第一篇：思想品德七年級上冊第二單元第五課第一框的教學(xué)設(shè)計

思想品德七年級上冊第二單元第五課第一框的教學(xué)設(shè)計

資源作者：

蔡文勇

作者單位：廣州市第一中學(xué)

學(xué)科名稱：

政治科

年級（模塊）名稱：

七

年級（模塊）章節(jié)：第 二

單元（填單元名稱）

認識新自我第五課（填課題名稱）

自我新期待

第一框題（填框題名稱）

日新又新我常新

關(guān)鍵詞（3～5個）：全面認識自己、用發(fā)展的眼光看待自己、認識自我的途徑

【教學(xué)目標】課程標準內(nèi)容目標具體學(xué)習(xí)目標知識能力情感態(tài)度價值觀了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。全面發(fā)展地認識自己了解一個人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一；嘗試用全面、發(fā)展的眼光評價自己。用科學(xué)的方法對待自己的優(yōu)點與不足。用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心，認識自我、悅納自我、完善自我。認識自我的途徑運用自我觀察、他人評價和集體比較等認識自我的途徑和方法?！举Y源分析】

（一）學(xué)情分析每一個人是自己生命的主宰，用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，正確認識自我，讓自己的生命更加精彩。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生對此有所了解，但缺乏全面的認識，在認識自我的過程中，往往只看到自己的外在美和優(yōu)點，卻沒有看到自己的內(nèi)在美和缺點，缺乏有效的認識自我的途徑，未能落實在日常行為中。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展地認識自己，了解一個人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，嘗試用全面、發(fā)展的眼光評價自己；運用一些有效的認識自我的途徑，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法對待自己的優(yōu)點與不足，用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心。

（二）教材分析《日新又新我常新》是七年級上冊第二單元第五課第一框題的授課內(nèi)容。第五課的第二框題和第三框題分別是《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》和《自我新形象》，三個框題是按照了解自我到發(fā)現(xiàn)自我、再到設(shè)計自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此能夠準確的認識自我是前提和基礎(chǔ)。本框題由兩目組成，包括自我新認識和認識自我的途徑。本課是教導(dǎo)學(xué)生進行正確認識自己，使自己潛在的能力得到充分地發(fā)揮，實現(xiàn)自我價值，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點。其中《日新又新我常新》一框是引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我的重要課題，能夠幫助學(xué)生來回答他們自身極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題，比如我是個怎樣的人，我的能力如何等問題。初中生自我意識開始增強，但往往又不能很好的客觀的評價自己，這就需要正確認識自我，而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達到這個目的。通過教學(xué)讓學(xué)生嘗試用全面、發(fā)展的眼光評價自己，學(xué)會運用自我觀察、他人評價和集體比較等方法不斷認識自己，不斷更新和完善自我，遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點。

（三）相關(guān)資源分析

1、網(wǎng)絡(luò)資源

2、學(xué)生資源

3、教師參考用書和《學(xué)習(xí)與評價》【教學(xué)重點】讓學(xué)生能夠正確認識自我，從而學(xué)會用全面的、發(fā)展的眼光看待自己?！窘虒W(xué)難點】對內(nèi)在美和外在美的討論，防止一味追求外在美，或者為了突出內(nèi)在美，而盲目否定外在美?！窘虒W(xué)思路】創(chuàng)設(shè)情景

展示案例

提出問題

師生探究

分析問題

生成知識

情感共鳴【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、案例分析法、問題探究法、活動教學(xué)法、多媒體教學(xué)法【教學(xué)模式】講、練、議、評?！窘虒W(xué)準備】教師準備：

1、查找相關(guān)的資料、故事、案例。

2、制定課堂教學(xué)用于學(xué)生填寫的自我評價表格。

3、制作多媒體。學(xué)生準備：

1、準備用3至5句話描寫自己，描述自己的自畫像，“我是??”。

2、認識歸納自己的優(yōu)點和缺點。

3、完成作業(yè)（教材P50中的表格：父母、同學(xué)、老師眼中的我）?！菊n型】新授課【教學(xué)時間】1課時【板書設(shè)計】第五課

自我新期待第一框題、日新又新我常新

一、自我新認識

1、正確認識自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。

2、全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。

3、全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

4、用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

二、認識自我的途徑

1、通過自我觀察認識自己。

2、通過他人了解自己。

3、通過集體了解自己?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入：可憐的青蛙（請擅長講故事的學(xué)生將故事繪聲繪色地表述出來。)森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。教師設(shè)問：可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大，說明了什么？（在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，老師歸納：說明青蛙沒有正確認識自己，回答類似的內(nèi)容也可。）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們認識自己嗎?平時我們的眼光審視的都是別人，今天讓我們來好好地認識自己。引出課題：日新又新我常新

一、自我新認識（板書）把正確認識自己的重要性以故事形式展現(xiàn)出來，比簡單說教更有說服力。通過故事講述，讓學(xué)生認識到要正確認識自己，更能給學(xué)生以心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；顒右唬翰虏挛沂钦l發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫3～5句描寫自己的句子，描述自己的自畫像。猜猜我是誰：（不能把自己的名字寫出來）我是_____________________；我是_____________________；我是_____________________．．．．．．寫完后將表格收回，請學(xué)生代表隨機抽取，念出其中的句子。全班同學(xué)一起猜是誰寫的，并請學(xué)生簡單說出理由，看看該同學(xué)自己的描述是否準確。教師總結(jié)：

