第一篇：2017考研英語：作文命題規(guī)則（范文）

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2017考研英語：作文命題規(guī)則

考研英語作文是英語復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，雖然看似現(xiàn)在準(zhǔn)備有點(diǎn)早，但提前有個(gè)把握，做好積累絕對是一件有益無害的事情，小編為大家整理了考研作文的命題規(guī)則，希望對大家有所幫助。

一、考題集中于較大的一般性話題

歷年考試主要涉及一些一般性話題(general topics)。如愛心(2001)、成長(2003)、代溝(1992)、友誼(1994)、家庭(2005)、承諾(1998)、崇拜(2006)、健康(1996)、資源利用(2000)、文化交流(2002)、樂觀心態(tài)是成功的關(guān)鍵(2007)、合作的重要性(2008)、網(wǎng)絡(luò)的“近”與“遠(yuǎn)”、文化融合(2010)、旅途之“余”(2011)、樂觀面對生活(2012)、作出選擇(2013)等話題。

命題中的圖片和圖表往往是單個(gè)或局部情況，但如果僅圍繞個(gè)別現(xiàn)象，分析就沒有了深度，往往要追溯到總體情況。如2006年考題圖畫中英國球星Beckham的發(fā)型，也要升華到對普遍的偶像崇拜(idol worship)現(xiàn)象的評價(jià)，而非僅僅針對Beckham個(gè)人。命題從來不在個(gè)別事件、具體環(huán)節(jié)或細(xì)枝末節(jié)上做文章，決不會(huì)細(xì)到介紹北京經(jīng)濟(jì)適用房建設(shè)情況或點(diǎn)評《滿城盡帶黃金價(jià)》。

二、內(nèi)容貼近日常生活和簡單社會(huì)常識(shí)

考題要顧及到全國考生的知識(shí)水平，不同專業(yè)考生的知識(shí)共性，不可能考察太專業(yè)或太偏的話題。所以內(nèi)容以個(gè)人生活體驗(yàn)為主，如愛心、成長、友誼、養(yǎng)老、健 康等等;稍微復(fù)雜一點(diǎn)的話題如環(huán)保、保護(hù)野生動(dòng)物、文化交流也只需要考生大致地通過常

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彩度上下工夫。

大作文寫作時(shí)間只有30~40分鐘，不可能像論文一樣挖掘詳細(xì)的數(shù)據(jù)、考證具體年代地點(diǎn)或提出標(biāo)新立異的思想。2000 年“世界商業(yè)捕魚簡史”命題有點(diǎn)難度，但考生無須關(guān)注商業(yè)捕魚的歷史變遷和具體現(xiàn)狀，不用借助數(shù)據(jù)或案例，只對兩張圖片中魚群的多少進(jìn)行大致對比，并指出 人類過度開發(fā)資源的問題就到位了。160~200字的字?jǐn)?shù)限制也只能讓考生分析到一般深度。

三、考生的觀點(diǎn)態(tài)度要走經(jīng)過設(shè)計(jì)的“主流”路線

圖畫作文和圖表作文的主旨好像是個(gè)謎語，命題人已經(jīng)把自己的觀點(diǎn)傾向濃縮到了圖片中，通過圖畫圖表來使主旨模糊化，需要考生在5分鐘內(nèi)審題，進(jìn)行常識(shí)判 斷并加以破解。主旨往往具有positive的傾向，考生需要在圖畫寓意中發(fā)現(xiàn)哲理或是思考問題的積極解決方案。絕不可能向國外考試那樣，學(xué)生可以通過腦 筋急轉(zhuǎn)彎給出另類的觀點(diǎn)。在構(gòu)思的時(shí)候往往要走“主流”路線，才能提供符合命題人思路的正確觀點(diǎn)，從而順利得分。

考生準(zhǔn)備了一年英語，不可能憑借奇思異想過度冒險(xiǎn)。例如：2001年“愛心是一盞燈”話題，考生通過構(gòu)思要得出助人為樂的判斷，如果考生論證出要對自己有愛心，為了個(gè)人利益而 不顧他人，必然按跑題處理。2004年“終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)”，考生必須破解出堅(jiān)持不懈、發(fā)展與進(jìn)步的主旨。如果考生持個(gè)人觀點(diǎn)，認(rèn)為終點(diǎn)不一定是新的起 點(diǎn)，并加以論證，這樣的寫作注定要失敗，因?yàn)檫`背了命題人的初衷。

2005年考題主旨是養(yǎng)老，如果考生認(rèn)為父母都要象美國老年人那樣獨(dú) 立生活，不依賴子女，這種嶄新的觀念是不會(huì)被考官接受的。2006年偶像崇拜主題，考生要以成http://004km.cn/kaoyan/

如果考生堅(jiān)持認(rèn)為花300元理個(gè)小貝頭很值，展現(xiàn)個(gè)性，結(jié)果就會(huì)由于“不懂事，不明事理”而被閱卷老師以跑題處理。

四、命題不會(huì)涉及時(shí)事政治或敏感話題

正是因?yàn)槿粘Ｉ钤掝}容易判斷是非，所以考官盡量通過主旨濃縮來讓考生進(jìn)行猜謎。而時(shí)事政治話題錯(cuò)綜復(fù)雜，是非曲直一時(shí)難以斷定，觀點(diǎn)傾向缺乏普遍共 識(shí)，不方便作為考題，否則爭議不斷，難為了命題人和閱卷者。敏感的話題還怕冒政治傾向錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)，更不會(huì)讓考生去亂發(fā)議論。曾經(jīng)考生在網(wǎng)站上猜測考題，居 然猜向了伊朗朝鮮核試驗(yàn)、聯(lián)合國秘書長改選、泰國政變、天下圍攻陳水扁、處決薩達(dá)姆、恐怖事件等。

說實(shí)話，這些政治時(shí)事離考研命題太遙 遠(yuǎn)了，國際時(shí)事并非考試關(guān)注焦點(diǎn)，而國內(nèi)民生動(dòng)態(tài)到是還有參考價(jià)值，部分民生環(huán)保問題如何解決是讀報(bào)瀏覽的關(guān)鍵。某些話題雖不是政治話題，但不利于安定團(tuán) 結(jié)，也不一定成為考題，如腐敗猖獗、失業(yè)人數(shù)增長、自殺現(xiàn)象增多、離婚率提高等等。有些話題涉及到隱私，也屬于討論的禁區(qū)，如同性戀問題，或許若干年以 后，中國大眾足夠?qū)捜萘?，這些網(wǎng)絡(luò)話題也就可以在考試中探討了。

