第一篇：鄭和遠航 第一、二課時完整教案

鄭和遠航

第一課時 【教學目標】

1．學會本課7個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡。感受鄭和?啟航?時的雄姿英發(fā)。

2．以學定教，憑借對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閱讀感悟，引領學生走近鄭和，逐漸提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

3．初步感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)學生為振興中華而努力學習的情懷?！窘虒W重點、難點】

1．正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

2．能聯系具體的語言環(huán)境，初步了解鄭和遠航的經過，感受鄭和遠航時?啟航?的雄姿英發(fā)。【教學過程】

一、導入新課

1．這是2008北京奧運會開幕式的一張圖片，你能猜一猜這個圖片講述的是什么事件嗎？

2．激發(fā)學生的興趣，導入學習

美國學者路易斯〃麗瓦塞斯曾評論道：?鄭和船隊在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的。?為什么這樣說呢？請大家迅速瀏覽課文。

3．學生交流，出示課文最后一段，朗讀，設疑。

4.出示課題：鄭和遠航 簡介鄭和的生平

二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡。

1．自由讀全文，要求：字字入目，句句讀順。

學生自主活動，掃除閱讀障礙。

2．檢查學生朗讀情況。

檢查字詞：

第一組：碼頭 派遣 儀器 抱拳 贈送 撕裂 范圍 魁梧

遣、贈、撕，讀音重點。

遣、拳、贈，字形重點。

指導書寫。

第二組：積累?調兵遣將、扶老攜幼?這樣結構的成語。

第三組：交流課后第3題成語以及加點字的意思。

第四組：身材魁梧 健步上船 抱拳告別

友好親切 鎮(zhèn)定自若 鬢發(fā)全白

第五組：狂風呼嘯 奔騰咆哮 波峰浪谷

3．指名按自然段讀文，引導學生理清脈絡。

第一段（1—5）鄭和率領船隊第一次遠航的情況：

（1）揚帆起航（2）友好交往（3）戰(zhàn)勝兇險

第二段（6—7）簡要介紹鄭和的七次遠航的意義與影響。

三、品讀感悟，情文相生。

1．出示學程單：

（1）默讀課文1-3自然段，邊讀邊想象，你從這部分的描寫中體會到了什么？（2）畫出令你感受深刻的語句,在旁邊做批注。（3）時間：4分鐘。

2.交流

（1）課文具體寫出?規(guī)模之大?的文字，關注文字中的數字，具體感受這些數字中所傳達的形象。（2）朗讀文字。

（3）場面的壯觀，規(guī)模的宏大，都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的？找出相關的語句。

（4）此時，人們眼中的鄭和是怎樣的？請用四個字的詞語來概括。體會?他雙手抱拳向岸上的人群告別??高舉令旗，大聲喊道：‘啟航’?的內涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望？你從哪兒讀出來的？

（5）體會?船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了?，從中你讀出了什么？（6）指導讀圖：圖上的兩個人，誰是鄭和？你是怎么知道的？（7）如果你是岸上送行的人，你會怎么說？

3．朗讀第三自然段，體會?揚帆啟航?的情景。

四、總結，布置作業(yè)。

1．熟讀課文，完成習字冊。

2．搜集和閱讀有關鄭和的資料。【板書設計】

鄭和遠航

（規(guī)模之大 時間之長 范圍之廣）

揚帆啟航 人多 人山人海（寶船）船大 雄偉壯觀

船隊 浩浩蕩蕩

《鄭和遠航》第二課時教學設計

教學目標：

1、能復述鄭和第一次遠航的經過。

2、感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神。

教學重點：鄭和第一次遠航。

教學難點：讓學生真正的感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。教學過程：

一、復習導入

1.同學們，上節(jié)課我們講到鄭和率領船隊揚帆啟航了。（生板書）今天，我們繼續(xù)走進課文，認識這位了不起的航海英雄鄭和，了解這一偉大的壯舉。反饋、區(qū)別：?起航?是指輪船、飛機等開始航行。?啟航?是指輪船、飛機等第一次航行。