1、正確認識自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。（板書）通過對比分析，學(xué)生在表述理由時，引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)真正表述的自己，必須從外在和內(nèi)在加以認識，用全面的、發(fā)展的眼光看待，才是比較完整的自己。有利于正確認識自己?；顒佣核绬?閱讀教材46頁的故事（一位漂亮姑娘上公交車不讓座給抱著嬰兒的農(nóng)村婦女的故事）問題討論：A.如果你是這位姑娘，你會怎樣做？B.人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎？c.從這個故事中我們學(xué)到什么?學(xué)生的討論：（展開四人小組討論，時間大約2分鐘，請小組代表回答）教師引導(dǎo)：正如這個故事最后所說的，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。教師總結(jié)：

2、全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。（板書）通過閱讀故事，引發(fā)學(xué)生進行思考，通過問題討論，引導(dǎo)學(xué)生理解外在美與內(nèi)在美是和諧統(tǒng)一，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。活動三：認識真實的自己填寫表格，認識自己的優(yōu)點和不足：我的優(yōu)點：

1、________；

2、________。

我的不足：

1、________；

2、________。方式：以四人小組為單位，在自己填寫的基礎(chǔ)上，可以選擇贊美同組成員的優(yōu)點；或者選擇真誠地提出同組成員的不足；也可以請同學(xué)幫自己找出優(yōu)點和不足。

要求：贊美優(yōu)點和提出不足都要真心、真誠，從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷。問題思考：A．填完表格之后有什么感受？B．對比過去和現(xiàn)在，你的優(yōu)點和不足有變化嗎?c．同學(xué)們的評價，對你有什么啟發(fā)?學(xué)生討論并回答。教師引導(dǎo)：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，重要的是既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的缺點。教師總結(jié)：

3、全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。（板書）通過填寫表格和同學(xué)的評價分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己現(xiàn)在的優(yōu)點和不足，認識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點?；顒铀模焊恼约旱娜秉c讓學(xué)生討論什么樣的缺點是可以改正的，教師可適當(dāng)提示。如貪玩、好動等。（學(xué)生討論并回答）教師總結(jié)：

4、用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。（板書）教師勉勵：在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。通過活動讓學(xué)生明白缺點是可以改正的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點?；顒游澹鹤晕以u價過渡：同學(xué)們，我們可以通過哪些途徑來不斷認識自己呢？

二、認識自我的途徑（板書）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，誰最了解自己？是自己，還是別人？下面讓我們一起來完成下面的表格：

最大的優(yōu)點：

最大的缺點：

最驕傲的是：

最后悔的是：

最想做的是：

最喜歡的是：

印象最深刻的是：我是一個

的人。

讓幾個學(xué)生展示并自我評價．．．．．．教師總結(jié)：

1、通過自我觀察認識自己通過分析討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，對自己展開自我評價，相互探討交流，進行自我反思認識自己。活動六：他人評價（猜猜他是誰）過渡：以人為鏡可以明得失。游戲１：讓學(xué)生做用自己的眼睛觀察自己的嘴巴的游戲。同學(xué)們實踐，談感受。游戲２：“猜猜他是誰?！保òl(fā)下紙條，正面讓學(xué)生寫上對自己熟悉的一位同學(xué)的評價，背面寫上名字。老師大聲念出來，其他學(xué)生一起猜！)教師引導(dǎo)：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。這說明往往是當(dāng)局者迷，旁觀者清，因此善于通過他人了解自己，就能幫助我們更準確地認識、了解自己。

教師總結(jié)：２、通過他人了解自己通過趣味游戲，引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生理解自己觀察自己是不全面的，只有通過他人才能全面觀察到自己。活動七：他們眼中的“我”過渡：金無足赤，人無完人。每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，如果通過他人了解自己，則更容易全面準確地認識自己，所以我們要重視他人的態(tài)度與評價。不過，僅僅是個人評價還不足夠，每個人都生活在一定的集體中，集體往往對一個人的評價更全面、更客觀。為了讓同學(xué)們能夠更加準確、全面地認識自我，老師請了幾位同學(xué)把預(yù)先寫好的作業(yè)（教材P50中的表格）讀出來。講出“父母眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“老師眼中的我”、“我眼中的我”。聽了剛才大家的評價，加上前兩種評價，就構(gòu)成了一個多層次、多方位的立體評價體系，這就是集體的力量，也是我們認識自我的第三條途徑。教師總結(jié)：

3、通過集體了解自己通過活動的分析，學(xué)生認識到通過集體了解自己能更加全面地認識自己。課堂總結(jié)教師引導(dǎo)：剛才我們學(xué)習(xí)了認識自我的三條途徑，也進行了評價?，F(xiàn)在我們回過頭反思自我認識。我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚什么，需要改進什么？（每位同學(xué)用紙寫出來，老師巡視并適當(dāng)點撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）教師總結(jié)：我們要做一名不斷更新自我，完善自我的人。作業(yè)布置：暢想十年后的我。反思現(xiàn)狀，有利于學(xué)生對自己有清晰的認識，教師鼓勵，從情感方面觸動學(xué)生，注意落實知識點。

