第一篇：語文科研課題計劃

課 題 研 究 計 劃

研究學(xué)科：高中語文

子課題名稱：高中語文教學(xué)中的心理健康教育滲透 課題研究目的及意義：

語文教學(xué)中滲透心理健康教育，是指教師在學(xué)科教學(xué)過程中自覺地、有意識地運用心理學(xué)的原理和方法，在授予學(xué)生一定的知識、技能、發(fā)展他們智力和創(chuàng)造力的同時，維護和增進學(xué)生的心理健康，形成學(xué)生健全人格所采取的各種積極措施。長期以來，學(xué)生的心理健康教育得不到足夠重視。作為教師，有時光注重知識的傳授、分數(shù)的高低，太急功近利而忽視學(xué)生心理的發(fā)展；或認識到心理健康教育的重要性卻只對他們進行單一空泛的思想道德教育，最終因流于形式而教育無果。將心理輔導(dǎo)滲透到語文學(xué)科教學(xué)中，至少有如下理由：

（一）現(xiàn)代社會多元化發(fā)展的要求

現(xiàn)代的健康概念是：一個人除了身體健康還要心理健康。心理健康是指一個人在知、情、意、行方面持續(xù)符合社會基本要求，并具有和諧人際關(guān)系的一種心理態(tài)度。這就要求人們不僅要學(xué)會生存、學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會選擇，更要學(xué)會發(fā)展、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造，而要達到這些目標，都與人具有良好的心理素質(zhì)有著密切的關(guān)系。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項重要內(nèi)容。與之相適應(yīng)的教育的同樣多元化發(fā)展，心理健康教育逐漸在學(xué)科教學(xué)中被提升出來。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授在一次有關(guān)心理健康教育的講座上就提出：素質(zhì)教育即全人教育。他認為教育的目的是培養(yǎng)健康的人，而健康的人應(yīng)具有健全的體魄和健康的心理。他還明確指出廣義的心理健康教育就是開發(fā)智育，塑造人格。

（二）青少年身心發(fā)展的需要

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，現(xiàn)代的中學(xué)生面臨著很多的壓力，升入高中后，驟然劇增的課業(yè)負擔，高考升學(xué)的無形壓迫，家長老師的殷切希望，讓他們感受到了沉重的負擔和壓力；同時隨著心理的逐漸成熟，高中生有著更強烈的與 外界交往的需求，但是由于獨生子女的增加以及他們在家庭中所處的被寵愛的位置，使很大一部分同學(xué)在與同學(xué)的交往中往往以自我為中心，由此就帶來了人際交往的困難，此外，處于青春期的少男少女大多有著對異性的憧憬，好奇驅(qū)使他們更向往與異性的交往。一方面，在師長的諄諄告誡下，他們知道這種略帶盲目性的情感交流是不恰當?shù)?；但另一方面，好奇心與情感的需求又促使他們越走越遠。早戀結(jié)出的苦果，在校園里時有所見。

（三）語文學(xué)科的特點

作為母語教學(xué)的語文，在基礎(chǔ)教育各學(xué)科中，有著思想性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，人文性和工具性并重的特點。語文除了是人們進行交際的重要工具外，它還具有大量具體形象的、帶有個人情感和主觀色彩的內(nèi)容，直接關(guān)涉到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等心理健康要素的內(nèi)容，在學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展教育中，語文學(xué)科有著得天獨厚的優(yōu)勢。

課題研究具體計劃安排：

1、準備階段（2007年7月—10月）

（1）要注意挖掘語文學(xué)科教材中的心理教育內(nèi)容（2）要注意課堂教學(xué)活動的案例選擇和設(shè)計（3）構(gòu)建良好的課堂心理教育環(huán)境。（4）做好典型案例搜集（動態(tài)的過程）

2、實施階段（2007年11月—2009年3月）

（在實驗班）

（1）創(chuàng)設(shè)積極心理健康的教學(xué)環(huán)境（2）避免考試壓力造成的不良后果

2（3）以學(xué)生為中心，促進學(xué)生心理發(fā)展（4）以問題為切入點，幫助學(xué)生解決心理困惑（5）以活動為載體，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)（6）以鼓勵為原則，實施建設(shè)性的心理暗示（7）以榜樣為動力，給學(xué)生以積極的心理感染（8）幫助學(xué)生提高抗挫折能力

