第一篇：主題叢書教學(xué)設(shè)計《經(jīng)典品讀》

課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容

主題叢書七經(jīng)典品讀之經(jīng)典品讀

授課時間

教學(xué)目標(biāo)

1.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《水滸傳》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。2.采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.交流閱讀感受，加深對作品的理解，感受作品的文學(xué)魅力。

課前準(zhǔn)備

1.閱讀《水滸傳》。2.相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程

一、激活記憶 1．人名接龍。《水滸傳》是古代四大名著之一，施耐庵塑造的108位英雄好漢栩栩如生，呼之欲出。大家看完了《水滸傳》，108位好漢的形象想必已深入人心。今天我們來玩一個游戲——人名接龍，除了說出你心目中的英雄名字外，還需報出此人的江湖名號以及在108位中的座次，不得重復(fù)。

（以開火車的方式進(jìn)行人名接龍，若出現(xiàn)差錯，師生及時更正。）

2．目錄填空。在章回小說中，目錄往往概括了本回故事的主要內(nèi)容。要想了解一本書的主要內(nèi)容，我們只要把目錄連起來讀讀就行了。因而，在章回小說中，目錄的作用是非常大的?？凑l記住的目錄又多又準(zhǔn)！

（學(xué)生隨機抽取目錄簽，將目錄補充完整。同學(xué)評議，更正。）

二、重現(xiàn)故事

在《水滸傳》中，有許多精彩生動，膾炙人口的故事，如：魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，林沖雪夜上梁山，景陽岡武松打虎等。提起故事，同學(xué)們就會興奮不已。以學(xué)習(xí)小組為單位，講述一個你心目中印象最深刻的故事，并推薦講得最好的同學(xué)參加班級交流。（課件出示目錄，以供學(xué)生選擇，提示相關(guān)內(nèi)容。）（1）小組交流。（2）班級交流，評議，補充。

三、點評人物

施耐庵在《水滸傳》中，塑造了108位英雄好漢。雖然人物眾多，但性格鮮明，有血有肉，可謂“千人千面”。讓我們拿起筆，也為我們心目中的英雄做一番評論。（1）學(xué)習(xí)范例。宋江，人喚“及時雨”。早先為山東鄆城縣押司，整日舞文弄墨，書寫文書，是一刀筆小吏。晁蓋等七個好漢智取生辰綱事發(fā)，被官府緝拿，幸得宋江事先告知。晁蓋派劉唐送金子和書信給宋江，宋江的老婆閻婆惜發(fā)現(xiàn)宋江私通梁山，趁機要脅，宋

江怒殺閻婆惜，逃往滄州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首領(lǐng)。受招安后，被宋徽宗封為武德大夫、楚州安撫使兼兵馬都總管，最后被高俅用毒酒害死。（2）學(xué)生動筆寫點評材料。（3）交流。

四、分享經(jīng)典

《水滸傳》又是中國文學(xué)史上第一部白話長篇小說。作者發(fā)揚宋、元以來民間“說話”的優(yōu)良傳統(tǒng)，并進(jìn)行藝術(shù)提煉和加工，形成了通俗而易懂，洗練而明快的語言風(fēng)格，至今仍是我們學(xué)習(xí)語言的典范。

（1）課件出示魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西的片段，師生從人物的言行、作者的描寫手法等方面進(jìn)行賞析。

（2）同桌互賞，教師巡視指導(dǎo)。（3）選拔好的學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)欣賞。

五、知識沖浪

1.水滸傳中堅決反對招安的將領(lǐng)是哪兩位?主招安將領(lǐng)是哪兩位? 2.“縱橫三十六,播亂在江東”,這首童謠唱的是什么?

3.武松在血油鴛鴦樓，殺死西門慶等人后,在墻上寫下哪八個字? 4.水滸傳中冒充李逵攔路打劫后被李逵一刀打翻在地的人是誰?

5.“自幼曾攻經(jīng)史,長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥丘??他時若遂凌云志,敢笑黃巢不丈夫”這是誰在什么時候?qū)懙氖裁丛?

