊坊ㄅc牡丹身上所具有的這些特殊的品質(zhì)，所以說（齊讀：中國人愛花，最喜愛的是梅花和牡丹。）【教師小結(jié)拓展】

除了梅花與牡丹之外，中國人愛的花還有，CAI播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生說花名，課下你可以查一查這些花分別象征了哪些品格，也可以仿造課文第二、三自然段的形式，寫一寫，你所喜歡的花。

第二篇：(鄂教版)六年級語文上冊教案

第一課件網(wǎng)

我們是集體的主人

活動目標(biāo)：

1.知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利。

2.積極參與學(xué)校集體的民主活動，初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，探尋參與民主活動、維護(hù)民主權(quán)利的方法。

3.知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的，學(xué)會對集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識。

活動重點(diǎn)：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義。

活動難點(diǎn)：權(quán)利和責(zé)任的內(nèi)涵。

活動時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

活動內(nèi)容：人人都有發(fā)言權(quán)

活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)集體生活的意見、建議、想法等等。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

我們每個(gè)同學(xué)都生活在班集體當(dāng)中，是集體中的一員。我們常說，我們是集體的主人。什么叫主人呢？（請學(xué)生解釋主人的意思）

二、活動開始：

1．師過渡：主人就是當(dāng)家作主的人。我們身邊有兩個(gè)小主人遇到了困惑，想請大家?guī)椭更c(diǎn)指點(diǎn)。

2．思辨活動：出示教科書中“他的觀點(diǎn)可以講嗎？”和“我的意見可以提嗎？”

3．教師小結(jié)：我們也是集體的主人，想必我們現(xiàn)在和過去也有某些想法、某些

第一課件網(wǎng)

建議、某些某些信息想告訴集體，告訴大家。

4．體驗(yàn)活動：“主人，您請發(fā)言”。

（1）請學(xué)生看教科書第21頁上面的文字與圖片內(nèi)容，填一填、說一說在集體生活中發(fā)言權(quán)的具體內(nèi)容。

（2）請學(xué)生上臺講自己有關(guān)集體的意見、建議和想法，并談一談想通過什么途徑向班集體或者學(xué)校、社會發(fā)表自己的看法。

5．小結(jié)過渡：閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語。我們是集體的主人，人人都有發(fā)言權(quán)。那么，集體的事誰說了算呢？

6．實(shí)踐活動：“我們來一起定《公約》”。

（1）讀“我們來一起定《公約》”。

（2）討論：遇到六（2）班的同學(xué)們遇到的這種分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？分組討論并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。

（3）請班長主持，在六（2）班討論的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。

三、活動結(jié)束

教師小結(jié)：人的身份有主人與客人之分，我們在集體中的身份是主人。我們應(yīng)當(dāng)意識到每個(gè)主人都享有發(fā)言權(quán)，同時(shí)也應(yīng)意識到，發(fā)言權(quán)只有在集體中才有意義，我們要多用這份權(quán)利為集體說話，盡到一個(gè)主人的責(zé)任。

四、作業(yè)：

我們是集體的小主人，在班集體的建設(shè)中你提過哪些好的建議？

第二課時(shí)

活動內(nèi)容：自己的干部自己選

活動準(zhǔn)備：

預(yù)先瀏覽教科書，嘗試填寫出書中問題的答案，便于課堂上討論交流。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1．我們班集體中有一種角色叫干部。班干部是班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，可以說是班集體的領(lǐng)袖。你想做班干部嗎？如果你想當(dāng)班干部，你想當(dāng)班干部的目的是什么？如果你不想當(dāng)班干部，你希望當(dāng)班干部的是什么樣的人？

2．請同學(xué)談上述問題的想法。

二、活動開始

1．師過渡語：一個(gè)班集體能不能團(tuán)結(jié)向上，班干部的作用太重要了。我們生活在班集體中，班集體的干部怎么產(chǎn)生呢？我想，不論是我們班集體還是別的班集體，這是每個(gè)班集體成員都會關(guān)心的問題，有一個(gè)班叫六（2）班，他們的班干部產(chǎn)生過程中有一些好做法，也產(chǎn)生了些疑問，想請我們?nèi)⑴c解決。我們跟六（2）班同學(xué)走一趟，為我們班今后產(chǎn)生班干部積累一些經(jīng)驗(yàn)吧》

2．活動一：

（1）讀“我們選擇了選舉”。

（2）小統(tǒng)計(jì)：請我們班同學(xué)說一說產(chǎn)生班干部的各種方法，再統(tǒng)計(jì)哪種方法最受歡迎，然后請大家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：為什么會是這樣的結(jié)果？

（3）小結(jié)過渡：其實(shí)，選舉產(chǎn)生干部是普通人認(rèn)同的一種民主方法，當(dāng)然這種方法實(shí)施必須有一套科學(xué)的選舉程序。

（4）討論協(xié)商：在分小組討論的基礎(chǔ)上，協(xié)商制定班干部選舉程序。

3．過渡提問：選舉產(chǎn)生是個(gè)好辦法，那由誰來選呢？

4．請同學(xué)們談?wù)勆鲜鰡栴}的看法。

5．活動二：

（1）讀教科書第24頁提示語、“提名候選人”“丁文的困惑”和“王濱擔(dān)心”。

（2）討論該頁下面的問題并總結(jié)出在提名過程中的權(quán)利。

6．過渡語：根據(jù)選舉程序、候選人確定后，最終要由大家進(jìn)行無記名投票，這可是產(chǎn)生班干部非常重要的一環(huán)。你怎么看待無記名投票？又根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來投票？

7．請同學(xué)回答上述問題。

8．活動三：

（1）讀“我們來投票”、圖片文字和“我把選票投給她”，說一說投票最重要的原則是什么？

（2）辨析教科書中提到的一部分同學(xué)的錯(cuò)誤想法，指出這種想法的危害。

（3）填寫交流“我的投票標(biāo)準(zhǔn)”。

三、活動結(jié)束

教師總結(jié)：通過選舉產(chǎn)生干部是集體生活中重要的民主舉措，參與選舉則是每個(gè)同學(xué)的民主權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這一權(quán)利，應(yīng)當(dāng)本著公平、公正的原則和對集體負(fù)責(zé)的態(tài)度，行使好我們權(quán)利。

四、作業(yè)：

新的學(xué)期你們班的班委會是如何產(chǎn)生的？

第三課時(shí)

活動內(nèi)容：集體事，我應(yīng)該做

活動準(zhǔn)備：學(xué)生用日記的形式針對自己在班集體中承擔(dān)的崗位和任務(wù)寫一份“述職報(bào)告”。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1．我們每天早上離開父母，走進(jìn)班集體。請你說一說班集體是誰的？你對班集體有什么期盼？

2．請同學(xué)談一談上述問題。

二、活動開始：

活動前準(zhǔn)備：在黑板上勾勒出教室輪廓圖，寫上班級編號。

1．集體是我們的家，建設(shè)靠大家。在集體中，我們每個(gè)人都可能會承擔(dān)一定的職責(zé)。請問你盡到一個(gè)主人的職責(zé)了嗎？請你“述職”。

2．活動：小主人“述職”。在教室輪廓圖中一角寫上“我的職責(zé)我承擔(dān)”。請同學(xué)讀教科書中小主人的“述職”報(bào)告：“因?yàn)槲沂切〗M長”和兩個(gè)同學(xué)的講話。再請同學(xué)講我們自己在班集體中承擔(dān)的崗位職責(zé)以及履行職責(zé)情況?！笆雎氄摺卑衙謱懺诮淌逸喞?，由大家給予鼓勵(lì)性評點(diǎn)。

