第一篇：教學(xué)設(shè)計品讀《西游記》

品讀《西游記》教學(xué)設(shè)計六年級“讀寫結(jié)合”閱讀課 執(zhí)教:孫發(fā)亮、教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀欣賞《西游記》原著,感悟古典名著的魅力,激發(fā)孩子閱讀古典名著的興趣

2.在閱讀欣賞中學(xué)習(xí)作者用曲折的故事情節(jié),典型的外貌描寫及恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫展現(xiàn)人物形象的寫作方法。

二、教學(xué)重點、難點

重點是學(xué)習(xí)作者的寫作方法,難點是感悟古典名著的魅力,激發(fā)

孩子閱讀古典名著的興趣。

三、教學(xué)準備教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入。

板書:品讀《西游記(二)品讀環(huán)境

故事發(fā)生在怎樣的環(huán)境中,在課文中標劃出有關(guān)語句。讀了這個句子你有怎樣的感悟?環(huán)境到底有多險惡,感受到了嗎?欣賞吳承恩在原著中的描寫。

出示課件“上了高崖,看不盡:峰巖重疊,澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?麂鹿作群行。無數(shù)獐犯鉆簇簇,滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒,萬丈長蛇。大蟒噴愁霧,長蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫,嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目,芳草連天。影落滄溟北,開斗柄南。萬占常含元氣 千峰巍列日光寒。

2.朗讀感悟。班上交流,讀出感悟

3.教師點撥環(huán)境描寫的作用。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫,對推動故事的發(fā)展,襯托人物形象往往能起到至關(guān)重要的作用

(三)品讀人物外貌描寫的精妙(1)第一變

課文與原著的對比

出示課件:說不盡那,齒白唇紅.柳眉積翠黛,杏眼閃銀星粉面花含露,塵拂峨眉柳帶煙。翠袖輕搖籠玉筍,湘裙斜拽顯金冰肌藏玉骨,衫領(lǐng)露酥胸。體似燕藏柳,聲如鶯囀林學(xué)生閱讀感悟。

班上交流,讀出感悟。感悟作者語言的精妙。語言的簡練

對偶句式的整齊比喻句的精妙學(xué)生積累背誦。

(2)欣賞第二變。(3)欣賞第三變。(4)教師小結(jié)。(三)品讀情節(jié)之“妙”

1.品讀“三變”的妙。你看到了一個怎樣的白骨精?

2.品讀“三打”的妙處。

(1)生讀三次打的相關(guān)文字(2)出示提煉出的三次打

(3)為什么要三打?孫悟空眼中的白骨精是怎樣的?學(xué)生想象孫悟空眼中的白骨精。

唐僧看到的是眉清目秀,孫悟空看到的是—唐僧看到的是齒白唇紅,孫悟空看到的是-唐僧看到的是翠袖輕搖籠玉筍,孫悟空看到的是唐僧看到的是翠袖輕搖籠玉筍,孫悟空看到的是唐僧聽到的是聲如鶯囀林,孫悟空看到的是-

教師總結(jié)

四)課外延伸 使用本課學(xué)到的寫法,寫寫孫悟空眼中的白骨精

第二篇：西游記品讀心得和收獲

《西游記》里面講的是唐僧師徒四人一路西行去取真經(jīng)的故事。在這一路上，他們歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)，修成正果。下面是小編為大家整理的西游記品讀心得和收獲，喜歡可以分享一下喲!