6.生得面圓身大，鼻直口方。身長八尺,腰闊十圍。手持一柄禪杖,腰系一把戒刀指的是誰? 7．108將之最 跑的最快的人：（戴宗）箭法最準(zhǔn)的人：（花榮）最黑的人：（李逵）文身最多的人：（史進(jìn)）書法最好的人：（簫讓）醫(yī)法最好的人：（安道全）最矮的人：（王英）刻字最好的人：（金大堅）吹笛子最好的人：（馬麟）最高的人：（孟康）唱歌最好的人：（樂和）身上傷最多的人：（丁得孫）宰豬最好的人：（曹正）跳的最快的人：（王定六）

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主題叢書七經(jīng)典品讀之名著助讀、選讀 授課時間

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利地閱讀本組文章，能理解主要內(nèi)容，把握其中的細(xì)節(jié)描寫。

2.《儒林外史》精彩章節(jié)的賞析,增進(jìn)對王冕人物的認(rèn)識，以及發(fā)現(xiàn)文章中富有的哲理，從中獲得一些啟迪。

3.選擇喜歡的句段、詩作背一背并把自己喜歡的好詞好句以及自己讀書的感受記在書上

課前準(zhǔn)備

閱讀本組文章，遇到不認(rèn)識的生字詞語時，運用已經(jīng)掌握的方法解決。對照導(dǎo)讀提示，做好批注。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

學(xué)習(xí)了《少年王冕》這篇課文大家知道了，但我想聰明好學(xué)的你肯定想知道更多有關(guān)王冕的事情，這篇文章是根據(jù)《儒林外史》的有關(guān)回目改寫的，儒林外史又是怎樣的書呢？這節(jié)課讓我們走近名家，品味名篇。

二、導(dǎo)讀提示：

用心讀（用你喜歡的方式、方法）本組的文章，邊讀邊思考： 1.p19-22，P98-101了解王冕生平，他有那些藝術(shù)成就，他擅長畫什么？他的畫有什么特點？他的詩作又有什么特點，從中你對王冕人物形象的認(rèn)識是不是更深刻了，將你的批注感悟?qū)懺跁稀?/p>

2.P25-29對照工具書欣賞王冕的詩作，讀出理解，讀出詩韻，選背三首；

3.這篇文章是根據(jù)《儒林外史》的有關(guān)回目改寫的，儒林外史又是怎樣的書呢？讀名著著讀，了解其人其作。用心品讀精彩章節(jié)，思考—— 1）認(rèn)真讀《王冕學(xué)畫》，按“人——事——理”的順序說一說，思考學(xué)畫前作者用了大量的筆墨寫了許多與學(xué)畫無關(guān)的章節(jié)，你覺得有必要嗎？ 2）《范進(jìn)中舉》：這篇文章，吳敬梓對人物的刻畫真是入木三分，很值得我們揣摩回味，你能透過具體的語言文字來說說你對人物的認(rèn)識嗎？有興趣的話，可以把它改編成劇本，與同伴合作演一演。

3）《兩根燈草》：這篇文章為我們塑造了一個怎樣的形象，你覺得什么地方寫得活靈活現(xiàn)，抓住人物語言、深情、動作來品一品。

三、反饋檢測

1.對照提示交流，品讀重點語段。2.對比賞析。嚴(yán)監(jiān)生可謂是中國文學(xué)中吝嗇鬼的典型代表了。而在世界文學(xué)名著中，還有一個非常有名的守財奴——歐也妮·葛朗臺。補充片段，將這兩個人物作一下對比，看看誰更吝嗇？

3.指名表演片段。

4.組織王冕詩作背誦擂臺賽。5.內(nèi)容回顧。

⑴通過閱讀，我們對王冕有了更深的了解，他不久擅長，而且成就也很突出，我覺得在他的身上，的氣節(jié)令人贊嘆，的精神更值得我們學(xué)習(xí)。

⑵通過閱讀《儒林外史》精彩章節(jié)，我們認(rèn)識了的王冕，的范進(jìn)，的胡屠夫，的嚴(yán)監(jiān)生，一個個人物形象栩栩如生，讓我們也明白了寫人物的時候，要。

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主題叢書七經(jīng)典品讀之故事城堡

授課時間

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利地閱讀本組文章，能理解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)典型事例描寫。2.通過讀文，發(fā)現(xiàn)文章中富有的哲理，從人物身上獲得榜樣力量和啟迪。

3.選擇喜歡的句段、詩作背一背并把自己喜歡的好詞好句以及自己讀書的感受記在書上

課前準(zhǔn)備

閱讀本組文章，遇到不認(rèn)識的生字詞語時，運用已經(jīng)掌握的方法解決。對照導(dǎo)讀提示，做好批注。

教學(xué)過程

一、讀《故事城堡》

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，通過讀《王冕學(xué)畫》的故事，我們知道了家境貧寒的小王冕正是憑借對繪畫的喜愛和勤奮好學(xué)的精神，才成為我國歷史上非常有名的畫家的。他的成功與小時候的經(jīng)歷是分不開的。古今中外，名人偉人很多很多，他們在少年時期都有過怎樣的經(jīng)歷呢？ 2.導(dǎo)讀提示：每篇課文讀3遍以上，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，對照表格，完成填空。課文

