第一篇：《企鵝運(yùn)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)
中班體育游戲《企鵝運(yùn)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在幫雞媽媽運(yùn)蛋的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，并培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì)；
2、嘗試練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，鍛煉身體協(xié)調(diào)性與靈活性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
沙包（紙球）人手一個(gè)、呼啦圈兩個(gè)、礦泉水瓶6-8個(gè)
三、活動(dòng)過程
（一）熱身運(yùn)動(dòng)
（1）猜謎語導(dǎo)入，引出主題
師：小朋友們好，想不想和我一起玩??？玩之前我想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語。有一種小動(dòng)物啊，身穿黑外衣，露著白肚皮，它住在很冷的地方，它是一種鳥，可惜不會(huì)飛，專愛水中游。（企鵝，若幼兒回答不出，師可出示企鵝圖片）（2）師：小朋友們，想一想，小企鵝是怎么走路的呢？（3）師：除了搖搖擺擺，還會(huì)怎么走呢？小朋友們?cè)囈辉?/p>
（4）師：現(xiàn)在，我來做企鵝媽媽，你們是企鵝寶寶，我們一起做早操吧。（播放音樂熱身，師邊讀兒歌邊模仿企鵝動(dòng)作）
（二）學(xué)習(xí)基本動(dòng)作
1、師：呼啦呼啦。。起風(fēng)了，寶寶們塊蹲下，小心被風(fēng)吹走了。風(fēng)停了，寶寶們快起來。哎呀，不好了！不好了！雞媽媽的房子吹倒了。雞媽媽蓋新房子去了，那這些寶寶怎么辦？附近的壞狐貍專門偷吃蛋，我們快想個(gè)辦法把蛋寶寶送到新家吧！這么冷的天，蛋寶寶凍壞了可不好，我們得把它藏起來，寶寶們快想想，藏到哪里？我們一起來試試，到媽媽這來拿一個(gè)蛋寶寶，想想藏到哪里不會(huì)掉下來(師講注意事項(xiàng)，如企鵝寶寶沒有手、嘴巴不大等)
2、幼兒自由嘗試并分享
3、師講解動(dòng)作要領(lǐng)
4、幼兒自由練習(xí)
5、游戲：運(yùn)蛋
師：我們現(xiàn)在就去運(yùn)蛋吧！寶寶們要記住夾好后試一試，看看牢不牢，千萬不要將蛋寶寶摔壞哦！雞媽媽的房子比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過雪山。一路上，寶寶們可要小心，別撞到上面了。
（三）結(jié)束部分
今天寶寶們幫助雞媽媽成功把蛋寶寶送回家了，寶寶們真棒！現(xiàn)在寶寶們一定累壞了，我們放松一會(huì)吧?。S音樂捶捶腿，踢踢腿，捶捶背等）“天氣不早了，寶寶們回家吧”（散場）
2015/12/1
第二篇：企鵝爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)
企鵝爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字，并正確讀寫。
2有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛。
3體會(huì)課文的細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
了解企鵝的生活狀態(tài)，搜集反映動(dòng)物艱辛養(yǎng)護(hù)子女的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話交流，引出課題
1通過“動(dòng)物的母愛”這一話題，引出本課課題。
2讀課題，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的？交流已知信息。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
自由朗讀課文，幾個(gè)有難度的詞語，要求讀準(zhǔn)確，初步了解它們的意思。
三、再讀分享，理解內(nèi)容
1從課后題入手，再讀課文，理解內(nèi)容。
2企鵝爸爸的哪些行動(dòng)最能體現(xiàn)它對(duì)孩子的愛？自由讀課文，勾畫出相關(guān)的語句，再讀一讀，想象一下。（學(xué)生交流自己讀的情況，匯報(bào)自己的感受。）
3抓住幾個(gè)重點(diǎn)句，體會(huì)企鵝爸爸偉大的父愛。
四、激情朗讀，暢談感受
有感情地朗讀課文中你最受感動(dòng)的句子；學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。
五、布置作業(yè)
摘錄課文中你認(rèn)為寫得好的詞語和句子。
板書：
企鵝爸爸
難分難舍
刻骨銘心
冰雕石刻 愛是付出
第三篇：愛心企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]
愛心企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)
閱讀目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．激發(fā)閱讀的欲望，在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。教學(xué)過程： 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
