第一篇：小小羊兒要回家教案

《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計

錢庫四小 洪汝實

【教材內(nèi)容】

人民音樂出版社教材第六冊第五課《牧童之歌》—第一課時《小小羊兒要回家》 【課型】唱歌課 【年級】小學(xué)三年 【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生用流暢優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。

2.在歌曲學(xué)習(xí)中，感受內(nèi)蒙古音樂的風(fēng)格，并在音樂中體會人與動物、大自然的密切關(guān)系，激發(fā)對美好生活的向往。

3.通過歌曲學(xué)習(xí)，認識全音符和延長記號，并體會其在歌中的作用?！窘虒W(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生用流暢優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景?！窘虒W(xué)難點】

全音符、延長記號的準確演唱，歌唱氣息的正確運用，引導(dǎo)學(xué)生用聲音表達情感，[教具準備} PPT課件、鋼琴 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，師生問好

教師通過《喜洋洋與灰太狼》引入《大家一起來喜洋洋》的律動。

二、動畫導(dǎo)入，趣味練聲

(一)和學(xué)生交流羊兒一家，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

A四分音符介紹 B八分音符 C二分音符 D全音符

（二）通過認小羊的游戲鞏固全音符。

師：天黑了，小小羊兒要回家了。在黑暗中，你們還認得他們嗎？還記得它們的叫聲嗎？

（三）第一樂句的學(xué)唱

A一聽 找怎么喊的，里面有沒有全音符。B二聽 比較聆聽分析（學(xué)生分句唱1）C學(xué)生跟鋼琴演唱（生2唱）

四、感受歌曲，激發(fā)情感

初聽感受（1、2遍).完整聆聽歌曲《小小羊兒要回家》，思考兩個問題，聽后回答。

1、歌曲在你腦海中形成了怎樣的畫面。

2、歌曲中的全音符出現(xiàn)了幾次。（6次）

五、學(xué)唱歌曲，表達情感 1.第一樂句的學(xué)唱

A初唱一樂段思考，在那換氣合適？（生1唱段一）

B聽旋律思考“V“,教師總結(jié) 換氣記號？（生2唱段一）A生演唱歌曲注意換氣位置。（生1唱樂句2）

2、第二樂句的學(xué)唱 A聽教師范唱1遍 B生唱，教師指導(dǎo)

3、第二樂段學(xué)唱

A第四次完整聆聽樂曲，學(xué)唱最后半樂句。B兩處休止符的處理

4、歌曲完整演唱

A隨琴完整演唱歌曲

B挑選合適的樂器為歌曲伴奏

注意：以下內(nèi)容做為機動部分，看學(xué)生掌握情況而定。六演繹歌曲，升華情感 1.了解內(nèi)蒙古

2.觀看《小小羊兒要回家》的演唱錄像。3.完整演繹歌曲，并結(jié)束本課。

第二篇：小小羊兒要回家教案

《小小羊兒要回家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng)作能力。

3、通過歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長記號。

二、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。

2、教學(xué)難點：掌握全音符、延長記號。

三、教學(xué)準備：

圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。

四、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入（全音符x---）

1、客人引入：

師：今天，老師請來一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？

師：小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？

2、復(fù)習(xí)舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片）

師：瞧，這些羊兒多可愛??！咦，它們身上還有好多符號呢？小朋友你們認識嗎？這兒有幾個羊圈，請小朋友把同一符號的羊兒趕進一個羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標(biāo)志

3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片）

師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個音符叫什么嗎？學(xué)生討論

師：它叫全音符，那請小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍?。浚ò凳镜贸鏊呐模?/p>

4、鞏固新知： ⑴、出示歌譜，找一找有幾個全音符，并指出。

⑵、唱一唱，鞏固四拍的感受。⑶、連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學(xué)唱作鋪墊）

二、寓教于樂

走進草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

1、初聽音樂，體驗音樂情緒

恭喜你們，闖關(guān)成功。

（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢？ 你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節(jié)奏。誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？