主人公

事件

人物精神

學(xué)習(xí)感悟

3.積累勤學(xué)好問、刻苦鉆研的名言。4.組織課堂交流。

二、反饋交流

（一）交流表格

（二）填空練習(xí)

1)從小威廉的身上明白了,用，這兩個詞分別來形容那幾個看客和小威廉再合適不過了。

2）少年華羅庚的精神，使他后來成為一名偉大的數(shù)學(xué)家。3）阿基米德利用打敗入侵的敵人，從這件事上我們懂得了。4）從“孔子拜師”的故事中，我們收獲了兩點啟示：一是 二是。

5）你從《裝蛋糕的智慧》里讀懂了。6）解縉隨機應(yīng)變作趣詩；源于、。

（三）拓展

1）愛迪生凡事都要問個為什么，都要親自試一試，終于成了美國的“發(fā)明大王”。你還知道關(guān)于愛迪生的故事嗎？

2）根據(jù)你自己的狀況，列出一個實用、科學(xué)的月讀書計劃吧！

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主題叢書七經(jīng)典品讀之詩風(fēng)詞韻

授課時間

教學(xué)目標(biāo)

1.了解山水田園詩派、詞的起源發(fā)展以及詞牌的由來趣說。

2.欣賞同題詩作農(nóng)家生活和田園風(fēng)光詩詞以及精品寶庫詞作，通過讀背，激發(fā)學(xué)生對詞文化的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備

對照導(dǎo)讀提示學(xué)生自讀吟誦

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語 同學(xué)們，我們中國的古代文學(xué)是博大精深的，尤其是古詩詞，它更是我國古典文學(xué)史上的一顆耀眼的明珠。孔子曾說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君。多識于鳥獸草木蟲魚之名?！碧圃娝卧~在這方面可謂表現(xiàn)得淋漓盡致。詩詞決定了一個人的命運，也是一個人命運的寫照。詩詞能給人以思考，能給人以高遠(yuǎn)的志向。詩以言志，歌以詠之。唐詩宋詞是中國歷史上最亮麗的一章。二.導(dǎo)讀提示

1.知識長廊：了解山水田園詩派、詞的起源發(fā)展以及詞牌的由來趣說 2.人物掃描：對書中幾位詩詞作者有哪些初步的了解？你還知道哪些呢？搜集一些他們的作品來誦讀一下吧！

3.同題詩作：欣賞同題詩作農(nóng)家生活和田園風(fēng)光，對照注譯賞析吟誦，你還知道哪些同類題材的詩詞呢？

4.精品寶庫：自讀《精品寶庫》中的詩詞，你最喜歡的是那一首？能試著背誦出來嗎？把你喜歡的詩詞摘錄在讀書筆記上吧！

三、反饋交流

1.是我國文學(xué)史上最早出現(xiàn)的一位田園詩人，他的許多詩歌表現(xiàn)出對的贊美，道出了。和是唐代三水田園詩派的代表人物，他們各自的特點是。

2.詞，是我國古代詩歌的一種，它始于，形成于而極盛 于。詞，又稱

3.詞曲的主要區(qū)別在于

4.詞可分為派和派，各自代表人物 是。

5.詞牌由來大體有那幾種情況呢？

6.對書中幾位詩詞作者有哪些初步的了解？你還知道哪些呢？

四、舉行詩詞吟誦會 1.小組賽初評 2.全班賽，總評 3.頒獎

五、布置作業(yè)

研究唐詩宋詞的婉約與豪放，各積累名家名篇2首。

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主題叢書七經(jīng)典品讀之離別情思

授課時間

教學(xué)目標(biāo)

1.對照注譯，吟誦本組詩歌，了解詩意，體會詩情。

2.通過潛心讀誦，比較體會送別詩送別形式、表達(dá)的方式、表達(dá)的情感的不同，以及常見意象的寓意。

3.選擇喜歡的詩歌背一背，并把自己自己讀書的感受記在書上

課前準(zhǔn)備

.對照注譯，吟誦詩歌，圈劃名句，體會情感 教師做足功課，制作ppt

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

一首好詩，就像一位好朋友，好兄長，它能告訴你什么是高山流水般的偉大友誼，什么是離別相思的鄉(xiāng)愁滋味，什么是見賢思齊的人生哲理。古詩文穿越時空，給我嗎提供了一個自由想象的天地，提供了凈化心靈的空間；古詩人給我們留下了無數(shù)寶貴的財富。只要我們用心體會，用心與這些詩人交流，就一定會收獲很多。

