第一篇：名師指導(dǎo)：考研英語(yǔ)小作文命題趨勢(shì)

名師指導(dǎo)：考研英語(yǔ)小作文命題趨勢(shì)

萬(wàn)學(xué)海文

考研英語(yǔ)作文歷來(lái)就是一個(gè)容易被忽視的題型，往往都是在考研的沖刺階段考生才開(kāi)始準(zhǔn)備。小作文的考察類(lèi)型萬(wàn)學(xué)海文曾在2011年的考研沖刺階段做過(guò)總結(jié)，一共二十多個(gè)類(lèi)型，具體每個(gè)類(lèi)型又是可以靈活運(yùn)用的。

考研英語(yǔ)寫(xiě)作部分自2005年第一次引進(jìn)應(yīng)用文開(kāi)始，一直延續(xù)到2011年，每年考試小作文占的分值都是10分。主要考查學(xué)生撰寫(xiě)不同類(lèi)型的包括私人和公務(wù)信件、摘要、工作報(bào)告、備忘錄在內(nèi)的應(yīng)用文的能力。相信2012年寫(xiě)作還會(huì)延續(xù)對(duì)應(yīng)用文的考查。下面萬(wàn)學(xué)海文的英語(yǔ)輔導(dǎo)老師將結(jié)合近七年的真題，逐年分析一下應(yīng)用文考察的類(lèi)型。

2005—2011小作文考察類(lèi)型：

2005年：2005年應(yīng)用文考的是一封辭職信(Letter of resignation)，情景是兩個(gè)月前你得到了一份編輯工作，但是現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)這份工作和你預(yù)期的不一樣，你決定辭職，寫(xiě)一封信給老板，說(shuō)明理由，并且道歉。

2006年：2006年應(yīng)用文考的是申請(qǐng)信(Letter of application)。情景是你希望為參與希望工程，資助一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童。要求給有關(guān)部門(mén)寫(xiě)申請(qǐng)信請(qǐng)他們幫助找到一個(gè)需要幫助的人。內(nèi)容看似“俗”，但命題卻出乎意料。

2007年：2007年應(yīng)用文考查的是公務(wù)信函建議信(Letter of suggestion),情景是給圖書(shū)館寫(xiě)信提出改善服務(wù)的建議。

2008年：2008年應(yīng)用文考的一封給友人的私人信件(Personal letter)。具體情景是誤拿友人CD需要?dú)w還。但是題目要求還是道歉和建議方面。

2009年：2009年的應(yīng)用文考察的是公務(wù)信件建議信(Letter of suggestion)。情景是給當(dāng)?shù)孛襟w編輯寫(xiě)信，闡明對(duì)于以前治理白色垃圾措施的觀點(diǎn)以及自己的建議。

2010年：2010年應(yīng)用文考查了通知或告示(Notice)。情景是發(fā)出招募國(guó)際化會(huì)議志愿者的告示。

2011年：2011年應(yīng)用文考的是一封給友人的私人信件(Personal letter)。具體情景是給為好友推薦一部自己喜歡的電影，并說(shuō)明理由。但是題目要求主要是推薦方面。

2011小作文類(lèi)型“不按套路出牌”

從形式上來(lái)看，2005-2009年考查的都是公務(wù)信件，從功能上來(lái)看，多為道歉、建議等交際功能。而自2010年開(kāi)始，考查了告示這一新的形式。2011年意料之中也是意料之外地考查了信函。意料之中的是，這明顯是一種反壓題的現(xiàn)象，考試命題人有意而為之。意料之外的是，在各大機(jī)構(gòu)紛紛預(yù)測(cè)未來(lái)還會(huì)不斷出現(xiàn)新的應(yīng)用文形式，而不再僅僅囿于信件這一種形式，而命題組再次搬出了信函寫(xiě)作?？梢?jiàn)，信件最能體現(xiàn)萬(wàn)變不離其宗的一種考查形式，大家仍然要把其作為重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)，并且要拓寬其類(lèi)型到祝賀信、求職信等。同時(shí)要多多體會(huì)請(qǐng)?zhí)?、邀?qǐng)函、便條、注意事項(xiàng)、告示、通知、摘要寫(xiě)作等多種應(yīng)用文的格式。并通過(guò)范文來(lái)體會(huì)其語(yǔ)域特點(diǎn)。

值得注意的是，近幾年考研應(yīng)用文考題和大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作真題的關(guān)聯(lián)性。2009年1月考研應(yīng)用文真題源于2008年12月四級(jí)真題“Limiting the Use of Disposable Plastic Bags”。而2010年的考研應(yīng)用文題目也是與2006年6月四級(jí)寫(xiě)作真題不謀而合。因此萬(wàn)學(xué)海文建議同學(xué)們有必要了解一下近幾年四級(jí)考試應(yīng)用文題目，可以作為平時(shí)模擬練習(xí)的內(nèi)容。

(來(lái)源：萬(wàn)學(xué)海文)

第二篇：名師指導(dǎo)：考研英語(yǔ)小作文(五)

名師指導(dǎo)：考研英語(yǔ)小作文(五)

海文名師：考研英語(yǔ)小作文沖刺急訓(xùn)之推薦信

萬(wàn)學(xué)海文

距離最后的考試只有近兩個(gè)月的時(shí)間，最后的沖刺序幕正式拉開(kāi)。英語(yǔ)復(fù)習(xí)到這個(gè)階段，最重要的就是作文。要想在最后的考試成績(jī)中脫穎而出，現(xiàn)階段就必須要把精力放在分值占在30分的寫(xiě)作上。

考研英語(yǔ)中大作文的要求是內(nèi)容切題、表達(dá)清楚、文字連貫、句式多變和語(yǔ)言規(guī)范。小作文考察點(diǎn)在信息點(diǎn)的覆蓋、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、文章組織的連貫性上。

