第一篇：《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(品讀)

《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（品讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：理解句子，體會(huì)作者抒發(fā)的熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中句子，體會(huì)作者抒發(fā)的熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。出示課題，齊讀。

看到課題你想知道什么？故鄉(xiāng)為什么而難忘？

二、初讀感知。

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、指名朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（指名回答）

三、理清文章的層次。

文中主要敘述了哪幾件事？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀相關(guān)段落，在課文中把這幾件事進(jìn)行標(biāo)記。

師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每件事進(jìn)行概括。共寫(xiě)了四件事：（1）江邊洗澡（2）雪地里喂雞（3）打跐溜滑（4）爭(zhēng)野鴨蛋

四、自主選學(xué)，能力整合。

你喜歡趣事中的哪一件呢？為什么呢？教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)進(jìn)行各段學(xué)習(xí)。

（一）自由讀第一部分

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①這件事讀完之后，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的語(yǔ)句或用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這一場(chǎng)景。）

②從這段文字中感受到的是怎樣的童年生活？（快樂(lè)、充滿情趣）③帶著滿心的歡喜來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。（讀后評(píng)價(jià)）

（二）品讀冬天雪地里喂雞

①在這件事中對(duì)人物主要進(jìn)行了哪方面的描寫(xiě)？（動(dòng)作）②你知道作者此刻可能在想些什么嗎？

（三）品讀好心叔叔抱我回家

①這件事中，主要通過(guò)人物的哪些描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)了“我”和抱“我”回家的叔叔兩個(gè)形象的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓业较鄳?yīng)的內(nèi)容讀一讀。

②用一個(gè)詞來(lái)描述一下“我”是個(gè)怎樣的孩子，這位叔叔又是怎樣的一個(gè)人。讀寫(xiě)結(jié)合：從這段文字的描寫(xiě)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，如神態(tài)、動(dòng)作等，能更為鮮活地刻畫(huà)人物形象。在今后的寫(xiě)作中，我們也要注意這一點(diǎn)。

（四）品讀和鐵柱爭(zhēng)野鴨蛋 自由讀9—14自然段。

引導(dǎo)體會(huì)在這件事情中主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

五、體會(huì)抒發(fā)情感部分和文中過(guò)渡寫(xiě)法。齊讀第1自然段。

1、在這一自然段中，用了一個(gè)非常形象的說(shuō)法，把記憶比作了珍珠。從這一形象的比喻中，我們不難看出在作者的心中，對(duì)故鄉(xiāng)的童年生活的記憶是怎樣的？

2、童年生活過(guò)的故鄉(xiāng)，在作者的心中有如珍珠般熠熠閃光，無(wú)比珍貴，誰(shuí)能讀出這份對(duì)童年的珍視，對(duì)故鄉(xiāng)的向往之情？（指名讀、齊讀）

第二課時(shí)

一、文尾拓展。

1、指名讀。

2、“我多想回到故鄉(xiāng)，回到我童年生活過(guò)的地方??”上一個(gè)自然段兩個(gè)短句末尾都用了感嘆號(hào)，讓我們感受到思鄉(xiāng)之情的強(qiáng)烈，而全文的結(jié)尾卻用了省略號(hào)，為什么？

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二、體會(huì)過(guò)渡段。

引導(dǎo)學(xué)生讀3、8自然段，討論去掉好不好？

三、背一背。

把課文中描寫(xiě)童年趣事的場(chǎng)面、情景的句子或段落認(rèn)真背誦下來(lái)。

四、練一練。

1、落實(shí)4個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字：拎、呔、戳、媚 注意“呔、戳”的讀法。同桌之間組詞、造句。

2、練寫(xiě)11個(gè)生字。（1）認(rèn)讀11個(gè)生字。同桌讀、指名讀。（2）分析字形。（3）師指導(dǎo)寫(xiě)字。強(qiáng)化“牡”的部首寫(xiě)法。

“癢、趾、媚”從形學(xué)義、由義辨形的識(shí)記方法。從形義結(jié)合角度區(qū)分“趾”和“指”。（4）學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

六、小結(jié)。

故鄉(xiāng)是難忘的，希望同學(xué)們都熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 難忘的故鄉(xiāng)

洗澡

喂雞

思念故鄉(xiāng)

打跐溜滑

爭(zhēng)野鴨蛋

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第二篇：《故鄉(xiāng)的蘆葦》教學(xué)設(shè)計(jì)(品讀)

《故鄉(xiāng)的蘆葦》教學(xué)設(shè)計(jì)（品讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感。

3、主動(dòng)認(rèn)識(shí)10個(gè)字、會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中比喻句、擬人句及含義深刻的句子，體會(huì)作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)品讀，鑒賞文章優(yōu)美的詞句，體會(huì)作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇追憶故鄉(xiāng)的文章《故鄉(xiāng)的蘆葦》。（板書(shū)：故鄉(xiāng)的蘆葦）蘆葦是一種水生植物，用途很廣。讓我們隨著作者的回憶，一起到文章中去看一看故鄉(xiāng)的蘆葦。

二、初讀課文：

自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

指名說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容。

三、品讀課文：

1、文章一開(kāi)始作者先寫(xiě)了哪些景物？（有小河、野花、油菜花、棉花）

2、你認(rèn)為哪處景物最美？它們都是怎樣的？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、省略號(hào)表明什么？

（表明故鄉(xiāng)留給我的記憶還有很多很多，這里并沒(méi)有說(shuō)完。）

4、誰(shuí)能用你的朗讀再現(xiàn)那美景呢？

5、可這一切的一切是作者最難忘的嗎？ 他最愛(ài)的是什么？（蘆葦）

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師：從哪句話看出來(lái)的？ 你是怎樣理解“魂?duì)繅?mèng)繞”的？

6、既然作者最愛(ài)蘆葦，為什么卻不惜筆墨的寫(xiě)其他的美景呢？寫(xiě)小河、野花、油菜花和棉花的部分可否刪除？

7、賞蘆葦美景（學(xué)習(xí)8—9自然段）。（1）品讀重點(diǎn)句子，感情誦讀。

①找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)蘆葦有哪些特點(diǎn)？結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談?wù)劺斫?。（運(yùn)用了什么修辭方法？寫(xiě)出了什么？）

②誰(shuí)愿意讀一讀再現(xiàn)這美景？ ③師生評(píng)價(jià)。④指名讀。

（2）師小結(jié)：作者利用生動(dòng)的比喻句，抓住蘆葦“綠、多、柔”的特點(diǎn)，向我們展示了一幅美麗的蘆葦圖。

四、總結(jié)：

這如詩(shī)如畫(huà)的景色，這如綠云漂浮的蘆葦，讓人難忘，讓人眷戀。難怪“我”離家二十幾年還如此追憶和向往。讓我們下節(jié)課繼續(xù)在童年趣事中，品味故鄉(xiāng)的蘆葦帶給我們的無(wú)限回憶吧！

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)10—13自然段。（1）瀏覽課文10-13自然段。思考：作者說(shuō)了哪幾件趣事？（2）小組合作學(xué)習(xí)。

你覺(jué)得哪件事最有趣呢？和小組的伙伴講一講。把最能體現(xiàn)作者的快樂(lè)的句子讀一讀。（3）小組匯報(bào)全班交流，指導(dǎo)朗讀。生自由讀。

三件趣事作者都以省略號(hào)結(jié)束，可不可以換成句號(hào)呢？

二、體味情感，升華主題：

這段點(diǎn)出了作者對(duì)蘆葦難以忘懷的根本原因是什么？

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學(xué)生交流、匯報(bào)。

三、識(shí)字：

認(rèn)識(shí)：葦、繽、蛛、曳、恬、哨、舵、錫、紡、裹 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，繽是前鼻音，蛛、哨是翹舌音。1.多種方式認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。2.交流識(shí)字方法。理解字義，組詞、造句。3.分析字形。4.寫(xiě)好12個(gè)字。

按先觀察，重點(diǎn)示范，練習(xí)、評(píng)議的程序指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“魂、拂、逸、翼” 板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、故鄉(xiāng)的蘆葦

蘆葦： 綠 美 吹蘆葉哨： 甜蜜的回憶 蘆葉船： 滿載幻想 蘆葦叢： 捉紡織娘

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第三篇：難忘的故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

難忘的故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容,感受課文準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言。

2、揣摩課文表情達(dá)意的寫(xiě)作方法。

3、從文章充滿兒童情趣和友愛(ài)真情的故事中體會(huì)作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)

在讀中體會(huì)作者的感情，揣摩課文表情達(dá)意的寫(xiě)作方法。學(xué)會(huì)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的語(yǔ)句和段落。教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)流程

