第一篇：《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄方贪?

用紙?jiān)煲蛔鶚?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。

2、學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作的過程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。

3、應(yīng)用抗彎曲能力的知識(shí)和橋的形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)設(shè)計(jì)和制作橋。

4、發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作、認(rèn)真傾聽、不怕困難的品質(zhì)

教學(xué)方法：

1、小組合作探究法，小組共同設(shè)計(jì)造橋方案。

2、實(shí)踐操作方法，讓每一位同學(xué)親自動(dòng)手做，在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手和知識(shí)應(yīng)用能力。

3、老師指導(dǎo)點(diǎn)撥，在設(shè)計(jì)中總結(jié)歸納，在制作時(shí)給予指導(dǎo)，達(dá)到引導(dǎo)降低難度的效果。

4、直觀展示法的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷展示制作成果（直觀互動(dòng)了解）---評(píng)價(jià)制作成果（評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展）---改進(jìn)設(shè)計(jì)制作（新發(fā)展創(chuàng)造）的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)過程：

為了讓學(xué)生有充分設(shè)計(jì)、制作、展示、評(píng)價(jià)的時(shí)間和空間，本課教學(xué)時(shí)間安排為2課時(shí)，第一課時(shí)以學(xué)生設(shè)計(jì)、制作紙橋?yàn)橹?，第二課時(shí)以學(xué)生展示、評(píng)價(jià)紙橋?yàn)橹鳌?/p>

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生復(fù)習(xí)：觀察這些橋，它們?cè)谛螤罱Y(jié)構(gòu)上屬于哪些種類，造橋的材料是什么？橋面的形狀分別有什么特點(diǎn)？抗彎曲能力如何？（教師板書：橋）

課件：4種橋的圖片（拱橋、鋼索橋、框架橋、平板橋）

學(xué)生觀察后集體交流。（教師在學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)復(fù)習(xí)：拱橋，鋼索橋、框架橋抗彎曲能力都很強(qiáng)，薄板型橋面為了增大抗彎曲能力而通過改變形狀增加厚度。）

2、明確任務(wù)

師出示報(bào)紙: 一張報(bào)紙，薄而柔軟，用它能造一座橋嗎？好象是不可能完成的任務(wù)，班的小建筑師能接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？

課件：用1張報(bào)紙、膠帶建造一座橋，要求橋能跨越35厘米寬的河面，寬度大于10厘米，能承載200克重的車輛。

二、小組合作設(shè)計(jì)

1、小組討論，設(shè)計(jì)建造這座橋，要考慮哪些問題？看哪個(gè)組討論的最科學(xué)，最全面。組長記錄。

2、小組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3、小組匯報(bào)，師生集體歸納總結(jié)。匯報(bào)中要允許其他小組提出不同意見，老師循循善誘，力求歸納全面準(zhǔn)確。通過歸納，可以得出造橋要考慮的因素有：一，要考慮建橋的要求，即跨度35厘米（橋2個(gè)橋墩之間的距離，橋身至少要35厘米以上）。承載200克（就是放200的物體，橋面沒有大的變形）。寬度10厘米。

二、要考慮紙的特點(diǎn)，如何提高橋面的抗彎曲能力。

三、要考慮橋的形狀和結(jié)構(gòu)（這是一座橋的基本要求）

四、要考慮材料的分配，裁剪及如何粘結(jié)。

說說我們需要解決的最主要的問題是什么？

需要解決的最主要的問題是紙橋在小車壓力的作用下不發(fā)生彎曲和破壞。就是提高抗彎曲能力。板書：提高抗彎曲能力

2、個(gè)人思考：我們學(xué)過哪些增加抗彎曲能力的方法？ 學(xué)生回答后老師總結(jié)：

1、可以通過改變橋面的形狀來增加抗彎曲能力，例如O L □∪ w等。

2、通過改變橋的結(jié)構(gòu)增加抗彎曲能力，例如拱形、索橋、框架等。教師板書）

3、老師出示課件，瓦楞紙板橋、三角框架橋、目字框架，拱形橋、鋼索橋等等。

4、學(xué)生小組合作：在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上畫出設(shè)計(jì)圖紙。（教師巡查指導(dǎo)）