2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》 這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》 我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個家呢？ 認真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？

3、學(xué)歌譜，讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？

（1）輕聲用“‘LA”跟唱

（2）找找歌曲中有幾處全音符。

（3）解決歌曲的難點。

（4）加上節(jié)奏念歌詞。

4、學(xué)唱歌曲

（1）輕聲唱

（2）注意“延長音”，請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處？

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、為歌曲選擇打擊樂器伴奏，進行表演。

四、完美結(jié)課

第三篇：小小羊兒要回家教案

《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計

授課教師：馬山縣楊圩學(xué)區(qū)

黃仕康 授課年級：三年級學(xué)生 課型：歌曲教學(xué)課 課時：一課時 教材內(nèi)容與分析：

《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它是4/4拍，羽調(diào)式。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開，即刻在人們的面前展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。歌曲中運用了全音符等節(jié)奏型使曲調(diào)很平穩(wěn)和充滿寧靜。歌詞中用了擬人的手法，表達了“羊媽媽”對“小羊”的親昵情感，語氣十分親切，感情真摯。學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象是三年級學(xué)生。三年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)兩年多音樂課的熏陶和學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的歌唱和表演能力。這首富有童趣的《小小羊兒要回家》，學(xué)生應(yīng)該會比較感興趣。但是由于生理上具體思維強于抽象思維，所以在教學(xué)重需要提供大量的直觀材料，教學(xué)組織中更需趣味性和嚴密性。教學(xué)內(nèi)容：

1、全音符，二分音符，四分音符，八分音符；

2、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、敘述地、親切地柔聲演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗到家是個讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進對母子親情的珍惜與對家的熱愛。

2、認識全音符，在律動中體驗全音符四拍的時值。教學(xué)重、難點：

1、學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

2、用“X XX X一”和“X 一 一 一”為歌曲伴奏。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 師：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到處都充滿了生機，山上的青草又鮮又嫩像塊綠色的絨地毯，小牧童早早地起床趕著一大群羊兒上山放牧······（教師邊講邊播放草原的畫面）

二、認識音符

（讓學(xué)生對本課出現(xiàn)的音符有一認識。）

三、節(jié)奏律動

１、4/4 X XX X X|X X-|| 雙手擊打拍子，嘴巴念節(jié)奏。(注意分清幾分音符)２、4/4 X.X X XX|X – X-| X---|| 雙手擊打拍子，嘴巴念節(jié)奏。（特別注意附點節(jié)奏）

五、學(xué)唱《小小羊兒要回家》 １、初聽教師范唱

師：小樣們邊玩耍邊吃草，吃的飽飽的。時間過的真快啊！紅紅的太陽下山了，小牧童趕著羊群回家了，天色暗了，月亮和星星也出來了，照著羊兒回家的路，聽小牧童一路上給小羊唱著好聽的歌兒呢，同學(xué)們快來給他拍手伴奏吧?。ń處煼冻缎⌒⊙騼阂丶摇罚现魳份p輕做全音符拍手律動）２、復(fù)聽錄音《小小羊兒要回家》

師：你們伴奏得真好呀！下面請同學(xué)們再來聽一次這首歌曲，加深對歌曲旋律的印象，并注意歌曲中延長音的拍子。３、學(xué)習(xí)歌譜，師范唱一句，學(xué)生學(xué)一句；約學(xué)兩遍，視學(xué)生掌握程度適當(dāng)增加一遍。師生一起唱譜。４、誦讀歌詞

學(xué)生有感情的朗誦一遍歌詞，以加深自己對歌曲歌詞的印象。５、老師唱譜學(xué)生套歌詞，不正確的地方馬上予以糾正。６、敘述性地接唱

師：小羊是十分溫順的動物，唱的時候聲音柔和親切一些，讓我們帶著對小羊的呵護、喜愛之情來接唱，我一句你一句，仿佛牧童與小羊兒親切對話，最后一個小節(jié)我們一起輕輕的唱。(師生接唱)７、師生律動表演唱