師：（出示圖片）今天老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，看，就是他，知道他是誰嗎？他呀，名字叫塔明諾，大家仔細(xì)看圖，你覺得他是個(gè)怎樣的企鵝？
學(xué)生自由猜測。
看來同學(xué)們很聰明，這個(gè)孩子的故事可有趣了！這就是今天我們要講的新故事---《愛心企鵝》。想不想知道這本書里都講了他們的什么事，那你就要細(xì)心地往下聽喲。
二、出示書的簡介，初步了解
1．（出示書的封面）這就是企鵝，展開想象，同學(xué)們?cè)囍乱徊聲邪l(fā)生了怎樣的故事？指名答。
同學(xué)們猜想特別豐富，很有想象力。但是同學(xué)們是不是特想知道你們的猜想對(duì)不對(duì)？特想從書里證實(shí)一下？
2．讓我們打開這本書看一看，（出示書的目錄，共十六章）。
師簡介: 這是一本充滿了愛的歷險(xiǎn)記。小企鵝塔明諾在課堂上聽說了帝企鵝
國王的女兒娜努瑪公主被“大腳獸”（人類）劫持，再也沒能回來，企鵝王為此傷心欲絕，臣民們郁郁寡歡。這 件事讓塔明諾非常難過，也陷入了沉思，當(dāng)它得知只要找到愛就能救出公主后，便毅然下定 決心：離家出走，去尋找愛解救公主。塔明諾橫渡過太平洋，繞過南美洲，飛越大西洋……漫漫征程上，經(jīng)歷了種種困難與危險(xiǎn)：差點(diǎn)成了海象的早餐，多次被“大腳獸”囚禁，在歌 劇院撲了空，還曾關(guān)在車?yán)铩贿^，每一次遇險(xiǎn)都能化解，因?yàn)橐宦飞纤灿龅搅嗽S多充 滿愛心而又富有智慧的朋友：古怪的“飛行器”海鷗兄弟、被愛傷害的“大腳獸”菲爾、圍 白底綠點(diǎn)圍巾的駱駝、八條腿的座椅章魚、總也快不了的蝸牛、酷酷的老鼠、會(huì)說話的留聲 機(jī)、好心的奶牛、悲傷的露珠等等，它們幫助塔明諾排解了一個(gè)個(gè)難題，特別是小露珠為塔 明諾實(shí)現(xiàn)了它的心愿，在關(guān)押公主的動(dòng)物園里，當(dāng)塔明諾面臨困境時(shí)，所有朋友都出現(xiàn)在了 塔明諾的身邊，與它并肩對(duì)付大腳獸，成功地救出了娜努瑪公主，重返南極，過上了自由幸 福的生活。
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三、重點(diǎn)解讀，激發(fā)閱讀的欲望
（一）解讀一節(jié)故事
1．現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道愛心企鵝的來龍去脈，（通過目錄選擇），你想先聽一聽哪一節(jié)的故事呢？
2．學(xué)生任選一節(jié)，老師讀，生聽故事。
3．故事中出現(xiàn)哪幾個(gè)有趣的“人物”？它們都是什么樣的“人”？發(fā)生了什么樣的事？
聽了故事你有什么問題特別想知道？（想知道起因和后來發(fā)展）同學(xué)們想知道的問題答案都在書里，同學(xué)們只要讀一讀這本書就知道了。
（二）同學(xué)們想不想自己親自讀一節(jié)故事，和愛心企鵝一起去歷險(xiǎn)？
1．老師給大家選了比較有趣的一節(jié)，大家想不想一睹為快？
2．（事先打印好，發(fā)給學(xué)生，人手一份。）生自由讀完后，師問：你喜歡這一節(jié)中的誰？還想知道什么問題？喜歡讀這本書的感覺嗎？還想以后接著讀嗎？
3．同學(xué)們聽了這節(jié)后知道了什么？又有什么問題想知道呢？（指名答。）同學(xué)們想知道的問題答案都在書里，而且最最有趣的故事還在書里，同學(xué)們還沒讀到呢！
（三）那么，到底最后愛心企鵝的結(jié)果如何呢？同學(xué)們想不想知道？這就要靠同學(xué)們自己在書中找到答案了。
同學(xué)們想不想像剛才一樣自己把這本書捧在手里，把所有的故事都好好地讀一讀？
四、認(rèn)識(shí)作者，推薦系列作品。
作者簡介：克里斯蒂安·貝爾格(Christian Berg,1966—)當(dāng)代德國著名的兒童音 樂和兒童戲劇家?！稅坌钠簌Z》是這位音樂戲劇天才創(chuàng)作的第一本新理念童話。在德國出版 后深受讀者的歡迎，迅速成為兒童暢銷書。與此同時(shí)，書中主人公——戴小紅帽的企鵝形象 也被制作成各式各樣的玩具，風(fēng)靡全國。2.“彩烏鴉系列”叢書簡介 本書為“彩烏鴉系列”叢書中的一本，叢書已出版十六本，是德語國家當(dāng)代最優(yōu)秀兒童 文學(xué)作品在中國的首度規(guī)模性匯集，其中包括幻想文學(xué)大師米切爾·恩德的《蘭心的秘密》，德國文學(xué)巨匠奧得弗雷德·普魯士勒的《小女巫》、《小幽靈》、《小水精》，被譽(yù)為“描寫童 心童趣的當(dāng)代兒童文學(xué)經(jīng)典之作
授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、猜內(nèi)容，走進(jìn)故事。
1.扣書名 “愛心企鵝”，猜一猜這本書可能會(huì)寫什么？
（1）為什么叫愛心企鵝？
（2）企鵝有什么愛心呢？
（3）愛心企鵝的結(jié)果怎樣？
二、出示目錄，猜一猜。
1.學(xué)生看目錄。
2.交流：從目錄中你知道了什么？
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．制作動(dòng)物名片 故事里有不少可愛、善良的小動(dòng)物，它們的模樣、愛好和性格
