第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第七課《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析：

我任教的是寶湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科。我任教的這個(gè)班，孩子們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動(dòng)天真爛漫，對(duì)學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。

全班共有47人，其中女生22人，男生25人，平均年齡6歲左右。通過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，接觸和了解，教師對(duì)學(xué)生已經(jīng)有了較深的了解，大部分學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文已有了初步的了解，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣也初步形成。但由于小學(xué)生年齡和心理的認(rèn)知關(guān)系，他們?cè)谏钌蠈W(xué)習(xí)上缺乏自制力，還有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，盡可能地多多給予鼓勵(lì)，用有趣的游戲或活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課所在的第五單元是一個(gè)識(shí)字單元，在寫字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣、在閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且本單元的課文簡(jiǎn)單易懂，朗朗上口，引導(dǎo)孩子在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“火”。2.學(xué)習(xí)并能熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3.學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)。

4.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。產(chǎn)生參加體育鍛煉的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

五、課前準(zhǔn)備

1．拼圖識(shí)字游戲課件。2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

六、課時(shí)安排： 2課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．教師導(dǎo)學(xué)：上課之前呀，老師想問問大家，你們平時(shí)下課了在操場(chǎng)上面都玩些什么呢？

你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩呢。那么今天我們要學(xué)習(xí)到的新的一課也是有關(guān)課外活動(dòng)的，課題叫做《操場(chǎng)上》，現(xiàn)在伸出小手跟老師一起書空課題，“操”是左右結(jié)構(gòu)提手旁“場(chǎng)”是左右結(jié)構(gòu)提土旁

2．老師看同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，想給同學(xué)們講一個(gè)故事獎(jiǎng)勵(lì)你們，你們想不想聽？

從前，在生字王國(guó)，國(guó)王和王后有一個(gè)美麗乖巧的小公主，他們非常寵愛自己的女兒，在公主12歲生日這一天，國(guó)王特意請(qǐng)來(lái)了智慧女神，善良女神和健康女神來(lái)給公主慶生日。可是國(guó)王卻忘記了邀請(qǐng)嫉妒女神，嫉妒女神很不高興，于是在當(dāng)天夜里，偷偷地綁架了這位可愛的小公主。當(dāng)國(guó)王得知這個(gè)消息的時(shí)候悲痛欲絕，于是他想找到最勇敢的騎士，可以幫助他救回公主，咱們班的同學(xué)愿不愿意幫助他呀？

老師感受到你們的勇氣了，現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！

二、設(shè)置闖關(guān)，學(xué)習(xí)字詞

1．師：想要救回公主，可不那么容易，嫉妒女神給咱們出了三個(gè)目標(biāo)，我們一起來(lái)看一看（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

現(xiàn)在我們來(lái)到了嫉妒女神的城堡門前，老師為了幫助同學(xué)們盡快打開城堡的大門，制定了自學(xué)指導(dǎo)一。

2.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字

這三位同學(xué)讀得可真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶領(lǐng)大家一起玩一個(gè)登山的小游戲開火車讀。

通過(guò)同學(xué)們的努力，小紅旗插上了山頭，你們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶。可是調(diào)皮的生字寶寶不樂意了，他們從詞語(yǔ)中跳了出來(lái)，想要考考你們還能不能認(rèn)識(shí)他們。

同學(xué)們讀的可真是一次好過(guò)一次，守護(hù)公主的仙女教母默默的把你們做出的努力都看在了眼里，于是慈祥的仙女教母想要獎(jiǎng)勵(lì)一下我們辛勞的小騎士們，她帶著咱們來(lái)到了大海邊去捉魚

掌聲送給這一組的同學(xué)，你們已經(jīng)把小魚統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)了籃子里，比老師還要厲害呢！

3.師：這次啊，生字寶寶看到同學(xué)們可以又快又好的記住他們終于心服口服了，可是他們還有一個(gè)疑問，聰明的同學(xué)們，究竟是怎樣記住這些生字的呢？你們都有哪些識(shí)字方法呢？

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

4．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

三、正確流利朗讀課文

1．過(guò)渡：通過(guò)緊張刺激的登山游戲，好玩有趣的捉魚游戲，我們終于打開了通往嫉妒女神城堡的第一道門，看到了城堡的全貌?？墒前?，城堡里面卻有兩只可怕的小鬼在把守著，他們說(shuō)道，要想救公主，就要過(guò)了我倆這關(guān)。小騎士們有沒有信心？我們來(lái)看看第一只小鬼都給我們出了哪些難題呢？（出示自學(xué)指導(dǎo)二）