五、命題中的“和諧社會(huì)”傾向

在以上分析的基礎(chǔ)上，我們重新審視歷年考題的命題，發(fā)現(xiàn)以中老年教授組成的命題團(tuán)隊(duì)普遍趨向常規(guī)主流觀點(diǎn)。那么考題圍繞著時(shí)代背景和主流思想，已經(jīng)逐漸形成了以“和諧社會(huì)"”核心的命題思路。只不過總體以和諧作為公式的話題可以分成和諧的三個(gè)不同層次：

http://004km.cn/kaoyan/ ?個(gè)體和諧發(fā)展

1992年話題：代溝——代溝現(xiàn)象以及如何讓父母子女實(shí)現(xiàn)溝通

1994年話題：友誼——友誼的重要性，我們的擇友原則

1996年話題：健康——健康的重要性以及健身方法

1998年話題：承諾——空洞的承諾有害社會(huì)，如何腳踏實(shí)地為人處世

2001年話題：愛心——愛心是一盞燈，在別人最需要幫助的時(shí)候展現(xiàn)愛心

2002年話題：文化交流——通過人類之間和諧的經(jīng)濟(jì)文化交流實(shí)現(xiàn)民族文化走向世界

2003年話題：成長——溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨，父母如何培養(yǎng)子女的獨(dú)立能力

2004年話題：發(fā)展——個(gè)人(團(tuán)體)在堅(jiān)持不懈中實(shí)現(xiàn)發(fā)展與進(jìn)步，終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)

?個(gè)人、他人與社會(huì)的和諧共處

2005年話題：養(yǎng)老——養(yǎng)老足球賽，子女要繼承贍養(yǎng)老人的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德

2006年話題：崇拜——偶像崇拜現(xiàn)象，要客觀正確地看待偶像

2010年話題：文化與交流，文化融合 2012年話題：樂觀面對生活

?人類與自然環(huán)境的和諧

http://004km.cn/kaoyan/ 1991年話題：城市與鄉(xiāng)村的選擇——城市發(fā)達(dá)而污染堵車嚴(yán)重;鄉(xiāng)村清凈而信息閉塞等

1999年話題：人口增長導(dǎo)致野生動(dòng)物死亡——人類要積極保護(hù)野生動(dòng)物

2000年話題：商業(yè)捕魚使得海洋資源開發(fā)殆盡——合理開發(fā)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

注意：以上考過的真題不能放棄，還需要再復(fù)習(xí)，愛心和助人為樂的話題曾在1995和2001年出現(xiàn)過兩次，隨著時(shí)間推移，某些大型普遍話題，如環(huán)保、健康、父母子女溝通今后難免重復(fù)。

個(gè)體和諧發(fā)展：自信的重要性、節(jié)儉與浪費(fèi)、如何看待成功、夢想與現(xiàn)實(shí)、抄襲(plagiarism)與誠信、職業(yè)選擇和規(guī)劃;個(gè)人、他人與社會(huì)的和諧共處：個(gè)性與團(tuán)隊(duì)合作、如何看待競爭、網(wǎng)絡(luò)的利弊、偽劣商品問題(fake commodities-商家為牟利而危害社會(huì))、亂收費(fèi)問題、如何看待中國傳統(tǒng)節(jié)日和洋節(jié);人類與自然環(huán)境的和諧：環(huán)境污染話題(空氣、水、噪音、土壤、人類食品)、亂砍濫伐問題、人類對歷史古跡的破壞及保護(hù)。

另外，不論何種命題，都要從簡潔的圖畫中尋找線索并推理解決。針對很少練習(xí)圖畫作文構(gòu)思的考生，建議近期可上網(wǎng)尋找一些幽默諷刺圖畫，練習(xí)快速推理，查 找問題所在，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)詞聯(lián)想，熟能生巧。稍加練習(xí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)一些慣性推理技巧，考試時(shí)就會(huì)大大減輕緊張感，從容不迫地進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。

第二篇：命題組考研英語閱卷體會(huì)

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閱卷心得體會(huì)(2005-2008)今年二月，我連續(xù)第十次參加了考研英語的閱卷工作。這里將2005年至今的閱卷心得作一整合。寫作是一種產(chǎn)出性的技能，最能直接體現(xiàn)考生綜合運(yùn)用語言的能力。作為國內(nèi)具有代表性的大規(guī)模高水平的英語考試，研究生入學(xué)考試歷來對于寫作部分非常重視，要求也越來越高。寫作部分在2001年出現(xiàn)了重大變化——字?jǐn)?shù)從150詞以上提高到200詞左右(180詞以下要扣分)，而所占分?jǐn)?shù)也由15分提高到了20分。在2005年又一次經(jīng)歷了重大變化，由原來的一篇作文變成兩篇——新增一篇不少于100詞的小作文(A節(jié))，分?jǐn)?shù)為10分；原有的大作文(B節(jié))要求基本不變，字?jǐn)?shù)從200詞左右下降至160詞至200詞(160詞以下要扣分)，分?jǐn)?shù)為20分。經(jīng)過這兩次變革，作文部分所占總分已達(dá)到30分。

考研英語寫作的原則、方法和評分標(biāo)準(zhǔn)

(寫作：2小題，A節(jié)10分，B節(jié)20分，共30分。)(一)評分原則和方法 1.雖然A、B兩節(jié)的考查要點(diǎn)有所不同(如下文所述)，但對考生寫作能力的基本要求是相同的，所以一般評分標(biāo)準(zhǔn)對兩節(jié)都適用。但根據(jù)兩節(jié)不同的考查要點(diǎn)，評分時(shí)會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)。

A節(jié):應(yīng)用文的評分側(cè)重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋和內(nèi)容的組織、語言的準(zhǔn)確性、格式和語域的恰當(dāng)。對語法結(jié)構(gòu)和詞匯多樣性的要求將根據(jù)具體試題作調(diào)整。允許在作文中使用提示語中出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞，但使用提示語中出現(xiàn)過的詞組或句子將被扣分。

B節(jié)：評分重點(diǎn)在于內(nèi)容完整性、文章的組織連貫性、語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性及語言的準(zhǔn)確性。2.評分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內(nèi)的1至3分間調(diào)節(jié)分?jǐn)?shù)。

3.A節(jié)的字?jǐn)?shù)要求是100詞左右。B節(jié)的字?jǐn)?shù)要求是160～200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。

4.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評分時(shí)，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

5.如書寫較差，影響交際，分?jǐn)?shù)將降低一個(gè)檔次。(二)一般評分標(biāo)準(zhǔn) 第五檔A節(jié)(9-10分)B節(jié)(17-20分)

很好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)。包含所有的內(nèi)容要點(diǎn)；使用豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語言自然流暢，語法錯(cuò)誤極少；有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰；格式與語域恰當(dāng)貼切。對目標(biāo)讀者完全產(chǎn)生了預(yù)期的效果。

第四檔A節(jié)(7-8分)B節(jié)(13-16分)

較好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)。包含所有內(nèi)容要點(diǎn)，允許漏掉一兩個(gè)次重點(diǎn)；使用較豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語言基本準(zhǔn)確，只有在試圖使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯時(shí)才有個(gè)別錯(cuò)誤；采用了適當(dāng)?shù)你暯邮址?，層次清晰，組織較嚴(yán)密；格式與語域較恰當(dāng)。對目標(biāo)讀者產(chǎn)生了預(yù)期的效果。第三檔A節(jié)(5-6分)B節(jié)(9-12分)