其中小作文占10分，分為求職信、祝賀信、道歉信、詢問(wèn)信、推薦信、感謝信、邀請(qǐng)信、辭職信等等二十多種應(yīng)用文。每個(gè)類(lèi)別都有相對(duì)固定的語(yǔ)言模式，都有固定詞語(yǔ)要求。

推薦信是寫(xiě)信人向收信人推薦某人做某事的信件。推薦信在西方國(guó)家是求職，求學(xué)的必備材料。寫(xiě)推薦信的人必須對(duì)被推薦者有一定的了解。最好有較深的資歷，如被推薦者的原單位領(lǐng)導(dǎo)，本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家等，名聲越大越好。除了請(qǐng)別人推薦，也可以自薦。

寫(xiě)作“三步走”：

指出寫(xiě)信人和被推薦人的關(guān)系，及推薦的原因→概述被薦人的品質(zhì)、能力、性格等→.總結(jié)說(shuō)明被推薦人值得被推薦(例如能勝任工作)。

注意：

推薦信要多寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，充分肯定成績(jī)，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，但也不能三言兩語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單。

范文解析：

Directions: You are asked to write a recommendation letter of your student, Li Ming, for a position of administrator in a company.Address it to the manager and express your reason(s)clearly.Write the letter with no less than 100 words.Do not sign your own name at the letter.Use “Wang Hua” instead.Do not write the address.Dear Sir or Madam，It is with great pleasure that I recommend to you Li Ming, an outstanding graduate majoring in Business Administration.I have been in charge of Mr.Li’s class since they were freshmen, so I know him well.He is courteous, sincere and hardworking.He took several courses in computer science, which strengthened his administration ability.And also his excellent communication ability and good command of English add a lot to his managerial skills.I believe Mr.Li’s education and character undoubtedly qualify him to serve as an administrator in your company.I recommend him without reservation and believe you will find him a helpful and responsible staff member.Sincerely yours，Wang Hua

◆常用句式：

1、It is with a great pleasure that I recommend to you?

很高興向您推薦??

2、It affords me much pleasure to recommend ? to you.很高興向您推薦??

3、With reference to your requirements, I shall, without reservation, recommend ? as an ideal candidate.根據(jù)貴方的要求，我毫無(wú)保留地向您推薦??作為理想人選。

4、Therefore, without any hesitation I recommend ? as the right person for you consideration.因此，我毫不猶豫地向您推薦??作為合適人選。

5、Therefore, I here recommend ? to you with all my heart.因此，我在此衷心向您推薦??

6、Should you favor him with a position in your company, I am sure that his future conduct will prove worthy of your confidence.如果您能給他在貴公司任職的機(jī)會(huì)，我保證他今后不會(huì)讓您失望。

7、I believe his education and character undoubtedly qualify him to serve as an administrator in your company.相信他的學(xué)識(shí)和人品一定會(huì)使他成為貴公司合格的管理人員。

8、I would be most grateful if you would consider my recommendation and kindly offer him/her?

如果您考慮我的推薦，并為他/它提供??，我將萬(wàn)分感激。

9、I look forward to hearing from you at the earliest possibly moment.希望盡早收到您的回復(fù)。

10、If you have any further questions regarding his ability or this recommendation, please do not hesitate to contact me.如果對(duì)他的能力或此推薦信還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)和我聯(lián)系。

第三篇：名師指導(dǎo)：2011考研英語(yǔ)作文句型歸納

英語(yǔ)作文句型歸納

一、常用句型套路

1.Although it is commonly(widely/generally)held(felt/accepted/agreed)that…, it is unlikely to be true that…

盡管大家普遍地(廣泛地/通常地)認(rèn)為(感覺(jué)/接受/同意)。。，但事實(shí)上并非如此。。

2.It is true that(True, /To be sure, /Admittedly,)…, but this is not to say(it is unlikely /it doesn’t follow/it doesn’t mean/it won’t be the case)that…

真實(shí)情況是/當(dāng)然。。，但是這并不等于說(shuō)(不太可能/并不會(huì)/并不意味著/并非如此)。。

3.It would be possible(natural/reasonable)to think(believe/take the view)that…, but it would be absurd(wrong)to claim(argue)that… 這么認(rèn)為(相信/持這種觀點(diǎn))。。是有可能(自然的/合理的)，但如果斷言(堅(jiān)決主張)。。就是荒唐的(錯(cuò)誤的)

4.There is absolutely(in fact)no(every)reason for us to believe(accept/resist/reject)that… 對(duì)于我們來(lái)說(shuō)絕對(duì)(事實(shí)上)沒(méi)有任何理由相信(接受/反對(duì)/拒絕)。。

5.The danger(problem/fact/truth/point)is that… 危險(xiǎn)的(問(wèn)題/事實(shí)/真相/關(guān)鍵)是。。

6.I believe that the title statement is valid because(of)… 我相信題目的這種說(shuō)法是有充分根據(jù)的，因?yàn)椤！?/p>

7.I agree with the above statement because I believe that… 我同意上述觀點(diǎn)，因?yàn)槲蚁嘈??！?/p>

8.Although I appreciate that…, I cannot agree with the title statement.盡管我贊成。。，但我并不同意題目中的說(shuō)法。

9.Now it is commonly(widely/generally/increasingly)believed(thought /held/accepted/felt/recognized/acknowledged)that… But I wonder(doubt)whether… 現(xiàn)在，盡管大家普遍地(廣泛地/通常地/越來(lái)越)相信(認(rèn)為/支持/承認(rèn)/感覺(jué)/意識(shí)到/接受)。。，但我想知道(懷疑)。。