師：你們唱的真好，來跟老師一起把小羊們護送回家吧?。◣熒龊唵温蓜樱﹦e忘記你們的歌聲喲?。浮⒏餍〗M展示，進行表揚。

六、小結(jié)

師：同學(xué)們在你們動聽的歌聲陪伴下，小羊們安全地到家了！小朋友們家是個溫暖、幸福的地方，因為那里有最愛我們的爸爸媽媽，他們對我們的愛是世界上最無私的，就像小羊媽媽那樣！所以我們要懷著一顆感恩的心同樣去愛他們！

第四篇：小海星要回家教案

小海星快回家

教材分析：

《小海星快回家》是一篇朗朗上口的詩歌，描寫了一只可愛的小海星傍晚還在沙灘上玩耍，海風(fēng)提醒他快回家的事。整首詩通過生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，使他們感受到了父母對孩子濃濃的愛。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認讀“星”“沙”“他”“怎”“么”“傍”“晚”“話”8個生字。學(xué)習(xí)筆畫“撇折”，認識“單人旁”；描寫“他”“怎”“么”三個字，注意正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2、朗讀課文，在基本做到不加字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀。在朗讀過程中體會海星媽媽著急的心情，感受媽媽對孩子的愛。背誦課文。

3、在閱讀理解課文的基礎(chǔ)上，想象小海星和媽媽的對話，體會父母對孩子的愛心。

4、展開想象，續(xù)編課文。

5、在老師的指導(dǎo)下正確描寫“他、怎、么、話”。

教學(xué)重點：

能借助拼音朗讀課文識字，做到字字音準，不加字、不漏字。

教學(xué)難點：

讀準“傍晚”、“怎么”的字音。教學(xué)準備：

PPT 生字卡片 田字格 教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

師：1.小朋友，請看大屏幕（PPT圖片），這是哪里??？

生：大海邊 生：金色的沙灘上

師2.蔚藍的大海，金色的沙灘，多美的景色啊，瞧，美麗的海灘把小動物都吸引過來了！都有誰??？

生：小海星、貝殼、小螃蟹??

師3.誰能用“海灘上，有，有，還有。”的句式，（PPT出示）把話說完整？自己先練一練?！境樯卮穑?人），旨在使語言完整。】 生：海灘上有可愛的小烏龜，有雪白的貝殼，還有讓人喜愛的小螃蟹 師：

4、在這沙灘上有一個可愛的小伙伴，它是誰呢？聽他自我介紹吧。同學(xué)們，它是誰？

生：（小海星）認讀“星”（復(fù)習(xí)后鼻音，說說怎樣記住“星”？）

5.海灘上可真熱鬧。咦？怎么安靜下來了？認讀“傍晚”，識記“傍晚”（結(jié)合圖片理解傍晚，用找同義詞的方法理解傍晚。）暮色降臨，小伙伴們都回家了（輕聲地）。只留下了？小海星。（師板書）

6.是呀，它怎么還沒回家呀？老師來勸勸它。PPT出示： 小海星快回家（指名學(xué)生拼讀課題）7.誰也想來勸勸它？（指名讀2-3人）

你來~你來~我們一起來勸勸它（齊讀）（師板書“快回家”）

8.這就是今天我們要學(xué)的課文：29 小海星快回家（課題板書完整）

二、研讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、聽讀課文，初步感知。

過渡：小海星為什么不回家呢？聽老師讀讀課文，找找原因。

2、找到原因了嗎？別著急，你也來讀讀課文，邊讀邊再找找原因。（出示讀書要求）怎么讀呢？老師提兩個要求。

3、指名讀。

4、交流，小海星為什么不回家。[小海星喜歡玩沙，它在沙灘上玩得太開心了，忘記回家了。]出示句子“小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。”【出示 沙 學(xué)習(xí)生字，識記生字】字寶寶“沙”回句子，再讀讀句子。