西游記品讀心得和收獲1

《西游記》的作者是中國明朝的吳承恩，歷史不能說十分遠古。故事明顯受到西土佛教文化的影響。然而，我們可以說，它是真正的中華民族的神話故事，故事驚險曲折，想像離奇，是中國最偉大的神話小說。幾百年來，它被全民族一代又一代的男女老少所喜愛，在可以預(yù)見的未來，它還會以其特殊的魅力幾百年、幾千年地流傳下去。

對這個神話故事的分析，將使得我們看著人類精神世界、研究人格心理學(xué)有著極為深刻的發(fā)現(xiàn)。

《西游記》中描寫了一個從石頭中誕生的仙猴，在創(chuàng)造了大鬧天宮的傳奇事跡之后，曾受到嚴厲懲罰，后又接受了佛祖的安排，走上去西天取經(jīng)的道路。在漫漫的取經(jīng)之路，歷盡千難萬險，戰(zhàn)勝群妖惡魔，終于護送唐僧到達極樂世界，完成了取經(jīng)的使命，自己也由此修成了正果。

故事自始至終充滿了孫悟空的英雄主義，表現(xiàn)了人與客觀環(huán)境斗爭的實踐性，表現(xiàn)了人在實踐中不斷地解決矛盾、戰(zhàn)勝客體、征服世界的努力。

僅從表面意義看來，故事提供了一種在幻想的境界中解決幻想的矛盾的旋律?；蛟S僅僅以這個表面的故事，就可以使我們找到它廣泛流傳、長久不衰的魅力。

西游記品讀心得和收獲2

暑假，我讀了一本書叫《西游記》。

《西游記》是中國神魔小說的巔峰之作，也是一部規(guī)模結(jié)構(gòu)完整，用幻想形式來反映社會矛盾的巨著。它與《紅樓夢》《水滸傳》《三囯演義》并稱為“中國古典文學(xué)四大名著”。

《西游記》是我國最負盛名的神魔小說，全書主要講述了：大唐貞觀年間，高僧玄奘受唐太宗所托前往西天取經(jīng)，賜號：三藏。在觀音的點化下，唐僧在五行山下救出悟空，收為徒弟，并帶上了觀音的緊箍兒，只要唐僧一念緊箍咒，悟空就疼痛難忍，以此讓悟空誠心保護唐僧西行。分別收服小白龍為唐僧的坐騎，豬八戒為二徒弟，沙和尚為三徒弟。從此，師徒四人翻山越嶺，跋山涉水，前往西天取經(jīng)。

師徒四人在前往西天取經(jīng)的路上，遭遇艱難萬險，妖魔誘惑，鬼怪阻擾，在悟空的帶領(lǐng)下，兩師弟機智勇猛，竭力保護師傅。三打白骨精，除烏雞國王，大戰(zhàn)紅孩兒，三借芭蕉扇，殺死獅子精，除多目怪，收服牛魔王……歷經(jīng)九九八十一難，行程十萬八千里。成功取回真經(jīng)回到大唐首都長安。

唐僧的心地善良;孫悟空的機智勇敢，不屈不撓;豬八戒的好吃懶做和沙僧忠厚老實的性格。讀完這本書，我被唐僧師徒四人勇往直前，不被困難嚇倒的精神深深地感動了。

我們的人生就像《西游記》中描寫的那樣，每走一步，都可能出現(xiàn)困難。學(xué)習(xí)，我就要學(xué)習(xí)孫悟空那不屈不撓的精神;而在生活中要像唐僧、沙僧那樣忠厚老實、心地善良;但有時，也要學(xué)學(xué)豬八戒的“懶”，忙里偷閑，給自己一點休閑的空間，使自己得到全面的發(fā)展。

最后，唐僧被賜封為旃檀功德佛，孫悟空被封為“斗戰(zhàn)勝佛”，豬八戒封號為“凈壇使者”沙和尚被封為“金身羅漢”，白龍馬為“八部天龍”。

看完書，我從它們身上獲得了百折不擾，堅持不懈的精神，我也要向他們學(xué)習(xí)這種寶貴的精神。

西游記品讀心得和收獲3

《西游記》是中國古典四大名著之一。書中主要敘述的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧到西天取經(jīng)，途中歷經(jīng)了九九八十一難的過程。故事情節(jié)傳奇、驚險，每次閱讀，我都深深沉醉其中。