第二篇：思想品德七年級上冊第二單元第五課第一框的教學(xué)設(shè)計1

學(xué)科名稱： 政治科 年級（模塊）名稱： 七 年級（模塊）章節(jié)：第 二 單元（填單元名稱）認識新自我 第 五 課（填課題名稱）自我新期待

第 一 框題（填框題名稱）日新又新我常新 關(guān)鍵詞（3～5個）：全面認識自己、用發(fā)展的眼光看待自己、認識自我的途徑 【教學(xué)目標】

課程標準內(nèi)容目標

具體學(xué)習(xí)目標

知識

能力

情感態(tài)度價值觀

了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

全面發(fā)展地認識自己

了解一個人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一；嘗試用全面、發(fā)展的眼光評價自己。

用科學(xué)的方法對待自己的優(yōu)點與不足。

用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心，認識自我、悅納自我、完善自我。

認識自我的途徑

運用自我觀察、他人評價和集體比較等認識自我的途徑和方法。

（一）學(xué)情分析

每一個人是自己生命的主宰，用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，正確認識自我，讓自己的生命更加精彩。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生對此有所了解，但缺乏全面的認識，在認識自我的過程中，往往只看到自己的外在美和優(yōu)點，卻沒有看到自己的內(nèi)在美和缺點，缺乏有效的認識自我的途徑，未能落實在日常行為中。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展地認識自己，了解一個人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，嘗試用全面、發(fā)展的眼光評價自己；運用一些有效的認識自我的途徑，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法對待自己的優(yōu)點與不足，用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心。

（二）教材分析

《日新又新我常新》是七年級上冊第二單元第五課第一框題的授課內(nèi)容。第五課的第二框題和第三框題分別是《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》和《自我新形象》，三個框題是按照了解自我到發(fā)現(xiàn)自我、再到設(shè)計自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此能夠準確的認識自我是前提和基礎(chǔ)。本框題由兩目組成，包括自我新認識和認識自我的途徑。本課是教導(dǎo)學(xué)生進行正確認識自己，使自己潛在的能力得到充分地發(fā)揮，實現(xiàn)自我價值，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點。其中《日新又新我常新》一框是引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我的重要課題，能夠幫助學(xué)生來回答他們自身極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題，比如我是個怎樣的人，我的能力如何等問題。初中生自我意識開始增強，但往往又不能很好的客觀的評價自己，這就需要正確認識自我，而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達到這個目的。通過教學(xué)讓學(xué)生嘗試用全面、發(fā)展的眼光評價自己，學(xué)會運用自我觀察、他人評價和集體比較等方法不斷認識自己，不斷更新和完善自我，遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點。

3、教師參考用書和《學(xué)習(xí)與評價》

【教學(xué)重點】 讓學(xué)生能夠正確認識自我，從而學(xué)會用全面的、發(fā)展的眼光看待自己?！窘虒W(xué)難點】 對內(nèi)在美和外在美的討論，防止一味追求外在美，或者為了突出內(nèi)在美，而盲目否定外在美。

【教學(xué)思路】

創(chuàng)設(shè)情景 展示案例 提出問題 師生探究 分析問題 生成知識 情感共鳴

【教學(xué)方法】 情景教學(xué)法、案例分析法、問題探究法、活動教學(xué)法、多媒體教學(xué)法 【教學(xué)模式】 講、練、議、評。

【教學(xué)準備】教師準備：

1、查找相關(guān)的資料、故事、案例。

2、制定課堂教學(xué)用于學(xué)生填寫的自我評價表格。

3、制作多媒體課件。學(xué)生準備：

1、準備用3至5句話描寫自己，描述自己的自畫像，“我是??”。

2、認識歸納自己的優(yōu)點和缺點。

3、完成作業(yè)（教材p50中的表格：父母、同學(xué)、老師眼中的我）?！菊n型】新授課 【教學(xué)時間】1課時 【板書設(shè)計】

第五課 自我新期待 第一框題、日新又新我常新

一、自我新認識

1、正確認識自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。

2、全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。

3、全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

4、用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

二、認識自我的途徑

1、通過自我觀察認識自己。

2、通過他人了解自己。

3、通過集體了解自己?！窘虒W(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入：認識自我（請擅長講故事的學(xué)生將故事繪聲繪色地表述出來。)古希臘人把“能認識自己”看作是人類的最高智慧?！罢J識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。

教師引導(dǎo)：如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要。一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認識自我、肯定自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。引出課題：日新又新我常新

一、自我新認識（板書）

把自古以來正確認識自己的重要性以故事形式展現(xiàn)出來，比簡單說教更有說服力。通過故事講述，讓學(xué)生認識到要正確認識自己，更能給學(xué)生以心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

活動一：說出你心目中的“美”

過渡：也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認識自己了。但事實是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”認識自己有時比認識別人可能更要困難。問題討論：

a.你判斷一個人“美”的標準是什么？

b.人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎？ 組織學(xué)生進行四人小組討論，請學(xué)生代表講述自己的看法，并簡單說出理由，看看該同學(xué)自己的描述是否準確。(教師引導(dǎo)學(xué)生)教師總結(jié)：一個人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進作用。

每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢與不足，全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

1、要全面認識自己

通過對比分析，學(xué)生在表述理由時，引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)真正表述的自己，必須從外在和內(nèi)在加以認識，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點，才是比較完整的自己。有利于正確認識自己。

活動二：認識真實的自己

填寫表格，認識自己的優(yōu)點和不足：

優(yōu)勢

例證

優(yōu)勢

例證

我的優(yōu)點：

1、________；

2、________。

我的不足：

1、________；

2、________。

方式：以四人小組為單位，在自己填寫的基礎(chǔ)上，可以選擇贊美同組成員的優(yōu)點；或者選擇真誠地提出同組成員的不足；也可以請同學(xué)幫自己找出優(yōu)點和不足。并且講出具體的例證 要求：贊美優(yōu)點和提出不足都要真心、真誠，從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷。學(xué)生討論并回答。教師引導(dǎo)：每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，重要是既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的缺點。

通過填寫表格和同學(xué)的評價分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己現(xiàn)在的優(yōu)點和不足，認識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。

活動三：閱讀故事

故事一： 孔雀和朱娜

孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌取悅每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。