3、總結(jié)階段（2009年4月—7月）——預(yù)期成果

（1）研究論文: 《 高中語文教學(xué)中的心理健康教育滲透》

（2）課堂實錄：《念奴嬌?赤壁懷古》（3）教學(xué)設(shè)計：《拿來主義》（4）教學(xué)課件：《念奴嬌?赤壁懷古》

（5）教學(xué)反思: 《如何讓學(xué)生走出早戀的誤區(qū)》（7）校園文化建設(shè)：利用七一 舉辦演講、征文比賽 課題研究的現(xiàn)狀及研究結(jié)果預(yù)測

（1）我所教的兩個班都是普通班，中考成績較重點班要差一些，但是從每次考試的成績來看，實驗班成績一直在穩(wěn)步上升，每次考試都有學(xué)生考在學(xué)年前二十名，很多學(xué)生反映，在語文教學(xué)中滲透的學(xué)習心理輔導(dǎo)，使他們找到了適合自己的學(xué)習方法，學(xué)會了自我調(diào)控，并在學(xué)習中培養(yǎng)了意志力。

（2）班級學(xué)生的意志力品質(zhì)明顯提高，集體榮譽感明顯增強。以各類競賽為例，實驗前后變化非常明顯。在學(xué)校、年組的各項比賽中，實驗班學(xué)生表現(xiàn)突出，成績優(yōu)秀。

（3）實驗班整體水平有所提高。通過學(xué)科滲透心理健康教育，培養(yǎng)了學(xué)生活潑、開朗的性格，濃厚的學(xué)習興趣和信心，努力向上的積極人生態(tài)度，勇于克服困難的精神，增強了班級的凝聚力。

（4）通過語文課心理輔導(dǎo)活動，針對實驗班中存在的共性心理問題或心理困惑，在互相尊重和理解的基礎(chǔ)上，堅持以活動為基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生的主觀感受和體驗，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助他們克服障礙，調(diào)整自己的的思想和行為。

第二篇：語文科研課題科研活動計劃

語文科研課題科研活動計劃

一、指導(dǎo)思想：

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力具有十分重要的意義。開展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材、活用教材，拓展教材，從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計能促進學(xué)生發(fā)展的獨立閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在已有的閱讀條件下，拓展閱讀的寬度和深度，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課題將著重開教學(xué)中如何拓展學(xué)生閱讀資源的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行，深思考。

二、具體安排：

1、制訂研究方案，扎實研究工作

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的課題研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學(xué)工作，扎實有效地開展課題研究工作。

2、確定研究重點，提高研究實效

本課題重點研究項目及方向為“在教學(xué)中拓展學(xué)生閱讀能資源”，本課題組成員計劃分年級進行，每一個年級由語文老師負責。七年級主要研究如何在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的興趣；八年級重點

指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的閱讀資源，提高品析詞句、領(lǐng)悟感情的能力；高年級重點培養(yǎng)學(xué)生形成自覺閱讀的品質(zhì)和能力。

（1）每個年級都要廣泛搜集資料，根據(jù)不同年級學(xué)生的學(xué)習能力，設(shè)計靈活的方案，吸引學(xué)生參與閱讀活動（2）閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法；領(lǐng)悟課文的表達方法并學(xué)習運用；結(jié)合課文滲透與之相關(guān)的課外內(nèi)容。（3）以單元課文編排主題為核心，展開課內(nèi)和課外的鏈接閱讀；以歷史的長河為范本，多讀優(yōu)秀史籍；以教材中某一篇課文為基點，向同類文章擴展或向相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容延伸；以節(jié)選課文為基點，向整個作品延伸；以某一作家的作品為基點，向這位作家的傳記性故事擴展；以各個單元的綜合性訓(xùn)練活動為契機和陣地，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生課外多翻資料，多查閱一些有用的書籍，多接觸一些名人大家的經(jīng)典著作，以擴大知識面，增長閱歷，養(yǎng)成愛學(xué)習的良好習慣。

3、以每個年段的典型課例為突破，進行研究、反思、再研究、反思、總結(jié)。不斷總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。