我覺得最引人入勝的故事是《三打白骨精》。悟空三次痛打變?yōu)槿诵蔚陌坠蔷?，但是唐僧心地善良，容易被表面所蒙蔽，所以他并不知道那是妖怪，完全不聽悟空的解釋，而是用緊箍咒制止悟空，疼的孫悟空滿地打滾，最后唐僧還要和孫悟空斷絕師徒之情，孫悟空被迫無奈，只好又回到花果山。但是孫悟空心理并沒有怨恨師傅，更沒有去報復(fù)師傅的想法，他把委屈全都藏在心理，而且心理總是想著師傅的安危，可見他對師傅是十分真心的，而且最后還救了師傅。這些情節(jié)都非常精彩，讓我難以忘懷。

《西游記》除了引人入勝的情節(jié)外，還包含了許多道理和啟示，比如唐僧盲目地接受別人的幫助，有時還不聽孫悟空的好心勸告，掉入妖怪的手中。這足夠說明了遇到麻煩的事情要動腦筋，如果不動腦筋，聽了別人不懷好意的意見，反而會變得更糟糕?？雌饋頉]什么用的人，在關(guān)鍵時刻也是可以力挽狂瀾的，就像豬八戒那樣。沙僧和小白龍還使我明白了，無論在班級中還是團隊中，都不能沒有默默奉獻者的付出，也許他們沒有什么能力，但是如果一個班級沒了他們默默無聞的付出，同樣是出不了成績的。從唐僧身上我還知道了，做人要有明確的目標，并且要堅定不移的將目標執(zhí)行下去。然而，他們師徒四人都有自己的長處和短處，我們一定要吸取他們的長處，如果自己也有他們的短處則要改正。

西游記品讀心得和收獲4

這幾天，我重讀了《西游記》這本書。這是明清時期作家吳承恩寫的一部長篇小說。

這本書講了唐僧師徒經(jīng)九九八十一難去西方極樂世界取得真經(jīng)的故事。唐僧名唐玄奘，他雖善良卻膽小怕事。在取經(jīng)的過程中，他前后收了三個徒弟——孫悟空、豬八戒和沙和尚。孫悟空—睛、敢做敢當(dāng)而正義大膽、火眼金且本領(lǐng)高強。豬八戒—貪財好色、好吃懶做，但又不缺善心。沙僧—心地善良、老實本分、踏實能干。他們個個身懷絕技，在取經(jīng)路上幫了唐僧不少大忙。這四個人物形象鮮明，各有特點，性格也各不相同，恰好形成了鮮明的對比。

小時候，我喜歡看西游記的動畫，覺得孫悟空很厲害。認為要是自己有孫悟空那么厲害也可以讓我去取經(jīng)。不過長大以后發(fā)現(xiàn)我錯了，如果唐僧一行人沒有去西天取經(jīng)的勇氣，那又有什么用呢?所以成功的首要條件就是要有勇氣，有它才能開始這人生的旅程。

記得有次，我有個問題想要請教老師，但是我不敢，因為那個老師給我的第一印像就是很嚴厲，一直不敢接近。所以那個問題一直沒法弄懂。終于，我鼓起勇氣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走進了老師辦公室，老師當(dāng)時在批改作業(yè)，看見我便放下了手中的事。我小心翼翼的把作業(yè)本遞過去，說：“老師，第5頁的第2題我不太懂，想請教一下?！崩蠋煵]有像我以為的用那么嚴肅的像冰塊的神情對我，而是用稍帶一點指責(zé)的語氣說：“怎么這么晚才來問我?學(xué)了都過了幾天了?！彪S后，便向我講解了這道題。之后，我突然發(fā)現(xiàn)老師好像沒以前那么嚴厲了。如果我當(dāng)時沒有問老師，或許我現(xiàn)在還不明白這道題怎么解呢!