故事二： 橄欖樹和無花果

橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。

學(xué)生思考

學(xué)生的討論：（展開四人小組討論，時間大約2分鐘，請小組代表回答）教師引導(dǎo)：正所謂“金無足赤，人無完人”，我們每個人都有自己的缺點，但同時，每個人也都有自己的閃光點。我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜。因為事物總是發(fā)展變化的，我們還要用發(fā)展的眼光看待自己。

通過閱讀故事，引發(fā)學(xué)生進行思考，通過問題討論，引導(dǎo)學(xué)生理解每個人都有自己的缺點，但同時，每個人也都有自己的閃光點。學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。

閱讀故事：

非洲加納，一位老師拿出了一張畫有一個黑點的白紙，問他的學(xué)生：“孩子們，你們看到了什么？”學(xué)生們盯住黑點，齊聲喊到：“一個黑點”。老師非常沮喪。“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣??！”教室里鴉雀無聲。老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。他問他的學(xué)生“孩子們，你們又看到了什么？”學(xué)生齊聲回答：“一個白點”。老師高興地笑了：“孩子們太好了，無限美好的未來在等著你們?！?這個故事告訴我們什么道理？ 學(xué)生回答 教師引導(dǎo)：面對紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，你將會得到幸福。同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望，停步不前；如果你能看到自己的優(yōu)點、長處，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。

2、用發(fā)展的眼光看待自己

通過活動讓學(xué)生明白缺點是可以改正的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點。

活動四：用發(fā)展的眼光看看自己的變化

學(xué)生思考討論：

看看自己近一兩年來的變化習(xí)慣方面的變化： 學(xué)識方面的增長： 性格方面的變化： 能力方面的提高：

讓學(xué)生討論自己有什么變化，教師可適當(dāng)提示。（學(xué)生討論并回答）教師引導(dǎo)：每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

通過分析討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，對自己展開自我評價，相互探討交流，進行自我反思認識自己。

活動五：自己眼中的“我”和別人眼中的“我”

過渡：同學(xué)們，我們可以通過哪些途徑來不斷認識自己呢？

二、認識自我的途徑

學(xué)生活動：先分組活動，各組由一名同學(xué)負責(zé)，每位同學(xué)先將前面填過的優(yōu)點缺點表格展示給大家，其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見。每位同學(xué)對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流，再由其他同學(xué)進行評價。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，誰最了解自己？是自己，還是別人？下面讓我們一起來完成下面的表格： 最大的優(yōu)點： 最大的缺點： 最驕傲的是： 最后悔的是： 最想做的是： 最喜歡的是：

印象最深刻的是：我是一個 的人。讓幾個學(xué)生展示并自我評價．．．．．． 同學(xué)們實踐，談感受。教師總結(jié)：

1、通過自我觀察認識自己。

2、通過他人了解自己。

3、通過集體了解自己。

通過活動的分析，學(xué)生認識到通過自己、他人、集體的評價能更加全面地認識自己。

課堂總結(jié)

教師引導(dǎo)：剛才我們學(xué)習(xí)了認識自我的三條途徑，也進行了評價?，F(xiàn)在我們回過頭反思自我認識。我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚什么，需要改進什么？（每位同學(xué)用紙寫出來，老師巡視并適當(dāng)點撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）教師總結(jié)：認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。我們要做一名不斷更新自我，完善自我的人。作業(yè)布置：暢想十年后的我。

反思現(xiàn)狀，有利于學(xué)生對自己有清晰的認識，教師鼓勵，從情感方面觸動學(xué)生，注意落實知識點。

第三篇：思想品德七年級上冊第二單元第五課第一框的教學(xué)設(shè)計

學(xué)科名稱： 政治科 年級（模塊）名稱： 七 年級（模塊）章節(jié)：第 二 單元（填單元名稱）認識新自我 第 五 課（填課題名稱）自我新期待

第 一 框題（填框題名稱）日新又新我常新 關(guān)鍵詞（3～5個）：全面認識自己、用發(fā)展的眼光看待自己、認識自我的途徑 【教學(xué)目標】

課程標準內(nèi)容目標

具體學(xué)習(xí)目標

知識

能力

情感態(tài)度價值觀

了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

全面發(fā)展地認識自己

了解一個人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一；嘗試用全面、發(fā)展的眼光評價自己。

用科學(xué)的方法對待自己的優(yōu)點與不足。

用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心，認識自我、悅納自我、完善自我。

認識自我的途徑

運用自我觀察、他人評價和集體比較等認識自我的途徑和方法。

（一）學(xué)情分析

每一個人是自己生命的主宰，用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，正確認識自我，讓自己的生命更加精彩。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生對此有所了解，但缺乏全面的認識，在認識自我的過程中，往往只看到自己的外在美和優(yōu)點，卻沒有看到自己的內(nèi)在美和缺點，缺乏有效的認識自我的途徑，未能落實在日常行為中。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展地認識自己，了解一個人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，嘗試用全面、發(fā)展的眼光評價自己；運用一些有效的認識自我的途徑，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法對待自己的優(yōu)點與不足，用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心。

（二）教材分析

《日新又新我常新》是七年級上冊第二單元第五課第一框題的授課內(nèi)容。第五課的第二框題和第三框題分別是《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》和《自我新形象》，三個框題是按照了解自我到發(fā)現(xiàn)自我、再到設(shè)計自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此能夠準確的認識自我是前提和基礎(chǔ)。本框題由兩目組成，包括自我新認識和認識自我的途徑。本課是教導(dǎo)學(xué)生進行正確認識自己，使自己潛在的能力得到充分地發(fā)揮，實現(xiàn)自我價值，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點。其中《日新又新我常新》一框是引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我的重要課題，能夠幫助學(xué)生來回答他們自身極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題，比如我是個怎樣的人，我的能力如何等問題。初中生自我意識開始增強，但往往又不能很好的客觀的評價自己，這就需要正確認識自我，而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達到這個目的。通過教學(xué)讓學(xué)生嘗試用全面、發(fā)展的眼光評價自己，學(xué)會運用自我觀察、他人評價和集體比較等方法不斷認識自己，不斷更新和完善自我，遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點。