你一定都熟記于心了，請(qǐng) 為你最喜愛的一位動(dòng)物朋友制作一張精美的小名片，并將它送給你最好的朋友，讓你的好朋 友也喜歡上它。
2．尋覓“愛心之路”（1）用情節(jié)梯梳理塔明諾的尋愛之路。（2）在閱讀過程中完善“愛心”語意圖，同伴交流。（3）面對(duì)塔明諾漫漫的尋愛之路，你的內(nèi)心一定有許多話想說。
我想對(duì)塔明諾說：
我想對(duì)塔明諾的朋友 說：
我想對(duì)“大腳獸”說：
我想對(duì)自己說： 3．描繪“勝利大逃亡” 讀著塔明諾在動(dòng)物園里和朋友們齊心協(xié)力解救出娜努瑪公主并突出重圍勝利大逃亡 的情景，真是大快人心呀！這一刻塔明諾終于成功了!讓我們用畫筆把這精彩的一刻描繪下來。
第四篇：斗蛋教學(xué)設(shè)計(jì)
《斗蛋比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)
劉芳
教學(xué)目標(biāo)
1.通過比賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)參與，增添課堂的樂趣，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和寫作熱情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等進(jìn)行描寫。
3.能按一定的順序詳略得當(dāng)?shù)臄⑹霰荣惖倪^程。教學(xué)重點(diǎn)
調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵等感官進(jìn)行細(xì)致觀察、用心捕捉。教學(xué)難點(diǎn)
點(diǎn)面結(jié)合及詳略得當(dāng)寫法的滲透。教學(xué)準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一只煮熟的雞蛋，不能碰破，可以畫上生動(dòng)形象的圖案，并給雞蛋取個(gè)名字。（切記：挑選蛋殼堅(jiān)硬的雞蛋，裝飾不要太花哨，不要把雞蛋碰破了。）教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，進(jìn)入游戲。
1.同學(xué)們，你們見過斗牛比賽嗎？見過斗蛐蛐嗎？見過斗雞嗎？有沒有聽說過斗蛋比賽？今天老師和大家就一起玩?zhèn)€“斗雞蛋”的游戲。
2.讓同學(xué)們介紹自己的雞蛋以及蛋名的寓意。3.宣布游戲規(guī)則。
游戲規(guī)則：每人拿一個(gè)雞蛋，先在小組內(nèi)兩兩相碰，（要求蛋頭對(duì)蛋頭，蛋尾對(duì)蛋尾），蛋破者被淘汰，贏者繼續(xù)分組拼殺，直至產(chǎn)生班級(jí)斗蛋“王中王”！
二、組織游戲，適時(shí)練說。1.組內(nèi)“蛋王”爭霸賽。
同學(xué)們都做好準(zhǔn)備，聽到老師的哨子響之后就開始斗蛋。第一輪比賽結(jié)束后，采訪“觀察團(tuán)”的成員，你們觀察到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生描述參賽者的神態(tài)）采訪“失敗者”，此時(shí)此刻你的心情怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生描述自己的心理）
2.“4進(jìn)2”比賽。
比賽結(jié)束后，采訪“觀察團(tuán)”成員，采訪啦啦隊(duì)員分別聽到了什么？看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說說比賽場面以及小組蛋王的動(dòng)作。）
3.終極“王中王”爭霸賽。
比賽開始前，采訪班級(jí)斗蛋“王中王”：此時(shí)此刻，你的心情怎樣？你想對(duì)對(duì)手說什么？采訪其他同學(xué)：你猜猜誰會(huì)贏？你支持誰？
比賽結(jié)束后，再次采訪在坐的同學(xué)你看到了什么？聽到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面具體地說說自己看到、聽到了什么？）
三、再現(xiàn)畫面，練說片段。一場精彩的比賽結(jié)束了，但值得大家回味的畫面卻深深印在每個(gè)人的腦海里。也許是選手們一個(gè)獨(dú)特的動(dòng)作，也許是一個(gè)特殊的表情，也許是你根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)，推想到的心理活動(dòng)。誰能把這幾者結(jié)合起來，說一個(gè)精彩的片段。
佳作賞析，借鑒寫法。
1.課件出示：“來來來，你碰不碰？yeah！我贏了！我贏了！你看你那破雞蛋，真不愧是有其人必有其蛋呀！哈哈哈……”
①小作者朗讀習(xí)作片段。（提示：一篇文章三分寫，七分讀。）②賞析這一片段好在哪里？主要抓住“yeah！”“有其人必有其蛋”體會(huì)語言的生動(dòng)、有趣，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該博覽群書。
2.課件出示：很快，班級(jí)斗蛋“王中王”爭霸賽開始了，同學(xué)們“加油、加油”的吶喊聲都快把教室震塌了。
賞析這一片段好在哪里？主要抓住場面描寫，以及夸張的修辭手法，感受斗蛋比賽的激烈，體會(huì)場面描寫的作用。
3.課件出示：只見石培巖和李娜都用手緊緊地護(hù)著蛋，只讓它露出一點(diǎn)蛋頭來。突然，李娜握著她的“勇士”奮力向石培巖的“東方不敗”砸去，“啪”的一聲，石培巖的蛋碎了，他輕輕地?fù)崦男‰u蛋，嘴里小聲地嘟囔著：“哎，我的小蛋蛋呀，你怎么不爭氣呀！”