勇氣，是成功的條件之一。慈悲是很重要，但是也不能太沒勇氣了。太沒勇氣，就變成沒骨氣了。

西游記品讀心得和收獲5

《西游記》很多人都看過，這是一篇神魔小說，里面的孫悟空、豬八戒、沙悟凈和唐僧，在作者吳承思的筆下被寫的栩栩如生。

唐僧四人，為取得真經(jīng)，一路上跟妖魔和險惡的自然環(huán)境作斗爭，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得了真經(jīng)。

讀了西游記后我受益匪淺，他讓我明白了一個真理，那就是——想要辦成一件大事，必須大家齊心協(xié)力，團結(jié)一致才能成功。我們都知道孫悟空神通廣大，不僅會七十二變，還有一雙火眼金睛，能夠分辨人妖，所以，孫悟空善于降妖捉怪，為西天取經(jīng)立下了汗馬功勞。但是，如果沒有誠信憨厚，善長水性沙悟凈的助陣，孫悟空在水中捉妖也就不那么順利了。豬八戒力大無比是孫悟空捉妖的好幫手，唐僧雖不懂人情世故，但他始終以慈悲為懷，感動了蒼天，最終歷經(jīng)千辛萬苦，帶領(lǐng)徒弟們，終于取得了真經(jīng)。西游記這部巨作，影響了我們祖祖輩輩好幾代人。

在《西游記》中，簡直找不出一個稱職的皇帝。玉皇大帝手下十萬天兵天將，竟然抵不過一條孫悟空的金箍棒。如來佛祖所創(chuàng)佛教，僧人自然不能以錢財所迷，可是佛祖竟然默許手下人收取，而《西游記》一路上妖魔鬼怪，多與神佛，如青牛精是太上老君坐騎，金銀角大王是太上老君的童子，獅駝嶺三魔王均與文殊，普賢菩薩甚至如來佛祖有關(guān)系，這反映封建社會官官相護的黑暗情景。

西游記品讀心得和收獲5篇

第三篇：《西游記》教學(xué)設(shè)計

《展示讀書成果 體會讀書樂趣》

——閱讀中國古代四大名著《西游記》教學(xué)設(shè)計

北京市懷柔區(qū)第一小學(xué) 穆小梅

教學(xué)目標：

1.通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，增強合作意識；提高學(xué)生綜合運用知識的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的積累能力、表達能力、動手能力、整理信息等能力，也培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。

教學(xué)準備：

1.學(xué)生用將近一個月時間，認真閱讀青少年版的《西游記》這本書，并選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。

2.分幾個大組在主題學(xué)習(xí)館收集資料，做閱讀卡片、畫連環(huán)畫、做泥塑，并抓住具體的故事，進行閱讀體驗交流。

3.教師制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在,我們正在進行經(jīng)典誦讀，提起經(jīng)典誦讀呀，首先讓我們想到的就是中國古代的四大名著，誰來幫助大家回憶一下？

生：《紅樓夢 》 曹雪芹 清朝

《水滸傳》 施耐庵 元末明初 《三國演義》 羅貫中 元末明初

《西游記》 吳承恩 明朝

師：同學(xué)們，我們利用一個月的時間讀了這本青少年版的《西游記》，老師相信每個同學(xué)都有很多收獲，而且收獲各不相同，今天，我們就來——齊讀：《展示讀書成果 體會讀書樂趣》。讓我們共同走進《西游記》。

第一部分：共同走近作者

師：同學(xué)們，對于吳承恩，你有哪些了解? 生：吳承恩，字汝忠，號射陽山人，中國明代杰出的小說家。他博覽群書，聰慧好學(xué)，尤其喜歡搜奇獵怪，這為他創(chuàng)作《西游記》奠定了豐厚的基礎(chǔ)。吳承恩在《西游記》中描繪的絢麗多彩的神魔世界，為后世的文學(xué)創(chuàng)作影響深遠，圍繞其塑造的孫悟空、豬八戒等人物形象而創(chuàng)作的其他文學(xué)作品更是層出不窮。

師提升：通過你們的匯報老師發(fā)現(xiàn)：你們是通過上網(wǎng)搜集資料和認真閱讀封底來了解作者的相關(guān)信息的。那我們在讀整本書時需要關(guān)注什么？