2.先檢查一下生字新詞掌握情況，默詞。反饋，訂正。

二、精讀第四節(jié)。打開書，看第四段。

1.過渡：鄭和率領船隊，出了長江口，駛過東海和南海，破浪西行，出使南洋。南洋在哪里？（看圖）當時的南洋指的是現在的文萊以西、印度洋沿岸一代。船隊首先抵達占城（越南南部），然后往南到達爪哇、舊港、蘇門答臘（印度尼西亞），再往西航行到滿剌加（馬拉西亞）、古里（印度南部）等國?，F在看來這些地方都不算遠，乘坐飛機幾小時就能到達，但是在當時南洋真的遠不可及，很遠很遠。

2.鄭和的船隊規(guī)模宏大，裝備精良，隨行人多，顯示了當時明朝經濟的強盛，那么這是一次什么樣的訪問呢？（板書：友好交往）

這是一次友好的交往。默讀課文，看看這節(jié)哪些地方看出這是一次?友好訪問?呢？

3、學生默讀課文，邊讀邊劃。

4、師生交流。（出示）這句話很長，仔細品讀，分了幾部分來寫的？你是怎么知道了？（?分號?就告訴我們這個句子中的兩部分是并列的）

5、與各國君臣交往

★想象一下，鄭和來到這個國家，他面見國王，會說些什么呢？ 與百姓交往

★ 看見這么宏偉的艦隊，當地老百姓會怎么呢？（相機理解?扶老攜幼、驚嘆不已?）

總結：這是一支非常強大的艦隊，卻沒有絲毫的炫耀、威脅，有的只有友好的情感，讓我們齊讀第四節(jié)。

三、精讀第五節(jié)。（課件出示第5節(jié)）

過渡：任何成功之舉的背后都藏有鮮為人知的曲折和艱辛，這次航行也不例外，大聲地讀讀第五節(jié)，說說這次航行都遇到了哪些困難？

名答（風浪 海盜）分層 ?然而?表示轉折，過渡句，引出與上文相反的意思；中心句。①險惡的風浪

★自己讀讀風浪這段話，說說哪些詞語表現了風浪十分兇險？（脫韁的野馬 咆哮 呼嘯等）★請大家留心?撲?這個字，為什么要用?撲?，你能體會到什么？--環(huán)境兇險（板書環(huán)境）★指名讀

★為什么要這樣生動的描寫環(huán)境的兇險呢？可以襯托出鄭和是個什么樣的人呢？（板書襯托）（板書：鎮(zhèn)定自若）積累近義詞：不慌不忙 處之泰然 沉著冷靜 從容不迫 ★指名讀

★ 是啊，正因為鄭和面對兇險的風浪時鎮(zhèn)定自若，所以才能一次次戰(zhàn)勝兇險，可以從文中的?化險為夷?看出。（相機理解?化險為夷?，?險?指的什么，?夷?指的是什么？——在鄭和的指揮下，船隊一次次戰(zhàn)勝狂風巨浪，轉危為安。）② 兇惡的海盜