10.The increase(change/failure/success)in…mainly(largely/partly)results from(arises from/is because of)… 這種在。。方面的增長(zhǎng)(變化/失敗/成功)主要(很大程度上/部分地)因?yàn)?源于/因?yàn)?。。11.There are many(different/several/a number of/a variety of)causes(reasons)for this dramatic(marked/significant)growth(change/decline/increase)in… First, … Second, …Finally,… 有很多(不同的/幾個(gè)/許多/各種各樣的)理由(原因)導(dǎo)致在。。方面強(qiáng)烈的(明顯的/顯著的)增長(zhǎng)(變化/下降/增加)。。第一。。第二。。最后。。

12.Another reason why I dispute the above statement is that… 我質(zhì)疑上述觀點(diǎn)的另一個(gè)原因是。。

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13.There are numerous reasons why…, and I shall here explore only a few of the most important ones.有很多原因?qū)е?。。，我在這里只想詳細(xì)敘述最重要的幾點(diǎn)。

二、議論文的常用套語(yǔ)

1.As is known to all, it is important to be/do … 眾所周知，重要的是。。2.I think there are at least two reasons for … 我認(rèn)為至少有兩個(gè)原因。。

3.For one thing,… For another , … 其中之一，另一個(gè)是。。4.Let’s take … for example … 我們以。。為例。。

5.From what I have mentioned above we can see that without … we cannot …

從上述我提到的可以看出如果缺少。。我們就不能。。6.It is clear that,… plays an important part in … 很明顯。。在。。方面起著重要作用。7.It is because … that … 因?yàn)??！?/p>

8.Different people, however , have different opinions on this matter.Some people think that … 但是，不同人對(duì)待這個(gè)事情上有不同的看法。有些人認(rèn)為。。9.Others argue that … 另一些人認(rèn)為。。

10.According to them, all of us should … 按照上述內(nèi)容，我們?nèi)慷紤?yīng)當(dāng)。。11.In their opinion, nobody can … without… 他們認(rèn)為，如果沒(méi)有。。沒(méi)有人可以。。

12.Compared with …, … has a lot of advantages over … 與。。相比。比。。有很多優(yōu)勢(shì)。

13.There is no doubt that … 毫無(wú)疑問(wèn)。。14.In short(In brief /In a word), I firmly support the view that … 簡(jiǎn)而言之(簡(jiǎn)要的說(shuō)/一句話)，我堅(jiān)定地支持。。的觀點(diǎn)。15.So my conclusion is that … 所以，我的結(jié)論是。。

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第四篇：名師指導(dǎo)：2011考研英語(yǔ)作文句型歸納

考研英語(yǔ)作文對(duì)于絕大多數(shù)考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)不是特別難復(fù)習(xí)的部分，只要花費(fèi)一定的時(shí)間就可以取得理想的分?jǐn)?shù)。作文更看重考生平時(shí)的積累，比如一些常用詞匯、常用句式、常用短語(yǔ)等，所以萬(wàn)學(xué)海文輔導(dǎo)專(zhuān)家建議2011年的廣大考生在復(fù)習(xí)英語(yǔ)作文的時(shí)候，多積累一些常用句型并結(jié)合一些練習(xí)提高自己的寫(xiě)作水平。下面，就為大家羅列出常用句型套路和議論文的常用寫(xiě)作套語(yǔ)，希望能夠?qū)?011年的考生有所幫助。

一、常用句型套路

1.Although it is commonly(widely/generally)held(felt/accepted/agreed)that…, it is unlikely to be true that…

盡管大家普遍地(廣泛地/通常地)認(rèn)為(感覺(jué)/接受/同意)。。，但事實(shí)上并非如此。。

2.It is true that(True, /To be sure, /Admittedly,)…, but this is not to say(it is unlikely /it doesn’t follow/it doesn’t mean/it won’t be the case)that…

真實(shí)情況是/當(dāng)然。。，但是這并不等于說(shuō)(不太可能/并不會(huì)/并不意味著/并非如此)。。

3.It would be possible(natural/reasonable)to think(believe/take the view)that…, but it would be absurd(wrong)to claim(argue)that…

這么認(rèn)為(相信/持這種觀點(diǎn))。。是有可能(自然的/合理的)，但如果斷言(堅(jiān)決主張)。。就是荒唐的(錯(cuò)誤的)

4.There is absolutely(in fact)no(every)reason for us to believe(accept/resist/reject)that…

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)絕對(duì)(事實(shí)上)沒(méi)有任何理由相信(接受/反對(duì)/拒絕)。。

5.The danger(problem/fact/truth/point)is that…

危險(xiǎn)的(問(wèn)題/事實(shí)/真相/關(guān)鍵)是。。

6.I believe that the title statement is valid because(of)…

我相信題目的這種說(shuō)法是有充分根據(jù)的，因?yàn)??！?/p>

7.I agree with the above statement because I believe that…

我同意上述觀點(diǎn)，因?yàn)槲蚁嘈??！?/p>

8.Although I appreciate that…, I cannot agree with the title statement.盡管我贊成。。，但我并不同意題目中的說(shuō)法。

9.Now it is commonly(widely/generally/increasingly)believed(thought /held/accepted/felt/recognized/acknowledged)that… But I wonder(doubt)whether…

現(xiàn)在，盡管大家普遍地(廣泛地/通常地/越來(lái)越)相信(認(rèn)為/支持/承認(rèn)/感覺(jué)/意識(shí)到/接受)。。，但我想知道(懷疑)。。

10.The increase(change/failure/success)in…mainly(largely/partly)results from(arises from/is because of)…

這種在。。方面的增長(zhǎng)(變化/失敗/成功)主要(很大程度上/部分地)因?yàn)?源于/因?yàn)?。。

11.There are many(different/several/a number of/a variety of)causes(reasons)for this dramatic(marked/significant)growth(change/decline/increase)in… First, … Second, …Finally,…