生：封面（書名、出版社、配圖）

封底（系列作品、配圖）書脊（書名、出版社）

扉頁（前言、作者簡介、本書說明）目錄（小標題）第二部分：了解主要內(nèi)容

師：吳承恩寫的這部章回體小說《西游記》，是古代長篇小說創(chuàng)作的巔峰之作，那么這本書主要講的是什么事呢? 生：《西游記》講述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人一路降妖伏魔，歷盡艱險到西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的主題。

生：出示劉韋宏作的小詩。讀給大家聽。師：介紹原版《西游記》。

《西游記》全書一百回，從大的結(jié)構(gòu)上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致?？芍^是孫悟空的一部“英雄史”。

第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果。這是唐僧師徒四人的一部“創(chuàng)業(yè)史”。

第三部分：講背精彩情節(jié)

師：西天路上,妖魔鬼怪眾多,但始終阻擋不住師徒四人前進的步伐,他們一路克服重重困難, 降妖除魔,歷經(jīng)九九八十一難,最終取回真經(jīng)。書中出現(xiàn)了很多精彩片斷,讓我們共同來回顧。課前，老師讓同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)其中的一回，讓后進行匯報。請看匯報要求：

以小組為單位：

講述《西游記》中你最喜歡的一個精彩故事（2至3分鐘）。朗讀（背誦）你喜歡的自然段，說說你喜歡的原因,提示同學(xué)們關(guān)注。選擇4組匯報。（教師隨機進行點評）

師：聽了同學(xué)們的匯報，老師真的很開心，因為我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們確實是在認認真真地讀書了。但是呢，老師還是想給大家提一個小小的建議：可以把你很喜歡的段落背下來，那就更好了。

師：同學(xué)們，老師在給你們布置讀書任務(wù)的同時，老師也很專心地讀了這本《西游記》，老師也想把自己的讀書成果向大家展示一下。

1、我從30回中選擇了3回進行重點閱讀（第6回：美猴王大鬧天宮；第16回：火云洞戰(zhàn)紅孩兒；第30回：功德圓滿成正果），其它章節(jié)我是用跳讀、瀏覽、速讀等方法讀的。

2、我利用業(yè)余時間、晚上的時間來讀，有時讀到特別精彩之處，我會讀給家人聽，和他們共同分享。

3、讀《西游記》的精彩片斷，我邊讀邊悟，讓我獲得很多人生的道理；我邊讀邊畫，作批注，學(xué)習(xí)作者的寫作方法；我還邊讀邊走進人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂。??

師：精彩片段1 他們正說著，忽然見山坳里有朵紅云，集聚著一團火氣，直沖云霄。悟空叫道：“當(dāng)心，有妖怪！”八戒慌忙舞起釘耙，沙僧也掄起寶杖，把唐僧圍在當(dāng)中。（四個動詞的運用讓我們看到了三個徒弟在精心保護師傅，體會到了“忠”字的含義。）

精彩片段2：

悟空和八戒追到洞口，卻見紅孩兒跳到中間的一輛戰(zhàn)車上，往自己鼻子上用力錘了兩拳，念動咒語，頓時口中噴出火來。剎那間，五輛戰(zhàn)車瞬間騰起沖天的烈焰，火云洞前煙火彌漫。悟空絲毫不懼，念著避火訣沖入火中，到處尋找妖怪。紅孩兒見悟空又沖了進來，于是再噴幾口，火焰立刻燃得更旺了。悟空和八戒抵擋不住，只好敗下陣來。（這段話是場面描寫，把孫悟空、豬八戒，紅孩兒激烈的打斗場面描寫出來，讓我們感受到了當(dāng)時那緊張的氣氛。）

精彩片段3：

悟空帶著一身煙火，徑直跳到澗水中。誰知冷水一激，他火氣攻心，暈了過去。八戒和沙僧找到這里，急忙把悟空抱上岸，卻見他四肢蜷縮，渾身上下寒冷似冰。八戒將他雙手搓熱，捂住悟空的七竅，運起了按摩禪法。轉(zhuǎn)眼間，悟空睜開眼睛，醒了過來。沙僧提議去請觀音菩薩幫忙，可是孫悟空力軟筋麻，駕不起筋斗云。于是八戒自告奮勇，駕云往南而去。（為了救師傅，悟空受重傷。在危難之時，八戒和沙僧伸出援手，共同克服困難，這就是團隊的力量！）