★ 除了兇險的風浪，還有什么其他的兇險？（海盜）

★ 面對海盜的襲擊，鄭和又是怎樣做的呢？又可以看出鄭和是什么樣的人呢？（板書：有勇有謀）

總結：在漫漫的遠航之旅中，像這樣的兇險只是滄海一粟，鄭和憑著頑強的毅力，智慧的頭腦，戰(zhàn)勝了一次次兇險。（板書：戰(zhàn)勝兇險）

四、復述?戰(zhàn)勝兇險?。

1、你能再現鄭和戰(zhàn)勝兇險的場景嗎？任意選擇一個場景練習復述。我們在復述時可以適當的添加，使課文內容更加具體，也可以進行替換，試表達形式更加多樣。

2、指名說，評價。

五、學習最后兩節(jié)，總結文章寫作方法。（課件出示6、7節(jié)）

1、同學們，鄭和第一次遠航，受到各國人民熱烈歡迎，在這之后，鄭和還多次遠洋出使，請大家快速瀏覽最后兩節(jié)，看看自己又了解了哪些知識？特別關注文中的數字。

（重點是規(guī)模、時間，范圍、不怕困難、頑強探索、重要的意義）

2、從大家剛才的了解中，你們是否發(fā)現后六次遠航有沒有像第一次那樣寫的那么詳細呢？這是為什么呢？

（1突出了第一次遠航的時間之早、意義之大；2符合題意；3避免內容重復、情節(jié)雷同。鄭和遠航前后七次，歷時二十八年，途經三十多個國家，如果要巨細無遺地羅列開來，顯然是這篇短文不能勝任的。巧在作者采用了點面結合的寫法，即以第一次遠航為?點?，詳細描寫，有時間，有地點，有船隊的情況，有人員組成，有設備儀器等等，還有出發(fā)、訪問、交往等等情況，給人完整而深刻的具體印象，而以其他六次遠航為?面?，概括介紹。?點?見具體，?面?見周到，讓讀者由點推到面，既不限于一點，又不沒有邊際，可謂具體周到，詳略得當了。）

3、今后，我們在習作時，遇到場面重復出現時，大家可學習運用這一寫法。★ 鄭和遠航歷時28年，出洋7次，這么長時間，這么多次遠航，在整個世界航海史上是前無古人的！讓我們用贊嘆的語氣一起讀6、7節(jié)！

七、課外拓展，布置作業(yè)

★同學們，這就是我國明朝時期著名的航海家——鄭和（課件出示圖片），面對著鄭和的塑像，你想說些什么呢？ 指名說 ★課堂作業(yè)：補四

★總結：鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰，他表現了我國古代人民頑強探索精神，也開闊了中國人的眼界。他的出使，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來，讓我們永遠記住他——鄭和！

板書 鄭和遠航

鎮(zhèn)定自若 揚帆啟航 環(huán)境襯托

不怕困難 友好交往 點面結合頑強探索 戰(zhàn)勝兇險 詳略得當

第二篇：11鄭和遠航 教案

11鄭和遠航（第一課時）教案

一、教學目標：

1、學會本課7個生字，讀準字音，查詞典或聯系上下文理解“派遣、羅盤、炫耀”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文的脈絡。在熟讀課文的基礎上，歸納課文主要內容。體會作者采用詳略得當寫作方法，并在今后的寫作中學會運用。

3、憑借課文語言文字，初步感知鄭和人物形象和遠航的意義。

二、教學重難點：

重點：學會生字，理解詞語。能正確、流利地朗讀課文。理清脈絡，歸納課文主要內容。

難點：能聯系具體的語言環(huán)境，清楚敘事類作品的一般方法。初步感知鄭和的人物形象和遠航的意義。

三、教學準備：

學生：完成預習單，搜集有關鄭和的資料。

教師：

1、多媒體課件。

2、課前了解學生預習情況。

四、教學過程：

一、導入

1、出示 2008年8月8日奧運會開幕式圖片：你們猜一猜這個圖片講述了哪一歷史大事件？（指名學生說一說。）

美國學者路易斯·麗瓦塞斯曾評論道：“鄭和船隊在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的?！睘槭裁催@樣說呢？學完課文，相信你會找到你要的答案。

2、板書課題。讀題。

3、投影鄭和圖片，說說你了解的鄭和？（學生交流資料）期間指導學生要將資料變?yōu)樽约旱脑拻罡信d趣或印象最深的地方說一兩處。

補充資料，自讀：

鄭和（1371年——1435年）。我國明代的航海家，本姓馬，名三保，在宮內做過太監(jiān)。

鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。鄭和第一次下西洋的時間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年！鄭和船隊的七次遠航，主要活動區(qū)域在今天的加里曼丹島以西海域，舊稱西洋，因此這些航海活動總稱“鄭和下西洋”。