基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。包含多數(shù)內(nèi)容要點(diǎn)；應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的需求；有一些語法及詞匯錯(cuò)誤，但不影響理解；采用了簡單的銜接手法，內(nèi)容較連貫，層次較清晰；格式和語域基本合理。對目標(biāo)讀者基本產(chǎn)生了預(yù)期的效果。

第二檔A節(jié)(3-4分)B節(jié)(5-8分)

未能按要求完成試題規(guī)定的任務(wù)。漏掉或未能有效闡述一些內(nèi)容要點(diǎn)，寫了一些無關(guān)內(nèi)容；語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限；有較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解；未采用恰當(dāng)?shù)你暯邮址ǎ瑑?nèi)容缺少連貫性；格式和語域不恰當(dāng)。未能清楚地傳達(dá)信息給讀者。

第一檔A節(jié)(1-2分)B節(jié)(1-4分)

未完成試題規(guī)定的任務(wù)。明顯遺漏主要內(nèi)容，且有許多不相關(guān)的內(nèi)容；語法項(xiàng)目和詞匯的使用單調(diào)、重復(fù)；語言錯(cuò)誤多，有礙讀者對內(nèi)容的理解，語言運(yùn)用能力差；未使用任何銜接手法，內(nèi)容不連貫，缺少組織、分段；無格式與語域概念。未能傳達(dá)信息給讀者。

零檔(0分)

所傳達(dá)的信息或所用語言太少，無法評價(jià)；內(nèi)容與要求無關(guān)或無法辨認(rèn)。

從上述我們可以看出以下規(guī)律：

對于A節(jié)和B節(jié)，評分標(biāo)準(zhǔn)只是在具體評分時(shí)側(cè)重點(diǎn)會(huì)稍有不同，其涵蓋了五個(gè)方面，依次為：a.信息點(diǎn)的覆蓋；b.語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性；c.語言的準(zhǔn)確性；d.文章的組織連貫性；e.格式與語域的恰當(dāng)。

仔細(xì)比較我們可以發(fā)現(xiàn)，A節(jié)強(qiáng)調(diào)a、c、d、e四點(diǎn)，而B節(jié)強(qiáng)調(diào)a、b、c、d四點(diǎn)。下面我們逐一來談一下： a講信息點(diǎn)的覆蓋，即內(nèi)容的完整性，這一點(diǎn)極其關(guān)鍵。對于B節(jié)的大作文來說，長期以來都將要點(diǎn)在提綱中列出來，大多數(shù)時(shí)候采用了標(biāo)出1，2，3的方式，2005年雖然未標(biāo)出1，2，3，采用了描述的方式，但仍然包含三個(gè)要點(diǎn)。A節(jié)的小作文也會(huì)給出具體要包含的要點(diǎn)。特定的信函所包含

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握正確的寫法。

涵蓋要點(diǎn)是閱卷老師首先注意的問題，如果不能做到，扣分是非常嚴(yán)厲的，所以大家一定要先仔細(xì)審題。

b,c談的都是語言，b說的是“得”，是語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性，是閃光點(diǎn)；c說的是“失”，是語言的準(zhǔn)確性，是避免犯錯(cuò)誤。這里語言的得與失直接決定了我們的最終得分。由于A節(jié)的小作文篇幅短，所以不強(qiáng)調(diào)第二點(diǎn)。語言如果準(zhǔn)確程度高，即使簡單，也不會(huì)過多失分。在保證不多失分的前提下，我們應(yīng)多多創(chuàng)造閃光點(diǎn)，以求獲得高分。

d談的是文章的結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)對于小作文來說要求較低；而對于大作文來說，成功的文章組織不僅包含清晰的結(jié)構(gòu)層次，還包含適當(dāng)?shù)你暯邮址ā?/p>

e說的是格式和語域，這是A節(jié)關(guān)注的內(nèi)容。語域是指在書面和口語表達(dá)中根據(jù)不同的交際對象，所采用的話語方法，即正式、一般、非正式的話語。由于應(yīng)用文篇幅短，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)一定的功能，在日常工作和生活中使用頻率高，所以具有很強(qiáng)的規(guī)律性，特定的應(yīng)用文包括特定的要點(diǎn)。由于應(yīng)用文的性質(zhì)和寫作對象的不同，我們應(yīng)注意使用正確的格式和不同的語域。例如，寫信時(shí)不要把日期寫在信的結(jié)尾處；同樣是邀請信，邀請參加公司會(huì)議和家庭聚會(huì)所采用的語言的正式程度是不同的。評分標(biāo)準(zhǔn)既是考研英語大綱的一部分，又出現(xiàn)在考研英語試題參考答案和評分參考之中。該評分標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)至各閱卷點(diǎn)之后，由各閱卷點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步解釋。

讓我們來看看考研英語寫作的原則、方法和評分標(biāo)準(zhǔn)：

寫作：2小題，A節(jié)10分，B節(jié)20分，共30分。

(一)評分原則和方法 1.雖然A、B兩節(jié)的考查要點(diǎn)有所不同(如下文所述)，但對考生寫作能力的基本要求是相同的，所以一般評分標(biāo)準(zhǔn)對兩節(jié)都適用。但根據(jù)兩節(jié)不同的考查要點(diǎn)，評分時(shí)會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)。A節(jié):應(yīng)用文的評分側(cè)重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋和內(nèi)容的組織、語言的準(zhǔn)確性、格式和語域的恰當(dāng)。對語法結(jié)構(gòu)和詞匯多樣性的要求將根據(jù)具體試題作調(diào)整。允許在作文中使用提示語中出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞，但使用提示語中出現(xiàn)過的詞組或句子將被扣分。

B節(jié)：B節(jié)作文的評分重點(diǎn)在于內(nèi)容完整性、文章的組織連貫性、語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性及語言的準(zhǔn)確性。

2.評分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內(nèi)的1～3分內(nèi)調(diào)節(jié)分。

3.A節(jié)作文的字?jǐn)?shù)要求是100詞左右。B節(jié)作文的字?jǐn)?shù)要求是160～200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。

4.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評分時(shí)，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

5.如書寫較差，以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。(二)一般評分標(biāo)準(zhǔn) 第五檔A節(jié)(9-10分)B節(jié)(17-20分)

很好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

·包含所有的內(nèi)容要點(diǎn)；

·使用豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；

·語言自然流暢，語法錯(cuò)誤極少；

·有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰；

·格式與語域恰當(dāng)貼切。

對目標(biāo)讀者完全產(chǎn)生了預(yù)期的效果。

第四檔A節(jié)(7-8分)B節(jié)(13-16分)

較好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

·包含所有內(nèi)容要點(diǎn)，允許漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)；

·使用較豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；

·語言基本準(zhǔn)確，只有在試圖使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯時(shí)才有個(gè)別錯(cuò)誤；

·采用了適當(dāng)?shù)你暯邮址?，層次清晰，組織較嚴(yán)密；

·格式與語域較恰當(dāng)。

對目標(biāo)讀者產(chǎn)生了預(yù)期的效果。

第三檔A節(jié)(5-6分)B節(jié)(9-12分)