一、情感遷移，導(dǎo)入新課

讓我們共同回憶齊背一首詩(shī)《靜夜思》。這是一首久客他鄉(xiāng)、懷念故鄉(xiāng)的經(jīng)典之作。其實(shí)，不僅是李白，古往今來(lái)，故鄉(xiāng)是所有游子的情感歸宿。今天我們就跟隨游子劉亞舟踏上思鄉(xiāng)旅程，去追憶那 “難忘的故鄉(xiāng)”（板書(shū)課題）請(qǐng)大家深情齊讀。

二、通讀課文，整體回顧

請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句子多讀幾遍。（課件出示生字，認(rèn)讀）

回顧：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)。表達(dá)了作者怎樣的感情。（板書(shū)：熱愛(ài)、眷戀、思念、難忘）

文章在結(jié)構(gòu)上是怎樣的？首尾有什么聯(lián)系？

三、深入讀文，品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)課文的第一、三部分

首尾呼應(yīng)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、熱愛(ài)、眷戀。讓我們懷著對(duì)故鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)、眷戀之情，深情齊讀課文的第一和最后兩個(gè)自然段。作者把對(duì)故鄉(xiāng)難忘的記憶比作什么？這一形象的比喻讓你感受到了什么？童年的美好記憶，彌足珍貴?，F(xiàn)在，讓我們拾起那一顆顆記憶的珍珠，同作者一起回到那童年生活過(guò)的地方。

（二）學(xué)習(xí)課文的敘事部分

1、擬小標(biāo)題

快速瀏覽敘事部分，想想作者回憶了幾個(gè)故事，給每個(gè)故事擬定一個(gè)小標(biāo)題。板書(shū)：江邊洗澡、雪地喂雞

打跐溜滑、爭(zhēng)搶鴨蛋

這四個(gè)故事作者是平分筆墨嗎？（打跐溜滑、爭(zhēng)野鴨蛋詳寫(xiě)；江邊洗澡、雪地喂雞略寫(xiě)。敘事詳略得當(dāng)，突出了重點(diǎn)）作者最喜歡哪個(gè)季節(jié)？從哪段知道的？（過(guò)渡段，使話鋒一轉(zhuǎn)，讓后面的故事自然順暢起來(lái)）現(xiàn)在，我們就和作者一起到井沿兒打跐溜滑吧。

2、學(xué)習(xí)“打跐溜滑”的故事

有感情地朗讀課文的第六自然段，叔叔抱我回家這一段中情景生動(dòng)有趣，在文中畫(huà)出我和叔叔的五次交鋒。

用“ ——”畫(huà)出描寫(xiě)“我”的句子，用“～”畫(huà)出描寫(xiě)叔叔的句子。結(jié)合精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)“我”是一個(gè)怎樣的孩子？叔叔又是一位怎樣的人？想好后和同桌交流交流。（頑皮、撒野、毫無(wú)顧忌、任性；憨厚、樸實(shí)、沉默、好心腸）（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

任性孩子的吵鬧聲音猶在耳際，好心叔叔的憨厚形象猶在眼前。時(shí)間過(guò)得真快，一晃——（引讀課文的第七自然段）。如果叔叔就在你的跟前，你想對(duì)叔叔說(shuō)：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 父老鄉(xiāng)親的純樸鄉(xiāng)情，讓我忘卻了寒冷，有的只是內(nèi)心的感動(dòng)。3自主選學(xué)

采用剛才 “讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、抓細(xì)節(jié)”的方法，自學(xué)爭(zhēng)野鴨蛋這件難忘的事然后匯報(bào)。爭(zhēng)野鴨蛋

作者對(duì)這件事也是刻骨銘心的，哪一個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)了？（終生難忘）讀讀這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？（過(guò)渡段）

“我”和鐵柱的感情怎么樣？（形影不離）

可是江邊的草叢里卻傳來(lái)了鐵蛋的哭聲，怎么回事呢？誰(shuí)能把事情的來(lái)龍去脈讀一讀？（指名讀）大家有什么感受？

可能正是因?yàn)槲液丸F柱之間也存在著這些小摩擦，“我”和鐵柱的友誼才會(huì)更濃更甜吧。你有過(guò)類似的友誼嗎？（情感遷移）

三十多年過(guò)去了，如今，我對(duì)鐵柱是怎樣的感情呢？你從哪些語(yǔ)句或段落中感受到的?（思念、悔恨）為啥要和他爭(zhēng)那個(gè)鴨蛋呢？

我真不應(yīng)該＿＿＿＿＿＿＿＿。（變成陳述句，突出悔恨的情感）兒時(shí)純真的友誼才是最珍貴的。

四、總結(jié)課文，拓展延伸

四個(gè)故事如同一部老電影，演繹著淳樸的東北鄉(xiāng)村生活，勾起了作者的無(wú)限鄉(xiāng)思。情到深處，不由得直抒胸懷（引讀課文的最后兩個(gè)自然段，升華情感）

作者言未盡，意未歇，綿綿不絕的鄉(xiāng)思牽動(dòng)著我們的心，現(xiàn)在讓我們也來(lái)吐露心聲，表達(dá)真情。如果讓你來(lái)寫(xiě)《難忘的故鄉(xiāng)》你寫(xiě)什么？

我愛(ài)家鄉(xiāng)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。家鄉(xiāng)的＿＿＿＿＿真＿＿＿＿，給我們帶來(lái)了＿＿＿＿＿。

那一件童年趣事事令我終生難忘：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 難忘的故鄉(xiāng)

江邊洗澡

回憶 雪地喂雞 思念、眷戀、懷念

打跐溜滑

爭(zhēng)搶鴨蛋

第四篇：難忘的故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

四、教學(xué)程序：

（一）激情導(dǎo)語(yǔ)，引入新課

師：同學(xué)們，在上課之前，老師要送給你們一首歌?！蹲侥圉q》 師：聽(tīng)著這樣的歌聲，老師仿佛回到了童年。是啊，對(duì)于離開(kāi)故鄉(xiāng)多年的人來(lái)說(shuō)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念往往與童年的美好記憶緊緊聯(lián)系在一起。這節(jié)課，就讓我們和作者劉亞舟一起，在文字的牽引下，去他的故鄉(xiāng)走一走，看一看。

師：

10、難忘的故鄉(xiāng) 板書(shū)齊讀。

（二）、學(xué)前交流 檢查預(yù)習(xí)

新課標(biāo)明確指出：在教學(xué)中尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的良好的語(yǔ)感和整體把握的能力，因此我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，通常重視檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。

1、師：故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是游子魂?duì)繅?mèng)繞的地方。老師知道你們?cè)谡n前都做了充分了預(yù)習(xí)，誰(shuí)能告訴我作者的故鄉(xiāng)在哪？

2、生：完達(dá)山附近，牡丹江的江邊上。

師：出示課件：我家住的那個(gè)小屯，偎在完達(dá)山的山窩里，緊貼在牡丹江的江邊上。大家做一下偎和緊貼的動(dòng)作？

師：作者用了什么寫(xiě)法（擬人化）寫(xiě)出了小山村的（可愛(ài)）

師：那么你們想不想到這個(gè)依山傍水的小山村，走一走，瞧一瞧呢，快快打開(kāi)課文吧。生：自由讀文。

（三）、初讀感知

1、師：經(jīng)歷了歲月的沉淀，童年的生活在作者的記憶中，仿佛被剪切成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)作者描述了童年生活的幾件事情？（黑板上出示相框）

師：這童年的趣事，仿佛一幅流動(dòng)的畫(huà)軸，在我們的眼前一一閃過(guò)，你能給每一件事情加一個(gè)簡(jiǎn)短的標(biāo)題嗎？把這樣的標(biāo)題記在書(shū)上，好嗎？（夏天江邊洗澡）（冬日喂雞、好心叔叔抱我回家）（和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋）

2、自主選學(xué)

師：濃郁的思鄉(xiāng)之情，在作者的筆下化成了一個(gè)個(gè)率真淋漓，童趣十足的故事，讓我們陶醉其中，不忍掩卷。那么你最喜歡這回蕩著童真的笑聲的哪一件事情呢？（教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)進(jìn)行各段學(xué)習(xí)，沒(méi)有先后順序）

師：離別家鄉(xiāng)歲月多，春風(fēng)不改舊時(shí)波，讓我們先來(lái)到夏日的江邊，和作者一起感受那一份清涼的快樂(lè)。

1、品讀（江邊洗澡）

a)這里的小魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多）還有一個(gè)字寫(xiě)出了魚(yú)多，找找看（鋪）b)文中有兩個(gè)詞語(yǔ)用得很妙（出示課件）追逐、啃咬。這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了小魚(yú)的（可愛(ài)和淘氣）

c)想象一下，在這樣的小河你洗澡，會(huì)有種什么樣的感覺(jué)？（快樂(lè)）d)你能帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？ 2（冬日趣事）