3．過渡語：除了集體交給我們的任務(wù)放在心上，負(fù)責(zé)做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)系呢？我們也有責(zé)任去做嗎？

4．活動：小主人談當(dāng)家。在教室輪廓圖中一角寫上“我是主人我當(dāng)家”。請學(xué)生從教科書第27頁圖中選一件事作答，再講一件自己做得好的類似事情，做過演講的同學(xué)也把名字寫入教室輪廓圖中。然后，讀“我們一起來參與”。

5．過渡語：我們班集體中還有哪些不完美的地方，你觀察過嗎？怎樣才能讓我們班完美起來，你有沒有什么好主意？真心真意盼望集體好，才算是真正的主人。

6．活動：小主人暢想集體美好未來。在教室輪廓圖中一角寫下“我盼集體更完美”，請同學(xué)們談班集體不完美的地方，或者談建議，或者寫短語、小詩表達(dá)對集體的贊美與期盼。然后請發(fā)言的同學(xué)在教室輪廓圖中寫關(guān)鍵詞和姓名。最后全班朗誦“我盼集體更完美”。

7．請沒有在教室輪廓圖中簽名的同學(xué)，上臺說一句對集體祝福的話，然后也簽上名字，強(qiáng)調(diào)一個(gè)不能少。

三、活動結(jié)束

教師總結(jié)：集體是我們的家，教室是房子，桌椅板凳是家當(dāng)，我們每個(gè)同學(xué)都是主人，我們一起共同建設(shè)這個(gè)屬于我們的家，享受這個(gè)屬于我們家。

四、作業(yè)：

你在班集體中有沒有為大家服務(wù)的崗位？或者想為集體承擔(dān)什么任務(wù)？你怎樣負(fù)責(zé)任？

附板書：

我們是集體的主人

人人都有發(fā)言權(quán)：充分發(fā)表意見

自己的干部自己選：公平、公正、民主、平等

集體事，我應(yīng)該做：做集體的主人

第三篇：鄂教版六年級語文上冊教案

小學(xué)語文第十一冊教案

第一單元

課文內(nèi)容：桂林山水、林海、古詩三首（墨梅、竹石、石灰吟）、積累與運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

一、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，讓學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)的過程中自學(xué)自悟。

二、通過領(lǐng)悟祖國風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，陶冶愛美情趣。

三、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真細(xì)致的觀察方法和情感細(xì)膩的造句技巧。

四、背誦相關(guān)章節(jié)。教學(xué)方法：

范讀，自讀，情感體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：12課時(shí)桂林山水

教學(xué)目標(biāo)：

一、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，讓學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)的過程中自學(xué)自悟，自得其樂。

二、通過領(lǐng)悟桂林山水的特點(diǎn)，陶冶愛美情趣。

三、學(xué)習(xí)作者細(xì)致和具體形象地描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

感悟文章中優(yōu)美詞句的內(nèi)在美。教學(xué)方法：

發(fā)揮個(gè)性，自主學(xué)習(xí)；“像”“文”對照，多向?qū)ёx。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《桂林山水》

一、帶學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的美景中。1、2、3、播放錄像片，配以課文朗讀。學(xué)生對圖文進(jìn)行整體感知，談?wù)劯惺?。學(xué)生自由讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段，思考課文是怎樣評價(jià)桂林山水的。1、2、3、自由小聲讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。換詞練習(xí)：區(qū)分“觀賞”與“欣賞”。

指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。

三、觀賞漓江的水，學(xué)習(xí)第二自然段。

1、2、觀看投影或錄像中的漓江。

讀課文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比較？比較的目的是什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)大海的“波瀾壯闊”和西湖的“水平如鏡”。

4、5、讀課文，抓排比句，找出漓江的特點(diǎn)。引讀自悟，學(xué)習(xí)這個(gè)排比句的寫法。

6、指導(dǎo)學(xué)生用聲音的變化讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

第二課時(shí)

一、朗讀第二段，表達(dá)自己對桂林的水的特點(diǎn)的感悟。

二、觀賞桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自學(xué)第三自然段，分小組討論解決問題。

（1）伴讀、輪讀或自由讀課文，畫出描寫桂林山的特點(diǎn)的詞句。（2）再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？（3）學(xué)生在小組中觀察自備的圖片或照片，感受桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？每組推選“優(yōu)秀小導(dǎo)游”發(fā)言。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（1）請學(xué)生上板演桂林山“奇”“秀”“險(xiǎn)”這三個(gè)特點(diǎn)。（2）請學(xué)生匯報(bào)兩段文字在寫法上的相似之處。

3、4、請學(xué)生自由發(fā)揮想像，動手畫一畫桂林的山。

指導(dǎo)朗讀，體味桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、看圖，啟發(fā)學(xué)生把山水聯(lián)系起來讀。（1）畫出感受最深的句子。

（2）理解“畫卷”“連綿不斷”及“舟行碧波上，人在畫中游”等詞句。

2、自讀自悟作者的感受。

4、自主運(yùn)用多種朗讀開工，讀出蕩舟漓江，被桂林山水陶醉的情感。

四、課外搜集寫祖國名勝、桂林山水的文章。

第三課時(shí)

一、朗讀、背誦最喜愛的段落。

二、朗讀課文摘抄的文章或段落。

三、自擬題閱讀作業(yè)。例：1、2、3、4、找近反義詞；

劃出一個(gè)比喻句，寫出本體、比喻詞、喻體； 分層（寫句序），寫出層意；

“這樣的水”指的是什么？“這樣的山”指的是什么？

板書設(shè)計(jì)： 水靜水清水綠 山奇山秀山險(xiǎn) 舟行碧波畫中游，桂林山水甲天下。教學(xué)后記：

對于這類寫景美文，主要還是引導(dǎo)學(xué)生多讀，特別是多讀有關(guān)句子。林 海

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解大興安嶺的美景。

二、二學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。

三、練習(xí)有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

環(huán)境描寫的特點(diǎn)，作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂、幻燈片。教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入課題。

1、2、今天很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文。我們先聽一遍這篇課文的范讀。

二、學(xué)習(xí)課文1－5段。

1、出示問題，討論：

（1）找出課文寫的是什么地方的林海？標(biāo)出課文哪幾個(gè)字表達(dá)了作者對大興安嶺的深切感受？

（2）作者第一次感到親切舒服是因?yàn)槭裁矗浚?）課文從哪幾個(gè)方面來描寫大興安嶺的，找出各自的特點(diǎn)。

2、同學(xué)們選擇自己喜歡的部分重點(diǎn)閱讀。

（1）喜歡“嶺”這一部分的同學(xué)來說理由。還有不理解的地方嗎？（2）喜歡“林”的同學(xué)來談?wù)勼w會。a.可以用課文中哪個(gè)字來形容？b.為什么把大興安嶺的林稱作“林?！?。它到底哪個(gè)地方像海呢？

（3）小結(jié)學(xué)習(xí)“嶺”和“林”這兩部分的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)這個(gè)方法默讀第五自然段。

（4）大興安嶺給我們的印象是什么？作者是怎樣贊美大興安嶺的？背誦相關(guān)句子。

（5）寫花的部分為什么還要寫小紅豆？

三、總結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)述林海的的特點(diǎn)，分“嶺”“林”“花”三個(gè)方面說，、。