主要抓住“奮力、砸、撫摸、嘟囔”等動(dòng)作描寫以及語言描寫，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的好處。
4.課件出示：只見王安定把手中的雞蛋握得緊緊的，臉上露出一種志在必得的神情，而旁邊的對(duì)手李娟娟呢，右手緊緊地抓住雞蛋，并用左手小心翼翼地護(hù)住雞蛋，臉上的神情非常緊張。
朗讀并賞析：體會(huì)神態(tài)描寫的好處。
五、小結(jié)課堂，暢談收獲。板書設(shè)計(jì)
斗蛋比賽
神態(tài)
觀察 動(dòng)作 撞 奮力 砸 撫摸 嘟囔 握 跳 詳略得當(dāng)
語言（“啪”的脆響）“耶——”小柏高興得差點(diǎn)跳起來。
“哼，想贏我，門兒都沒有！”
心理 老牛會(huì)不會(huì)被打??？我心里很著急。上了臺(tái)，我連話也不敢說。
（場面描寫）“……加油”的吶喊聲都快把教室震塌了。
第五篇：我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)
我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的要求：
1、讀懂課文，了解作者在南極洲觀察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛科學(xué)的思想感情。
2、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。
2、本課教學(xué)難點(diǎn)是通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)思路：
這是一篇閱讀課文，著眼于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的獨(dú)立閱讀、自學(xué)的機(jī)會(huì)，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的位置。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、宣布課題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識(shí)。
二、組織預(yù)習(xí)。
仔細(xì)讀課文，不理解的詞語，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問難。
三、檢查預(yù)習(xí)效果。
1、請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。
2、理解下列詞語：
覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅(qū)逐出境軀體
3、說一說自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問難。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問題則可立即解決。比如：乘飛機(jī)從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球。則可馬上解決。
四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內(nèi)容主要寫什么？（寫我在南極洲看到企鵝的情況。）
五、細(xì)讀課文1、2自然段。
1、學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？（（1）時(shí)間、地點(diǎn)；（2）從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。）
教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說明的飛行路線。
2、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？
（2）這個(gè)自然段主要寫什么？（寫我想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。）
（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫企鵝有什么關(guān)系？（說明企鵝生活在嚴(yán)寒的南極洲。）
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文第3自然段。
1、指名讀課后練習(xí)題1，先帶著第1、2問讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過程中，著重指導(dǎo)明確以下三點(diǎn)：
（1）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？（①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。）
在討論過程中順勢解決驅(qū)逐出境的意思。
（2）讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是??？
（3）這個(gè)自然段主要寫什么？（寫我在企鵝島看到了三種企鵝。）