師提醒要會歸納搜集的資料。

說說鄭和給你的印象：（）的鄭和

你對鄭和產生了什么情感？我們應該用怎樣的語氣讀？（敬佩）再次齊讀課題

4、讀了課題，你還想知道哪些問題？（質疑）

二、檢查預習（匯報前置任務）互動探究

情景設置：接受考驗來過關

1、第一關——讀書關：

（1）出示

碼頭

瓷器

派遣

拳頭

撕裂

贈送

范圍

桅桿

鬢發(fā)

魁梧

珊瑚

炫耀

羅盤

化險為夷

（2）

四組詞語全出示

讀，想象畫面

狂風呼嘯 奔騰咆哮

波峰浪谷

嚴陣以待 鎮(zhèn)定自若 化險為夷

讀詞想畫面

聯想其他詞。讀相應第五自然段，評價。再讀這組詞。

雄偉壯觀

浩浩蕩蕩

奮勇前行

這幾個詞語讓你想到了怎樣的畫面呢？哪幾個自然段直接寫了鄭和的寶船船隊？指名讀，說說第一印象，感知列舉數字說明方法。讀出氣勢。再讀這組詞。

扶老攜幼

驚嘆不已

名揚海外

讀第四自然段，讀出自豪感，正音。

再四組詞語全出示，讀。

指名讀第6、7自然段，概括段意，體會艱辛和意義。

2、第二關——寫字關。

指名讀生字。結合課前了解的情況投影訂正易錯字。板書 “看準字形，注意字的間架結構 ” 在空白格中再寫一個。

表揚預習單完成情況好的同學。強調姿勢。

3、第三關——詞意關。

說說自己在預習過程中知道了哪些詞語意思？（重點桅桿

鬢發(fā)

魁梧

珊瑚

炫耀

羅盤）

你知道下面幾個詞的意思嗎？先解釋加點字。指名答，說說解詞方法。

扶老攜幼

嚴陣以待

驚嘆不已

【“化險為夷”1，平坦，平安；2，破壞建筑物（使之成為平地）例：夷為平地；3，滅掉，殺盡，例：夷族。選擇】

4、第四關——段落關

（1）瀏覽課文，思考：鄭和七次下西洋，作者重點寫了哪一次遠航？ 隨學生回答，板書 詳

略

概括段落大意

（2）默讀課文1-5自然段，你能根據這三個小標題，把第一段分分層嗎？

（板書：揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險）

三、檢驗目標達成

快速默讀課文，歸納課文主要內容。先思考，再討論交流，指名匯報。

有困難時點撥方法：題目擴展法

（老師有個小訣竅，想聽嗎？有的題目高度概括了文章的主要內容，對題目稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。本課的題目《鄭和遠航》，稍加擴展，如：鄭和什么時間，從哪出發(fā)開始遠航的？遠航的過程中經歷了什么？做了什么？遠航取得了什么結果？這樣我們就能概括出文章的主要內容了。）

交流反饋：本文記敘了1405年7月11日，鄭和率領船隊從劉家港出發(fā)，沿途經歷了許多艱難險阻，到達了亞非各國，受到各國歡迎，并進行貨物交換。就這樣先后七次遠航，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。

四、整理回顧提升：

根據板書小結課文內容。

故事講到這兒，相信你們對鄭和的第一次遠航以及遠航所產生的影響有了一定的了解，你現在還想知道些什么嗎？（自由說）

作業(yè) ：

1、推薦閱讀《上下五千年》。

2、完成新課堂的練功房部分。

附板書設計：

11、鄭和遠航

（1-3）揚帆啟航

（1-5）第一次遠航（詳）（4）友好交往

（5）戰(zhàn)勝兇險

（6—7）七次遠航概況及遠航意義（略）

第三篇：《鄭和遠航》教案設計

教學目標：

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、歸納課文主要內容，初步懂得詳寫月略寫的作用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、憑借課文語言材料，感受鄭和與我過古代人民為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