3、教師參考用書和《學(xué)習(xí)與評價》

【教學(xué)重點】 讓學(xué)生能夠正確認識自我，從而學(xué)會用全面的、發(fā)展的眼光看待自己?！窘虒W(xué)難點】 對內(nèi)在美和外在美的討論，防止一味追求外在美，或者為了突出內(nèi)在美，而盲目否定外在美。

【教學(xué)思路】

創(chuàng)設(shè)情景 展示案例 提出問題 師生探究 分析問題 生成知識 情感共鳴

【教學(xué)方法】 情景教學(xué)法、案例分析法、問題探究法、活動教學(xué)法、多媒體教學(xué)法 【教學(xué)模式】 講、練、議、評。

【教學(xué)準備】教師準備：

1、查找相關(guān)的資料、故事、案例。

2、制定課堂教學(xué)用于學(xué)生填寫的自我評價表格。

3、制作多媒體課件。學(xué)生準備：

1、準備用3至5句話描寫自己，描述自己的自畫像，“我是??”。

2、認識歸納自己的優(yōu)點和缺點。

3、完成作業(yè)（教材p50中的表格：父母、同學(xué)、老師眼中的我）?！菊n型】新授課 【教學(xué)時間】1課時 【板書設(shè)計】

第五課 自我新期待 第一框題、日新又新我常新

一、自我新認識

1、正確認識自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。

2、全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。

3、全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

4、用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

二、認識自我的途徑

1、通過自我觀察認識自己。

2、通過他人了解自己。

3、通過集體了解自己?！窘虒W(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入：可憐的青蛙（請擅長講故事的學(xué)生將故事繪聲繪色地表述出來。)森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。教師設(shè)問：可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大，說明了什么？（在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，老師歸納：說明青蛙沒有正確認識自己，回答類似的內(nèi)容也可。）

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們認識自己嗎?平時我們的眼光審視的都是別人，今天讓我們來好好地認識自己。

引出課題：日新又新我常新

一、自我新認識（板書）

把正確認識自己的重要性以故事形式展現(xiàn)出來，比簡單說教更有說服力。通過故事講述，讓學(xué)生認識到要正確認識自己，更能給學(xué)生以心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

活動一：猜猜我是誰

發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫3～5句描寫自己的句子，描述自己的自畫像。猜猜我是誰：（不能把自己的名字寫出來）我是 _____________________； 我是 _____________________； 我是 _____________________ ．．．．．． 寫完后將表格收回，請學(xué)生代表隨機抽取，念出其中的句子。全班同學(xué)一起猜是誰寫的，并請學(xué)生簡單說出理由，看看該同學(xué)自己的描述是否準確。(教師引導(dǎo)學(xué)生)教師總結(jié)：

1、正確認識自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。（板書）

通過對比分析，學(xué)生在表述理由時，引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)真正表述的自己，必須從外在和內(nèi)在加以認識，用全面的、發(fā)展的眼光看待，才是比較完整的自己。有利于正確認識自己。

活動二：她美嗎?

閱讀教材46頁的故事（一位漂亮姑娘上公交車不讓座給抱著嬰兒的農(nóng)村婦女的故事）問題討論：

a.如果你是這位姑娘，你會怎樣做？ b.人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎？ 教師總結(jié)：

2、全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。（板書）

通過閱讀故事，引發(fā)學(xué)生進行思考，通過問題討論，引導(dǎo)學(xué)生理解外在美與內(nèi)在美是和諧統(tǒng)一，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。

活動三：認識真實的自己

填寫表格，認識自己的優(yōu)點和不足： 我的優(yōu)點：

1、________；

2、________。

我的不足：

1、________；

2、________。

方式：以四人小組為單位，在自己填寫的基礎(chǔ)上，可以選擇贊美同組成員的優(yōu)點；或者選擇真誠地提出同組成員的不足；也可以請同學(xué)幫自己找出優(yōu)點和不足。

通過填寫表格和同學(xué)的評價分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己現(xiàn)在的優(yōu)點和不足，認識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。

活動四：改正自己的缺點

讓學(xué)生討論什么樣的缺點是可以改正的，教師可適當(dāng)提示。如貪玩、好動等。（學(xué)生討論并回答）教師總結(jié)：

4、用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。（板書）教師勉勵：在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。

通過活動讓學(xué)生明白缺點是可以改正的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點。

活動五：自我評價

過渡：同學(xué)們，我們可以通過哪些途徑來不斷認識自己呢？

二、認識自我的途徑（板書）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，誰最了解自己？是自己，還是別人？下面讓我們一起來完成下面的表格： 最大的優(yōu)點： 最大的缺點： 最驕傲的是： 最后悔的是： 最想做的是： 最喜歡的是：

印象最深刻的是：我是一個 的人。讓幾個學(xué)生展示并自我評價．．．．．． 教師總結(jié)：

1、通過自我觀察認識自己(板書)

通過分析討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，對自己展開自我評價，相互探討交流，進行自我反思認識自己。