二、背誦最喜愛的段落或句子。

三、按課文填寫。（投影）

1．目之所及，哪里都是________。的確是________，群嶺起伏是________________。多少種綠色呀：________，________，________，________，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢！2．興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸________。是的，這里是落葉松的________。看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些________，樹干是________。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著________，不是像海邊的浪花嗎？

3．興安嶺多么會打扮自己呀：________，________，________。4．有多少省市用過這里的木材呀，大至________、________，小至________、________。________，________，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗與________，美得并不空洞。叫人心中感到________、________。

四、背誦課文第3至6自然段。

五、作業(yè)。

1．課后練習(xí)第1題。

2．繼續(xù)背誦課文第3至6自然段。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。1．聽寫字、詞。

秦嶺 銀裙 空隙 缺乏

廣廈 伐木 良材 高不可攀

盛氣凌人 綜合利用 興國安邦

2．檢查背誦課文第3至第6自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀第3段。

2．“綜合利用”是什么意思？

3．“興國安邦”是什么意思？為什么說“由今天看來，它的確含有興國安邦的意義”？

4．齊讀第3段。

三、課文中幾次講到“親切、舒服”？作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？是怎樣表達(dá)這種對大興安嶺的喜愛之情的？

四、歸納中心思想。

（贊美了大興安嶺對祖國建設(shè)的巨大作用和祖國山河的壯麗多姿，表達(dá)了作者對大興安嶺的喜愛之情。）

五、有感情地朗讀課文。

六、作業(yè)。

找出文中的反問句，讀一讀，想一想，它在表達(dá)作者感情上的作用。

板書設(shè)計(jì)：

林海 嶺

林

花

溫柔 像海 可愛 喜愛（興國安邦）

教學(xué)后記： 本文結(jié)構(gòu)清晰，寫景部分脈絡(luò)分明，抒情部分有層次感，是學(xué)生寫景的范文。古詩三首 教學(xué)目標(biāo)：

一、讀懂三首古詩，了解古詩所歌詠的事物的特點(diǎn)，從中受到美的情操的熏陶。

二、體會每首詩所表達(dá)的思想感情。

三、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。

四、有感情地背誦并默寫這三首古詩。教學(xué)重點(diǎn)：

一、理解詩句的意思，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。

二、想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和情操美。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí) 3

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學(xué)習(xí)兩首，著重體會詩人所表達(dá)的思想感情。

二、講讀第一首古詩《墨梅》。1．初讀指導(dǎo)，理解詩句意思。（1）解題。板書題目。

這首詩是王冕寫的。詩中描寫了洗硯池的墨梅，表達(dá)了對樂于奉獻(xiàn)的精神的贊美。題目的意思是：有著像墨一樣黑的枝干的梅花樹。指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。（2）教師范讀。（注意生字、新詞。）（3）指名學(xué)生試讀。

思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。2．精讀訓(xùn)練，體會詩人的思想感情。（1）指名朗讀。

（2）思考議論，加深理解。①第一句，交待了什么？

②讀“朵朵花開淡墨痕”，體會“痕”在這里的意思。③詩人在詩中直接表達(dá)思想感情的句子是哪些句子？（3）體會作者表達(dá)的思想感情。

①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？ ②指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。

第二課時(shí)

一、背誦《墨梅》。

二、講讀第二首古詩《竹石》。1．初讀指導(dǎo)。（1）解題。板書題目。

指名讀題，說說題目的意思。（在重陽節(jié)懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）（2）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

（仿照學(xué)習(xí)第一首的方法：初讀，了解字、詞意思和全詩大意；細(xì)讀，逐句連起來講解；精讀，想象情景，體會全詩表達(dá)的思想感情，熟讀成誦。）

（3）思考、討論、交流。

①指名朗讀全詩，說一說這首詩主要寫了什么？ ②逐句試講。（注意書上注解。）

③講述全詩意思。抓住以下關(guān)鍵字：咬、立根、千磨萬擊、任。2．有感情地朗讀，想象情景。

3．說一說這首詩，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

（四）作業(yè)。

1．有感情地朗讀，講述詩的意思。2．試著背誦。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

前邊我們學(xué)習(xí)了王冕的《墨梅》和鄭燮的《竹石》兩首古詩。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)宋代著名詩人于謙的《石灰吟》。

二、講讀第三首古詩《石灰吟》。1．初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩大意。（1）解題。板書題目。吟：歌唱。

指名讀題，說說題目的意思。（2）教師范讀。（3）學(xué)生試讀。

思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）2．精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會作者表達(dá)的思想感情。（1）自由讀全詩，連貫講詩意。（2）思考議論，加深理解。

①讀詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的作用？ ②這首詩運(yùn)用了擬人的方法，說一說在這里的作用？（3）體會作者表達(dá)的思想感情。

①輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？

②這種感情作者是如何表達(dá)的？ ③有感情地朗讀，想象情景。

三、鞏固練習(xí)。

1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。（1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。2．欣賞三首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。3．背誦三首古詩。4．默寫。

（四）總結(jié)：

這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。同學(xué)們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握詩人用語言文字表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)詩人樸實(shí)無華的文風(fēng)。板書設(shè)計(jì)：

墨梅（清氣）

竹石（堅(jiān)勁）

石灰（清白）―――――借物抒情

積累與運(yùn)用

（一）教學(xué)目標(biāo)：

一、背誦課外選詩《望洞庭》。

二、閱讀練習(xí)。

三、看圖作文。教學(xué)重點(diǎn)：

看清圖意，推前想后。教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、回憶詩歌，背誦。1、2、3、教師點(diǎn)詩，全班背誦。

定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。統(tǒng)計(jì)，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。

二、欣賞、背誦《望洞庭》。1、2、3、4、5、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。學(xué)生齊讀。

教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。檢查。

三、課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。

第二課時(shí)

一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。1、2、3、你知道世界上有哪些珍稀動植物？ 為什么要保護(hù)珍稀動植物？講解生物鏈。珍稀動植物的處境。

二、閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。1、2、1）學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。解釋“植物熊貓”，引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？ 2）寶

3、為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國辦法保護(hù)銀杉嗎？

4、第三課時(shí)

一、介紹教師節(jié)的來歷，教師職業(yè)的偉大。

二、讀題明確作文要求。

三、分析圖意。

1、2、看圖。說出主要意思。

析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動物的方法。

小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；?、3、4、5、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。推前：事情的起因是什么？ 想后：結(jié)果會怎樣？

四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。

五、構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。

六、第四課時(shí)

講評作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。

【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫古詩三首。】

小學(xué)語文第十一冊教案

第二單元

課文內(nèi)容：開國大典、獄中聯(lián)歡、荔枝、梅花魂、積累與運(yùn)用二。教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，細(xì)細(xì)體會文章中所反映的思想感情。

二、學(xué)會設(shè)身處地的去讀、去想。

三、通過抓住重點(diǎn)語句、段落理解課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)生字詞，熟讀課文。教學(xué)方法：

情緒化朗讀，活動課形式，搜集資料。教學(xué)時(shí)數(shù)： 15課時(shí) 開國大典 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過閱讀課文，使學(xué)生了解開國大典的盛況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。