教學重難點：讀懂鄭和第一次遠航的內容。感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。

教具準備：

多媒體課件

作業(yè)：抄寫詞語，擴展練習1組詞，根據本課寫一則讀后感。

板書： 鄭和 第一次 揚帆起航 友好交流 戰(zhàn)勝兇險

遠航 二——六次 開拓 探索

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、揭題導入

2、檢查自學效果。

3、理清課文條理。

教學過程

一、揭題導入

在世界上有許多著名的航海參家，有哥倫布發(fā)現新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字說叫鄭和。（板書課題）

你對鄭和知道多少，來說說看。

二、檢查自學效果

1、出示詞語。

派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼

瓷器脫韁野馬撕裂威脅

2、指名讀。

字音：“瓷”、“撕”是平舌音。

“梧”聲調是第二聲，不是第三聲。

字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫。

“魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫得大一些，是一個半包圍結構的字。

3、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機指導，正音。

4、指導分段。

（1）課文哪幾個小節(jié)，寫了鄭和第一次下西洋的內容？（第1～5自然段）

（2）課文的第6～7自然段又寫了什么？

（鄭和下西洋的次數和意義）

（3）學生劃分段落，歸納大意。

5、同座位互讀全文。

三、指導書寫

1、撕：左中右結構的字，結構要緊湊。

2、魁：半包圍結構的字，“斗”要被“魁”包住，“”寫得小一些。

3、監(jiān)：上大下小。

四、布置作業(yè)

1、完成課后的描紅和臨寫。

2、熟讀課文。

第二課時

教學目標：

1、歸納課文主要內容，初步懂得詳寫月略寫的作用。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文語言材料，感受鄭和與我過古代人民為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

教學過程

一、復習舊知

聽寫詞語。

派遣魁梧扶老攜幼脫韁野馬

二、精讀課文

1、學習第1段（第1～5節(jié)）。

（1）鄭和第一次遠航的時間和地點是什么？（1405年7月11日；蘇州府劉家河碼頭）

（2）自讀第一段，邊讀邊想。

為什么把“遠航的大船”叫做“寶船”？

交流，反饋。

（①這些船大，最大的長150米，寬60米，可乘1000多人；②船上有指南針、航炸彈圖等當時最先進的航海設備，這些都是能遠航的條件；③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。）（3）將近中午，鄭和登船準備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會到什么？

（鄭和十分自信，十分威武）

師：這是一個多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現？

訓練學生朗讀。

過渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些都是我們關心的問題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。

（4）生自學4、5自然段。

小組交流。

①抓住體現各國人民友好態(tài)度的詞語。

②訓練學生在讀中表現文字中流露出來的友好感情。

③出示表現海上風險浪惡的句子，從中你體會到什么？邊談邊讀。

④還有什么困難？這種驚心動魂的場面你能表現出來嗎？

訓練朗讀。

⑤這時，你對鄭和又有了什么認識？

生各抒己見。

2、講讀第6、7自然段。

生自由讀這兩個自然段。

這時你對鄭和又有什么新了解？

三、回顧全文

1、你能談談鄭和遠航的意義嗎？

（具體的內容可以從第4自然段中挖掘）

2、討論：為什么略寫其余六次的遠航呢？這樣寫有什么好處？

3、概括文章的主要內容。

先小組討論，再全班反饋。

四、課堂總結

鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮。今天，我們再讀到這激動人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。

五、作業(yè)

有感情朗讀課文

寫一則讀后感受

第四篇：《鄭和遠航》第二課時教學設計

一、設計理念

《鄭和遠航》是蘇教版小學語文第十冊的一篇寓人文性、思想性為一體的課文，由于學生對歷史比較疏遠，知識積累不夠，要讓學生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠航的偉大事件，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷，成為了本課教學的重點和難點。在教學中，我依托文本，借助多媒體，引領學生親近課文，走近鄭和，走進歷史，努力追求著學生語文素養(yǎng)、人文素質的雙贏。