三、展示改進(jìn)設(shè)計(jì)方案

1、學(xué)生展示小組的設(shè)計(jì)方案，（2組）并派代表簡單介紹設(shè)計(jì)時(shí)如何解決使紙橋在小車壓力的作用下不發(fā)生彎曲和破壞的問題。

2、其他各組學(xué)生提出適當(dāng)建議。

3、學(xué)生小組再次改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。（可以重新設(shè)計(jì)畫圖，也可原圖修改。）

四、成品制作（發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)造）

1、我們?cè)O(shè)計(jì)好了橋的形狀和結(jié)構(gòu)，就要合理分配材料，哪個(gè)部分需要多少紙，要合理分配，在提高抗彎曲能力的橋面要多分配一些紙。

2、我們要用正確的方法來粘連橋的各個(gè)部分。學(xué)生制作紙橋

提醒：

1、造好的橋先不能過分承重和過久承重，如果壓塌一次，恢復(fù)形狀后載重量就會(huì)大大減少。（準(zhǔn)備一張備用的報(bào)紙，一旦壓爛了，如有時(shí)間按原樣再造一座）

沒有造好的，可以課間完成。

五、小結(jié)

教師談話：用紙?jiān)鞓?，橋上還要承重200克的小車，真是“很難完成的任務(wù)”，我們?cè)斓臉虿灰欢ㄒ淮魏虾鯓?biāo)準(zhǔn)，要有失敗的準(zhǔn)備，但不要放棄。相信我們的小建筑師們肯定能把這困難變成現(xiàn)實(shí)。

第二篇：用紙?jiān)煲蛔鶚?教案)

用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。

過程與方法

經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作的過程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。

應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作、認(rèn)真傾聽、不怕困難的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：

重物（200克）、報(bào)紙、膠帶、剪子、尺子 教學(xué)過程與方法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生復(fù)習(xí)：觀察這些橋，它們?cè)谛螤罱Y(jié)構(gòu)上屬于哪些種類，造橋的材料是什么？橋面的形狀分別有什么特點(diǎn)？（教師板書：橋）

為每個(gè)小組分發(fā)橋梁圖片（上拱橋、索橋、梁橋）學(xué)生觀察后集體交流。（師在學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)復(fù)習(xí)：薄板型橋面為了增大抗彎曲能力而通過改變形狀增加厚度。）

2、明確任務(wù)

師出示報(bào)紙: 一張報(bào)紙，薄而柔軟，用它能造一座橋嗎？好象是不可能完成的任務(wù)，六（6）班的小建筑師能接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？（師補(bǔ)完整板書：用紙?jiān)煲蛔皹颉保┱故咎魬?zhàn)：用2張《長江日?qǐng)?bào)》報(bào)紙、35厘米膠帶建造一座橋，要求橋能跨越35厘米寬的河面，寬度10厘米，能承載200克重的車輛。

二、自主設(shè)計(jì)（個(gè)體梳理舊知識(shí)）

1、學(xué)生個(gè)體思考：從任務(wù)的字面理解，你想到了什么？說說我們完成任務(wù)需要解決的最主要的問題是什么？

集體交流。（教師引導(dǎo)：材料只有2張報(bào)紙，膠帶或膠水不能超額；橋跨越35厘米，也就是橋墩間距35厘米，因此大部分結(jié)構(gòu)橋長35厘米，寬10厘米。需要解決的最主要的問題是紙橋在小車壓力的作用下不發(fā)生彎曲和破壞。師板書）

2、學(xué)生小組討論：我們學(xué)過哪些增加抗彎曲能力的方法？ 今天這些方法中，哪些適宜用在今天的造橋中的？（為什么？）

集體交流。（教師引導(dǎo)：A、可以通過改變橋面的形狀來增加抗彎曲能力，例如O L □∪ W等。B、通過改變橋的結(jié)構(gòu)增加抗彎曲能力，例如拱形、索橋等。教師板書）

3、學(xué)生小組合作：在書實(shí)驗(yàn)報(bào)告畫上出設(shè)計(jì)圖紙。（教師巡查指導(dǎo)）

三、展示改進(jìn)設(shè)計(jì)方案（集體梳理知識(shí)）

1、學(xué)生展示小組的設(shè)計(jì)方案，（2組）并派代表簡單介紹設(shè)計(jì)時(shí)如何解決使紙橋在小車壓力的作用下不發(fā)生彎曲和破壞的問題。