基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

·雖漏掉一些內(nèi)容，但包含多數(shù)內(nèi)容要點(diǎn)；

·應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的需求；

·有一些語法及詞匯錯(cuò)誤，但不影響理解；

·采用了簡單的銜接手法，內(nèi)容較連貫，層次較清晰； ·格式和語域基本合理。

對目標(biāo)讀者基本產(chǎn)生了預(yù)期的效果。

第二檔A節(jié)(3-4分)B節(jié)(5-8分)

·漏掉或未能有效闡述一些內(nèi)容要點(diǎn)，寫了一些無關(guān)內(nèi)容；

·語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限； ·有較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解；

·未采用恰當(dāng)?shù)你暯邮址ǎ瑑?nèi)容缺少連貫性；

·格式和語域不恰當(dāng)。

未能清楚地傳達(dá)信息給讀者。

第一檔A節(jié)(1-2分)B節(jié)(1-4分)

未完成試題規(guī)定的任務(wù)。

·明顯遺漏主要內(nèi)容，且有許多不相關(guān)的內(nèi)容；

·語法項(xiàng)目和詞匯的使用單調(diào)、重復(fù)；

·語言錯(cuò)誤多，有礙讀者對內(nèi)容的理解，語言運(yùn)用能力差；

·未使用任何銜接手法，內(nèi)容不連貫，缺少組織、分段；

·無格式與語域概念。

未能傳達(dá)信息給讀者。

零檔(0分)

所傳達(dá)的信息或所用語言太少，無法評價(jià)；內(nèi)容與要求無關(guān)或無法辨認(rèn)。

從上面的評分原則、方法和評分標(biāo)準(zhǔn)中，我們可以看出以下規(guī)律：

1.對于A節(jié)和B節(jié)的兩篇作文來說，評分標(biāo)準(zhǔn)基本相同，只是在具體評分時(shí)側(cè)重點(diǎn)會(huì)稍有不同。評分標(biāo)準(zhǔn)共涵蓋了五個(gè)方面，依次為：

a.信息點(diǎn)的覆蓋 b.語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性 c.語言的準(zhǔn)確性 d.文章的組織連貫性 e.格式與語域的恰當(dāng) 仔細(xì)比對，我們可以發(fā)現(xiàn)，A節(jié)強(qiáng)調(diào)的是a、c、d、e四點(diǎn)，而B節(jié)強(qiáng)調(diào)的是a、b、c、d四點(diǎn)。下面我們逐一來談一下：

第一點(diǎn)是信息點(diǎn)的覆蓋，即內(nèi)容的完整性，這一點(diǎn)是極其關(guān)鍵的。對于B節(jié)的大作文來說，長期以來都將要點(diǎn)在提綱中列出來，大多數(shù)時(shí)候采用了標(biāo)出1，2，3的方式，非常清晰。A節(jié)的小作文在至今均采用描述的方式，雖未標(biāo)出1，2，3，但也多能立即確定類型與相應(yīng)結(jié)構(gòu)。

涵蓋要點(diǎn)是閱卷老師首先注意的問題，如果不能做到，扣分是非常嚴(yán)厲的，所以大家一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，好好審題，仔細(xì)看清楚提綱再開始寫作。

第二點(diǎn)和第三點(diǎn)談的都是語言，第二點(diǎn)說的是得，是語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性，是閃光點(diǎn)；第三點(diǎn)說的是失，是語言的準(zhǔn)確性，是避免犯錯(cuò)誤。這里語言的得與失直接決定了我們的最終得分。由于A節(jié)的小作文篇幅短，所以不強(qiáng)調(diào)第二點(diǎn)。語言如果準(zhǔn)確程度高，即使語言簡單，也不會(huì)過多失分。在保證不多失分的前提下，我們多多創(chuàng)造閃光點(diǎn)，以求獲得高分。

第四點(diǎn)談的是文章的結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)對于小作文來說要求是較低的，而對于大作文來說，成功的文章組織不僅包含清晰的結(jié)構(gòu)層次，還包含適當(dāng)?shù)你暯邮址ā?/p>

第五點(diǎn)說的是格式和語域，這是A節(jié)關(guān)注的內(nèi)容。語域是指在書面和口語表達(dá)中根據(jù)不同的交際對象，所采用的話語方法，即正式、一般、非正式的話語。由于應(yīng)用文篇幅短，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)一定的功能，在日常工作和生活中使用頻率高，所以具有很強(qiáng)的規(guī)律性。這不僅體現(xiàn)在特定的應(yīng)用文包括特定的要點(diǎn)，也體現(xiàn)在格式和語域上。由于應(yīng)用文的性質(zhì)和寫作對象的不同，我們應(yīng)注意使用正確的格式和不同的語域。例如，寫信時(shí)不要把日期寫在信的結(jié)尾處；同樣是邀請信，邀請參加公司會(huì)議和家庭聚會(huì)所采用的語言的正式程度是不同的。

上面我們談?wù)摰脑u分標(biāo)準(zhǔn)是考研英語大綱的一部分，又出現(xiàn)在考研英語試題參考答案和評分參考之中。該評分標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)至各閱卷點(diǎn)之后，由該閱卷點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步解釋。

小作文評分指令

小作文的批改比較輕松。由于篇幅短，信函的性質(zhì)與要點(diǎn)均非常清晰，所以寫作相對比較容易。由于總分不高，所以如果出現(xiàn)格式錯(cuò)誤，所扣的總分應(yīng)不超過一分。格式包括右上角的日期，這個(gè)日期可以不寫，但不能寫在后面。抬頭和最后的簽名應(yīng)該包含，Yours與下一行的署名如果緊靠左側(cè)來寫不扣分。

一定要包含各個(gè)要點(diǎn)，如有遺漏，就一定會(huì)被扣分。

在試卷上的指令中，要求該文章不少于100詞，而評分標(biāo)準(zhǔn)上則是100詞左右。最終確定該部分低于90詞要扣分。

該文章共分五個(gè)檔次，實(shí)際操作中閱卷老師多將分?jǐn)?shù)打在三檔(5-6分)和四檔(7-8分)。小作文采用總體評分的原則，今年6分最多，其次是7分與5分。

大作文評分指令 大作文部分最重要的原則就是總體評分。大部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)在10-15分，屬于三檔(9-12)和四檔(13-16)。05年上海市平均分較低，約在10分多一點(diǎn)。06年稍有提高。07年壓分嚴(yán)重。08年要求教師放松標(biāo)準(zhǔn)，所以平均分又稍有提高。由于指令沒有要求，所以不寫英語標(biāo)題也可以，不扣分。

越是抽象的考題越容易跑題，如2007年真題。

大作文字?jǐn)?shù)要求是160至200詞，低于160詞要扣分，具體做法是每少1-10詞扣一分，以此類推。字?jǐn)?shù)超出200詞不扣分。

在實(shí)際的批改過程中，是按照總體的印象評分，換句話說，憑的是感覺。評分標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與語言諸方面，而實(shí)際批改中要將包含上述各方面的諸多因素綜合考慮。閱卷是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，閱卷老師會(huì)先掛檔，再進(jìn)行微調(diào)。

實(shí)際批改過程中的體會(huì)