二、結(jié)合課文，訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)加快閱讀的速度。

三、學(xué)會6個(gè)生字，積累11個(gè)詞語。

四、有感情地朗讀課文。按課文要求背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、通過閱讀，掌握課文是按照怎樣的順序描述開國大典盛況的？并能夠按照課文敘述的順序分段，會列段落提綱。

二、結(jié)合課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度，掌握一句一句讀課文的方法，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。

三、理解課文中含義比較深刻的句子。

四、有感情地朗讀課文。背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺上同時(shí)響起一陣掌聲”。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、檢查預(yù)習(xí)。1．檢查生字、詞。（1）正確讀出下列生字。

檐 匯 擎 澤 鈕 瞻（提示學(xué)生注意區(qū)別“檐”與“瞻”的讀音的不同）

（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。2．檢查學(xué)生讀課文。

三、聽配樂朗讀課文，使學(xué)生對課文有概括的了解。

四、學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準(zhǔn)備討論。

五、學(xué)生討論：

1．課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？ 2．按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。3．列出段落提綱。

六、作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第1段課文。1．指名讀第1段課文。2．學(xué)生默讀，思考，討論：

（1）開國大典是在什么時(shí)間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？

（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？

（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？

（4）“到了正午，天安門廣場上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪?！闭f說你對這句話的理解。3．學(xué)生對第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。4．齊讀課文第1段。5．歸納。

二、學(xué)習(xí)課文第2段。1．指名讀第2段課文。2．學(xué)生默讀、思考、討論：

（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進(jìn)行中的三件事，請說出是哪三件事？

（2）下午三點(diǎn)整，毛主席出現(xiàn)在主席臺上，會場上的情形怎樣？（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？

（4）當(dāng)五星紅旗徐徐升起時(shí)，三十萬群眾表現(xiàn)得怎樣？這說明什么？（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時(shí)，會場上的情景怎樣？ 3．齊讀第2段課文。4．歸納：

5．聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。

“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！?/p>

三、指導(dǎo)背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺上同時(shí)響起一陣掌聲”。1．男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。2．然后指名背誦。3．用投影做填空練習(xí)。

（1）下午三點(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣（）的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（）主席臺。（2）毛澤東主席宣布：（）。

（3）這（）的宣告，這（）的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心（）。（4）他讀到（）這一句的時(shí)候，三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣（）。觀禮臺上同時(shí)（）。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺上同時(shí)響起一陣掌聲”。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀第3段。

2．文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱哪三種？請三名學(xué)生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。3．討論。

說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯(lián)系上下文，說出句子所表達(dá)的意思。

（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。

（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。4．齊讀第3段。

二、學(xué)習(xí)第4段課文。1．讀課文（默讀或指名讀）。2．說出這段的主要內(nèi)容。

3．畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時(shí)天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？

三、學(xué)習(xí)課文第5段。1．指名讀課文第5段。

2．說說“光明充滿了整個(gè)北京城?！边@話的意思？ 3．學(xué)生齊讀第5段課文。

四、學(xué)生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內(nèi)容。

五、說出本文的中心思想。

六、鞏固練習(xí)。

把下面句子中加點(diǎn)的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。（用投影出現(xiàn)下列句子。）

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

（3）兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

七、小結(jié)。

八、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)： 開國大典

會場概況（天安門 人多 激動）宣讀公告（莊嚴(yán) 雄偉 歡呼）閱兵儀式（掌聲如雷 嗓子喊?。┣鏌粲涡校▋晒杉t流 充滿光明）獄中聯(lián)歡

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會革命前輩在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，從中受到思想教育。

二、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字并積累詞語。

三、結(jié)合課文，練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。

四、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過程。

2．仔細(xì)體會文中對聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現(xiàn)的巧妙的斗爭藝術(shù)。3．聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

二、放錄音，聽朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字、詞。

1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中疑難問題。2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自我拼讀生字表中的11個(gè)生字，然后指名讀，根據(jù)學(xué)生拼讀的情況，教師給予指導(dǎo)。3．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。4．指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文說說重點(diǎn)詞語的意思。

四、讓學(xué)生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。（1）監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？（2）他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂？

（3）課文在描寫革命前輩在獄中聯(lián)歡的過程時(shí)是按照怎樣的順序?qū)懙模浚▽W(xué)生討論后，可以讓學(xué)生動手填寫課后練習(xí)第2題。）

五、給課文分段，說說各段的主要內(nèi)容。

六、教師小結(jié)。

七、作業(yè)。1．寫詞語。2．讀課文。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文第1段。1．教師簡介課文開頭的背景。2．學(xué)生齊讀第1段課文。

3．齊讀后，教師可以提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲?！边@表達(dá)了革命先輩怎樣的心情？

4．教師小結(jié)第1段。

二、學(xué)習(xí)第2段課文。1．指名讀第2段課文。

2．學(xué)生自讀第2段，思考，討論。

（1）第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？（2）在新年聯(lián)歡會上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）（3）他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的？（4）在這樣險(xiǎn)惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物？ 3．齊讀課文。4．教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀課文第3段。2．學(xué)生自讀課文、思考、討論。

（1）說說“蒼勁”和“洋溢”兩個(gè)詞的意思。

（2）女牢的對聯(lián)寫的是什么？然后請同學(xué)們反復(fù)讀這幅對聯(lián)。請一名同學(xué)背給大家聽。

說說“洞中才數(shù)月，世上已千年”這幅對聯(lián)和它的橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”的意思？

（3）為什么說樓一室的對聯(lián)寫得更妙？請同學(xué)們說說對這幅對聯(lián)的理解？

讓同學(xué)反復(fù)讀這幅對聯(lián)，然后請一名同學(xué)背誦。

（4）樓二室的對聯(lián)，寫得十分優(yōu)美，讀出對聯(lián)，并說說它的含義。背誦這幅對聯(lián)。

（5）樓三室的對聯(lián)，借用了古人的詩句，說說這幅對聯(lián)的意思。3．這些對聯(lián)革命者看了歡欣鼓舞，特務(wù)們看完對聯(lián)后有什么表現(xiàn)？他們?yōu)槭裁磿羞@種表現(xiàn)？

4．學(xué)生朗讀第3段課文，反復(fù)讀對聯(lián)，邊讀邊體會對聯(lián)的含義。5．教師小結(jié)。

四、作業(yè)。1．讀課文。2．背誦文中的對聯(lián)。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文第4段。

1．學(xué)生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內(nèi)容。2．指名讀課文，然后討論：

（1）第4段課文中描寫了獄中聯(lián)歡進(jìn)入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目？（2）讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語句。（3）課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節(jié)目的？（4）課文中怎樣描寫女同志表演秧歌舞的？

（用上邊的方法來學(xué)習(xí)這段課文，體會革命者面對隨時(shí)可能被敵人殺害的危險(xiǎn)，對人民的事業(yè)無比忠誠，把個(gè)人生死置之度外的崇高精神。）

3．指名學(xué)生讀第4段課文。4．小結(jié)第4段。

二、再一次聽課文朗讀錄音，回憶全文內(nèi)容。

三、說說學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的認(rèn)識。）

四、結(jié)合板書總結(jié)課文。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：

獄中聯(lián)歡

大合唱→ 互贈禮物→ 貼對聯(lián)→ 表演節(jié)目

教學(xué)后記：

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體會紀(jì)念品是極簡陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難，但在這樣的條件下準(zhǔn)備禮物，互贈禮物，表現(xiàn)了同志之間的深厚情誼和他們對革命勝利充滿了必勝的信心，從中我們也可以看到革命者是那樣的心靈手巧。荔枝