5.瞧，一直生活在海底的小海星來到沙灘上，遇見了許許多多小伙伴，他的心情怎樣？文中哪個詞寫出了它的高興心情?！鹃_開心心】）我們來讀出小海星的開心吧。PPT 6.小海星在這里玩得不亦樂乎，此時，媽媽在干什么？【板貼海星媽媽，板書 找】認讀“他”【加一加，換部首的方法識字】

7、出示“他”“傍”認識“單人旁”。8.媽媽為什么要找小海星? 天快黑了，媽媽還不知道“小海星”在干什么？所以，她說？（PPT出示）【怎么傍晚不回家？】

9.我們在提問題時常用上這個詞（出示PPT）“怎么”【拼讀，復(fù)習(xí)前鼻音，識記生字】，你能用“怎么”來提個問題嗎？（教會學(xué)生提問題，理解“怎么”，學(xué)會運用。）

10.是呀，媽媽不明白小海星為什么還不回來，心情怎樣？

11.那么，媽媽著急地找小海星時的樣子是怎么樣的？自己演演看。他演得真好，急得眉頭都皺起來了。把你的著急讀出來吧。

12.現(xiàn)在我們把第一節(jié)連起來讀一讀，爭取讀出小海星的開心，媽媽的著急。先讀給同桌聽。（齊讀第一節(jié)）研讀第二節(jié)：

1.海星媽媽的著急心情，海風(fēng)婆婆發(fā)覺了，她勸海星快回家，她是怎么勸的呢？【出示PPT】老師想來讀一讀，小朋友們聽一聽，老師讀得怎么樣？【教師故意讀得很響亮，引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕吹”指出老師朗讀的不足。】 2.（指名讀2人）；我們一起輕輕地來讀讀它的話。（齊讀。）3.媽媽掛念你，“掛念”是什么意思？我們再來讀讀第一節(jié)，找找哪兒能看出媽媽掛念小海星？（聯(lián)系上下文，理解詞語）

4.是呀，小海星晚了還不回家，媽媽在想他、放心不下，這就叫“掛念”。

5、海風(fēng)輕輕吹，像是在說話?！菊J讀 話 識記生字?！?/p>

6.現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，把這首兒歌連起來讀一讀，老師讀黃色字體部分，同學(xué)們讀紅色字體部分。（師引讀兒歌）

三、拓展延伸。

1.聽了海風(fēng)的話，小海星回家后，他會和媽媽說些什么呢？

兩個兩個互相演一演。一會兒，老師選講得最好的小組帶上小頭飾表演給大家看。（師巡視指導(dǎo)，抽生表演）

生：媽媽我回來了。生：你到哪去了，可把我急壞了。生：小海星，你去哪兒了，天都黑了。你是小海星，你會對媽媽說什么呢？ 生：對不起，媽媽，我回來晚了，我下次不敢了。生：媽媽，讓你擔(dān)心了。

四、復(fù)習(xí)鞏固。1.師：小朋友，我們的小海星是回家了，詞語寶寶也要跟小海星一起回家了，我們一起送他們回家。

（PPT：詞語在小海星上，跟著一起回家。）復(fù)習(xí)生字、詞語。板書設(shè)計

小海星快回家

小海星(貼圖)

玩

海星媽媽(貼圖)找

海風(fēng)(貼圖)

勸

第五篇：三年級音樂教案小小羊兒要回家

教學(xué)目標(biāo);

1、學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。

2、掌握全音符的時值及延長記號。

教學(xué)重難點：

掌握全音符的時值及延長記號。

教學(xué)過程：

1、歌名導(dǎo)入。

設(shè)問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

2、聆聽范唱兩遍。

要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）、聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。

（2）、簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

（3）、新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

（4）、學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出共出現(xiàn)了幾次？

（5）、跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤。

（6）、完整地唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲與處理：

（1）、跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

（2）、復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

（3）、師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

（相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。）

（4）、從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

（5）、講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，講述延長記號在本歌中的作用。還可以讓學(xué)生想象最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

（6）、創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。

5、表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可以選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒樱缓笳故颈硌莩晒?/p>

6、教學(xué)小結(jié)。