2、學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是我看到的？哪些內(nèi)容是我聽到的？讀后進(jìn)行議論。
老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。
（1）這個(gè)自然段的第1、2句寫我通過看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚鱗狀；軀體呈流線型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路一搖一擺。）
（2）這個(gè)自然段的第4、5、6句寫作者通過聽、看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。）
3、學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。
（1）通過聽高伯伯介紹，我了解到企鵝的什么情況？
（2）通過看，我了解到企鵝的什么情況？（小企鵝換過一次毛就可以下海捕食，換過第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。）
（3）這個(gè)自然段主要寫什么？（寫小企鵝換過二次毛后就長成成年企鵝了。）
4、學(xué)生讀全文，議論下面問題。
（1）作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來？
（2）讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況？（①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習(xí)性及成長為成年企鵝的情況。）
（3）作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫得這么細(xì)致呢？（因?yàn)樗屑?xì)地聽，仔細(xì)地看，進(jìn)行了細(xì)致的觀察。）
5、完成課后練習(xí)第2題。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)要注意要求學(xué)生說出對(duì)或錯(cuò)的理由。
我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：
一、了解五個(gè)生字。能正確、流利、有情感地誦讀課文。
二、能獨(dú)立瀏覽，曉得企鵝島上3種企鵝的特性；認(rèn)識(shí)企鵝的生長規(guī)律和生存習(xí)性。
三、加強(qiáng)門生酷愛天然、酷愛科學(xué)的興致。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)瀏覽法子，培育獨(dú)立瀏覽本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄相資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時(shí)候：一課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程
1、介紹南極與企鵝。
發(fā)言：“同硯們，你能從地圖上找著南極大陸嗎？”
（出示地球儀，離別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解說）地球南北頂端就是南極和北極，今日咱們要去的是南極（指明位置）。由于這里離太陽遠(yuǎn)，被太陽照到的時(shí)候很少，以是氣候非常冰冷，常年白雪籠蓋。無非在這天寒地凍的處所，還有動(dòng)物運(yùn)動(dòng)著，此中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在咱們這兒看不到企鵝，你們一定很想認(rèn)識(shí)有關(guān)企鵝的奇怪事兒，如今就讓咱們一起來學(xué)習(xí)《我和企鵝》。
2、自讀課文，改正字音，總體感知課文內(nèi)容。
一、讀準(zhǔn)字音。
雖然、復(fù)蓋、考查
是非相間、壯觀
呈流線型、毛茸茸
平滑、油亮
二、思索題目：
（一）課文向咱們介紹了哪些內(nèi)容？
（二）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為何？
（三）記下你不懂的題目。
3、自學(xué)課文。
一、讀課文交換
①課文向咱們介紹了哪些內(nèi)容？
（抵達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情形和換毛情形。）
②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為何？
引誘門生理解企鵝外形的奇特，種類的繁多，生存習(xí)性的風(fēng)趣。
外形：是非相間（結(jié)合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（捉住色彩變化來寫）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，似乎系帽子的帶兒（捉住特別部位的色彩來寫）
二、進(jìn)行誦讀課文的練習(xí)，引誘門生專心去體驗(yàn)，專心去表達(dá)。
三、質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的處所提出來。師生梳理歸納后小組交換。全班評(píng)斷。