4、本課題組成員在學(xué)習和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，每學(xué)期至少要有一篇閱讀教學(xué)設(shè)計，每學(xué)段有一節(jié)閱讀教學(xué)課，每年有一篇與課題緊密相連的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。

三、時間安排： 2010年9月：

1、制定課題研究計劃。

2、課題開題論證工作。

3、制定課題組成員本學(xué)期研究的方向及具體內(nèi)容。

4、八年級開展學(xué)生閱讀興趣及課外閱讀狀況的問卷調(diào)查，根據(jù)數(shù)據(jù)和資料進行情況分析和總結(jié)。

5、請教教學(xué)科研專家，吸收專家對課題的意見及經(jīng)驗。2010年10-11月

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、課題組成員在課堂教學(xué)中實踐實施方案，在實踐中檢驗、反思、修正、補充、完善方案。

3、開展“我最愛的一本書（或一篇文章）”的讀書活動，征集優(yōu)秀的讀書筆記。

4、搜集學(xué)生的有關(guān)資料，整理相關(guān)研究工作材料。2010年12月

1、撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。

2、開展“閱讀之星”評選活動。

3、組織學(xué)生自己動手制作手抄報，收集優(yōu)秀的學(xué)生作品。2011年1月1、2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。整理全部資料。撰寫課題結(jié)題報告。

第三篇：科研課題計劃

2011．3-----2011.7作文教學(xué)計劃

本學(xué)期作文訓(xùn)練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學(xué)生作文水平這一課題，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣為主，兼及一些基本寫作技法的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運用一定的作文技巧，說真話，訴真情。善于觀察生活，做到描寫細致，想像合理；善于運用優(yōu)美、有個性的語言；能夠圍繞中心，有主題；合理選材、組材；能寫出展示自我個性風采的作文。

具體內(nèi)容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學(xué)段：

1.了解學(xué)生作文,的個性化水平。

參考題目（任選）（1）我的童年（2）那是我的童年生活（3）那時，我很 2.（1）圍繞選材具體描述。（2）學(xué)會運用第一人稱的方式寫作。參考題目（1）我的一家（2）這就是我（3）第一次______ 3．（1）觀察的角度和方法。（2）細致的描寫。（3）對生活的思

參考題目：請選擇自己喜愛的一處風景或某個季節(jié)，以《迷人的秋色》或《校園美景》為題，寫一篇不低于500字的作文。

初二學(xué)段：

1.學(xué)習寫新聞和書信體，符合 基本格式要求，表達自己對生活的觀察和思考。

參考題目（任選）(1)自寫一則校園新聞，也可以是其他新聞。(2)《給 ?? 的一封信》 2.學(xué)習人物的正面描寫，細節(jié)描寫和側(cè)面描寫

參考題目（1）最讓我_________的人（2）《那一幕，我難以忘懷》

3.(1)了解聯(lián)想的作用（2）綜合運用各種說明方法（3）針對某一事物或現(xiàn)象，提出自己的觀點，并進行闡述

參考題目（1）“我看克隆”（2）請查找有關(guān)月球、沙漠、流星或其它任一種自然、科學(xué)現(xiàn)象的知識，并寫一篇相關(guān)的文章，把你了解的知識清晰、準確的介紹給你的同學(xué)。

4.抓住題眼，正確審題，既要審出題內(nèi)之意，也要突破題目框架，審清題外之意。

參考題目：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來自身邊許多人。愛伴隨著我們成長。愛使我們戰(zhàn)勝了困難和挫折，愛使我們不斷走向成功，請以“和愛在一起”為題，寫一篇不低于600字的作文。

初三學(xué)段：

1.借景抒情，托物言志，即：通過具體的形象寄寓情感。

參考題目：抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇不低于600字的抒情文章。2.有理有據(jù)、鮮明地表達自己見解，積累典型事例，從中提煉觀點及啟示。

參考題目： 以“微笑”為話題寫一篇不低于600字的演講?；蛘?請以“致老師的信”為話題，給自己的老師寫一封信，不低于600字，把自己的心理話告訴他。

3.合理安排情節(jié)。學(xué)習片斷組合法、欲揚先抑法、對比法、設(shè)置懸念法，造成起伏跌宕之勢。參考題目：牽掛是親情倫理的金絲銀線，牽掛是關(guān)愛的燈光炭火；無牽掛即無親情；無牽掛即無幸福，請以《牽掛》為題，寫一篇不低于600字的作文。