有很多(不同的/幾個(gè)/許多/各種各樣的)理由(原因)導(dǎo)致在。。方面強(qiáng)烈的(明顯的/顯著的)增長(zhǎng)(變化/下降/增加)。。第一。。第二。。最后。。

12.Another reason why I dispute the above statement is that…

我質(zhì)疑上述觀點(diǎn)的另一個(gè)原因是。。

13.There are numerous reasons why…, and I shall here explore only a few of the most important ones.有很多原因?qū)е?。。，我在這里只想詳細(xì)敘述最重要的幾點(diǎn)。

二、議論文的常用套語(yǔ)

As is known to all, it is important to be/do …

眾所周知，重要的是。。

I think there are at least two reasons for …

我認(rèn)為至少有兩個(gè)原因。。

For one thing,… For another , …

其中之一，另一個(gè)是。。

Let’s take … for example …

我們以。。為例。。

From what I have mentioned above we can see that without … we cannot …

從上述我提到的可以看出如果缺少。。我們就不能。。

It is clear that,… plays an important part in …

很明顯。。在。。方面起著重要作用。

It is because … that …

因?yàn)椤！?/p>

Different people, however , have different opinions on this matter.Some people think that …

但是，不同人對(duì)待這個(gè)事情上有不同的看法。有些人認(rèn)為。。

Others argue that …

另一些人認(rèn)為。。

According to them, all of us should …

按照上述內(nèi)容，我們?nèi)慷紤?yīng)當(dāng)。。

In their opinion, nobody can … without…

他們認(rèn)為，如果沒(méi)有。。沒(méi)有人可以。。

Compared with …, … has a lot of advantages over …

與。。相比。比。。有很多優(yōu)勢(shì)。

There is no doubt that …

毫無(wú)疑問(wèn)。。

In short(In brief /In a word), I firmly support the view that …

簡(jiǎn)而言之(簡(jiǎn)要的說(shuō)/一句話)，我堅(jiān)定地支持。。的觀點(diǎn)。

So my conclusion is that …

所以，我的結(jié)論是。。

第五篇：2013中考英語(yǔ)命題趨勢(shì)

文件簡(jiǎn)介::

2007年5月27日，我參加了由市教科院牽頭組織的中考命題小組進(jìn)行了為期23天的命題工 作。在整個(gè)命題過(guò)程中，我看到了教育局、教科院領(lǐng)導(dǎo)、教研員以及各位老師對(duì)命題的高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，每一個(gè)試題，每一個(gè)單詞、標(biāo)點(diǎn)，我們都進(jìn)行了詳細(xì)的核對(duì)與審核，對(duì)每一個(gè)可能產(chǎn)生誤解的答案反復(fù)推敲，直到完美無(wú)缺，沒(méi)有任何問(wèn)題。

英語(yǔ)考試剛結(jié)束后和在改試卷期間，我打聽(tīng)了老師對(duì)試卷的評(píng)價(jià)，大家一致認(rèn)為試卷貼近學(xué)生實(shí)際，命題深淺度的把握較好，在整體型上體現(xiàn)了能力的升華，在閱讀上體現(xiàn)了閱讀的技巧與能力的完美結(jié)合。在任務(wù)型閱讀上，文章設(shè)置簡(jiǎn)單，但能力要求較強(qiáng)，并注重學(xué)科滲透。體現(xiàn)了中考的思路，而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)后期的教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)作用。作文與學(xué)生生活關(guān)系密切，符合學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生有話可說(shuō)，具有實(shí)用性。

這是我第一次參加市中考考試命題，學(xué)到了許多東西，也給了我很多啟示，覺(jué)得自己的水平還有欠缺，看到自己的不足。我想以后，我會(huì)加倍的去研究教材，研究中考，更好的服務(wù)教學(xué)。

下面我從命題人和教學(xué)第一線教師的角度談一談命題的感受、部分老師教學(xué)行為與考試要求的偏差、及如何提高后期的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段后，如何通過(guò)短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和科任老師面前緊張而艱巨的任務(wù)，也是值得我們研究和討論的問(wèn)題，面對(duì)中考，有些教師和我本人一樣感到壓力很大，想方設(shè)法、爭(zhēng)分奪秒、通過(guò)大量的練習(xí)，去提高教學(xué)質(zhì)量，而不注意自己的教學(xué)行為與考試要求的偏差，采用一些過(guò)急的措施，使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)了情緒，造成了嚴(yán)重的兩極分化。如何提高質(zhì)量，特別是今后的復(fù)習(xí)質(zhì)量，下面我就粗淺地談一下自己對(duì)復(fù)習(xí)的一些看法，與各位同仁探討，歡迎批評(píng)指正。首先，充分了解分析學(xué)生的現(xiàn)狀，制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

初中英語(yǔ)三年共七本書(shū)（除Starter外，共34個(gè)單元、12個(gè)模塊）語(yǔ)言知識(shí)復(fù)雜，內(nèi)容繁多，我想我們應(yīng)該根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在復(fù)習(xí)課上教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力；發(fā)展學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對(duì)比、總結(jié)、歸納的認(rèn)知學(xué)習(xí)、遷移學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣等方面的學(xué)習(xí)能力。堅(jiān)持以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《中考說(shuō)明》要反復(fù)研究。整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段，也就是“三輪復(fù)習(xí)”。

第一階段：“依標(biāo)靠本、溫故知新，構(gòu)建牢固的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”

這是夯實(shí)基礎(chǔ)階段，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化地再次呈現(xiàn)。這個(gè)階段學(xué)生要有效的做好筆記，記錄自己薄弱的或未完全掌握的。教師要充分研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說(shuō)明》，在語(yǔ)言知識(shí)上，不但要重視詞匯和語(yǔ)法，特別要注意66個(gè)功能意念項(xiàng)目表和24個(gè)話題項(xiàng)目表中五級(jí)的目標(biāo)要求；在語(yǔ)言技能上要注重“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力培養(yǎng)。認(rèn)真?zhèn)湔n，用好教學(xué)案！