二、導(dǎo)讀提示：

1.對照注譯，吟誦詩歌，圈劃名句，體會情感。2.從送別形式、表達(dá)的方式、表達(dá)的情感等方面

三、課堂交流

1.運用比較，深入感悟

“送別詩”都承載著詩人與友人的離別之情，它蘊涵在字里行間，需要用心感悟。我們可以從送別形式、表達(dá)的方式、表達(dá)的情感等方面對“送別詩”進(jìn)行比較。

比較之一：運用比較引入“送別詩” 以《送元二使安西》、《贈汪倫》兩首詩引入本課的“送別詩”，“離別是詩，離別是歌，離別是情”。王維“以酒相送”，汪倫以“歌”相送，李白又是以什么來相送呢？讓我們通過比較體驗朋友間深情厚誼帶給我們的感動和溫暖吧！繼而學(xué)習(xí)其他詩作。

比較之二：“送別詩”的整體梳理。

為了讓學(xué)生把小學(xué)階段學(xué)過的“送別詩”有一個整體的梳理，讓學(xué)生了解到我們接觸的這一組送別詩，不管他們是以歌相送，以目相送，以酒相送，還是以話相送，匯成一句話都是以真心相送，以真情相送，表達(dá)朋友、親人間的依依惜別之情。比較之三：內(nèi)容及主題傾向：

第一,直接抒寫離別之情的。李白的《贈汪倫》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、則是對友情的詠唱。

第二，借詩吐胸中積憤或明心志的。

第三，重在勸勉、鼓勵、安慰的。如高適《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”于慰藉之中傾注信心和力量。

第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。

比較之四：常見意象的寓意：

楊柳 古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠(yuǎn)。日暮 送別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時分的詞語。并非詩人喜歡傍晚時分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)。并且，傍晚時分會伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒。

月 月也是送別詩歌中常見的意象，月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而古人常借月抒懷。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長。長亭 古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。如北周文學(xué)家庾信《哀江南賦》：“十里五里，長亭短亭。謂十里一長亭，五里一短亭?！薄伴L亭”成為一個蘊含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。酒 古人離別多設(shè)宴餞行，“凡送人多托酒以將意”（楊載《詩法家數(shù)》），“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”（王維《送元二使安西》），酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時之情。秋 “自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫《秋詞二首》），秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩中慣用的意象。2.展開詩歌友情送別誦讀會 3.唐詩送別名句集錦

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪端投派俑问翊ā?勿使燕然上，惟留漢將功?！愖影骸端臀捍髲能姟?/p>

莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎?！铐牎端臀喝f之京》 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》 春草明年綠，王孫歸不歸？——王維《山中送別》

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西》 惟有相思似春色，江南江北送君歸?！蹙S《送沈子福之江東》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺?/p>

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。——李白《渡荊門送別》 莫愁前路無知己，天下誰人不識君？—高適《別董大》

此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。杜甫《送韓十四江東覲省》 功名祗向馬上取，真是英雄一丈夫。岑參《送李副使赴磧西官軍》

第二篇：主題叢書教學(xué)設(shè)計

一年級下冊主題叢書《春天來了》單元

《春天的色彩》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

一年級下冊語文主題學(xué)習(xí)從書《春天的聲音》第二板塊“春天來了”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：通過看書、觀察、動腦、擴大知識面，獲得更多關(guān)于春天的知識。

2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，提高孩子們運用語言文字的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，體會到春天的美麗，讓學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然。

三、教學(xué)重難點

1．通過讀、背、想、思等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解有關(guān)春天的各種知識，體會到春天的美，激起學(xué)生熱愛大自然的強烈情感。

2．在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人分享知識，自主探究，樂于發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：一首歡快的《小燕子》把我們帶入了一個美麗的季節(jié)——春天，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)春天，擁抱春天，一起張開嘴大聲喊《春天來了》。（學(xué)生讀題目）

（二）賞“春”

1、與春天有關(guān)的古詩

2、播放歌曲《小雨沙沙》。說說春雨聲是怎樣的？

(三）、以境助讀，品讀第一自然段

1、師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2、利用課件出示第一自然段。

3、春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。聽，誰來了？（放鳥叫聲）噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？

4、初步感知2～5自然段。

5、出示課題：春雨的色彩

6、讀好3～5自然段，感受春雨的美

在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）

（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？

7、自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）

五、小結(jié)

拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

第三篇：主題叢書

如果我是一片雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生大膽的熟讀詩歌。

2.讓學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀詩歌。3.體會詩歌的意境美。教學(xué)過程：