2.自由朗讀 3.指名讀（3位）

4.男女生賽讀

5.師：第一個(gè)小鬼看到同學(xué)們讀的又好又準(zhǔn)，已經(jīng)嚇得灰溜溜的逃走了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，他把小公主的水晶鞋換給了我們，這個(gè)時(shí)候我們的小騎士們可不能懈怠，勝利就在前方。

四、學(xué)寫生字

1．師：打敗了第一個(gè)小鬼，第二個(gè)小鬼又來(lái)了，這個(gè)小鬼可不那么簡(jiǎn)單，他說(shuō)，我這一關(guān)叫做：“我會(huì)寫字”，要想過(guò)我這關(guān)，就要完成以下的要求（出示自學(xué)指導(dǎo)三）。

2.觀察生字，說(shuō)一說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，壓線筆。3.學(xué)生練寫生字。4.展示臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)。

五、總結(jié)

同學(xué)們的字寫得又快又整齊，再一次擊敗了第二只小鬼，現(xiàn)在，我們終于來(lái)到了嫉妒女神城堡的內(nèi)部，并且見到了嫉妒女神，女神向我們發(fā)出了質(zhì)問，你們有沒有完成我制訂的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？同學(xué)們說(shuō)我們最后完成了么?

咱們班的小騎士非常棒，如約完成了這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，救出了小公主，同學(xué)們給自己一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。

其實(shí)啊，我們的學(xué)習(xí)也像勇救公主一樣，只要不放棄，最終一定能收獲成功 功的喜悅。

第二篇：部編一年級(jí)下冊(cè)《操場(chǎng)上》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

操場(chǎng)上

一、導(dǎo)入

1、首先，咱們來(lái)看看這些圖片。（課外活動(dòng)圖片）這是你們課外活動(dòng)的時(shí)候，老師拍下來(lái)的。大家有跑步的，有轉(zhuǎn)呼啦圈的，有跳繩的。看，各種各樣的活動(dòng)，玩得多么快活呀！

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么？

2、現(xiàn)在請(qǐng)伸出右手食指跟老師一起板書課題。大家一齊讀一讀。課題里面包含兩個(gè)生字，我們一起來(lái)看一看。操：當(dāng)動(dòng)詞的時(shí)候，有“拿著”的意思，組詞操刀。另外，還有早操、體操。一起讀。場(chǎng)：什么場(chǎng)？看看這三幅圖分別是什么地方？天安門廣場(chǎng)、菜市場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)。再次齊讀課題：操場(chǎng)上。

二、看圖識(shí)字

1.瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？大家仔細(xì)看老師圈出的孩子們?cè)谧鍪裁椿顒?dòng)？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，說(shuō)的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星）你們說(shuō)的真棒！

2、老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球。

現(xiàn)在我們男女生比賽讀，女生先來(lái)，注意聲音洪亮、整齊、不要拖音。這次誰(shuí)勝出一局。

3、大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了，那么誰(shuí)能到前面來(lái)演一演，讓大家猜猜呢？下面的同學(xué)仔細(xì)觀察。上面的三個(gè)，你來(lái)，你是個(gè)很棒的表演家。你可以當(dāng)一名演員了，因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在太形象了。

4.認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，第一個(gè)孩子的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些 短語(yǔ)的第一個(gè)字 都 是（提手旁的）。讀：提手旁、打球、拔河、拍皮球。（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢？）

第二個(gè)孩子的動(dòng)作都是用（腳）完成的，這些短語(yǔ)的第一個(gè)字都是足字旁。讀足字旁、跳高、跑步、踢足球。足字旁的自大多喝腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如蹦踹 等。我們認(rèn)識(shí)了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答找到了，師 :對(duì)就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺。（板書）今天認(rèn)識(shí)了三個(gè)帶提手旁的字：，三個(gè)帶足字旁的字：?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“打”字。

剛才我們認(rèn)的這些字是提手旁和足字旁的，以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)記，這樣記字會(huì)更加容易。

5、大家學(xué)的這么辛苦，咱們一起來(lái)放松休息一下，玩?zhèn)€游戲吧?！耙荒_射門”游戲：讀對(duì)球上面的詞語(yǔ)，球就會(huì)由小男孩一腳踢到球門里。大家每個(gè)詞語(yǔ)都讀對(duì)了，幫助小男孩順利地把所有的球踢進(jìn)球門里。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