學(xué)生在復(fù)習(xí)每個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容，著重點(diǎn)放在每個(gè)單元的Reading Grammar Integrated skills和Main task，熟記單詞及重要的短語(yǔ)、詞組，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，對(duì)那些平時(shí)疏漏過(guò)的單詞要重點(diǎn)記憶，必要的輔以聽(tīng)寫(xiě)作為檢測(cè)學(xué)生的手段。

第二階段：“分類(lèi)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，提升系統(tǒng)知識(shí)的運(yùn)用水平”

這是強(qiáng)化階段，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，學(xué)生要做好錯(cuò)題本，及時(shí)的提問(wèn)。這一階段應(yīng)在總攬教材，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、句子等。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生找出與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，尋找專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。做到項(xiàng)目有專(zhuān)練，人人有所得。通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：“緊扣題型，講練結(jié)合，提高全面的應(yīng)試能力和技巧”

這是一個(gè)綜合訓(xùn)練階段，是模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)階段，從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的考察和訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)緊扣中考題型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽(tīng)力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)

上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。

在以上這些階段，學(xué)生要根據(jù)自身情況配合老師，教師要想方設(shè)法最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相信大家一定會(huì)學(xué)有所獲。

幾點(diǎn)建議：

根據(jù)07年參加中考命題的體會(huì)，對(duì)各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類(lèi)型結(jié)構(gòu)的認(rèn)真研究，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、聽(tīng)力：每年的英語(yǔ)測(cè)試卷中都有聽(tīng)力測(cè)試，聽(tīng)力測(cè)試目的在于檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力。雖然聽(tīng)力題型多樣，但是對(duì)話理解和短文理解是最為常見(jiàn)的題型，也是聽(tīng)力中的難點(diǎn)，容易失分，在做題時(shí)予以重視。

做聽(tīng)力理解一般采用以下步驟：

1．捕捉測(cè)試信息：試卷發(fā)下后，充分利用聽(tīng)前的幾分鐘時(shí)間，馬上閱讀“ 聽(tīng)力測(cè)試 ”部分，了解題意，把握所給問(wèn)題與選項(xiàng)，這樣可以有助于預(yù)測(cè)聽(tīng)的內(nèi)容和重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，尤其是長(zhǎng)對(duì)話理解題，往往能透過(guò)選項(xiàng)內(nèi)容，推斷對(duì)話涉及的內(nèi)容。

2．邊聽(tīng)邊速記要點(diǎn)：聽(tīng)錄音時(shí)，邊聽(tīng)邊記對(duì)解題大有好處。根據(jù)問(wèn)題記下對(duì)話中的地點(diǎn)、人名、數(shù)據(jù)等。3全面傾聽(tīng)，獲取信息：在聽(tīng)對(duì)話時(shí)，要跟著錄音全面傾聽(tīng)，聽(tīng)時(shí)要帶著問(wèn)題獲取答題的信息。聽(tīng)力要求考生從頭到尾往下聽(tīng)。如果因一題或一兩處未聽(tīng)清而卡住，應(yīng)馬上排除干擾，否則就會(huì)跟不上錄音而漏聽(tīng)。4明辨話題，理解內(nèi)容：聽(tīng)音時(shí)，要從獲取的信息中判斷語(yǔ)境，若判斷錯(cuò)誤就會(huì)影響作答。如打電話和普通對(duì)話就有很大的差別，說(shuō)“ 我是李明 ”，電話用語(yǔ)是 This is Li Ming(speaking)。日常用法是I’m Li Ming.建議多聽(tīng)一些英美人士的原版錄音。平時(shí)就要多加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽(tīng)力練習(xí)，以便提高聽(tīng)力應(yīng)試能力。

二、單項(xiàng)選擇：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題注重語(yǔ)言的實(shí)用性，交際性，在一定的語(yǔ)境上考查冠詞、數(shù)詞、名詞、形容語(yǔ)、副詞，動(dòng)詞等；著重考查學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用法、日常用語(yǔ)及綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。單項(xiàng)選擇題的設(shè)計(jì)由傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)應(yīng)用的方向發(fā)展，不是孤立地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記能力，而是考查學(xué)生在真實(shí)情景中正確、合理使用語(yǔ)言的能力；注重語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能；題干語(yǔ)言豐富，知識(shí)覆蓋面廣。

三、完形填空：完形填空題立足語(yǔ)篇，注重動(dòng)詞，名詞，形容詞，副詞、介詞等語(yǔ)義辨析和語(yǔ)義理解能力的考查，淡化文字層面的知識(shí)，強(qiáng)化從全文的整個(gè)角度去分析，去歸納，去猜測(cè)，考查學(xué)生的思維能力。同時(shí)也設(shè)計(jì)了一些“功能性”選項(xiàng)。部分題目采用后線索的命題方法，要求學(xué)生必須對(duì)整篇文章做出推斷、歸納和整理后得出答案。

做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。

（1）重視首句的開(kāi)篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。

（4）復(fù)讀全文，核定答案。

四、閱讀理解

“閱讀理解”題的題量大、分值高，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重點(diǎn)題型。

選材特點(diǎn)：題材多樣化，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀內(nèi)容更趨于信息化、時(shí)代化，突破了單一的故事、寓言等題材，內(nèi)容涉及新聞、廣告、科普、醫(yī)療、教育等，文章的體裁從記敘擴(kuò)大到產(chǎn)品說(shuō)明、邏輯推理及實(shí)際應(yīng)用等文體。