活動六：他人評價（猜猜他是誰）

過渡：以人為鏡可以明得失。游戲１：讓學(xué)生做用自己的眼睛觀察自己的嘴巴的游戲。同學(xué)們實踐，談感受。游戲２：“猜猜他是誰?！保òl(fā)下紙條，正面讓學(xué)生寫上對自己熟悉的一位同學(xué)的評價，背面寫上名字。老師大聲念出來，其他學(xué)生一起猜！)教師引導(dǎo)：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。這說明往往是當(dāng)局者迷，旁觀者清，因此善于通過他人了解自己，就能幫助我們更準確地認識、了解自己。

教師總結(jié)：２、通過他人了解自己(板書)通過趣味游戲，引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生理解自己觀察自己是不全面的，只有通過他人才能全面觀察到自己。

活動七：他們眼中的“我”

過渡：金無足赤，人無完人。每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，如果通過他人了解自己，則更容易全面準確地認識自己，所以我們要重視他人的態(tài)度與評價。不過，僅僅是個人評價還不足夠，每個人都生活在一定的集體中，集體往往對一個人的評價更全面、更客觀。為了讓同學(xué)們能夠更加準確、全面地認識自我，老師請了幾位同學(xué)把預(yù)先寫好的作業(yè)（教材p50中的表格）讀出來。講出“父母眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“老師眼中的我”、“我眼中的我”。聽了剛才大家的評價，加上前兩種評價(自我、他人評價)，就構(gòu)成了一個多層次、多方位的立體評價體系，這就是集體的力量，也是我們認識自我的第三條途徑。教師總結(jié)：

3、通過集體了解自己(板書)通過活動的分析，學(xué)生認識到通過集體了解自己能更加全面地認識自己。

課堂總結(jié)

教師引導(dǎo)：剛才我們學(xué)習(xí)了認識自我的三條途徑，也進行了評價?，F(xiàn)在我們回過頭反思自我認識。我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚什么，需要改進什么？（每位同學(xué)用紙寫出來，老師巡視并適當(dāng)點撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）教師總結(jié)：我們要做一名不斷更新自我，完善自我的人。作業(yè)布置：暢想十年后的我。反思現(xiàn)狀，有利于學(xué)生對自己有清晰的認識，教師鼓勵，從情感方面觸動學(xué)生，注意落實知識點。

第四篇：思想品德七年級上冊第二單元第五課第二框的教學(xué)設(shè)計

思想品德七年級上冊第二單元第五第二

框的教學(xué)設(shè)計

資源作者：

殷德燕

作者單位：從化市城郊中學(xué)

學(xué)科名稱：

政治科

年級（模塊）名稱：

七

年級（模塊）章節(jié)：第 二

單元（填單元名稱）

認識新自我第五（填題名稱）

自我新期待

第二框題（填框題名稱）

發(fā)現(xiàn)自己的潛能

關(guān)鍵詞（3～個）：

發(fā)現(xiàn)

潛能

積極暗示法

目標設(shè)定法

實踐鍛煉法

【教學(xué)目標】程標準內(nèi)容目標具體學(xué)習(xí)目標知識能力情感態(tài)度價值觀

“成長中的我”中的“認識自我”：了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象?！俺砷L中的我”中“自尊自強”：知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。

、懂得人有多方面的潛能。

2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

1、能描述人有多方面的潛能。

2、能分析自己的潛能，明確發(fā)展方向，探尋發(fā)掘潛能的方法,嘗試積極暗示、想象、從小事做起等方法。能客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我的信心，同時根據(jù)自身實際情況為下面確定的努力目標奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析初中生的自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關(guān)的、非常基本的問題：潛能是什么？我有哪些潛能？我怎樣發(fā)現(xiàn)自己的潛能？等等。認識潛能是認識自我的重要內(nèi)容。每個學(xué)生都存在著巨大的潛能，但學(xué)生對自身潛能缺乏足夠的認識，有必要加以正確的引導(dǎo)。教材分析本共設(shè)計了三框，而本框是本的難點。本框主要由兩部分組成，一是認識自我的潛能；二是發(fā)掘自己的潛能。在本框題中，首先引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實際確立努力目標奠定基礎(chǔ)，然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。本框是對第一個框題的繼承和發(fā)展，并為第三個框題的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，所以本框題在全書中起到橋梁和紐帶、承上啟下的作用。教學(xué)重點學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己潛能的方法教學(xué)難點認識自己的潛能教學(xué)準備perpint教學(xué)方法講解法、啟發(fā)式教學(xué)法、活動教學(xué)法、討論法時安排一時板書設(shè)計

二、發(fā)現(xiàn)自己的潛能

1、認識自我的潛能①自我有很大的發(fā)展空間②人的潛能是多方面的③人的特長④發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條

2、發(fā)掘自己的潛能①積極心理暗示法②目標設(shè)定法③實踐鍛煉法學(xué)習(xí)評價

1、堂測評：《學(xué)習(xí)評價》相關(guān)練習(xí)

2、作業(yè)布置：簡答題：（1）每個人至少有幾個方面的智能？（2）如何發(fā)掘自己的潛能呢？教學(xué)過程教

學(xué)

內(nèi)

容設(shè)計意圖導(dǎo)入新（約9分鐘）導(dǎo)入：為學(xué)生播放《四川地震幸存者》的片段。思考：

1、看了以后，你有什么感受？

2、幸存者為什么能夠堅持活下去？通過播放最新錄像，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀看多位幸存者的經(jīng)歷，讓學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)潛能的存在，從而揭開堂教學(xué)序幕。講授新（約2分鐘）講授新（約2分鐘）顯示預(yù)習(xí)題目，學(xué)生分小組討論，并競賽上黑板寫出答案。（具體內(nèi)容見附1）通過顯示預(yù)習(xí)題目，讓學(xué)生明確本學(xué)習(xí)的知識目標要求。通過“先學(xué)后教”的教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量。