2、好聽嗎？有的孩子已經(jīng)迫不及待要打開課本自己讀了?，F(xiàn)在請(qǐng)打開課本大聲朗讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

3、同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見面了，大家看這個(gè)字怎么讀。先找位小老師來(lái)領(lǐng)讀，拼讀。小老師當(dāng)?shù)暮芊Q職，字音準(zhǔn)確，聲音洪亮。

4、這些生字你們都記住了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住哪個(gè)字的？ 表?yè)P(yáng)：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說(shuō)完整。

5、現(xiàn)在大家一起看看可以用什么方法記住這些字。鈴和冷對(duì)比，我們認(rèn)識(shí)冷，但是偏旁不同，可以用換偏旁法記住這個(gè)字。煉：看看它的繁體字，字源解說(shuō)和造字本義，理解火字旁，最后一筆是點(diǎn)。

體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

6.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

9.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

10.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀?。咳藥ёx一個(gè)詞語(yǔ)）

11.剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說(shuō)，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）

12.指生領(lǐng)讀（誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）

13.相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，小火車開動(dòng)起來(lái)，讀一讀吧（一行同學(xué)開火車讀）老師評(píng)價(jià)，恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了，誰(shuí)能幫幫他。

14.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動(dòng)

這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。再見

六、板書設(shè)計(jì)：

7.《操場(chǎng)上》

認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁

第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7操場(chǎng)上

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

大洼區(qū)城郊學(xué)校

王素紅 2017年5月

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀詞串和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到參加體育鍛煉的樂趣，激發(fā)他們熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體12個(gè)生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個(gè)漢字。

3、基本了解六種常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)過(guò)程

一、播放視頻，激趣導(dǎo)入

1、教師播放一段學(xué)生課間活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、指名生交流，師予以肯定。

3、師過(guò)渡：操場(chǎng)是孩子們自由活動(dòng)的快樂天地，小朋友們?cè)谶@里盡情地游戲玩耍，這節(jié)課我們就一起去操場(chǎng)上看一看吧！

4、師板書課題：操場(chǎng)上，指名生認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“操場(chǎng)”這兩個(gè)生字（兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“操”是提手旁，表示與動(dòng)作有關(guān)；“場(chǎng)”是土字旁，表示與地面有關(guān)）。

5、課件出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、朗讀詞串，認(rèn)字學(xué)詞

1、生借助拼音自主朗讀兩行詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詞語(yǔ)并與同位相互檢查認(rèn)讀情況。

2、師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

（1）指名生朗讀第一行詞語(yǔ)，分別出示三個(gè)詞語(yǔ)卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認(rèn)讀，根據(jù)生的認(rèn)讀情況正音。

（2）指名生朗讀第二行詞語(yǔ)，分別出示三個(gè)詞語(yǔ)卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認(rèn)讀，提醒學(xué)生“足”是平舌音。（3）正音后，再次隨機(jī)出示六張?jiān)~語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開火差讀等方式確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)。

3、圖文結(jié)合，了解活動(dòng)項(xiàng)目。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，將活動(dòng)名稱和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，再讀一讀。

（2）多媒體出示課文插圖，指名生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，相出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀以鞏固識(shí)字。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生再次觀察圖片并結(jié)合自己平時(shí)參加的體育活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)每一種體育項(xiàng)目是怎么玩的。在學(xué)生表達(dá)交流的過(guò)程中，師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將句子說(shuō)清楚、說(shuō)通順，讓別人聽明白

（4）在學(xué)生交流的過(guò)程中，師適當(dāng)出示相關(guān)體育活動(dòng)的圖片，給予學(xué)生進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)。

4、生再次自由朗讀詞語(yǔ)，師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍手伴奏讀、同伴對(duì)讀等方式讀出詞串指名生朗讀，全班齊讀。

5、鞏固識(shí)字。

（1）師單獨(dú)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字：操、場(chǎng)、打、拔、拍、跑、踢、足。

（2）指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自護(hù)觀察生字，交流識(shí)記方法，在交流的過(guò)程中，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個(gè)字都與手部的動(dòng)作有關(guān)；而“跑、踢”是足字旁，說(shuō)明跟腳部的動(dòng)作有關(guān)。

三、再讀詞串，練習(xí)表達(dá)

1、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們看看課文插圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谶M(jìn)行這些體育活動(dòng)時(shí)，是多么開心呀！如果你現(xiàn)在就在操場(chǎng)上，你想?yún)⒓幽囊环N體育活動(dòng)呢？與同位說(shuō)一說(shuō)吧！