做閱讀理解的步驟及技巧：

（1）審視標(biāo)題。標(biāo)題是文章內(nèi)容的凝聚，它會(huì)給我們啟發(fā)和想象，可預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容，有利于理解，提高做題效率。

（2）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

（3）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。若閱讀材料較短，先讀材料，后讀題目。這樣能夠掌握內(nèi)容，獲取總體印象，避免主觀臆斷，斷章取義；若閱讀材料較長(zhǎng)，可先讀題目，然后看材料，這樣就可帶著問(wèn)題讀，加深理解要點(diǎn)。

（4）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。

常見(jiàn)題型：（以07鹽城中考英語(yǔ)試題為例）

1、主旨大意題

閱讀理解是對(duì)整個(gè)文章的目的、意圖、觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解，而不是斷章取義的一孔之見(jiàn)，所以統(tǒng)覽全篇和問(wèn)題是很有必要的，這些問(wèn)題會(huì)給你提供信息 或暗示文章中的一些重要細(xì)節(jié)。在統(tǒng)覽全篇的同時(shí)要注意抓住文章的中心大意，捕捉主題 句，因?yàn)橐恍╋@性的答案是可以從主題句中直接回答，而隱性的答案則是要通過(guò)對(duì)全篇的理解才能得出。主題句一般具有以下特征：

1）概括全段思想。

2）一般位于段首、段尾或位于段中，它通常是用單詞、短語(yǔ)表達(dá)的。當(dāng)然，有些短語(yǔ)沒(méi)有完整的主題句，其主題只好依據(jù)整篇文章及上下文的語(yǔ)境，不是某句話的表面意思。

3）解這種題目時(shí)，不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，比如涉及文章的標(biāo)題(title)、主題(main idea)、結(jié)論(conclusion)、結(jié)局(end)等有關(guān)問(wèn)題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文章中內(nèi)隱的信息。

典型例題：如：第Ⅲ篇 第56小題：The best title for this passage is_______________.A.I love my bedroom B.My family and my house

C.Houses in England D.Inside an English house

答案為D。作者用圖文形式介紹了一個(gè)英國(guó)家居，從Kitchen、Bathroom到Bedroom都做了相關(guān)的介紹，如果學(xué)生把握了這類(lèi)題型的特點(diǎn)就很容易得出結(jié)論。

如：第Ⅳ篇 第59小題：

The passage is mainly about ________.A.education in Africa B.Children’s school life in Africa

C.the Internet in Africa D.children’s daily life in Africa

答案為D。全文從所給的三個(gè)小標(biāo)題Education、Daily fun和Internet就能可排除其它三個(gè)選項(xiàng)。

2、推斷題

這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得聯(lián)系作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖、語(yǔ)氣等弦外之音、文外之意加以推理，這些題目一般都是深層意義的題目，他們沒(méi)有明示，大多數(shù)屬于模糊性的，甚至是模棱兩可。解答這類(lèi)題時(shí)，要求同學(xué)予以高度重視注意從話題出發(fā)，充分運(yùn)用自己的邏輯思維能力，從文章的內(nèi)在含義和字里行間中，從作者的態(tài)度和取向中獲取信息，做出正確的判斷，應(yīng)特別注意以下特征。

1）吃透文章的表層意思，是推理的前提和基礎(chǔ)；

2）推理的根據(jù)來(lái)自于上下文；

3）不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)；

4）在提問(wèn)中常用的詞有suggest mean infer(推斷)from the fact indicate(暗示)conclusion，probably，likely，reason，because，according to"等。

典型例題：

如：第Ⅳ篇第60小題：

From the passage we can infer(推斷)that _________.A.football is not popular among children

B.children in Africa have to pay for school

C.some children in Africa have to take two foreign language classes

D.people in Egypt and South Africa may get higher pay than people in the other countries

根據(jù)文中：Egypt and South Africa are the top two users of the Internet in Africa.All of the capital cities there can get on the Internet.和It’s really expensive to get on the Internet.這些信息得知答案為D.3、事實(shí)細(xì)節(jié)題

在閱讀理解題中，又有相當(dāng)一部分屬于事實(shí)或細(xì)節(jié)題，下面僅就這類(lèi)題的正確解法作簡(jiǎn)要說(shuō)明。首先是直接理解性題目，這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案；另外還有一些題目要求對(duì)文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子作出解釋或需要對(duì)有關(guān)的上下文提供的語(yǔ)境和信息、甚至對(duì)整篇文章的內(nèi)容建立準(zhǔn)確、立體的理解和判斷。

典型例題：如：第II篇 第50小題：

How long will the Beijing 2008 Olympic Torch Relay last?

A.One month.B.Two months.C.Three months.D.More than four months.這道題答案為D。文中：The planned route would last 130 days and travel 137000 km.就可得知，只要把130天換成4個(gè)多月。對(duì)于這類(lèi)型的題只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)，就可以解答出來(lái)。

4、猜測(cè)詞意題

這類(lèi)問(wèn)題主要考察學(xué)生兩方面能力。根據(jù)上下文推測(cè)和判斷生詞、短語(yǔ)或句子在閱讀材料中的含義，即利用我們所熟悉的詞或短語(yǔ)和上下文中的已知部分進(jìn)行邏輯上的推理，有時(shí)還需依靠常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。猜詞的活動(dòng)是閱讀中經(jīng)常遇到的，閱讀理解題目中的作為干擾項(xiàng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)，一般多是學(xué)生比較熟悉、想當(dāng)然的詞典意義，或者適應(yīng)學(xué)生習(xí)慣的漢語(yǔ)思維方式；而正確的含義往往不只是詞典上的，而是要通過(guò)上下文內(nèi)容的提示才能確定的，解這類(lèi)題時(shí)應(yīng)注意以下特點(diǎn)：