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況來具體操作，不可不顧學(xué)情；在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力同時要強調(diào)讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學(xué)生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2011．9-----2011.12作文教學(xué)計劃

本學(xué)期作文訓(xùn)練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學(xué)生作文水平這一課題，使學(xué)生能記敘自己熟悉的人、事、物，表達自己的感受和認識。做到文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語句通順、連貫，語義表達清楚、明白。能運用敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，寫出感情真實、內(nèi)容充實、中心明確的文章。有一定的速度，在45分鐘內(nèi)完成600左右的文章。書寫認真，字跡端正。

具體內(nèi)容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學(xué)段：

1.（1）準確審題。（2）合理立意。

參考題目（任選）在你的學(xué)習生活中，一定有過許多困境。你是怎樣去面對的呢？請以《面對逆境》為題，寫一篇不低于500字的作文。

2.（1）綜合使用多種說明方法（2）語言清晰、準確

參考題目生活中有很多令你為之傾倒的東西，或許是一片云、或許是一顆星；或許是一項絕技，請以《我最喜歡 》為題，寫一篇不低于500字的作文。要求有生動描寫，并使用兩種以上的說明方法。

3．（1）合理取舍選材（2）掌握敘事的順序

參考題目：正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學(xué)習上的一個感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光??回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩?? 請以“往事”為題，寫一篇不低于500字的作文。

初二學(xué)段：

1.學(xué)習記敘中抒情的作用；掌握“抒情”的基本方法：直接抒情和間接抒情；掌握“抒情”的特點及與其他表達方式的區(qū)別

參考題目：，震撼我的心靈

2.（1）圍繞中心選擇典型材料。（2）運用多種表達方式進行多角度寫景，體會借景抒情的寫法。

參考題目：（1）描寫自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的日出或日落景色，寫一篇400字左右的短文。（2）選擇自己記憶中印象最深的一段景色，寫一篇400字左右的短文。

3.抓住題眼，正確審題，既要審出題內(nèi)之意，也要突破題目框架，審清題外之意。

參考題目：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來自身邊許多人。愛伴隨著我們成長。愛使我們戰(zhàn)勝了困難和挫折，愛使我們不斷走向成功，請以“和愛在一起”為題，寫一篇不低于600字的作文。

初三學(xué)段：

1．融情于事，借景抒情，在敘事中恰當?shù)剡\用抒情。

參考題目：抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇不低于600字的抒情文章。

2．學(xué)會要用自己的一雙慧眼，從平凡小事中努力開掘出深刻的內(nèi)涵，從新穎的角度提煉出深刻的主題，做到以小見大，平中見奇。

參考題目：（1）《一道風景線》（2）《我懂得了______》

3.錘煉語言，例如：學(xué)習利用生動傳神的煉字（形容詞、動詞等）來錘煉作文語言；學(xué)習利用比喻、排比、擬人等修辭方法來錘煉作文語言；體會用簡練、得體、連貫，形象、生動、具體的語言增強作文語言的美感和表現(xiàn)力。

參考題目：（1）《發(fā)現(xiàn) 》（2）《感悟 》

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況來具體操作，不可不顧學(xué)情；在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力同時要強調(diào)讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學(xué)生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2012．3-----2012.7作文教學(xué)計劃

本學(xué)期作文訓(xùn)練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學(xué)生作文水平這一課題，主要側(cè)重于學(xué)生寫作技法的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運用一定的作文技巧，在45分鐘左右寫出不低于600字，且文質(zhì)兼美的文章。其具體目標為：善于選擇最能表現(xiàn)主題的材料；善于運用優(yōu)美有個性的語言；能擬富有創(chuàng)意的標題；有新穎、別致的構(gòu)思；有健康、深刻的立意；善于觀察生活，做到描寫出神；能在文章中充分張揚自我個性風采；能運用豐富多彩的作文形式。

具體內(nèi)容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學(xué)段：

1.（1）針對二、三事的選材，練習敘事詳略得當。參考題目（1）心靈深處的回憶（2）少年初識愁滋味。2.（1）學(xué)寫記敘文的結(jié)尾（2）學(xué)寫行文中的點睛之語。