2、其他各組學(xué)生提出適當(dāng)建議。（教師根據(jù)其他各組學(xué)生的建議適當(dāng)提示：怎樣牢固的連接各部分。）

3、學(xué)生小組再次改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。（可以重新設(shè)計(jì)畫圖，也可原圖修改。）

四、成品制作（發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)造）

技術(shù)指導(dǎo)：師提問，可能會(huì)用哪些技術(shù)或要用到哪些對(duì)報(bào)紙的處理方法？ 學(xué)生討論，教師圍繞“量、裁、折、卷、粘”對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

學(xué)生制作紙橋

提醒：造好的橋先不能過分承重和過久承重，如果壓塌一次，恢復(fù)形狀后載重量就會(huì)大大減少。（準(zhǔn)備備用的報(bào)紙，一旦壓爛了，如有時(shí)間按原樣再造一座）

（課結(jié)束前如果完成的小組放到辦公室，如果沒完成允許在校的課余時(shí)間繼續(xù)制作，也允許學(xué)生重新制作）

五、小結(jié)

教師談話：用紙?jiān)鞓?，橋上還要承重200克的小車，真是“不可能完成的任務(wù)”，相信我們的小建筑師們肯定能把這不可能變成現(xiàn)實(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>

問題：

壓力→不彎曲、破壞

辦法：

改

形狀 O L □∪ W

結(jié)構(gòu) 拱形 拉索

第三篇：《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄方贪?

用紙?jiān)煲蛔鶚?/p>

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

● 設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。

過程與方法

● 經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性?！?應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

● 發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)?！?發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：舊報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子。

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生合作帶來的各種橋模型，請(qǐng)學(xué)生按照展覽要求先報(bào)名，再統(tǒng)一在講臺(tái)前參展。

二、請(qǐng)各在座的評(píng)委檢查制作的材料是否統(tǒng)一，然后討論分別從幾個(gè)方面去評(píng)價(jià)這些不同形狀的橋模型？教師提出要求，板書如下：我們的橋展示評(píng)獎(jiǎng)大會(huì)——最佳作品獎(jiǎng)，最佳評(píng)委獎(jiǎng)。最佳作品：描述分、比較分、承重分，總評(píng)分。單項(xiàng)獎(jiǎng)：省料獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)、實(shí)用獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)。

三、準(zhǔn)備怎樣介紹自己的橋？下面的內(nèi)容可供參考： 設(shè)計(jì)的想法是怎樣形成的，出示設(shè)計(jì)圖或設(shè)計(jì)過程。應(yīng)用了哪些形狀方面的知識(shí)。應(yīng)用了哪些結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力…… 制作過程中遇到了什么困難，怎么解決的。哪些地方限于技術(shù)，做得不夠好。哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢(shì)的。預(yù)計(jì)能承多少重量。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果令人出乎意料，平時(shí)成績優(yōu)秀，表現(xiàn)良好的學(xué)生動(dòng)手能力不佳，平時(shí)不起眼的幾個(gè)同學(xué)作品出人意料得好，經(jīng)過了解，家長幫忙了，但是最出色的橋是蘇婷婷制作的，而且沒有家長幫忙，獨(dú)立完成，設(shè)計(jì)簡單，牢固，而且材料非常容易找到，幾個(gè)一次性被子，一個(gè)拱形，真是令人叫好?。?/p>

第四篇：《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄氛f課稿

《用紙?jiān)煲蛔鶚颉氛f課稿

瀘縣兆雅鎮(zhèn)明德小學(xué) 陳全

一、我對(duì)教材的分析

《用紙?jiān)煲蛔鶚颉肥墙炭瓢媪ㄉ希┛茖W(xué)教材第二單元的最后一課，本課要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里，用紙?jiān)煲蛔幸欢ù笮『洼d重能力的橋，對(duì)學(xué)生來說，這一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)在經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作和交流評(píng)價(jià)的過程中，能夠發(fā)展諸方面的素養(yǎng)。這一課可以說是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)能力和親自動(dòng)手操作能力的一次檢測(cè)。