師：冬日是孩子們的樂(lè)園，皚皚的雪中，最令孩子們感到快樂(lè)的游戲是什么？（同桌互讀）（冬天雪地喂雞 打雪仗 堆雪人 摔跤 打滾兒 打跐溜滑 翻筋斗 跑跳 追逐）（1）打雪仗 堆雪人 這些游戲，你們都玩過(guò)嗎？

回憶一下，你們?cè)谕孢@些游戲的時(shí)候是什么心情？

師：這歡樂(lè)的嬉笑聲，似乎把樹(shù)上的雪花都震落了，但是有一件事情，你們一定沒(méi)有做過(guò)，那就是（雪地喂小雞）

（2）拿出筆在這段中圈畫(huà)出動(dòng)詞，再把作者喂雞的步驟說(shuō)一說(shuō)。（3）此刻，如果你是作者，會(huì)想寫(xiě)什么？

（4）這蘊(yùn)含著無(wú)限快樂(lè)的往事，這樣以文字的形式在我們的眼前定，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受到這份快樂(lè)呢？（生讀）

師：我們戀故園，思故土，而最難舍的是那份濃濃的鄉(xiāng)情呀。

3、品讀（好心叔叔抱我回家）

（1）、小聲讀課文，然后試著把這個(gè)故事繪聲繪色地講給大家聽(tīng)。（2）、默讀課文，把這段中描寫(xiě)“我”的句子用-------畫(huà)出來(lái)，描寫(xiě)叔叔的句子，用﹋﹋畫(huà)出來(lái)。

（3）、從中看出“我”是個(gè)怎樣的孩子？這位叔叔又是個(gè)怎樣的人？（頑皮撒野 憨厚 淳樸 不善言語(yǔ) 沉默）

師：從這段文字的描寫(xiě)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，如神態(tài)、動(dòng)作等，能更為鮮活得刻畫(huà)人物形象，在今后的寫(xiě)作中，我們要注意運(yùn)用。

4、品讀（和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋）

師：作者用靈動(dòng)的語(yǔ)言，為我們描繪了一個(gè)個(gè)童趣盎然的故事，每個(gè)故事中都散發(fā)著氤氳的思鄉(xiāng)之情。聽(tīng)，那江邊的草叢里明明傳來(lái)了孩子的爭(zhēng)吵生。（自由讀9-----14段）（1）、出示圖片配音讀

（2）、師：在作者和鐵柱的身上你找到自己和朋友的影子了嗎？

生：談?lì)愃频慕?jīng)歷。

（3）、師：難忘悠悠往事，難舍縷縷鄉(xiāng)情，在這件事中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（有對(duì)伙伴的懷念 有又對(duì)和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋的后悔 有對(duì)童年往事的幸福追憶）

（五）學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法 再現(xiàn)精彩故事

（1）師：作者在故鄉(xiāng)的懷抱享受著幸福快樂(lè)的童年時(shí)光，當(dāng)我們把這幾個(gè)故事連起來(lái)比較一下，你們看作者對(duì)這四個(gè)故事都是平分筆墨嗎？ 師：什么樣的內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)得詳細(xì)些？（能突出文章主題的）

師：這鄉(xiāng)情，才使自己與故鄉(xiāng)的那份的情愫難以割舍。所以作者才把后兩個(gè)故事寫(xiě)得更詳細(xì)。

師：我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，如果文章中要記敘幾件事情，一定要做到主次分明，詳略得當(dāng)（2）學(xué)習(xí)過(guò)渡段的作用

師：這四個(gè)故事，其實(shí)就是作者記憶中的四個(gè)難忘的片段，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看作者是怎樣將這四個(gè)故事連起來(lái)的。生：找到兩處過(guò)渡段

師：大家說(shuō)一說(shuō)這些過(guò)渡段有什么作用？

師：是啊，如果把一個(gè)故事比喻成一顆珍珠，那么過(guò)渡段的作用就相當(dāng)于珠線，把散落一地的珍珠，串成了一篇精彩而完整的文章。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也要注意過(guò)渡段的運(yùn)用。(3)學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法

師：這恍如發(fā)生在昨日的幸福記憶，在作者的腦海中像什么？（珍珠）師：作者是怎么寫(xiě)的，誰(shuí)個(gè)大家念一念。師：在你的印象中，珍珠是什么樣的？

師：作者，為什么用珍珠來(lái)比喻童年生活的記憶？（美好而珍貴）師：如果讓你用一種事物來(lái)比喻美好的記憶，你會(huì)選擇什么？

師：是呀，作者用這樣的比喻讓人聯(lián)想到了“大珠小珠落玉盤”，每一顆珍珠都是如此的鮮活，每一幕童年的記憶都是如此地動(dòng)人。師：結(jié)尾部分作者是怎樣抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情？

師：是呀，通過(guò)一系列的回憶，作者的思想之情達(dá)到了高潮?？唇Y(jié)尾的省略好，有什么作用？

師：給讀者留下了意猶未盡的感覺(jué)，好似作者綿綿的思鄉(xiāng)之情，永無(wú)盡頭。

師：男女聲帶著強(qiáng)烈的思想之情，再讀這一段。

師：我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候，也要做到有頭有尾，這樣內(nèi)容才完整。

（六）、品讀悟法 即興寫(xiě)作

師：童年體驗(yàn)往往成為一個(gè)作家創(chuàng)作的主要題材，也是喚起作家創(chuàng)作欲望的主要?jiǎng)恿Γ@節(jié)課我們?cè)谖恼吕镒吡艘粋€(gè)來(lái)回，隨著作者在故鄉(xiāng)快樂(lè)地嬉戲，那么如果讓你完成《難忘的故鄉(xiāng)》或者《難忘的童年》，你會(huì)從哪幾個(gè)方面著手？試著列一個(gè)寫(xiě)作提綱。

（七）、總結(jié) 拓展

師：（對(duì)照板書(shū)總結(jié)）作者那忘那給他歡樂(lè)的條條小河，難忘那帶來(lái)歡樂(lè)的溫馨冬日，難忘那令人感動(dòng)的好心叔叔，難忘那一同嬉笑的兒時(shí)伙伴，而這悠悠的童年往事又都濃縮為兩個(gè)字----故鄉(xiāng)，下面讓我們?cè)诤妥髡邘е鴮?duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀之情，再讀課題---難忘的故鄉(xiāng)。

（八）、作業(yè)：

課文中有些場(chǎng)面、情景描寫(xiě)得生動(dòng)有趣，畫(huà)出你喜歡的句子或者或段落，多讀幾遍，背誦下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

難忘的故鄉(xiāng)

夏日江邊洗澡

冬日趣事（喂雞、打跐溜滑）

思念故鄉(xiāng)

好心叔叔抱我回家

和鐵柱爭(zhēng)野鴨蛋

第五篇：難忘的故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)(共8篇)

篇一：語(yǔ)文教科版五年級(jí)上冊(cè)《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

篇二：難忘的故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 難忘的故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容,感受課文準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言。

2、揣摩課文表情達(dá)意的寫(xiě)作方法。

3、從文章充滿兒童情趣和友愛(ài)真情的故事中體會(huì)作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在讀中體會(huì)作者的感情，揣摩課文表情達(dá)意的寫(xiě)作方法。學(xué)會(huì)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的語(yǔ)句和段落。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)流程

一、情感遷移，導(dǎo)入新課

讓我們共同聆聽(tīng)一段《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的深情吟唱。（播放歌曲《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）這是一首久客他鄉(xiāng)、懷念故里的經(jīng)典之作。詩(shī)人賀知章告老還鄉(xiāng)時(shí)已是86歲高齡的老人，可謂是落葉歸根了。其實(shí)，不僅是賀知章，古往今來(lái)，故鄉(xiāng)是所有游子的情感歸宿。今天我們就跟隨游子劉亞舟踏上思鄉(xiāng)旅程，去追憶那 “難忘的故鄉(xiāng)”（板書(shū)課題）請(qǐng)大家深情齊讀。

二、通讀課文，整體回顧

請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

回顧：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情。（板書(shū)：熱愛(ài)、眷戀、思念、難忘）

文章在結(jié)構(gòu)上是怎樣的？首尾有什么聯(lián)系？

三、深入讀文，品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)課文的第一、三部分

讓我們懷著對(duì)故鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)、眷戀之情，深情齊讀課文的第