從上海地區(qū)的閱卷情況來看，大家的寫作水平有穩(wěn)步提升，但是幅度并不明顯?？陀^說來，考生的寫作水平還是較低的。英語考試要人工批閱閱讀C節(jié)，也就是翻譯，以及兩篇作文。在實(shí)際操作的過程中，為了節(jié)省時(shí)間，每個(gè)大組通常分為翻譯小組和作文小組，而某一位同學(xué)的小作文和大作文很可能是同一個(gè)人批閱的。那么，閱卷老師很可能在兩篇作文之間建立關(guān)聯(lián)，請大家切記。大作文的批改相對要難一些。可以看出，大部分同學(xué)對于圖畫作文比較熟悉，都能嚴(yán)格按照提綱的三點(diǎn)來寫。比較可惜的是有的同學(xué)主題把握不準(zhǔn)確，得分很低。

近年來的大作文非常玄妙，值得細(xì)品。首先，大作文可能正在經(jīng)歷由時(shí)事向哲理過渡的重大變革，這在2001年、2002年、2004年和2007年真題上表現(xiàn)得最為明顯。其次，出題人盡量用圖畫來表達(dá)意圖，而不借助或少借助圖中或圖旁的文字，這樣意義表達(dá)得會(huì)更深刻，對考生的思考力和判斷力的要求也就更高。第三，圖畫的含義深刻，可以接受的解釋也較多，但要想取得高分，必須緊扣圖畫，把握住其中的精髓，最深刻地表達(dá)出最核心的意義，如2001年圖畫中的“越??越??”結(jié)構(gòu)和2002年的“National and International(民族的才是世界的)”。最后，有的明確提出要舉例，如2004年和2007年的大作文。

寫大作文時(shí)切記要扣緊主題，切不可離題太遠(yuǎn)，導(dǎo)致最后回不來或?qū)懖煌?。各部分之間的比例應(yīng)適當(dāng)，第一段不要太長。與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞語一定要用對。

閱卷中一個(gè)很深的感受是，很多同學(xué)因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不夠而被扣分，這非?？上АＳ械耐瑢W(xué)寫得非常不錯(cuò)，如果正常發(fā)揮，把文章寫完，肯定能獲得很好的成績，可是由于時(shí)間安排不當(dāng)?shù)仍?，只寫了一點(diǎn)或兩點(diǎn)，這就很吃虧了。原則上是少1-10字扣一分，但是字少就可能漏點(diǎn)，即三點(diǎn)只寫兩點(diǎn)或者一點(diǎn)。即使三部分都寫了，字少也不可能充分展開。大家切記：來改寫作的老師中有不少自己非常喜愛寫作，越是這樣的老師對字?jǐn)?shù)少扣分就越狠。一般說來，不到16行肯定要扣分。

不僅字少會(huì)導(dǎo)致極其被動(dòng)的局面，字寫得差或?qū)懙媚：彩侨绱?，有的同學(xué)長時(shí)間以來有不良的寫作習(xí)慣。沒有批改過作文的人可能永遠(yuǎn)也想象不出看到快沒水的圓珠筆寫成的作文時(shí)那種痛苦的感受，或者看到寫一個(gè)詞點(diǎn)一點(diǎn)的作文時(shí)那種幾近瘋狂的感受。

在實(shí)際批改過程中，真實(shí)批改的速度越快，批改的任務(wù)越重，對內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的關(guān)注程度就越低，而對語言的關(guān)注程度越高。這也就是說，考生應(yīng)圍繞正確的主題來談，結(jié)構(gòu)上應(yīng)包含各個(gè)要點(diǎn)，而對思想的深度與創(chuàng)新性不需著力太多。出色的銜接與連貫肯定是加分點(diǎn)，但一般考生難以做到。由于閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重，所以不大可能做到雙人批改或一個(gè)人看兩遍，所以衡量考生水平的最重要尺度還是語言。

這里面首先是減少語言錯(cuò)誤，提高語言的準(zhǔn)確性。語言錯(cuò)誤有許多種，有的是小錯(cuò)誤，甚至可以忽略不計(jì)，而有些是大錯(cuò)誤，是讓老師看到后不得不扣分的錯(cuò)誤。另一方面就是增加閃光點(diǎn)，除了結(jié)構(gòu)清晰外，閃光點(diǎn)主要指好的詞、詞組或句型，一是使用恰當(dāng)，二是要有變換。如果文章分為三段，那么起始段、結(jié)尾段和中間段落的開始部分都非常關(guān)鍵。對于背誦的好詞好句，一定要和具體的行文聯(lián)系起來，融入到文章中去，不僅要用對，還要用好，避免給人突兀的感覺。

除了文章內(nèi)在的因素之外，外界的因素也對評分有影響。干凈整潔、字跡漂亮的文章肯定會(huì)比同樣內(nèi)容的亂涂亂畫的文章得分要高。大家在平時(shí)寫作時(shí)就應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將字寫清楚，寫整潔。近年的閱卷中發(fā)現(xiàn)有些考生有投機(jī)心理，結(jié)果卻很慘烈。在大作文中，切記千萬不要抄閱讀理解。有的同學(xué)將自己寫的部分與抄的閱讀部分間隔起來，看來早就有準(zhǔn)備的，但還是被發(fā)現(xiàn)了，得了很低的分?jǐn)?shù)。

有的考生準(zhǔn)備了萬能模板，直接往上套，這樣的效果并不好。有一篇文章共寫了三段，只有第一段的第三句話是對圖畫的直接描述，是作者自己的。這樣的文章在前幾年還有可能被誤判為甚至平均的分?jǐn)?shù)，但這兩年這種機(jī)率就小得多了。正如有的較為激進(jìn)的閱卷老師所說，這些考生是想通過不誠實(shí)的手段得到不屬于他的東西，這樣的人應(yīng)該得到懲罰。

根據(jù)答題卡安排寫作內(nèi)容

考研的答題卡是橫向雙面設(shè)計(jì)。近年來版式完全相同：正面為22行，上面10行是5道翻譯題，每題2行，每道題前均有題號(hào)，從46一直到50。下面12行寫小作文，前面有題號(hào)，為51。兩種題目前留有間隔，這是2008年的新變化，很不錯(cuò)。反面也是22行，與正面不同，所有行之間的間距是相同的。正面的左側(cè)約五分之一的地方自上而下分別是閱讀理解C節(jié)、寫作A節(jié)、寫作B節(jié)評分的地方，所以除去這個(gè)區(qū)域之后，留給小作文的地方就很小了。建議大家將抬頭的稱呼語緊鄰著51寫，日期在右邊稍微抬高就可以了。實(shí)際上不寫日期也不會(huì)扣分，不過一定不要將日期寫到信的最后去。信最后的落款要占兩行，有一行寫到十二行之外的頁下空白處也無傷大雅，這樣反而給人一種剛好寫滿的感覺。相反，如果連十二行都未占滿，閱卷老師就有可能會(huì)考慮是否要扣分。請大家注意一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，字一定不要寫得太大。最好大家能夠事先看一下答題紙的復(fù)印件，做