二、發(fā)現(xiàn)自己的潛能（板書）

1、認識自我的潛能（板書）活動一：游戲—測試你的記憶能力（1）記數(shù)字①***6139②***117

（2）

記

排

列

位

置191***6210127

游戲是青少年普遍喜歡的活動，有益的游戲能給他們以快樂并從中受到教育。讓學(xué)生過通過游戲活動正確認識自己的潛能并從中掌握發(fā)現(xiàn)自己潛能的方法?；顒佣褐v故事：

1、故事一：少婦救孩子

2、故事二：殘疾美國人的故事縱說紛紜談潛能：你相信人真有這么大的潛能嗎？為什么？（展示“相關(guān)鏈接”）（說明自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。）通過學(xué)生自己講故事，拓展學(xué)生的見識面，從而讓學(xué)生深刻感受到潛能的具大力量所在。分析得來的共識會比教師直接給出的自然，易于接受。（要明確地強調(diào)）提問：人的潛能包括哪些方面？

（展示材料，教師加以解釋）活動三：集體討論：學(xué)生完成P2上框表格活動四：SHSH你的特長（請個別學(xué)生展示自己的特長）得出結(jié)論：人的特長往往是某個方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。我們要做有心人，善于把它們發(fā)掘出來。集體討論可以集思廣益，溝通思想和感情，促使問題解決。人的潛能得到很好的開發(fā)就會轉(zhuǎn)化為特長。特長是大家都能看到的，而我們身上可能還會有某些潛能的存在一直沒有被發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生以特長展示的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會自己是堂的主體?；顒游澹赫故緞⑾璧氖吕ㄒ姼?）得出結(jié)論：發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條。對于初一學(xué)生來說，潛能這一話題往往令他們感到遙遠、神秘，通過劉翔這一典型事例會讓學(xué)生更容易獲得理解。

2、發(fā)掘自己的潛能（板書）①積極暗示法（板書）事例展示：斯坦尼斯拉夫斯基的大姐想一想：為什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能夠展現(xiàn)出與自己平時完全不同的一面？②目標設(shè)定法（板書）引導(dǎo)學(xué)生思考：書P3上框事例③實踐鍛煉法（板書）讓學(xué)生自己舉例子說明。

活動六：我也有高招

（在教師拋磚引玉前提下，學(xué)生分組找出發(fā)掘潛能的其它方法，分組展示，并進行評比，評出最優(yōu)組。最優(yōu)組委派一名同學(xué)詳解本組的方案。）這是本節(jié)的教學(xué)重點和難點，為了突破這一重點和難點，指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于將發(fā)掘潛能的基本方法，放在活動中讓學(xué)生親身體驗充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。活動六是對發(fā)掘?qū)W生潛能方法的一個拓展延伸，除了學(xué)本上的方法外還可以有嘗試法，壓力變動力法等。此外，評價機制用在平時能極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了堂氣氛，鍛煉了學(xué)生能力，發(fā)揮了主體性。堂小結(jié)（約1分鐘）展示本知識結(jié)構(gòu)圖。讓學(xué)生理清這節(jié)的知識點，并明確學(xué)習(xí)的重點。堂練習(xí)（約2分鐘）具體內(nèi)容見附3（學(xué)生用練習(xí)本完成，然后左右交換互評答案）

通過堂練習(xí)，學(xué)生互評活動，檢查學(xué)生本節(jié)的學(xué)習(xí)情況，達到有效教學(xué)的目的。作業(yè)布置（約1分鐘）簡答題：（1）每個人至少有幾個方面的智能？（2）如何發(fā)掘自己的潛能呢？

通過布置作業(yè)，復(fù)習(xí)本堂學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，實現(xiàn)作業(yè)的有效化。堂升華（約2分鐘）談?wù)勥@節(jié)的收獲。讓學(xué)生總結(jié)整堂的內(nèi)容，有利于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生還未弄清楚的問題還可以加以補充。

第五篇：思想品德七年級上冊第二單元第四課第一框的教學(xué)設(shè)計

思想品德七年級上冊第二單元第四第一

框的教學(xué)設(shè)計

資源作者：

楊武州

作者單位：廣州增城中新中學(xué)

學(xué)科名稱：

政治科

年級（模塊）名稱：

七

年級（模塊）

章節(jié)：第 二

單元（填單元名稱）

認識新自我第四（填題名稱）

歡快的青春節(jié)拍

第三框題（填框題名稱）

走進青春

關(guān)鍵詞（3～個）：

青春、青春期、生理和心理變化

【教學(xué)目標】程標準內(nèi)容目標具體學(xué)習(xí)目標知識能力情感態(tài)度價值觀通過教學(xué)，讓學(xué)生了解青春期基本的生理和心理常識，從容面對青春期的生理和心理變化。

了解青春期的生理變化和心理變化；

1、了解青春期的生理變化；知道青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。

2、了解青春期的心理變化，掌握一些簡單的心理調(diào)節(jié)的方法。悅納青春期生理和心理的變化?！举Y源分析】

（一）學(xué)情分析

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在初中階段，學(xué)生陸續(xù)都將進入身體發(fā)育的第二個高峰期──青春期。在這一時期，學(xué)生的身體發(fā)育加速，學(xué)生相應(yīng)產(chǎn)生一些心理矛盾和困惑，處理好這些矛盾和困惑?？朔啻浩诘臒朗菍W(xué)生順利度過青春期的關(guān)鍵。