我以《鄭和遠航》最后一個自然段為基點：先立足文本，抓住重點，然后超越文本，開展讀書交流活動，最后再回歸文本，深入理解鄭和遠航的意義。這堂課的出發(fā)點是課本，回歸點也是課本，超越文本是為了更好地立足文本，接近文本。課上以疑導學，激發(fā)興趣，再以趣激情；課后以情促趣，引導學生課外學習，拓展深化。通過“讀”與“寫”的結合，調動學生的生活經歷和生命體驗于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命活力，為學生的自主參與創(chuàng)造有利條件。

二、教案

第二課時

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷。

重點難點：

憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習——鄭和遠航（生讀題）

讓我們跨越時空界限，認識這位了不起的航海英雄——鄭和（生）；讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠航（生）。

二、了解歷史地位，感受航海之最。

1、鄭和遠航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇跡！書上這句話給鄭和遠航以高度評價：

（1）出示句子“鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰！” 來，一起讀！

（2）理解“頂峰” “什么是頂峰？”（山的最高點）

“鄭和遠航達到當時世界航海事業(yè)的頂峰，說明了什么？”（地位高，獨一無二）

（3）質疑過渡：究竟是多大的規(guī)模，多長的時間，多廣的范圍才能被稱之為“頂峰”呢？

2、學習規(guī)模大

（1）自由地讀1—3自然段，圈畫出表示規(guī)模大的詞句，讀一讀。

（2）交流（指說）相機出示“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進的儀器?！睅熂t顯數字，渲染寶船的大“讓我們來想象一下，以我們所在的這幢教學樓來作比，寶船大概有這么大：兩個五層樓疊起來的高，兩幢教學樓連起來那么長，三座教學樓那么寬！我們全校一千多名師生都可以乘坐在這一艘寶船上！寶船的雄偉壯觀由此可見一斑！”

（3）指導朗讀：誰來讀出寶船的雄偉壯觀？

指名讀（規(guī)模之大，儀器之先進，真不愧是寶船呀?。?/p>

（如果你能把這些數字讀好，寶船的氣勢肯定會更雄偉?。?/p>

（呀，你讀出了心中的贊嘆?。?/p>

（4）六十多艘寶船，多龐大的航海隊伍??！但除此之外還有很多其他的船只隨行！他們分工明確：（出示其他船只圖片）有負責裝載糧食的糧船，有運輸淡水的水船，有拴馬匹的坐船……總共二百多艘?。ù颂幾詈迷倏鄣轿闹小跋褚粭l巨龍”這句話）上面載有二萬七千多人，（引讀）他們有的是醫(yī)生，有的是……

3、時間長

（1）規(guī)模確實非常龐大！（板書：規(guī)模之大）那時間到底有多長呢？快速瀏覽文章。

（2）指名交流：1405至1433年，達7次

（3）歷時28年，多達7次，這么長時間，（板書：時間之長）這么多次遠航，在整個世界航海史上是前無古人的?。ǔ鍪镜诹?jié)）讓我們由衷的贊嘆！（生齊讀）

最后一次遠航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝于古里，再也沒有回到祖國！讓我們帶著懷念之情再讀！

4、范圍廣

（1）鄭和下西洋到底到了哪些地方？范圍有多廣呢？（板書：范圍之廣）讓我們來看一段資料介紹。

（2）播放錄象

三、學習航海過程，感受鄭和其人。

1、友好交往

（1）鄭和遠航，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。那么都進行了哪些交往呢？請大家閱讀文章第四節(jié)，然后用簡潔的話來說一說。

（2）指名交流（互贈禮物，商品交易）

（3）出示“各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個個驚嘆不已。”再讀，從中你體會到了什么？

（4）小結：鄭和所率領的船隊是和平的使者，是本著與別國進行經濟文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。（出示“鄭和出使，促進了……友好往來。”）齊讀