一和最后兩個(gè)自然段。作者把對(duì)故鄉(xiāng)難忘的記憶比作什么？這一形象的比喻讓你感受到了什么？童年的美好記憶，彌足珍貴?，F(xiàn)在，讓我們拾起那一顆顆記憶的珍珠，同作者一起回到那童年生活過(guò)的地方。

（二）學(xué)習(xí)課文的敘事部分

1、擬小標(biāo)題

快速瀏覽敘事部分，想想作者回憶了幾個(gè)故事，給每個(gè)故事擬定一個(gè)小標(biāo)題。

板書(shū)：江邊洗澡、雪地喂雞

打跐溜滑、爭(zhēng)搶鴨蛋

這四個(gè)故事作者是平分筆墨嗎？（打跐溜滑、爭(zhēng)野鴨蛋詳寫(xiě)；江邊洗澡、雪地喂雞略寫(xiě)。敘事詳略得當(dāng)，突出了重點(diǎn)）作者最喜歡哪個(gè)季節(jié)？從哪段知道的？（過(guò)渡段，使話鋒一轉(zhuǎn)，讓后面的故事自然順暢起來(lái)）現(xiàn)在，我們就和作者一起到井沿兒打跐溜滑吧。

2、學(xué)習(xí)“打跐溜滑”的故事

有感情地朗讀課文的第六自然段，用“ ——”畫(huà)出描寫(xiě)“我”的句子，用“～”畫(huà)出描寫(xiě)叔叔的句子。結(jié)合精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)“我”是一個(gè)怎樣的孩子？叔叔又是一位怎樣的人？想好后和同桌交流交流。（頑皮、撒野、毫無(wú)顧忌、任性、憨厚、樸實(shí)、沉默、好心腸）（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)）任性孩子的吵鬧聲音猶在耳際，好心叔叔的憨厚形象猶在眼前。時(shí)間過(guò)得真快，一晃——（引讀課文的第七自然段）。如果叔叔就在你的跟前，你想對(duì)叔叔說(shuō)：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 父老鄉(xiāng)親的純樸鄉(xiāng)情，讓我忘卻了寒冷，有的只是內(nèi)心的感動(dòng)。3自主選學(xué)

采用剛才 “讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、抓細(xì)節(jié)”的方法，選學(xué)江邊洗澡、雪地喂雞、爭(zhēng)搶鴨蛋三個(gè)故事當(dāng)中你最感興趣的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（1）江邊洗澡

這里的小魚(yú)有什么特點(diǎn)？

抓住“撞、一群又一群、鋪滿、啃咬”來(lái)談。感受小魚(yú)多、頑皮的特點(diǎn)。作者的所見(jiàn)、所感，也讓我們興奮起來(lái)：

這里的魚(yú)兒真＿＿＿！

這里的魚(yú)兒真＿＿＿！

與小魚(yú)親密接觸的感覺(jué)真好，投入到大自然的懷抱中，其樂(lè)無(wú)窮。誰(shuí)還想體驗(yàn)江邊洗澡？站起來(lái)讀一讀吧。

家鄉(xiāng)依山傍水的環(huán)境，如夢(mèng)如幻，怎能不叫人懷念呢？

（2）雪地喂雞

你從這一段中感受到了什么？（山雞很多，野生動(dòng)物資源豐富）這樣的場(chǎng)景現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)了。雪地喂雞主要抓住了什么細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處？（動(dòng)作描寫(xiě)，動(dòng)筆畫(huà)出本段的動(dòng)詞。抓住“掃、撒、拎、站、守”5個(gè)動(dòng)詞的描寫(xiě)，體會(huì)作者的認(rèn)真勁）誰(shuí)能讀出“我”喂雞時(shí)的認(rèn)真勁？有我在，成群的山雞再也不敢放肆了。這樣的環(huán)境讓我想起了老人們常念叨的“棒打狍子，瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”的神奇場(chǎng)面。

作者雪地喂雞時(shí)那叫一個(gè)認(rèn)真，可玩起來(lái)也是毫不含糊的（引讀課文的第五自然段）這里省略了什么？還可以玩什么游戲？（學(xué)生拓展，出示圖片）簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)。

這是我們東北孩子獨(dú)享的樂(lè)趣！

（3）爭(zhēng)野鴨蛋

作者對(duì)這件事也是刻骨銘心的，哪一個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)了？（終生難忘）讀讀這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？（過(guò)渡段）

“我”和鐵柱的感情怎么樣？（形影不離）

可是江邊的草叢里卻傳來(lái)了鐵蛋的哭聲，怎么回事呢？誰(shuí)能把事情的來(lái)龍去脈讀一讀？（指名讀）大家有什么感受？

也許正是因?yàn)檫@些小摩擦，才使“我”和鐵柱的友誼更濃更甜吧。你有過(guò)類似的友誼嗎？（情感遷移）

三十多年過(guò)去了，如今，我對(duì)鐵柱是怎樣的感情呢？你從哪些語(yǔ)句或段落中感受到的?（思念、悔恨）為啥要和他爭(zhēng)那個(gè)鴨蛋呢？

我真不應(yīng)該＿＿＿＿＿＿＿＿。（變成陳述句，突出悔恨的情感）兒時(shí)純真的友誼才是最珍貴的。

四、總結(jié)課文，拓展延伸

四個(gè)故事如同一部老電影，演繹著淳樸的東北鄉(xiāng)村生活，勾起了作者的無(wú)限鄉(xiāng)思。情到深處，不由得直抒胸懷（引讀課文的最后兩個(gè)自然段，升華情感）

作者言未盡，意未歇，綿綿不絕的鄉(xiāng)思牽動(dòng)著我們的心，現(xiàn)在讓我們也來(lái)吐露心聲，表達(dá)真情。

1、家鄉(xiāng)美

我愛(ài)家鄉(xiāng)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。家鄉(xiāng)的＿＿＿＿＿真＿＿＿＿，給我們帶來(lái)了＿＿＿＿＿。那一件童年趣事事令我終生難忘：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、詩(shī)歌《親親的北大荒，我的家鄉(xiāng)》

合：親親的北大荒，我的家鄉(xiāng)，我們生活的美麗地方。

男：肥沃的黑土地富饒、廣袤，（mào）

女：勤勞淳樸的人們?yōu)橹湴?、自豪?/p>

男：家鄉(xiāng)的巨變讓我們喜上眉梢，女：人們的幸福生活溢于言表。

合：這里，是我們成長(zhǎng)的搖籃，這里，讓離家的游子魂?duì)繅?mèng)繞。

合：衷心祝愿我美麗的家鄉(xiāng)，像雄健的駿馬一路馳騁。

像展翅的雄鷹飛得更高！

3推薦作業(yè)：借鑒文中的寫(xiě)法，記一件發(fā)生在家鄉(xiāng)的童年趣事?；貞涬y舍的人，難忘的事，表達(dá)難割舍的真情。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 難忘的故鄉(xiāng)

江邊洗澡

回憶 雪地喂雞 思念、眷戀、懷念

打跐溜滑

爭(zhēng)搶鴨蛋

篇三：《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(自主學(xué)習(xí))(1)《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（自主學(xué)習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟作者在文中抒發(fā)的懷念童年、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，揣摩課文表情達(dá)意的寫(xiě)作方法。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。

3、自主識(shí)記4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)文中的多種描寫(xiě)方法。教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。3分

1、播放歌曲《捉泥鰍》，課件出示學(xué)生童年照片。

2、師：聽(tīng)著這樣的歌聲，老師仿佛回到了童年。是啊，對(duì)于離開(kāi)故鄉(xiāng)多年的人來(lái)說(shuō)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念往往與童年的美好記憶緊緊聯(lián)系在一起。這節(jié)課，就讓我們和作者劉亞舟一起，在文字的牽引下，去他的故鄉(xiāng)走一走，看一看。

3、出示課題，齊讀。

二、初讀感知，理清層次。6分

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。（指名回答）

2、默讀課文，想想主要敘述了哪幾件事，用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。

3、和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，并找出相對(duì)應(yīng)的的段落。

三、自主選學(xué)，品讀感悟。24分

在這幾件事中，哪一件事給你留下的印象最深刻？（按照學(xué)生匯報(bào)的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

1、學(xué)習(xí)“好心叔叔抱我回家”這一件事：

（1）、指名讀課文，把這段中描寫(xiě)“我”的句子用-------畫(huà)出來(lái)，描寫(xiě)叔叔的句子，用﹋﹋畫(huà)出來(lái)。

（2）、從中看出“我”是個(gè)怎樣的孩子？這位叔叔又是個(gè)怎樣的人？（3）抓住“聲色俱厲”等詞語(yǔ)品讀人物形象，體會(huì)這位叔叔的善良，淳樸的鄉(xiāng)情。