①為何南半球恰是炎天時(shí)，南極年夜陸上仍籠蓋著厚厚的白雪？
（結(jié)合地圖理解此題目）
②“領(lǐng)地”和“出境”為何帶引號(hào)？
（通過理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來匡助門生理解。）
③文章標(biāo)題為何叫“我和企鵝”？
（結(jié)合文章內(nèi)容，引誘門生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情形，全文字里行間透露出我對(duì)企鵝的愛好。）
四、讀了本篇課文，你在寫作上有哪些勞績？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動(dòng)物要捉住其特色，如外形、種類、生存習(xí)性等。
②要想寫好作文，必須要過細(xì)察看。
如本文作者察看企鵝過細(xì)入微，囊括外相色彩、企鵝動(dòng)作等。
③寫作要帶著情感，注重精致描述。
如小企鵝吃食的情形，作者寫得龍馬精神，捉住了其可愛的動(dòng)作，使讀者與作者發(fā)生共識(shí)。
4、功課
模仿本文寫法，介紹一種你最愛好的動(dòng)物，捉住它的外形、生存習(xí)性等特色。
5、板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇自讀課文，老師應(yīng)當(dāng)勇敢地甩手讓門生行使所學(xué)過的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡可能做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，終究實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求
（一）了解我隨我國南極考察隊(duì)赴南極看到的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。
（二）理解詞句，讀懂課文。
（三）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文3、4、5自然段，了解企鵝的樣子，種類和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)
從具體描述企鵝性情不同特點(diǎn)的語句，體會(huì)作者對(duì)企鵝的喜愛之情。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）課題中的我在課文中指誰？
（課題中的我在文中指作者少先隊(duì)員。）
（一）少年兒童什么時(shí)候，去哪兒看到了企鵝？
（少年兒童在1986年1月8日隨南極考察隊(duì)赴南極大陸看到了企鵝。）
（二）南極在哪兒呢？
（看地圖，從地圖上找到南極大陸，找到北京，看看它們之間的距離。）
（一）一月份的南極是什么季節(jié)？這個(gè)時(shí)候南極是什么樣？
（一月份南極正是夏天，這個(gè)時(shí)候的南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪，僅在我國南極考察隊(duì)建立的長城站附近，才露出一些地面。）
（二）南極大陸的夏天是這樣寒冷，冬天就不用說了，企鵝生活在這樣的環(huán)境里說明什么？
（說明企鵝十分耐寒。）
思考這幾個(gè)自然段寫什么？
這幾個(gè)自然段寫我們?cè)诟卟膸ьI(lǐng)下，登上企鵝島，來到企鵝中的所見所聞。
（介紹小企鵝怎樣變成成年企鵝。）
（一）全文先寫了什么？接著寫了什么？然后寫了什么？用順接連詞回答問題。
（先寫我們乘飛機(jī)來到南極大陸，接著寫南極大陸的自然環(huán)境，然后寫在高伯伯帶領(lǐng)下我們登上企鵝島，在企鵝中間的所見所聞。）
第二課時(shí)
（一）我們?cè)诟卟膸ьI(lǐng)下，登上企鵝島，在企鵝島上看到的企鵝與電視機(jī)里看到的企鵝有什么不一樣？說明什么？
（電視里看到的企鵝和在企鵝島上親眼看到的企鵝相比，南極企鵝島上的企鵝比較小，說明電視里看到的企鵝不一定是南極企鵝島上的企鵝。）
（二）我們?cè)谄簌Z島上看到哪幾種企鵝？用線在書上畫出。
（看到企鵝有三種：一是長得漂亮的金企鵝，也叫花臉企鵝，二是彬彬有禮的帽帶企鵝，三是性情兇猛的阿德雷企鵝也叫驢企鵝。）
（三）這些企鵝分別是什么樣兒的？用
線畫出。（金企鵝嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，阿德雷企鵝的叫聲像毛驢，所以叫驢企鵝。）
（四）哪些語句寫出了我對(duì)企鵝的喜愛？
（一是從它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。彬彬有禮是恭敬，有禮貌的樣子，這里講帽帶企鵝的神態(tài)溫順，并非真會(huì)點(diǎn)頭歡迎客人，這樣寫表達(dá)了作者喜愛企鵝的心情。二是它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對(duì)比鮮明，翅膀退化成鰭狀，走起路來一搖一擺，十分有趣。一搖一擺講企鵝走路的樣子。由于企鵝很胖，腿很短，所以走路一搖一擺。這一句講企鵝外形，進(jìn)一步表達(dá)了我喜愛企鵝的心情。三是把企鵝媽媽喂養(yǎng)小寶寶的情景，寫得活靈活現(xiàn)。尤其是追、撓、伸、吃等動(dòng)詞，說明作者喜愛企鵝，觀察細(xì)致。
（五）我們一邊看企鵝一邊聽高伯伯介紹，高伯伯向我們介紹了什么呢？默讀第5自然段。