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對母親深切的懷念之情。

二、學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。

三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。教學(xué)重點(diǎn)：

文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語句的感悟。教學(xué)方法： 多種形式的朗讀。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、初步感知。

1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。

2．小組討論時(shí)，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí)，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。

3．匯報(bào)討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。

通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。

二、深入閱讀

教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求： 1．細(xì)讀課文，想一想： 課文講了什么故事？

北大荒在什么地方？你能講講有關(guān)北大荒的一些故事嗎？

哪些語句表達(dá)對母親的思念之情，從哪些語句可以體會出來？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。你能說說“而今，荔枝依舊年年紅”的話外之音嗎？ 從這篇課文中，你還了解到些什么？ 2．分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。

3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。

第二課時(shí)

一、朗讀悟情

上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？

2．朗讀比賽。引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生互相評價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解。

二、讀后反思

教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會對自己的學(xué)習(xí)活動有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

三、課外引伸

1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。2．為父母做一件事，并把它寫下來。梅花魂

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。3．了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的思想感情。2．了解課文是怎么做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、利用錄像，引入新課。

1．大家邊看錄像，邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏圻@種花呢？

2．大家來讀一讀你了解的情況。

3．“梅花香自苦寒來”，她是萬花中最有骨氣，最有品格，最高貴的花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱“四君子”。打開書，預(yù)習(xí)生字。

二、學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。1．指名上黑板寫出不認(rèn)識的字。

凋

縷

芳

吁

耍

訓(xùn)

斥

脾 罕

藤

愈

凌

秉

颼

撩

梳

衰

絹

僑

眷 2．指名給這些字加上拼音。3．讓學(xué)生讀拼音節(jié)。4．正音、正字。

三、理解詞語。

1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。3．查字典理解其它詞語。

4．出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語。

四、指導(dǎo)朗讀。

1．學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。2．同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。

3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。4．教師指導(dǎo)讀難句。

（1）旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。

（2）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！這一排比短語，要讀出氣勢來，“最”字要重讀。（3）我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

語速稍慢，應(yīng)讀得深沉、堅(jiān)定，突出“多少”、“怎樣”“頂天立地”“不肯”等詞語。5．再練練難句的朗讀。

五、作業(yè)：抄詞、讀課文。

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生默讀全文，思考： 1．課文圍繞梅花寫了哪幾件事？

2．判斷：課文圍繞梅花寫了四件事。（）課文圍繞梅花寫了五件事。（√）

3．小組討論哪五件事？

（1）外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。（2）外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。（3）外祖父因不能回國而難過的哭起來。（4）外祖父在離別前把最寶貴的墨梅送給外孫女。（5）船快開時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

二、深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。1．讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。2．從第一件事中，你懂得了什么？ 3．從第二件事中，你明白了什么？（1）小組輪流讀一遍，討論。（2）發(fā)言。

（3）打出投影：仔細(xì)讀這句話，你能體會出什么含義來？

“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”這里梅花僅僅指畫上的墨梅嗎？ 4．自由讀第三件事，你體會出什么？ 5．通過你的朗讀，讀出這份真摯來。6．指名讀這一部分，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。

第三課時(shí)

一．抓住重點(diǎn)語句，加深理解。

投影出示重點(diǎn)句，指名朗讀后，大家討論：

（1）“旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣?！?/p>

（2）“她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”通過感嘆號表明外祖父高度的敬佩梅花最有品格、有靈魂、有骨氣的精神。這種精神是中華民族精神的精髓。

（3）“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地不肯低頭折節(jié)?！薄八麄兙拖襁@梅花一樣?！?/p>

（4）“一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（5）老師小結(jié)。

（6）帶著感情齊讀這一段落。指名讀。（7）品讀重點(diǎn)句。

采用先省略后補(bǔ)充的方式深入理解重點(diǎn)句。讓學(xué)生從中品味重點(diǎn)詞句在文中的作用。

體會出外祖父熱愛祖國的感情來。

二、回到開頭，引出結(jié)尾，鞏固前后照應(yīng)首尾連貫的寫作方法。1．思考課文的開頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系？

開頭由梅花想到外祖父。結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國之心。2．從這樣的開頭、結(jié)尾中，你體會到了什么？

前后互相照應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。3．齊讀開頭、結(jié)尾自然段。

三、作業(yè)：找有關(guān)梅花的故事讀一讀。

板書設(shè)計(jì)： 梅花魂 想起外祖父 讀詩：外祖父哭了 畫臟：外祖父怒了 回國：外祖父哭了 想起外祖父（眷戀祖國）

教學(xué)后記： 借物喻人的文章的教學(xué)最好是把所借之物當(dāng)作一個(gè)人的名字來體會，學(xué)生就容易從中有所感悟。

讀寫例話

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)會學(xué)習(xí)文章時(shí)體會文章的思想感情。

二、了解體會思想感情的重要途徑是有感情朗讀課文。

三、體會《七子之歌――臺灣》的思想感情。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入。文章的特點(diǎn)：抒發(fā)作者的思想感情；有感而發(fā)。

二、學(xué)習(xí)《體會文章的思想感情》。1、2、3、學(xué)生默讀，適當(dāng)圈畫。

討論：體會思想感情的方法有哪些？設(shè)身處地；感情朗讀。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的課文，用以上一種方法去體會文章的思想感情。

三、閱讀《七子之歌――臺灣》。1、2、3、4、介紹時(shí)代背景，將自己融入當(dāng)時(shí)的社會之中，談?wù)勛约旱母惺?。自由讀短文，討論生字詞，提出疑難。

邊讀詩歌邊想象畫面，然后將頭腦中的畫面描述給同學(xué)聽。討論：體會到什么？（臺灣人民的悲慘生活，渴望解放的強(qiáng)烈愿望，頑強(qiáng)不屈的斗爭精神。）

5、齊讀。表演讀。

四、歌唱《七子之歌――澳門》。

對聯(lián)聚會（活動課）

活動目的：

1、2、激發(fā)學(xué)生熱愛對聯(lián)文化，熱愛祖國語言文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

活動方式：

1、2、學(xué)生以六人為一組，分小組進(jìn)行活動。教師擔(dān)任主持人。

活動過程：

一、導(dǎo)入揭題。

二、宣布比賽規(guī)則。分組答題，每答對一題10分。

三、必答題

1、指出對聯(lián)出自何處。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。花香鳥語無邊樂，水色山光取次回。

2、指出對聯(lián)的作者。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。

3、指出對聯(lián)的行業(yè)。

云錦托出一輪月，時(shí)裝擁來萬朵花。珠玉光輝玻璃世界，天中浩月太空明星。

4、填寫對聯(lián)中缺少的字（動物的名稱）（數(shù)字）。

揚(yáng)鞭策＿馬入新歲，舉杯祝酒迎來年。江水騰＿影，春暉照華年。

四、搶答題

1、選擇題：

“苦心培桃李香滿天下，無私育英才功在中華?！边m用于 A、國慶節(jié) B、教師節(jié) C、勞動節(jié) D、兒童節(jié)

2、填空題：

歷史上“堪稱第一”的長聯(lián)共＿＿字，最短的對聯(lián)共＿字。

五、現(xiàn)場斗智1、2、組內(nèi)商量，合作一聯(lián)。以活動課為內(nèi)容。交流。

六、累計(jì)積分，表彰優(yōu)秀。

話題作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。

二、從生活中去尋找感受，感受要真。

三、練習(xí)快速作文。教學(xué)重點(diǎn)：

了解話題作文的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、話題引入。

1、2、愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言…… 解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。