本課有兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

第一，用紙?jiān)鞓蛞紤]哪些問題。本部分是對(duì)學(xué)生如何設(shè)計(jì)作指導(dǎo)。用紙?jiān)鞓颍枰C合考慮許多因素，如材料的特性和數(shù)量，形狀和結(jié)構(gòu)，部件的組合和連接，等等。教科書用卡通討論的形式作了一些提示，希望通過這四個(gè)發(fā)言打開學(xué)生的思路，學(xué)生可能就會(huì)由此想到彼。最后整理思路，填寫設(shè)計(jì)方案表。

第二，介紹評(píng)價(jià)我們的橋。這是制作好紙橋后的活動(dòng)，是一個(gè)必要的過程,可以達(dá)到前面教學(xué)不能達(dá)到的目標(biāo)，如培養(yǎng)表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)等方面的能力。

二、預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。

2、學(xué)生在經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過程，能夠體會(huì)到設(shè)計(jì)的重要性。

3、通過本課希望能夠發(fā)展學(xué)生們樂于動(dòng)手、善于合作、不怕困難以及發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。

三、關(guān)于材料準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)情的分析

（1）舊報(bào)紙是很容易找的材料，由教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備,在準(zhǔn)備舊報(bào)紙要注意這么幾點(diǎn)，首先報(bào)紙的大小要一樣；二是報(bào)紙應(yīng)該是沒有揉搓過或過多折疊過的，這樣便于學(xué)生使用；最后還要準(zhǔn)備一些備用的報(bào)紙，在學(xué)生需要重做或者不夠時(shí)（在適當(dāng)?shù)那闆r下可以對(duì)學(xué)生降低難度），可以再發(fā)一張。

（2）紙的特點(diǎn)是比較柔軟的，如何針對(duì)紙的特點(diǎn)增強(qiáng)紙的承受力，通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我想學(xué)生們應(yīng)該會(huì)想到改變紙的形狀。教科書上的建橋標(biāo)準(zhǔn)是舉例式的，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不是輕而易舉就能做成的，但經(jīng)過仔細(xì)設(shè)計(jì)和制作及教師適當(dāng)?shù)奶崾?，相信學(xué)生是可以做成功的。

（3）在活動(dòng)中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)“建橋標(biāo)準(zhǔn)”降低一點(diǎn)要求，必要

時(shí)可以將教師事先準(zhǔn)備好的橋模的課件提供給學(xué)生以參考。當(dāng)學(xué)生制作成功一次后，可以再提高要求，這樣更能激發(fā)他們的積極性。

（4）在制作的過程中必要時(shí)可以考慮允許學(xué)生用膠水粘貼紙管，因?yàn)檫@樣做可能會(huì)比用膠帶纏繞固定來得容易和迅速。

四、我的教學(xué)思路

1、課件展示各式的橋，激發(fā)學(xué)生的制作興趣

“橋”對(duì)學(xué)生來說是比較熟悉的，通過第7課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)橋的結(jié)構(gòu)也有了一定的了解，我先通過課件給學(xué)生展示多彩多姿的橋的一些圖片，回顧橋有哪些主要的結(jié)構(gòu)，最后我給學(xué)生展示的是一則新聞：“女中學(xué)生巧做‘紙橋’ 能站7歲25公斤女孩”，這是一則來自搜狐的新聞，新聞的內(nèi)容是這樣的：南開中學(xué)學(xué)生王欣嘗試在木制橋梁上用報(bào)紙折成的寬不足5厘米、長不過25厘米的帶子充當(dāng)“橋面”，再讓一個(gè)今年7歲、25公斤左右的女孩兒站在上面，沒想到整個(gè)“橋”竟然紋絲不動(dòng)。王欣透露，該橋的承重能力最多能達(dá)到25公斤。據(jù)悉，制作這座橋的創(chuàng)意來源于天津市青少年創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的“紙橋承重”。

通過這則新聞激趣：用紙制作橋，你聽說過嗎？你敢向新聞報(bào)道中的那位王欣挑戰(zhàn)嗎？

2、明確制作要求

簡單告訴學(xué)生制作“紙橋”的具體要求。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用紙?jiān)鞓蛞紤]的問題（1）針對(duì)紙的特點(diǎn) 如何增強(qiáng)紙的承受能力