第四部分：我來評價人物

師：同學(xué)們，到現(xiàn)在，我們對《西游記》的內(nèi)容了解了很多，相信這師徒四人在我們的心中也留下了深刻的印象。下面我們就來評價人物。

生：在這四個人物中，我最喜歡的是（），因為（），但是他也有缺點，比如（）。

第五部分：分享讀書心得

師：同學(xué)們，讀了這本書后，老師要求你們寫了讀后感。以往我們寫讀后感就是三段式（交代書名、書的主要內(nèi)容是、我的體會是），今天老師給大家推薦兩篇讀后感，相信大家在讀了之后，肯定會有收獲。

生：陳佳琦、柳荷琳朗讀自己的讀后感。第六部分：課堂知識小測

這本書讀得怎么樣呢？老師出幾個小題來考考大家，有信心嗎？

總結(jié)：同學(xué)們，《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去，讀過一遍的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學(xué)們運用今天學(xué)到的細讀經(jīng)典片斷的方法，靜下心來認真閱讀《西游記》。

第四篇：《西游記》教學(xué)設(shè)計

《西游記》讀書交流會

教學(xué)目標：

1、通過讀書交流，促進個性化閱讀與合作性閱讀相融合。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流《西游記.》的讀后認識，通過點評人物，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的看法，從而發(fā)展學(xué)生的個性。

3、感受作品的人文魅力。教學(xué)重點：

點評人物，敢于發(fā)表自己的見解。簡述故事情節(jié)，提高學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)準備：

《西游記》的書籍、課件 教學(xué)過程

一、課前談話導(dǎo)入

（課前）

1、同學(xué)們，在中國的文學(xué)寶庫中，有這樣四部膾炙人口的書，分別是（幻燈出示）——《紅樓夢》、1 《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，被人們稱為四大古典名著。

（上課）

2、同學(xué)們，現(xiàn)在我們來欣賞一段音樂，猜猜這首歌是什么歌？

哦，對這是《西游記》的主題曲，聽著這熟悉的旋律，老師眼前仿佛再現(xiàn)了西游記中的精彩畫面，前兩周老師布置的讀書任務(wù)，讀《西游記》你們讀完了嗎？

好，這節(jié)課我們就來交流《西游記》的讀書收獲！板書：

《西游記》讀書交流會

二、聚焦人物

1、同學(xué)們，說到西游記，我們首先得說說它的作者是？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、接下來就讓我們一起再到《西游記》中走一回，比一比，看誰對《西游記》了解得多，誰對西游的王國更熟悉。

三、自學(xué)合作 自學(xué)指導(dǎo)一：

1、列舉唐僧師徒西行路過的國名。

2、悟空、八戒、沙僧使用的兵器分別是什么？ 自學(xué)指導(dǎo)二：

1、這本書中，唐僧師徒四人給我們留下了深刻的印象，他們之中，你最喜歡誰？能簡單說一說喜歡的理由嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、老師這有一道題，你會連線嗎？（出示課件練習(xí)）

3、書中除了這四個主要人物外，還有許多重要的人物，你們認識他們嗎？ 自學(xué)指導(dǎo)三：

這本書中，除了幾位人物給我們留下了難以磨滅的印象，書中的故事也堪稱經(jīng)典，你們還記得書中的一些故事嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