二、出示話題：愛心。討論：

1、2、什么是愛心？

在我們當(dāng)中，有哪些愛？

對朋友的愛，父母之愛，師生之愛，對動物之愛，對環(huán)境之愛，對弱者的愛，對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對陌生人的愛……

三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘

四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。

五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。

第二課時(shí)

學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。

第三課時(shí) 學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語言的優(yōu)美。

本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞、講解同步訓(xùn)練 單元測驗(yàn)兩課時(shí)。

小學(xué)語文第十一冊教案

第三單元

課文內(nèi)容：電子計(jì)算機(jī)與多媒體、只有一個(gè)地球、宇宙生命之謎、積累與運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

一、了解科技新成就，揭示宇宙奧秘，增長見識，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

二、激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。

三、練習(xí)通過查閱工具書和收集資料去解決問題。

四、養(yǎng)成和同學(xué)合作的習(xí)慣，有資料互相交流，有問題共同探究。教學(xué)方法： 查閱資料，合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)： 11課時(shí) 電子計(jì)算機(jī)與多媒體

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)會生字，讀寫詞語；

二、正確、流利地朗讀課文。

三、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢。教學(xué)重點(diǎn)：

電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文。

請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認(rèn)識。

二、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。1、2、3、4、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？ 將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。請同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。

三、主體發(fā)揮，選讀課文。

1、哪幾段是寫計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計(jì)算機(jī)的？

2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？

3、1）2）3）討論學(xué)習(xí)第一二自然段。

文章是怎樣評價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說出來。還介紹了什么？為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦？ 談有何感想。從電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。

四、作業(yè)。抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

誰能說說電子計(jì)算機(jī)的作用。

二、討論學(xué)習(xí)第三自然段。1、2、3、4、5、請學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。

媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？ 請學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體？

“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？

三、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。

1、學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？

2、3、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請學(xué)生舉例說明。解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。

四、討論學(xué)習(xí)第六自然段。

1、2、這一段講了什么？

計(jì)算機(jī)會“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計(jì)算機(jī)的未來。

五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

電子計(jì)算機(jī)與多媒體

天之驕子 重要角色（電腦）↘

多媒體電腦

（越來越神）

文字、語言、聲像、圖片（多媒體）↗只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，使學(xué)生受到初只有步的保護(hù)環(huán)境的教育。

二、了解作者說明事理的方法。

三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

四、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

理解有關(guān)地球知識方面的專業(yè)用語。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文。

我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？

今天我們學(xué)習(xí)的《只有一個(gè)地球》向我們介紹了有關(guān)知識。（板書：只有一個(gè)地球）

二、范讀課文。

課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識？讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，從整體了解文章。

三、檢查預(yù)習(xí)。

四、理清文章結(jié)構(gòu)。

1．自由讀課文，想一想文章從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？ 2．討論分段并概括段意。3．訂正。

五、讀課文，提出疑難問題。

第二課時(shí)

一、講讀第一段。

1、我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。

學(xué)生讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點(diǎn)。

2、出示投影片，學(xué)生討論地球的美麗。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解有關(guān)地球知識方面的詞語。如：“紋痕相互交錯(cuò)”。為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？ 為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更?。?/p>

3、出示地球儀，通過演示幫助學(xué)生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。作者運(yùn)用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。

4、指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。

二、講讀第二段。

1、指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。什么是有限的？

文中的自然資源分為兩種，請看投影片，填空。

2、通過讀書和填空，幫助學(xué)生理解文章的難點(diǎn)，什么是自然資源，自然資源的兩個(gè)方面。人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？

3、什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？ 出示小黑板，解決思考練習(xí)的第2題。指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個(gè)具體例子說說你對這兩句話的理解。

4、自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。

三、講讀第三段。

1、面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？

2、學(xué)生邊討論教師邊板書：（不能移民）

3、教師引讀，幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解。

四、講讀第四段。

1、實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。

2、自由讀最后一個(gè)自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系？能試著說一說嗎？

五、對照板書，總結(jié)全文。

六、談感受。

1．有感情地朗讀全文。2．談一談自己學(xué)后的感受。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將自己的真實(shí)想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。

七、解決課后練習(xí)第3題。1．讀詞語并用帶點(diǎn)的詞造句。

2．理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。

八、作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：

只有一個(gè)地球 美麗而又渺小 無節(jié)制 消失 濫用

災(zāi)難 精心保護(hù) 宇宙生命之謎

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)識四個(gè)生字；

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了什么。

四、培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：

地球之外是否有生命存在。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、布置預(yù)習(xí)。了解銀河系、太陽系等方面的知識。

二、學(xué)生自學(xué)課文，自由朗讀課文，劃出自己不懂的詞句。

三、討論學(xué)習(xí)。

1、文章的中心句是什么？你是怎樣理解的，能不能從課文中找出理由。

2、討論：天體上可能有生命存在的條件。學(xué)生閱讀理解后，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說。

3、1）2）

4、1）2）科學(xué)家探索火星上有無生命的情況及結(jié)論。

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考：科學(xué)家是怎樣對火星進(jìn)行探索的？ 火星上到底有沒有生命存在？人們的猜測是怎樣被推翻的？ 地球之外是否有生命存在？ 從課文中能不能找出答案？ 我們該怎樣知道答案？

四、課外實(shí)踐活動?！坝钪娴膴W秘”資料展。板書設(shè)計(jì)：

宇宙生命之謎

提出問題 生命條件 探索火星 解決奧秘

積累與運(yùn)用

（三）教學(xué)目標(biāo)：

四、背誦課外選句。

五、閱讀練習(xí)。

六、想象作文。教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)身處地的去讀、去想。教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

四、回憶詩歌，背誦。

4、教師點(diǎn)詩，全班背誦。

5、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。

6、統(tǒng)計(jì)，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。

五、欣賞、背誦《望洞庭》。

6、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。

7、學(xué)生齊讀。

8、教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。

9、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。

10、檢查。

六、課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。

第二課時(shí)

三、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。4、5、6、你知道世界上有哪些珍稀動植物？ 為什么要保護(hù)珍稀動植物？講解生物鏈。珍稀動植物的處境。

四、閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。5、6、3）學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。解釋“植物熊貓”，引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？ 4）寶

7、為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國辦法保護(hù)銀杉嗎？

8、第三課時(shí)

七、介紹教師節(jié)的來歷，教師職業(yè)的偉大。

八、讀題明確作文要求。

九、分析圖意。

6、7、看圖。說出主要意思。

析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動物的方法。

小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；?、8、9、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。推前：事情的起因是什么？

10、想后：結(jié)果會怎樣？

十、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。

十一、構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。

第四課時(shí)

講評作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。

【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)?！?/p>

小學(xué)語文第十一冊教案

第四單元

課文內(nèi)容：長征、爭畫、一夜的工作、我的戰(zhàn)友邱少云、積累與運(yùn)用四。教學(xué)目標(biāo)：

一、在反復(fù)閱讀的過程中，感悟革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操。

二、學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)入課文所描述的情境中，感受人物的內(nèi)心活動。