2、戰(zhàn)勝風險

（1）成功的背后，道路是坎坷的。速讀第五節(jié)，想想航行中都遇到了哪些兇險，鄭和是怎樣克服的？

（2）交流（風浪，海盜）

（3）讓我們一起來看看鄭和是怎樣與風浪搏斗的？

出示“在大海上，……化險為夷?！?/p>

男同學讀第一句，女同學讀第二句。

男同學你們體會到了什么？女同學你們體會到了什么？（此處，老師應極力渲染風浪之險惡，使學生在朗讀中感受到風浪的恐怖，從而深刻地體會到鄭和的智勇雙全）

有這樣鎮(zhèn)定自若，大智大勇的領導者，還懼怕什么？讓風浪來得更猛烈些吧！齊讀

（4）引讀“智擒海盜”這一句

（5）小結：在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強的毅力，智慧的頭腦，將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神！齊讀“它表現了我國古代人民……開闊了眼界?！?/p>

3、總結：鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，確確實實達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰，（板書：達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰）而且具有深遠的現實意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。

四、升華情感

1、出示鄭和圖像。從古至今，許多名人都高度贊譽過他。旁顯梁啟超詩作，師生齊讀。

2、讓我們也用自己的方式來贊一贊鄭和和這段歷史！老師課前也準備了一首小詩。（屏顯）師配樂朗誦“天記得你，海記得你；山唱著你，海唱著你。七下西洋美名揚，六百春秋長流芳?！?/p>

3、相信大家有比老師更好的方式，更美的語言，請大家思考一下，寫在書上。

4、交流

5、總結：同學們，讓我們永遠記住這位航海英雄——鄭和；讓我們永遠銘記這段光輝的歷史——鄭和遠航！

五、作業(yè)

點擊《鄭和遠航》專題站，去了解更多這位英雄，這段歷史。

六、板書

規(guī)模之大

鄭和遠航 時間之長 達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰

范圍之廣

推薦理由：解讀文本，巧用中心段落引領，打破原文結構,目標明確,問題開發(fā),激起學生思考。

第五篇：鄭和遠航教案

鄭和遠航教案

(第二課時)

一、復習舊知 1.選擇正確的讀音

太監(jiān)（jiàn jiān）

魁梧（wú w?）

抱拳（quán

juàn)2.通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

（這篇課文主要寫了鄭和遠航的經過及意義）3.這篇課文是如何來寫鄭和遠航的經過的？（重點寫了鄭和第一次遠航）

二、精讀課文

1.鄭和第一次遠航的時間、地點、人物是什么？他們在途中和各國進行了哪些友好交往？他們還遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？請同學們自由讀課文第一部分，畫出自己感受最深的地方。（或者讀這一段你知道了什么）

2.交流

（1）鄭和遠航的時間是1405年7月11日，地點是蘇州府劉家河碼頭，人物是鄭和及隨行的人員（人山人海）。

（2）大船之所以成為寶船的原因是：

A.這些船大，最大的長150米，寬60米，可以乘1000多人； B.船上有指南針、航海圖等當時最先進的航海設備，這些都是能遠航的條件； C.船上滿載著瓷器、絲綢和茶葉。

（3）在航行的途中，他們還和各國進行了友好的交往：贈送禮品、交換產品等。

（4）他們還戰(zhàn)勝了很多的困難。

3.鄭和的船隊在遠航中遇到了哪些困難？

又是如何克服的呢？請同學們自由讀課第五節(jié)。4.小組內交流匯報。5.班內交流匯報。（1）險惡的風浪

在大海上，船隊好幾次遇上了險惡的風浪?？耧L呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪花瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。

鄭和表現：鎮(zhèn)定自若、奮勇向前、化險為夷。結果：戰(zhàn)勝了風浪。（2）海盜的襲擊

鄭和表現：嚴陣以待、迅速、包圍、丟、燒著。結果：俘虜了海盜。

6.鄭和經歷了重重困難，完成了第一次遠航的任務，那么鄭和遠航有何重大意義呢？請同學們自由朗讀課文第七節(jié)。

7.交流。

8.齊讀課文最后一節(jié)。

9.鄭和遠航的意義太廣泛了，鄭和真是一個了不起的航海家！難道你不想對他說幾句嗎？