（4）朗讀指導(dǎo)：注意讀出這份濃厚的鄉(xiāng)情，讀出心中的那份感動(dòng)。

2、自學(xué)“我和鐵柱爭(zhēng)雞蛋”這件事。

師：作者用靈動(dòng)的語(yǔ)言，為我們描繪了一個(gè)個(gè)童趣盎然的故事，每個(gè)故事中 都散發(fā)著氤氳的思鄉(xiāng)之情。聽(tīng)，那江邊的草叢里明明傳來(lái)了孩子的爭(zhēng)吵生。（自由讀9-----14段）

（1）、出示圖片配音讀

（2）、師：在作者和鐵柱的身上你找到自己和朋友的影子了嗎？

生：談?lì)愃频慕?jīng)歷。

（3）、師：難忘悠悠往事，難舍縷縷鄉(xiāng)情，在這件事中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（有對(duì)伙伴的懷念 有又對(duì)和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋的后悔 有對(duì)童年往事的幸福追憶）

師：在你的印象中，珍珠是什么樣的？

師：作者，為什么用珍珠來(lái)比喻童年生活的記憶？（美好而珍貴）

師：如果讓你用一種事物來(lái)比喻美好的記憶，你會(huì)選擇什么？

師：是呀，作者用這樣的比喻讓人聯(lián)想到了“大珠小珠落玉盤”，每一顆珍珠都是如此的鮮活，每一幕童年的記憶都是如此地動(dòng)人。

師：結(jié)尾部分作者是怎樣抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情？

師：是呀，通過(guò)一系列的回憶，作者的思想之情達(dá)到了高潮?？唇Y(jié)尾的省略好，有什么作用？

師：給讀者留下了意猶未盡的感覺(jué)，好似作者綿綿的思鄉(xiāng)之情，永無(wú)盡頭。師：男女聲帶著強(qiáng)烈的思想之情，再讀這一段。

師：我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候，也要做到有頭有尾，這樣內(nèi)容才完整。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，試列寫(xiě)作提綱6分

師：作者在故鄉(xiāng)的懷抱享受著幸?？鞓?lè)的童年時(shí)光，當(dāng)我們把這幾個(gè)故事連起來(lái)比較一下，你們看作者對(duì)這四個(gè)故事都是平分筆墨嗎？

師：什么樣的內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)得詳細(xì)些？（能突出文章主題的）

師：這鄉(xiāng)情，才使自己與故鄉(xiāng)的那份的情愫難以割舍。所以作者才把后兩個(gè)故事寫(xiě)得更詳細(xì)。

師：我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，如果文章中要記敘幾件事情，一定要做到主次分明，詳略得當(dāng)。

師：童年體驗(yàn)往往成為一個(gè)作家創(chuàng)作的主要題材，也是喚起作家創(chuàng)作欲望的主要?jiǎng)恿?，這節(jié)課我們?cè)谖恼吕镒吡艘粋€(gè)來(lái)回，隨著作者在故鄉(xiāng)快樂(lè)地嬉戲，那么如果讓你完成《難忘的故鄉(xiāng)》或者《難忘的童年》，你會(huì)從哪幾個(gè)方面著手？試著列一個(gè)寫(xiě)作提綱。

五、小結(jié)。1分

月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美，人是故鄉(xiāng)親-----讓我們?cè)隗w會(huì)文章中表達(dá)的情感的同時(shí)，和學(xué)會(huì)珍惜自己的頭腦時(shí)光，將來(lái)這些美好回憶也將成為記憶中最閃光的珍珠?！峨y忘的故鄉(xiāng)》實(shí)錄

一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在上課之前，老師要送給你們一首歌。（課件播放）《捉泥鰍》

2、師：聽(tīng)著這樣的歌，看著同學(xué)們的照片，老師仿佛回到了童年。是啊，對(duì)于離開(kāi)故鄉(xiāng)多年的人來(lái)說(shuō)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念往往與童年的美好記憶緊緊聯(lián)系在一起。這節(jié)課，就讓我們和作者劉亞舟一起，在文字的牽引下，去他的故鄉(xiāng)走一走，看一看。

3、師板書(shū)難忘的故鄉(xiāng)，齊讀。

二、初讀感知，理清層次

1、師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道作者的家鄉(xiāng)在一個(gè)依山傍水的小山村，我們一起去走一走，瞧一瞧，把書(shū)翻到87頁(yè)。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用一句話概括課文寫(xiě)了什么。

學(xué)生回答。（1人）

3、師：這童年的趣事，仿佛一幅流動(dòng)的畫(huà)軸，在我們的眼前一一閃過(guò)，你能給每一件事情加一個(gè)簡(jiǎn)短的標(biāo)題嗎？

4、師：老師在備課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)寫(xiě)時(shí)間的詞，你們能把時(shí)間和事件對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎？

5、師：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了叔叔抱我回家呢？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋？ 生答。

三、自主選學(xué)，品讀感悟。

（一）品讀叔叔抱我回家。

師：濃郁的思鄉(xiāng)之情，在作者的筆下化成了一個(gè)個(gè)率真淋漓，童趣十足的故事，讓我們陶醉其中，不忍掩卷。那么你最喜歡這回蕩著童真的笑聲的哪一件事情呢？

生答。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？

生讀。

師：老師也喜歡這段話，請(qǐng)同學(xué)默讀課文，把這段中描寫(xiě)“我”的句子用-------畫(huà)出來(lái)，描寫(xiě)叔叔的句子，用﹋﹋畫(huà)出來(lái)。

生匯報(bào)第一句。

師：從這句話中看出“我”是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？

誰(shuí)愿意來(lái)讀這句話，讀出自己的感受。

師：可真是個(gè)淘氣包，滴水成冰的冬日還穿著夾鞋。

師：誰(shuí)還找到了？

生讀第二句。

第三句。

第四句。

第五句。

第六句。

（頑皮撒野）

師：描寫(xiě)叔叔的句子都有哪些？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生讀。

師：聲色俱厲是什么意思？

生答。

師：叔叔為什么這樣？

關(guān)心我。

師：通過(guò)朗讀把叔叔的關(guān)心表現(xiàn)出來(lái)。

師：還有描寫(xiě)叔叔的句子嗎？

生說(shuō)二句。從這句話看出叔叔是個(gè)什么樣的人呢？不善言語(yǔ)

師：通過(guò)哪看出來(lái)的？

生動(dòng)詞。

師：把這位身手麻利的叔叔表現(xiàn)出來(lái)吧！

還有嗎？

（憨厚 淳樸 沉默）

師：從這段文字的描寫(xiě)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，如神態(tài)、動(dòng)作等，更使人物形象更加鮮活。師生配合讀。

師：三十多年過(guò)去了，我仍記著那位好心的叔叔，因?yàn)?/p>

讀句子，我要對(duì)他說(shuō)

（二）品讀（和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋）

師：作者用靈動(dòng)的語(yǔ)言，為我們描繪了一個(gè)個(gè)童趣盎然的故事，每個(gè)故事中都散發(fā)著氤氳的思鄉(xiāng)之情。聽(tīng)，那江邊的草叢里明明傳來(lái)了孩子的爭(zhēng)吵生。（自由讀9-----14段）

1、出示圖片配音讀

2、師：在作者和鐵柱的身上你找到自己和朋友的影子了嗎？

生：談?lì)愃频慕?jīng)歷。

3、師：難忘悠悠往事，難舍縷縷鄉(xiāng)情，在這件事中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（有對(duì)伙伴的懷念 有又對(duì)和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋的后悔，有對(duì)童年往事的幸福追憶）找出相關(guān)的句子，和你的同桌讀讀。

生讀，師評(píng)價(jià)。

(4)學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法

師：在你的印象中，珍珠是什么樣的？

師：作者，為什么用珍珠來(lái)比喻童年生活的記憶？（美好而珍貴）

師：如果讓你用一種事物來(lái)比喻美好的記憶，你會(huì)選擇什么？

師：是呀，作者用這樣的比喻讓人聯(lián)想到了“大珠小珠落玉盤”，每一顆珍珠都是如此的鮮活，每一幕童年的記憶都是如此地動(dòng)人。

師：結(jié)尾部分作者是怎樣抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情？讀最后。

師：是呀，通過(guò)一系列的回憶，作者的思想之情達(dá)到了高潮。看結(jié)尾的省略好，有什么作用？

師：給讀者留下了意猶未盡的感覺(jué)，好似作者綿綿的思鄉(xiāng)之情，永無(wú)盡頭。師：男女聲帶著強(qiáng)烈的思想之情，再讀這一段。

師：我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候，也要做到有頭有尾，這樣內(nèi)容才完整。

（五）學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法 再現(xiàn)精彩故事

師：作者在故鄉(xiāng)的懷抱享受著幸?？鞓?lè)的童年時(shí)光，當(dāng)我們把這幾個(gè)故事連起來(lái) 比較一下，你們看作者對(duì)這四個(gè)故事都是平分筆墨嗎？