（一）1.開啟詩《全都喜歡上》 2.復(fù)習(xí)詩《蝴蝶花》 3.新詩

同學(xué)們，今天老師要帶大家雪一首新詩，出示飄飄灑灑的雪花，問學(xué)生：這是什么？生答雪花，師：在雪花飄灑的冬天，你最喜歡做什么？生：打雪杖，堆雪人。今天老師帶你們雪一首新詩，看金波爺爺筆下的雪花是什么樣子的？出示新詩

如果我是一片雪花

金波 如果我是一片雪花

我會飄到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪

我飄落在媽媽的臉上 親親她

然后就快樂的融化

（二）熟讀詩歌 1.各種形式讀

自由讀 師范讀 找生讀 齊讀 分角色讀 小組朗讀 冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng) 2.師：同學(xué)們喜歡這首詩嗎？把你最喜歡的一小節(jié)讀給大家聽。從學(xué)生讀中教師要知道學(xué)生讀出每小節(jié)的語氣，用快樂 高興的語氣來讀。注意：強調(diào)兩個問號應(yīng)怎樣讀？

3.在充分理解詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也做詩人來仿照作詩。

（三）在充分理解詩，感情升華的基礎(chǔ)上，再配樂朗讀詩。

天鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意

境。

2、通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的形

體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）

教學(xué)重難點：

創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

教學(xué)過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]

一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了?，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！

二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我們?nèi)耘f去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！

欣賞完后提問：

1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂器演奏的？

三、新課教學(xué)

（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）

（二）初聽《天鵝》[播放VCD] 剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了

吧！

（三）說說初聽的感受

請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

（四）說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。

在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它

是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比較，音色上有什么特點？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許

多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同 的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復(fù)聽

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲

音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細(xì)地聽一遍，除了

要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。

旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之

死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？

五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD] 觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介

八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂“飛“出教室。

給秋姑娘的信

教材分析：

課文把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)在我們眼前，讓學(xué)生初步感受大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文并背誦課文，在反復(fù)誦讀中感受秋姑娘對朋友們細(xì)膩真切的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生的愛心；閱讀課文，了解不同動物不同的過冬方法，掌握本課2種基本筆畫和6個生字，認(rèn)識9個二類字。

教學(xué)重、難點：

以文悟情，讀中感悟。

教學(xué)構(gòu)想：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，通過現(xiàn)代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受大自然的美好。依據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)體系的理念，把以文悟情的情感價值目標(biāo)放在首位，注重人文性。細(xì)讀時要引導(dǎo)學(xué)生注意抑揚頓挫，在感受秋姑娘對朋友們的關(guān)愛和對大自然的熱愛。在反復(fù)誦讀中與秋姑娘美好的心靈相互交匯，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。同時，積極開發(fā)課程資源，注重課內(nèi)外知識的交融，帶領(lǐng)學(xué)生開展采集落葉的活動，然后在班上或者小組內(nèi)交流，讓學(xué)生說說落葉的形狀和顏色，還可以讓學(xué)生制作落葉標(biāo)本或者落葉貼畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件1：蘋果、柿子、田野的豐收圖。配樂朗誦的音樂、詞詞卡片、掛圖、楓葉信若干。

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀、書寫生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

今天，老師先給大家看一幅圖畫，看看圖上都畫了什么?(演示多媒體課件1。)這美麗的景色是誰給我們帶來的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飛來了!快向秋姑娘問好!(演示多媒體課件)秋姑娘還給朋友們寫信呢!今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》。

二、朗讀理解課文。

1、秋姑娘來了，帶來了累累的碩果，帶來了艷麗的秋花，還帶來了片片紅楓葉。(演示多媒體課件)真奇怪啊!你能讀出奇怪的語氣嗎?(學(xué)生練習(xí)朗讀。評讀。齊讀。)

2、美麗的紅楓葉到底到哪兒去了?請小朋友們認(rèn)真地讀課文，就能找到答案了!(學(xué)生輕聲自讀課文。指名交流。)

3、是啊，寒冷的冬天快要來了，秋姑娘可真為她的朋友們擔(dān)心：有沒有準(zhǔn)備好過冬-呢?有辦法了，給朋友們寫封信，關(guān)照它們。一片片的楓葉就是一封封送給朋友們的信，你能讀好這句話嗎?(板書句子：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。)學(xué)生自讀句子。評讀。

4、秋姑娘多關(guān)心她的朋友們啊!那么，她的信都寫給誰了呢?(學(xué)生口頭填空。)

一封寫給。(南去的大雁。)一封寫給——。(要冬眠的蛙。)

一封寫給．。(貪玩的松鼠。)一封寫給——。(山村孩子。)

讓我們一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)秋姑娘的朋友們吧!(學(xué)生齊讀句子。)