考題目：在誤會中往往有重新的認知、深入的思考，主旨的表現(xiàn)就更曲折有致，深邃明透。請以《最____________的誤會》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

3．（1）綜合運用記敘、描寫、議論、抒情、說明等多種多種表達方式（2）重點體現(xiàn)夾敘夾議的寫法

參考題目：歡暢，是內(nèi)心喜悅的一種感情；歡暢的事是內(nèi)心愉快的一種體驗。歡暢不僅是流于表達生活表面的歡娛，更表現(xiàn)為精神層面更深的內(nèi)涵。請以《歡暢進行時》為題目，寫一篇600左右文章，要求運用三種以上的表達方式，并運用夾敘夾議的寫法。

初二學(xué)段：

1.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，提高思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，打開寫作思路，多角度立意、多方面取材。

參考題目：（1）《生活處處是考場》（2）《 的味道》 2.運用空間順序以及相關(guān)的說明方法寫說明文

參考題目：（1）介紹你熟悉的一座立交橋（2）我們的校園 3.學(xué)習人物的正面描寫，細節(jié)描寫和側(cè)面描寫

參考題目：（1）最讓我_________的人（2）《那一幕，我難以忘懷》

初三學(xué)段：

1．在議論文的寫作訓(xùn)練中一定要指導(dǎo)學(xué)生注意：（1）要有明確的論點；（2）要選擇典型性論據(jù)；（3）要合理安排論證方法。

參考題目：（1）請以“笑對失敗”為題，寫一篇不低于600字的議論文。（2）請以“好讀書，讀好書”為話題，寫一篇不低于600字的議論文。

2．學(xué)會在具體環(huán)境中通過人物的言行表現(xiàn)人物性格。學(xué)習使用細節(jié)描寫的方法塑造鮮明的人物性格，以表達深刻的作文主題。

參考題目： 的人（例如：慷慨的人、憂慮的人、活潑的人、率直的人）

3.學(xué)習托物言志、卒章顯志的寫法，增強感悟力，通過首尾照應(yīng)、篇末點題等方法提升對主旨的挖掘。

參考題目：

1、青春的頌歌

2、拔動我的心弦

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況來具體操作，不可不顧學(xué)情；在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力同時要強調(diào)讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學(xué)生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2012．9-----2012.12作文教學(xué)計劃

本學(xué)期作文訓(xùn)練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學(xué)生作文水平這一課題，在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。本學(xué)期以寫記敘文為主，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，學(xué)習在記敘中表達對生活的認識、感受和激情，能體悟一定的道理。

具體內(nèi)容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學(xué)段：

1.（1）準確審題。（2）合理立意。

參考題目（任選）在你的學(xué)習生活中，一定有過許多困境。你是怎樣去面對的呢？請以《面對逆境》為題，寫一篇不低于500字的作文。

2.（1）學(xué)寫記敘文的結(jié)尾（2）學(xué)寫行文中的點睛之語。

參考題目：在誤會中往往有重新的認知、深入的思考，主旨的表現(xiàn)就更曲折有致，深邃明透。請以《最____________的誤會》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

3．（1）對比寫法的運用。（2）生動的描寫方法，例如：細節(jié)描寫；掌握一定的描寫順序等等。

參考題目：寫一篇童話或科幻故事。要求：（1）展開合理想象，不要胡編亂造。（2）綜合運用多種描寫的方法（3）題目自擬，字數(shù)在600字左右。

初二學(xué)段：

1.錘煉語言，例如：學(xué)習利用生動傳神的煉字（形容詞、動詞等）來錘煉作文語言；學(xué)習利用比喻、排比、擬人等修辭方法來錘煉作文語言；體會用簡練、得體、連貫，形象、生動、具體的語言增強作文語言的美感和表現(xiàn)力。

參考題目：（1）《發(fā)現(xiàn) 》（2）《感悟 》 2.以記敘為主，學(xué)習形散而神不散的散文寫法。

參考題目：（1）《流淌在心中的歌》（2）《 ＿＿＿，真好！》 3.層次分明、有條理，有線索

參考題目：父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你......大自然給你啟迪，社會給你經(jīng)驗；挫折使你成熟，成功讓你奮起??對于這一切，你一定心懷感激。請你以“感謝______”為題，寫一篇作文，要求有真情實感，不低于600字。初三學(xué)段：