是相當(dāng)有限的。大家的字一定要寫得中等或偏小才能寫下并看上去舒服。由于加頁是幾乎不可能的，所以大家在一開始寫的時(shí)候就要計(jì)劃好。閱卷中一直有個(gè)感受，就是小作文的分?jǐn)?shù)拉不開，想得高分必須多寫，把落款寫到下面。我跟老師們開玩笑說，這叫 “兵觸底成后”。

大作文被安排在背面，共22行。要求大家寫160詞到200詞，實(shí)際上，我們強(qiáng)烈建議大家的作文寫到200詞左右，正好寫到將一頁基本占滿的感覺是最好的，字大小適中即可。當(dāng)然也不必再添行，將下面的一點(diǎn)空白擠得滿滿的，完全沒有必要。

一些具體的建議

建議大家一定要給人留下很認(rèn)真、很在乎作文考試的感覺——這一點(diǎn)很重要。

建議大家把作文寫在規(guī)定的位置上，大作文不要反著寫。答題紙二的背面寫大作文，看到上面的題號(hào)52，就不會(huì)搞反了。

建議大家在兩篇作文中均不要以標(biāo)1、2、3的方式分點(diǎn)，而是借助連接詞或其它的手段。

建議大家使用水筆，不要使用鉛筆，最好不用圓珠筆，使用鋼筆是很好的，但要避免墨跡。字要寫得盡量干凈整齊。

建議大家不要空行、隔行寫字，一定要按格子來寫。不會(huì)寫的詞應(yīng)該換個(gè)同義或近義詞，一定要避免空著或?qū)憹h語。

閱卷的指導(dǎo)原則

近年來高分的文章很少。2007年第一次提出了14分以上謹(jǐn)慎的指導(dǎo)原則，這也是導(dǎo)致整體分?jǐn)?shù)下降的一個(gè)原因，以前的原則均為16分以上要保持謹(jǐn)慎。我個(gè)人感覺，去年上海這邊的大作文平均分首次略低于10分。這可能還與去年題目抽象度較高有較大的關(guān)系——雖然主題的界定比較寬，但要深入淺出，頗為不易。高速批改下的閱卷者的心態(tài)變得更加微妙，可能變得更激進(jìn)，更易由較少甚至單獨(dú)的例證來作出判斷。他們很可能轉(zhuǎn)而考慮如果復(fù)審老師找到某篇文章來詢問時(shí)，說出怎樣的給低分的理由(被判高的情形相對較少)，所以還是希望大家減少無法容忍的錯(cuò)誤。

令人非常高興的是，2008年又恢復(fù)了16分以上謹(jǐn)慎的原則，并得到了建議大家放松1分左右的指令，所以估計(jì)今年的平均分會(huì)達(dá)到近年來的高點(diǎn)，即逼近11分。但是個(gè)別老師仍舊堅(jiān)持去年的辦法，就導(dǎo)致了教師間的差異，而這種大規(guī)模的“小”失誤多是無法更正的。

只有實(shí)現(xiàn)“掃描+雙判”才能完全解決。現(xiàn)在四六級是掃描后人工在機(jī)器上閱卷，但基本是單判(組長與專家組在線抽察，多是看高分或低分)；國內(nèi)最先進(jìn)的、實(shí)現(xiàn)雙判的是某些省市的高考語文作文，操作方法與美國的主流高考SAT類似，當(dāng)達(dá)到一定差距時(shí)第三人(一般為專家)就上陣了。美國的SAT直到2005年3月12日大規(guī)模改革后才第一次考英語寫作，但是一開始就實(shí)行雙判。

第三篇：2014考研英語大作文五大命題規(guī)律

歷年的考研作文都是與當(dāng)下結(jié)合非常緊密的題材，考生也都會(huì)按照相應(yīng)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。那么，作為考研英語的最后一道題目，大作文也有自己的命題規(guī)律。某英語考研輔導(dǎo)專家們根據(jù)多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了以下五大規(guī)律，以供2012年的考研同學(xué)們進(jìn)行參考。

1.關(guān)注熱點(diǎn)。

2006年關(guān)注偶像崇拜現(xiàn)象，2009年關(guān)注網(wǎng)絡(luò)問題，2011年的考察環(huán)保問題，都是大眾或者是青年人關(guān)注的熱點(diǎn)。在年底時(shí)可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集到本年份大事記，從而有側(cè)重的準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。萬學(xué)海文提醒2012年的考生注意：出題者為避免作文題目被猜中，往往可能會(huì)將熱點(diǎn)延遲進(jìn)行命題。所以考生在準(zhǔn)備大作文的時(shí)候可以參考本年和前一年所發(fā)生的大事進(jìn)行預(yù)測。

2.與大學(xué)英語四、六級考試有關(guān)聯(lián)。

2008年6月的CET6作文題目：《電子書是否可以替代傳統(tǒng)書籍?》，2009年考研英語作文的題目是《網(wǎng)絡(luò)的近與遠(yuǎn)》;2009年12月的CET6作文關(guān)注“參加各種藝術(shù)培訓(xùn)班”，2009年6月的CET4作文圍繞著“博物館”，2010年考研英語大作文題目是《文化火鍋》，可見，考研大作文題目偶爾與四級考試的作文題目相關(guān)，常常與六級考試的作文題目相關(guān)，近期CET考試的作文題目為考生們提供了練筆、積累素材的好資源。

3.考題傾向于大型宏觀話題。

2001年愛心，2003年成長，2005年家庭，2010年文化，2011年環(huán)保。試卷中給出的圖片、圖表只是表達(dá)局部或單個(gè)情況，入口小，話題大，命題從來不在細(xì)枝末節(jié)具體環(huán)節(jié)、或個(gè)別事件上做文章。社會(huì)積極面是命題主旨的趨向，考生需要以成熟主流的心態(tài)來思考問題的積極解決方案、在圖畫寓意中發(fā)現(xiàn)哲理。

4.避開政治和敏感話題

為避免過多的爭議，政治話題因其觀點(diǎn)難以達(dá)成普遍共識(shí)，是非曲直難以一時(shí)斷定，不適合成為考題。敏感性話題同樣也不適合成為考研英語的作文題目。

5.命題中的“和諧社會(huì)”傾向

圍繞主流思想和時(shí)代背景，考研作文命題團(tuán)隊(duì)已經(jīng)逐漸形成了以“和諧社會(huì)”為核心的命題思路和模式?？梢杂煤椭C的三個(gè)不同層次對“和諧社會(huì)”傾向下的作文話題進(jìn)行劃分：和諧發(fā)展之——個(gè)體，和諧發(fā)展之——個(gè)人、他人與社會(huì)，和諧發(fā)展之——人與自然。密切關(guān)注此類話題，掌握與“和諧”相關(guān)語詞備考，是考生備考的當(dāng)務(wù)之急。

第四篇：2012考研英語大作文五大命題規(guī)律

歷年的考研作文都是與當(dāng)下結(jié)合非常緊密的題材，考生也都會(huì)按照相應(yīng)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。那么，作為考研英語的最后一道題目，大作文也有自己的命題規(guī)律。某英語考研輔導(dǎo)專家們根據(jù)多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了以下五大規(guī)律，以供2012年的考研同學(xué)們進(jìn)行參考。