5、小朋友們，秋姑娘給朋友們的信的內(nèi)容都不一樣，你最喜歡哪一封信呢?請你選擇一封信響亮地讀一讀。(學(xué)生自讀課文。指讀交流。)

6、教學(xué)第一封信。

(1)指名讀一讀句子。

(2)小朋友們想一想，秋姑娘為什么要寫信給大雁，叫它們路上多加小心呢?(出示詞語卡片：多加小心。)

(3)六人小組討論，交流。

(4)教師小結(jié)：是啊，大雁是候鳥，從秋天起就要飛到很遠(yuǎn)的南方去過冬。一路上，含遇上風(fēng)霜雨雪，會遇上可怕的野獸，也許還會碰到可恨的獵人，多危險啊!秋姑娘可為劣雁們擔(dān)心了，關(guān)照它們一路上一定要“多加小心”。(指導(dǎo)讀好詞語卡片。)

(5)請小朋友們再讀一讀秋姑娘寫給大雁的信，要讀出秋姑娘對大雁的關(guān)心之情。

(6)剛才，我們找了一封最喜愛的信讀了一讀，想了一想秋姑娘為什么要給大雁；信。通過討論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關(guān)心啊!大家還通過朗讀秋姑娘對朋友的關(guān)心之情表現(xiàn)出來了，真不錯!(表揚大家。)

7、現(xiàn)在，我們從另外三封信中，再找一封最喜愛的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘為什么要寫信?最后小組一起來討論，大家相互交流好嗎?(學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論，交流。)

(1)寫給要冬眠的青蛙的信。指名讀一讀。再說說小組討論的結(jié)果。其他小組可以做補充。理解詞語“冬眠”。(不吃也不動，呼呼地睡上一個冬天。刺猬、蛇、烏龜?shù)榷际嵌叩膭游铩?

(2)按以上方法學(xué)習(xí)寫給貪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!現(xiàn)在小朋友們知道楓葉全都到哪兒去了嗎?(全被秋姑娘寫了信啦!)(板書句子：哈，全被秋姑娘寫了信!)這個秘密給小朋友們發(fā)現(xiàn)了，多開心啊!能環(huán)能把高興的語氣讀出來呢?(指導(dǎo)朗讀該句。)

9、秋姑娘的信寫得可真美，想不想聽老師讀一遍?來，讓我們拿起書，美美地欣賞吧!(配樂朗讀課文。)

三、拓展練習(xí)。

1、小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老師又帶來了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示掛圖：燕子、刺猬、螞蟻。)秋姑娘給它們的信會怎么寫呢?你能仿照課文說一說嗎?(學(xué)生仿例口頭說話練習(xí)寫一封寫給————)

2、南飛的燕子經(jīng)過我們的教室，它們悄悄告訴老師，真的收到了秋姑娘的信呢!你們想看嗎?(想。)征得燕子阿姨的同意，老師把秋姑娘的原信帶來了，請每一組的組長來拿，小組里一起讀一讀。(分發(fā)楓葉信。)學(xué)生齊讀。(親愛的燕子??)

3、秋姑娘的信寫得多么感人啊!燕子阿姨們一定會帶著秋姑娘的祝福與關(guān)心，平安過冬的。你能學(xué)秋姑娘的口氣，給冬眠的刺猬、勤勞的螞蟻寫信嗎?可以用自己的話來說。(學(xué)生交流。教師要注意表揚鼓勵有個性的話。)

4、小朋友們，你們喜歡秋姑娘嗎?喜歡她的什么?(人美，心美。是個關(guān)心朋友的好姑娘。)朋友們都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說一聲再見吧!(學(xué)生齊說：秋姑娘再見!)

5、小朋友們真是懂禮貌，秋姑娘臨走還特地留了封信給大家，一起來看看。(出示楓葉信。內(nèi)容可以是秋姑娘要求大家完成課外作業(yè)，尋找秋天的落葉，有興趣的話可以制作標(biāo)本、樹葉貼畫等。)

板書設(shè)計：

課后反思：

秋姑娘

第四篇：四年級主題叢書試卷

四年級上學(xué)期語文主題叢書測試題

班級：

姓名：

好書就像良師益友一樣陪伴在你們身邊。當(dāng)你們打開書本接觸到那一行行生動、鮮活的文字時，我們的內(nèi)心也不由得隨著內(nèi)心而涌動著??