1．啟發(fā)學(xué)生分析生活現(xiàn)象時能夠通過表象分析實質(zhì)，增強哲理意識。訓(xùn)練多角度審題、選材，嘗試用童話、寓言、議論文、小說等形式寫作。

參考題目：（1）《我們是初升的太陽》（2）《生活中的發(fā)現(xiàn)》（3）《我眼中的色彩》 2．有理有據(jù)、鮮明地表達自己見解，積累典型事例，從中提煉觀點及啟示

參考題目：請以“致老師的信”為話題，給自己的老師寫一封信，不低于600字，把自己的心理話告訴他。

3.學(xué)習托物言志、卒章顯志的寫法，增強感悟力，通過首尾照應(yīng)、篇末點題等方法提升對主旨的挖掘。

參考題目：

1、青春的頌歌

2、拔動我的心弦

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況來具體操作，不可不顧學(xué)情；在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力同時要強調(diào)讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學(xué)生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2013．3-----2013.7作文教學(xué)計劃

本學(xué)期作文訓(xùn)練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學(xué)生作文水平這一課題，本學(xué)期作文訓(xùn)練，主要側(cè)重于語言的表達和錘煉，使學(xué)生能夠運用一定的寫作技巧，說真話，訴真情；還要幫助學(xué)生會寫淺易的說明文、書信等文體。因此這學(xué)期將對學(xué)生有針對性地進行強化訓(xùn)練，力求在審題、選材、語言、立意上多多指導(dǎo)，多多對學(xué)生習作進行評講，讓學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)，用心體驗和感悟，指導(dǎo)學(xué)生在45分鐘之內(nèi)，寫出不低于600字的佳作來。

具體內(nèi)容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學(xué)段：

1.了解學(xué)生作文,的個性化水平。

參考題目（任選）（1）我的童年（2）那是我的童年生活（3）那時，我很 2.（1）圍繞選材具體描述。（2）學(xué)會運用第一人稱的方式寫作。參考題目（1）我的一家（2）這就是我（3）第一次______ 3．（1）觀察的角度和方法。（2）細致的描寫。（3）對生活的思

參考題目：請選擇自己喜愛的一處風景或某個季節(jié)，以《迷人的秋色》或《校園美景》為題，寫一篇不低于500字的作文。

初二學(xué)段：

1.學(xué)習寫新聞和書信體，符合 基本格式要求，表達自己對生活的觀察和思考。

參考題目（任選）(1)自寫一則校園新聞，也可以是其他新聞。(2)《給 ?? 的一封信》 2.學(xué)習人物的正面描寫，細節(jié)描寫和側(cè)面描寫

參考題目（1）最讓我_________的人（2）《那一幕，我難以忘懷》

3.(1)了解聯(lián)想的作用（2）綜合運用各種說明方法（3）針對某一事物或現(xiàn)象，提出自己的觀點，并進行闡述

參考題目（1）“我看克隆”（2）請查找有關(guān)月球、沙漠、流星或其它任一種自然、科學(xué)現(xiàn)象的知識，并寫一篇相關(guān)的文章，把你了解的知識清晰、準確的介紹給你的同學(xué)。

4.抓住題眼，正確審題，既要審出題內(nèi)之意，也要突破題目框架，審清題外之意。

參考題目：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來自身邊許多人。愛伴隨著我們成長。愛使我們戰(zhàn)勝了困難和挫折，愛使我們不斷走向成功，請以“和愛在一起”為題，寫一篇不低于600字的作文。

初三學(xué)段：

3.借景抒情，托物言志，即：通過具體的形象寄寓情感。

參考題目：抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇不低于600字的抒情文章。4.有理有據(jù)、鮮明地表達自己見解，積累典型事例，從中提煉觀點及啟示。

參考題目： 以“微笑”為話題寫一篇不低于600字的演講?；蛘?請以“致老師的信”為話題，給自己的老師寫一封信，不低于600字，把自己的心理話告訴他。

3.合理安排情節(jié)。學(xué)習片斷組合法、欲揚先抑法、對比法、設(shè)置懸念法，造成起伏跌宕之勢。參考題目：牽掛是親情倫理的金絲銀線，牽掛是關(guān)愛的燈光炭火；無牽掛即無親情；無牽掛即無幸福，請以《牽掛》為題，寫一篇不低于600字的作文。