2、生自主練說(shuō)，并與同位交流。

3、指名生交流，師指正學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過(guò)程和心情表達(dá)出來(lái)。

4、全班再次有節(jié)奏地齊讀詞串。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的7個(gè)生字：打、拍、跑、足 身 聲 體。

2、生自主觀察，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)。

3、師適當(dāng)指導(dǎo)：“打、拍”是左右結(jié)構(gòu)的字，與手部的動(dòng)作有關(guān)，所以是提手旁，書寫時(shí)要注意左窄右寬?！白恪毕虏康墓P順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動(dòng)作有關(guān)。

4、師范寫，生觀察書空。

5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6、反饋交流，評(píng)議提高。

四、課間休息

五、課堂練習(xí)

1、生字大闖關(guān)

2、詞語(yǔ)大豐收

3、口頭組詞

4、連線

5、你會(huì)說(shuō)嗎？

六、課堂小結(jié)

操場(chǎng)是小朋友快樂活動(dòng)的天地，參加這些體育活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下節(jié)課，我們繼續(xù)去操場(chǎng)活動(dòng)。

第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 7操場(chǎng)上

識(shí)字 7操場(chǎng)上 教者：陳海媚

一、課時(shí)：第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6生字，會(huì)寫2個(gè)生字，會(huì)讀9組詞語(yǔ)；

②能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；

③有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，會(huì)讀9組詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題，啟發(fā)談話

1、全班交流課間參加的活動(dòng)。

2、出示課間活動(dòng)照片，說(shuō)說(shuō)有什么體育活動(dòng)。（提問生）

3、齊讀課題

4、認(rèn)讀“操”、“場(chǎng)”并組詞

（二）讀詞語(yǔ)和兒歌

1、借助拼音讀一讀詞語(yǔ)。

2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

3、個(gè)別讀詞語(yǔ)。

4、齊讀兒歌。

5、分組比賽讀兒歌，看哪組讀得好。

（三）指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀生字“打”、“拍”。

2、師范寫生字，生書空。

3、生上黑板寫，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生描紅聯(lián)系，師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了什么？

七、作業(yè)

1、課后和同學(xué)一起朗讀《操場(chǎng)上》；

2、寫生字“打”、“拍”。

八、板書設(shè)計(jì)

7操場(chǎng)上

打

拍

第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7 操場(chǎng)上

識(shí)字7操場(chǎng)上 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3.激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞語(yǔ)卡片、體育活動(dòng)圖片

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，板書課題：

今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，圖上的同學(xué)們都在哪里進(jìn)行體育活動(dòng)呢？ 生說(shuō)：操場(chǎng)上。

今天我們幾一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7 操場(chǎng)上，看一看大家都在操場(chǎng)上干什么。板書課題，齊讀課題。

二、初讀兒歌，自主識(shí)字

操場(chǎng)上的同學(xué)們都在做什么呢？讓我們一起走進(jìn)詞語(yǔ)和兒歌中讀一讀，找一找吧（課件出示兒歌）1.自由讀詞組、兒歌

2.自由拼讀，把生字圈出來(lái)多讀幾遍。3.出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀 4.做“ 你演我猜”的游戲：

師：老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。

6、分類識(shí)記：

師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來(lái)給他們分分類嗎？

生上前來(lái)擺一擺。

師：為什么這么擺？

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認(rèn)識(shí)“提手旁”）讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎？（“ 扌”加“ 丁”打打打）

你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“ 足字旁”。認(rèn)認(rèn)“ 足字旁”

“ 足”字旁與“ 足”字比較 出示“ 足” 師：你們觀察他們有什么不同？

師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

8、再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀）

三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字

出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。齊讀（反饋）

師：你們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？

生：很高興的。

師：請(qǐng)你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）

真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？

生：（大面積的指名讀）

師：小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣??？

生：真熱鬧（讀的時(shí)候要突出哪個(gè)字呀）

哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？（操場(chǎng)上，真熱鬧）

生：（指名讀）

那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么啊？(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

師：讓我們讀一遍完整的兒歌。

四、再讀兒歌，說(shuō)一說(shuō)：

1.兒歌描寫的是什么時(shí)候的內(nèi)容？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?2.你還會(huì)做哪些活動(dòng)呢？你最喜歡什么活動(dòng)？

五、指導(dǎo)書寫

先觀察——范寫——描紅——練寫

六、小結(jié)

板書：操場(chǎng)上

打球

拔河 跳高

跑步拍皮球踢足球