書是早晨新鮮的空氣，書在中午是溫和的陽光，書在夜晚是快樂的夢想。

孩子們，多讀點書吧！

一、填空題。（17分）

1、（）是一位伯樂，通過他的慧眼，巴金、丁玲、戴望舒、施蟄存??一大批群星閃耀于中國現(xiàn)代文學(xué)史上。

2、汪國真是一個極有才氣的詩人，一首《讓我怎樣感謝你》，就能讓我們沉迷其中，流連忘返?！白屛以鯓痈兄x你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻（）。讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻（）?！?/p>

3、《成全善良》一文寫得很是樸素，但是樸素之中卻閃耀著人性的光輝。從那位父親身上，我們體會到了，成全別人的善良，何嘗不是另一種（）。

4、《種在心底的感動》一文，文采飛揚，讓我們回顧一下其中的精彩之處：春草感動于（）的吹拂，夏花感動于（）的浸潤，秋實感動于（）的照耀，冬梅感動于白雪的（）。

5、人與動物和諧相處的城市有好多，其中巴黎是（）的天堂，新德里人信仰（）。

6、《灰姑娘》講述的是一個永遠(yuǎn)追求美好的女孩，文章讀來讓人感動，這個故事摘自童話故事集《

》。

7、看過《喜羊羊和灰太狼》的小朋友們，“灰太狼”的形象你們很清楚吧，那么有沒有讀到過真正的狼呢？一匹母狼為了保護(hù)自己的孩子，竟然能聰明地借助地形，從而兜圈子引開人類，犧牲了自己。這才是狼的真正的形象。這篇故事作者是畢淑敏，文章的名字叫《

》。

8、童話這一體裁是文學(xué)的一朵奇葩，豐富的想象，曲折的故事情節(jié)，生命力十足的人物，為我們展現(xiàn)了一篇又一篇精彩而又發(fā)人深省的故事。你知道哪一位童話類作家，請寫出來吧：（）。

9、戰(zhàn)爭讓無數(shù)人失去了生命，在《

》一文中，卻上演了溫情的一幕：德國侵略軍的一名傷兵，卻被受害國的一對窮苦夫婦所救，最后這名士兵還被安全遣送回國。那對夫婦沒有計較侵略

者給他們帶來的苦難，而只是在心中反復(fù)重復(fù)著一個信念：愛無處不在，愛是不分國界的。

10、眾所周知，沈括是一位博學(xué)多才、成就顯著的科學(xué)家，他所著的《

》被世人所稱頌。

11、二、連線題。（28分）

1、請將作者與作品連接起來。

《讓我怎樣感謝你》

沈

括 《稻草人》

汪國真 《夢溪筆談》

豐子愷 《登飛來峰》

王安石 《梧桐樹》

葉圣陶

2、請將下面的地點和景觀正確地連接起來。黃山

四海 橫斷山

云海

錢塘

天下第一潮 中亞

長江第一灣 濰坊

鳥巢體育館 北京

十笏園

3、以下是名山與所在省份的對應(yīng)，請正確連接。少室山

西藏 黃山

廣西 華山

福建 武夷山

河南 十萬大山

安徽 喜馬拉雅山

陜西

4、以下是作家與作品的隸屬關(guān)系，請正確連接。巴爾扎克

《稻草人》 葉圣陶

《人間喜劇》 解縉

《易傳》 孔子

《永樂大典》 雨果

《巴黎圣母院》

5、以下是國家與作者的隸屬關(guān)系，請正確連接。

莎士比亞

美國 巴爾扎克

英國 杰斐遜

中國 李白

日本 新美南吉

印度 泰戈爾

法國

三、選擇題。（40分）

1、《梅雨是什么雨》作者是誰？答：（）A、沈從文

B、葉圣陶

C、張桂娟

2、下列哪一篇文章屬于“奔向未來”專題？（）A、《明天的生活》

B、《奇異的激光》

C、《海倫.凱勒》

3、下面哪一位作家是日本人？（）A、普里什文

B、豐子愷

C、新美南吉

4、以下哪一篇文章屬于《格林童話》？（）A、《白雪公主》

B《寶葫蘆的秘密》

C《木偶奇遇記》

5、以下三首詩中有一首沒有提到長城，是（）

A、王昌齡的《出塞》

B、陸游的《書憤》

C、文天祥的《過零丁洋》

6、長城西起嘉峪關(guān)，東到（）A、陽平關(guān)

B、山海關(guān)

C、函谷關(guān)

7、以下是中國的諸多文化遺產(chǎn)，哪一項被世界遺產(chǎn)委員會評價為“世界遺產(chǎn)”？（）

A、山西大同云崗石窟

B、圓明園、C、長城

8、新德里人信仰哪一種動物？（）A、猴

B、馬

C、烏龜

D、飛鳥

9、巴黎是一種動物的天堂，它是（）A、狗

B、考拉

C、狐貍

D、天鵝

10、下面哪一種動物是蒙古民族的圖騰？（）A、龍

B、猴

C、蛇

D、狼

11、鳥類世界最多才多藝的木匠是（）A、喜鵲家族B、啄木鳥家族C、燕子家族

12、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@是（）的名言？ A、劉備B、曹操C、孫權(quán)