三、體會課文中飽含的真情實(shí)感，做到入境入情，同課文作者的情感產(chǎn)生共鳴。

第四篇：(鄂教版)六年級語文上冊教案

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我們是集體的主人

活動目標(biāo)：

1.知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利。

2.積極參與學(xué)校集體的民主活動，初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，探尋參與民主活動、維護(hù)民主權(quán)利的方法。

3.知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的，學(xué)會對集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識。

活動重點(diǎn)：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義?；顒与y點(diǎn)：權(quán)利和責(zé)任的內(nèi)涵?；顒訒r(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

活動內(nèi)容：人人都有發(fā)言權(quán)

活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)集體生活的意見、建議、想法等等。活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

我們每個(gè)同學(xué)都生活在班集體當(dāng)中，是集體中的一員。我們常說，我們是集體的主人。什么叫主人呢？（請學(xué)生解釋主人的意思）

二、活動開始：

1．師過渡：主人就是當(dāng)家作主的人。我們身邊有兩個(gè)小主人遇到了困惑，想請大家?guī)椭更c(diǎn)指點(diǎn)。

2．思辨活動：出示教科書中“他的觀點(diǎn)可以講嗎？”和“我的意見可以提嗎？” 3．教師小結(jié)：我們也是集體的主人，想必我們現(xiàn)在和過去也有某些想法、某些第一課件網(wǎng) 004km.cn

第一課件網(wǎng) 004km.cn 建議、某些某些信息想告訴集體，告訴大家。

4．體驗(yàn)活動：“主人，您請發(fā)言”。

（1）請學(xué)生看教科書第21頁上面的文字與圖片內(nèi)容，填一填、說一說在集體生活中發(fā)言權(quán)的具體內(nèi)容。

（2）請學(xué)生上臺講自己有關(guān)集體的意見、建議和想法，并談一談想通過什么途徑向班集體或者學(xué)校、社會發(fā)表自己的看法。

5．小結(jié)過渡：閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語。我們是集體的主人，人人都有發(fā)言權(quán)。那么，集體的事誰說了算呢？

6．實(shí)踐活動：“我們來一起定《公約》”。（1）讀“我們來一起定《公約》”。

（2）討論：遇到六（2）班的同學(xué)們遇到的這種分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？分組討論并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。

（3）請班長主持，在六（2）班討論的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。

三、活動結(jié)束

教師小結(jié)：人的身份有主人與客人之分，我們在集體中的身份是主人。我們應(yīng)當(dāng)意識到每個(gè)主人都享有發(fā)言權(quán)，同時(shí)也應(yīng)意識到，發(fā)言權(quán)只有在集體中才有意義，我們要多用這份權(quán)利為集體說話，盡到一個(gè)主人的責(zé)任。

四、作業(yè)：

我們是集體的小主人，在班集體的建設(shè)中你提過哪些好的建議？

第二課時(shí)

活動內(nèi)容：自己的干部自己選 活動準(zhǔn)備：

預(yù)先瀏覽教科書，嘗試填寫出書中問題的答案，便于課堂上討論交流。

活動過程：

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一、活動導(dǎo)入：

1．我們班集體中有一種角色叫干部。班干部是班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，可以說是班集體的領(lǐng)袖。你想做班干部嗎？如果你想當(dāng)班干部，你想當(dāng)班干部的目的是什么？如果你不想當(dāng)班干部，你希望當(dāng)班干部的是什么樣的人？

2．請同學(xué)談上述問題的想法。

二、活動開始

1．師過渡語：一個(gè)班集體能不能團(tuán)結(jié)向上，班干部的作用太重要了。我們生活在班集體中，班集體的干部怎么產(chǎn)生呢？我想，不論是我們班集體還是別的班集體，這是每個(gè)班集體成員都會關(guān)心的問題，有一個(gè)班叫六（2）班，他們的班干部產(chǎn)生過程中有一些好做法，也產(chǎn)生了些疑問，想請我們?nèi)⑴c解決。我們跟六（2）班同學(xué)走一趟，為我們班今后產(chǎn)生班干部積累一些經(jīng)驗(yàn)吧》

2．活動一：

（1）讀“我們選擇了選舉”。

（2）小統(tǒng)計(jì)：請我們班同學(xué)說一說產(chǎn)生班干部的各種方法，再統(tǒng)計(jì)哪種方法最受歡迎，然后請大家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：為什么會是這樣的結(jié)果？

（3）小結(jié)過渡：其實(shí)，選舉產(chǎn)生干部是普通人認(rèn)同的一種民主方法，當(dāng)然這種方法實(shí)施必須有一套科學(xué)的選舉程序。

（4）討論協(xié)商：在分小組討論的基礎(chǔ)上，協(xié)商制定班干部選舉程序。3．過渡提問：選舉產(chǎn)生是個(gè)好辦法，那由誰來選呢？ 4．請同學(xué)們談?wù)勆鲜鰡栴}的看法。5．活動二：

（1）讀教科書第24頁提示語、“提名候選人”“丁文的困惑”和“王濱擔(dān)心”。（2）討論該頁下面的問題并總結(jié)出在提名過程中的權(quán)利。

6．過渡語：根據(jù)選舉程序、候選人確定后，最終要由大家進(jìn)行無記名投票，這可是產(chǎn)生班干部非常重要的一環(huán)。你怎么看待無記名投票？又根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來投票？

7．請同學(xué)回答上述問題。

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第一課件網(wǎng) 004km.cn 8．活動三：

（1）讀“我們來投票”、圖片文字和“我把選票投給她”，說一說投票最重要的原則是什么？

（2）辨析教科書中提到的一部分同學(xué)的錯(cuò)誤想法，指出這種想法的危害。（3）填寫交流“我的投票標(biāo)準(zhǔn)”。

三、活動結(jié)束

教師總結(jié)：通過選舉產(chǎn)生干部是集體生活中重要的民主舉措，參與選舉則是每個(gè)同學(xué)的民主權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這一權(quán)利，應(yīng)當(dāng)本著公平、公正的原則和對集體負(fù)責(zé)的態(tài)度，行使好我們權(quán)利。

四、作業(yè)：

新的學(xué)期你們班的班委會是如何產(chǎn)生的？

第三課時(shí)

活動內(nèi)容：集體事，我應(yīng)該做

活動準(zhǔn)備：學(xué)生用日記的形式針對自己在班集體中承擔(dān)的崗位和任務(wù)寫一份“述職報(bào)告”。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1．我們每天早上離開父母，走進(jìn)班集體。請你說一說班集體是誰的？你對班集體有什么期盼？

2．請同學(xué)談一談上述問題。

二、活動開始：

活動前準(zhǔn)備：在黑板上勾勒出教室輪廓圖，寫上班級編號。

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第一課件網(wǎng) 004km.cn 1．集體是我們的家，建設(shè)靠大家。在集體中，我們每個(gè)人都可能會承擔(dān)一定的職責(zé)。請問你盡到一個(gè)主人的職責(zé)了嗎？請你“述職”。

2．活動：小主人“述職”。在教室輪廓圖中一角寫上“我的職責(zé)我承擔(dān)”。請同學(xué)讀教科書中小主人的“述職”報(bào)告：“因?yàn)槲沂切〗M長”和兩個(gè)同學(xué)的講話。再請同學(xué)講我們自己在班集體中承擔(dān)的崗位職責(zé)以及履行職責(zé)情況?！笆雎氄摺卑衙謱懺诮淌逸喞?，由大家給予鼓勵(lì)性評點(diǎn)。