用一張薄而較柔軟的報(bào)紙?jiān)煲蛔鶚蛴眠€要達(dá)到一定的要求，對(duì)學(xué)生來說是比較難的，可以說是一次挑戰(zhàn)。用紙?jiān)鞓蛞蛔皹颉?，首先要考慮什么問題呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

討論的過程中可以給學(xué)生以適當(dāng)?shù)奶崾荆热纾嚎梢园褕?bào)紙做成粗細(xì)不同的筒狀等來提高抗彎能力。

（2）橋的主體采用什么形狀和結(jié)構(gòu)，以及如何合理地分配材料。（3）如何牢固地連接橋的各個(gè)部分。

在討論第二個(gè)問題時(shí)，必要時(shí)可以考慮通過課件給學(xué)生展示做好的“橋”的課件，以供學(xué)生參考。

最后教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，要完成我們的造橋任務(wù)，需要解決的最主要的任務(wù)就是：造出來的橋在一定的壓力作用下不會(huì)發(fā)生彎曲變形。

4、完成我們?cè)O(shè)計(jì)方案

指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)將設(shè)計(jì)方案記錄下來，然后進(jìn)行匯報(bào)交流并進(jìn)一步完善橋的設(shè)計(jì)方案。

方案完成了，就開始真正的造“橋”了！5.介紹評(píng)價(jià)我們的橋

（1）介紹評(píng)價(jià)活動(dòng)可以分為三個(gè)步驟：小組準(zhǔn)備作介紹，請(qǐng)他們看教科書上的參考內(nèi)容；向全班同學(xué)介紹自己小組的橋；對(duì)制作的橋作評(píng)價(jià)。

（2）介紹交流制作的橋，采取講解說明并且演示的方式進(jìn)行。要指導(dǎo)學(xué)生不要像回答問題似的介紹，要根據(jù)情況抓住重點(diǎn)有所選擇，給自己的橋取個(gè)好聽的名字。

（3）對(duì)橋的評(píng)價(jià)主要進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，要指出設(shè)計(jì)得好、設(shè)計(jì)得巧妙的地方。不要分等級(jí)。

（4）如果學(xué)生有興趣，課后可以提高造橋的要求，可以增加材料，如兩張紙，再設(shè)計(jì)制造一座更大更好的橋。

五、我的總結(jié)及體會(huì)

曾獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的朱棣文教授認(rèn)為：“中國的學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書本成績很好，但是動(dòng)手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足?！蔽覀儌鹘y(tǒng)的教育方式，往往只注重動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，不注重動(dòng)手能力的鍛煉。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“操作”，強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”。素質(zhì)教育更是要求我們教學(xué)要做到：變單純的灌輸知識(shí)為學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；變教師講學(xué)生聽的封閉式靜態(tài)教學(xué)為全體學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的開放式教學(xué)。

本課的教學(xué)，是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并建造“橋”，根據(jù)教師給的材料按照一定的要求去建造，雖然難度可以說比較大，對(duì)學(xué)生來說可能是一次挑戰(zhàn)，但學(xué)生一定會(huì)很高興地接受挑戰(zhàn)。在動(dòng)手的過程中可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

相信這節(jié)課能通過動(dòng)手制作“橋”，使枯燥無味的科學(xué)課在學(xué)生的心目中變成了歡樂、想象的天地。

第五篇：《用紙?jiān)煲蛔鶚颉方贪?/a>

《用紙?jiān)煲蛔鶚颉方贪?/p>

本課是對(duì)本單元知識(shí)的總結(jié)和運(yùn)用。同時(shí)也是一堂實(shí)驗(yàn)探究和成果交流課。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上重視實(shí)驗(yàn)前的探討和預(yù)設(shè)。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)合作交流與分享。

課題《用紙?jiān)煲蛔鶚颉?教材分析：

第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》告訴我們，不同形狀和結(jié)構(gòu)的物體。它的抗彎曲能力不同。如果改變物體的形狀與結(jié)構(gòu)，可以改變其抗彎曲的能力。學(xué)生通過前面七課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，已經(jīng)靈活的掌握了這些科學(xué)道理。教材在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了《用紙?jiān)煲蛔鶚颉愤@一課，是對(duì)本單元知識(shí)的運(yùn)用與鞏固。這是一堂完全的自主設(shè)計(jì)，自主探究，自主評(píng)價(jià)的課程。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分享交流能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