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況來具體操作，不可不顧學(xué)情；在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力同時要強調(diào)讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學(xué)生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

第四篇：小學(xué)科研課題計劃

小學(xué)教育教學(xué)科研課題計劃

一、指導(dǎo)思想：

以全面貫徹黨的十七大精神為指針，以教育局2009年下半年工作意見為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“科研興?！彼枷耄咦唷皟?nèi)涵求發(fā)展，機制求創(chuàng)新，隊伍求提高”主旋律，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，扎實推進新課改，提升教師的科研能力，精心打造教師隊伍。

確立我校教研主課題：“有效教學(xué)”。教師子課題包括：“有效課堂”“有效提問”“有效互動”“如何提高學(xué)習興趣”等。

二、具體工作

（一）加強新課程學(xué)習與交流

1、樹立科研興校、科研興教、科研立身思想，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。

2、加強學(xué)習，增強課程改革的意識。堅持每周一次的集體學(xué)習；教師個人要堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，要求每個教師要規(guī)劃好自己的學(xué)習，以攻讀教育專著和研讀教育雜志為主，寫好教育隨筆，確保學(xué)習質(zhì)量。

3、以學(xué)習促反思，養(yǎng)成良好的反思品質(zhì)。（1）通過學(xué)習更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊；不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。

（2）堅持課前反思、課后反思及教育反思，善于發(fā)現(xiàn)案例，加強研究及時總結(jié)。

（3）各教研組要結(jié)合教學(xué)中的實際問題，組織教師有針對性地學(xué)習各科《課程標準》、《走進新課程》及其他學(xué)習材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。

4、加強課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。

（二）扎實有效地開展課題研究工作

1、進一步強化科研意識，擺正科研位置。認真學(xué)習教育科研理論，懂得科研工作在全面推進素質(zhì)教育工作中的必要性、重要性和緊迫性。明確教育教學(xué)質(zhì)量的功能；提高教育教學(xué)質(zhì)量的功能；發(fā)展教育理論的功能。大力營造科研興教、科研興校的氛圍。

2、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。

課題組與教研組相結(jié)合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓(xùn)，加強課題操作過程的指導(dǎo)（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合。

抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關(guān)原始資料；進行階段性檢查、督促和指導(dǎo)，確?？蒲姓n題按計劃實施。加強課題實驗工作的階段總結(jié)。

人人參與研究，以課改促科研。期初根據(jù)學(xué)校課題擬訂子課題，積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學(xué)水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

3、加強科研室自身建設(shè)。?？蒲腥藛T要走在學(xué)校科研工作的前列，不斷學(xué)習現(xiàn)代教育理論，掌握教育科研方法，積極了解國內(nèi)外，校內(nèi)外教育教學(xué)改革最新動態(tài)，具有較強的研究能力，能有效地指導(dǎo)學(xué)校的科研工作；日常管理；

搞好科研檔案的裝訂、整理、歸檔工作，掌握課題研究進程，經(jīng)常與上級科研單位取得聯(lián)系，確保我?？蒲泄ぷ鞯捻樌_展。

（三）抓好教科研工作的常規(guī)管理。

1、定期組織開展課題組的實驗情況的檢查與交流，實驗成果的展示與評比，實驗工作的考核與指導(dǎo)；抓好檔案資料管理工作。

2、積極探索新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式，集體備課可嘗試探索集體備重點課或單元、每人分備單元課合備一本書等既實效又高效的方式。

3、組織學(xué)習校本課程開發(fā)相關(guān)理論，根據(jù)實際合理開發(fā)校本課程，提升學(xué)校文化品位。

4、加強教學(xué)常規(guī)管理。

（1）抓備課，要求教師做到“三有”，即“腦中有大綱、心中有教材、眼中有學(xué)生”；“兩備，”即備“教法、學(xué)法”。教導(dǎo)處每月檢查一次教案，評出等級，記錄量化考核之中。

（2）抓上課，要求教師做到優(yōu)化“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法”；突出“重點難點、精講巧練、因材施教”。通過聽課、評課，課堂調(diào)查，形成人人參與的局面。