師：什么樣的內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)得詳細(xì)些？（能突出文章主題的）

師：這鄉(xiāng)情，才使自己與故鄉(xiāng)的那份的情愫難以割舍。所以作者才把后兩個(gè)故事寫(xiě)得更詳細(xì)。

師：我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，如果文章中要記敘幾件事情，一定要做到主次分明，詳略得當(dāng)

六、品讀悟法 即興寫(xiě)作

師：童年體驗(yàn)往往成為一個(gè)作家創(chuàng)作的主要題材，也是喚起作家創(chuàng)作欲望的主要?jiǎng)恿?，這節(jié)課我們?cè)谖恼吕镒吡艘粋€(gè)來(lái)回，隨著作者在故鄉(xiāng)快樂(lè)地嬉戲，那么如果讓你完成《難忘的故鄉(xiāng)》或者《難忘的童年》，你會(huì)從哪幾個(gè)方面著手？試著列一個(gè)寫(xiě)作提綱。

七、總結(jié) 拓展

師：（對(duì)照板書(shū)總結(jié)）作者那忘那給他歡樂(lè)的條條小河，難忘那帶來(lái)歡樂(lè)的溫馨冬日，難忘那令人感動(dòng)的好心叔叔，難忘那一同嬉笑的兒時(shí)伙伴，而這悠悠的童年往事又都濃縮為兩個(gè)字----故鄉(xiāng)，下面讓我們?cè)诤妥髡邘е鴮?duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀之情，再讀課題---難忘的故鄉(xiāng)。

2、師：思鄉(xiāng)是一個(gè)恒久的話題，在李白的筆下，思鄉(xiāng)，是“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？”的感慨；在納蘭性德的口中思鄉(xiāng)又是“山一程，水一程聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！?的傷感，而在作者的筆下，我們游故園，品鄉(xiāng)情，看到的卻是一種帶著笑容的思鄉(xiāng)之情。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的同時(shí)，也學(xué)會(huì)珍惜吧，珍惜這童年的幸福時(shí)光，珍惜這關(guān)于故鄉(xiāng)的美好記憶。

師：作者難忘故鄉(xiāng)那給他歡樂(lè)的潺潺小河，難忘故鄉(xiāng)那灑滿笑聲的皚皚雪地，而最讓作者難忘的卻是故鄉(xiāng)淳樸的（鄉(xiāng)情）。

作業(yè)：課文中有些場(chǎng)面、情景描寫(xiě)得生動(dòng)有趣，畫(huà)出你喜歡的句子或者或段落，多讀幾遍，背誦下來(lái)。

《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

西林區(qū)新強(qiáng)小學(xué) 王晶

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力。

2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以反映人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，并進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練。

3、在描寫(xiě)中回憶童年，回味童年生活的精彩瞬間，重溫童年的美好。重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力。

難點(diǎn)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，重現(xiàn)童年生活的精彩瞬間。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話，導(dǎo)入新課

1.故鄉(xiāng)，自古以來(lái)就是一個(gè)永恒的話題。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)劉亞舟的故鄉(xiāng)，重拾他兒時(shí)的記憶。

2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

二、走入文本，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？叔叔是一個(gè)怎樣的人呢？

2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6自然段，有“——”畫(huà)出描寫(xiě)我的句子，用“~~~~” 畫(huà)出描寫(xiě)叔叔的句子。

3.學(xué)生匯報(bào)描寫(xiě)我的句子。提問(wèn)：你們玩過(guò)打跐溜滑嗎？你們的心情怎樣？ 4.篇四：難忘的故鄉(xiāng)

教科版五年級(jí)上冊(cè)12課《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、正確、流利、有感情地朗誦課文；積累詞語(yǔ)。

3、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)品讀、鑒賞文章中優(yōu)美的詞句和段，并積累下來(lái)。

2、從文章中真情的故事中體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。

談話:同學(xué)們好---同學(xué)們辛苦了---同學(xué)們要上課了-----同學(xué)們，今天我們要在這里共同上一節(jié)語(yǔ)文課，你們?cè)敢鈫?？那就用你宏亮的聲音?lái)告訴我，你們?cè)敢鈫?？（出示多媒體1）

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 2分

1、（出示多媒體2）思鄉(xiāng)是一個(gè)恒久的話題，也是一種難解的情懷，從李白的“舉

頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！钡蕉鸥Φ摹奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！睙o(wú)不抒

發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)之情，對(duì)于離開(kāi)故鄉(xiāng)多年的游子來(lái)說(shuō)，故鄉(xiāng)更是永遠(yuǎn)難忘的。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《難忘的故鄉(xiāng)》（板書(shū)課題）和老師一起書(shū)空，齊 讀課題。

3、從課題中你知道了什么？你還想知道什么？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)

作者----劉亞舟的故鄉(xiāng),去聆聽(tīng)他童年的故事。

二、初讀感知，理清層次 10分

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到87頁(yè)自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀

后想想課文主要寫(xiě)了什么？想好后就坐好。開(kāi)始吧?。▽W(xué)生自由讀文）

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)想用一句話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？（指名回答）

3、本文內(nèi)容是以回憶童年往事為主，大家快速瀏覽課文，看看文中主要敘述了

哪幾件事？

4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每件事進(jìn)行概括。（板書(shū)）同學(xué)們跟隨老師一起在書(shū)上做標(biāo)注，哪些寫(xiě)得詳細(xì)些，哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略些？（板書(shū)）

（1）江邊洗澡 2（2）喂小雞 4（3）打跐溜滑 5~7（4）爭(zhēng)鴨蛋 9~14

三、自主選學(xué)，精讀感悟。

作者在故鄉(xiāng)的童年生活絢麗多彩，令人向往。你又喜歡這一件件趣事中的哪

一件呢？能說(shuō)出你的理由嗎？

（一）品讀夏天江邊洗澡 3分

讓我們先跟隨作者來(lái)到夏日的江邊，感受一份清涼和快樂(lè)。1.（出示多媒體3）指名讀第2段。

2.思考：為什么“我”還記得這件事？ 3.匯報(bào)

（二）品讀冬天雪地里喂雞 3分

認(rèn)真細(xì)致的讀文是理解課文的基礎(chǔ)。

1.同桌互讀3.4自然段，冬天雪地里喂雞那件難忘的往事。同桌讀得好，你夸

夸他，同桌讀錯(cuò)了，你幫幫他。（出示多媒體4）左邊的同學(xué)先讀，開(kāi)始。2.思考：為什么“我”還記得這件事？ 3.匯報(bào)

（三）品讀好心叔叔抱我回家11分

是啊，冬日是孩子們的樂(lè)園，孩子們的心中沒(méi)有寒冷，只有快樂(lè)，在冬日，作者濃墨重彩寫(xiě)的是哪件事？

1.默讀5至7自然段，思考：為什么“我”還記得這件事？

2.那是一個(gè)滴水成冰的冬日，我穿著一雙露大腳趾頭的夾鞋，在井沿兒跟一

群半大孩子打跐溜滑。（出示多媒體5）帶著你對(duì)這段文字的理解讀一讀。-----好一個(gè)（）的孩子。就在這時(shí)，一位叔叔走進(jìn)了“我”的記憶。

3.為了便于同學(xué)們更好的理解，老師將叔叔抱我回家的事稱之為我和叔叔的 5次交鋒。（出示多媒體6）

第一次 叔叔出現(xiàn)：帶著你對(duì)這段文字的理解讀一讀。（理解聲色俱厲，演

示；你吆喝一次）男女讀

第二次 “我”主動(dòng)出擊：帶著你對(duì)這段文字的理解讀一讀。（做動(dòng)作:蹲抱

轉(zhuǎn)走）分組讀

第三次 “我” 使出全身招數(shù)。（試著讀出文字背后的情感。）隨意讀 第四次 最后掙扎，叔叔發(fā)現(xiàn)“我”家里沒(méi)人后是怎么做的？（這是一個(gè)什