1.關(guān)注熱點(diǎn)。

2006年關(guān)注偶像崇拜現(xiàn)象，2009年關(guān)注網(wǎng)絡(luò)問題，2011年的考察環(huán)保問題，都是大眾或者是青年人關(guān)注的熱點(diǎn)。在年底時(shí)可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集到本年份大事記，從而有側(cè)重的準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。萬學(xué)海文提醒2012年的考生注意：出題者為避免作文題目被猜中，往往可能會(huì)將熱點(diǎn)延遲進(jìn)行命題。所以考生在準(zhǔn)備大作文的時(shí)候可以參考本年和前一年所發(fā)生的大事進(jìn)行預(yù)測。

2.與大學(xué)英語四、六級考試有關(guān)聯(lián)。

2008年6月的CET6作文題目：《電子書是否可以替代傳統(tǒng)書籍?》，2009年考研英語作文的題目是《網(wǎng)絡(luò)的近與遠(yuǎn)》;2009年12月的CET6作文關(guān)注“參加各種藝術(shù)培訓(xùn)班”，2009年6月的CET4作文圍繞著“博物館”，2010年考研英語大作文題目是《文化火鍋》，可見，考研大作文題目偶爾與四級考試的作文題目相關(guān)，常常與六級考試的作文題目相關(guān)，近期CET考試的作文題目為考生們提供了練筆、積累素材的好資源。

3.考題傾向于大型宏觀話題。

2001年愛心，2003年成長，2005年家庭，2010年文化，2011年環(huán)保。試卷中給出的圖片、圖表只是表達(dá)局部或單個(gè)情況，入口小，話題大，命題從來不在細(xì)枝末節(jié)具體環(huán)節(jié)、或個(gè)別事件上做文章。社會(huì)積極面是命題主旨的趨向，考

生需要以成熟主流的心態(tài)來思考問題的積極解決方案、在圖畫寓意中發(fā)現(xiàn)哲理。

4.避開政治和敏感話題

為避免過多的爭議，政治話題因其觀點(diǎn)難以達(dá)成普遍共識(shí)，是非曲直難以一時(shí)斷定，不適合成為考題。敏感性話題同樣也不適合成為考研英語的作文題目。

5.命題中的“和諧社會(huì)”傾向

圍繞主流思想和時(shí)代背景，考研作文命題團(tuán)隊(duì)已經(jīng)逐漸形成了以“和諧社會(huì)”為核心的命題思路和模式。可以用和諧的三個(gè)不同層次對“和諧社會(huì)”傾向下的作文話題進(jìn)行劃分：和諧發(fā)展之——個(gè)體，和諧發(fā)展之——個(gè)人、他人與社會(huì)，和諧發(fā)展之——人與自然。密切關(guān)注此類話題，掌握與“和諧”相關(guān)語詞備考，是考生備考的當(dāng)務(wù)之急。

第五篇：考研英語作文命題竟然有潛規(guī)則？

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考研英語作文命題竟然有潛規(guī)則？

考研英語大作文命題在符合研究生入學(xué)考試大綱的基礎(chǔ)上，受考試時(shí)間、考生整體水平和出題者的側(cè)重點(diǎn)等各方面因素的制約?，F(xiàn)根據(jù)大作文命題的情況，談一談大作文命題的“潛規(guī)則”。以利于考生在復(fù)習(xí)寫作時(shí)能夠有的放矢地準(zhǔn)備。

一、考題集中于較大的一般性話題：

歷年考試主要涉及一些一般性話題(general topics)，如愛心(2001)、成長(2003)、代溝(1992)、友誼(1994)、家庭(2005)、承諾(1998)、崇拜(2006)、健康(1996)、資源利用(2000)、文化交流(2002)、樂觀心態(tài)是成功的關(guān)鍵(2007)、合作的重要性(2008)、網(wǎng)絡(luò)的“近”與“遠(yuǎn)”、文化融合(2010)、旅途之“余”(2011)、樂觀面對生活(2012)、作出選擇(2013)等話題。命題中的圖片和圖表往往是單個(gè)或局部情況，但如果僅圍繞個(gè)別現(xiàn)象，分析就沒有了深度，往往要追溯到總體情況。如2006年考題圖畫中英國球星Beckham的發(fā)型，也要升華到對普遍的偶像崇拜(idol worship)現(xiàn)象的評價(jià)，而非僅僅針對Beckham個(gè)人。命題從來不在個(gè)別事件、具體環(huán)節(jié)或細(xì)枝末節(jié)上做文章，決不會(huì)細(xì)到介紹北京經(jīng)濟(jì)適用房建設(shè)情況或點(diǎn)評《滿城盡帶黃金價(jià)》。

二、內(nèi)容貼近日常生活和簡單社會(huì)常識(shí)：

考題要顧及到全國考生的知識(shí)水平，不同專業(yè)考生的知識(shí)共性，不可能考察太專業(yè)或太偏的話題。所以內(nèi)容以個(gè)人生活體驗(yàn)為主，如愛心、成長、友誼、養(yǎng)老、健康等等;

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稍微復(fù)雜一點(diǎn)的話題如環(huán)保、保護(hù)野生動(dòng)物、文化交流也只需要考生大致地通過常識(shí)進(jìn)行判斷、分析和點(diǎn)評，點(diǎn)到為止就可以，關(guān)鍵要在語言的精確度和精彩度上下工夫。大作文寫作時(shí)間只有30~40分鐘，不可能象論文一樣挖掘詳細(xì)的數(shù)據(jù)、考證具體年代地點(diǎn)或提出標(biāo)新立異的思想。2000年“世界商業(yè)捕魚簡史”命題有點(diǎn)難度，但考生無須關(guān)注商業(yè)捕魚的歷史變遷和具體現(xiàn)狀，不用借助數(shù)據(jù)或案例，只對兩張圖片中魚群的多少進(jìn)行大致對比，并指出人類過度開發(fā)資源的問題就到位了。160~200字的字?jǐn)?shù)限制也只能讓考生分析到一般深度。