概念：設(shè)計(jì)和建造橋梁需要考慮很多因素，如造橋的要求，材料的特征和數(shù)量，形狀和結(jié)構(gòu)。

過程與方法：

應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)來進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀：

發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作，不怕困難的品質(zhì)。發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

按要求完成紙橋建設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：

解釋建橋過程中運(yùn)用到的科學(xué)道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生每4人為一小組，自選組長，分頭準(zhǔn)備棉線、膠帶、剪刀、尺子，8張A4紙，組長負(fù)責(zé)匯報(bào)。

2、教師準(zhǔn)備A4紙、砝碼。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

師：首先我們一起看段視頻，了解一下世界著名的大橋，我們見過很多的橋，上節(jié)課我們還了解了幾種主要類型橋梁的特點(diǎn)。

二、新知——紙橋的制作與評(píng)比

（一）檢查各組的準(zhǔn)備情況。

1、師：上節(jié)課老師安排大家提前做好本節(jié)課的準(zhǔn)備。一是準(zhǔn)備紙橋的工具，二是小組內(nèi)商量建造紙橋的方案?，F(xiàn)在老師要檢查大家準(zhǔn)備的情況。首先請(qǐng)各組將工具放在桌上。

2、師：好的，看來大家都準(zhǔn)備齊了，下面檢查第二項(xiàng)，請(qǐng)各小組長起來匯報(bào)你們組的設(shè)計(jì)方案。語言要簡練。

3、師：看來同學(xué)們興致很高，充分開動(dòng)了腦筋，準(zhǔn)備得很充分，設(shè)計(jì)方案各有千秋。但是否符合書的要求呢？為了確保大家實(shí)驗(yàn)成功，我們一起了解建橋的要求，探討建橋過程中要考慮的問題。

（二）再次明確紙橋的要求

師：書上的要求很明確。一是紙橋的跨度為25厘米，二是紙橋的寬為10厘米，三是紙橋必須能承載200克重的“車輛”。

（三）探討造橋過程中要注意的問題。

師：紙很柔軟，要達(dá)到書上的要求看來有難度，需要同學(xué)們?cè)僖淮斡懻撛诮蜻^程中需要注意的問題。

學(xué)生分組討論

師：時(shí)間到，請(qǐng)大家分組發(fā)言。

生：紙很軟，要考慮增強(qiáng)它的抗彎曲能力。師：很好，那么你們想用什么方法呢？ 生：我們想把它做成圓筒形來增加它的承重力。

師：不錯(cuò)，運(yùn)用了前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過增加厚度來增強(qiáng)材料的抗彎曲能力，還有其他的方法呢？ 生：我們打算做成瓦楞形。師：很好，還有嗎？

師：剛才各組都發(fā)表了自己的看法，主意都不錯(cuò)，還需要考慮哪些問題呢？

生：膠帶是用來起固定作用，不能用來增強(qiáng)紙的抗彎曲能力。師：同學(xué)們說的都很好，考慮的也很周到，那么現(xiàn)在整理設(shè)計(jì)方案，開始制作，要注意安全。

（四）小組分頭制作，老師巡回指導(dǎo)。

（五）交流

師：同學(xué)們請(qǐng)安靜，我看大家都造好了，下面我們進(jìn)行交流。請(qǐng)各小組推薦一位同學(xué)上來介紹你們小組的成果。生1：橋的主要結(jié)構(gòu)。生2：制作步驟。生3：不同的橋梁的制作。生4：??

三、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們能在這么短的時(shí)間里把紙橋造得這么好，真不容易，看起來沒少花功夫。那么，你在這堂課感受最深的是什么？ 生1：看起來容易做起來難。生2：思路要清晰。

生3：改變材料的形狀就能改變材料的抗彎曲能力。生4：分工、合作很重要。

師：同學(xué)們講的都很好，不但提到本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，更講到了合作及動(dòng)手能力的重要，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，多動(dòng)手制作，在活動(dòng)中才能更加深刻的把握知識(shí)點(diǎn)。