么樣的叔叔？）我又是怎樣做最后的掙扎？（作者是個(gè)怎樣的孩

子？）

第五次 結(jié)局已定。叔叔慢騰騰地走開(kāi)，“我”呢？?jī)扇舜x

4.從這段文字的描寫(xiě)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，如神態(tài)、動(dòng)作等，能更為鮮活地刻畫(huà)人物形象。在今后的寫(xiě)作中，我們也要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。5.叔叔就這樣走進(jìn)了他的記憶，假設(shè)叔叔當(dāng)年沒(méi)有把我抱回家，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？ 6.看來(lái)這件事的難忘不只來(lái)自于冰天雪地里游戲的快樂(lè)，更主要的原因是父老鄉(xiāng)親之間真摯、淳樸的感情。在朗讀中我們就要注意讀出這份濃厚的鄉(xiāng)情，讀出那份心中的感動(dòng)。引讀“三十??”先敘述事件再談感受這種寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)。7.讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練習(xí)。假如你是文章的作者，闊別故鄉(xiāng)多年后再見(jiàn)到這位好心的叔叔，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

（出示多媒體7）（）的叔叔，我想對(duì)你說(shuō)（）

（四）品讀和鐵柱爭(zhēng)野鴨蛋4分

無(wú)論春、夏、秋、冬，作者在故鄉(xiāng)的懷抱盡情享受著幸?？鞓?lè)的童年生活。1.（指名讀8—14自然段）為什么“我”還記得這件事？ 2.和你的同桌爭(zhēng)執(zhí)一下，可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情。

他和小伙伴鐵柱爭(zhēng)鴨蛋事，成了他們友誼的調(diào)味劑，這點(diǎn)小摩擦讓童年的友誼更加難忘。3.（多媒體出示8）這四件事讓劉亞舟的童年回憶，有快樂(lè)，有感激，有內(nèi)疚，有悔恨。所以童年是難忘的，記載這樣童年故事的故鄉(xiāng)更是難忘的。

四、體會(huì)情感，學(xué)習(xí)寫(xiě)法 6分

（一）回歸整體。

1、在第一自然段中，作者用了一個(gè)非常形象的說(shuō)法，把這四件事比作了什么？（出示多媒體9）飽滿而閃光的珍珠。板書(shū)畫(huà)珍珠??（指名讀）

2、（出示多媒體10）美好的童年生活就像珍珠，飽滿而閃光。

美好的童年生活就像，永恒而珍貴。

（二）文尾拓展。

1、（多媒體出示11）童年生活過(guò)的故鄉(xiāng)，在作者的心中有如珍珠般熠熠閃光，無(wú)比珍貴。所以15自然段兩個(gè)短句末尾都用了感嘆號(hào)，讓我們感受對(duì)思鄉(xiāng)之情的強(qiáng)烈，而全文的結(jié)尾卻用了省略號(hào)為什么？（讓我們感受到了言未盡，意未歇，正如思鄉(xiāng)之情綿綿不絕。）板書(shū)思鄉(xiāng)

2、能根據(jù)你們對(duì)文章的理解和獨(dú)特的想象來(lái)完成填空嗎？（機(jī)動(dòng)）

（多媒體出示12）我多想回到故鄉(xiāng)，回到我童年生活過(guò)的地方；

我多想回到故鄉(xiāng)，回到我________________.我多想________, ______________________.3、那就讓我們帶著濃濃的思鄉(xiāng)之情來(lái)朗讀最后兩個(gè)自然段吧！

男女生分別齊讀這一部分。（出示多媒體13）（放音樂(lè)）

（三）體會(huì)過(guò)渡段（機(jī)動(dòng)）

同學(xué)們看看3、8自然段，討論去掉好不好？畫(huà)波浪線。

五、小結(jié)（出示多媒體15）1分

月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美，人是故鄉(xiāng)親??讓我們?cè)隗w會(huì)文章中表達(dá)的情感的同時(shí)，也學(xué)會(huì)珍惜自己美好的童年時(shí)光，將來(lái)這些美好回憶也將成為你記憶中最閃光的珍珠。

板書(shū)：

難忘的故鄉(xiāng)

洗澡 喂雞 打滑 爭(zhēng)蛋??（略）（略）（詳）（詳）

思念故鄉(xiāng)

篇五：教科版語(yǔ)文五年級(jí)《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版語(yǔ)文五年級(jí)《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：

《難忘的故鄉(xiāng)》是教科版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，第六單元的第2課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，自主認(rèn)識(shí)“拎、呔、戳、媚”四個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住“鋪”、“追逐”、“啃咬”等詞句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1.在朗讀中理解課文內(nèi)容，感受課文準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言。

2.在朗讀感悟中體會(huì)作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師：準(zhǔn)備多媒體課件。

學(xué)生：收集資料。

【教學(xué)課時(shí)】：

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1.談話導(dǎo)入課題。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、學(xué)前交流，檢查預(yù)習(xí)。1.檢測(cè)字詞。2.交流課文內(nèi)容。

3.指名讀文，思考：文中寫(xiě)了哪幾件難忘的事。

三、初讀感知，學(xué)法指導(dǎo)。

1..指名讀文，思考：文中寫(xiě)了哪幾件難忘的事？寫(xiě)出小標(biāo)題。

（夏天江邊洗澡）（冬日趣事、好心叔叔抱我回家）（和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋）2.學(xué)習(xí)江邊洗澡，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

（1）畫(huà)出自己感受最深的詞語(yǔ)和句子，在旁邊寫(xiě)出自己的感受。

（2）教師根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)雪地喂小雞的段落。

四、小組交流，品讀課文。1.提出學(xué)習(xí)要求。

小組學(xué)習(xí)要求：

（1）請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)選擇自己喜歡的方式讀課文，選擇印象最深的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（2）畫(huà)出自己喜歡的句子和段落組內(nèi)多讀幾遍。

（3）組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)確定發(fā)言順序，準(zhǔn)備發(fā)言。2．小組自主選學(xué)

五、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

1.選擇小組，根據(jù)要求進(jìn)行交流。

2.小組交流自己喜歡的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)。

六、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

七、課堂檢測(cè)，鞏固提高。

夏天江邊洗澡

12.難忘的故鄉(xiāng) 冬日趣事 眷戀 好心叔叔抱我回家熱愛(ài)

和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋

篇六：教科版語(yǔ)文五年級(jí)《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版語(yǔ)文五年級(jí)《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】：

《難忘的故鄉(xiāng)》是教科版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，第六單元的第2課。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，自主認(rèn)識(shí)“拎、呔、戳、媚”四個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住“鋪”、“追逐”、“啃咬”等詞句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1.在朗讀中理解課文內(nèi)容，感受課文準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言。

2.在朗讀感悟中體會(huì)作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師：準(zhǔn)備多媒體課件。

學(xué)生：收集資料。

【教學(xué)課時(shí)】：

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1.談話導(dǎo)入課題。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、學(xué)前交流，檢查預(yù)習(xí)。1.檢測(cè)字詞。2.交流課文內(nèi)容。

3.指名讀文，思考：文中寫(xiě)了哪幾件難忘的事。

三、初讀感知，學(xué)法指導(dǎo)。

1..指名讀文，思考：文中寫(xiě)了哪幾件難忘的事？寫(xiě)出小標(biāo)題。

（夏天江邊洗澡）（冬日趣事、好心叔叔抱我回家）（和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋）2.學(xué)習(xí)江邊洗澡，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

（1）畫(huà)出自己感受最深的詞語(yǔ)和句子，在旁邊寫(xiě)出自己的感受。

（2）教師根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)雪地喂小雞的段落。

四、小組交流，品讀課文。1.提出學(xué)習(xí)要求。

小組學(xué)習(xí)要求：

（1）請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)選擇自己喜歡的方式讀課文，選擇印象最深的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（2）畫(huà)出自己喜歡的句子和段落組內(nèi)多讀幾遍。

（3）組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)確定發(fā)言順序，準(zhǔn)備發(fā)言。2．小組自主選學(xué)

五、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

1.選擇小組，根據(jù)要求進(jìn)行交流。

2.小組交流自己喜歡的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)。

六、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

七、課堂檢測(cè)，鞏固提高。

夏天江邊洗澡

12.難忘的故鄉(xiāng) 冬日趣事 眷戀 好心叔叔抱我回家熱愛(ài)

和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋 篇七：教科版語(yǔ)文五年級(jí)《難忘的故鄉(xiāng)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版語(yǔ)文五年級(jí)《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：

《難忘的故鄉(xiāng)》是教科版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，第六單元的第2課。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，自主認(rèn)識(shí)“拎、呔、戳、媚”四個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住“鋪”、“追逐”、“啃咬”等詞句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1.在朗讀中理解課文內(nèi)容，感受課文準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言。