（二）教材分析

本框分為兩個環(huán)節(jié)。

第一目：青春悄悄來。由于青春期的到來而產(chǎn)生的生理變化,及由這些變化可能帶來的煩惱,如發(fā)育的快慢不一樣,出現(xiàn)了一些特別的生理特征等,讓學(xué)生正確認識這些變化，從容面對這些變化；

第二目：成長不煩惱。這部分內(nèi)容是關(guān)于青春期心理健康方面的,身心的發(fā)展不可分離,心理的困惑和煩惱很有可能就是因為生理的原因引起。同時，在青春期會出現(xiàn)一些典型的心理特征,如教材“自畫像”中列出的。學(xué)生需要認識到這些心理特征，并獲得一些基本的心理調(diào)節(jié)的方法。【教學(xué)重點】

步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學(xué)生體驗青春期的心理特征?！窘虒W(xué)難點】

開啟青少年的心扉，讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，通過列舉學(xué)生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理?！窘虒W(xué)方法】

（教法）

1、對比分析法

2、情景教學(xué)法

3、分析討論法

（學(xué)法）

1、自主學(xué)習(xí)法

2、合作學(xué)習(xí)法

3、探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)準備】

教師準備：教師可進行協(xié)助分組（形成男女配的小組形式），并對學(xué)生搜集資料（如詩歌、圖片、影視作品、成長照片等）給予指導(dǎo)。學(xué)生準備：（1）學(xué)生分成小組，小組成員各自準備自己成長過程中的照片。（2）每位學(xué)生用自己最真實的感情寫出青春期的煩惱若干?！?/p>

型】

新授【教學(xué)時間】

時【板書設(shè)計】

第四

歡快的青春節(jié)拍

第一框

走進青春

（一）青春悄悄來

（1）青春期生理的變化特征和變化的現(xiàn)象。

（2）我們身體成長有著不同的韻律和節(jié)拍。

（二）成長不煩惱

（1）青春期心理煩惱的現(xiàn)象。

（2）青春期心理煩惱的心理調(diào)節(jié)方法?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計設(shè)計意圖教師學(xué)生情境導(dǎo)入

《青春之詩》青春是一首

永不言敗的歌青春是一條

永不停息的河流青春是一本

讀不厭的書青春是一杯

品不盡的茶青春是一座

屹立在民族之林的高峰

刻印千千萬萬青年的足跡青春是一座

知識的寶塔

灑下千千萬萬青年的汗水青春是一棵

正在茁壯成長的樹

備受風(fēng)吹雨淋的考驗青春是一朵

含苞欲放的花蕾

欲向世界展現(xiàn)獨自的風(fēng)姿我用一顆熱情奔放的青春之心

送給自己一份青春禮物那就是青春之詩

通過師生齊聲朗誦詩歌，體驗青春的情境就在身邊，進而進入《走進青春》的題內(nèi)容。

一、青春悄悄來

教師多媒體展示網(wǎng)絡(luò)圖片：劉翔的成長照片。然后請同學(xué)們首先觀察自己成長過程中的若干照片，看看自己有什么變化？（活動）同學(xué)們觀察自己成長過程的照片，尋找自己身體、相貌等變化。請學(xué)生代表用多媒體展示自己的成長照片。

讓學(xué)生體驗自己在青春期生理變化，感受青春的到來。安排男女配小組成員互相觀察有哪些青春期的特征及變化表象。對于這些變化表象，青春期的學(xué)生應(yīng)如何面對呢？（學(xué)習(xí)本相關(guān)鏈接的內(nèi)容）（活動）男女生互相觀察后，寫下彼此生理變化特征及變化表象。對于這些變化表象，青春期的學(xué)生應(yīng)如何面對呢？（學(xué)習(xí)本相關(guān)鏈接的內(nèi)容）在學(xué)生的觀察力中，提升對自己生理變化的認識。讓學(xué)生正確認識這些變化，從容面對這些變化。小結(jié)：青春期生理的變化特征：身體外形的變化；身體內(nèi)部器官的完善；性機能的成熟。青春期身體變化的表象，如身體發(fā)育、長痘痘、變聲、長胡子等。我們身體成長有著不同的韻律和節(jié)拍。

師生互動堂小結(jié)，提升師生情感交流。過渡

在我們的身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。這些變化讓我們感到既新奇又困惑。那請同學(xué)們對比多媒體心理健康內(nèi)容，看看自己在青春期心理健康嗎？（附：《心理健康的10條標準》）

讓堂內(nèi)容由生理變化順延到心理變化。

二、成長不煩惱

組織學(xué)生前準備好自己的“心理自畫像”，談?wù)勛约旱那啻浩谛睦砻芗疤攸c。

（活動）參照本P37，對比《看看我們的心理自畫像》。

通過教學(xué)活動，讓學(xué)生正確認識自己在青春期的心理煩惱，討論生活中具體的心理調(diào)控方法，從容面對青春期心理矛盾。

組織學(xué)生活動，說說青春期心理煩惱的心理調(diào)節(jié)方法。

（活動）談自己在日常生活中心理調(diào)控的具體方法，參照P37。

小結(jié):青春期心理充滿著矛盾，了解青少年心理發(fā)展的特點（相關(guān)鏈接），通過掌握各種具體的方式和借助各種力量來調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。（小組派部分代表總結(jié)并介紹本小組的心理調(diào)控方法。）堂總結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)中所學(xué)內(nèi)容：從青春生理變化談到心理變化即可。

通過師生共同總結(jié)，提升學(xué)生對青春期生理到心理變化的認識，從容面對青春期的變化。布置作業(yè)做《學(xué)習(xí)與評價》的第四第一框《走進青春》相應(yīng)練習(xí)。

鞏固所學(xué)的知識點。