1)注意一些過(guò)渡詞語(yǔ)，如that is this is in other words等，它們直接引出了同義解釋?zhuān)?/p>

2)注意連接詞及被猜測(cè)的詞前后的因果，讓步，遞進(jìn)，轉(zhuǎn)折，列舉及承上啟下等各種連接上下文的特殊功能。

3)注意同義詞、近義詞、反義詞、同位語(yǔ)、定語(yǔ)從句，相似或相反的結(jié)構(gòu)等。

4)對(duì)于句中首字母或全部是大寫(xiě)的單詞應(yīng)該猜出可能是專(zhuān)有名詞(人名、地名、組織等)，因此拼讀有時(shí)是最合適的方法。

典型例題：第Ⅳ篇 第57小題和任務(wù)型閱讀的第64小題：

The underlined word “Chores” probably means _________.A.網(wǎng)上沖浪 B.家務(wù)雜活 C.體育活動(dòng) D.家庭作業(yè)

這道題答案為B。從下文中They have to get water and firewood for the family every day.Also there’s cleaning washing and helping Mum with the meal.就能猜出Chores是“家務(wù)雜活”

典型例題：第64小題：

Seven years after the development of Hybrid rice it was introduced to ___________.On the map No.________ is where the country is.第65小題：According to the following explanations of the word varieties in a dictionary the word varieties probably means ___________.variety [ ] n 1 多樣化的；變化：give ~ to the programme使節(jié)目豐富多彩 / His writing lacks ~.他的文體缺乏變化。2種類(lèi)：a choice ~ of black tea特級(jí)紅茶 / varieties of cloth各種布匹 3種種：Iron has a variety of uses.鐵有種種用處。4 【生】變種；品種；【語(yǔ)】異體：a new variety of apples蘋(píng)果的新品種

任務(wù)型閱讀：從07年開(kāi)始，我市的中考增加了任務(wù)型閱讀。任務(wù)型閱讀是在遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)而形成的一種新題型，它主要考查學(xué)生根據(jù)所提供信息具體解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還注重考查學(xué)生的閱讀理解、分析理解、邏輯推理

及社會(huì)生活的綜合運(yùn)用能力。任務(wù)型閱讀解題步驟和技巧：

1.認(rèn)真審題，讀懂題意。這種題型通常在短文前有一段文字說(shuō)明，學(xué)生在做題時(shí)，應(yīng)認(rèn)真讀懂題目的要求，然后才能根據(jù)文章的大意去完成具體的任務(wù)。

2.快速閱讀，掌握大意。在做題時(shí)要快速掃視一下文章的大意，然后結(jié)合前面的題目的要求，大致明白所要完成的任務(wù)。

3.細(xì)讀題目，完成任務(wù)。在明白題意和文章意思的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀后面的題目要求，根據(jù)實(shí)際情況去完成所要求的任務(wù)。

4.復(fù)讀文章，核實(shí)任務(wù)。在初步完成所要求的任務(wù)以后，學(xué)生必須再仔細(xì)閱讀所提供的短文，結(jié)合題意、文章和文后提供的任務(wù)信息、認(rèn)真核實(shí)任務(wù)以保證答題正確。

總之我們要根據(jù)不同體裁、不同類(lèi)型的閱讀文章，采用不同的答題技巧，仔細(xì)斟酌核對(duì)答案。如果時(shí)間允許，再將原文讀一遍；用全文的主題思想統(tǒng)率各思考題，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，目的在于對(duì)所做答案進(jìn)一步審查，推出未解答的題，以便減少失誤。

五、改進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)的方式

詞匯量的大小在某種程度上決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。從初中一直到大學(xué)，詞匯都是困擾學(xué)習(xí)者的主要關(guān)卡。使用新教材以來(lái)，老師和同學(xué)覺(jué)得最大的挑戰(zhàn)便是詞匯學(xué)習(xí)。

詞匯量大是新教材的特點(diǎn)之一。新教材三年中書(shū)中出現(xiàn)的詞匯近3000個(gè)，而1993年以前初中畢業(yè)的詞匯量為800個(gè)左右，即便是06年的畢業(yè)生使用的教材詞匯量也就在1600個(gè)左右。許多同學(xué)談起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難，首推單詞記不住，也沒(méi)興趣記，中考單詞拼寫(xiě)得分率也比較低。在初三最后階段，如何復(fù)習(xí)詞匯，如何提高詞匯識(shí)記的效率？那就從認(rèn)識(shí)單詞多面體開(kāi)始，用各種途徑了解詞匯這個(gè)朋友吧。

詞匯的學(xué)習(xí)，其實(shí)不僅僅是記“單”詞，而是不“單”記詞。

不記“單”詞，指的是單詞記憶不要僅停留在單詞形式這一層面，而是要立體識(shí)記單詞本身。有同學(xué)一復(fù)習(xí)詞匯便是背單詞。死記硬背“單”詞會(huì)讓學(xué)生在枯燥和低效中記憶，要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、核心詞、同義詞、反義詞、易混詞等的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成單詞多面體。

不“單”記詞指的是詞匯學(xué)習(xí)的途徑多樣，學(xué)習(xí)詞匯的目標(biāo)是為了運(yùn)用，因此詞匯學(xué)習(xí)也不能“單”記詞，提倡字不離詞，詞不離句，重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運(yùn)用。

六、書(shū)面表達(dá)：

A：句子翻譯：讓學(xué)生了解句子結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)出所要用到的詞、詞組和句型，注意句子的整體結(jié)構(gòu)；特別要注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

B：書(shū)面表達(dá)：其要求是：緊扣題目，覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)，沒(méi)有語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，格式正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確，符號(hào)英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，詞數(shù)基本符號(hào)要求。做書(shū)面表達(dá)的步驟與技巧：