三、考生的觀點(diǎn)態(tài)度要走經(jīng)過設(shè)計(jì)的“主流”路線：

圖畫作文和圖表作文的主旨好像是個(gè)謎語，命題人已經(jīng)把自己的觀點(diǎn)傾向濃縮到了圖片中，通過圖畫圖表來使主旨模糊化，需要考生在5分鐘內(nèi)審題，進(jìn)行常識(shí)判斷并加以破解。主旨往往具有“positive”的傾向，考生需要在圖畫寓意中發(fā)現(xiàn)哲理或是思考問題的積極解決方案。絕不可能向國外考試那樣，學(xué)生可以通過腦筋急轉(zhuǎn)彎給出另類的觀點(diǎn)。在構(gòu)思的時(shí)候往往要走“主流”路線，才能提供符合命題人思路的正確觀點(diǎn)，從而順利得分?？忌鷾?zhǔn)備了一年英語，不可能憑借奇思異想過度冒險(xiǎn)。例如：2001年“愛心是一盞燈”話題，考生通過構(gòu)思要得出助人為樂的判斷，如果考生論證出要對自己有愛心，為了個(gè)人利益而不顧他人，必然按跑題處理。2004年“終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)”，考生必須破解出堅(jiān)持不懈、發(fā)展與進(jìn)步的主旨。如果考生持個(gè)人觀點(diǎn)，認(rèn)為終點(diǎn)不一定是新的起點(diǎn)，并加以論證，這樣的寫作注定要失敗，因?yàn)檫`背了命題人的初衷。2005年考題主旨是養(yǎng)老，如果考生認(rèn)為父母都要象美國老年人那樣獨(dú)立生活，不依賴子女，這種嶄新的觀念是不會(huì)被考官接受的。2006年偶像崇拜主題，考生要以成熟的主流心態(tài)，寫出'擇其優(yōu)而學(xué)之，避免盲目崇拜'的觀點(diǎn)，如果考生堅(jiān)持認(rèn)為花300元理個(gè)小貝頭很值，展現(xiàn)個(gè)性，結(jié)果就會(huì)由于“不懂事，不明事理”而被閱卷老師以跑題處理。

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四、命題不會(huì)涉及時(shí)事政治或敏感話題：

正是因?yàn)槿粘Ｉ钤掝}容易判斷是非，所以考官盡量通過主旨濃縮來讓考生進(jìn)行猜謎。而時(shí)事政治話題錯(cuò)綜復(fù)雜，是非曲直一時(shí)難以斷定，觀點(diǎn)傾向缺乏普遍共識(shí)，不方便作為考題，否則爭議不斷，難為了命題人和閱卷者。敏感的話題還怕冒政治傾向錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)，更不會(huì)讓考生去亂發(fā)議論。曾經(jīng)考生在網(wǎng)站上猜測考題，居然猜向了伊朗朝鮮核試驗(yàn)、聯(lián)合國秘書長改選、泰國政變、天下圍攻陳水扁、處決薩達(dá)姆、恐怖事件等。說實(shí)話，這些政治時(shí)事離考研命題太遙遠(yuǎn)了，國際時(shí)事并非考試關(guān)注焦點(diǎn)，而國內(nèi)民生動(dòng)態(tài)到是還有參考價(jià)值，部分民生環(huán)保問題如何解決是讀報(bào)瀏覽的關(guān)鍵。某些話題雖不是政治話題，但不利于安定團(tuán)結(jié)，也不一定成為考題，如腐敗猖獗、失業(yè)人數(shù)增長、愛滋病擴(kuò)散、自殺現(xiàn)象增多、惡搞藝術(shù)作品、家庭暴力、離婚率提高等等。有些話題涉及到隱私，也屬于討論的禁區(qū)，如性問題、同性戀問題，或許若干年以后，中國大眾足夠?qū)捜萘?，這些網(wǎng)絡(luò)話題也就可以在考試中探討了。

五、命題中的“和諧社會(huì)”傾向：

在以上分析的基礎(chǔ)上，我們重新審視歷年考題的命題，發(fā)現(xiàn)以中老年教授組成的命題團(tuán)隊(duì)普遍趨向常規(guī)主流觀點(diǎn)。那么考題圍繞著時(shí)代背景和主流思想，已經(jīng)逐漸形成了以“和諧社會(huì)”為核心的命題思路。只不過總體以和諧作為公式的話題可以分成和諧的三個(gè)不同層次：

個(gè)體和諧發(fā)展：

1992年話題：代溝--代溝現(xiàn)象以及如何讓父母子女實(shí)現(xiàn)溝通

1994年話題：友誼--友誼的重要性，我們的擇友原則

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1996年話題：健康--健康的重要性以及健身方法

1998年話題：承諾--空洞的承諾有害社會(huì)，如何腳踏實(shí)地為人處世

2001年話題：愛心--愛心是一盞燈，在別人最需要幫助的時(shí)候展現(xiàn)愛心

2002年話題：文化交流--通過人類之間和諧的經(jīng)濟(jì)文化交流實(shí)現(xiàn)民族文化走向世界

2003年話題：成長--溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨，父母如何培養(yǎng)子女的獨(dú)立能力

2004年話題：發(fā)展--個(gè)人(團(tuán)體)在堅(jiān)持不懈中實(shí)現(xiàn)發(fā)展與進(jìn)步，終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)

個(gè)人、他人與社會(huì)的和諧共處

2005年話題：養(yǎng)老--養(yǎng)老足球賽，子女要繼承贍養(yǎng)老人的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德

2006年話題：崇拜--偶像崇拜現(xiàn)象，要客觀正確地看待偶像

2010年話題：文化與交流，文化融合 2012年話題：樂觀面對生活

人類與自然環(huán)境的和諧：

1991年話題：城市與鄉(xiāng)村的選擇--城市發(fā)達(dá)而污染堵車嚴(yán)重;鄉(xiāng)村清凈而信息閉塞等

1999年話題：人口增長導(dǎo)致野生動(dòng)物死亡--人類要積極保護(hù)野生動(dòng)物

2000年話題：商業(yè)捕魚使得海洋資源開發(fā)殆盡--合理開發(fā)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

以上考過的真題不能放棄，還需要再復(fù)習(xí)，愛心和助人為樂的話題曾在1995和

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2001年出現(xiàn)過兩次，隨著時(shí)間推移，某些大型普遍話題，如環(huán)保、健康、父母子女溝通今后難免重復(fù)。為了滿足大家的復(fù)習(xí)需求，最后我把上課推薦過的一些從未考過的復(fù)習(xí)話題供大家進(jìn)行模擬思考，可以練習(xí)在5分鐘內(nèi)整理出創(chuàng)作思路和觀點(diǎn)提綱，進(jìn)行因果推理，舉例論證和建議措施的構(gòu)思。

個(gè)體和諧發(fā)展：自信的重要性、節(jié)儉與浪費(fèi)、如何看待成功、夢想與現(xiàn)實(shí)、抄襲(plagiarism)與誠信、高分低能現(xiàn)象、職業(yè)選擇和規(guī)劃、個(gè)人、他人與社會(huì)的和諧共處:個(gè)性與團(tuán)隊(duì)合作、如何看待競爭、網(wǎng)絡(luò)的利弊、偽劣商品問題(fake

commodities-商家為牟利而危害社會(huì))、亂收費(fèi)問題、如何看待中國傳統(tǒng)節(jié)日和洋節(jié)。

人類與自然環(huán)境的和諧：私家車的利弊(噪音空氣污染、交通阻塞)、環(huán)境污染話題(空氣、水、噪音、土壤、人類食品)、亂砍濫伐問題、人類對歷史古跡的破壞及保護(hù)。

另外，不論何種命題，都要從簡潔的圖畫中尋找線索并推理解決。針對很少練習(xí)圖畫作文構(gòu)思的考生，建議近期可上網(wǎng)尋找一些幽默諷刺圖畫，練習(xí)快速推理，查找問題所在，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)詞聯(lián)想，熟能生巧。稍加練習(xí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)一些慣性推理技巧，考試時(shí)就會(huì)大大減輕緊張感，從容不迫地進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。