3．過渡語：除了集體交給我們的任務(wù)放在心上，負(fù)責(zé)做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)系呢？我們也有責(zé)任去做嗎？

4．活動：小主人談當(dāng)家。在教室輪廓圖中一角寫上“我是主人我當(dāng)家”。請學(xué)生從教科書第27頁圖中選一件事作答，再講一件自己做得好的類似事情，做過演講的同學(xué)也把名字寫入教室輪廓圖中。然后，讀“我們一起來參與”。

5．過渡語：我們班集體中還有哪些不完美的地方，你觀察過嗎？怎樣才能讓我們班完美起來，你有沒有什么好主意？真心真意盼望集體好，才算是真正的主人。

6．活動：小主人暢想集體美好未來。在教室輪廓圖中一角寫下“我盼集體更完美”，請同學(xué)們談班集體不完美的地方，或者談建議，或者寫短語、小詩表達(dá)對集體的贊美與期盼。然后請發(fā)言的同學(xué)在教室輪廓圖中寫關(guān)鍵詞和姓名。最后全班朗誦“我盼集體更完美”。

7．請沒有在教室輪廓圖中簽名的同學(xué)，上臺說一句對集體祝福的話，然后也簽上名字，強(qiáng)調(diào)一個(gè)不能少。

三、活動結(jié)束

教師總結(jié)：集體是我們的家，教室是房子，桌椅板凳是家當(dāng)，我們每個(gè)同學(xué)都是主人，我們一起共同建設(shè)這個(gè)屬于我們的家，享受這個(gè)屬于我們家。

四、作業(yè)：

你在班集體中有沒有為大家服務(wù)的崗位？或者想為集體承擔(dān)什么任務(wù)？你怎樣負(fù)責(zé)任？

附板書：

我們是集體的主人

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人人都有發(fā)言權(quán)：充分發(fā)表意見

自己的干部自己選：公平、公正、民主、平等

集體事，我應(yīng)該做：做集體的主人

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第五篇：(鄂教版)六年級科學(xué)上冊教案 沙塵暴 1

（鄂教版）六年級科學(xué)上冊教案

13.沙塵暴

教學(xué)目標(biāo)

1.了解地球表面是在不斷變化的。

2.認(rèn)識各種自然力量對地表改變的作用。了解人類活動對地表改變的影響。

3.能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

4.向?qū)W生進(jìn)行自然界是不斷運(yùn)動變化的科學(xué)自然觀教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.為學(xué)生準(zhǔn)備沙塵暴天氣的圖片以及沙塵暴天氣的影像資料。

2.導(dǎo)致沙塵暴現(xiàn)象的有關(guān)資料，近幾十年來我國出現(xiàn)沙塵暴天氣的數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

了解學(xué)生已有的對沙塵暴現(xiàn)象的認(rèn)識。問：你們見過沙塵暴現(xiàn)象嗎？有哪些現(xiàn)象？

二、新授

1.了解沙塵暴天氣的主要現(xiàn)象。

（1）出示沙塵暴天氣發(fā)生時(shí)的圖片，或沙塵暴天氣發(fā)生時(shí)的課件，讓學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，有什么現(xiàn)象？

（2）分小組匯報(bào)并歸納沙塵暴天氣發(fā)生時(shí)有哪些主要現(xiàn)象，并在全班匯報(bào)。

（3）全班歸納沙塵暴天氣發(fā)生時(shí)的主要現(xiàn)象。

風(fēng)將地面塵沙吹起；空氣中含有大量的沙子，空氣相當(dāng)混濁；車上、建筑物上、人的身上到處落是的沙子；天氣灰暗，看不見陽光，影響人的行走和交通，很容易造成交通事故……

2.探險(xiǎn)究沙塵暴現(xiàn)象形成的原因。

（1）學(xué)生分小組查閱資料，并在小組內(nèi)對所查閱的資料進(jìn)行歸納整理。

（2）全班匯報(bào)：沙塵暴是怎樣形成的？

多發(fā)生于沙漠、沙地、干旱的沙質(zhì)裸露地表；空氣易受熱，形成冷暖空氣的上下對流；強(qiáng)風(fēng)的作用……

3.探究沙塵暴對人類人危害。

（1）學(xué)生查閱資料，了解沙塵暴對了類有哪些危害？教師也可為學(xué)生提供一些沙塵暴天氣發(fā)生時(shí)的資料片，讓學(xué)生充分了解沙塵暴對人類的危害。

（2）了解近幾十年來我國發(fā)生沙塵暴天氣的情況：學(xué)生閱讀書上的資料。

（3）學(xué)生探究活動：繪制簡單的圖表，并展示學(xué)生繪制的圖表。

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（4）學(xué)生活動：根據(jù)所繪制的曲線圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：從曲線中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

沙塵暴天氣出現(xiàn)的次數(shù)越來越多，特別是80年代以來，次數(shù)明顯增多；沙塵暴的強(qiáng)度越來越大；土地沙化的面積在不斷擴(kuò)大……

（5）讓學(xué)生結(jié)合上面的分析及自己對沙塵暴現(xiàn)象的親身體驗(yàn)進(jìn)行討論：沙塵暴對人類有哪些危害？

沙塵暴所到之處，造成土壤風(fēng)蝕，植物破壞沙塵暴使地表層土壤風(fēng)蝕、沙漠化加劇，覆蓋在植物葉面上厚厚的沙塵，影響正常的光合作用，造成作物減產(chǎn)。大氣嚴(yán)重污染，危害著人類身體健康；出現(xiàn)沙塵暴天氣時(shí)狂風(fēng)裹的沙石、浮塵到處彌漫，凡是經(jīng)過地區(qū)空氣渾濁，嗆鼻迷眼，呼吸道等疾病人數(shù)增加，沙塵暴天氣攜帶的大量沙塵蔽日遮光，天氣陰沉，造成太陽輻射減少，幾小時(shí)到十幾個(gè)小時(shí)惡劣的能見度，容易使人心情沉悶，工作學(xué)習(xí)效率降低。嚴(yán)重影響交通，沙塵暴天氣經(jīng)常影響交通安全，造成飛機(jī)不能正常起飛或降落，使汽車、火車車廂玻璃破損、停運(yùn)或脫軌。人畜死亡、建筑物倒塌、農(nóng)業(yè)減產(chǎn) ……

4.探究出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。

（1）學(xué)生猜想，并在小組內(nèi)收集大家的意見，并將猜測的原因填寫在表中。

（2）學(xué)生探究原因：學(xué)生分小組查閱資料探究出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因，并填入上表。

（3）全班匯報(bào)總結(jié)。

5.人類應(yīng)該做些什么。

師：面對沙塵暴現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)越來越頻繁、土地沙化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，我們應(yīng)該做些什么？

（1）分小組討論，并收集意見。

（2）全班匯報(bào)討論。

（3）總結(jié)：植樹造林，建立良好的生態(tài)屏障；將已經(jīng)開墾成農(nóng)田的土地還原成草地、山林，恢復(fù)生物保護(hù)帶，在沙漠土帶科學(xué)種樹，建立生物屏障；有計(jì)劃地發(fā)展畜牧業(yè)，不要過度放牧；提高人們的環(huán)保意識……

三、課后擴(kuò)展：課后小論文

面對沙塵暴現(xiàn)象日益頻繁的現(xiàn)象，我們應(yīng)該做些什么？

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