2.在朗讀感悟中體會(huì)作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師：準(zhǔn)備多媒體課件。

學(xué)生：收集資料。

【教學(xué)課時(shí)】：

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1.談話導(dǎo)入課題。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、學(xué)前交流，檢查預(yù)習(xí)。1.檢測(cè)字詞。2.交流課文內(nèi)容。

3.指名讀文，思考：文中寫(xiě)了哪幾件難忘的事。

三、初讀感知，學(xué)法指導(dǎo)。

1..指名讀文，思考：文中寫(xiě)了哪幾件難忘的事？寫(xiě)出小標(biāo)題。

（夏天江邊洗澡）（冬日趣事、好心叔叔抱我回家）（和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋）2.學(xué)習(xí)江邊洗澡，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

（1）畫(huà)出自己感受最深的詞語(yǔ)和句子，在旁邊寫(xiě)出自己的感受。

（2）教師根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)雪地喂小雞的段落。

四、小組交流，品讀課文。1.提出學(xué)習(xí)要求。

小組學(xué)習(xí)要求：

（1）請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)選擇自己喜歡的方式讀課文，選擇印象最深的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（2）畫(huà)出自己喜歡的句子和段落組內(nèi)多讀幾遍。

（3）組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)確定發(fā)言順序，準(zhǔn)備發(fā)言。2．小組自主選學(xué)

五、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

1.選擇小組，根據(jù)要求進(jìn)行交流。

2.小組交流自己喜歡的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)。

六、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

七、課堂檢測(cè)，鞏固提高。

夏天江邊洗澡 12.難忘的故鄉(xiāng) 冬日趣事 眷戀 好心叔叔抱我回家熱愛(ài)

和鐵柱爭(zhēng)鴨蛋

篇八：四小《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 《難忘的故鄉(xiāng)》課堂實(shí)錄

石永艷

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：在朗讀中理解課文內(nèi)容，感受課文準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言。

能力目標(biāo)：揣摩課文表情達(dá)意的寫(xiě)作方法。情感目標(biāo)：從文章充滿兒童情趣和友愛(ài)真情的故事中體會(huì)作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、從文章充滿兒童情趣和友愛(ài)真情的故事中體會(huì)作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達(dá)意的寫(xiě)作方法。

2、學(xué)會(huì)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句和段落，并積累下來(lái)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

1、師：思鄉(xiāng)是一個(gè)永恒的話題，也是一種難解的情懷，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”到杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”無(wú)不抒發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)之情。對(duì)于離開(kāi)故鄉(xiāng)多年的游子來(lái)說(shuō)故鄉(xiāng)更是難忘的，這節(jié)課我們就跟隨作家劉亞舟一同走進(jìn)令他難忘的故鄉(xiāng)。板題

2、師：本單元以“熱愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題來(lái)選材，這是本單元的第二篇主題課文，讓我們繼續(xù)感受作者思鄉(xiāng)之情。

3、師：下面讓我們看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課讓我們帶著這些學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)。

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)明目標(biāo)

1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，檢查小對(duì)子完成情況。

指名讀導(dǎo)學(xué)單各題。

2、師：下面讓我們帶著對(duì)文章的初步了解走進(jìn)文本。

三、探究提示研新知

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，想：課文主要寫(xiě)了幾件事？用小標(biāo)題標(biāo)出，小對(duì)子交流，一會(huì)匯報(bào)。

2、生：課文寫(xiě)了四件事：江邊洗澡、雪地喂雞、打跐溜滑、爭(zhēng)野鴨蛋。

3、師：哪一件事給你印象最深？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)邊讀邊畫(huà)出好詞好句，并把感受寫(xiě)在下面。請(qǐng)看大屏，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題品讀課文，然后小組選同學(xué)匯報(bào)。

4/師：首先讓我們來(lái)到夏日的江邊，和作者一起感受那一份夏日的清涼快樂(lè)，哪一組愿意匯報(bào)第一件事。生：老師，我們小組匯報(bào)第一件事，我們小組找到了一個(gè)擬人句，一個(gè)夸張句，從這兩個(gè)句中我們感受到了魚(yú)多，“追逐，啃咬”寫(xiě)出了小魚(yú)的可愛(ài)淘氣。

5、師：那么在這樣的小河洗澡有什么感受？

生：快樂(lè)

生：高興

6、師：你能帶著這樣的感受讀一讀嗎？

練讀、指讀、齊讀

7、師：對(duì)于一個(gè)六、七歲的孩子來(lái)說(shuō)，雪地喂雞也是令人快樂(lè)的，哪一組匯報(bào)這一件事？ 生：老師，我們小組來(lái)匯報(bào)，我們覺(jué)得這一部分動(dòng)詞用得好，把“我”認(rèn)真喂雞的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)了。例如：掃、拎、站、守“

8、師：真會(huì)學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用“首先。。接著。。然后。?！卑盐闺u的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)？

9、師：是呀，作者戀故園，思故土，最難舍的還有那份濃濃的鄉(xiāng)情，還有兩件事哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？ 生：老師，我們小組匯報(bào)第三件事，我們找到了一些好詞好句“流星般地、聲色俱厲、吆喝。。我急了，兩只小拳頭像擂鼓一樣，打在他那雖是隔著狗皮帽子，但仍覺(jué)出硬硬的頭頂上。?！边@些讓我們體會(huì)到了“我”的貪玩、頑皮、不懂事。

10、師：這是課文的重點(diǎn)段，為了幫你們更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。

出示學(xué)習(xí)提示 學(xué)生再匯報(bào)時(shí)主要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，我：頑皮、貪玩、不懂事。叔叔：不善言辭、淳樸、善良、關(guān)心他人。從而感受濃濃的鄉(xiāng)情。

11、師：作者寫(xiě)這件事單單是來(lái)自冰天雪地的游戲的快樂(lè)嗎？還有什么？

生：叔叔對(duì)我的關(guān)心，鄉(xiāng)親之間真摯、淳樸的情感。

12、師：作者用靈動(dòng)質(zhì)樸的語(yǔ)言為我們描繪了一個(gè)個(gè)童趣盎然的故事。最后一件事哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。生：老師我們找到了一個(gè)比喻句，體現(xiàn)了花朵，顏色鮮艷。還有兩處心理活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)兒時(shí)伙伴的懷念和不該與鐵柱爭(zhēng)鴨蛋后悔。

13、師：在作者和鐵柱身上你找到自己和朋友的影子了嗎？

14、師：難忘的悠悠往事，難舍的縷縷鄉(xiāng)情，是什么讓作者思念故鄉(xiāng)？

生：兒時(shí)游戲的快樂(lè)。

生：兒時(shí)的友誼。

生：父老鄉(xiāng)親之間真摯的情感。

15、師：同學(xué)們，我們把這幾個(gè)故事連起來(lái)比較一下，作者對(duì)這四件事是平分筆墨的嗎？ 生：不是，有詳有略。

16：什么樣的應(yīng)該詳細(xì)？

生：寫(xiě)人與人之間真摯情感的。

生：突出中心的。

生：突出文章主題的。

17、師：這份鄉(xiāng)情，才使作者與故鄉(xiāng)的那份情愫難以割舍，所以作者把后兩件事寫(xiě)得更詳細(xì)，我們寫(xiě)作時(shí)，如果文章要敘述幾件事，一定要做到主次分明，詳略得當(dāng)。

18、師：這四個(gè)故事，其實(shí)就是作者記憶中的四個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，作者怎樣將四個(gè)故事連起來(lái)的？

生：過(guò)渡段。

19、師：大家說(shuō)說(shuō)過(guò)渡段有什么作用？

生：承接上文，引起下文。

20、師：是啊，如果把一個(gè)個(gè)故事比作一顆顆珍珠的話，過(guò)渡段就是珠線，把散落一地的珍珠串成了一篇精彩而完整的文章，同學(xué)們?cè)趯?xiě)文章時(shí)注意過(guò)渡段的運(yùn)用。

21、師：這恍如昨日的幸福記憶，在作者眼中像什么？

生：珍珠。

用多媒體出示第一段

22、師：作者為什么用珍珠比喻童年生活記憶？

生：珍貴而美好。

齊讀

23、師：結(jié)尾部分作者又是怎樣抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)懷念之情的？

出示最后一段

24、師：是呀，一系列的回憶，作者的思鄉(xiāng)之情達(dá)到了高潮，結(jié)尾省略號(hào)有什么作用？ 生：話未完，意未盡。

生：給讀者留下意猶未盡的感覺(jué)，好像作者的思鄉(xiāng)之情永無(wú)盡頭。