1、老師這有幾幅圖，請同學(xué)們仔細觀察，想一想他們是書中的哪個故事情節(jié)，好，小組同學(xué)互相說一說。（學(xué)生討論）

2、逐個簡述故事

（1）、我們先來看第一幅圖，它是書中的哪個故事情節(jié)呢？

（猴王出世）關(guān)于猴王出世的這一段描寫我記得書中描寫的很優(yōu)美，“海外有一國土，名曰傲來國、、、、、、”誰能把這段文字背誦一下？

（學(xué)生背誦）齊頌“那猴在山中、、、、、、”（2）、第二幅圖是書中的哪個故事情節(jié)呢？

（龍宮借寶）這是美猴王到東海龍宮借兵器的情節(jié)，美猴王借得了如意金箍棒，這件兵器有多重，你們誰知道？（13500斤）你怎么知道呢？你把書中有關(guān)金箍棒的描寫給大家讀一讀好嗎？（3）、看第三幅圖這是哪個故事情節(jié)？

（三打白骨精）這是西游記中的很經(jīng)典的一個故事，誰能給大家講一講？（學(xué)生簡述故事）（4）、第四幅是書中的哪個故事呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）這是唐僧收伏白龍馬的情節(jié)。（5）、第五幅圖是哪個故事？

（孫悟空大戰(zhàn)二郎神）這是大鬧天宮的一段故事，悟空大鬧天宮十萬天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空與二郎神好一番激戰(zhàn)，結(jié)果是大敗二郎神。

4（6）、再看最后一幅圖，這是取經(jīng)回來的情景，同學(xué)們，唐僧師徒取經(jīng)后他們被如來賜了封號，你們知道嗎？誰來把這一段讀一讀？

唐僧旃檀功德佛 沙僧金身羅漢菩薩 白龍馬八部天龍 孫悟空斗戰(zhàn)勝佛 豬八戒凈壇使者菩薩

唐僧被如來佛封為“旃檀功德佛”、孫悟空為“斗戰(zhàn)勝佛”,豬八被封為“凈壇使者”，沙僧為“金身羅漢 ”白龍馬為“八部天龍廣力菩薩”

小結(jié)：嗯，這本書中的人物和故事情節(jié)我們都已經(jīng)了解了，關(guān)于書中幾個人物的歇后語你能說出一些嗎？

四、拓展延伸

1、學(xué)生自由說一些歇后語

2、老師這里也有一些歇后語，你會嗎？

小結(jié)：同學(xué)們，我們用了兩周的課余時間閱讀了《西游記》這本書，可謂收獲頗多.每個人都有自己的讀書方法，老師在這里有一些讀書建議想跟大家分享一下。

3、課件出示（閱讀建議）

這些閱讀方法供同學(xué)們參考，大家可以根據(jù)不同的書籍選擇合適的閱讀方法。

五、推薦書目

《西游記》是我國四大古典名著之一，你知道其它幾本名著嗎？（學(xué)生說一說）這些名著，你還有興趣讀哪一本呢？

（學(xué)生說出喜歡讀的書）既然大部分同學(xué)想讀《三國演義》，咱們下周課余時間就讀一讀這本書吧！以后有時間咱們在交流讀書的收獲吧?。ㄕn件四大名著）

板書：

《西游記》

讀書交流會

評 人 物

憶 情 節(jié)

談 積 累

說 方 法

第五篇：《西游記》教學(xué)設(shè)計

《西游記》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計意圖

在上閱讀指導(dǎo)課前本人準備了大量的題材，最后還是選擇了本人最初選定的《西游記》?！段饔斡洝肥侵形覈八拇竺敝??！段饔斡洝凡粌H有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構(gòu)筑了一座獨具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。

二、教學(xué)目標

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。

2、在具體的故事片段中，學(xué)生進行思考、體會，激發(fā)學(xué)生對中國古典名著的閱讀興趣，學(xué)會閱讀中國古典名著的方法。

3、鼓勵學(xué)生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

三、教學(xué)重、難點

1、重點：分析主要人物形象，在具體的故事片段中，學(xué)生進行思考、體會，激發(fā)學(xué)生對中國古典名著的閱讀興趣，滲透閱讀中國古典名著的方法。

2、難點：結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

四、課前準備

1、閱讀原著，每人準備一個精彩的“西游記“故事。

2、課件

五、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)