（3）抓批改，要求教師嚴格批改次數(shù)，突出有批有改，做到重點問題面批面改，學(xué)校每月進行一次普查和一次不定時抽查，并定期舉行優(yōu)秀作文展活動。

2009.9

第五篇：科研課題研究計劃

《在自主學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法研究》

課題階段研究計劃

一、課題總目標

本課題研究詣在構(gòu)建和諧師生關(guān)系和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習主觀能動性的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生學(xué)習潛能，養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習中體會學(xué)習給自己帶來的快樂，揭示知識就是力量、知識改變命運的真理；通過校本研發(fā)，向?qū)W生提供全方位、多層次、多角度的學(xué)校教育，使學(xué)生潤澤其中，進而形成對學(xué)習的正確認識、端正態(tài)度，自覺運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象和問題的能力，在享受豐富多彩多元文化中提升自己的知識素養(yǎng)。

二、學(xué)期目標

進一步深入對于已有研究成果的考察分析，有核心組成員組織教師進行系列的理論學(xué)習，撰寫學(xué)習心得，進一步理清學(xué)生自主學(xué)習與學(xué)生能力提升的內(nèi)涵與外延，；以案例研究活動為平臺，交流研究資源，豐富課題研究的成果；激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，豐富學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生用探究的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)并提出問題，提升學(xué)生的多元思維能力，加強學(xué)生的敵知識學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生感受到學(xué)習的必要性、邏輯性以及實用性；及時整理優(yōu)化課題組的研究成果，繼續(xù)完成《優(yōu)秀論文集》、《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計集》、《學(xué)生作品集》整理工作。

三、主要任務(wù)

1、課題組核心人員進行相應(yīng)調(diào)整。

2、本學(xué)期課題組要完成以下工作

⑴研究課：由邵海芹、林海微老師執(zhí)教;

⑵完成課題階段性匯報工作；

⑶核心組成員：學(xué)期結(jié)束完成一篇與課題相關(guān)的研究論文，學(xué)期結(jié)束論文將組編成《優(yōu)秀論文集》一冊。其他成員：學(xué)期結(jié)束完成一篇與課題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，并從課題的視點寫出相關(guān)的設(shè)計說明500個字。學(xué)期結(jié)束論文將組編成《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計集》一冊。

⑷學(xué)期結(jié)束各年級要完成《學(xué)生作品集》1冊，每冊內(nèi)容不少于30份。此項工作由備課組長負責，其中學(xué)生作品專輯要用文字說明計意圖和活動成果。

四、保障措施

1.扎扎實實開展課題研究

⑴召開課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關(guān)記錄。

⑵通過印發(fā)資料、研討沙龍、座談研討、專題論文評比等途徑引導(dǎo)全組數(shù)學(xué)教師關(guān)注課題研究內(nèi)容，積極參與課題研究。

⑶做好課題的管理工作，不斷完善對課題研究過程的管理。讓課題成員明確課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。

⑷做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。

2.實實在在加強常規(guī)管理。

⑴加強對立項課題的管理。要求教師每圍繞課題《在自主學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法研究》確立自己的研究課題。及時對課

題進行總結(jié)，同時上交教育論文、教育案例、小結(jié)反思各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。

⑵加強對課題研究活動的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實踐。進一步規(guī)范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學(xué)期末進行檢查評比。

⑶重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思；認真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個案評比活動；不斷充實資源庫。

五、具體安排

3月：召開課題核心組成員會議，商討學(xué)期研究計劃及主要任務(wù)，擬定每月活動主題及重點，整理上傳網(wǎng)絡(luò)課題管理平臺的各類資料，理論學(xué)習資料整理。

4月：理論學(xué)習，撰寫學(xué)習心得；上研究課；

5月：理論學(xué)習，撰寫學(xué)習心得；

6月：理論學(xué)習；匯編活動材料，并針對活動內(nèi)容及效果進行研討課題下階段研究的方向。

7月：課題組工作總結(jié)，交流本學(xué)期課題開展的情況，寫出階段性材料，整理本學(xué)期課題組的研究成果，完成《優(yōu)秀論文集》、《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計集》和《學(xué)生作品集》，并進行資料整理歸檔。

蘭西縣星火鄉(xiāng)第一中學(xué)校

2013年3月1日