1.認(rèn)真審題，明確文體。首先應(yīng)仔細(xì)閱讀寫(xiě)作要求，根據(jù)所提供的中英文提示，確定目的。要求及中心內(nèi)容，從而確定所寫(xiě)的文體和格式，明確是寫(xiě)記敘文還是應(yīng)用文。

2．列出要點(diǎn)?？梢罁?jù)提示短語(yǔ)（詞），將其擴(kuò)展為符合所寫(xiě)文章內(nèi)容的句子（中心句）使文章內(nèi)容完整，語(yǔ)義連貫，時(shí)態(tài)、人稱皆正確。

3．默讀檢查，注意格式。仔細(xì)默讀所寫(xiě)短文，檢查各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是否正確，句子是否通順，文章的格式

是否符合要求。要注意單詞拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及大小寫(xiě)的正確，并對(duì)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、單復(fù)數(shù)、主謂一致進(jìn)行詳細(xì)檢查。

此外，考生在做書(shū)面表達(dá)題時(shí)，要注意使用必要的過(guò)渡詞：開(kāi)頭、結(jié)尾要豐富多彩，增強(qiáng)可讀性。再者一定要注意書(shū)寫(xiě)端正、卷面整潔，給評(píng)卷人一個(gè)良好的印象。

七、《中考說(shuō)明》的使用

要用好《中考說(shuō)明》，首先必須徹底理解英語(yǔ)考試說(shuō)明，尤其是08《中考說(shuō)明》中的考試內(nèi)容和能力要求和以往有何不同，注意題型、分值等方面的變化，只有這樣，才能為用好《中考說(shuō)明》創(chuàng)造了條件。08年《中考說(shuō)明》對(duì)初中學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了有系統(tǒng)的整合，以努力減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注社會(huì)與生活、科學(xué)與人文、自然與經(jīng)濟(jì)等。它強(qiáng)調(diào)“能力立意”的思想，要求考生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通，在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在難易度的把握上盡量顧及了“兩考合一”的考試功能，既考慮廣大考生的畢業(yè)要求，又體現(xiàn)高中升學(xué)的選拔功能。

1、根據(jù)題型和分值，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間的分配。08年《中考說(shuō)明》確定了08年中考的英語(yǔ)題型為六項(xiàng)：聽(tīng)力為30分，單項(xiàng)選擇10分，完形填空15分，閱讀理解40分，詞匯20分，寫(xiě)作25分。今年聽(tīng)力測(cè)試的形式和分值作了調(diào)整，其它沒(méi)有變動(dòng)，我們要將《中考說(shuō)明》中的這類(lèi)題型銘記在心。

2、認(rèn)真閱讀“考試說(shuō)明”中的考試內(nèi)容和能力要求，對(duì)其中的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)要深入理解，對(duì)上述考試內(nèi)容的能級(jí)要求要做到胸中有數(shù)。例如，詞匯方面的能級(jí)要求是“了解08年中考英語(yǔ)詞匯表中所列詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)使用詞匯表中所列詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)使用200~300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配?！币虼宋覀儜?yīng)該讓學(xué)生熟記詞匯表中的詞語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)這部分的詞語(yǔ)的掌握情況的檢查，讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)逐一過(guò)關(guān)，并且在作業(yè)測(cè)試命題時(shí)就以這些詞作為考點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)增加了相應(yīng)的內(nèi)容；特別要注意66個(gè)功能意念項(xiàng)目表和24個(gè)話題項(xiàng)目表中五級(jí)的目標(biāo)要求；在語(yǔ)言技能上要注重“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力?！吨锌颊f(shuō)明》中只要求理解的，不要求使用的，打*的，像虛擬語(yǔ)氣wish；無(wú)時(shí)態(tài)變化的直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)；定語(yǔ)從句等只稍作復(fù)習(xí)。

3、如何使用《中考說(shuō)明》

模塊知識(shí)訓(xùn)練與鞏固是《中考說(shuō)明》中的主要構(gòu)成部分，是課本基礎(chǔ)知識(shí)的提煉與升華，也是中考命題的重要依據(jù)。今年是實(shí)施新課程改革的第二年中考，這一部分更是命題者命題的重要參考資料。因此對(duì)這一部分復(fù)習(xí)材料的利用直接影響《中考說(shuō)明》使用的質(zhì)量。各個(gè)縣市的學(xué)校要根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用不同的方法在不同的時(shí)間進(jìn)行。對(duì)每一模塊的重點(diǎn)聚焦部分，可在第一階段使用，采用當(dāng)堂完成的方式，精批細(xì)改，檢測(cè)學(xué)生對(duì)該模塊的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，然后讓學(xué)生將錯(cuò)誤分類(lèi)匯總，留待以后復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)，并作為下次作業(yè)或測(cè)驗(yàn)采題的依據(jù)。對(duì)一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，可將“重點(diǎn)聚焦”中列出的重點(diǎn)詞組、重點(diǎn)單詞讓學(xué)生逐一背誦過(guò)關(guān)，避免由于時(shí)間短，課本內(nèi)容多而繁雜而使得學(xué)生無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)，從而對(duì)復(fù)習(xí)失去信心。在第二個(gè)階段，各題型的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練有助于鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解題能力，對(duì)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，應(yīng)讓學(xué)生限時(shí)練習(xí)，以提高學(xué)生的思維速度和判斷能力，同時(shí)對(duì)各類(lèi)題型的解題思路和解題技巧進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的能力。各模塊的綜合練習(xí)可以在第三個(gè)階段或在該模塊復(fù)習(xí)結(jié)束之后使用，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并對(duì)試卷的完成情況進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)。

總之，磨刀不誤砍柴工，認(rèn)真研讀考試內(nèi)容和能力要求，對(duì)我們?cè)趶?fù)習(xí)中把握重點(diǎn)，合理利用復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率，更有效地使用《中考說(shuō)明》起到至關(guān)重要的作用。