2、這是我們非常熟悉的一部動畫片（）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！（板書：西游記）

3、哪位同學(xué)能告訴老師《西游記》的作者是誰??？（吳承恩）（多媒體展示作者簡介）。

過渡：在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時間已對這部著作進行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（二）走進《西游記》 <1>知識大盤點

1、首先，老師想考考大家，看誰的《西游記》知識最豐富，有沒有信心？好，請看題：

（1）《西游記》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏（2）豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（3）《西游記》一書共有——

A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子（5）《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

（6）孫悟空一個筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里（7）沙和尚的法號是——

A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃（8）我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

2、教師小結(jié)：同學(xué)們知道得真多呀！你們真了不起！不過光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進入下一個環(huán)節(jié)。

<2>人物辯論會

1、在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個？

2、當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看？

3、人物真多呀！我們不能一一細數(shù)，那主要人物是誰呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人劇）

4、你能說說你印象中的他們是怎樣的嗎？（先小組討論，再匯報）

A、談孫悟空

（1）他武藝高強，有72種變化，一個筋斗能翻出十萬八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。

（2）他還聰明機智。

（3）他很有人情味。（4）他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經(jīng)，修成正果。

（5）但孫悟空也是有缺點的。

教師總結(jié)：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空雖然優(yōu)點很多，但他的個性放縱而不受約束。正因為他性格的多姿多彩，我們才更喜歡他。

B、談豬八戒

（1）因為他能吃苦。

（2）他強硬。

（3）勇敢、單純。

（4）他好色、貪吃、懶惰。

（5）我也反對，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行李打退堂鼓。

教師總結(jié)：他做的一些事雖然不好，但動機卻是單純的，都是些小聰明，沒有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時豬八戒一直是個樂天派，永遠快樂，一直自我感覺良好，我們感到看了豬八戒的所做所為感到開心，是它給我們帶來了歡樂。

C談唐僧

（1）唐僧正派、有同情心、善良。

（2）我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。

教師點撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。

D、談沙僧

（1）不喜歡，他太老實了

（2）喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨。

教師總結(jié)：這四個人物形象各具特點，有優(yōu)點也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個性美。

<3>故事大比拼

1、同學(xué)們說得真好，大家讀書可真仔細，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——（多媒體播放精彩片）（板書板書：故事）

2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。（四人小組先交流，再由學(xué)生代表發(fā)言）。

3、同學(xué)仔細留意會發(fā)現(xiàn)，這一個個故事是相對獨立、完整的，但它們又相互關(guān)聯(lián)著，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。一個個相對獨立完整的故事串聯(lián)起來變成了一個情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實的完整的大故事。這也是吸引讀者的一個關(guān)鍵因素。<4>美景旅行社

1、過渡語： 同學(xué)們，接下來，想不想跟老師去周游世界呀？（多媒體出示《西游記》豐富多彩的環(huán)境畫面）你看到了什么想說什么？

2、欣賞文中優(yōu)美的環(huán)境描寫。（多媒體出示文段并引導(dǎo)學(xué)生朗讀）

教師總結(jié)：景物的描寫，一般有襯托、渲染氣氛的作用。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細細品味，讀這樣的句子真的是一種享受！

（三）歸納方法，指導(dǎo)閱讀

同學(xué)們，很高興能和你們一起走進《西游記》！通過剛才的交流，我感覺你們都非常愛讀書。但讀書不是盲目地翻書，是要講方法的。像《西游記》這一類的書，我們可以從精彩的故事和典型的人物兩方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷離，把一個個人物和故事串聯(lián)起來，那一個情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實的完整的大故事便展現(xiàn)在眼前了。希望同學(xué)們在以后的閱讀中能運用方法，收獲更大。

（四）全課總結(jié)，拓展延伸

這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進了《西游記》，它把我們帶進了一個奇妙絢麗的神話天地，它讓我們張開想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶物，都給我們帶來了美的享受。其實，我們現(xiàn)在對《西游記》的認識現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會越來越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它的異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開掘。