（介紹之一：過幾個(gè)月，小企鵝就要換毛了，換毛以后才能自己下海捕食。這句話同時(shí)也講小企鵝孵化出來，有幾個(gè)月靠吃母企鵝嘴里的'食物生長。之二：第一次換毛后才能下海自己捕食。之三：再過幾個(gè)月第二次換毛后長大成為成年企鵝。）
（一）企鵝島上的企鵝，差不多有小孩子那么高。
（×）（二）小企鵝是由企鵝蛋孵化出來的。
（√）（三）從小企鵝到成年企鵝，要換一次毛。
（×）（四）成年企鵝才能下海捕食。
（×）通過本課學(xué)習(xí)，我們了解了企鵝的樣子，種類和生活習(xí)性，體會(huì)到作者對(duì)企鵝的喜愛之情。
我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：
1、了解我歲我國南極考察隊(duì)赴南極看到企鵝的情況，激發(fā)我們學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的思想感情。
2、理解詞句，讀懂課文。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、范讀課文。
三、理解第一段內(nèi)容。
1、讀課文，這段說的是什么？
2、為什么我高興得又蹦又跳？
四、理解第二段內(nèi)容。
1、說說這幾句話各講了什么？
2、這一段將什么？
五、理解第三段內(nèi)容。
1、說說這一段講了幾種企鵝？
2、它們各是什么樣子？
六、理解第四段內(nèi)容。
1、從哪些語句看出企鵝十分有趣？
2、看圖，想象我和小企鵝合影留念時(shí)的動(dòng)作、表情？
3、母企鵝怎樣喂養(yǎng)小企鵝？找出表示動(dòng)作的詞語。
七、理解第五段內(nèi)容。
怎樣判斷小企鵝變成大企鵝？
八、總結(jié)全文。
九、教學(xué)心得：
我和企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長規(guī)律和生活習(xí)性。
3、增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)
教學(xué)過程
一、介紹南極與企鵝。
談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎？”
（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽遠(yuǎn)，被太陽照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我和企鵝》。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)字音。
盡管、復(fù)蓋、考察
黑白相間、壯觀
呈流線型、毛茸茸
光滑、油亮
2、思考問題：
（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
（3）記下你不懂的問題。
三、自學(xué)課文。
1、讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（到達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類的繁多，生活習(xí)性的有趣。
外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來寫）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來寫）
2、進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。
3、質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。
①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？
（結(jié)合地圖理解此問題）
②“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？
（通過理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來幫助學(xué)生理解。）
③文章題目為什么叫“我和企鵝”？
（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛。）
4、讀了本篇課文，你在。寫作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類、生活習(xí)性等。
②要想寫好作文，必須要細(xì)致觀察。
如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
③寫作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫。
如小企鵝吃食的情景，作者寫得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
仿照本文寫法，介紹一種你最喜愛的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇自讀課文，教師應(yīng)該大膽地放手讓學(xué)生利用所學(xué)過的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
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