13、選擇合適的一項：

劉姥姥進(jìn)大觀園----------（）。A、眼花繚亂B、出洋相C、滿載而歸D、回禮、逗笑

14、以下哪一句不是孔子的名言（）

A、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

B、三人行必有我?guī)?/p>

C、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。D、淡泊明志 寧靜致遠(yuǎn)

15、以下哪一位皇帝在位時間最長？（）

A、武則天

B 康熙大帝

C、路易十四

D、伊麗莎白二世

16、“亞圣”是后人們給哪一位長者的稱號？（）A、荀子B、孟子C、孔子D、朱熹

17、下列哪一部作品節(jié)選自《格林童話》（）A、《灰姑娘》B、《木偶奇遇記》C、《賣火柴的小女孩》

18、“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話的作者是（）A、杜甫

B、李白

C、唐伯虎

19、“冬天來了。春天還會遠(yuǎn)嗎？”這句話是（）說的？ A、雪萊

B、伏爾泰

C、歌德

20、“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。”這句話的作者是（）

A、荀子

B、孟子

C、老子

四、請寫出你所熟知的名言，并標(biāo)明是誰的說的這句話。要求最少五句。（15分）

參考答案：

一、1、葉圣陶

2、你卻給了我整個春天

你卻給了我整海洋

3、善良

4、微風(fēng)

細(xì)雨

陽光

輕撫

5、狗 猴

6、《格林童話》

7、《母狼的智慧》

8、安徒生

等等

9、《愛無界》

10、《夢溪筆談》

二、1、請將作者與作品連接起來。

《讓我怎樣感謝你》 汪國真

《稻草人》

葉圣陶

《夢溪筆談》

沈

括

《登飛來峰》

王安石 《梧桐樹》

豐子愷

2、請將下面的地點和景觀正確地連接起來。黃山

云海

橫斷山

長江第一灣 錢塘

天下第一潮

中亞

死海

濰坊

十笏園

北京

鳥巢體育館

3、以下是名山與所在省份的對應(yīng)，請正確連接。少室山

河南

黃山

安徽

華山

陜西

武夷山

福建

十萬大山

廣西

喜馬拉雅山

西藏

4、以下是作家與作品的隸屬關(guān)系，請正確連接。巴爾扎克

《人間喜劇》

葉圣陶

《稻草人》

解縉

《永樂大典》

孔子

《易傳》

雨果

《巴黎圣母院》

5、以下是國家與作者的隸屬關(guān)系，請正確連接。莎士比亞

英國

巴爾扎克

法國

杰斐遜

美國

李白

中國

新美南吉

日本

泰戈爾

三、1、C

2、B

3、C

4、C

5、C

6、B

7、C

8、A

9、A

10、D

11、B

12、A

13、A

14、D

15、B

16、B

17、A

18、A

19、A 20、A

四、略

五句即可。

印度

第五篇：主題叢書,名著名篇

名篇名著

1.《景陽岡武松打虎》是（）代，（）所寫的。

2.“三碗不過崗”是什么意思？

3.《關(guān)云長單刀赴會 伏皇后為國捐生》是出自明代（）的《》

4.劉備所倚仗者，（）。

5.瑤琴三尺勝雄師，（）。（）土人指點到今疑。

6.連線。

景陽岡單刀赴會

關(guān)于長彈琴退仲達(dá)

伏皇后為國捐生

武侯拒諫失街亭

馬謖武松打虎

７.選擇。

①描寫武松時，用（）６個字形象生動的刻畫了武松高大的形象。

Ａ.掄、劈、揪、按、踢、打

Ｂ.劈、捆、敲、打、踹、拽

Ｃ.砍、踢、擰、踹、打、跺

②中國的第一部流傳最廣、影響最深、成就最高、氣魄最大的章回體古典小說《三國演義》，即《》

Ａ.《三國演義全集》

Ｂ.《關(guān)云長單刀赴會 父皇后為國捐生》

Ｃ.《景陽岡武松打虎》

Ｄ.《三國志通俗演義》

③《寶玉挨打》是出自四大名著之一《》中的。

Ａ.西游記

Ｂ.三國演義

Ｃ.水滸傳

Ｄ.紅樓夢

８.《寶玉挨打》中寫了賈政、賈寶玉、賈環(huán)、王夫人、賈母等人的（）活動。９.本模塊中，你對（）最感興趣，為什么？

１０.你還知道《水滸傳》里的《》。